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SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD ISO 9001:2008

PLANEACION DIDACTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACION DIDÁCTICA PP/PPA/EPD-06

1

Identificación

Asignatura/submódulo:

Submódulo I: Elabora Elementos Mecánicos para Sistemas Mecatrónicos (planeación 1/3)

Plantel :

Corregidora 06

Profesor (es): Ing. Paulino Javier Cortés Chimal Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Elizabeth Armendáriz Pérez Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera

Periodo Escolar: Agosto-diciembre/2018.

Academia/ Módulo: Academia: Mecatrónica Módulo IV: Reconvierte Procesos de Manufactura

Semestre:

Quinto

Horas/semana: 8

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x )

1.-Identifica piezas mecánicas y su correspondiente ensamble/desensamble, que forman parte de

mecanismos en sistemas automatizados.

2.-Analisa el método de manufactura necesario para reproducir una pieza mecánica que forma parte

de un dispositivo mecatrónico.

Competencias Genéricas:

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de

sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.

4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Resultado de Aprendizaje: Desarrolla procesos de manufactura:

• Selecciona e identifica las piezas mecánicas de un mecanismo. • Construye elementos mecánicos de un sistema mecatrónico.

Tema Integrador:

La tecnología al cuidado del medio ambiente

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




2

Competencias a aplicar por el docente (según acuerdo 447):

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo.

6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.

8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Dimensiones de la Competencia

Conceptual:

Definición de mecánica, máquinas-

herramientas.

• Conceptos y principios fundamentales.

• Sistemas de unidades y conversiones.

• Metrología (uso de vernier, micrómetro)

• Tolerancias y ajustes • Tolerancias geométricas y

simbología de dibujo. • Definición y tipos de ensambles

mecánicos. • Métodos de sujeción mecánica

(Pernos, tornillos y tuercas).

Procedimental:

• Escribe conceptos y aplica principios fundamentales de máquinas-herramientas.

• Resuelve ejercicios de conversiones de unidades.

• Mide piezas mecánicas utilizando

vernier o micrómetro. • Realiza ejercicios de tolerancias,

calculo de errores de medición. y

simbología de dibujo. • Realiza ejercicios de tolerancias y

simbología de dibujo.

Actitudinal: Propiciar en el estudiante, su creatividad, el orden, la participación, el respeto hacia sus compañeros, la puntualidad, la limpieza en sus trabajos, la tolerancia, la perseverancia, la libertad y la motivación.

Actividades de Aprendizaje

Tiempo Programado: 42 horas Tiempo Real:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




3

Fase I Apertura

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)

Actividad / Transversalidad

Producto de Aprendizaje

Pondera

ción Actividad que realiza el

docente

(Enseñanza)

No. de sesiones

Actividad que realiza el

alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

5.1 Sigue

instrucciones

y

procedimiento

s de manera

reflexiva,

comprendiend

o como cada

uno de sus

pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.

4.4. Se

comunica en

una segunda

lengua en

situaciones

cotidianas.

1. – Presentación de la planeación, relación con otras áreas, forma de trabajar y evaluación, promover la integración grupal y la comunicación, identificar expectativas de los alumnos, normas de seguridad. 2.-Presentación de la importancia de la tecnología en el cuidado del medio ambiente.

3. Cuestionario

diagnóstico de los

conocimientos básicos

necesarios para la

comprensión de los

temas que se verán en la

planeación.

4.- El facilitador le asigna en base a las expectativas de los alumnos, la estructura de un proyecto para la identificación y su correspondiente ensamble/desensamble que forman parte de mecanismos de sistemas automatizados. 5.- Actividad construye T

El alumno toma apuntes en su cuaderno. Se agrupa en equipos max 6 personas Investiga y elabora un reporte para su entrega, con los lineamientos que el docente indique y realiza una exposición en Power point. Resuelve prueba diagnóstica. Integrados en equipos

busca la identificación

y su correspondiente

ensamble/desensambl

e que forman parte de

mecanismos de

sistemas

automatizados,

elabora un reporte y

realiza exposición con

los lineamientos que el

docente indique

Integrados en equipos

busca la identificación

y su correspondiente

Pizarrón, proyector, cuaderno. Pizarrón, proyector, cuaderno, Tic´s

Cuestionario,

pluma, lápiz

goma, etc.

Reporte

entregado.

Laptop, cañón.

Reporte

entregado.

Laptop, cañón.

Participación

Reporte en

presentaci

ón Coevaluación Respuestas del contenido del cuestionario.

Reporte de

conceptos

investigado

s

Reporte de

conceptos

investigado

s

NA

5%

4%

5% 5%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




4

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)

Actividad/ transversalidad

Producto de

Aprendizaje

Pondera

ción Actividad que realiza el

docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a

utilizar en cada clase.

5.1 Sigue

instrucciones y

procedimientos

de manera

reflexiva,

comprendiendo

como cada uno

de sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.

4.4. Se

comunica en

una segunda

lengua en

situaciones

cotidianas.

Identifica piezas mecánicas y su correspondiente ensamble/desensamble, que forman parte de mecanismos en sistemas automatizados.

1. – El facilitador solicita

una investigación de los

diferentes tipos de

instrumentos de medición

que se utilizan al medir

una pieza mecánica y sus

aplicaciones.

2.-El facilitador explica

cómo utilizar y medir con

instrumentos de

medición. (vernier,

micrómetro), se apoya en

www.stefanelli.en

3.-El facilitador

proporciona piezas

mecánicas al estudiante

para que las mida, en

sistema internacional e

inglés.

4- Retroalimenta el tema.

5- El facilitador explica

los sistemas de unidades

y da ejemplos de

conversiones de un

sistema a otro 6.- Integra equipos de

trabajo y realizan

operaciones de

conversiones de

unidades.

1 En equipos

Investiga, elabora un

reporte y realiza

exposición con los

lineamientos que el

docente indique.

2Toma apuntes y

escucha con atención,

comprendiendo el uso

del instrumento.

3 Integrados en

equipo miden las

piezas

proporcionadas por el

docente.

4 escucha y aclara

dudas.

5Toma apuntes del

tema y escucha con

atención.

6 Integrados en

equipos resuelven los

ejercicios

proporcionados por el

docente.

1Reporte

entregado.

Laptop, cañón.

2Cuaderno, pluma

lápiz goma,

instrumentos de

medición y pagina

web.

3Instrumentos de

medición,

cuaderno, lápiz,

calculadora, tabla

de equivalencias.

4Cuaderno, pluma

lápiz goma,

instrumentos de

medición.

5Proyector,

laptop, pintarron,

plumones,

borrador,

cuadernillo, lápiz,

pluma.

6Cuaderno, pluma

lápiz goma,

manual de

ejercicios

Reporte de

conceptos

investigado

s

Coevaluaci

ón

Manejo de

instrument

os de

medición.

Obtención

exacta de

las

medidas.

NA

Apuntes en

cuaderno.

Ejercicios

resueltos

5%. 5% 5% 0% 2% 5%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://www.stefanelli.en/




5

5.1 Sigue

instrucciones y

procedimientos

de manera

reflexiva,

comprendiendo

como cada uno

de sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.

4.4. Se

comunica en

una segunda

lengua en

situaciones

cotidianas.


7.- El facilitador muestra

la búsqueda de

información para la

elaboración de su

solución del

planteamiento del

problema del proyecto a

realizar

8.-El facilitador explica la

simbología en el dibujo,

tolerancias y ajustes,

tolerancias geométricas

9.- Proporciona

problemas o ejercicios de

simbología de dibujo,

tolerancias, ajustes y

tolerancias geométricas.

10.- observa y facilita los

instrumentos de apoyo

para importancia de la

tecnología en el cuidado

del medio ambiente.

11.- Proporciona

problemas de ensambles

mecánicos, métodos de

sujeción, resistencia en

uniones. Y pide la

realización de un

ensamble en Software

SW

7En equipos muestran

el mapa mental de la

solución del

mecanismo para

solucionar el

problema planteado

en la actividad de

apertura del proyecto

8 Toma nota en su

cuaderno y escucha

con atención la

explicación

9 El alumno de

manera individual,

resuelve los

problemas o ejercicios


docente.

10 En equipo facilita

los instrumentos de

apoyo para

importancia de la

tecnología en el

cuidado del medio

ambiente.

11El alumno de

manera individual,

resuelve los



docente.

7Proyector, laptop, pintarron, plumones, borrador, cuadernillo, lápiz, pluma.

8Cuaderno, pluma

lápiz goma,

manual o texto.

9Manual con

problemas,

dibujos,

calculadora

científica

11Proyector,

laptop, pintarron,

plumones,

cuadernillo,

vestimenta

adecuada,

herramienta

11Proyector,

laptop, pintarron,

plumones,

borrador,


pluma.

Apuntes de cuaderno

Interpretaci

ón correcta

de

simbología

y ejercicios

correctos

de

tolerancias. Desempeñ

o en el

cuidado del

medio

ambiente

Entrga de reporte Dibujos realizados en SW trasladados el cuaderno

0% 3% 4% 6% 6%

Fase III Cierre

Competencias a Actividad/transversalidad Producto Pondera

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




6

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)

Actividad que realiza

el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


el alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a

utilizar en cada

clase.

de

Aprendizaj

e

ción


Sigue

instrucciones y

procedimientos de

manera reflexiva,

comprendiendo

como cada uno de

sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.

(Genérica)

1.- El facilitador aplica

una prueba de

conocimientos o

práctica que integre los

temas vistos en la

planeación.

2.-El facilitador solicita la recopilación de trabajos elaborados, practicas realizadas en portafolio de evidencias. 3.-El facilitador solicita avance de importancia de la tecnología en el

cuidado del medio ambiente.

1.-De manera

individual resuelve la

prueba proporcionada

por el facilitador.

2.- Entrega de proyecto avance portafolio de evidencia. En equipos muestran realizan una exposición de la

actividad a sus compañeros

Prueba escrita e instrumentos de medición.

NA

Sala de computo

Resultados correctos o práctica bien realizada con instrumentos de medición. Avance de proyecto Portafolio de evidencias. Avance de proyecto sobre en software

15% 15% 10

Se cumplieron las actividades programadas: SI ( ) NO ( )

Registra los cambios realizados:

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




7

Elementos de Apoyo (Recursos)

Equipo de apoyo Bibliografía

Computadora, cañón, software de diseño,

instrumentos de medición, herramientas de

mano y maquinas herramienta.

