planeacion estrategica

Escuela Normal superior María Auxiliadora de Girardot

P.E.I.

HORIZONTE INSTITUCIONALMISIÓN, VISIÓN,

VALORES Y CREENCIAS

MISIÓN

Formar maestros integrales con valores de respeto, responsabilidad y tolerancia; de excelente calidad humanística, social, y profesional, que les permita ser promotores de identidad y pertenencia del contexto, como maestros competentes en el nivel de educación preescolar; y el ciclo de básica primaria caracterizado por una sólida formación ética, pedagógica, científica e investigativa para desempeñarse con la propiedad y eficacia que le exijan la condiciones socioculturales de poblaciones vulnerables en el entorno urbano, urbano marginal, rural de la región y de la nación.

QUÉQUÉ

Formar maestros integrales con valores de respeto, responsabilidad y tolerancia; de excelente calidad humanística, social, y profesional,

PARA PARA QUIÉNQUIÉN

para desempeñarse con la propiedad y eficacia en el nivel de educación preescolar y el ciclo de básica primaria,

PARA PARA QUÉQUÉ

siendo que les permita ser promotores de identidad y pertenencia del contexto, como maestros competentes

CÓMOCÓMOcaracterizado por una sólida formación ética, pedagógica, científica e investigativa,

POR POR QUÉQUÉ

que les permita atender exijan las condiciones socioculturales de poblaciones vulnerables en el entorno urbano, urbano marginal, rural de la región y de la nación.

MISIÓN Formar maestros integrales, para desempeñarse con propiedad y eficacia en preescolar y ciclo de básica primaria, siendo promotores de identidad, pertenencia al contexto y caracterizados por una sólida formación que les permita atender poblaciones vulnerables en el entorno urbano, urbano marginal, rural de la región y de la nación.

VISIÓN La institución educativa Escuela Normal Superior Maria Auxiliadora de Girardot al 2013, ha de ser el centro pedagógico de cobertura regional de la mejor calidad humana, ética y académica; con un equipo profesional altamente cualificado, comprometido en el mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones vulnerables en las comunidades urbanas, urbanas marginales, rurales de la región y la nación, teniendo en cuenta las áreas de influencia de donde provienen nuestros estudiantes, desarrollando proyectos pedagógicos productivos, sociales, investigativos y de aprovechamiento del tiempo libre, a fin de responder a las necesidades comunitarias, caracterizados por tener identidad y pertenencia regional y nacional. Todo ello desde la perspectiva del interaccionismo socio-cognitivo como modelo pedagógico institucional.

¿Cómo nos gustaría ¿Cómo nos gustaría ser y como nos ser y como nos

gustaría que nos gustaría que nos describieran dentro describieran dentro

de 5 años?de 5 años?

La Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot al 2013, ha de ser el centro pedagógico de cobertura regional de la mejor calidad humana, ética y académica;

¿Cómo queremos ¿Cómo queremos que nuestros que nuestros estudianes, padres estudianes, padres de familia, de familia, empleados, y empleados, y vecinos, se expresen vecinos, se expresen de nuestra de nuestra institución en el institución en el futuro?futuro?

¿Cuál es la cualidad ¿Cuál es la cualidad distintiva por la que distintiva por la que quisiéramos que nos quisiéramos que nos identifiquen?identifiquen?

con un equipo profesional altamente cualificado,

¿Cuáles son ¿Cuáles son nuestros valores nuestros valores prioritarios?prioritarios?

que fortalece los valores de respeto, responsabilidad y tolerancia;

¿Qué es lo que ¿Qué es lo que Colombia necesita Colombia necesita de nuestra de nuestra institución?institución?

comprometidos en el mejoramiento de la calidad de vida de las poblaciones vulnerables.

