plan promocional para la radio universitaria cecilio acosta
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
COLEGIO UNIVERSITARIO DE LOS TEQUES “CECILIO ACOSTA”
PNF ADMINISTRACION
PLAN PROMOCIONAL PARA DAR A CONOCER LA RADIO
UNIVERSITARIA CECILIO ACOSTA A LOS TRABAJADORES Y
ESTUDIANTES DEL CULTCA, UBICADA EN LA SEDE CENTRAL
Equipo investigador:
TSU. Catanaima, Leyibel C.I.: 12.096.028
TSU. Insignares, Miriam C.I.: 4.842.031
Lider:
Ruth Rebeca Rubio Reyes
Los Teques Abril de 2013
2
ÍNDICE GENERAL
ÍNDICE DE CUADROS ........................................................................................................... 4
ÍNDICE DE GRÁFICOS .......................................................................................................... 5
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................... 6
ASPECTOS GENERALES ...................................................................................................... 7
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ................................................................................. 8
Objetivo General .................................................................................................................. 8
Objetivo Específicos ............................................................................................................ 8
FASE I: DIAGNÓSTICO ......................................................................................................... 9
OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO ........................................................................................ 9
Objetivo General .................................................................................................................. 9
Objetivo Específicos ............................................................................................................ 9
PERSPECTIVA METODOLÓGICA ....................................................................................... 9
Investigación de acción ........................................................................................................ 9
Tipo de investigación ......................................................................................................... 10
Técnicas e instrumentos de recolección de datos ............................................................... 10
Población............................................................................................................................ 11
Muestra .............................................................................................................................. 11
PERSPECTIVA TEÓRICA .................................................................................................... 12
Comunicación .................................................................................................................... 12
Radio .................................................................................................................................. 14
Radio comunitaria .............................................................................................................. 15
Internet ............................................................................................................................... 15
ASPECTOS LEGALES .......................................................................................................... 16
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999) .................................. 16
Ley Orgánica de Telecomunicaciones ............................................................................... 17
Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisión ........................................................ 17
Ley de Responsabilidad Medios Electrónicos. .................................................................. 17
RADIO CÓMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN EL PLAN DE DESARROLLO
ECONÓMICO Y SOCIAL SIMÓN BOLÍVAR .................................................................... 19
CARACTERÍSTICAS ORGANIZACIONALES ................................................................... 21
Nombre de la organización ................................................................................................ 21
Dirección ............................................................................................................................ 21
Tipo de organización .......................................................................................................... 21
Fundación ........................................................................................................................... 21
Objeto de la organización .................................................................................................. 21
Aspectos administrativos generales ................................................................................... 22
3
La comunidad cultquista y la radio .................................................................................... 25
IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS ................................................ 32
Matriz DOFA ..................................................................................................................... 32
Árbol del problema ............................................................................................................ 33
Árbol de objetivos .............................................................................................................. 34
FASE II: DISEÑO DE LA PROPUESTA DE CAMBIO ....................................................... 34
Objetivo general ................................................................................................................. 35
Objetivos específicos ......................................................................................................... 35
JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA ............................................................................... 35
FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA ............................................................................... 39
DISEÑO DE LA PROPUESTA ............................................................................................. 39
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO ................................................................................... 41
FACTORES DE VIABILIDAD DE LA PROPUESTA ......................................................... 42
REFLEXIÓN .......................................................................................................................... 44
RECOMENDACIONES PARCIALES .................................................................................. 45
PARTE III: FASE EJECUCIÓN ............................................................................................ 46
Difundir, de manera permanente, la programación de la radio a los fines de estimular su
audiencia. ................................................................................................................................ 47
Impulsar la participación de la comunidad cultquista en la generación de programas de
corte educativo, cultural, deportivo......................................................................................... 48
Ofrecer cursos de formación en áreas pertinentes a la comunicación radial, a través de
extensión universitaria y el eje estético lúdico de los Programas Nacionales de Formación. 58
PRESUPUESTO EJECUTADO ............................................................................................. 59
FASE IV: EVALUACIÓN ..................................................................................................... 61
CONCLUSIONES .................................................................................................................. 72
ANEXO .................................................................................................................................. 76
4
ÍNDICE DE CUADROS
Cuadro Nro. 1…………………….………………………………………………… 26
Cuadro Nro. 2………………….…………………………………………………… 26
Cuadro Nro. 3………………….…………………………………………………… 27
Cuadro Nro. 4……………………….……………………………………………… 28
Cuadro Nro. 5…………………..………………………………………………….. 29
Cuadro Nro. 6…………………….………………………………………………… 29
Cuadro Nro. 7…………………….………………………………………………… 30
Cuadro Nro. 8…………………….………………………………………………… 31
Cuadro Nro. 9…………………….………………………………………………… 31
Cuadro Nro. 10…………………………………………………………………….. 33
Cuadro Nro. 11…………………………………………………………………….. 39
Cuadro Nro. 12…………………………………………………………………….. 41
Cuadro Nro. 13…………………………………………………………………….. 42
Cuadro Nro. 14…………………………………………………………………….. 46
Cuadro Nro. 15…………………………………………………………………….. 47
Cuadro Nro. 16…………………………………………………………………….. 59
Cuadro Nro. 17…………………………………………………………………….. 60
Cuadro Nro. 18…………………………………………………………………….. 60
Cuadro Nro. 19……………………………………………………………………. 63
Cuadro Nro. 20…………………………………………………………………….. 64
Cuadro Nro. 21…………………………………………………………………….. 65
Cuadro Nro. 22…………………………………………………………………….. 66
Cuadro Nro. 23…………………………………………………………………….. 67
Cuadro Nro. 24…………………………………………………………………….. 68
Cuadro Nro. 25…………………………………………………………………….. 69
Cuadro Nro. 26…………………………………………………………………….. 70
Cuadro Nro. 27…………………………………………………………………….. 71
Cuadro Nro. 28…………………………………………………………………….. 72
5
ÍNDICE DE GRÁFICOS
Gráfico Nro. 1…………………….………………………………………………… 26
Gráfico Nro. 2………………….…………………………………………………… 27
Gráfico Nro. 3………………….…………………………………………………… 27
Gráfico Nro. 4……………………….……………………………………………… 28
Gráfico Nro. 5…………………..…………………………………………………… 29
Gráfico Nro. 6…………………….………………………………………………… 30
Gráfico Nro. 7…………………….………………………………………………… 30
Gráfico Nro. 8…………………….………………………………………………… 31
Gráfico Nro. 9…………………….………………………………………………… 31
Grafico Nro. 10……………………………………………………………………... 63
Gráfico Nro. 11……………………………………………………………………... 64
Gráfico Nro. 12…………………………………………………………………….. 65
Gráfico Nro. 13…………………………………………………………………….. 66
Gráfico Nro. 14…………………………………………………………………….. 67
Gráfico Nro. 15…………………………………………………………………….. 68
Gráfico Nro. 16…………………………………………………………………….. 69
Gráfico Nro. 17…………………………………………………………………….. 70
Gráfico Nro. 18…………………………………………………………………….. 71
Gráfico Nro. 19…………………………………………………………………….. 72
6
INTRODUCCIÓN
El propósito de este trabajo de investigación fue realizar un análisis general de la radio
que se encuentra ubicado en el Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”, el cual
tiene como objetivo dar una amplia, pero detallada mirada a la actualidad de la radio, para
conocerla más a fondo y la relación que tienen los estudiantes del cultca y trabajadores con la
radio.
En la primera fase se hará una introducción a temas relacionados con la radio moderna y
comercial, dando paso con esto a tocar los diferentes modelos de radio que existen
actualmente.
La inquietud de investigar este problema residió en el deseo de enriquecer los
conocimientos sobre la radio y su lenguaje y en el afán de estudiar y analizar la educación
desde una perspectiva comunicacional.
En este aspecto podemos observar que el estudiantado captó de que existe la Radio
Universitaria Cecilio Acosta dentro de las instalaciones del Cultca y que también pueden
participar haciendo uso de ella. Ahora comprenden más que pueden expresarse mediante
micros e incorporarse a la programación diaria que brinda la radio, teniendo iniciativa propia
bajo el respaldo y la tutela de la Prof. Carmen Díaz y el equipo que ahí trabaja arduamente,
difundiendo temas muy importantes que ayudan al desarrollo del aprendizaje para el
estudiantado y también importante para la otra parte de la población que escuchan los temas
de interés y así poder ampliar más sus saberes y conocimientos.
Podemos detallar que la Radio Universitaria Cecilio Acosta se ha proyectado aún más
hacia esa población, dando así un salto cuantitativo a la audiencia. El estudiante comprende
que tiene una herramienta poderosa para afirmar aún más sus conocimientos, puede hacer uso
de ella en cada área en la cual se desenvuelve, el personal administrativo y obrero también
llegan a ese conocimiento de la radio valiéndose de ella para su información interna como
externa, por lo tanto podemos decir que el objetivo principal de este proyecto se ha cumplido,
tomando en cuenta los resultados arrojados para tal fin.
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ASPECTOS GENERALES
El Colegio Universitario de Los Teques “Cecilio Acosta”, es una institución de educación
universitaria creada en por disposición del ejecutivo nacional, según decreto Nº 792 de fecha
23 de noviembre de 1971. (Gaceta Oficial Nº 29699). Se inauguró oficialmente el día 7 de
octubre de 1972, con el objeto de
Formar recursos humanos altamente calificados y ciudadanos responsables, a
través de la educación permanente, docencia de pregrado, atención a
Bachilleres, educación continua a los egresados y postgrado, capaces de ser
empleados y de generar entes productivos. Producir conocimientos aplicados a
través de la investigación y el desarrollo técnico orientado a la solución de
problemas prioritarios del mundo del trabajo y las prioridades requeridas por el
entorno. Constituirse en componente esencial del desarrollo social, económico,
cultural y político de la sociedad. Fortalecer los derechos humanos, el desarrollo
sostenible, la democracia, la cultura de paz en un marco de justicia
En el año 1999 entra en un proceso de transformación y modernización por disposición
del Ejecutivo Nacional, y se inicia un período de renovación académica e institucional para
hacer frente a los cambios que demanda el entorno.