Herramientas de corte, mesas de trabajo

• FitzGerald. F, (1998). Mecánica de materiales. Alfa omega.

• Beer. J, (2013). Mecánica vectorial para ingenieros, estática. Décima edición. Editorial Mc Graw Hill.

• Escuela de trabajo Henry Ford. Teoría del taller. Editorial Gustavo Gilly.

• Pollack Herman W. Manual de Máquinas Herramientas. Editorial Prentice Hall Hispano Americano S.A.

• Jensen C.H. Dibujo de Ingeniería. Dibujo en ingeniería. Editorial Mc. Graw Hill.

• Castañeda Nava José. Manual de Manufactura asistida por computadora. CNAD.

• UNAQ, maquinados aeroespaciales.

Evaluación

Criterios:

Prueba individual 14%.

Portafolio de evidencia 15%. Prácticas,ejercicios, tareas 51%. Proyecto integrador 20% El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5.

Instrumento:

Lista de cotejo, rúbrica, portafolio de

evidencias, exposición, tareas y examen de

conocimiento.

Porcentaje de aprobación a lograr: 65 % Fecha de validación: 08 de agosto 2018

Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 31 de Julio 2018

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




8

Anexos

Instrumentos de evaluación

Rúbrica

Nombre: ____________________________________________Grupo:___________

Fecha: _______________

Actividades Fase de Apertura

Excelente (10) Bueno(9-8) Elemental(7-6) Insuficiente (5) Calificación

2.-Presentación de la

importancia de la


del medio ambiente (5%)

Se agrupa en equipos personas Investiga y elabora un reporte para su entrega, con los lineamientos que el docente

Se agrupa en equipos personas Investiga y elabora un reporte para su entrega, .

Más del 40% y

menos del 60%

del examen

resuelto

correctamente

con proceso de

solución legible.

Menos del 30% del

examen resuelto

correctamente con

proceso de solución

legible.

3. Cuestionario

diagnóstico de los


necesarios para la

comprensión de los


planeación. (4%)

Resuelve prueba diagnóstica.

Resuelve ¾ de la

prueba

Resuelve parte

de la prueba

No resuelve prueba

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




9

4.- El facilitador le asigna en base a las expectativas de los alumnos, la estructura de un proyecto para la identificación y su correspondiente ensamble/desensamble que forman parte de mecanismos de sistemas automatizados. (5%)

la identificación y

su

correspondiente

ensamble/desens

amble que

forman parte de

mecanismos de

sistemas

automatizados,

elabora un reporte

y realiza exposición

con los

lineamientos que el

docente indique

correspondiente

ensamble/desen

samble que

forman parte de

mecanismos de

sistemas

automatizados,

elabora un reporte

y realiza

exposición

correspondient

e

ensamble/dese

nsamble que

forman parte de

mecanismos de

sistemas

automatizados,

No entrega reporte

5.- Actividad construye T (5%)

Realiza actividad

con reflexión,

entrega reporte

Realiza actividad

entrega reporte

Realiza

actividad

No realiza reporte

Actividades Fase de desarrollo


1. – El facilitador solicita


diferentes tipos de

instrumentos de

medición que se utilizan

al medir una pieza

mecánica y sus

aplicaciones. (5%)

Cumpla con el

grado de todos los

requisitos

especificados en la

práctica.

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados en la

práctica.

Cumpla con

algunos requisitos

especificados en

la práctica.

No cumpla con los

requisitos,

establecidos en la

práctica.


cómo utilizar y medir con

instrumentos de

medición. (vernier,

micrómetro), se apoya

en www.stefanelli.en

(5%)

Ejercicios y mediciones completos y bien resueltos. Letra legible y excelente ortografía.

Ejercicios y mediciones completos, Pocos errores.

Ejercicios y mediciones casi completos.

No realiza ejercicios.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

http://www.stefanelli.en/




10

3.-El facilitador

proporciona piezas

mecánicas al estudiante

para que las mida, en

sistema internacional e

inglés. (5%)

Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.

Resuelve de

manera correcta

solo el 90 u 80%

de los ejercicios de

forma ordenada y

clara, incluye

procedimientos,

terminando en el

tiempo

programado.

Resuelve bien

solo el 70 o 60%

de los ejercicios

con

procedimiento

aceptable y

algunos

resultados,

termina fuera del

tiempo

programado.

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

menos de los

ejercicios

propuestos, faltan

procedimientos y

claridad en la

solución de ellos.

5- El facilitador explica

los sistemas de unidades

y da ejemplos de

conversiones de un

sistema a otro (2%)

Resuelve de manera correcta el 100% de los problemas de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.

Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los problemas de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.

Resuelve bien

solo al 70 o 60%

de los problemas

con

procedimiento

aceptable y

algunos

resultados, en

fecha pero no en

hora programada.

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

menos de los

problemas

propuestos, faltan

procedimientos y

claridad en la

solución de ellos.

6 Integrados en equipos

resuelven los ejercicios


docente. (5%)



Resuelve bien

solo al 70 o 60%

de los problemas

con

procedimiento

aceptable y

algunos

resultados, en

fecha pero no en

hora programada.

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

menos de los

problemas

propuestos, faltan

procedimientos y

claridad en la

solución de ellos.

8.-El facilitador explica la

simbología en el dibujo,

tolerancias y ajustes,

tolerancias geométricas

(3%)

Resuelve de manera clara, ordenada incluye procedimientos

Resuelve de manera clara, incluye procedimientos

Resuelve ordenada No entrega ni

resuelve

9.- Proporciona


de simbología de dibujo,

tolerancias, ajustes y

tolerancias geométricas.

(4%)



Resuelve bien

solo al 70 o 60%

de los problemas

con

procedimiento

aceptable y

algunos

resultados, en

fecha pero no en

hora programada.

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

menos de los

problemas

propuestos, faltan

procedimientos y

claridad en la

solución de ellos.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




11

10.- observa y facilita los

instrumentos de apoyo

para importancia de la


del medio ambiente.(6%)

Resuelve de manera clara, ordenada incluye procedimientos

Resuelve de manera clara, incluye procedimientos

Resuelve ordenada No entrega ni

resuelve

11.- Proporciona

problemas de ensambles

mecánicos, métodos de

sujeción, resistencia en

uniones. Y pide la

realización de un

ensamble en Software

SW (6%)



Resuelve bien

solo al 70 o 60%

de los problemas

con

procedimiento

aceptable y

algunos

resultados, en

fecha pero no en

hora programada.

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

menos de los

problemas

propuestos, faltan

procedimientos y

claridad en la

solución de ellos.

Actividades Fase de cierre.



una prueba de

conocimientos o práctica

que integre los temas

vistos en la planeación.

(15%)

Resultados correctos de la prueba escrita o práctica bien realizada con instrumentos de medición.

Solo el 90 u 80%

de la prueba

escrita o práctica

es correcta.

Solo el 70 u 60%

de la prueba

escrita o práctica

es correcta.

Solo el 50% de la

prueba escrita o

práctica es correcta.

2.-El facilitador solicita la recopilación de trabajos elaborados, practicas realizadas en portafolio de evidencias. (15%)

Los trabajos son

presentados de una

manera ordenada,

clara, organiza y

limpia que es fácil

de leer.

Los trabajos son

presentados de

una manera

ordenada y

organizada que es

por lo general fácil

de leer.

El presentado de

una manera

organizada pero

puede ser difícil

de leer.

El apunte

presentado de una

manera descuidada,

desorganizada,

sucio.

3.-El facilitador solicita avance de importancia de la tecnología en el

cuidado del medio ambiente.(10%)

Los trabajos son

presentados de una

manera ordenada,

clara, organiza y


de leer.

Los trabajos son

presentados de

una manera

ordenada y

organizada que es

por lo general fácil

de leer.

El presentado de

una manera

organizada pero

puede ser difícil

de leer.

El apunte

presentado de una

manera descuidada,

desorganizada,

sucio.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




1

Identificación


Submódulo I: Modifica elementos mecánicos de un robot (planeación 2/3)

Plantel :

Corregidora 06

Profesor (es): Ing. Paulino Javier Cortés Chimal Ing. Javier Suárez Hernández LI Elizabeth Armendáriz Pérez Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera


Academia/ Módulo: Academia: Mecatrónica Módulo IV: Reconvierte procesos de manufactura

Semestre:

Quinto

Horas/semana: 8

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 1.- Analiza el método de manufactura necesario para reproducir una pieza mecánica que forma parte de un dispositivo mecatrónico. 2.-Valida el acabado, las dimensiones y propiedades físicas mecánicas que se integran a una máquina automática.


5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos

contribuye al alcance de un objetivo.


Resultado de Aprendizaje: Reconvierte procesos de manufactura:

• Construye elementos mecánicos de un sistema mecatrónico. • Comprueba especificaciones físicas de las piezas fabricadas

Tema Integrador:

La tecnología al cuidado del medio ambiente

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




2











Conceptual:

Métodos de manufactura de piezas.

• Mecánica de materiales. • Análisis y diseño. • Metalurgia (materiales utilizados para

manufactura de herramientas de corte) • Maquinado de piezas en máquinas-

herramientas especiales. • Proceso de torneado, fresado,

taladrado, cepillado. • Desbaste de material en procesos de

maquinado.

Procedimental:

• Escribe conceptos fundamentales de nomenclatura.

• Materiales de trabajo. • Realiza análisis y diseño de una pieza para su

fabricación.

• Clasifica materiales de acuerdo a su composición química.

• Identifica materiales ferrosos y no ferrosos. • Realiza procesos de maquinado y calcula las

variables considerando el material de la

pieza.




CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




3

Fase I Apertura

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de

Aprendizaje Ponderación


docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a utilizar

en cada clase.

5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 4.4 Se comunica

en una segunda

lengua en

situaciones

cotidianas.

Analiza el

método de

manufactura

necesario para

producir una

pieza mecánica

que forma parte

de un dispositivo

mecatrónico.

1. – Presentación en PP de los tipos de tornos 2. -El facilitador solicita


diferentes tipos de tornos

que se utilizan la

fabricación una pieza

mecánica y sus

aplicaciones

3. – El facilitador solicita el avance del proyecto planteado a inicio de semestre y resuelve dudas 4-Hace una presentación de los tipos de herramientas para los tornos y tipo de material de la herramienta. 5.-Apoya y facilita el proyecto La tecnología al cuidado del medio ambiente 6.- Actividad construye T

El alumno toma apuntes en su cuaderno.

