plan semestral diferenciar funciones 4

1

FORMATO DE PLANEACIÓN DOCENTE 2012- B

COMPONENTE DE FORMACIÓN PROFESIONAL

DDAATTOOSS GGEENNEERRAALLEESS

Coordinación de zona y

modalidad:

5 Planteles Capacitación: FORMACIÓN PARA EL TRABAJO

Docentes integrantes:

Nombre(s) y Apellidos Centro educativo de adscripción Firma

DELTA DINORA SOTO SALAS

MA. DE LOURDES GARCIA NAVARRO

MATEO DRAGUSTINOVIS ARELLANO

PLANTEL 12 LLERA

PLANTEL 05 VICTORIA

PLANTEL 05 VICTORIA

Academia: Informática y Capacitación de Informática Presidente de la

Academia:

(Nombre y firma)

Carlos Reyes Amaya

Fecha de Elaboración: 29 de Junio 2012

Nombre del Módulo: ELABORACIÓN DE DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS

Resultado de Aprendizaje: Elaborar documentos electrónicos usando software de aplicación y operando el equipo de cómputo conforme a las normas de seguridad e

higiene.

Número y Nombre del submódulo:

II. Diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del equipo de

cómputo.

Elementos de competencia:

Diferenciar las funciones del sistema operativo.

Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e insumos.

Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo.

Elaborar los reportes de daño o pérdida, en equipo y/o personales.

Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo.

Duración del Submódulo: 63 Número de elementos: 4

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS

2

Revisión

Ing. Aldo Bazaldúa Aguirre

Validación

Mtra. Rosa Elia Guajardo Maldonado

Subdirector o Responsable Académico

Nombre y firma

Director del Plantel

Nombre y firma

Revisión

Mtro. Noé Rodríguez Maldonado

Validación

Profr. Juan Linares Reyes

Subdirector o Responsable Académico

Nombre y firma

Director del Plantel

Nombre y firma

Vo.Bo.

Lic. Jorge Alberto Ojeda Perdomo

Coordinador de Zona

Nombre y firma

3

MOMENTO DEL ENCUADRE

ACTIVIDAD / FECHA

PROGRAMADA

ACTIVIDADES MEDIOS Y MATERIALES

PRODUCTO DE APRENDIZAJE PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DEL DOCENTE DEL PARTICIPANTE EVIDENCIA* INSTRUMENTOS

**

Dinámica

20-24 Agosto

Aplica la dinámica grupal de presentación llamado la pelota preguntona.

Participa el grupo en la dinámica para interactuar.

Pelota

Interactividad entre los compañeros del grupo

Análisis de expectativas 20-24 Agosto

Solicita que en forma

individual escriban sus

expectativas del curso.

Escriben sus expectativas y las comentan ante el grupo.

Hojas para escribir las expectativas de cada alumno

Listado de Expectativas

Se integra

Referentes Conceptuales 20-24 Agosto

Expone las competencias genéricas y profesionales que deben desarrollar para contar con el perfil de egreso que solicita la RIEMS

Toma nota del perfil de egreso y la importancia de desarrollar cada una de las competencias genéricas y profesionales.

Pintarrón Marcadores

Listado de las competencias genéricas y profesionales a desarrollar en este módulo.

Se integra

Propósito del Submódulo II 20-24 Agosto

Explica que al término del módulo todos los alumnos podrán diferenciar las funciones del sistema operativo, los insumos y aplicar mantenimiento al equipo de cómputo.

Toma nota y participa sobre la importancia de tomar como base el propósito del submódulo para el desarrollo de las capacidades.


Redacción en su cuaderno del propósito del submódulo

Se integra

4

Nombre, duración y forma de trabajo

20-24 Agosto

Da a conocer el nombre

del módulo y sus

submódulos, así como los

elementos de competencia

que lo conforman, el

tiempo o duración del

mismo y la mecánica de

trabajo durante el

desarrollo, exponiendo las

formas de evaluación,

criterios y porcentajes.