En el año 2004 se instala la comisión de transformación y modernización que actualmente
dirige la institución integrada por Prof. Zulima Pérez Jiménez, Directora; Prof. Pedro
Herrera, Subdirector Administrativo y Prof. Richard Rodríguez, Subdirector Académico.
Dentro de los aspectos que han marcado la transformación se mencionan: rediseño de las
carreras ofrecidas, incorporación de los PNF en Administración e Informática, adecuación
paulatina de las instalaciones de las cuatro sedes: Central y Salud: Calle Alí Primera. Los
Teques Estado Miranda; Santa María: Ubicada en la panamericana Km. 25. Macarena sur; y
Preescolar: Ubicada en los Nuevos Teques.
Adicionalmente se inició un proceso de rescate de los equipos con los cuales contaba la
institución, uno de ellos los equipos de radio.
En los actuales momentos funciona la Radio Universitaria Cecilio Acosta, dirigida por la
Prof. Carmen Díaz quien tiene una importante experiencia en el desarrollo de comunicación
alternativa.
8
La Radio Universitaria Cecilio Acosta funciona en la sede central de la institución en la
planta baja del edificio administrativo, como un vínculo entre trabajadores y estudiantes del
Cultca y se convierte en el objeto de estudio de la investigación tomando en consideración la
importancia, relevancia y pertinencia que la misma tiene en el contexto comunicacional
actual caracterizado por la proliferación y apoyo que están dando a este tipo de
organizaciones y que ha permitido que hoy día se cuente con emisoras como:
RCC ubicada en el Municipio Carrizal
RCSD ubicada en San Diego de los Altos
Paracoteña ubicada en la Parroquia Paracotos
Salvemos La Montaña ubicada en la Parroquia Altagracia de La Montaña
La Voz de Guaicaipuro ubicada en la Parroquia de Los Teques
Yapuraki 106.1 FM
Paraipa 93.9 FM, Radio Comunitaria y Ecológica en San Pedro de los Altos.
Urquia 97.5
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Objetivo General
Proponer un plan para posicionar la Radio Universitaria Cecilio Acosta como un medio de
difusión universitario participativo, que propicia el conocimiento, el esparcimiento y la
información oportuna y pertinente.
Objetivo Específicos
Diagnosticar la situación actual de la Radio Universitaria Cecilio Acosta.
Diseñar un plan de posicionamiento para la Radio Universitaria Cecilio Acosta
como un medio de difusión universitario participativo, que propicia el conocimiento, el
esparcimiento y la información oportuna y pertinente.
Incorporar el tercer objetivo que está relacionado con la fase de ejecución
Incorporar el cuarto objetivo que tiene relación con la evaluación del proyecto
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FASE I: DIAGNÓSTICO
OBJETIVOS DEL DIAGNÓSTICO
Objetivo General
Diagnosticar la situación actual de la Radio Universitaria Cecilio Acosta
Objetivo Específicos
Describir el proceso administrativo que se genera en la Radio Universitaria Cecilio
Acosta.
Identificar la programación que ofrece la Radio Universitaria Cecilio Acosta.
Identificar el conocimiento que tiene la población cultquista en torno a la Radio
Universitaria
Identificar las fortalezas y debilidades de la Radio Universitaria Cecilio Acosta.
PERSPECTIVA METODOLÓGICA
La realización del diagnóstico se apoya en un diseño de investigación de campo, de tipo
proyectivo caracterizado por una investigación acción definida como:
Investigación de acción
Según Lewin (1946), La investigación de acción se trata de una forma de investigación
para enlazar el enfoque experimental de la ciencia social. Mediante la investigación–acción
se pretende tratar de forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de manera que se
unan la teoría y la práctica.
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Tipo de investigación
Según Sierra (1985) “La investigación de campo es aquel tipo de investigación a través de
la cual se estudian los fenómenos sociales en su ambiente natural”. Se le llama también
investigación sobre el terreno.
Según Sabino (1992) "El proceso de Investigación" señala que se basa en informaciones
obtenidas directamente de la realidad, permitiéndole al investigador cerciorarse de las
condiciones reales en que se han conseguido los datos.
Esta investigación se basó mayormente en toda la información recogida directamente
desde el entorno sometido a estudio es decir, el mismo Colegio Universitario de Los Teques
“Cecilio Acosta”. Es por esto que se califica a la presente como investigación de campo.
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Las técnicas e instrumentos de recolección de datos utilizados son:
Entrevista
Según Sierra (1998) La entrevista es una conversación que establecen un interrogador y
un interrogado para un propósito expreso. (…) una forma de comunicación interpersonal
orientada a la obtención de información sobre un objetivo definido.
Para Ander-Egg (1982) La entrevista consiste en una conversación entre dos personas por
lo menos, en la cual uno es entrevistador y otro u otros son los entrevistados; estas personas
dialogan con arreglo a ciertos esquemas o pautas acerca de un problema o cuestión
determinada.
Encuesta
Según Trespalacios, Vázquez y Bello, (2005) Las encuestas son instrumentos de
investigación descriptiva que precisan identificar a priori las preguntas a realizar, las personas
seleccionadas en una muestra representativa de la población, especificar las respuestas y
determinar el método empleado para recoger la información que se vaya obteniendo.
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Población
Según (Latorre, Rincón y Arnal, 2003). La población como “el conjunto de todos los
individuos (objetos, personas, eventos, etc.) en los que se desea estudiar el fenómeno. Éstos
deben reunir las características de lo que es objeto de estudio”
Para la realización de la investigación se considera como población a estudiantes y
trabajadores del CULTCA que hacen vida en la sede Central, por ser ésta en donde se ubica y
escucha la radio, distribuidos de acuerdo a: estudiantes 1.500, Prof. PNFA = 100, Prof. PNFI
= 40 y trabajadores administrativo y obrero un aproximado de 70, sumando un universo
conformado por 1.710 personas.
Muestra
Según Hernández (1994) “la muestra es, en esencia, un subgrupo de la población.
Digamos que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus
características al que llamamos población.”
El mismo autor plantea que “en las muestras no probabilísticas, las cuales llamamos
también: muestras dirigidas, suponen también un procedimiento de recolección informal y un
poco arbitrario, aun así estas se utilizan en muchas investigaciones y a partir de ella se hacen
inferencias sobre la población.”
Atendiendo a este criterio de escogió una muestra intencionada para la realización de la
entrevista, los criterios de intencionalidad respondieron a la necesidad de obtener
información de una fuente vinculada de manera directa a la radio y que, por ende, conociera
en detalle la radio, su función, sus principios y el funcionamiento administrativo.
Adicionalmente y a los fines de identificar el conocimiento que tiene la población
cultquista acerca de la radio, se calculó una muestra probabilística estratificar la misma a los
fines de abordar todos los estratos que hacen vida en la institución, utilizando para ello la
fórmula de cálculo de muestra en poblaciones finitas con un nivel de confianza del 90% y un
error muestral permitido de 11%.
Zc2 (p*q) * N 1157
n = = = 54
e2 (N – 1) + zc2 (p*q) 21
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Al estratificar la muestra quedo conformada por: 43 estudiantes, 8 docentes y 3
integrantes del personal administrativo y obrero
PERSPECTIVA TEÓRICA
A los fines de sustentar teóricamente el estudio, se ofrece a continuación un referencial
documental que permite dar contexto al tema y facilitar la comprensión de la Comunicación
Comunicación
La comunicación es un medio de conexión o de unión que tienen las personas para
transmitir o intercambiar mensajes. Revisando algunas ideas y definiciones propuestas por
expertos en temas de comunicación, mercadotecnia y administración se extrajeron las
siguientes definiciones de comunicación:
Llegar a compartir algo de nosotros mismos. Es una cualidad racional y
emocional específica del hombre que surge de la necesidad de ponerse en
contacto con los demás, intercambiando ideas que adquieren sentido o
significación de acuerdo con experiencias previas comunes. Fonseca (2000)
Por su parte Stanton, Etzel y Walker (2007), plantean que la comunicación es "la
transmisión verbal o no verbal de información entre alguien que quiere expresar una idea y
quien espera captarla o se espera que la capte".
Lamb, Hair y McDaniel (2006), definen la comunicación como "el proceso por el cual
intercambiamos o compartimos significados mediante un conjunto común de símbolos”.
Chiavenato (2006), dice que es "el intercambio de información entre personas. Significa
volver común un mensaje o una información. Constituye uno de los procesos fundamentales
de la experiencia humana y la organización social”.
Mientras que Robbins y Coulter (2005), brindan la siguiente definición: "Comunicación es
la transferencia y la comprensión de significados".
Las definiciones anteriores refieren la necesidad de que existan tres elementos básicos:
personas que requieren comunicarse, mensajes o información y códigos o símbolos.
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Adicionalmente, aun cuando las definiciones anteriores no lo incorporan, es necesario un
medio que permita la información, sobre todo para aquellos que requieren comunicarse y no
les es posible establecer la comunicación de manera directa, cara a cara.
De lo anterior es prudente mencionar que el propósito principal de los medios de
comunicación es, precisamente, comunicar, pero según su tipo de ideología pueden
especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener, formar opinión, enseñar, controlar,
etc.
Los medios de comunicación han sido motivo de múltiples afectos y detractores y se
pueden mencionar elementos positivos y negativos como:
Dentro de las positivas se mencionan: posibilitan que amplios contenidos de información
lleguen a extendidos lugares del planeta en forma inmediata.
Los medios de comunicación, de igual manera, hacen posible que muchas relaciones
personales se mantengan unidas o, por lo menos, no desaparezcan por completo. Otro factor
positivo se da en el ámbito económico: quien posea el uso de los medios puede generar un
determinado tipo de consciencia sobre una especie de producto, es decir, puede generar su
propia demanda, ya que los medios muchas veces cumplen la función de formadores de
opinión. Entonces, visto desde el ámbito empresarial, es un aspecto ampliamente positivo al
hacer posible el marketing y anuncios para el mundo.
