TEMA: APRENDIENDO A ESCRIBIR

Situación problemática: La falta de ortografía se presenta en 4° grado, afecta en su expresión oral como escrita. Confunden (v por b), (s por c), (y por ll) entre otros.

Sustento teórico: se pudo observar en la Escuela Primaria Gral. Francisco Villa de Jahuara II, planes y programas.

Instrumento de evaluación: serán evaluados por un juego interactivo llamado “popí” y con la rúbrica.Propuesta: se trabajara con el software llamado “popí”, es un recurso interactivo para el aprendizaje de la ortografía a través del juego. De modo lúdico, el alumnado puede repasar sus conocimientos de las diferentes reglas de ortografía, desde la sección repasar, realizar un conjunto de actividades en torno a estas reglas, cada regla tiene seis tipos de ejercicio diferentes o jugar al parchís ortográfico, en el que pueden participar hasta cuatro jugadores simultáneamente. 

Propósito: reflexión de manera consistente sobre las características, funcionionamiento y el uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, puntuación).Estándares: conocimiento de las características, función y uso del lenguaje.

Competencias: emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

Aprendizajes esperados: encuentra patrones ortográficos en las palabras derivadas de una misma familia léxica.

NOMBRE DE LA ESCUELA: Esc. Gral. Francisco villa

CLAVE:25EPRO272W

FECHA DE APLICACIÓN:30 DE ABRIL DEL 2015

ZONA: 008

NOMBRE DEL DIRECTOR: Ángel Mexia Félix

MAESTRO TITULAR:Griselda Reyes

NOMBRE DEL PRACTICANTE:Laura Rosario Ruiz cota

GRUPO: A GRADO: tercero TURNO: Matutino CICLO ESCOLAR: 2014-2015

ASIGNATURA: BLOQUE: TEMA: aprendiendo a escribir

ESPAÑOL IIICONTEXTO: ÁMBITO: Educativo PROPÓSITO: reflexionar de manera consistente sobre las características, funcionamientos y el uso de los sistemas de escritura (gráficos, ortografía y puntuación).

APRENDIZAJES ESPERADOS: encuentren patrones ortográficos derivados de una misma familia léxica.

INICIO:Se iniciara con preguntas generadoras que son las siguientes:¿Te gusta leer?¿Alguna vez has escuchado la palabra orografía?¿Sabes que es ortografía?¿Te consideras bueno en ortografía? ¿Porque?¿Has participado en algún concurso de orografía entre compañeros o representando a la escuela?

Recursos materiales: Computadora, pizarrón, hojas, copiadora y pitaron.

DESARROLLO:Analizando las respuestas se les dará una explicación breve de lo que es la orografía dando los pasos más simples que deben de segur para ser mejores en el tema. Se le entregaran unas hojas a cada niño donde nos dirán cuál es la manera correcta de escribir la palabra, compartirán las respuestas y entre todos encontraremos la respuesta correcta.A concluir esta actividad los niños interactuaran con un software educativo que lleva por nombre “popi” para observar que tanto saben y en qué nivel se encuentran. El juego en la pantalla te aparecen barias opciones de cómo se escribe una palabra el niño deberá de seleccionar la manera correcta de como dependiendo de su respuesta, se le señalara si es correcta o incorrecta, en el aparecerán el número de beses que se equivocó y cuantas le salieron bien. Se formaran equipos de cuatro personas para qué pase a solucionar el juego, se irán anotando los resultado en el pizarrón, el equipo con mejor puntaje será el ganador.

TIEMPO: 00:30

CIERRE: para finalizar se aran de nuevo preguntas para verificar si lo explicado quedo claro las preguntas serán:

TIEMPO:00:30

TIEMPO: 01:30

¿Qué es les pareció la actividad?

¿Qué es lo que no entendieron?

¿En qué creen que les servirá lo que hoy aprendieron?

¿Qué es la ortografía?

Realizada esas preguntas lo no entendido se explicara de nuevo dando por terminada la sesión.

EVALUACIÓN: se evaluara por medio de una rúbrica y los resultados que saldrán en el software educativo

Rubrica para evaluación de ortografía Puntuaciones

10 9 8 7 6

Buen manejo del software, contestando de manera correcta las diversas actividades que en este se encuentran.Presenta una buena ortografía, aplicando de manera correcta las palabras, sin confundir, por ejemplo; b por v, c por s, g por j, ll por y.Usa de manera correcta los tildes.