SECUENCIA DIDÁCTICACICLO ESCOLAR 2014-2015

ESCUELA TELESECUNDARIA 6228

Fecha: 18 al 22 de agosto 2014(semana 1) Grupo: 3º “A”PROPOSITO Bloque

Secuencia:010

Que los alumnos utilicen los acervos impresos y los medioselectrónicos a su alcance para obtener y seleccionar información con propósitos específicos.

Tema : El futuro ya estaMaestro: Raymundo José Llanes RodríguezMateria: Español III

CONCEPTUAL*IDENTIFICAR* CLASIFICAR* COMPARAR * EXPLICAR

PROCEDIMENTAL* UTILIZAR * CONSTRUIR * APLICAR * PROBAR * EXPERIMENTAR

ACTITUDINAL* APRECIAR* RESPETAR* SER CONCIENTE* VALORAR *RESPONSABILIDAD

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APERTURA DESARROLLO MATERIALES• Texto de introducción:

“En un principio era…”

• Artículos:“Los tutores audiovisuales”, deGabriella Morales-Casas(fragmento)

“Un día en la vida de un jovenestudiante”, de Milton Chen/Stephen D. Arnold (fragmento)

• Relato: “La Telesecundariadel futuro”

• Ver y comentar el programa de televisión• Leer y comentar el texto de introducción “En un principio era...”• Leer y discutir el fragmento “Los tutores audiovisuales”• Explorar los recursos tecnológicos del mapa de Español III• Relacionar los recursos tecnológicos y los proyectos a desarrollar• Leer el artículo “Un día en la vida de un joven estudiante”• Comparar los recursos tecnológicos• Leer las reseñas de la sección Para saber más…• Consultar los diferentes acervos• Revisar las Actividades permanentes• Escribir un relato sobre la Telesecundaria del futuro

• Programas de televisión:El futuro ya está aquíAtrapados en la tecnología

• Audiotexto:Artículo “Un día en la vida de unjoven estudiante”

• Herramientas, interactivos, Aulade medios y audiotextos deltercer grado

Practica social:No

1

Evaluación: Revisión de recursostecnológicos y bibliográficosde tercer grado

Técnicas de trabajo: Ayudar a los estudiantes a reconocer lapresencia y uso de nuevas tecnologías ensu vida cotidiana.

Competencias:Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

SECUENCIA DIDÁCTICACICLO ESCOLAR 2014-2015

ESCUELA TELESECUNDARIA 6228

Fecha: lunes 25 de agosto viernes 5 de septiembre del 2014 (semana 2 y 3)

Grupo: 3º. “B”

PROPOSITO BloqueSecuencia:

101

Secuencia es organizar un simposio acerca de un tema que elegirás junto con tu grupo. Para ello, buscarás información en distintos textos, para comparar diferentes tratamientos sobre el tema elegido. Con base en esto, seleccionarás

Tema : De Franskenstein a DolyMaestro: Raymundo José Llanes RodríguezMateria: Español III

CONCEPTUAL*IDENTIFICAR* CLASIFICAR* COMPARAR * EXPLICAR

PROCEDIMENTAL* UTILIZAR * CONSTRUIR * APLICAR * PROBAR * EXPERIMENTAR

ACTITUDINAL* APRECIAR* RESPETAR* SER CONCIENTE* VALORAR *RESPONSABILIDAD

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APERTURA DESARROLLO MATERIALES

2

Leer y comparar diferentestratamientos de un mismotema

• Texto de introducción:“Comparar para conocer”

• Novela: Un mundo feliz, deAldous Huxley (fragmento)

• Reportaje: “Frankenstein y suobra”, de Cristina Frade

• Artículos: “La clonación”, deEdurne Gómez Roig

• Artículo: “¿Clonar o no clonar?”,de Luis Felipe Brice

Que los alumnos comparen el tratamiento de los temas que estudian endiversos textos y evalúen la calidad de la información a partir de lamanera como se presentan, explican y argumentan las ideas.

Los alumnos serán capaces de:• Comparar y evaluar el tratamiento de un tema en diversos textos.Al hacerlo:Analizarán las descripciones, los argumentos y las relaciones quese establecen entre los hechos.Evaluarán los datos que se presentan.

• Programas de televisión:De Frankenstein a DollyNexos y expresiones paradesarrollar argumentos yexplicacionesVariaciones sobre un mismotema• Audiotexto:Artículo “¿Clonar o no clonar?”• Herramienta:Anota• Aula de medios:Uso del navegador de Internetpara buscar informaciónUso de plantilla en el programade presentaciones para elaborarun programa de mano• Recursos lingüísticos quese utilizan paradesarrollar losargumentos en lostextos: nexos yexpresiones consignificado causal,concesivo, condicional

Practica social de estudio: leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.

Evaluación: Proyecto:Organizar y exponer un tema en un simposio

Producto:Ponencia

Técnicas de trabajo: Una buena selección del tema,es decir, que sea relevante y apelativo para los alumnos,propiciará que ellos se involucren de una maneraauténtica y deseen exponer el punto de vista construido através de la comparación de diferentes tratamientos del tema.

Competencias:Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

SECUENCIA DIDÁCTICACICLO ESCOLAR 2014-2015

ESCUELA TELESECUNDARIA 6228

Fecha: lunes 8 al lunes 22 de septiembre del 2014 (semana 4 y 5) Grupo: 3º. “A”PROPOSITO Bloque

Secuencia:102

Tema : La publicidad ¿informa deforma o conforma?