Las características negativas recaen en la manipulación de la información y el uso de la
misma para intereses propios de un grupo específico. En muchos casos, tiende a formar
estereotipos, seguidos por muchas personas gracias al alcance que adquiere el mensaje en su
difusión (como sucede al generalizar personas o grupos.
Pross (1972), asumiendo la complejidad de los medios de comunicación, los separo en tres
categorías las cuales actualizó en 1997 como:
Medios primarios o propios, ligados al cuerpo humano. No necesitan el empleo de
técnica para la comunicación, que a su vez es sincrónica. Ejemplos: Narrador, Cura, Teatro.
Medios secundarios o máquinas, que requieren el empleo de técnicas (tecnologías)
del lado del productor de contenidos. El receptor de la información no necesita ningún
dispositivo para decodificar la información. Ejemplos: Periódico, revistas, etc.
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Medios terciarios o electrónicos que necesitan el empleo de técnicas (tecnologías)
del lado del productor de contenidos y del receptor. Ejemplos: telegrafía, televisión, discos de
música, radio, etc.
Medios cuaternarios o digitales que permiten tanto la comunicación sincrónica
como asincrónica (interacción). Necesitan el empleo de técnicas (tecnologías) del lado del
productor de contenidos y del receptor. La división de estos últimos (productor y receptor)
tiende a desaparecer, así como el tiempo y la distancia. Los medios cuaternarios o medios
digitales son parte de los Nuevos Medios de Comunicación.
Radio
Es un medio de comunicación que se basa en el envío de señales de audio a través de
ondas de radio, si bien el término se usa también para otras formas de envío de audio a
distancia como la radio por Internet.
La radiodifusión en Venezuela comenzó en 1926, durante el gobierno del general Juan
Vicente Gómez, gracias a los conocimientos técnicos de Luis Roberto Scholtz y Alfredo
Moller, y a la influencia política del coronel Arturo Santana, edecán del general José Vicente
Gómez, hijo del presidente de la República. Obtuvieron el permiso oficial el 25 de
septiembre de 1925 que no sólo les concedía la exclusividad de las transmisiones, sino
también la venta de los receptores.
En mayo de 1926 empezaron las transmisiones con el nombre de AYRE, con un Western
Electric de 1 kw y una antena sustentada por torres de 65 m de altura. El director gerente de
la emisora radial fue Luis Roberto Sholtz y como locutor oficial, Alfredo Moller. La planta
fue instalada en los terrenos que hoy ocupan el Nuevo Circo y el terminal de pasajeros, y los
estudios en una casa en la esquina El Tejar.
El 9 de diciembre de 1930, se inaugura la Broadcasting Caracas, fundada por William H.
Phelps. Dentro del Convenio Internacional de Radiodifusión, a Venezuela le había tocado el
código YV. Por eso en las siglas de la nueva planta aparece la identificación YVIBC en onda
larga y YV2BC en onda corta. El BC corresponde al sintagma nominal Broadcasting Caracas,
que a partir de 1935, después de la muerte del general Gómez, se convertirá en Radio
Caracas.
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Después de la creación de la 1BC (Radio Caracas) aparecen las voces de Radiodifusora de
Venezuela (1932), La Voz de Carabobo (1934), La Voz del Táchira (1935), Emisoras Unidas
(1935), Ondas Populares (1935), Ecos del Zulia (1936), Ondas del Lago (1936), Radio
Popular (1936), La Voz de la Esfera (1937), Ecos del Orinoco (1938), Emisora Vargas
(1938), Radio Puerto Cabello (1938) y La Voz de la Fe (1940). En 1940 aparece la Ley de
Telecomunicaciones, aprobada por el Congreso Nacional, la cual derogó la ley anterior del 27
de julio de 1936; y el Reglamento de Radio Comunicación, promulgada el 7 de febrero de
1941. Con estos instrumentos legales, el Estado rige la comunicación Radioeléctrica. Como
medio de comunicación la Radio ha tenido una singular importancia en la historia política del
país.
Radio comunitaria
La actividad radial se ha masificado con el reconocimiento de otras modalidades de radio
como los son las radios comunitarias que se conocen como una estación de transmisión de
radio creada con intenciones de favorecer a una comunidad o núcleo poblacional, cuyos
intereses son el desarrollo de su comunidad. Dichas estaciones no tienen ánimo de lucro
aunque algunas se valen de patrocinios de pequeños comercios para su mantenimiento.
Algunas estaciones de radio comunitarias, además de hacer transmisión radial vía antena,
también lo hacen vía Internet. Junto al resto de medios comunitarios, forman parte del
llamado tercer sector de la comunicación, siendo el primer sector los medios públicos, y el
segundo los medios privados comerciales.
Participan en estas emisoras los miembros de la comunidad (conjunto de personas que
residen en una población determinada y que están vinculadas estrechamente por una
problemática común y características geográficas, históricas y culturales, sin discriminación
de profesión, educación, raza, credo, sexo, etc.) utilizando el espectro radial con un alcance
más bien local.
Internet
Es un método de interconexión de redes de computadoras implementado en un conjunto
de protocolos llamados TCP/IP y garantiza que redes físicas heterogéneas funcionen como
una red (lógica) única.
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Aparición en 1969, cuando ARPAnet establece su primera conexión entre tres
universidades en California y una en Utah. Su presencia en todo el mundo, hace de Internet
un medio masivo, donde cada uno puede informarse de diversos temas en las ediciones
digitales de los periódicos, o escribir según sus ideas en blogs y fotologs o subir material
audiovisual como en el popular sitio YouTube.
Uno de los servicios que más éxito ha tenido en Internet ha sido la World Wide Web
(WWW, o "la Web"), hasta tal punto que es habitual la confusión entre ambos términos.
La WWW es un conjunto de protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota
de archivos de hipertexto. Ésta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza Internet como
medio de transmisión.
Hoy en día la radio a través de Internet avanza con celeridad. Por eso, muchas de las
grandes emisoras de radio empiezan a experimentar con emisiones por Internet, la primera y
más sencilla es una emisión en línea, la cual llega a un público global, de hecho su rápido
desarrollo ha supuesto una rivalidad con la televisión, lo que irá aparejado con el desarrollo
de la banda ancha en Internet.
ASPECTOS LEGALES
A los efectos del tema comunicacional se refieren instrumentos legales como:
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
La carta magna en su capítulo VI refiere los derechos culturales y educativos y en su
artículo 101 establece algunas de las obligaciones de los medios de comunicación
Artículo 101. El Estado garantizará la emisión, recepción y circulación de la
información cultural. Los medios de comunicación tienen el deber de coadyuvar
a la difusión de los valores de la tradición popular y la obra de los o las artistas,
escritores, escritoras, compositores, compositoras, cineastas, científicos,
científicas y demás creadores y creadoras culturales del país. Los medios
televisivos deberán incorporar subtítulos y traducción a la lengua de señas, para
las personas con problemas auditivos. La ley establecerá los términos y
modalidades de estas obligaciones.
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Adicionalmente en el artículo 108 plantea la necesidad de incorporar en los centros
educativos conocimiento y aplicación relativa a los medios de comunicación en sus diversas
modalidades
Artículo 108. Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben
contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de
radio, televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el
acceso universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el
conocimiento y aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones,
según los requisitos que establezca la ley.
Ley Orgánica de Telecomunicaciones
La Ley Orgánica de Telecomunicaciones es otro instrumento legal que regula las
telecomunicaciones y el espectro radioeléctrico de acuerdo a las disposiciones generales,
básicamente en el artículo 3
Artículo 3.- El régimen integral de las telecomunicaciones y del espectro
radioeléctrico, es de la competencia del Poder Público Nacional y se regirá por
esta Ley, sus reglamentos y demás disposiciones normativas que con arreglo a
ellas se dicten. Las autoridades nacionales, estadales y municipales prestarán a
los funcionarios de la Comisión Nacional de Telecomunicaciones, la
colaboración necesaria para el cabal, oportuno y efectivo cumplimiento de sus
funciones.
Ley de Responsabilidad Social en Radio, Televisión
Ley de Responsabilidad Medios Electrónicos.
Promulgada el 16 de diciembre del año 2010, fija como objeto el
…establecer, en la difusión y recepción de mensajes, la responsabilidad social
de los prestadores de los servicios de radio y televisión, proveedores de medios
electrónicos, los anunciantes, los productores nacionales independientes y las
usuarias y usuarios, para fomentar el equilibrio democrático entre sus deberes,
derechos e intereses a los fines de promover la justicia social y de contribuir con
la formación de la ciudadanía, la democracia, la paz, los derechos humanos, la
cultura, la educación, la salud y el desarrollo social y económico de la Nación,
de conformidad con las normas y principios constitucionales de la legislación
para la protección integral de los niños, niñas y adolescentes, la cultura, la
educación, la seguridad social, la libre competencia y la Ley Orgánica de
Telecomunicaciones. Artículo 1
Plantea, en el mismo artículo que las disposiciones en ella contenida aplican para texto,
imagen o sonido cuya difusión y recepción sean realizadas a través de televisión, difusión por
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suscripción, medios electrónicos y los servicios de radio tanto en amplitud modulada (AM)
como en frecuencia modulada (FM).
Artículo 5: Se dedica a definir los tupos de programas, de allí que la ley reconoce los
programas: cultural y educativo, informativo, opinión, recreativo o deportivo y programa
mixto.
Es importante referir el artículo 12 que forma parte del capítulo denominado
Democratización y Participación, en donde se plantea la organización de los usuarios(as) de
los servicios de radio y televisión, cuyo objetivo es el de promover y defender sus intereses y
derechos comunicacionales, dentro de los cuales se mencionan: obtención previa de
información acerca de los programas e infocomerciales; establecer comunicación para hacer
solicitudes, quejas o reclamos y que los mismos sean recibidos y respondidos dentro de los
quince días hábiles siguientes a su presentación; promover y defender los derechos e intereses
comunicacionales ante las instancias administrativas correspondientes; acceder a registros de
mensajes difundidos; participar en el proceso de formulación, ejecución y evaluación de
políticas públicas destinadas a la educación para la percepción crítica de los mensajes
difundidos por los servicios de radio y televisión; presentar proyectos sobre la educación para
la percepción crítica de los mensajes o de investigación relacionada con la comunicación y
difusión de mensajes; entre otros.