Toma nota del nombre, tiempos, actividades, instrumentos de evaluación y mecánica de trabajo


Notas del cuaderno

Criterios de evaluación

20-24 Agosto

Explica los periodos de evaluación, los tipos de instrumentos, las actividades a reunir para el examen final del submódulo, los conocimientos que debe adquirir, destacando los resultados y desempeños concretos que ha de realizar para el logro de la competencia.

Toma nota de los criterios de evaluación expuestos por el docente.


Notas del cuaderno

Acuerdo de aprendizaje 20-24 Agosto

Se da a conocer el contrato de aprendizaje y se explica cada uno de los artículos que en él se plasman, haciendo hincapié en la responsabilidad tanto del alumno como del docente.

Firma el contrato de aprendizaje y cuestiona sobre dudas

Pintarrón Marcadores Contrato de aprendizaje

Contrato de aprendizaje

Se integra

*EVIDENCIAS: C= Conocimiento

P= Producto D= Desempeño

**INSTRUMENTOS: C= Cuestionario LC= Lista de Cotejo GO= Guía de Observación

5

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS SEMESTRE 2012-B

Competencias profesionales:

1. Elaborar documentos electrónicos mediante el empleo de equipo de cómputo y software de aplicación.

2. Operar y preservar el equipo de cómputo, los insumos, la información y el lugar de trabajo.

Competencias genéricas:

3. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distingos contextos mediante la

utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 4. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos

establecidos. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsable.

SECUENCIA DIDACTICA Capacidades Evidencias de logro

(Portafolio) Criterios de desempeño

Instrumentos de evaluación/

peso porcentual

Actividades de apertura Se realiza una dinámica integradora llamada la “pelota preguntona” .El docente entrega una pelota a cada equipo, invita a los presentes a sentarse en círculo y explica la forma de realizar el ejercicio. Mientras se entona una canción la pelota se hace correr de mano en mano; a una seña del profesor, se detiene el ejercicio. La persona que ha quedado con la pelota en la mano se presenta para el grupo: dice su nombre y lo que le gusta hacer en los ratos libres. El ejercicio continúa de la misma manera hasta que se presenta la mayoría. En caso de que una misma persona quede más de una vez con la pelota, el grupo tiene derecho a hacerle una pregunta. Expectativas: En una hoja de máquina se pedirá a los alumnos que elaboren una lista de las expectativas acerca de: Módulo, de sí mismo y del docente. Presentación: Explica los periodos de evaluación, los tipos de instrumentos, las actividades a realiza, el examen final del submódulo, con sus respectivos puntajes. Los conocimientos que debe adquirir, destacando los resultados y desempeños concretos que ha de realizar para el logro de la competencia. Acuerdos de aprendizaje: Se da a conocer al alumno el contrato de aprendizaje y se explica cada uno de los artículos que en él se plasman, haciendo hincapié en la responsabilidad tanto del alumno como del docente.

C- Exploración de conocimientos sobre el submódulo II.

Cuestionario.