VISIÓN

La Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot al 2013, ha de ser el centro pedagógico de

cobertura regional, que fortalece los valores de respeto, responsabilidad y tolerancia;

desarrollando proyectos sociales e investigativos, a fin de responder a las necesidades comunitarias, con identidad y pertenencia regional y nacional

VALORES Y CREENCIAS

TOLERANCIA:ES LA CAPACIDAD QUE POSEE UNA PERSONA PARA COMPRENDER EL COMPORTAMIENTO Y LA PERSONALIDAD DE CADA INDIVIDUO

RESPONSABILIDAD:

ES UNA ACTITUD DE COMPROMISO QUE ASUME CADA UNO, DE ACUERDO AL ROL Y LAS FUNCIONES QUE LE CORRESPONDE

RESPETO:

ES EL RECONOCIMIENTO, ACEPTACIÓN, APRECIO Y VALORACIÓN DE SÍ MISMO Y DE LOS DEMÁS

VALORES


CREENCIAS SER HUMANO: individuo racional en permanente desarrollo pensante e inteligente capaz de aprender y compartir aprendizajes; apto para distinguir sobre acciones y procedimientos.ESPIRITUALIDAD: Fuerza interior que nos permita trascender mas allá de lo material alcanzando dimensiones mas altas y humanas en nuestro mundo interior y exterior.MARÍA AUXILIADORA: símbolo de la fe cristiana; representativa de la comunidad normalista.EDUCACIÓN: proceso de formación continua que permite el desarrollo integral de la persona y responde a las necesidades demandadas por el contexto.ESCUELA: es el espacio donde se integran la formación y educación para alcanzar un desarrollo integral armónico.MAESTRO: líder dinamizador, orientador y apoyo permanente en los procesos educativos y de formación integral.APRENDIZAJE: Proceso de cooperación, asimilación y apropiación de saberes específicos y generales del hombre y del mundo. ENSEÑANZA: Canalización de saberes, conocimientos y estrategias para la realización de propósitos concretos.ESTUDIANTE: Persona en permanente formación dispuesto a compartir enseñanzas y aprendizajes para su educación, formación y desarrollo social MAESTRO: Líder, dinamizador, orientador y apoyo permanente en los procesos de formación integral del individuo. PADRE DE FAMILIA: Coadyudante en el proceso de formación personal y apoyo permanente en los procesos de formación de sus hijos. EXALUMNO: Testimonio, imagen y proyección de la institución.


ACADÉMICA DIRECTIVA

ADMINISTRATIVA

Y FINANCIERA COMUNITARIA


DEBILIDADES OPORTUNIDADES Inversión y organización en material didáctico, recursos

tecnológicos y estructurales.(aula audiovisual, taller pedagógico)

Análisis permanente de resultados académicos. Integración de las didácticas específicas en el plan de

estudios. Falta de escenarios deportivos adecuados. Normatividad (Decreto 230) Tasa de deserción para el paso de media académica a

Ciclo Complementario. Alto índice de pérdida de áreas. Ausencia de un mecanismo de seguimiento y control en la

evaluación. Adecuación de la biblioteca para que desempeñe un

papel más activo. Incumplimiento en el cronograma de actividades y de

reuniones del consejo académico. Aplicación del cronograma general, a causa del activismo. Insuficiencia de espacios físicos. Plan de desarrollo institucional. Inseguridad institucional por falta de cerramiento. Fortalecer el vínculo de los egresados con la institución.

Oferta formación docente. Participación en el Banco de

Oferentes. Ubicación Geográfica para ser centro

regional Girardot ubicado dentro de un contexto

de ciudad región. Oferta de proyectos externos a través

del Banco Mundial . Participación activa en las políticas

nacionales del MEN en beneficio de las Escuelas Normales.

Participación en el Comité de Capacitación y Formación Permanente de Docentes.

Reconocimiento de la SEM como unidad de apoyo.

0


FORTALEZAS AMENAZASLa disciplina y los saberes en la formación de los maestros.La estructura curricular con base en los estándares.El avance de los resultados en las pruebas externas.La cualificación permanente de los maestros. El compromiso del maestro ante sus responsabilidades.El trabajo interinstitucional a nivel departamental y nacionalContinuidad de la media académica a la educación superior Articulación de los P.P.P. al plan de estudios.Conformación del equipo de investigación.Conformación del grupo semillero de investigación.PER – TURISMO.Inicio en la formación en lengua de señas. Formación inicial en investigación. Proyecto de vida.Mayor presupuesto debido a los ingresos de ciclo complementario.Demanda del servicio educativo.Convenios y alianzas interinstitucionales.Plataforma virtual educativa www.ensmagirardot.edu.co www.ensmagirardot.edu.co

Distractores ambientales que impiden la concentración de los estudiantes en lo académico.La vinculación de profesionales no pedagógicos al sistema educativo.Faltan ideales en la mayoría de los estudiantes.La falta de liderazgo de la secretaría de educación municipal en los procesos pedagógicos e investigativos. La dinámica política municipal. La designación del Secretario de Educación por intereses políticos. Analfabetismo digital.