En equipos Investiga,

elabora un reporte y realiza

exposición con los

lineamientos que el docente

indique

En equipos muestran el

mecanismo para

solucionar el problema

planteado al inicio de

semestre

El alumno toma apuntes en su cuaderno. Continuación con el La tecnología al cuidado del medio ambiente Integrados en equipos busca la identificación y

su correspondiente

Pizarrón, proyector, cuaderno.

Reporte

entregado. Laptop,

cañón.

Proyector, laptop, pintaron, plumones, borrador, cuadernillo, lápiz, pluma. Proyector, laptop,

pintaron,

plumones,

borrador,


pluma.

Proyector, laptop, pintaron, vestimenta adecuada, herramienta

NA

Reporte de

conceptos

investigados

Coevaluación Muestra avance del proyecto N/A

Reporte en el

cuidado del

medio

ambiente

Laboratorio de

computo

Reporte de

conceptos

investigados

NA 5% 8% N/A 4%

5%

Fase II Desarrollo

Competencias a desarrollar (habilidad,

conocimiento y actitud)


Producto de Aprendizaje

Ponderación Actividad que realiza el docente

(Enseñanza) No. de sesiones

Actividad que realiza el alumno

(Aprendizaje)

El material didáctico a utilizar

en cada clase.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




4

5.1 Sigue

instrucciones y

procedimientos

de manera

reflexiva,

comprendiendo

como cada uno

de sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.


Analiza el

método de

manufactura

necesario para

producir una

pieza mecánica

que forma parte

de un dispositivo

mecatrónico.

Valida el

acabado, las

dimensiones y

propiedades

físicas mecánicas

que se integran a

una máquina

automática.

(profesional)

1.-El facilitador explica el

método de trabajo de los

diferentes tipos de torno

2.-Integra equipos de trabajo

y realizan prácticas en el

taller considerando, la

limpieza, seguridad en el

trabajo.

3.-El facilitador proporciona

observa facilita y apoya con

las herramientas para las

diferentes áreas

4.- Retroalimenta los temas

anteriores


tema de metalurgia y los

materiales más comunes

para la manufactura de

piezas mecánicas.

(Aleaciones de aluminio,

aceros rápidos) y sus

propiedades mecánicas. Se

apoya en un video de

internet (propiedades mecánicas de los materiales, Héctor Leyva, siete videos)

6.- El facilitador explica los

procesos de manufactura,

desbaste, acabado de una

pieza y realiza una práctica

guiada para torno, fresa,

taladrado. Apoyándose en

videos de internet. 7.- Integra equipos y realizan

diferentes prácticas de

maquinado, para la

construcción y ensamble de

su proyecto considerando, la


trabajo.

8.- Se pide visita industrial

para reafirmar y

complementar las

actividades de clase

1.-Toma apuntes y escucha

con atención, comprendiendo

el comportamiento de los

diferentes tipos de

herramientas del torno.

2.-Tomando en

consideración el reglamento

del taller, con uso de bata y

materiales a ocupar

3.-En equipos continua con

el proyecto la tecnología al

cuidado del medio ambiente

4.-Integrados en equipos los

estudiantes, resuelven las

prácticas planteadas

5.- Toma nota en su

cuaderno y escucha con

atención la explicación

6.- El alumno de manera

individual, resuelve los


desbaste, de piezas

mecanicas proporcionados

por el docente.

7.-Tomando en

consideración el reglamento

del taller, con uso de bata y

materiales a ocupar

Cuaderno, pluma

lápiz goma,

formulario,

Cuaderno, pluma

lápiz máquinas y

herramientas del

taller

vestimenta

adecuada,

herramienta Cuaderno, pluma

lápiz máquinas y

herramientas del

taller

Proyector, laptop,

pintaron, plumones,

lápiz, pluma.

Aluminio aleación

6061, torno, fresa

taladro, instrumentos

de medida. Prácticas,

cuaderno,

Cuaderno, pluma

lápiz, manual o texto,

cañón y laptop

Manual con

problemas, texto o

fuentes de internet,

dibujos,

instrumentos de

medición.

Cuaderno, pluma

lápiz máquinas y

herramientas del

taller

NA

Práctica

maquinas

herramientas

operando Desempeño en el

cuidado del

medio ambiente NA

Ensayo en el

cuaderno

.

Reportes en su

cuaderno

Práctica

maquinas

herramientas

operan

Reporte de visita

0%. 15% 8% 0% 10% 5% 15% *(extra si se realiza 10)

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




5

Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)

Actividad/transversalidad

Producto de



docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material


en cada clase.

Valida el acabado, las dimensiones y propiedades físicas de piezas mecánicas que se integran a una máquina automática. Valida el acabado, las dimensiones y propiedades físicas

mecánicas que se

integran a una máquina

automática.

1.- El facilitador revisa

el proyecto integrador

enfocado a la

Tecnología al cuidado

del medio ambiente 2.-El facilitador solicita la recopilación de trabajos elaborados, practicas realizadas en portafolio de evidencias.

1.-En equipos continua el

proyecto integrador

enfocado a la Tecnología

al cuidado del medio

ambiente asignada en la

actividad anterior

2.- Entrega de prácticas y portafolio de evidencia.

Proyector, laptop, pintarron, plumones, lápiz, pluma. Cuaderno, pluma lápiz máquinas y herramientas del taller

Desempeño en el cuidado del medio ambiente Portafolio de evidencias. Portafolio de evidencias. Avance del proyecto

10% 15%



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




6




instrumentos de medición, herramientas de mano y

maquinas herramienta.








Evaluación

Criterios: Portafolio de evidencia 25%. Prácticas, ejercicios, tareas 75%. El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5.

Instrumento:

Lista de cotejo, rúbrica, portafolio de evidencias,

exposición, tareas y examen de conocimiento.



CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




7

Anexos


Rúbrica

Nombre: _______________________________________Grupo:___________Fecha: _______________



2. -El facilitador solicita


diferentes tipos de tornos

que se utilizan la


mecánica y sus

aplicaciones (5%)

La información

está claramente

relacionada con

el tema principal y

ejemplifica con

imágenes y

problemas

cotidianos.

La información

está claramente

relacionada con

el tema

principal y

ejemplifica con

imágenes, pero

no muestra

aplicaciones.

La información no

se relacionada

con el tema

principal y no

ejemplifica con

imágenes,

La información es

muy básica, no

cumple con lo

pedido por el

docente.

3. – El facilitador solicita el avance del proyecto planteado a inicio de semestre y resuelve dudas (8%)

En equipos

muestran el

mecanismo

para solucionar

el problema

planteado al

inicio de

semestre

En equipos

muestran

poco avance

(‘50%) el

mecanismo

para

solucionar el

problema

planteado al

inicio de

semestre

En equipos

muestran poco

avance (-30%)

el mecanismo

para solucionar

el problema

planteado al

inicio de

semestre

La información es

muy básica, no

cumple con lo

pedido por el

docente.

5.-Apoya y facilita el proyecto La tecnología al cuidado del medio ambiente (4%)

La información

está claramente

relacionada con

el tema principal y

ejemplifica con

imágenes y

problemas

cotidianos.

La información

está claramente

relacionada con

el tema

principal y

ejemplifica con

imágenes, pero

no muestra

aplicaciones.

La información no

se relacionada

con el tema

principal y no

ejemplifica con

imágenes,

La información es

muy básica, no

cumple con lo

pedido por el

docente.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




8

6.- Actividad ConstruyT (5%)

Realiza

actividad con

reflexión,

entrega reporte

Realiza

actividad

entrega

reporte

Realiza

actividad

No realiza reporte



2.-Integra equipos de

trabajo y realizan prácticas

en el taller considerando, la


trabajo. (15%)

Trabaja en

equipos de

manera

eficiente en el

taller

considerando,

la limpieza,

seguridad en el

trabajo.

Trabaja en

equipos en el

taller

considerando,

la limpieza,

seguridad en

el trabajo.

Trabaja en

equipos de

No trabaja en

equipo

3.-En equipos continua con

el proyecto la tecnología al

cuidado del medio ambiente

(8%)

Cumpla con el grado de todos los requisitos especificados para su análisis diseño.

Cumpla con la

mayoría (90-

80%) de los

requisitos

especificados

para su análisis

y diseño.

Cumpla con

algunos (70-80%)

requisitos

especificados

para su análisis y

diseño.

No cumpla (50-

0%) con los

requisitos,

establecidos para

el análisis y

diseño.

5.-Tema de metalurgia y los

materiales más comunes

para la manufactura de

piezas mecánicas.

(Aleaciones de aluminio,

aceros rápidos) y sus

propiedades mecánicas. Se

apoya en un video de

internet (propiedades mecánicas de los materiales, Héctor Leyva, siete videos) (15%)

Entrega de Ensayo y cuestionario de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.

Entrega de

Ensayo y

cuestionario de

forma ordenada

terminando en

el tiempo

programado.

Entrega de

Ensayo No entrega

ensayo

6.- El facilitador explica los


desbaste, acabado de una

pieza y realiza una práctica

guiada para torno, fresa,

taladrado. Apoyándose en

videos de internet. (5%)

Cumpla con la

entrega de todos

los requisitos

especificados .

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados

Cumpla con

algunos requisitos

especificados

No cumpla con

los requisitos,

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




9

7.- Integra equipos y

realizan diferentes prácticas

de maquinado, para la

construcción y ensamble de

su proyecto considerando,

la limpieza, seguridad en el

trabajo. (15%)

Cumpla con la

entrega de todos

los requisitos

especificados

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados

Cumpla con

algunos requisitos

especificados

No cumpla con

los requisitos,



1.- El facilitador revisa el

proyecto integrador

enfocado a la Tecnología

al cuidado del medio

ambiente (10%)


Solo el 90 u

80% de la

prueba escrita o

práctica es

correcta.

Solo el 70 u 60%

de la prueba

escrita o práctica

es correcta.

Solo el 50% de la

prueba escrita o

práctica es

correcta.


Los trabajos son

presentados de

una manera

ordenada, clara,

organiza y limpia

que es fácil de

leer.

Los trabajos

son

presentados de

una manera

ordenada y

organizada que

es por lo

general fácil de

leer.

El presentado de

una manera

organizada pero

puede ser difícil

de leer.