6

Contextualización del aprendizaje ¿Para qué se aprende? Toda la actividad docente que se desarrolla en la educación se realiza con el fin de lograr un ser humano debidamente formado, que satisfaga determinados niveles de preparación, requeridos por la sociedad, este futuro estudiante debe ser capaz de enfrentarse a los problemas básicos existentes en la producción y los servicios y resolverlos exitosamente, demostrando con ello independencia y creatividad. Desarrollando las habilidades y conocimientos para diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del equipo de cómputo, realizando manipulación del entorno de trabajo, aplicando diversas utilerías para preservación del equipo; hacer una adecuada administración de los insumos, elaborando diversos reportes de daños o perdidas, logrando el conocimiento cognitivo que le permita al alumno estar preparado para aplicarlas en su contexto diario y actividades futuras. ¿Cómo lo voy a lograr? Esto se logra mediante las participación activa del alumno y maestro en el aula, mediante la realización de todas las actividades planteadas en los contenidos temáticos. Al elaborar actividades de aprendizaje, trabajo en clases o extra clase, artículos de lectura, que le permitan desarrollar de habilidades, valores etc. (competencias) que lo llevaran a desarrollarse plenamente en su entorno social. -Presentación de la Práctica Integradora: Realiza una práctica que manipule las diversas funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del equipo de cómputo, modificando el entorno de trabajo, usando utilerías para preservación del equipo, aplicación adecuada de los insumos y elaborando reportes de daños o pérdidas en el equipo. Evaluación diagnóstica. (8 -12 Octubre) 2 sesiones -Aplicar un diagnóstico en forma individual o grupal para identificar a los estudiantes con dominio de las competencias y las modificaciones por realizar en el submódulo II. Diferenciar las funciones del sistema operativo, insumos y mantenimiento del equipo de cómputo.

7

Fecha Actividades de desarrollo

Administra los recursos

del sistema operativo.

Controla los procesos del

sistema operativo.

Identifica el escritorio

Identifica el menú inicio y

sus funciones

Identifica y usa el explorador de archivos.

Elaborara investigaciones

documentales acerca de las

funciones del sistema

operativo.

Elaborara mapas

conceptuales.

C= Principales funciones del

sistema operativo.

D= Administra recursos

D= Controla procesos

D = Identifica elementos del

entorno de trabajo.

P = Diferencia de funciones

del sistema operativo.

P=Investigación / LC 2%

P=Mapa conceptual / LC 2%


D=Práctica / GO 2%

D=Práctica / GO 2%

D=Práctica / GO 2%

15 al 19 de Oct.

(1 sesión)

15 al 19 de Oct..

(2 sesiones)

15 al 19 de Oct..

(2 sesiones)

15 al 19 de Oct.

(1 sesión)

15 al 19 de Oct.

Elemento de Competencia 1: Diferenciar las funciones del sistema operativo. Actividad 1.- Solicita que investiguen el concepto de sistema operativo y los tipos que hay de acuerdo al número de usuarios, al número de tareas y al ambiente de trabajo. Actividad 2.- Retroalimenta dando una explicación del concepto de sistema operativo, los tipos de acuerdo al número de usuarios, tareas y al ambiente de trabajo, muestra un mapa conceptual de los mismos. Actividad 3.- Explica las funciones del sistema operativo en cuento a la administración de recursos y control de los procesos internos.

Coordina y manipula los componentes físicos Monitorea todos los procesos y gestiona las funciones del

procesador, de la memoria y del disco duro. Interpreta los comandos

Fuente: Pérez, M. Ma.J. (2004). Informática I. Alfaomega. p.65.

Actividad 4.- Demuestra mediante práctica computacional el entorno de trabajo del sistema operativo de ambiente gráfico, identificando los elementos principales como el escritorio, menú de inicio y el explorador de Windows o también conocido como administrador de archivos. Actividad 5.- Mediante práctica computacional Explica las funciones del explorador de Windows como: crear, eliminar, renombrar, copiar, cortar o mover, pegar, seleccionar, propiedades, enviar archivos o carpetas, así como las distintas vistas en el administrador de archivos y acceso a los dispositivos de almacenamiento. Síntesis de aprendizajes: Solicita que elaboren una práctica computacional para:

Identificar y configurar el escritorio

8

(1 sesión)

Iniciar el explorador. Crear una estructura de carpetas. Eliminar, copiar, mover, cambiar el nombre, ocultar, mostrar la nueva

estructura, guardarla en algún dispositivo de almacenamiento disponible.

Modificar las vistas miniatura, mosaicos, iconos, lista y detalles.