DEBILIDADES OPORTUNIDADES Faltan instrumentos que permitan evaluar la gestión

acorde con las metas propuestas para cada año. Corroborar informaciones antes de cualquier

decisión. Falta comunicación entre directivos y docentes. Falta control por parte de la coordinación

disciplinaria en el cumplimiento de los horarios. Falta acompañamiento académico de los

coordinadores de las escuelas con sus docentes. Ausencia de manual de procesos y procedimientos.

Alianzas estratégicas. Normatividad vigente. La valoración externa que tiene la

ENS en el entorno regional y nacional. Participación en la elaboración del

documentos final Plan Nacional de Educación.

Formar parte de la Asociación Nacional de Escuelas Normales ASONEN.

FORTALEZAS AMENAZAS Capacidad e idoneidad del personal administrativo. Capacidad de gestión del rector. Compromiso y sentido de pertenencia de algunos

directivos para con la institución. Preocupación e interés constante en la formación

de valores.

Desconocimiento de la normatividad de las Escuelas Normales Superiores por parte de las entidades gubernamentales.

El proceso de evaluación y selección de los docentes y directivos docentes para las Escuelas Normales Superiores .


DEBILIDADES OPORTUNIDADES Elaboración puntual de presupuesto y plan

anualizado de caja para la buena distribución de los recursos.

Idoneidad en el manejo de pagaduría. Impuntualidad en el pago de los contratistas. Incumplimiento de plazos en la entrega de

certificados. Cobertura en el restaurante escolar.

Recursos del estado y apoyo económico del banco mundial para la ejecución de proyectos.

Cualificación de directivos en los procesos de mejoramiento de la calidad.

Operatividad del plan de acción de ASONEN.

FORTALEZAS AMENAZAS Se cuenta con software para conocer resultados

contables y financieros. Se cuenta con personal capacitado para llevar el

informe financiero al día. La cultura corporativa del Rector en el manejo de

recursos.

Confrontar la base de datos de la Res. 166 con la del SISBEN, para la obtención de recursos por calidad enviados por el MEN.

Los convenios de pago. Las inversiones en la I.E. en una

sociedad de múltiples elogios a través de compadrazgos politiqueros.

Los recursos por calidad enviados por el SGP, se enmarañan en otras cosas.


DEBILIDADES OPORTUNIDADES Inexistencia de mecanismos efectivos para el

funcionamiento del gobierno escolar. Formación política de la comunidad educativa. Educación en libertad y democracia para que el liderazgo

se vivencie Falta un plan de evacuación y prevención de

emergencias.

Convenios interinstitucionales. Participación en el consejo juvenil municipal. Proximidad de dos Instituciones educativas

oficiales. Programas de los entes gubernamentales en

beneficio de la población infantil y juvenil. Compartir campus universitario con la UNITOL. Creación de la RED ESDNA.

FORTALEZAS AMENAZAS La credibilidad de la institución a nivel municipal, regional

y nacional. Formación humana de los estudiantes. Trabajo mancomunado y buenas relaciones con los

padres de familia. Proyección de en el servicio a la comunidad. Los estudiantes de no pertenecen a pandillas, no tienen

problemas de drogadicción ni promiscuidad en comparación con otras instituciones de la ciudad.

Buena proyección de los maestros en la comunidad municipal y regional.

Servicio del restaurante escolar. Implementación de MEF para atender población

vulnerable.

Desintegración del núcleo Familiar en el contexto escolar

Índices moderados de prostitución, drogadicción y pandillismo infantil

Desinterés de la comunidad a participar en la conformación de grupos juveniles que favorezcan la utilización del tiempo libre.