El apunte

presentado de

una manera

descuidada,

desorganizada,

sucio.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




1

Identificación


Submódulo I: Modifica elementos mecánicos de un robot (planeación 3/3)

Plantel :

Corregidora 06

Profesor (es): Ing. Paulino Javier Cortés Chimal Ing. Javier Suárez Hernández LA Elizabeth Armendáriz Ing. Luz Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera



Semestre:

Quinto

Horas/semana: 8

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x )

Valida el acabado, las dimensiones y propiedades físicas de piezas mecánicas que se integran a una máquina

automática.

Programa máquinas herramientas para la manufactura de piezas mecánicas.






• Comprueba especificaciones físicas de las piezas fabricadas. • Programa máquinas-herramientas automatizadas en sistemas mecatrónicos.

Tema Integrador:

La Tecnología Aplicada al Cuidado del Medio Ambiente

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

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2











Conceptual:

Programa máquinas herramienta para la

manufactura.

• Proceso de fresado, taladrado, cepillado.

• Desbaste de material en procesos de maquinado.

• Acabado de material en piezas manufacturadas.

• Preparación de la máquina para su manufactura, (encendido de la maquina).

• Condiciones de trabajo del centro de maquinado, mantenimiento, cuidados.

• Movimientos principales en los ejes de la máquina X, Y y Z.

• Centrado y montaje de la pieza. • Coordenadas de trabajo de la pieza. • Compensación de alturas en la

herramienta. • Compensación de radios de

herramienta.

Procedimental:

• Operación de maquinado empleando fresadora.

• Identifica las partes principales del centro de maquinado y el orden de encendido de la máquina.

• Realiza el cuidado y mantiene en condiciones idóneas las máquinas herramienta.

• Opera movimientos en los ejes principales. • Realiza el centrado correcto de la pieza de

trabajo. • Obtiene las coordenadas de trabajo de una

pieza a manufacturar. • Compensa alturas y radios en herramientas

de corte.


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




3



Fase I Apertura

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de

Aprendizaje

Ponderació

n


docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material


en cada clase.

5.1 Sigue

instrucciones y

procedimientos

de manera

reflexiva,

comprendiendo

como cada uno

de sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.

Valida el acabado, las dimensiones y propiedades físicas de piezas mecánicas que se integran a una máquina automática. (profesional)

1 – Presentación en PP de los tipos fresa 2. -El facilitador solicita


diferentes tipos de fresa y

Centros de Maquinado

que se utilizan la


mecánica y sus

aplicaciones

3. – El facilitador solicita el avance del proyecto planteado a inicio de semestre y resuelve dudas 4-Hace una presentación de los tipos de fresa incluyendo las CNC


En equipos Investiga,

elabora un reporte y realiza

exposición con los


indique

En equipos muestran el

mecanismo para

solucionar el problema

planteado al inicio de

semestre


Pizarrón, proyector, cuaderno.

2Reporte

entregado. Laptop,

cañón.

Proyector, laptop, pintarron, plumones, borrador, cuadernillo, lápiz, pluma.

Proyector, laptop,

pintarron,

plumones,

borrador,


pluma.

NA Reporte de

conceptos

investigados

Coevaluación Muestra avance del proyecto N/A .

NA

3%

4%

5%

Fase II Desarrollo

Competencias a Actividad/ transversalidad Producto de Ponderació

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




4

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material


en cada clase.

Aprendizaje n

5.1 Sigue

instrucciones y

procedimientos

de manera

reflexiva,

comprendiendo

como cada uno

de sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.

valida el acabado, las dimensiones y propiedades físicas de piezas mecánicas que se integran a una máquina automática.

Programa

máquinas

herramientas

para la

manufactura de

piezas

mecánicas.



diferentes tipos de fresa


los pasos para el

encendido de una

máquina CNC, los

cuidados y normas de

seguridad para su

operación.

3.- Retroalimenta el tema.

4.- El facilitador explica

mediante una práctica

guiada el mando de

cambio de una

herramienta de corte,

ilustra el movimiento de

las partes de las

máquinas en los ejes

principales y la manera de

centrar una pieza

obteniendo sus

coordenadas de trabajo. 5.- Integra equipos de

trabajo y proporciona

prácticas del tema

explicado.

6. Integra equipos y

realizan diferentes

prácticas de maquinado,

para el termino de

construcción y ensamble

de su proyecto

considerando, la limpieza,

seguridad en el trabajo. 7.- Proporciona figuras

para la realización de

programa, compensando

con códigos las alturas y

1.-Toma apuntes y


comprendiendo el porqué

de los cuidados de las

máquinas.

2.-Toma apuntes y


comprendiendo el porqué

de los cuidados de las

máquinas. 3.- Escucha y aclara

dudas. 4.- Toma apuntes del

tema y escucha con

atención.

5.- Integrados en equipos

resuelven las prácticas

proporcionadas por el

docente.

6.- Tomando en

consideración el

reglamento del taller, con

uso de bata y

materiales a ocupar

7.- Toma nota del tema Integrados en equipos de cuatro integrantes, realizan los programas proporcionados por el docente.

Cuaderno, pluma

lápiz, goma,

cañón, laptop,

videos.

Cuaderno, pluma

lápiz, cuestionario,

dibujo. Cuaderno, pluma

lápiz goma,

instrumentos de

medición.

Proyector, laptop,

pintarron,

plumones,

borrador,


pluma.

5-6 Cuaderno,

pluma lápiz goma,

manual o texto,

cañón y laptop,

software de

programación

CNC simulator. y

herramientas del

taller

7.-Proyector,

laptop, pintarron,

plumones, lápiz,

pluma, software de

simulación de

programas.

NA

Encendido

correcto de la

máquina Retroalimentaci

ón

Apuntes en

cuaderno. Ejercicios

resueltos

Programas en

CNC de

manufactura de

piezas. Practica de manufactura de piezas.

Practica de manufactura de piezas. Practica de manufactura de piezas.

2%. 2% N/A 10% 9% 5% 7%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




5

radios de herramienta

8.-El facilitador observa y

solicita el avance del

proyecto planteado a

inicio de semestre y

resuelve dudas

8.-En equipos continua

con proyecto planteado a

inicio de semestre

Proyector, laptop,

pintarron,

plumones, lápiz,

pluma, software de

simulación de

programas.

Desempeño en

el cuidado del

medio

ambiente

8%

Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de



docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material


en cada clase.

Valida el acabado, las dimensiones y propiedades físicas de piezas mecánicas que se integran a una máquina automática.

Programa

máquinas

herramientas para

la manufactura de

piezas mecánicas.

1.-El facilitador solicita la recopilación de trabajos elaborados, practicas realizadas en portafolio de evidencias.

2.-entrega por quipos la

construcción y

ensamble de su

proyecto considerando

el tema integrador, la

limpieza, seguridad en

el trabajo.

3.- Exposición de su proyecto

1.- Entrega portafolio de evidencia. 2.-Entrega de Proyecto y portafolio de evidencia. 3.- Exposición de su proyectos

Cuaderno, pluma

lápiz goma, manual o

texto, cañón y laptop,

software de

programación CNC

simulator. y

herramientas del

taller

Cañón y laptop,

software de

programación CNC

simulator. y

herramientas del

taller

Espacio para

exposición de

proyectos

Portafolio de evidencias. Entrega de reporte Entrega de reporte, Resultados Portafolio de evidencias. Entrega de proyecto

10%

10%

15%


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




6





calculadora, instrumentos de medición, herramientas

de mano, herramientas de corte y maquinas

herramienta.








Evaluación

Criterios:


Portafolio de evidencia 10%. Prácticas, ejercicios, tareas 60%. El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5.

Instrumento:



Porcentaje de aprobación a lograr: 65 % Fecha de validación:08 de agosto 2018


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




7

Anexos


Rúbrica

Nombre: ____________________________________________Grupo:___________

Fecha: _______________



2. -El facilitador solicita



y Centros de Maquinado

que se utilizan la


mecánica y sus

aplicaciones (3%)

Más del 90% de los

diferentes tipos de

fresa correctamente

con proceso de

solución legible.

Más del 70% y

menos del 90%

de los diferentes

tipos de fresa

con proceso de

solución legible.

Más del 40% y

menos del 60%

de los diferentes

tipos de fresa con

proceso de

solución legible.

Menos del 30%

de los diferentes

tipos de fresa con

proceso de

solución legible.

3. – El facilitador solicita el avance del proyecto planteado a inicio de semestre y resuelve dudas (4%)

La información está

claramente

relacionada con el

tema principal y

ejemplifica con

imágenes. Exponen

de manera clara,

ordenada.

La información

está claramente

relacionada con

el tema principal

y ejemplifica con

imágenes, pero

no se expone de

manera clara,

La información se

relacionada con

el tema principal y

ejemplifica con

imágenes, pero

no muestran

aplicaciones

cotidianas y no

exponen ante el

grupo.

La información es

muy básica, no

cumple con lo

pedido por el

docente.

4-Hace una presentación de los tipos de fresa incluyendo las CNC (5%)

La información está

claramente

relacionada con el

tema principal y

ejemplifica con

imágenes y videos la

forma de operar una

máquina. Exponen

de manera clara,

ordenada.

La información

está claramente

relacionada con

el tema principal

y ejemplifica con

imágenes, pero

no se expone de

manera clara la

forma de operar

una máquina.

La información se

relacionada con

el tema principal y

ejemplifica con

imágenes, pero

no muestran

aplicaciones

cotidianas y no

exponen ante el

grupo.

La información es

muy básica, no

cumple con lo

pedido por el

docente.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




8






(2%)

Cumple con todos los apuntes, además de dibujos letra legible.

Cumple con los

apuntes, dibujos Cumple con los

apuntes Apuntes

incompletos


los pasos para el

encendido de una

máquina CNC, los

cuidados y normas de

seguridad para su

operación.(2%)

Cumple con la secuencia de encendido, incluyendo cuidados y normas de seguridad

Cumple con la

secuencia de

encendido

Cumple con los

pasos minimos de

encendido

No cumpla con

los requisitos,


mediante una práctica

guiada el mando de

cambio de una

herramienta de corte,

ilustra el movimiento de

las partes de las

máquinas en los ejes

principales y la manera

de centrar una pieza

obteniendo sus

coordenadas de trabajo. (10%)

Cumpla con el grado

de todos los

requisitos

especificados en la

práctica.

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados en

la práctica.