12%

22 al 26 de octubre

(1 sesión)

22 al 26 de octubre

(2 sesión)

22 al 26 de octubre

(1 sesiones)

Elemento de Competencia 2: Aplicar las herramientas del sistema para la preservación del equipo e insumos. Actividad 1.- Explica la importancia de tomar medidas preventivas y aplicar

utilerías para mantener el disco duro en óptimo funcionamiento. Formula

preguntas al grupo acerca del mantenimiento del disco duro.

Actividad 2.- Solicita una investigación acerca de las utilerías más populares

para mantenimiento de disco duro.

Actividad 3.- Demuestra la forma en que se ejecutan diferentes comandos

(formato, verificación de errores lógicos y físicos, desfragmentación,

depuración de archivos, scandisk, liberación de espacio) que permiten

mantener el disco en buen estado.

Síntesis de aprendizajes:

Organiza una práctica individual solicitando se ejecuten las herramientas del sistema operativo para preservar el equipo y los insumos como: Formato al disco, verificación de errores físicos y lógicos, y depurador de archivos.

Organiza al grupo par que realicen práctica individual en donde

apliquen las utilerías para la preservación del equipo y los insumos como: Scandisk, desfragmentador y liberador de espacio en disco.

Formatea el disco

Verifica errores físicos y

lógicos del disco.

Depura archivos.

Usa scandisk.

Usa el defragmentador

Libera espacio en disco.

C = Identifica las utilerías

necesarias para preservar el

equipo de cómputo e

insumos.

D= Formato al disco duro

D= Defragmentación del

disco duro.

D= Verificación y corrección

de errores lógicos y físicos.

D= Prevención de errores

lógicos y físicos.

P= Los archivos

organizados.

P= Los archivos depurados.


D=Práctica / GO 3%

D = Práctica / GO 6%

12%

Elemento de Competencia 3: Administrar el uso de los insumos en la operación del equipo de cómputo.

Reconoce las

características de los

insumos como marcas y

C = Características de los

insumos necesarios para el

9

22 al 26 de

octubre (2 sesión)

22 al 26 de octubre

(1 sesión)

29 de octubre al 1 de

noviembre (2 sesión)


noviembre (2 sesión)


noviembre (2 sesiones)

Actividad 1.- Explica el concepto de recurso informático, insumo y

consumible y solicita que den ejemplos.

Actividad 2.- Presenta la clasificación de los insumos (originales y genéricos)

dando ejemplos y menciona las diferencias entre ambos, haciendo hincapié

en los costos y calidad.

Actividad 3.- Proporcionar diferentes marcas y modelos de consumibles y el

equipo requerido para su utilización.

Actividad 4.- Solicita la diferencia principal entre un insumo original y uno

genérico, ventajas y desventajas de utilizar un insumo genérico o una original.

Actividad 5.- Instruye al alumno en el correcto cambio de consumibles a

diferentes dispositivos (impresoras, faxes, etc.) respetando las

especificaciones del fabricante

Síntesis de aprendizajes 1: Solicita que investiguen las recomendaciones que los fabricantes de

dispositivos hacen acerca de los insumos en medios de impresión y

medios magnéticos, así como las correspondientes para usar

adecuadamente cada tipo de insumo.

Actividad 6.- Expone el concepto de inventario, su clasificación y sus

diferentes formatos.

Actividad 7.- Explica los elementos que debe contener un inventario de

insumos y el llenado correcto del mismo.

Actividad 8.- Explica cuales son los factores que se deben tomar en cuenta

para calendarizar la periodicidad del reporte de inventario

compatibilidad.

Administra insumos.

Realiza reporte de

inventario de insumos.

Ahorra los consumibles.

equipo de cómputo.

D = Administra el uso de

insumos para el equipo de

cómputo.

D = Ahorra consumibles.

P = Reportes de inventario,

entradas y salidas de

insumos.

P= Investigación / LC 6%


P=Reporte de inventario /LC

3%

10

Síntesis de aprendizajes 2: De una lista de entrada y salida de insumos se elabore levantar un

inventario para conocer la existencia de los diversos insumos y

solicitar un dictamen de la suficiencia y disponibilidad de los

mismos..