MISIÓN

Formar maestros integrales, para desempeñarse con propiedad y eficacia en preescolar y ciclo de básica primaria, siendo promotores de identidad y pertenencia al contexto y caracterizados por una sólida formación que les permita atender poblaciones vulnerables en el entorno urbano, urbano marginal, rural de la región y de la nación.

1. Formar maestros integrales

2. Desempeñarse con propiedad y eficacia

3. Promotores de identidad y pertenencia

4. Fortalecimiento de valores de respeto, responsabilidad y tolerancia.

5. Desarrollo de proyectos sociales e investigativos


VISIÓN

La Escuela Normal Superior María Auxiliadora de Girardot al 2013, ha de ser el centro pedagógico de cobertura regional, que fortalece los valores de respeto, responsabilidad y tolerancia; desarrollando proyectos sociales e investigativos, a fin de responder a las necesidades comunitarias, con identidad y pertenencia regional y nacional


FCE CONCEPTUALIZACIÓN QUÉ CÓMO ÁREA ESTRATÉGICA

1.FORMAR MAESTROS

INTEGRALES

Desarrollo de las competencias básica, cognitivas,

comunicativas, afectivas, sociales y valorativas.

MAESTROS COMPETENTES

Y COMPETITIVOS

•Desarrollo de lineamientos curriculares propuestos por el MEN.•Cualificación de maestros.•Diversidad de campos de práctica

ACADÉMICA

2. DESEMPEÑO CON

PROPIEDAD Y EFICACIA

Asumir el rol que le corresponde con propiedad y capacidad de

conocimiento.

EL CONOCIMIENTO

DISCIPLINAR, PEDAGÓGICO Y

DIDÁCTICO

•Prácticas investigativas de aula.•Estructura curricular como eje dinamizador en los procesos educativos.

ACADÉMICA


FCE CONCEPTUALIZACIÓN QUÉ CÓMOÁREA

ESTRATÉGICA

3. PROMOTORES DE IDENTIDAD Y

PERTINENCIA

Difusor de conocimiento y pedagogía en la comunidad

donde este inscrito .

TESTIMONIO DE ARRAIGO

CULTURAL DE SÍ MISMO Y DE SU

CONTEXTO

•Proyecto de Vida.•Actualización permanente.

ACADÉMICA

4.FORTALECIMIENTO DE VALORES DE

RESPETO, RESPONSABILIDAD Y

TOLERANCIA

Compromiso de saber vivir con los demás a través de la

vivencia de valores.

CUALIFICACIÓN DEL SER Y DE LA

PERSONA

•La convivencia. •Proyecto de Vida.•Proyecto ambiental

COMUNITARIA

5. DESARROLLO DE PROYECTOS SOCIALES E

INVESTIGATIVOS

Sensibilizar la realidad a través de la cotidianidad.

PROFUNDIZACIÓN EN LA TEORÍA DE

LOS MÉTODOS

•Adecuación de los métodos científicos en las practicas pedagógicas.

COMUNITARIA

FCEÁrea

estratégica

METAS ESTRATÉGICASCualificar los maestros en ejercicio en la apropiación y manejo de las normas técnicas curriculares para que el 100% de éstos al finalizar el año 2009 se desempeñen en sus campos de práctica con propiedad y pertinencia.

2008 2009

1.FORMAR MAESTROS INTEGRALES

ACADÉMICA

Cualificar el 100% de los maestros en el 50% de las áreas fundamentales y obligatorias en el manejo de los lineamientos curriculares al 30 de Noviembre de 2008

Cualificar el 100% de los maestros en el 100% de las áreas fundamentales y obligatorias en el manejo de los lineamientos curriculares al 30 de Noviembre de 2009

FINANCIERA

Ejecutar el 100% del presupuesto asignado para capacitación docente en la cualificación del 100% de los maestros en el 50% de las áreas fundamentales y obligatorias en el manejo de los lineamientos curriculares 30 de Noviembre de 2008

Asignar del presupuesto anual de la institución el 10% y ejecutarlo en su totalidad en la cualificación del 100% de los maestros de las áreas fundamentales y obligatorias en el manejo de los lineamientos curriculares al 30 de Noviembre de 2009



CEÁrea

estratégica

METAS ESTRATÉGICASLograr que el 80% de los estudiantes de la ENS se ubiquen laboralmente en el sector público o privado , siendo líderes comunitarios y competitivos que obtengan en la evaluación docente el 90% satisfactorio.