Cumpla con

algunos requisitos

especificados en

la práctica.

No cumpla con

los requisitos,

establecidos en la

práctica.

5.- Integra equipos de

trabajo y proporciona

prácticas del tema

explicado. (9%)

Cumpla con el grado

de todos los

requisitos

especificados en la

práctica.

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados en

la práctica.

Cumpla con

algunos requisitos

especificados en

la práctica.

No cumpla con

los requisitos,

establecidos en la

práctica.

6. Integra equipos y

realizan diferentes

prácticas de maquinado,

para el termino de


de su proyecto

considerando, la


trabajo. (5%)

Cumpla con el grado

de todos los

requisitos

especificados en la

práctica.

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados en

la práctica.

Cumpla con

algunos requisitos

especificados en

la práctica.

No cumpla con

los requisitos,

establecidos en la

práctica.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA




9

7.- Proporciona figuras

para la realización de

programa, compensando

con códigos las alturas y

radios de herramienta

(7%)

Cumpla con las

figuras especificando

las indicaciones,

todos los requisitos

especificados en la

práctica.

Cumpla con las

figuras

especificadas en

la práctica.

Cumpla con

algunos requisitos

de las figuras

especificados en

la práctica.

No cumpla con

los requisitos,

establecidos en la

práctica.

8.-El facilitador observa y

solicita el avance del

proyecto planteado a

inicio de semestre y

resuelve dudas (8%)

Los trabajos son

presentados de una

manera ordenada,

clara, organiza y

limpia que es fácil de

leer.

Los trabajos son

presentados de

una manera

ordenada y

organizada que

es por lo general

fácil de leer.

El presentado de

una manera

organizada pero

puede ser difícil

de leer.

El apunte

presentado de

una manera

descuidada,

desorganizada,

sucio.





Solo el 90 u 80%

de la prueba

escrita o práctica

es correcta.

Solo el 70 u 60%

de la prueba

escrita o práctica

es correcta.

Solo el 50% de la

prueba escrita o

práctica es

correcta.

2.-entrega por quipos la


de su proyecto

considerando el tema

integrador, la limpieza,

seguridad en el trabajo.

(10%)

Los trabajos son

presentados de una

manera ordenada,

clara, organiza y

limpia que es fácil de

leer.

Los trabajos son

presentados de

una manera

ordenada y

organizada que

es por lo general

fácil de leer.

El presentado de

una manera

organizada pero

puede ser difícil

de leer.

El apunte

presentado de

una manera

descuidada,

desorganizada,

sucio.

3.- Exposición de su

proyecto (15%)

Entrega el proyecto y

expone en tiempo y

forma

Entrega el

proyecto y

expone en

tiempo

Entrega el

proyecto y no

expone

No entrega

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

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1


PLANEACIÓN DIDÁCTICA DOCENTES FEPD-004

V 06 ELABORACIÓN DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PP-PPA-EPD-06

Querétaro

Identificación


Submódulo II: Programa robots de acuerdo al

proceso. (planeación 1/3)

Plantel :

Corregidora 06

Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Griselda Nieto Hernández L.I Elizabeth Armendáriz Pérez. Ing. José Juan Varela Herrera

Periodo Escolar: Agosto-diciembre/2018


Semestre:

Quinto

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 3. - Mantiene en disponibilidad máquinas-herramienta automáticas. 6.-Interpreta códigos de comandos de máquinas herramienta de control numérico, para realizar programas que satisfagan sus necesidades de manufactura. 7.-Mantiene y opera robots en sistemas mecatrónicos.





Resultado de Aprendizaje:

Reconvierte procesos de manufactura:

Modifica elementos mecánicos de un robot.

Programa robots de acuerdo a proceso.

Tema Integrador: La te ología al uidado del edio a ie te ”





CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

2




Querétaro







Conceptual:

Máquinas herramienta automáticas

Conoce normas de seguridad e higiene en el uso del equipo.

Identifica equipo de protección personal para manipulado del equipo.

Define máquina herramienta.

Conoce los tipos de máquinas herramienta y sus características.

Identifica maquinas convencionales y automáticas.

Teoría de corte (velocidad de corte, avance, cálculos de velocidades de acuerdo a materiales a manufacturar)

Conoce operaciones en procesos de manufactura de máquinas herramientas convencionales (torno, fresa).

Interpreta tolerancias geométricas y simbología en planos de piezas mecanicas.

Procedimental:

Aplica normas de seguridad para la manipulación de los dispositivos o equipos mecánicos.

Escribe conceptos y aplicaciones de máquinas herramienta.

Clasifica máquinas herramienta de acuerdo al proceso de manufactura.

Identifica partes principales del torno y fresa.

Realiza cálculos de velocidades de corte, avance, dependiendo el material a maquinar.

Prácticas y trabajo con software en

computadora.

Realiza ejercicios de tolerancias y simbología de

dibujo.

Obtiene dibujos de planos con tolerancias de

piezas mecanicas.

Identifica partes principales de centros de

maquinado.

Actitudinal:

Se relaciona respetuosamente con la comunidad escolar y practica el autorespeto.

Es responsable y trabaja de manera colectiva con sus compañeros.

Trabaja de manera limpia y ordenada en el área y la entrega de sus trabajos.

Trabaja de manera colaborativa con otras disciplinas de la comunidad estudiantil.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

3




Querétaro



Fase I Apertura

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de

Aprendizaje Ponderaci

ón


el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a

utilizar en cada

clase.

1.-Presenta el módulo,

mencionando su

justificación,

competencias a

desarrollar, resultado

de aprendizaje, sitios de

inserción, ocupaciones

laborales, metodología

de trabajo, criterios de

evaluación y normas de

convivencia, relación

con otras asignaturas e

identifica expectativas

de los alumnos.

(1 sesión)

2.- Explora

conocimientos previos,

relativos al submódulo

y retroalimenta la

actividad.

(cuestionario) a

criterio del docente

(2 sesión)

3.- Aplica las técnicas

de integración y

comunicación para la

formación de equipos

de trabajo.

(1 sesión)

Toma apuntes de lo

presentado y participa de manera respetuosa en dudas o inquietudes del curso.

Resuelve prueba diagnóstica.

Participan de manera colaborativa.

Actividad constrúyete

Pintarron,

borrador,

plumones,

proyector,

computadora,

planeación

didáctica.

Cuestionario,

pluma, lápiz

goma, etc.

NA

Resumen

Respuestas

del contenido

del

cuestionario.

NA

2%

4%

0%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

4




Querétaro

Fase II Desarrollo

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de


ón


el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a

utilizar en cada

clase.

Profesional

3. - Mantiene en disponibilidad máquinas-herramienta automáticas.

Genérica

5.1 Sigue

instrucciones y

procedimientos

de manera

reflexiva,

comprendiendo

como cada uno

de sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.


la evolución de las

máquinas herramienta.

Los riesgos al

operarlas y el equipo

de protección personal.

(1 sesión)

2.-El facilitador solicita

una tarea de investigar,

los tipos de máquinas

convencionales y CNC

sus características de

cada una y su empleo

en la industria.

Apoyarse con

imágenes, para su

descripción.

(1 sesión)

3.- Retroalimenta el

tema.

(1 sesión)

4.- Mediante una

práctica demostrativa

explica el uso y

cuidados de las

máquinas herramienta,

(torno y fresa)

(1 sesión)


trabajo y realizan

operaciones básicas de

movimiento del torno y

fresa.

(2 sesiones)

Toma apuntes y escucha

con atención,

comprendiendo la

evolución de las

máquinas herramienta y

realiza la lectura que se

anexa.

Investiga de manera

individual y elabora un

reporte para su entrega, con

los lineamientos que el

docente indique.

Escucha y aclara dudas.

Toma apuntes del uso y

cuidado de máquinas

herramientas.


manejan las máquinas

herramienta, siguiendo

las instrucciones del

profesor y entregan

reporte.

Cuaderno, pluma

lápiz goma.

Reporte

entregado.

(Rúbrica de

valoración).

NA

Proyector, laptop,

pintarron,

plumones,

borrador,


pluma.

Equipo de

seguridad y

máquinas

herramienta.

(Lista de cotejo)

Apuntes en

cuaderno.

Reporte

escrito de

conceptos

investigados.

.

NA

Apuntes en

cuaderno.

Prácticas

realizadas.

0%.

12%

0%

0%

12%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

5




Querétaro


teoría de corte y

resuelve problemas de

cálculos de velocidad

de corte, número de

revoluciones,

coordenadas de trabajo

en dos y tres

dimensiones etc. En

manufactura de piezas.

(2 sesión)

7.- Proporciona

problemas de cálculo

de velocidades para la

manufactura de piezas.

(2 sesiones)

8.- Proporciona piezas

mecánicas y explica

cómo realizar el plano

con sus tolerancias

geométricas en

software SolidWorks.

(2 sesiones)

Toma nota en su

cuaderno.

El alumno de manera


problemas


docente.

Entrega planos de piezas

en formato especificado.

Cuaderno, pluma

lápiz goma.

Manual con

problemas,

calculadora

científica.

(Lista de cotejo).

Piezas mecanicas y software de diseño, computadora y hojas de dibujo.

Apuntes de cuaderno

Problemas

resueltos

Reporte de

investigación.

0%

15%

15%

Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de



el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a

utilizar en cada

clase.

1.- El profesor aplica

una prueba de

conocimientos o


temas vistos en la

planeación.

(2 sesión)

2.-El facilitador retroalimenta la actividad y aclara dudas (2 sesiones)

1.-De manera individual

resuelve la prueba

proporcionada por el

facilitador.

2.- Escucha al facilitador y aclara sus dudas.

Prueba escrita laptop, software de diseño, simulador de máquinas herramienta.

NA

Resultados correctos o práctica bien realizada.

Portafolio de evidencias.

40%

0%


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NO

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Querétaro

*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMOS EN ANEXO*






Beer. J, (2013). Mecánica vectorial para ingenieros, estática. Décima edición. Editorial Mc Graw Hill.

Bolton William (2010), Mecatrónica, sistemas de control en la ingeniería mecánica y eléctrica. (4ª Ed.) México, Alfa omega.

Castañeda Nava José. Manual de Manufactura asistida por computadora. CNAD.

FitzGerald. F, (1998). Mecánica de materiales. Alfa omega.

Gómez, S. (2009). El gran libro de SolidWorks. Ed. España México, Editorial Alfaomega.