El artículo 16 plantea la democratización de los servicios de radio y Tv comunitarios sin
fines de lucro y prevé la difusión de mensajes que:
Dirigidos a contribuir con el desarrollo, la educación para la percepción crítica de
los mensajes, el bienestar y la solución de problemas de la comunidad de la cual formen
parte.
Que promuevan la conservación, mantenimiento, preservación, sustentabilidad y
equilibrio del ambiente en la comunidad de la cual forman parte
Que permitan la participación de los integrantes de la comunidad, a fin de hacer
posible el ejercicio de su derecho a la comunicación libre y plural
De solidaridad, de asistencia humanitaria y de responsabilidad social de la
comunidad.
Plantea que deben difundirse diariamente, un mínimo del setenta por ciento (75%)
de producción comunitaria y que, en ningún caso un mismo productor comunitario podrá
19
ocupar más del veinte por ciento (20%) del período de difusión diario del prestador del
servicio.
Habla igualmente de la difusión de publicidad y establece:
La publicidad, incluida la publicidad en vivo, en los servicios de radio y televisión
comunitarios de servicio público, sin fines de lucro, no podrá exceder de diez minutos por
cada sesenta minutos de difusión, los cuales podrán dividirse hasta un máximo de cinco
fracciones por hora.
La publicidad de bienes y servicios lícitos que ofrezcan las personas naturales,
microempresas, cooperativas, pequeñas y medianas empresas de la comunidad donde se
preste el servicio, tendrán facilidades y ventajas para su difusión.
El tiempo total destinado a la difusión de publicidad de grandes empresas y del
Estado, no podrá exceder del cincuenta por ciento del tiempo total de difusión permitido en
este artículo.
El ciento por ciento de la publicidad difundida por los prestadores de servicios de
radio o televisión comunitarios de servicios públicos, sin fines de lucro, deberá ser de
producción nacional.
Las retransmisiones simultáneas no pueden incluir la publicidad del prestador
donde se origine el mensaje.
No podrán difundir propaganda.
Se regirán, además, por el principio de rendición de cuentas a la comunidad donde
prestan el servicio, de conformidad con la Ley.
RADIO CÓMO MEDIO DE COMUNICACIÓN EN EL PLAN DE DESARROLLO
ECONÓMICO Y SOCIAL SIMÓN BOLÍVAR
La radio se convirtió en el primer medio de comunicación con alcance masivo que no hizo
ningún tipo de distinción de clase social, sexo o credo entre sus usuarios para brindar
información o entretenimiento a quienes disponían de un aparato de radio. Con el paso de los
años y con las mejoras tecnológicas desarrolladas las diferentes emisoras radiales tanto AM
como FM lograron tener un alcance de penetración de varios cientos de kilómetros.
20
Pero lamentablemente en los últimos años en Venezuela el espectro radiofónico se ha
visto inundado por una serie de emisoras privadas las cuales dejaron de lado su papel como
entidades para brindar entretenimiento e información y se convirtieron en actores políticos
manejando la información de acuerdo a sus intereses y no acorde a la realidad de los hechos.
Ante estas circunstancias el presidente Hugo Rafael Chávez Frías ha promovido a nivel
nacional la creación de emisoras comunitarias que sirvan para resaltar los valores propios de
cada comunidad así como mantener a sus usuarios y usuarias informados sobre diferentes
tópicos, además de servir de enlace entre las diferentes comunidades a través de la difusión
de información de interés y el resaltar los valores propios de cada colectivo.
La radio comunitaria se ha vuelto un elemento de primera importancia en la experiencia
organizativa de los barrios de Venezuela. Además de entregar la palabra al pueblo, le permite
comprender la necesidad de la organización y encontrar las formas para actuar frente a los
problemas.
Las redes de comunicación popular en Venezuela han dado un salto cualitativo, en cuanto
a formación de equipos, articulación de experiencias, manejo instrumental, formulación de
contenidos, estrategias de participación comunitaria. Requieren profundizar modos de
tratamiento de contenidos que permitan aproximarse más a las ricas valoraciones presentes en
las culturas populares, orientación hasta ahora algo relegada por la beligerancia política
(neurosis de la coyuntura). Consolidar sus formas de autogestión y sostenibilidad, y concretar
gestión de recursos ante el Estado, mediante la formulación de proyectos viables, y que sean
aprovechados por las diversas experiencias, que todas tengan acceso.
En el marco del PROYECTO NACIONAL SIMÓN BOLÍVAR PRIMER PLAN
SOCIALISTA -PPS- 2007-2013, se contempla masificar una cultura que fortalezca la
identidad nacional, latinoamericana y caribeña, todo esto sustentado en cinco principios,
Salvaguardar y socializar el patrimonio cultural
Insertar el movimiento cultural en los distintos espacios sociales
Promover el potencial socio-cultural y económico de las diferentes manifestaciones
del arte
Promover el diálogo intercultural con los pueblos y culturas del mundo
Fomentar la actualización permanente de nuestro pueblo en el entendimiento del
mundo contemporáneo
21
Dentro de este esquema de acciones las radios comunitarias son la base que servirá para
fomentar y proyectar las culturas originarias dentro de las comunidades a las cuales prestan
servicio, y la vez serán multiplicadoras de las actividades de otras emisoras a través de la Red
de Emisoras Sociales que existen en el país.
CARACTERÍSTICAS ORGANIZACIONALES
Nombre de la organización
Radio Universitaria Cecilio Acosta
Dirección
Instalaciones de la sede Central del CULTCA, planta baja.
Tipo de organización
Se trata de una Subcomisión dependiente de la Dirección del CULTCA
Fundación
La Radio fue fundada en el año 1972 como carrera de Recursos para el Aprendizaje y fue
reapertura en el año 2007.
Objeto de la organización
El fin único de la Radio Universitaria Cecilio Acosta es integrar a toda la comunidad
culquista y sus trabajadores, permitiéndole que realicen la producción de la radio, ya que
ellos son los que tiene la certeza de cuáles son las problemáticas reales existentes, y sean
ellos mismos que tengan la oportunidad de proponer las posibles soluciones a esos
problemas.
22
Aspectos administrativos generales
A los fines de obtener información sobre los aspectos administrativos de la Radio
Universitaria Cecilio Acosta, se realizó una entrevista a la Prof. Carmen Díaz, Coordinadora
de la misma, quien informó lo siguiente:
La radio cuenta con el apoyo de la dirección del CULTCA, trabajan 3 personas bajo la
figura de contratados (un técnico electrónico-operador, dos comunicadores comunitarios) y la
Prof. Carmen Díaz como Coordinadora.
Funcionan en un horario comprendido de 7:00am a 9:00pm.
Hasta por los momentos se ha trabajado con equipos obsoletos sin embargo la radio no ha
dejado de funcionar, este año se está llevando a cabo un proceso de renovación de equipos,
ya se puede contar con una consola de canales y micrófonos.
Las funciones son ejecutadas por el equipo adscrito a la radio y estudiantes que prestan
servicios comunitarios o cursantes de otras especialidades, es decir que la radio da apertura a
los estudiantes para que se familiaricen con la difusión radial a través de figuras de tipo
académicas y extensionistas.
La motivación del personal adscrito a la radio es básicamente el reconocimiento de la
importancia que tienen los medios de comunicación alternativa, el liderazgo lo ejerce
directamente la coordinación de la radio basada en el conocimiento y la experticia que se
tiene en la producción de programas es este tipo de organizaciones.
La comunicación con la comunidad cultquista se realiza directamente a través de las
cornetas ubicadas en planta baja y por la vía del internet utilizando para ello de la dirección
electrónica, http://stream.giss.tv.8000/radiocultca.mp3, de acuerdo a información
suministrada por la Prof. Zulima Pérez el 04 de mayo de 2011.
En torno a la parrilla de programación, refiere que está conformada por micros educativos,
promoción de eventos, noticieros universitarios y música, además de ecología, de opinión,
efemérides y de historia, entre. Su difusión y horario es decidida por el equipo que integra la
radio. Señala igualmente que esta parrilla es difundida a través de las cornetas ubicadas en
planta baja y por la vía del internet.
Al consultarle ¿Cuál cree que es su principal problema, más allá de la falta de equipos de
alta tecnología?, reconoce las fallas en la integración de las conducciones y/o especialidades
en la producción, agregando a esto los retardos administrativos.
23
La participación de estudiantes derivadas del ámbito académico y extensionista (servicio
comunitario), se circunscribe a la producción.
Es importante mencionar un aspecto relevante y es la incorporación en el PNF de
Administración, como parte del eje Estético – Lúdico, de dos unidades curricular destinadas a
la producción de micros radiales y televisivos, que busca generar conocimiento significativo
de la gestión de los medios de comunicación orientados a cumplir con sus funciones básicas
establecidas en la ley.
Adicionalmente se pudo conocer en detalle el “Proyecto de la Radio del Colegio
Universitario de los Teques “Cecilio Acosta” que se refiere a continuación y fue presentado
en el año 2007.
El proyecto está enfocado hacia el establecimiento de la “formación en Radio y
Televisión, con un perfil popular comunitario, para la creación de una Especialidad que
responda a las exigencias, a los cambios sociales y educativos, planteados en la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela, hacia la Construcción del Socialismo del XXI”
Para ello la propuesta se centró en la “Creación de la Especialización en Medios
Audiovisuales Popular Comunitario (radio y tv), para la democratización de la
comunicación, así, se establece un instrumento generador y transmisor del saber en todas las
áreas del conocimiento humano, para la promoción de la educación, capacitación,
especialización y participación de los estudiantes y trabajadores del CULTCA y de todas las
comunidades vecinas; la expresión libre y la producción tanto de programación como de
micros, con carácter formativo, informativo, artístico y creativo”.