2008 2009 2010

.2. DESEMPEÑO CON PROPIEDAD Y EFICACIA

ACADÉMICA

Lograr que el 60% de estudiantes se ubiquen laboralmente a diciembre de 2008



FINANCIAERA

Ejecutar los recursos para cualificar al 50% de los estudiantes en el manejo de los instrumentos de las pruebas para concurso de maestros.

Asignar recursos para cualificar al 70% de los estudiantes en el manejo de los instrumentos de las pruebas para concurso de maestros.

Asignar recursos para cualificar al 90% de los estudiantes en el manejo de los instrumentos de las pruebas para concurso de maestros.

COMUNITARIA

Plantear e implementar proyectos comunitarios que favorezcan el 30% de la población al 30 de diciembre de 2008




FCEÁrea

estratégica

METAS ESTRATÉGICASDesarrollar el proyecto transversal de valores con el 90% de los actores educativos de la ENS a noviembre de 2010

2008 2009 2010

3.FORTALECIMIENTO DE VALORES DE

RESPETO, RESPONSABILIDAD Y

TOLERANCIA

ACADÉMICA

Desarrollar el proyecto transversal de valores con el 50% de los actores educativos de la ENS a noviembre de 2008



ADMINISTRATIVA

Lograr la participación comunitaria para que el 30% de ésta participe en la implementación del proyecto a noviembre de 2008




FCEÁrea

estratégica

METAS ESTRATÉGICASDesarrollar proyectos sociales e investigativos que permeen el 100% del plan de estudios de la E.N.S. desde transición hasta ciclo complementario a Noviembre de 2010

2008 2009 2010

4. DESARROLLO DE PROYECTOS INVESTIGATIVOS DE PROYECCIÓN

SOC IAL

ACADÉMICA

Articular los proyectos sociales investigativos en el 40% del plan de estudios



COMUNITARIO

Lograr que los proyectos investigativos de proyección social involucren el 40% de la comunidad educativa a diciembre 15 de 2008



FINANCIERO

Gestionar el 40% de los recursos de los proyectos con la Alcaldía Municipal, el 20% con el sector productivo a Noviembre de 2008

Incrementar a Diciembre de 2009 la financiación al 60% por parte de la Alcaldía Municipal para el desarrollo de los proyectos sociales e investigativos.

A diciembre de 2010 la alcaldía de Girardot financiará los proyectos sociales y de investigación


META

ESTRATÉGICA

INDICADOR ESTRATÉGICO CÁLCULO FRECUENCIA

FUENTE DE VERIFICACIÓN RESPONSABLE

1. Cualificar los maestros en ejercicio de la ENSMAG, en la apropiación y manejo de las Normas Técnicas Curriculares, para que el 100% de ellos, al finalizar el año 2009, realicen una estructura curricular articulando el saber disciplinar, pedagógico y académico, con los proyectos de investigación.

1. ELABORACIÓN ESTRUCTURA CURRICULAR

No. de Maestros que realizan la estructura curricular articulada / /

No. de Maestros de la ENSMAG.

• SEMESTRAL

• Ficha de Seguimiento y Control.

• Entrega de Estructura Curricular.

• COORDINADOR ACADÉMICO

• JEFES DE NÚCLEO PEDAGÓGICO

• DOCENTES

2. Verificar anualmente que el 80% de los maestros inciales, de la ENSMAG evidencien desempeños eficientes, en el ámbito académico, personal y social en sus campos de práctica.

1. DESEMPEÑOS EN LAS PRUEBAS EXTERNAS

No. de estudiantes ubicados en cada uno de los rangos según la

disciplina / /

No. Total de estudiantes que

presentan la prueba ICFES o ECAES.

