PLANEACION GDO Y GPO 3 A . NORMA VICTORIA GARCIA COTA. RESPONSABLE: MTRA. PATRICIA BEDOLLA AQUINO.PERIODO: DE SEPTIEMBRE A DICIEMBRE-

CAMPO FORMATIVO

DESARROLLO PERSONAL Y

PARA LA CONVIVENCIA

COMPETENCIAS QUE SE

FAVORECEN EN:

FORMACIN CIVICA Y TICA

Conocimiento y cuidado de s mismo.Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la Humanidad.Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.Apego a la legalidad y sentido de justicia.Respeto y valoracin de la diversidad.Comprensin y aprecio por la democracia.Manejo y resolucin de conflictos. Participacin social y poltica

EDUC. FSICA Manifestacin global de la corporeidad.Expresin y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.

EDUC. ARTSTICA Artstica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y ACTIVIDADES RECURSOS O MATERIALES

EDUCATIVOS ORDINARIOS Y ESPECIALES

EVALUACIN: FORMAS, CRITERIOS Y PRODUCTOS

Cuestiona situaciones en las que se manifiesta cualquier tipo de discriminacin. Regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar. Reconoce que las leyes son obligatorias para todas las personas y las consecuencias de su incumplimiento.

mxico: una sociedad resPetuosa de la singularidad y la Pluralidad Qu son los prejuicios. Por qu deben cuestionarse situaciones que promueven prejuicios, falta de equidad y discriminacin contra distintas personas por cuestiones de edad, gnero, etnicidad, religin, condicin socioeconmica, enfermedad, rasgos fsicos y preferencias polticas, en- tre otras. Por qu todas las personas deben ser tratadas con respeto a su dignidad y sus derechos. cuento Hasta 10 Por qu la prdida de control de mis emociones o impulsos puede afectar mi dignidad o la de otras personas. Cmo puedo canalizar mi enojo sin agredir a los dems. Reflexiona sobre la libertad personal como un derecho humano y lo ejerce con responsabilidad. Valora la existencia de leyes que garantizan los derechos fundamentales de las personas. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar. la justicia en la escuela Cmo se puede favorecer la justicia en la convivencia escolar. En qu circunstancias se emplean las normas como parmetro de justicia. A quines se les sanciona y de qu forma se hace. En qu casos considero que los docentes solucionan los problemas con justicia. En qu forma puedo contribuir para que las relaciones entre compaeros sean ms justas. el PaPel de las leyes en la convivencia democrtica Cules son algunos ejemplos de normas y leyes. Qu ocurre cuando alguien no cumple con una ley o una norma. Por qu una persona sancionada por las leyes no pierde su dignidad.

Narracin de cueto con apoyo de imgenes, invitndolos a reflexionar sobre el respeto a las diferencias. Realizacin de preguntas de compresin en relacin al cuento. Realizacin de preguntas de reflexin en relacin a los alumnos que presentan N.E.E. Realizar sugerencias al alumnado para que apoyen a estos alumnos en lo escolar y en lo social. Actividad de colorear al personaje principal del cuento. Presentacin de video sobre el TDAH Luna la tortuga. Solicitar al grupo, realicen preguntas sobre dudas respecto al tema. Responder a sus dudas o inquietudes. Presentacin de video sobre el TDAH Trasto un campen en la familia. Solicitar al grupo, realicen preguntas sobre dudas respecto al tema. Responder a sus dudas o inquietudes. Realizar narracin de cuento con apoyo de imgenes sobre la importancia de las normas en clase. Realizacin de preguntas de compresin en relacin al cuento. Realizacin de preguntas de reflexin en relacin a los alumnos que presentan N.E.E. en relacin con el respeto a las normas y a mantener un ambiente ordenado y estructurado que favorezca la atencin del alumno con TDAH y/o problemas de aprendizaje. Realizar sugerencias al alumnado para que apoyen a estos alumnos en lo escolar y en lo social, en relacin con el respeto a las normas y a mantener un ambiente ordenado y estructurado que favorezca la atencin del alumno con TDAH y problemas de aprendizaje. Responder oralmente a preguntas de reflexin y de comprensin. Elaboracin con el alumnado de las reglas del saln con apoyo de imgenes (pictogramas). Elaboracin de cuadro de recompensas y sanciones en caso de seguir o romper las reglas segn sea el caso

Equipo multimedia. Cuento digitalizado Elmer un elefante de colores. Dibujo de elefante (Elmer) para colorear. Fotocopia con preguntas de comprensin sobre el cuento. Video Luna la tortuga. Video Trasto un campen en la familia. Equipo multimedia. Cuento digitalizado Bono el mono. Cartulinas. Plumones. Pictogramas con normas de conducta.

Participaciones, atencin, respuestas a las preguntas. Participaciones, atencin, respuestas a las preguntas. Reglamento. Cuadro de recompensas y sanciones. Cumplimiento de las normas.

F I R M A S D E L O S I N V O L U C R A D O S : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

A P R E N D I Z A J E D I R E C T O R ( A ) U S A E R M A E S T R O D E

G R U P O D I R E C T O R ( A )

E S C U E L A