Jensen C.H. Dibujo de Ingeniería. Dibujo en ingeniería. Editorial Mc. Graw Hill.

NOM-008-SCFI-2002.Sistema general de unidades de medida.

NOM-017-STPS-2001. Equipo de protección.

NOM-J-136_ANCE-2007.Abreviaturas y símbolos de para diagramas planos y equipos.

UNAQ, maquinados aeroespaciales. Evaluación

Criterios:


Prácticas, ejercicios, tareas 60%. El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5.

Instrumento:




Fecha de Vo. Bo de Servicios Docentes. 31 de julio 2018

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Querétaro

Anexo

Lectura

Historia del CNC

Su inicio fue en la revolución industrial en 1770, las máquinas eran operadas a mano, al fin se tiende más y más a la automatización, ayudo el vapor, electricidad y materiales avanzados. En 1945 al fin de la segunda guerra mundial se desarrolló la computadora electrónica. En los 50´s se usó la computadora en una máquina herramienta. No paso mucho tiempo hasta que la computación fue incorporada masivamente a la producción. En los 60´s con los chips se reduce el costo de los controladores. Hacia 1942 surgió lo que se podría llamar el primer control numérico verdadero, debido a una necesidad impuesta por la industria aeronáutica para la realización de hélices de helicópteros de diferentes configuraciones.

Desarrollo Histórico del Control Numérico

Los primeros equipos de CN con electrónica de válvulas, relés y cableados, tenían un volumen mayor que las propias máquinas-herramientas, con una programación manual en lenguajes máquina muy complejo y muy lenta de programar. Puede hablarse de cuatro generaciones de máquinas de control numérico de acuerdo con la evolución de la electrónica utilizada. 1. Válvulas electrónicas y relés (1950). 2. Transistores (1960). 3. Circuitos integrados (1965). 4. Microprocesadores (1975).

A finales de los 60´s nace el control numérico por ordenador. Las funciones de control se realizaban mediante programas en la memoria del ordenador, de forma que pueden adaptarse fácilmente con solo modificar el programa. En esta época los ordenadores eran todavía muy grandes y costosos, la única solución práctica para el CN era disponer de un ordenador central conectado a varias máquinas herramientas que desarrollaban a tiempo compartido todas las funciones de control de las mismas. Esta tecnología se conoce con las siglas DNC (Direct Numerical Control - Control Numérico Directo).

A principios de los 60´s se empezó a aplicar más pequeño y económico apareciendo así el CNC (Control Numérico Computarizado), que permite que un mismo control

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8




Querétaro

numérico pueda aplicarse a varios tipos de máquinas distintas sin más que programar las funciones de control para cada máquina en particular.

Las tendencias actuales de automatización total y fabricación flexible se basan en máquinas de CNC conectadas a un ordenador central con funciones de programación y almacenamiento de programas y transmisión de los mismos a las máquinas para su ejecución. Los esfuerzos para eliminar la intervención humana en los procesos de producción son una meta gerencial con la introducción de los conceptos de partes intercambiables y producción en masa. El control numérico puede proveer: 1.Flexibilidad para incrementar la producción de bajo nivel. 2. Instrucciones almacenadas para disminuir la mano de obra directa.

La tecnología de control numérico fue la primera aplicación del auxilio de manufactura computarizada (CAM), la aplicación de tecnología de proceso de información a la tecnología de automatización industrial. La máquina herramienta de control numérico original fue desarrollada por contrato de la Fuerza Aérea por el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) en el laboratorio de servomecanismos militar para producir frecuentes y muy complejas partes modificadas en base a emergencias.

Historia y evolución del CNC Submitted by admin on Mié, 07/16/2014 - 21:01 Nº Revista: 77 (Consultado 30 de julio 2018).

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Querétaro

Rúbrica

Nombre: ____________________________________________Grupo:___________

Fecha: _______________



1.-Presenta el modulo,

mencionando su justificación,

competencias, sitios de

inserción, ocupaciones

laborales, metodología de

trabajo, criterios de evaluación

y normas de convivencia.

El apunte es

presentado de una

manera ordenada,

clara, organiza y


de leer.

El apunte es

presentado de

una manera

ordenada y

organizada que

es por lo general

fácil de leer.

El apunte es

presentado de una

manera

organizada pero

puede ser difícil de

leer.

El apunte

presentado de una

manera

descuidada,

desorganizada,

sucio.

2.- Explora conocimientos

previos, relativos a la

manufactura asistida por

computadora

(cuestionario) a criterio del docente

Más del 90% del

examen resuelto

correctamente con

proceso de

solución legible.

Más del 70% y

menos del 90%

del examen

resuelto

correctamente

con proceso de

solución legible.

Más del 40% y

menos del 60%

del examen

resuelto

correctamente con

proceso de

solución legible.

Menos del 30%

del examen

resuelto

correctamente con

proceso de

solución legible.



2.- El facilitador solicita una

tarea de investigar, los tipos

de máquinas convencionales

y CNC sus características de

cada una y su empleo en la

industria. Apoyarse con

imágenes, para su

descripción.

La información

está claramente

relacionada con el

tema principal y

ejemplifica con

imágenes, sus

características,

ventajas,

desventajas, así

como sus

aplicaciones.

La información

está claramente

relacionada con

el tema principal

y ejemplifica con

imágenes, sus

características,

ventajas,

desventajas,

pero no muestra

aplicaciones.

La información se

relacionada con el

tema principal y

ejemplifica con

imágenes,

muestra algunas

características de

los CNC.

La información es

muy básica, no

cumple con lo

pedido por el

docente.


manejan las máquinas

herramienta, siguiendo las

instrucciones del profesor y

entregan reporte.

Cumpla con el grado de todos los requisitos especificados en la práctica.

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados en

la práctica.

Cumpla con

algunos requisitos

especificados en

la práctica.

No cumpla con los

requisitos,

establecidos en la

práctica.



problemas proporcionados

por el docente.

Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos,

Resuelve de

manera correcta

solo el 90 u 80%

de los ejercicios

de forma

ordenada y

Resuelve bien

solo el 70 o 60%

de los ejercicios

con procedimiento

aceptable y

algunos

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

menos de los

ejercicios

propuestos, faltan

CO

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SA

NO

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NTR

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10




Querétaro

terminando en el tiempo programado.

clara, incluye

procedimientos,

terminando en el

tiempo

programado.

resultados,

termina fuera del

tiempo

programado.

procedimientos y

claridad en la

solución de ellos.

8.- Entrega planos de piezas

en formato especificado.

Cumpla con el

grado de todos los

requisitos

especificados en el

plano.

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados en

el plano.

Cumpla con

algunos requisitos

especificados en

el plano.

No cumpla con los

requisitos,

establecidos en la

plano.



1.- El facilitador aplica una

prueba o práctica que integre

los temas vistos en la

planeación.

Resultados correctos de la prueba escrita o práctica bien realizada.

Solo el 90 u 80%

de la prueba

escrita o práctica

es correcta.

Solo el 70 u 60%

de la prueba

escrita o práctica

es correcta.

Solo el 50% de la

prueba escrita o

práctica es

correcta.


Los trabajos son

presentados de

una manera

ordenada, clara,

organiza y limpia

que es fácil de leer.

Los trabajos son

presentados de

una manera

ordenada y

organizada que

es por lo general

fácil de leer.

El presentado de

una manera

organizada pero


leer.

El apunte

presentado de una

manera

descuidada,

desorganizada,

sucio.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

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NTR

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DA

1




Querétaro

Identificación




Plantel :

Corregidora 06

Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez.



Semestre:

Quinto

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 3. - Mantiene en disponibilidad máquinas-herramienta automáticas. 6.-Interpreta códigos de comandos de máquinas herramienta de control numérico, para realizar programas que satisfagan sus necesidades de manufactura. 7.-Mantiene y opera robots en sistemas mecatrónicos.

Competencias Genéricas: 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos






Tema Integrador: La te ología al uidado del edio a ie te”






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2




Querétaro






Conceptual:

Control numérico asistido por computadora.

Normas de seguridad e higiene en el uso del equipo.

Define puntos sobre sistemas de coordenadas.

Interpreta coordenadas polar, cartesiana y cilíndrica.

Define diferentes tipos de maquinado.

Identificar los a accesorios de la máquina herramienta.

Define las velocidades de corte.

Define compensación de herramientas.

Conoce códigos ISO G y M (programación).

Formatos de programación.

Creación de programas de CNC.

Trayectoria por puntos.

Movimientos lineales rápidos y de corte G00 y G01.

Interpolación circular G02, G03.

Conoce comandos M.

Creación de un programa de CNC.

Procedimental:

Utiliza equipo de protección personal para manipular el equipo.

Analiza ubicación de puntos con vectores.

Utiliza coordenadas absolutas, relativas e incrementales, para trazo de segmentos de corte.

Selecciona el tipo de maquinado de acuerdo al proceso.

Calcula las velocidades de las herramientas de Corte.

Interpreta códigos G de programación.

Realiza trayectorias por puntos geométricos.

Realiza contornos de figuras geométricas utilizando movimientos con códigos G.

Programa piezas para su manufactura, utilizando códigos G y M.

Utiliza software de simulación de programas de control numérico.

Actitudinal:





CO

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SA

NO

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NTR

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3




Querétaro



Fase I Apertura

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de


ón


el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a

utilizar en cada

clase.

1. – Presentación de la planeación, relación con otras áreas, forma de trabajar y evaluación, promover la integración por medio de una actividad constrúyete. (1 sesión) 2. - Actividad

diagnóstico de los


necesarios para la

comprensión de los

temas que se verán en

la Planeación.

(1 sesión) 3.- Retroalimenta el

tema.

(1 sesión)

4. –Pide una investigación de las coordenadas utilizadas en programas de control numérico absolutas e incrementales. (1 sesión)

Toma apuntes de lo

presentado.

Actividad constrúyete

Resuelve actividad diagnóstica.

Escucha y participa de forma respetuosa.

El alumno investiga las coordenadas utilizadas en programas de control numérico absolutas e incrementales.

Pintarron,

borrador,

plumones,

proyector,

computadora.

Cuestionario,

pluma, lápiz

goma, etc.

NA

Referencias recomendadas

NA

Respuestas

del contenido

de la actividad

NA

Temas

investigados.

0%

4%

0%

6%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

4




Querétaro

Fase II Desarrollo

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de


ón


el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a

utilizar en cada

clase.