La situación deseada se corresponde con el restablecimiento “del uso de una
infraestructura diseñada para tal fin (abandonada hace 10 años) para capacitar y mantener
una producción tanto de programación, como de micros, con carácter educativo, formativo,
informativo, artístico y recreativo; en el cual participaran estudiantes, docentes,
trabajadores y pobladores de las Comunidades de los Altos Mirandinos, del estado Miranda
y del país”.
El objetivo general que se planteo fue “…contribuir a la democratización de la
comunicación en la República Bolivariana de Venezuela, reforzando el espacio mediático
crítico, alternativo, frente al sistema mediático hegemónico, con su propia actividad y
estimulando la formación de redes y todo tipo de intercambios con medios que compartan su
24
misma filosofía. Favoreciendo la comunicación y difusión de información, al interior de la
Especialidad y en la Universidad; además, del relacionamiento universitario con la región y
con el resto del mundo, estableciendo vínculos con los colegas de otros medios audiovisuales
universitarios e integrando las organizaciones nacionales e internacionales que se
consideren compatibles con nuestros objetivos. Apoyando la formación curricular,
preparando profesionales con los necesarios conocimientos para desempeñarse en el medio,
sin descuidar los aspectos éticos y de compromiso social, exigidos por la República”.
Apoyados en los siguientes objetivos específicos:
1.- Formar especialistas, investigadores, y productores de medios audiovisuales
populares comunitarios.
2.- Mantener una producción tanta de programación, como de micros, con carácter,
educativo, formativo, informativo, artístico y recreativo.
3.- Generar productos multimedia con el objeto de ser utilizados en la difusión masiva y
en los procesos didácticos interdisciplinarios a efecto de contribuir técnicamente a la
enseñanza presencial y a distancia.
4.- Promover el rescate de los valores éticos, morales y trascendentes del hombre.
5.- Tener una presencia extra cátedra de la difusión del conocimiento humano.
6.- Informar de manera oportuna y veraz los acontecimientos relevantes a nivel local,
regional, nacional e internacional.
7.- Favorecer el proceso de cambio social concienciando al ser en todas las áreas de
expansión humana: salud, educación, economía, servicios públicos, deberes y derechos
ciudadanos, arte, deporte, ciencia y tecnología, etc.
8.- Difundir el acontecer universitario en todas sus expresiones.
9.- Ser tribuna colectiva en la formación y en la búsqueda de soluciones para los
problemas de la institución, de la localidad, de la región, de la nación.
10.- Beneficiar el desarrollo y consolidación de la imagen institucional aumentando el
sentido de pertenencia e integración entre la Universidad, la región y el país.
A la fecha el proyecto se encuentra en pleno desarrollo. Esperando más equipamiento para
un mejor funcionamiento de la radio
25
La comunidad cultquista y la radio
A los fines de identificar el conocimiento que tiene la comunidad culquista sobre la radio
se realizó un sondeo opinático sencillo a través de un cuestionario contentivo de 9 preguntas
cerradas y una abierta (ver anexo), en torno a ello se obtuvieron los siguientes resultados:
Cuadro N° 1: Esta informado que existe una radio en el CULTCA
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
EstudiantesTOTAL V. Relativo
a) Si 8 2 35 45 83,33%
b) No 0 1 8 9 16,67%
TOTAL 8 3 43 54 100,00%
Fuente: Catanaima e Insignares, 2011
Como lo muestra la gráfica el 83% de los encuestados refieren saber que existe una radio
en las instalaciones del CULTCA, mayoría que se observa en todos los estratos que
conforman la población. Este resultado es importante porque hace inferir que se ha
desplegado información sobre la radio.
Cuadro N° 2: Sabe cómo trabaja la radio y el horario en que trabaja?
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
EstudiantesTOTAL V. Relativo
a) Si 0 0 3 3 5,56%
b) No 8 3 40 51 94,44%
TOTAL 8 3 43 54 100,00%
Fuente: Catanaima e Insignares, 2011
a) Si
83%
b) No
17%
Conocimiento de la radio
Gráfico N 1
26
El gráfico anterior evidencia que el 94% de la población cultquista refiere no conocer el
funcionamiento de la radio, razón por la cual se presenta dicho proyecto. Es por ello que el
objetivo principal de este proyecto es dar a conocer a toda la comunidad culquista sobre el
medio de comunicación que tenemos dentro de las instalaciones del CULTCA.
Cuadro N° 3: Ha escuchado la radio del CULTCA
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
EstudiantesTOTAL V. Relativo
a) Si 1 2 23 26 48,15%
b) No 7 1 20 28 51,85%
TOTAL 8 3 43 54 100,00%
Fuente: Catanaima e Insignares, 2011
Hay una paridad entre las personas que dicen escuchar la radio y los que refieren no
escucharla siendo los que no han escuchado la radio la mayoría. Es importante mencionar que
la radio tiene una cobertura limitada y las cornetas están ubicadas en lugares específicos
a) Si
6%
b) No
94%
Conocimiento del funcionamiento de la radio
Gráfico N 2
a) Si
48%
b) No
52%
Ha escuchado la radio
Gráfico N 3Gráfico N 3
27
(pasillo rojo y cafetín), lo cual puede influir en las respuestas obtenidas por el personal
administrativo, obreros y estudiantes del CULTCA. El no prestarle la debida atención a este
medio de comunicación hace que la radio no sea un factor importante en nuestra casa de
estudio.
Cuadro N° 4: Qué importancia le da a la radio del CULTCA
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
EstudiantesTOTAL V. Relativo
a) Mucha 5 1 13 19 35,19%
b) Poca 3 1 25 29 53,70%
c) Nada 0 1 5 6 11,11%
TOTAL 8 3 43 54 100,00%
Fuente: Catanaima e Insignares, 2011
Los resultados obtenidos en este ítem son significativos, la mayoría de la población
cultquista refiere darle poca o nula importancia a la radio, no obstante a través de la
investigación, tanto en los referentes teóricos como en los aspectos institucionales, la radio
tiene un papel preponderante en la difusión de mensajes y contenidos que puedan apoyar el
proceso enseñanza – aprendizaje. Así mismo la legislación existente y el PDES 2007 – 2013
dejan ver la importancia que la radio tiene y más aún la democratización de los medios de
comunicación.
a) Mucha
35%
b) Poca
54%
c) Nada
11%
Importancia de la radio del CULTCA
Gráfico N 4
28
Cuadro N° 5: Cree que la radio cumple su función de informar o entretener
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
EstudiantesTOTAL V. Relativo
a) Si 7 1 23 31 57,41%
b) No 1 2 20 23 42,59%
TOTAL 8 3 43 54 100,00%
Fuente: Catanaima e Insignares, 2011
Aun cuando la mayoría no le da importancia a la radio, si refieren que la misma cumple
con su función de informar o entretener, respuesta algo contradictoria pero que hace inferir
que la comunidad cultquista ha escuchado la programación o a obtenido información de otra
fuente sobre la radio.
Cuadro N° 6: Que programación sabe Ud. que tiene esta radio del CULTCA
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
EstudiantesTOTAL V. Relativo
a) Deportiva 1 2 3 5,00%
b) Cultural 1 12 13 21,67%
c) Educativa 3 1 10 14 23,33%
d) Ninguna 4 2 24 30 50,00%
TOTAL 7 5 48 60 100,00%
Fuente: Catanaima e Insignares, 2011
a) Si
57%
b) No
43%
Cumplimiento de la función
Gráfico N 5
29
La mayoría de las personas encuestadas indican no reconocer programación deportiva,
cultura o educativa en la radio del CULTCA.
Algunos (entre 21 y 23%) reconocen programación cultural y educativa y un 5% refiere
conocer información deportiva.
Cuadro N° 7: Crees que es importante conocer la programación de la radio del CULTCA.
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
EstudiantesTOTAL V. Relativo
a) Si 7 3 37 47 87,04%
b) No 1 0 6 7 12,96%
TOTAL 8 3 43 54 100,00%
Fuente: Catanaima e Insignares, 2011
El 87% de los encuestados refieren que es importante que los radioescuchas conozcan la
programación de la radio. Este conocimiento podría despertar el interés de la población en
escuchar y participar en aquellos espacios que le sean de interés.
0
5
10
15
20
25
30
a) Deportivab) Cultural
c) Educativad) Ninguna
3
13 14
30
Programación de la radio
Gráfico N 6
a) Si
87%
b) No
13%
Conocimiento de la programación
Gráfico N 7
30
Cuadro N° 8: Te gustaría participar en la producción de la radio.
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
EstudiantesTOTAL V. Relativo
a) Si 7 2 24 33 61,11%
b) No 1 1 19 21 38,89%
TOTAL 8 3 43 54 100,00%
Fuente: Catanaima e Insignares, 2011
Este ítem es bastante alentador puesto que evidencia una actitud positiva ante la
posibilidad de que la población participe de alguna manera en la radio del CULTCA.
Cuadro N° 9: En su opinión este medio de comunicación impacta en el estudiantado del CULTCA
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
EstudiantesTOTAL V. Relativo
a) Mucha 0 1 9 10 18,52%
b) Poca 6 1 29 36 66,67%
c) Nada 2 1 5 8 14,81%
TOTAL 8 3 43 54 100,00%
Fuente: Catanaima e Insignares, 2011
a) Mucha
18%
b) Poca
67%
c) Nada
15%
Impacto en el estudiantado
Gráfico N 9
a) Si
61%
b) No
39%
Disposición para participar en la radio
Gráfico N 8
31
La mayoría de los encuestados refieren que el medio tiene poco o nulo impacto en la
población estudiantil esto es debido a la poca publicidad que se le ha dado a la radio en
materia de programación que ellos ofrecen y que además es de suma importancia. Debemos
resaltar también y para que haya más impacto en la comunidad cultquista informarle que
pueden participar en la programación de la radio con temas importantes y de interés para
todos.
