planeación del03 de diciembre al 06 de diciembre

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATOESCUELA SECUNDARIA GENERAL “NICOLAS BRAVO” C.C.T. 11DES0026D

CICLO ESCOLAR 2012-2013

PLANEACIÓN BASADA EN UN ENFOQUE POR COMPETENCIASAÑO:

PRIMERO GRADOASIGNATURA:

MATEMÁTICAS IEJE:

FORMA ESPACIO Y MEDIDAFECHA:

3 de Diciembre 2012BLOQUE

IIN° DE PLANES DE CLASE : 5 TEMA:

FIGURAS Y CUERPOSGRUPOS:

1º JPROFRA:

HAYDEÉ SEGURA VALVERDECAMPO FORMATIVO:

PENSAMIENTO MATEMÁTICOAPARTADO:

7.2.6N° DE SESIONES: 5

COMPETENCIAS: RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA, COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA, VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS, MANERA TÉCNICA EFICIENTE.

CONTENIDOS : USAR LAS PROPIEDADES DE LA MEDIATRIZ DE UN SEGEMENTO Y LA BISECTRIZ DE UN ÁNGULO

TRANSVERSALIDAD: GEOCRAFÍA CONSTRUCCIONES, CIENCIAS EN MEDIR EL VOLUMEN DEL INTRUMENTOS DE LABORARORIO, EDUCACIÓN FÍSICA CONOCER EL ÁREA DE LAS CANCHAS.

APRENDIZAJES ESPERADOS:RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICAN EL CÁLCULO DE CUALQUIERA DE LAS VARIABLES DE LAS FÓRMULAS PARA CALCULAR EL PERÍMETRO Y EL ÁREA DE TRIÁNGULOS, CUADRILÁTEROS Y POLÍGONOS REGULAES. EXPLICA LA RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE EL PERÍMETRO Y EL ÁREA DE LAS FIGURAS.

ESTÁNDARES: CALCULA CUALQUIERA DE LAS VARIABLES QUE INTEVIENEN EN LAS FÓRMULAS DE PERÍMETRO, ÁREA Y VOLUMEN.

SESION 1NOMBRE: FIGURAS Y CUERPOS

INTENCIONES DIDACTICAS:

QUE LOS ALUMNOS CLACULEN EL PERÍMETRO Y EL ÁREA DE POLÍGONOS UTILIZANDO DIFERENTES PROCEDIMIENTOS. FECHA:03/12/2012

ACTIVIDADES TIEMPO ‘INICIO ¿Cómo sacaríamos el área de la cancha de basketball?, ¿Cómo sabemos con cuantos litros de agua podemos llenar un tinaco? 5’

DESARROLLO Finalizar con la consigna del plan de clase ½.Realizar los siguientes ejercicios:

1. Si una rectángulo tiene base 15cm y área 105cm2 ¿Cuánto mide su altura?2. En un triángulo escaleno sus lados son números enteros consecutivos (por ejemplo 6, 7 y 8). Encuentra la medida del lado menor si su

perímetro es de 87 cm3. Si el área de un cuadrado es 144 cm2. ¿Cuánto miden sus lados?

Realizar la paágina 98 y 99Tarea página 101 y 102 40’

CIERRE ¿Cuál es la diferencia entre perímetro y área?, ¿Cuándo utilizamos el área?, ¿Cuándo utilizamos el perímetro? 5’EVALUACION: Se realizara al final del tema, de acuerdo a la rubrica.

PROFRA. HAYDEÉ SEGURA VALVERDE SUBDIRECTOR: RAMIRO RO. ALMANZA





MATEMÁTICAS IEJE:





1º JPROFRA:





CONTENIDOS : RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEMOMÉTRICOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE LAS PROPIEDADES DE LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO Y LA BICECTRIZ DE UN ANGULO

TRANSVERSALIDAD: HISTORIA CON LA CONSTRUCCIÓN DE PIRAMIDES, FISICA Y USO DE CUÑA





Que los alumnos deduzcan la fórmula general para calcular el área de un polígono regular. FECHA:04/12/2012

ACTIVIDADES TIEMPO ‘INICIO ¿Qué es un péntagono?, ¿Qué es un exagono?, ¿Qué es un octágono? 5’

DESARROLLO Empezar a hacer el plan de clase 2/2Realizar la página del libro 103 y 104.Tarea página 105 y 106

40’

CIERRE ¿Cuál es la diferencia entre un hexágono y un octágono?. ¿Qué es un polígono?, ¿Cuántos lados puede tener un polígono? 5’EVALUACION: Se realizara al final del tema, de acuerdo a la rubrica.


SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE GUANAJUATO

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “NICOLAS BRAVO” C.C.T. 11DES0026DCICLO ESCOLAR 2012-2013



MATEMÁTICAS IEJE:





1º JPROFRA:





CONTENIDOS : RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS GEMOMÉTRICOS QUE IMPLIQUEN EL USO DE LAS PROPIEDADES DE LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO Y LA BICECTRIZ DE UN ANGULO

TRANSVERSALIDAD: HISTORIA CON LA CONSTRUCCIÓN DE PIRAMIDES, FISICA Y USO DE CUÑA





Que los alumnos deduzcan la fórmula general para calcular el área de un polígono regular. FECHA:05/12/2012

ACTIVIDADES TIEMPO ‘INICIO ¿Qué es un polígono?

¿Cuál es la formula general de los polígonos?5’

DESARROLLO Terminar el de plan de clase 2/2.Realizar las páginias del libro 107 y 108.Tarea página 109

40’

CIERRE Exponer en equipos la forma en que solucionaron la consigna. 5’EVALUACION: Se realizara al final del tema, de acuerdo a la rubrica.






MATEMÁTICAS IEJE:




MANEJO DE INFORMACIÓNGRUPOS:

1º JPROFRA:





CONTENIDOS : IDENTIFICACIÓN Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA DEL TIPO “VALOR FALTANTE” EN DIVERSOS CONTEXTOS, CON FACTORES CONSTANTES FRACCIONARIOS

TRANSVERSALIDAD: CIENCIAS AL REALIZAR EXPERIMENTOS EN EL LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS:RESOLVER PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA DEL TIPO “VALOR FALTANTE” EN LOS QUE LA RAZÓN INVERSA INTERNA O EXTERNA ES UN NÚMERO FRACCIONARIO

ESTÁNDARES: RESUELVE PROBLEMAS VINCULADOS A LA PROPORCIONALIDAD DIRECTA, INVERSA O MÚLTIPLE COMO PORCENTAJES, ESCALAS, INTERÉS SIMPLE O COMPUESTO.

SESION 4NOMBRE: PROPORCIONALIDAD


Que los alumnos utilicen el factor constante de proporcionalidad entero y fraccionario para resolver problemas del tipo valor faltante, en los cuales los datos conocidos son enteros.

FECHA:06/12/2012

ACTIVIDADES TIEMPO ‘INICIO Si tenemos una receta para cuatro personas y queremos realizar la misma receta para siete personas, ¿Cómo podemos utilizar la proporción y por que? 5’

DESARROLLO Exposición del tema por parte del maestroRealizar la consigna ½.Realizar los ejercicios del libro de la página 110 y 111

40’

CIERRE ¿Quién puede explicar el procedimiento para realizar una proporción? 5’EVALUACION: Se realizara al final del tema, de acuerdo a la rubrica.






MATEMÁTICAS IEJE:


07 de Diciembre2012BLOQUE


MANEJO DE INFORMACIÓNGRUPOS:

1º JPROFRA:





CONTENIDOS : IDENTIFICACIÓN Y RESOLUCIÓN DE SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA DEL TIPO “VALOR FALTANTE” EN DIVERSOS CONTEXTOS, CON FACTORES CONSTANTES FRACCIONARIOS

TRANSVERSALIDAD: CIENCIAS AL REALIZAR EXPERIMENTOS EN EL LABORATORIO

APRENDIZAJES ESPERADOS:RESOLVER PROBLEMAS DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA DEL TIPO “VALOR FALTANTE” EN LOS QUE LA RAZÓN INVERSA INTERNA O EXTERNA ES UN NÚMERO FRACCIONARIO

ESTÁNDARES: CALCULAR CUALQUIERA DE LAS VARIABLES QUE INTERVIENEN EN LAS FÓRMULAS DE PERÍMETRO, ÁREA Y VOLUMEN.

SESION 5NOMBRE: PROPORCIONALIDAD


Que los alumnos calculen el perímetro y el área de polígonos regulares utilizando diferentes procedimientos FECHA:07/12/2012

ACTIVIDADES TIEMPO ‘INICIO ¿Quién puede definir que es una proporción?, ¿Cuándo han usado una proporción? 5’

DESARROLLO Realizar y terminar congsigna de plan de clase ½Realizar los ejercicios de la página 112 y 113.

40’

CIERRE ¿Cuántos tipos de proporciones exiten? 5’EVALUACION: Se realizara al final del tema, de acuerdo a la rubrica.


Rubricas, Listas de cotejo

Nombre: ___________________________________________________________________________ Grado: ______ Grupo: _______ N.L. _______

Tema: _______________________________________________________________________________________________Fecha: ______________________

planeación del03 de diciembre al 06 de diciembre

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