12%

5 al 9 de noviembre (2 sesión)



Elemento de Competencia 4: Elaborar los reportes de daño o pérdida, en equipo y/o personales. Actividad 1.- Explica mediante ejemplos de daños en los equipos, la

importancia de elaborar un reporte y las formas que existen, y enviarlo o

dirigirlo a la persona correspondiente para su oportuna atención.

Actividad 2.- Explica que cualquier daño o pérdida en el equipo de cómputo o

personas, debe ser reportada por escrito, indicando al menos los siguientes

puntos: nombre del usuario, nombre del destinatario, fecha de elaboración,

fecha y hora en que ocurrió el daño, descripción de lo sucedido, firma del

usuario y firma de recibido del destinatario.

Actividad 3.- Explica que todo daño o pérdida en el equipo de cómputo o en

las personas, debe ser reportado por escrito al jefe inmediato, a más tardar a

las 24 horas de ocurrido, llenando un formato específico.

Actividad 4.- Organiza una visita a un centro de cómputo para que los

participantes determinen las condiciones en la que está operando el equipo y

elaboren un reporte.

Síntesis de aprendizajes: Solicita a los alumnos que realicen las siguientes actividades para dar cierea a este elemento de competencia: Lista los aspectos necesarios que incluye un reporte de daños en el

equipo o en las personas. En la columna que corresponde, indica la

importancia de cada aspecto.

Diseña un formato para un reporte de daños o pérdidas en un equipo

de cómputo. Incluye todos los aspectos necesarios.

Identifica el reporte de

daño o pérdida del equipo

de cómputo.

Identifica el reporte de

daño a una persona.

Elabora el reporte

requerido.

Emite el reporte a la

persona indicada.

C = Los tipos de reportes de

daño o pérdida.

D = Elabora el reporte de

daño o pérdida necesario.

D = Lo emite a la instancia

necesaria.

P = Reporte de daño o

pérdida.

P=Cuadro de doble entrada / LC

6% P=Reporte de daños

/ LC 6%

11

Supongamos que la computadora marcada con el número 0123

sufrió un daño físico, debido a que un usuario accidentalmente

golpeó el CPU y cayó al piso. Utiliza esta situación para elaborar el

reporte correspondiente, mediante el formato que generaste en el

ejercicio anterior.

12%




20 al 23 de noviembre

Elemento de Competencia 5: Realizar la solicitud de reabastecimiento de insumos y de mantenimiento preventivo. Actividad 1.- Expone la importancia de contribuir a la conservación del equipo y del uso racional de los insumos. Actividad 2.- Explica que es reabastecimiento de insumos y los elementos

que debe contener el documento, mostrando ejemplos de él.

Actividad 3.- Solicita que elaboren una requisición de reabastecimiento de

insumos, para el equipo de cómputo (material de limpieza: espuma, aire

comprimido, jergas, discos, entre otros) y para la oficina (hojas, plumas,

lápices, etc.)

Actividad 4.-Solicita una copia del formato de solicitud de reabastecimiento

de insumos, explicando su correcto llenado.

Actividad 5.-Presenta al personal abastecedor de los insumos mencionando

cuales son las principales funciones que desarrollan.

Síntesis de aprendizajes 1:

Propone una práctica proporcionando insuficientes de insumos

intencionalmente, con la finalidad de que los estudiantes elaboren

una requisición de reabastecimiento de insumos faltantes a las

personas correspondientes con oportunidad.

Actividad 7.- Explica el concepto de mantenimiento preventivo, la importancia

Elabora la requisición

para abastecer insumos

necesarios para el equipo

de cómputo y oficina

Realiza mantenimiento

preventivo al equipo

C = Características de la

requisición para abastecer

insumos.

C = Llenado de la

requisición

C = Los planes de

mantenimiento preventivo

del equipo.

D = Elabora la requisición

para abastecer los insumos.

D = Realiza mantenimientos

preventivos al equipo de

cómputo.