Se preguntó sobre los medios por los cuales se enteró de la existencia de la radio y las
respuestas obtenidas fueron:
Por medio de la encuesta.
Por medio de algunos compañeros de estudio.
Por la música que se escucha en el pasillo y en el cafetín.
Por medio de unos profesores.
Por ningún medio.
No sabía de la existencia de la radio.
Por medio de una cartelera.
En clase de música.
Por medio del internet.
32
IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE PROBLEMAS
Matriz DOFA
Cuadro 10: Matriz DOFA
Fortalezas Debilidades
Apertura a estudiantes a través de servicio
comunitario y actividades académicas
Motivación del personal basada en el
reconocimiento de la importancia de la
comunicación
Utilización de internet para la
transmisión.
Incorporación de una unidad curricular en
el PNF Administración para la producción de
Micros tanto radiales como televisivos.
Propuesta elaborada para la creación de la
especialización en Medios Audiovisuales
Popular Comunitario (radio y tv), para la
democratización de la comunicación.
Poca integración de las conducciones
y/o especialidades en la producción.
Retardos administrativos.
Parrilla de programación generada en el
interior de la radio con poca participación
de la comunidad cultquista.
Transmisión limitada a algunos espacios
de la cede Central.
La población cultquista, en su mayoría:
* Desconoce el funcionamiento de la
radio.
* Refiere no escuchar la radio.
* No reconoce la importancia de la radio.
* No reconoce una programación
contentiva de espacios: deportivos,
culturales y educativos.
* Refiere importante el conocimiento de la
programación de la radio.
* Considera poco el impacto de la radio en
la comunidad.
Oportunidades Amenazas
Proceso de renovación de equipos.
Incorporar al colectivo cultquista en la
producción y difusión de programas,
considerando el interés que refieren tener en
participar en la radio.
Desarrollar planes promocionales para
dar a conocer la radio e impulsar la
producción de programas.
Contar con personal administrativo
especialistas en radio y difusión.
Que pueda dejar de funcionar por falta
de equipos tecnológicos.
Que el espacio físico que tiene radio
desmotive a los integrantes del mismo.
El poco conocimiento que tiene la
comunidad cultquista sobre la existencia de
la radio.
El no poder alcanzar las metas y
objetivos que se proponen para el buen
funcionamiento y mejora de la radio.
33
Árbol del problema
El árbol del problema permite analizar los problemas ordenados según su relación causa
efecto, es un esquema de la realidad negativa actual que se quiere cambiar con el proyecto.
Poco reconocimiento
de la radio como medio
de comunicación
universitario
Espacio físico
inadecuado para el
personal que labora en
la radio.
Desconocimiento de la
producción cultural de
la radio.
Falta de nuevos
equipos tecnológicos
para lograr un buen
funcionamiento del
mismo.
Desinformación
general de la
programación que
ofrece la radio.
Poca participación por
parte de los
estudiantes y
trabajadores del
Cultca.
Insuficiencia en el
presupuesto, lo cual
limita la labor que
vienen desempeñando.
No hay apoyo por parte
de las instituciones
gubernamentales.
Poca planificación por
parte del personal
administrativo de la
institución para llevar
a cabo el proyecto
radial.
Las estrategias
promocionales de la radio
no han cumplido con los
objetivos planteados.
34
Árbol de objetivos
Aspectos positivos que causaría la propuesta para alcanzar los objetivos planteados en este
proyecto y en pro de la Radio Universitaria Cecilio Acosta.
Con esta propuesta se
elevaría el conocimiento de la
radio como medio de
comunicación universitario
En lo que se refiere a la
producción, se
alcanzaría ampliar más
los programas
culturales.
Se lograría obtener más
información de la
programación para toda
la comunidad cultquista.
Adecuar el espacio
físico y dotar de equipos
de oficina para el
personal que labora en la
radio.
Se equiparía la radio
con nuevos equipos de
tecnología de punta, el
cual lograría un
alcance significativo.
Se integraría la
comunidad cultquista en
la producción y
programación de la
radio.
Se ajustaría el
presupuesto a las
necesidades reales
existentes de la radio.
Habría más apoyo por
parte de los organismos
gubernamentales y así
fortalecer la
integración entre el
estado y la institución.
Se lograrían unas
buenas estrategias
promocionales para dar
a conocer la radio
universitaria por medio
de propagandas,
folletos, pancartas, etc.
Habría una buena
planificación y
organización por parte
del personal
administrativo de la
institución para lograr
los objetivos en pro de
la radio.
35
FASE II: DISEÑO DE LA PROPUESTA DE CAMBIO
Objetivo general
Posicionar la Radio Universitaria Cecilio Acosta como un medio de difusión universitario
participativo, que propicia el conocimiento, el esparcimiento y la información oportuna y
pertinente.
Objetivos específicos
Difundir, de manera permanente, la programación de la radio a los fines de estimular su
audiencia.
Impulsar la participación de la comunidad culquista en la generación de programas de
corte educativo, cultural, deportivo.
Ofrecer cursos de formación en áreas pertinentes a la comunicación radial, a través de
extensión universitaria y el eje estético – lúdico de los programas nacionales de formación.
JUSTIFICACIÓN DE LA PROPUESTA
La siguiente propuesta se ha planteado con el propósito de elaborar un plan para dar a
conocer la producción y programación que ofrece la Radio Universitaria Cecilio Acosta al
estudiantado y trabajadores del CULTCA.
El implantar un plan implica:
Impulsar su audiencia de manera significativa.
La participación de estudiantes y trabajadores impulsando la comunicación, opinión y
sugerencias relacionadas con temas de importancias, bien sea de salud, deportivas, de
tecnología, de mercadeo, entre otros.
Dar a conocer también los servicios que puedan prestar fuera de la universidad teniendo
conocimientos de otras especialidades
A mediano plazo se podrá dar la oportunidad también a la libre expresión a los habitantes
de otras comunidades dando opiniones y sugerencias a las posibles soluciones de las
problemáticas que se presente en el lugar donde habitan.
36
Colaborar de manera positiva logrando la integración entre estudiantes y trabajadores del
CULTCA y la radio.
Al difundir la información de la existencia de esta radio no solo dentro de la institución
sino a todas las comunidades de sus distintos programas educativos, musicales, informativos,
entre otros, permitirá la integración de la juventud, buscando así disminuir de manera
significativa la delincuencia y aumentar el interés por parte de los niños, niñas y adolescente
en programas constructivos que generan ideas que se puedan aportar a la comunidad para
mejorar el desarrollo social.
39
FORMULACIÓN DE LA PROPUESTA
DISEÑO DE LA PROPUESTA
Cuadro 11: Estructura de la propuesta
Lógica Indicadores verificables Fuentes verificación Factores externos
Objetivo
general
Posicionar la Radio Universitaria Cecilio Acosta como un medio de difusión universitario participativo, que propicia el
conocimiento, el esparcimiento y la información oportuna y pertinente
Objetivos
específicos Difundir, de manera
permanente, la
programación de la radio
a los fines de estimular
su audiencia.
N° de publicación de programación. N° de medios de
comunicación utilizados. Características de los medios
utilizados. Conocimiento de la radio. Audiencia de la
radio. Conocimiento de la programación. Impacto de la
radio en la comunidad. Disposición a participar
Comunidad cultquista
Resultados Incremento de la audiencia
Actividades Identificar la radio de manera visible y llamativa.
Identificar la programación semanal de la radio.
Publicar en lugares visibles y concurridos la
programación semanal de la radio.
Informar a la comunidad sobre la pertinencia e
importancia de los programas a ser difundidos.
Medios:
Servicio de fotocopiadora. Papel
Bond para papelografos. Telas.
Pintura. Pinceles. Tinta. Cartulina.
Hojas tamaño carta para volantes.
Cartelera informativa. Marcadores de
colores. Pendón
Costos Bsf.
1.207,00
Apoyo:
Extensión
Universitaria
Lógica Indicadores verificables Fuentes de
verificación
Factores
externos
Objetivo
general
Posicionar la Radio Universitaria Cecilio Acosta como un medio de difusión universitario participativo, que propicia el
conocimiento, el esparcimiento y la información oportuna y pertinente
Objetivos
específicos Impulsar la participación de
la comunidad cultquista en
la generación de programas
de corte educativo, cultural,
deportivo.
N° de programas generados por la comunidad cultquista.
Organizar audiciones para la captación de nuevos talentos dentro de
la comunidad estudiantil.
Estructurar eventos deportivos culturales y educativos para
impulsar e incentivar a los cultquista y trabajadores a participar en
la radio.
Comunidad
cultquista
Resultados Variedad en la producción y participación de la comunidad
40
Actividades Invitar a la comunidad cultquista a integrarse
en la producción de la radio.
Realizar un conversatorio para explicar a los
interesados la filosofía de la radio, así como
las características generales de las
producciones.
Realizar cursos y talleres para nutrir a la
comunidad estudiantil para los mejoramientos
de la radio.
Medios:
Servicio de fotocopiadora. Papel Bond para
papelografos invitando al conversatorio.
Video Beam y Laptop para conversatorio.
Hojas tamaño carta, para invitaciones y
volantes. Espacio para conversatorio. Sillas
y mesones. Refrigerios. Espacios para
charlas y talleres
Costos Bsf.
2.900,00
Apoyo:
Sala de Tv
Lógica Indicadores verificables Fuentes de
verificación
Factores
externos
Objetivo
general
Posicionar la Radio Universitaria Cecilio Acosta como un medio de difusión universitario participativo, que propicia el
conocimiento, el esparcimiento y la información oportuna y pertinente
Objetivos
específicos Ofrecer cursos de formación en áreas
pertinentes a la comunicación radial, a
través de extensión universitaria y el eje
estético – lúdico de los programas
nacionales de formación.
N° de cursos, talleres, encuentros realizados
N° de estudiantes que participan en las actividades a
través del eje estético – lúdico.
N° de producciones realizadas como resultado de los
cursos.
