planeaciÓn espaÑol 2da jornada de prÁctica

8/7/2019 PLANEACIÓN ESPAÑOL 2DA JORNADA DE PRÁCTICA

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BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO´GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLAµ

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIACICLO ESCOLAR 2010-2011

PLAN DE CLASE

ESPAÑOL

APRENDIZAJESESPERADOS

SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS ASPECTOS A EVALUAR

y Buscainformaciónpertinente en el

periódico parasatisfacer unanecesidadparticular.

Que el alumno:1. Comente si sabe lo que es un periódico.2. Platique si ha visto un periódico, lo ha leído,3. Examine un periódico para observar y analizar sus

partes.4. Observe la página del periódico la gacetaamericana.

5. Diferencie la información que presenta la gaceta yresponda una serie de preguntas. (C.M. lorealizara con el apoyo de un compañero)

6. Diga si hay palabras que no comprenda delperiódico.

7. Emplee el diccionario para buscar diversas

y 1 parte delperiódicopor alumno.

y Gaceta entamañomural

y Diccionario

y Localice lainformaciónrequerida en un

periódico.y Comprenda la

utilidad de undiccionario.

CAMPO FORMATIVO:Lenguaje y comunicación

PROYECTO: Leer el periódico. ÁMBITO: Participación comunitaria y familiar

BLOQUE: II SESIÓN: IGRADO Y GRUPO

1º ACOMPETENCIA: La utilización del lenguaje como una herramienta para representar,interpretar y comprender la realidad.

PERIODODel 11 al 15 de octubre del 2010

PROPÓSITO: Se familiariza e Identifica los propósitos comunicativos de diferentes tipos detexto (el periódico).

SIMBOLOGÌA: ( ) SE AGREGA PORADECUACIÒN





PLAN DE CLASE

ESPAÑOLpalabras.

8. Reflexione sobre la información contenida en unperiódico.

9. (C.M. se le harán preguntas entre actividad paramantener su atención a la clase)





PLAN DE CLASE

ESPAÑOL



1. Identifique lasletras pertinentes

para escribir yleer frases opalabrasdeterminadas.

Que el alumno:1. Observe los diferentes textos de un periódico.2. Nombre los diversos tipos de letra que encontró.3. Mencione el por qué de las diversas tipologías.

4. Compare las diferentes secciones del periódico.5. Visualice el título de las diversas secciones yanalice el contenido de cada una de ellas.

6. Juegue ³Que tiene cada sección´7. Seleccione una sección y escriba que contiene en

su cuaderno. (C.M. Escribirá brevemente lo quecontiene y lo representará con un dibujo )

8. (C.M. se le harán preguntas entre actividad para

mantener su atención a la clase).

y Parte delperiódicopor cadaalumno

y Diversoscarteles detipo de letray nombredeseccionesdelperiódico.

y Identifique lasdiversas tipologíasde letras.

y Sepa las diversas

secciones delperiódico y conozcasu contenido.

y Trabajo realizado ensu cuaderno.



BLOQUE: II SESIÓN: IIGRADO Y GRUPO









PLAN DE CLASE

ESPAÑOL



y Identificar unanoticia y suspartes.

2. Expresar oralmente suspreferencias ypuntos de vista.

Que el alumno:1. integre equipos.2. Seleccione una noticia del periódico y la

recorte.(C.M. Una noticia corta con letras grandes

para favorecer la lectoescritura)3. Analice la noticia su contenido y partes.4. Pegue su noticia en una lámina y la ilustre.5. Presente su noticia ante el grupo.6. Comenten si todas las noticias son de una sola

sección.7. Dialogue sobre la importancia de leer noticias.8. (C.M. se le harán preguntas entre actividad para


y Diversosperiódicos.

y Un cuartode cartulina

para cadaalumno.

y La utilidad de unanoticia

y Realice laexposición de su

noticia.



BLOQUE: II SESIÓN: IIIGRADO Y GRUPO









PLAN DE CLASE

ESPAÑOL



3. Anticipe elcontenido de unasección o

elemento delperiódico apartir de las fotos otitulares.

Que el alumno:1. Recuerde las secciones del periódico y comente

que contiene cada una de ellas.2. Observe el periódico que se encuentra en el

pizarrón.3. Indique que partes le falta y que debería ir allí.4. Juegue a ³El maestro pide´.5. Coloque la parte del periódico que pide el maestro

en su lugar.6. Copie en su libreta de la creatividad la sección del

periódico que más le guste.

y Periódicotamañomural por

partes.

y Ilustración de unasección delperiódico.



BLOQUE: II SESIÓN: IVGRADO Y GRUPO









PLAN DE CLASE

ESPAÑOL



y Que el alumnopresente la

realización de unperiódico.

Que el alumno:1. Comenten sobre lo visto en la semana.2. Observe el periódico que se encuentra en el

pizarrón

3. Diga que es lo que le falta al periódico.4. Recorte noticias de las diversas secciones delperiódico.

5. Pegue las noticias en la sección correspondientedel periódico.

6. Exponga el contenido de su periódico.7. Dialogue sobre la importancia de leer el periódico.8. (C.M. se le harán preguntas entre actividad para


y Unperiódicoen grande.

y Identifique lasdiversas partes deun periódico.

y

Exponga unperiódico.