Profesional

6.-Interpreta códigos de comandos de máquinas herramienta de control numérico, para realizar programas que satisfagan sus necesidades de manufactura.

Genérica

5.1 Sigue

instrucciones y

procedimientos

de manera

reflexiva,

comprendiendo

como cada uno

de sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.

4.4 Se

comunica en

una segunda

lengua en

situaciones

cotidianas.


los tipos de

coordenadas que se

utilizan en CNC.

(1 sesión)

2.- Pide una investigación de los códigos G y M para torno y centro de maquinado. Los integra en equipos y exponen al grupo su trabajo. (2 sesiones)


tema.

(1 sesión)


los tipos de trayectoria

de una herramienta de

corte en una máquina

CNC. Trayectoria

continua y por puntos.

(1 sesión)


trabajo y les

proporciona dibujos de

piezas mecánicas, para

que obtengan las

coordenadas del

contorno.

(2 sesiones)

6.-El facilitador

ejemplifica mediante

una práctica guiada el

manejo y configuración

de ambiente de trabajo


con atención,

comprendiendo los tipos

de coordenadas de CNC.

Investiga y elabora un

reporte o mapa mental para

su entrega, con los


indique y expone.

Escucha y aclara dudas.

Toma apuntes de los

diferentes tipos de

trayectorias de

herramientas.


obtienen mediante

métodos matemáticos o

gráficos, las coordenadas

de los contornos de las

piezas.

Utiliza los conceptos y

tecnologías, manejo de

menús y comandos del

software CAD.

Cuaderno, pluma

lápiz goma.

Bibliografía

recomendada,

cañón y

computadora.

NA

Proyector, laptop,

pintarron,

plumones,

borrador,


pluma.

Dibujos, hojas

milimétricas o

cuaderno de

cuadricula, juego

de geometría,

calculadora, lápiz,

pluma.

(Lista de cotejo)

Software

Solidwork, dibujos

de piezas

mecanicas,

laptops.

Apuntes en

cuaderno.

Información

obtenida

escrita de

conceptos

investigados.

.

NA

Apuntes en cuaderno.

Obtención de

coordenadas

geométricas

de la pieza.

Manejo de

software.

0%.

10%

0%

0%

10%

0%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

5




Querétaro

y periféricos del

software CAD.

(1 sesión)

7.- proporciona dibujos de piezas mecanicas, para su elaboración en software. (2 sesiones)


ejercicios de

programación en CNC

aplicando la semántica

de direcciones en un

programa de

maquinado. Código “G”, funciones “M”. (1 sesión)

9.- Proporciona figuras

de dibujos, para su

generación de

programa, utilizando

códigos “G”, funciones

misceláneas “M”. (1 sesión)

El alumno de manera

individual, elabora los

dibujos de las piezas en

software CAD, (Dos

dimensiones) y los acota

en sistema internacional.


con atención,

comprendiendo la

semántica de

programación CNC.

En equipos de trabajo, realizan los programas de las figuras pedidas.

Software

Solidwork, dibujos

de piezas

mecanicas,

laptops.

(Lista de cotejo).

Proyector, laptop,

pintarron,

plumones,

borrador,


pluma.

Software CNC

simulador, dibujos

de piezas

mecanicas,

laptops.

Planos de

dibujos de la

pieza.

Apuntes en

cuaderno.

Programas de piezas o figuras

15%

0%

15%

Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de



el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a

utilizar en cada

clase.


una prueba o práctica

que integre los temas

vistos en la planeación.

(2 sesiones)

2.-Solicita la

recopilación de

trabajos y

prácticas

realizadas en

portafolio de

evidencias.

(2 sesiones)


resuelve la prueba


facilitador.

Entrega portafolio de evidencia.

Se sugiere realizar visita

a una industria.

Prueba escrita laptop, software de CAD, CNC, lápiz, pluma.

NA

Programas correctos.


40%

0%

CO

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IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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6




Querétaro


*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*








Cacho. V, (2009).Interpretación de planos, materia diseño de máquinas. CNAD.


Escuela de trabajo Henry Ford. Teoría del taller. Editorial Gustavo Gilly.





Criterios:


Prácticas, ejercicios, tareas 60%. El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5.

Instrumento:





Rúbrica

CO

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SA

NO

CO

NTR

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7




Querétaro

Nombre: ____________________________________________Grupo:___________

Fecha: _______________



2. - Cuestionario

diagnóstico de los


necesarios para la

comprensión de los


Planeación.

(cuestionario) a criterio del docente

Los conceptos

básicos fueron

completos y

correctos de

acuerdo a lo

solicitado, se

presentó de

manera ordenada,

clara y creativa,

entregando en

fecha y hora

programada.

Los conceptos

básicos fueron

correctos de

acuerdo a lo

solicitado, se

presentó de

manera

ordenada y

clara, entrego en

fecha y hora

programada.

Los conceptos

básicos fueron

correctos pero solo

se consideran

algunos, se

presentó de

manera ordenada

pero difícil de leer,

entrego en la fecha

pero no en la hora

programada.

No se cumplió con

los conceptos

mínimos

requeridos por la

investigación, se

presenta

desorganizado y

difícil de leer,

entrego después

de la fecha y hora

programada.

3. – Pide una

investigación de las

coordenadas utilizadas

en programas de control

numérico absolutas e

incrementales.

Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra legible y excelente ortografía. Presentan de manera clara el tema y ordenada.

Investigación completa. Se entrega en tiempo y forma. Letra poco legible y algunas faltas de ortografía. Presentan de manera clara y ordenada.

Investigación incompleta (falta solo una pequeña parte del trabajo) con algunas faltas de ortografía.

La investigación carece de la información requerida.



2.- Pide una investigación

de los códigos G y M para

torno y centro de

maquinado. Los integra

en equipos y exponen al

grupo su trabajo.

La información

está completa y

cumple con todos

los lineamientos

establecidos por el

docente. Expone

de manera clara y

fluida con el tema

principal

La información

está completa y

cumple con

todos los

lineamientos

establecidos por

el docente, pero

no exponen de

manera clara.

La información

está incompleta

cumple con la

mayoría los

lineamientos

establecidos por el

docente, pero no

exponen de

manera clara.

La información

está incompleta

cumplen con el

mínimo de

lineamientos

establecidos por el

docente y no

exponen ante el

grupo.


obtienen mediante

métodos matemáticos o

gráficos, las coordenadas

de los contornos de las

piezas.

Resuelve de manera correcta el 100% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.

Resuelve de manera correcta solo el 90 u 80% de los ejercicios de forma ordenada y clara, incluye procedimientos, terminando en el tiempo programado.

Resuelve bien

solo el 70 o 60%

de los ejercicios

con procedimiento

aceptable y

algunos

resultados,

termina fuera del

Resuelve de

manera correcta

solo el 50 % o

menos de los

ejercicios

propuestos, faltan

procedimientos y

claridad en la

solución de ellos.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

8




Querétaro

tiempo

programado.


individual, elabora los

dibujos de las piezas en

software CAD, (Dos

dimensiones) y los acota

en sistema internacional.

Cumpla con el

grado de todos los

requisitos

especificados en la

práctica.

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados en

la práctica.

Cumpla con

algunos requisitos

especificados en

la práctica.

No cumpla con los

requisitos,

establecidos en la

práctica.

9.- Proporciona figuras de

dibujos, para su

generación de programa,

utilizando códigos “G”, funciones misceláneas

“M”.

Cumpla con el

grado de todos los

requisitos

especificados en la

práctica.

Cumpla con la

mayoría de los

requisitos

especificados en

la práctica.

Cumpla con

algunos requisitos

especificados en

la práctica.

No cumpla con los

requisitos,

establecidos en la

práctica.




prueba o práctica que

integre los temas vistos

en la planeación.


Solo el 90 u 80%

de la prueba

escrita o práctica

es correcta.

Solo el 70 u 60%

de la prueba

escrita o práctica

es correcta.

Solo el 50% de la

prueba escrita o

práctica es

correcta.


Los trabajos son

presentados de

una manera

ordenada, clara,

organiza y limpia


Los trabajos son

presentados de

una manera

ordenada y

organizada que

es por lo general

fácil de leer.

El presentado de

una manera

organizada pero


leer.

El apunte

presentado de una

manera

descuidada,

desorganizada,

sucio.

CO

PIA

IMP

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SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

1




Querétaro

Identificación




Plantel :

Corregidora 06

Profesor (es): Ing. Javier Suárez Hernández Ing. Paulino Javier Cortes Chimal Ing. Griselda Nieto Hernández Ing. José Juan Varela Herrera L.I Elizabeth Armendáriz Pérez. .



Semestre:

Quinto

Horas/semana: 4

Competencias: Disciplinares ( ) Profesionales (x ) 3. - Mantiene en disponibilidad máquinas-herramienta automáticas. 6.-Interpreta códigos de comandos de máquinas herramienta de control numérico, para realizar programas que satisfagan sus necesidades de manufactura. 7.-Mantiene y opera robots en sistemas mecatrónicos. Competencias Genéricas:







Tema Integrador: ” La te ología al uidado del edio a ie te”






CO

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NO

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2




Querétaro






Conceptual: 7.-Mantiene y opera robots en sistemas mecatrónicos. Para la operación de robots el software de programación simulación y enlace con otros componentes se realizan con el uso de las tecnologías de la información así como buscar los comandos de operación de los diferentes tipos de robots cartesianos de dos o tres ejes de movimiento.

Conoce mecanismos de diversos tipos y características en la implementación de sistemas mecatrónicos.

Identifica diagramas de flujo para determinación de movimientos de un robot.

Sensores y actuadores, elementos mecánicos y ciclos de programación.

Conoce lenguajes de programación para el control de movimientos de un robot.

Controla el robot por señas o medios externos.

Identifica variables en un sistema a controlar por medio de movimientos o tareas del robot.

Procedimental:

Aplica mecanismos de diversos tipos y características en la implementación de sistemas mecatrónicos.

Realiza acoplamientos de mecanismos.

Diseña diagramas de flujo para la determinación de movimientos de un robot.

Establece variables y constantes.

Establece secuencias del proceso a controlar.

Localiza puntos de manufactura, como son: almacén, módulos de inspección, censado y transporte.

Realiza movimientos del robot de forma manual.

Realiza el programa de control en el lenguaje que aplique.

Selecciona del lenguaje de programación para realizar la tarea.