Comunidad
cultquista
Resultados Información
Actividades Mantener el interés de los estudiantes del PNFA
en participar a través del eje estético – lúdico
ofreciendo información oportuna.
Dictar cursos y talleres informativos y de interés
sobre la radio.
Medios:
Conversación con coordinadores de los
PNF para proponer la oferta de unidades
curriculares relacionadas con la radio en el
marco del eje estético - lúdico
Costos Bsf.
Apoyo:
Coordinaciones
41
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
PRESUPUESTO
Se estima que el proyecto requiera la inversión de recursos para la ejecución del mismo,
tomando en consideración las limitaciones económicas dado el no financiamiento externo, se
estima utilizar recursos que puedan se asumidos por el equipo investigador y que puedan ser
aportados por la institución. A continuación se presenta el presupuesto proyectado y las
fuentes de financiamiento consideradas.
Cuadro 12: Presupuesto proyectado
Materiales Unidad de
medida (UM)
Precio p/
UM (Bs.)
Cantidad Total
(Bs.)
Servicio de copiadora Unidad 1,00 250 250,00
Cartelera con vidrio y cerradura Unidad 840,00 1 840,00
Chinches Caja 3,00 3 3,00
Computadora Unidad 4.500,00 1 4,500,00
Impresora Unidad 800,00 1 800,00
Papel bond rotafolio Resma 1,00 25 25,00
Tinta negra y colores Unidad 85,00 8 680,00
Lápices Caja 20,00 1 20,00
Pinturas Potes 30,00 1 30,00
CD Unidad 2,00 1 2,00
Marcadores Caja 80,00 1 80,00
Cartulina Pliegos 5,00 15 75,00
Hojas papel tamaño carta Resma 40,00 4 160,00
Telas Metros 40,00 6 240,00
Alquiler de Video Beam y Laptop Unidad 60,00 20 1.200,00
Alquiler del espacio para el
conversatorio y charlas
1.200,00 20 24.000,00
Sillas y Mesas Unidad 30,00 50 200,00
Refrigerios Unidad 50,00 150 7.500,00
Pendón Unidad 200,00 4 800,00
41.405,00
42
Cuadro 13: Fuentes de financiamiento
Materiales Total (Bs.) Investigadoras CULTCA
Servicio de copiadora 250,00 250,00
Cartelera con vidrio y cerradura 840,00 840,00
Chinches 3,00 3,00
Computadora 4,500,00 4,500,00
Impresora 800,00 800,00
Papel bond rotafolio 25,00 25,00
Tinta negra y colores 680,00 680,00
Lápices 20,00 20,00
Pinturas 30,00 30,00
CD 2,00 2,00
Marcadores 80,00 80,00
Cartulina 75,00 75,00
Hojas papel tamaño carta 160,00 160,00
Telas 240,00 240,00
Alquiler de Video Beam y Laptop 1.200,00 1.200,00
Alquiler del espacio 24.000,00 24.000,00
Sillas y Mesas 200,00 200,00
Refrigerios 7.500,00 7.500,00
Pendón 800,00 800,00
41.405,00 275,00 41.130,00
FACTORES DE VIABILIDAD DE LA PROPUESTA
A.- Políticas de apoyo
La masificación de la comunicación forma parte de las prioridades nacionales por lo que
las instituciones, incluyendo el CULTCA, deben apoyar esta masificación y la incorporación
de la comunidad en la difusión de mensajes. El proyecto busca masificar el uso de los medios
de comunicación y lograr la mayor participación posible de la comunidad interna y externa
en la producción de mensajes de corte educativo, cultural, informativo.
43
B.- Aspectos institucionales
El proyecto tiene bases que otros fundaron, este solo trata de impulsar la participación de
la comunidad en la producción. Además de la función informativa que posee la Radio para la
comunidad cultquista, esta puede servir como ejemplo para otras instituciones educativas,
promoviendo esta idea o proyecto antes otros entes públicos podría elevar el reconocimiento
de la Radio Universitaria Cecilio Acosta a nivel nacional.
C-. Aspectos financieros y económicos
Como se puede observar en el presupuesto, el proyecto no significa la erogación de dinero
más allá de los que la institución pueda ofrecer, se trata del uso de los equipos tecnológicos y
espacios que ya la institución tiene y ponerlas a disposición de los usuarios para el desarrollo
de los conversatorios y charlas.
El coste del proyecto solo demanda el esfuerzo y el accionar de los voluntarios para la
propuesta.
Los costos se han planificado de manera tal que se pueda contar con equipos y materiales
disponibles en la institución y que no requieran de una inversión real importante
D.- Tecnología
Si bien es cierto que no se cuenta con tecnologías de punta para la producción y difusión
de mensajes, el proyecto no considera la intervención en estos aspectos, al contrario busca la
adecuación a la realidad tecnológica, esperando su renovación y ampliación.
E. Aspectos socioculturales y medioambientales
La propuesta refiere la utilización de la radio para la difusión de programas de corte
educativo, cultural, deportivo y medioambiental, bajo la supervisión y control de la
institución y la clara indicación sobre las líneas generales de producción, se puede impulsar
programas que propicien o mantengan los acuerdos sociales, aspectos éticos, la cultura en sus
diferentes expresiones, y la reiteración de la responsabilidad del ser humano en el
mantenimiento de la madre tierra.
44
REFLEXIÓN
Las radios comunitarias tienes como características ser auto-gestoras de la sociedad y por
lo tanto posibles productoras de una comunicación productiva. La palabra comunitario
remite, con obviedad, a comunidad de vocación de servicio y/o pertenencia a la misma.
Las emisoras comunitarias han evolucionado de una forma tan extraordinaria la cual ha
logrado gozar de una popularidad enorme gracias a la cantidad de personas residenciadas en
barriadas y comunidades quienes participan directamente en ellas.
Según los datos obtenidos y después de realizar sus respectivos análisis se puede concluir
que:
Más del 50% de las personas encuestadas manifestaron escuchar la Radio Comunitaria
Cecilio Acosta pero solo el 37% tiene el conocimiento de su existencia, o la conocen, más no
la escuchan por distintos motivos.
Este resultado pone en evidencia que la mayoría de las personas que fueron objetos de
estudio no manifestaron mayor interés en la programación que ofrece la radio, por estar
desinformados, por la poca publicidad y promoción que se le da a la misma, es por ello que
nos hemos interesado en este proyecto y así resaltar la importancia que tiene la radio dentro
de la comunidad culquista. A la medida que se vaya promocionando la emisora y su
programación diaria, que tenga más audiencia por parte de los estudiantes y trabajadores del
CULTCA se podrá a futuro integrar a las comunidades aledañas a la institución esto con la
finalidad de hacer sus aportes con temas de importancia que enriquezcan los conocimientos
de los radio escucha.
Los resultados obtenidos de la investigación de la Radio Universitaria Cecilio Acosta,
arrojaron porcentajes negativos a causa de la misma desinformación, lo que se hace necesario
un plan promocional efectivo que permita dar a conocer su programación y todos sus
beneficios, para de esta manera lograr posicionarse en el lugar que el equipo de la radio busca
y obtener más audiencia dentro y fuera de la institución.
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RECOMENDACIONES PARCIALES
Se recomienda realizar la implementación del plan promocional propuestas por las
investigadoras, ya que es de suma importancia para el desarrollo integral de la Radio.
Se recomienda que se hagan diferentes planes promocionales conforme va pasando el
tiempo y no limitarse solo a la aplicación de esta propuesta.
Se recomienda ofrecer charlas a la comunidad Culquista para explicarles cómo deben
hacer para realizar sus propios programas, una vez orientados y supervisados por el equipo de
la Radio.
Se recomienda realizar talleres en las tres sedes, de incentivo a incorporarse a la radio y
talleres de radio y locución.
46
FASE III: EJECUCIÓN
La fase de ejecución se realizó atendiendo a los objetivos planteados en el desarrollo de la
propuesta en constante comunicación y con la participación activa de la Prof. Carmen Díaz y
el equipo que trabaja en la radio, a continuación se presenta un cuadro informativo de con las
fechas de las reuniones realizadas, en donde se detallan los temas y acuerdos a que diera
lugar.
Cuadro 14: Cronograma de encuentros
Fecha Asunto/ Acuerdo
Día:
26/06/12
La Prof. Ruth por medio de correo se comunicó con nosotras para informarnos
que necesitamos avanzar en el proyecto por lo que era importante que nos
reuniéramos a la brevedad posible para avanzar con las cosas que faltan para la
culminación del proyecto
Día
13/07/12
Se conversó con la Prof. Carmen Díaz quien ratifico lo interesante la
propuesta. Comento la necesidad de iniciar la elaboración de los diseños de
cómo y dónde vamos a colocar los avisos para comenzar la campaña de
divulgación de la programación. Se trata de: Tipo de papel a utilizar, contenido
básico, elementos motivadores, prototipo del mensaje, etc. En este mismo
encuentro se solicitó la programación de la radio.
Día:
17/07/12
Se le presento a la Prof. Ruth, el diseño del formato de programación, la cual
nos hizo la siguiente observación: actualizar las fotos, re-ordenación del
material, además de adelantar los presupuestos de la pancarta, pendón, franelas
y volantes.
Día:
13/10/12
La Prof. Ruth nos propuso hacer un diseño de tríptico donde se incluyeran las
características y condiciones básicas para elaborar un programa radial y así
motivar a la comunidad a presentar sus proyectos
Día
16/10/12
Nos reunimos con la Prof. Ruth para la corrección del tríptico y otros aspectos
importantes sobre el material a utilizar para la promoción de la radio.
Día:
07/11/12
Nos reunimos con la Prof. Carmen Díaz, abordamos el tema de la lista de
reproducción o en su defecto la programación que brinda la radio del Cultca, la
cual no los facilito y nos participó que era una lista debido a que tienen un solo
programa y están en Re-estructuración.
47
Difundir, de manera permanente, la programación de la radio a los fines de
estimular su audiencia.