3

Organizar un debate sobre los efectos de los mensajes publicitarios en las decisiones de los consumidores. Para ello, realizarás una encuesta sobre los criterios de compra; después, analizarás los contenidos de algunos

Maestro: Raymundo José Llanes RodríguezMateria: Español III

CONCEPTUAL*IDENTIFICAR* CLASIFICAR* COMPARAR * EXPLICAR

PROCEDIMENTAL* UTILIZAR * CONSTRUIR * APLICAR * PROBAR * EXPERIMENTAR

ACTITUDINAL* APRECIAR* RESPETAR* SER CONCIENTE* VALORAR *RESPONSABILIDAD

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APERTURA DESARROLLO MATERIALESAnalizar y valorarcríticamente los medios decomunicaciónA. Realizar encuestas sobra lainfluencia de la publicidadB. Analizar los mensajespublicitarios de diversosmedios de comunicación

• Texto de introducción:“Pensar para elegir”• Artículos:“Las palabras de la publicidad: elslogan”“Etiquetas: lo que debemosleer”, de Cecilia Narro• Canción: “Satisfaga sus deseos”,de Roberto González• Textos varios sobre publicidad

• Ver y comentar el programa de televisión• Presentar y discutir el proyecto• Leer el texto de introducción “Pensar para elegir”• Participar en un juego para reconocer marcas y productos comerciales• Escribir Conclusión 1: basada en experiencia y en intuiciones• Leer el formato de la encuesta. Identificación de los elementos y objetivosde la encuesta de consumo• Realizar una encuesta en el grupo• Capturar resultados de la encuesta (tablas y gráficas)• Capturar y sistematizar resultados de encuesta en comunidad• Reflexión: Comparar resultados de la encuesta en el grupoy en la comunidad• Escribir Conclusión 2: basada en los resultados de la encuesta

• Programas de televisión:La publicidad, ¿informa, deformao conforma?Los recursos de la publicidad.La otra cara de la publicidad• Audio:Canción: “Satisfaga sus deseos”• Audiotexto:Artículo “Las palabras de lapublicidad: el slogan”• Video:Los recursos de la publicidad• Interactivo:El Alebrije y los anunciospublicitarios• Aula de medios:Uso de plantilla en la hoja decálculo para capturar datos de laencuesta y elaborar gráficaPractica social de participación ciudadana: analizar y valorar críticamente los medios de comunicación.

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Evaluación: A. EncuestasB. Debate

Técnicas de trabajo: En este proyecto es fundamentalpreguntarse qué hay detrás de las palabras, imágenes, música, etc., de los mensajes publicitarios y buscar respuestasen los intereses que persiguen, para desarrollar una actitud crítica.

Competencias:Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

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Adecuaciones

SECUENCIA DIDÁCTICACICLO ESCOLAR 2014-2015

ESCUELA TELESECUNDARIA 6228

Fecha: martes 23 (semana 6,7 Grupo: 3º. “A”PROPOSITO Bloque

Secuencia:103

Hacer el seguimiento de algún periodo o movimiento poético. Para ello, leerán el libro antología poética de la generación del 27, que les servirá de modelo para hacer el seguimiento de otro movimiento. Seleccionar poemas que gusten

Tema : Generación del 24Maestro: Raymundo José Llanes RodríguezMateria: Español III

CONCEPTUAL*IDENTIFICAR* CLASIFICAR* COMPARAR * EXPLICAR

PROCEDIMENTAL* UTILIZAR * CONSTRUIR * APLICAR * PROBAR * EXPERIMENTAR

ACTITUDINAL* APRECIAR* RESPETAR* SER CONCIENTE* VALORAR *RESPONSABILIDAD

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

APERTURA DESARROLLO MATERIALESHacer el seguimiento de un periodo o movimiento poético.

Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad: paradoja y prosopopeya; metáfora y metonimia.

Texto de introducción: “la generación del 27”

Poemas: “por encima del mar, desde la orilla americana del Atlántico” de Rafael Alberti “y súbita, de pronto”, de Pedro Salinas. “Los nombres” de Jorge Guillen “el engaño a los ojos” de Jorge Guillen “defensa de Madrid” de Rafael Alberti. “la Guitarra” de Federico García Lorca. “La Aurora” de Federico García Lorca.

Ensayos: “La generación del 27” “Sociedad y cultura de la época”

Biografías breves: Pedro Salinas; Jorge Guillen, Federico García Lorca.

Fichas de seguimiento de un periodo o poético.

*Programa de televisión:Generación del 27Paradoja y prosopopeyaMetáfora y metonimiaCarteles en movimiento

*Audiotexto:“Romance de la defensa de Madrid”

*Interactivo:El Alarije y los poemas

*Herramienta:Nota

Aula de medios:Uso del programa de presentación para realizar una presentación.Practica social literatura: hacer el seguimiento de un periodo o movimiento

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poético.

Evaluación: Proyecto: Seleccionar poemas y elaborar un cartel móvil para ilustrarlo y presentarlo en una exposición multimedia.

Producto;Cartel móvil

Técnicas de trabajo: Asignar tiempos para lecturas individuales, reunión en equipos para trabajos y lecturas.

Competencias: valorar la diversidad lingüística y cultural de México

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