Desarrolla el programas a partir de diagramas de flujo

Simula el programa de control generado.

Verifica el programa de control dentro de unos procesos de manufactura.

Actitudinal:





CO

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IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

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DA

3




Querétaro



Fase I Apertura

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de



el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material


en cada clase.

1.-Presenta el

contenido de la

planeación e Identifica

las expectativas de los

alumnos acerca de lo

que se espera aprender

con la competencia.

(1 sesión)

2.- Mediante una

exposición Power Point

el docente muestra la

diversidad de

mecanismos que

pueden ser utilizados

en sistemas

mecatrónicos. Como

son electroválvulas,

solenoides para

apertura y cierre de

ductos, músculos

neumáticos.

(1 sesión)


trabajo y pide al grupo

investigar cómo se

acoplan las máquinas,

cuantos tipos de

acoplamientos existen y

donde se usan.

(2 sesiones)

Toma apuntes en su cuaderno

El alumno elabora y entrega un resumen, haciendo énfasis en la forma en que pueden ser usados.

Realiza la investigación y

expone en Power Point al

grupo.

Pintarron, borrador,

plumones, cañón y

computadora.


plumones, cañón y

computadora.


plumones, cañón y

computadora.

NA

Tipos de

mecanismos.

Reporte de

investigación

0%

4%

6%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

4




Querétaro

Fase II Desarrollo

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de



el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a

utilizar en cada

clase.

Profesional

7.-Mantiene y opera robots en sistemas mecatrónicos.

Genérica

5.1 Sigue

instrucciones y

procedimientos

de manera

reflexiva,

comprendiendo

como cada uno

de sus pasos

contribuye al

alcance de un

objetivo.


1.-El docente muestra

el funcionamiento de

mecanismos de tipo

articulaciones como

son biela, manivela,

corredera, rueda de

trinquete, sistemas de

engranajes.

(1 sesión)

2.-El docente organiza

una actividad en donde

los alumnos dibujan

eslabones que permiten

la movilidad de las

máquinas, cuales son

los grados de libertad

de un arreglo

eslabonado, y con qué

fuente motriz es puesto

en movimiento.

(1 sesión)


tema.

(1 sesión)

4.- El docente explica

los pasos a seguir para

el diseño del diagrama

para determinar

movimientos de un

robot.

(1 sesión)


trabajo y realizan

diagramas de flujo para

diferentes procesos

planteados.

1.-Toma apuntes y


comprendiendo el

funcionamiento de

mecanismos.

2.-Participa de manera

colectiva en la actividad y

dibujan los eslabones que

simulen movimientos y lo

discuten en plenaria

defendiendo el porqué de

sus dibujos.

3.- Escucha y aclara

dudas.

4.- Toma apuntes del

tema.

5.- Resuelven y entregan

los diagramas de flujo,

siguiendo las

instrucciones del

profesor.

Cuaderno, pluma

lápiz goma. Cañón

y computadora.

NA

NA

Proyector, laptop,

pintarron,

plumones, borrador,


pluma.

Cuaderno, pluma,

lápiz, hoja de

proceso a realizar.

(Lista de cotejo)

Apuntes en

cuaderno.

Dibujo de

mecanismos

con

eslabones.

NA

Apuntes en

cuaderno.

Diagramas resueltos.

0%.

10%

0%

0%

10%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

5




Querétaro

(4 sesiones) 6.-El docente explica

los diferentes tipos de

sensores, actuadores,

lenguajes de

programación para el

control de movimiento

de un robot.

(1 sesión)

7.- El docente pide una

investigación sobre las

características técnicas

de diferentes tipos de

robots. (mapa

conceptual)

(2 sesiones) 8.- Retroalimenta el

tema.

(1 sesión)

9.- El profesor solicita a

los alumnos investiguen

lo siguiente: seleccione

un robot e identifica

grados de libertad del

robot, determina las

limitaciones técnicas de

un robot, desarrolla el

algoritmo y el diagrama

de flujo, para realizar el

transporte de un objeto

considerando

obstáculos y variables.

(4 sesiones)

6.- Toma nota en su

cuaderno.


individual elabora y

entrega el mapa

conceptual.

8.- Toma nota en su

cuaderno.

9.- Entrega reporte de los

elementos pedidos.

Cuaderno, pluma

lápiz goma, laptop,

cañón, videos.

Cuaderno, fuentes

de internet.

(Lista de cotejo).

Proyector, laptop,

pintarron,

plumones, borrador,


pluma.

Bibliografía o

páginas web.

Apuntes de cuaderno

Mapa

conceptual

NA

Reporte de

elementos

pedidos.

0%

15%

0%

15%

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

6




Querétaro

Fase III Cierre

Competencias a

desarrollar

(habilidad,

conocimiento y

actitud)


Producto de



el docente

(Enseñanza)

No. de sesiones


alumno

(Aprendizaje)

El material

didáctico a

utilizar en cada

clase.


una prueba de

conocimientos o


temas vistos en la

planeación.

(2 sesión)

2.-El facilitador solicita la recopilación de trabajos elaborados, practicas realizadas en portafolio de evidencias. (2 sesiones)


resuelve la prueba


facilitador.

2.- Entrega portafolio de evidencia.

Prueba escrita laptop, software de diseño, simulador de máquinas herramienta.

NA

Resultados correctos o práctica bien realizada.


40%

0%


*EN CASO DE REALIZAR CAMBIOS VER REGISTRO DE LOS MISMO EN ANEXO*








Cacho. V, (2009).Interpretación de planos, materia diseño de máquinas. CNAD.


Escuela de trabajo Henry Ford. Teoría del taller. Editorial Gustavo Gilly.


CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

7




Querétaro




Criterios:


Portafolio de evidencia 10%. Prácticas, ejercicios, tareas 60%. El alumno debe cumplir con el 80 % de asistencias en el parcial para que su calificación sea registrada. Si no cumple con las asistencias la calificación será 5.

Instrumento:





CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

8




Querétaro

Rúbrica

Nombre: ____________________________________________Grupo:___________

Fecha: _______________



2.- El alumno elabora y

entrega un resumen, haciendo énfasis en la forma en que pueden ser usados.

El resumen es

presentado de una

manera ordenada,

clara y limpia que

es fácil de leer.

El resumen es

presentado de

una manera

ordenada y que

es por lo general

fácil de leer.

El resumen es

presentado de una

manera

organizada pero


leer.

El resumen

presentado de una

manera

descuidada,

desorganizada,

sucio.

3.- Integra equipos de trabajo

y pide al grupo investigar

cómo se acoplan las

máquinas, cuantos tipos de

acoplamientos existen y

donde se usan.

La información

está claramente

relacionada con el

tema principal y

ejemplifica con

imágenes y

problemas

cotidianos.

Exponen de

manera clara,

ordenada.

La información

está claramente

relacionada con

el tema principal

y ejemplifica con

imágenes, pero

no muestra

aplicaciones.

Exponen de

manera clara

pero no siguen

un orden lógico.

La información se

relacionada con el

tema principal y

ejemplifica con

imágenes, pero no

muestran

aplicaciones

cotidianas y no

exponen ante el

grupo.

La información es

muy básica, no

cumple con lo

pedido por el

docente.



2.-El docente organiza una

actividad en donde los

alumnos dibujan eslabones

que permiten la movilidad de

las máquinas, cuales son los

grados de libertad de un

arreglo eslabonado, y con qué

fuente motriz es puesto en

movimiento.

Presentan sus

dibujos y

participan de

manera asertiva,

sus comentarios

son congruentes y

existe respeto

mutuo hacia sus

compañeros.

Presentan sus

dibujos y

participan de

manera

entusiasta, pero

sus comentarios

no son tan

acertados.

Aunque existe

respeto mutuo

hacia sus

compañeros.

Participan de

manera

entusiasta, pero

sus comentarios

no son tan

acertados. No

existe respeto

mutuo hacia sus

compañeros.

No presentan el

trabajo.

5.- Integra equipos de trabajo

y realizan diagramas de flujo

para diferentes procesos

planteados.

Cumpla con el grado de todos los requisitos especificados en el diagrama.

Cumpla con la

mayoría (80-

90%) de los

requisitos

especificados en

el diagrama.

Cumpla con

algunos (60-70%)

requisitos

especificados en

el diagrama.

No cumpla con los

requisitos,

establecidos en el

diagrama.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

9




Querétaro

7.- El docente pide una

investigación sobre las

características técnicas de

diferentes tipos de robots y

sus diferentes aplicaciones.

(Mapa conceptual).

La información

está claramente

relacionada con el

tema principal y

ejemplifica con

ejemplos, el mapa

es entregado de

manera limpia y

ordenada.

La información

está claramente

relacionada con

el tema principal

y ejemplifica con

ejemplos, el

mapa es

entregado de

manera

desordenada

La información se

relacionada con el

tema principal,

pero le faltan más

ejemplos y se

entrega de

manera

desordenada.

La información es

muy básica, no

cumple con lo

pedido por el

docente.

9.- El facilitador solicita a los

alumnos realicen lo siguiente:

seleccione un robot e

identifica grados de libertad

del robot, determina las

limitaciones técnicas de un

robot, desarrolla el algoritmo y

el diagrama de flujo, para

realizar el transporte de un

objeto considerando

obstáculos y variables.

Entrega de

manera correcta y

completa todos los

parametros

pedidos en la

práctica.

Resuelve de

manera correcta

solo el (90-80%)

de los

parametros

pedidos en la

práctica.

Resuelve de

manera correcta

solo el (70-60%)

de los parametros

pedidos en la

práctica.

Resuelve de

manera correcta

(50%-0%) de los

parametros

pedidos en la

práctica.




prueba o práctica que integre

los temas vistos en la

planeación.


Solo el 90 u 80%

de la prueba

escrita o práctica

es correcta.

Solo el 70 u 60%

de la prueba

escrita o práctica

es correcta.

Solo el 50% de la

prueba escrita o

práctica es

correcta.


Los trabajos son

presentados de

una manera

ordenada, clara,

organiza y limpia


Los trabajos son

presentados de

una manera

ordenada y

organizada que

es por lo general

fácil de leer.

El presentado de

una manera

organizada pero


leer.

El apunte

presentado de una

manera

descuidada,

desorganizada,

sucio.

CO

PIA

IMP

RE

SA

NO

CO

NTR

OLA

DA

planeacion didactica docentes fepd-004 · 3. planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje...

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