• ANUAL

• Análisis estadístico de resultados.No. de estudiantes

ubicados en cada nivel de competencia según

la disciplina / /

No. Total de estudiantes que

presentan la prueba SABER.

• SEGÚN CONVOCATORIA MEN

1.FORMAR MAESTROS INTEGRALES


META

ESTRATÉGICA INDICADOR

ESTRATÉGICOCÁLCULO FRECUENCIA

FUENTE DE VERIFICACIÓN

RESPONSABLE

2. Verificar anualmente que el 80% de los maestros inciales, de la ENSMAG evidencien desempeños eficientes en el campo académico, personal y social en sus campos de práctica,

2. EFICIENCIA

EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

No. de estudiantes ubicados en cada

uno de las valoraciones

conceptuales / / No. Total de estudiantes

de cada curso.

• BIMENSUAL

• Actas de Reuniones de Evaluación y Promoción.

• Informe virtual.

• COMISIONES DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN.

• COORDINADOR

ACADÉMICO.

• COORDINADOR CONVIVENCIA

• DOCENTES DIRECTORES DE

GRADO.

3. REPORTE DE ESTUDIANTES A COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA

No. de estudiantes reportados a

Coordinación de Convivencia // No.

Total de estudiantes.

•MENSUAL

• Observador del Estudiante.

• Libro de Actas del Comité de Convivencia de cada Grado.

• Informe virtual.



META ESTRATÉGICA

INDICADOR ESTRATÉGICO

CÁLCULO FRECUENCIAFUENTE DE

VERIFICACIÓNRESPONSABLE

1. Lograr que el 80% de los estudiantes de la ENSMAG egresan anualmente, se ubiquen laboralmente en el sector oficial o privado, siendo líderes comunitarios competentes,.

1. RESULTADOS DEL CONCURSO DOCENTE

No. de Maestros egresados que

aprueban la evaluación de

meritos / /

No. Total de estudiantes de la ENSMAG que se presentan a ella.

• SEGÚN CONVOCATORIA MEN • Informe virtual.

• COORDINADOR ACADÉMICO

2. REPORTE DE PLANTA DE PERSONAL DOCENTE DEL SECTOR PRIVADO

No. de Maestros egresados de la

ENSMAG ubicados en Instituciones

Educativas privadas / /

No. de estudiante egresados por año.

•ANUAL

• Informe suministrado por las Instituciones Educativas. privadas a la SEM.

3. ANÁLISIS DE LA EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

No. de Maestros egresados de la

ENSMA ubicados en cada uno delos rangos / / No. de

Maestros egresados evaluados

•SEMESTRAL•Análisis Formato Evaluación de Desempeño.



META ESTRATÉGICA INDICADOR

ESTRATÉGICO



1. Desarrollar el proyecto transversal de valores, con la participación activa del 70% de los actores educativos de la ENSMA, a noviembre de 2009.

1, PROYECTO DE VALORES

(PMP - PMA)

No. de Consejeros del

Consejo de Padres que

lideran proyectos /

No. de Consejeros que constituyen el Consejo de Padres.

• BIMENSUAL

• Actas de reuniones del Consejo de Padres.

• Ficha de visita de observación al aula por parte de los consejeros.

• Asistencia de los Consejeros a las reuniones de padres de familia y a las Comisiones de Evaluación y Promoción.

• PSICORIENTACIÓ

N

• COORDINADORES

DE GRADO

3.FORTALECIMIENTO DE VALORES


META ESTRATÉGICA

INDICADOR ESTRATÉGICO



1. Articular los proyectos sociales investigativos en el 70% del plan de estudios.

1. PROYECTOS SOCIALES DE INVESTIGACIÓN

No. de Núcleos Pedagógicos que

operatizan proyectos / /

No. De Núcleos Pedagógicos de

la ENSMA

• MENSUAL

• Ficha de Seguimiento y Control.

• Inscripción de Proyectos en la Red RENATA y el Programa Ondas de Colciencias.

• COORDINADOR

ACADÉMICO

• JEFES DE NÚCLEO

PEDAGÓGICOS

4. DESARROLLO DE PROYECTOS INVESTIGATIVOS DE PROYECCIÓN SOC IAL

planeacion estrategica

Business