BLOQUE: II SESIÓN: VGRADO Y GRUPO









PLAN DE CLASE

ESPAÑOL

DESARROLLO DEL CONTENIDO

PERIÓDICO

Es la publicación periódica que presenta noticias (crónicas, reportajes) y artículos de opinión o literarios. Los artículos no firmados seconsideran la opinión del editor (o artículo editorial). Además, suele proporcionar información diversa a sus lectores: meteorológica,bursátil, de ocio o cultural, de servicios públicos (como farmacias de guardia, horarios y líneas de transporte o cuestiones similares), y aveces incluye tiras cómicas y diversos tipos de pasatiempos. Las ediciones dominicales suelen incluir diversos tipos de suplementos. Enocasiones, se incluyen regalos o diversos tipos de promociones comerciales para incentivar su compra.

Se distribuyen y venden en los quioscos y en otros lugares propios para ello; a veces se vocean o reparten de forma ambulante.La posibilidad de recibir información en directo, primero a través de radio y televisión, y desde finales del siglo XX por internet (periodismo

digital), ha terminado suprimiendo la diferencia que existía entre la prensa matutina y la prensa vespertina, que se vendía por la mañana ypor la tarde respectivamente.

Los periódicos generalistas se destinan al público en general, por lo cual su estilo es claro y conciso, y su contenido muy variado, perosiempre dividido en dos secciones generales: información y opinión, divididas a su vez en subsecciones: información nacional,internacional, local, sociedad, cultura, ciencia, salud, economía, deportes, agenda, anuncios, etcétera y, en el caso de la opinión, en:editorial, artículos de fondo, cartas al director, columnas, críticas (taurina, cinematográfica, televisiva, deportiva, teatral, musical), crónicas,

humor gráfico, etc.

La prensa diaria se distingue por la impresión en papel barato, al contrario de las revistas, que son más ilustradas a color e impresas enmejor papel.





PLAN DE CLASE

ESPAÑOLNOTICIA

Una noticia es el relato o redacción de un texto informativo que se quiere dar a conocer con sus propias reglas de construcción

(enunciación) que se refiere a un hecho novedoso o atípico, la relación entre hechos novedosos y/o atípicos, ocurrido dentro de unacomunidad o determinado ámbito específico, que hace que merezca su divulgación.

Dentro del ámbito de algunos medios de comunicación, es un género periodístico en el que la noticia es un "recorte de la realidad" sobreun hecho de actualidad que merece ser informado por algún tipo de criterio de relevancia social (ver C onstrucción de la noticia).

Construcción de la noticia

El contenido de una noticia debe responder a la mayoría de las preguntas que se conocen como las "6W-H", de la escuela de periodismonorteamericana:

1. ¿A quién le sucedió?2. ¿Qué sucedió?3. ¿Cuándo sucedió?4. ¿Dónde sucedió?5. ¿Por qué sucedió?6. ¿Cómo sucedió?

El orden en el que se responden estos interrogantes depende de las características del hecho relatado, del redactor, de la guía de estilodel medio.

El periodista ordena los datos en orden decreciente a su importancia, parte de los datos más importantes para llegar a los menossignificativos.

Es un relato de un acontecimiento de actualidad, que despierta el interés del público. El periodista tiene la responsabilidad de relatar con

la mayor objetividad y veracidad posible como se ha producido ese acontecimiento. Tiene unas funciones claramente delimitadas y el





PLAN DE CLASE

ESPAÑOLperiodista tiene que cumplirlas con el mayor rigor profesional.

El lector recibe la información sin ningún tipo de valoración personal. Cuando el periodista se pone a relatar la noticia no debe pretender ser el más original y creativo, sino el más objetivo, veraz y preciso. El estilo lingüístico está definido por las siguientes normas: claro,concreto, preciso.

PARTES DE LA NOTICIA

y El titular.

Destaca lo más importante de la noticia.

y La entrada.

Resume la noticia y responde a las preguntas básicas.

y El cuerpo.

Es el texto y narrará los acontecimientos en orden de

importancia: primero lo más importante.





PLAN DE CLASE

ESPAÑOLFUENTES DE INFORMACIÓN

Manual estudiantil practico, Editorial Grupo Arquetipo, Bogotá, Colombia 2002\2003, pág. 81.Oseguera, Eva Lydia ³Taller de lectura y redacción 1´ Publicaciones Cultural, México 2005 pág. 137 y 138

Vera N, Odilón, Español, Hermanos Editores, México, 2000, págs. 317 y 318.

Ángeles Calderón, Marisela Gpe. ³Palabras sin frontera3´ Editorial patria, México 2002, págs. 90 y 91

Manual estudiantil practico, Editorial Grupo Arquetipo, Bogotá, Colombia 2002\2003, pág. 82.

Oseguera, Eva Lydia ³Taller de lectura y redacción 1´ Publicaciones Cultural, México 2005 pág. 137 y 138.

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