P = Requisición de insumos

P= Requisición de reabastecimiento de

insumos / LC 4%

P=Plan de mantenimiento / LC

2%

12

(2 sesión)




20 al 23 de noviembre

(1 sesiones)

de levarlo a cabo en tiempo y forma, y demuestra cuales son los problemas

más comunes que se presentan con el hardware y como detectarlos.

Actividad 8.- Solicita que elaboren un plan de mantenimiento preventivo del

equipo por mes, iniciando en agosto y finalizando en noviembre, anotando en

cada mes la especificación del tipo de mantenimiento y el porqué de llevarlo a

cabo.

Actividad 9.-Explica la importancia de hacer un reporte de problemas o fallas

en el equipo en tiempo y forma a las personas correspondientes para su

oportuna atención, explica cuales son los elementos que debe contener dicho

reporte como: nombre del usuario, nombre del destinatario, fecha de

elaboración, fecha y hora en que ocurrió el daño, descripción de lo sucedido,

firma del usuario y firma de recibido del destinatario.

Actividad 10.-Solicita una copia del formato del reporte de problemas de

fallas, explicando su correcto llenado

Actividad 11.-Propone una práctica en la cual provoca fallos

intencionalmente, con la finalidad de que el alumno ponga en práctica todo lo

aprendido y sea capaz de detectar porque ocurren dichos daños haciendo uso

del formato anteriormente elaborado..

Actividad 12.-Expone la relevancia del mantenimiento preventivo y los

factores que influyen para su calendarización de frecuencia y tiempo

Actividad 13.-Presenta el calendario de mantenimiento preventivo vigente del

centro de computo del plantel

Síntesis de aprendizajes 2:

Propone una práctica en la cual detecten los equipos que requieren

mantenimiento preventivo conforme al calendario establecido.

Solicita que den el mantenimiento correspondiente a cada uno de los

equipos que lo requieran.

P=Reporte de fallas en el equipo / LC

2%

D=Práctica / GO 4%

12%

13

Actividades de cierre Criterios de evaluación: Evidencia de desempeño: Mediante una práctica en el laboratorio de cómputo: Manipula el entorno de trabajo aplicando las diversas funciones que proporciona el Sistema Operativo.

- Escritorio - Menú de inicio - Explorador de archivos

Utiliza las utilerías para la preservación del equipo haciendo uso de las herramientas del sistema.

- Formato a discos - Scandisk - Desfragmentador - Liberador de espacio

Evidencia de producto: Elabora formatos de :

- Reportes de inventario de insumos - Reportes de daño o pérdida, en equipo y/o

personales. - Reporte de reabastecimiento de insumos y de

mantenimiento preventivo

D=Práctica/GO=20

P=Reportes/LC=10

PRÁCTICA INTEGRADORA (Proyectos, Diseños,

Resolución de Problemas, Casos)

26 al 30 de noviembre (7 sesiones)

Actividades que permiten el cierre: Actividad 1. Se aplica caso práctico sobre cada uno de los contenidos de los elementos de competencia, en donde el alumno demostrará que es competente para manejar el sistema operativo, identificar el escritorio y el menú inicio, así como el manejo del explorador de Windows, dar mantenimiento al disco, aplicar las utilerías para preservar el disco en buen estado, elaborar reportes de insumos, daños o pérdidas.

Autoevaluación, coevaluación durante el proceso didáctico. Mediante las diferentes actividades que el alumno realiza y su portafolio de evidencias se autoevalúa para ver su desempeño y mediante las participaciones en equipo ellos mismos llevan a cabo la coevaluación.

Material de apoyo: Bibliografía guías de aprendizaje, computadora, servicio de internet, Microsoft Office ( Word), cañón.

Comentario [J1]: Se propone diseñar una rúbrica para evaluar la práctica integradora. Se puede integrar en la misma el desempeño y el producto.

plan semestral diferenciar funciones 4

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