Para el cumplimiento del objetivo se plantearon las siguientes actividades:
1) Identificar la radio de manera visible y llamativa, a los efectos se realizó una
pancarta que fue entregada por parte de las investigadoras a la Prof. Carmen Díaz para que en
unión con su equipo de trabajo decidan donde ubicarla, (se le hizo una recomendación de que
sea un lugar muy visible y estratégico para la respectiva promoción). El diseño realizado
incorpora el color azul y el logo de la institución, la identificación de la radio, la imagen de
estudiantes y el slogan que caracteriza a la radio “construyendo saberes”
Identificar la programación semanal de la radio, a los efectos se solicitó a la Prof.
Carmen Díaz la información correspondiente, sin embargo la programación es muy
limitada dado la no generación de programas para nutrirla, no obstante se ha desarrollado
una variedad de micros de corte educativo e informativo. La programación finalmente se
logró concretar y puede observarse en el Cuadro 15 de actividades de la Radio
Universitaria Cecilio Acosta.
Cuadro 15: Parrilla programática Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
7:00 a 7:30am Himno Nacional de la República Bolivariana de Venezuela. Saludo a la comunidad
7:30 a 9:00am Música criolla. Difusión de micros educativos e informativos, promos.
9:00 a 12:00m Música variada. Difusión de micros educativos e informativos, promos. Noticultca
12:00 a 2:00pm Caminos del jazz. Difusión de micros educativos e informativos, promos. Musica.
48
Noticultca
2:00 a 6:00pm Difusión de micros educativos e informativos, promos. Música. Noticultca
6:00 a 9:00pm Difusión de micros educativos e informativos, promos. Música. Noticultca
Fuente: Prof. Carmen Díaz…
2) Publicar en lugares visibles y concurridos la programación semanal de la radio, esta
actividad fue realizada por parte de las investigadoras del proyecto, para que la comunidad
culquista esté enterada de dicha programación y horas pautadas.
3) Informar a la comunidad sobre la pertinencia e importancia de los programas a ser
difundidos, a los efectos se realizó por parte de las investigadoras del proyecto copias de la
programación y su respectivo horario.
Impulsar la participación de la comunidad cultquista en la generación de
programas de corte educativo, cultural, deportivo.
Impulsar la participación de la comunidad culquista en la generación de programas de
corte educativo, cultural y deportivo, requiere no sólo de un plan comunicacional sino
también de un plan formativo para ofrecer las herramientas básicas para la producción radial.
Las actividades que se desarrollaron fueron las siguientes:
1) Invitar a la comunidad cultquista a integrarse en la producción de la radio. La
invitación se realizó a través de talleres que se realizaron en la institución, trípticos
informativos, se entregaron volantes informativos y de incentivos a unirse a la radio, se
colocaron en varios puntos estratégicos y coordinaciones de la institución volantes tamaño
hoja carta, a los efectos se elaboró un afiche diseñado en fondo azul claro en contraste con el
color azul del logo del CULTCA, a los fines de mantener la identificación cromática de la
institución. El mensaje fue realizado de manera intencional haciendo una interrogantes sobre
tres elementos que se consideraron básicos: gusto por la programación, deseo de incorporarse
a la radio y deseo de producir su propio programa radial. Las interrogantes estuvieron
acompañadas de la identificación y slogan de la radio, el logo institucional y la invitación a
participar, adicionalmente se incorporan imágenes de la radio y el equipo que allí labora.
El afiche (dos unidades) fue elaborado en hoja papel bond impreso en tamaño grande 1mt
x 50cm y adherido a un cartón llamado un en kilo con la misma medida del papel.
49
Un afiche fue entregado a la Prof. Carmen Díaz quien consideró que era muy completo y
que tenía toda la información necesaria para promocionar la radio que fue colocado en el
estudio de grabación de la radio y el otro afiche se colocó en la sede de Santa María para que
los estudiantes de dicha sede se integren también a este proyecto radial.
Adicionalmente se elaboraron afiches en menor tamaño que fueron previamente
discutidos y aprobados por el equipo de radio. Estos afiches tenían la finalidad de ser
difundidos en todas las sedes del CULTCA y en lugares estratégicos.
50
Se utilizó un diseño similar al del afiche de mayor tamaño en cuanto a colores y mensajes,
se sustituyeron las imágenes del equipo de trabajadores de la radio, por imágenes de
estudiante de la institución.
Estos afiches fueron colocados en carteleras de cada uno de los programas nacionales y
carreas ofrecidas por el cultca.
51
2) Inicialmente de planteo realizar conversatorios y talleres, sin embargo se organizó
un taller – conversatorio en donde la Prof. Carmen Díaz planteara los requerimientos y las
condiciones básicas para la producción radial.
Es importante mencionar que se convocó al taller – conversatorio para el día 14 de
diciembre contando con que la mayoría de las actividades académicas ya habían concluido y
los estudiantes e interesados tenían más tiempo y disponibilidad para asistir.
A los efectos se elaboraron papelografos indicando el título del taller – conversatorio, el
lugar, fecha y hora. El mensaje se acompañó con el slogan de la radio que se ha utilizado en
todo el material publicitario y promocional a los fines de posicionar la radio.
52
Para acompañar la actividad se diseñó un tríptico informativo utilizando las imágenes del
afiche grande y los de menor tamaño, en el interior contentivo de información alusiva a la
producción de radio.
53
Es importante mencionar que este taller – conversatorio no puedo realizarse por la falta de
asistencia de interesados, se considera que esta situación pudo responder a que coincidió con
las actividades programadas por la Unidad de Grado. Ante esta situación en febrero de 2013
se convocó a un nuevo taller –conversatorio utilizando los mismos medios de información en
esta oportunidad se concretó la actividad.
54
Se contó con la asistencia de la ponente Prof. Carmen Díaz Directora de la Radio
Universitaria Cecilio Acosta y su equipo de trabajo quienes fueron los que instalaron el
equipo tecnológico para dicho taller (video beam, micrófonos, computadora, etc).
Asistieron a este taller la periodista Leida Oliveros y su camarógrafo Arcenis Soto del
Cultca el cual le realizaron una entrevista una vez terminado el taller a la ponente Prof.
Carmen Díaz, acudieron también estudiantes, docentes y personal obrero y administrativo de
la institución. Este taller se realizó en el auditorio de la sede central del Cultca.
La oportunidad fue propicia para hacer entrega a de volantes diseñados para invitar a la
comunidad a participar en la producción radial, estos volantes fueron diseñados de manera
uniforme a todos los demás materiales utilizados.
55
Así mismo se entregó un pendón a la radio manteniendo los colores pero en tonos más
brillantes y oscuros, se identifica la radio, se incorpora el slogan y se invita a participar en la
radio.
El uso del pendón es variado y puede ser utilizado como apoyo en diversas actividades
puesto que en el contenido no se hace referencia exclusiva a un tema particular, de manera tal
que apoye a la radio en todos los eventos y escenarios que se plantee realizar.
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En el marco del objetivo de impulso para la participación de la comunidad, el equipo
investigador presto apoyo a una actividad planificada, organizada y ejecutada por el equipo
de radio titulada “Historia de la Radio, Tv y Cine” realizado en el pasillo rojo de la sede
principal del Cultca
57
En términos organizativos, se presenta el cronograma de actividades promocionales
realizado para cumplir con el objetivo ya mencionado.
58
Cuadro 16: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA PROMOCIONAR LA RADIO
UNIVERSITARIA CECILIO ACOSTA - AÑO 2012 FECHA ACTIVIDADES HORA RESPONSABLE LUGAR
19/11/12 Colocación de afiches en
carteleras de las
coordinaciones de
carrera y PNF del
CULTCA
De 4:00pm a
5:00 pm.
Miriam
Insignares,
Leyibel
Catanaima
Colegio Universitario
Cecilio Acosta: Sede
Santa María, Sede
Pre-Escolar, Sede
Principal
26/11/12 Colocación de afiches en
carteleras de las
coordinaciones de
carrera y PNF del
CULTCA
De 4:00pm a
5:00 pm.
Miriam
Insignares,
Leyibel
Catanaima
Colegio Universitario
Cecilio Acosta: Sede
Santa María, Sede
Pre-Escolar, Sede
Principal
28/11/12 Colocación de pancarta y
pendón en los puntos
estratégicos del
CULTCA
4:00p.m Miriam
Insignares,
Leyibel
Catanaima y Prof.
Carmen Díaz
Colegio Universitario
Cecilio Acosta: Sede
Principal
04/12/12 Taller promocional de la
radio
Entrega de tríptico a los
asistentes al taller
4:30 pm Prof. Carmen
Díaz
Colegio Universitario
Cecilio Acosta:
Auditorio Sede
Principal
Taller, entrega de
tríptico, volantes y
pendón
Fuente: Leyibel Catanaima, Miriam Insignares y Tutorado por la Prof. Ruth Rubio (2013).
Ofrecer cursos de formación en áreas pertinentes a la comunicación radial, a
través de extensión universitaria y el eje estético – lúdico de los Programas
Nacionales de Formación.
La Prof. Carmen Díaz en su cargo de Coordinadora de la Radio Universitaria Cecilio
Acosta presentó una propuesta ante la Sub-Dirección Académica y posteriormente fue
entregada a las Coordinaciones Académicas del Cultca, invitando a la incorporación de los
estudiantes de la institución en los cursos de formación en el área de la comunicación radial a
través de la extensión universitaria y el eje estético-lúdico del PNF.
Dentro de la oferta del PNF en Administración se han incorporado dos unidades
curriculares como electivas que trabajan los medios de comunicación y, a través del eje
estético – lúdico se incorporó la unidad curricular de “Producción Radial” administrada por la
Prof. Carmen Díaz.
Es importante mencionar que en febrero del año 2012 se produjo un cambio en la
59
Comisión de Modernización que coincidió con la aplicación de un rediseño del PNF en
Administración lo que desvió la atención de la nueva gestión hacia la convalidación de
unidades curriculares y la sinceración de la oferta académica por lo que fue poco lo que se
pudo avanzar en este sentido.
Pese a lo anterior, por iniciativa de algunos Prof. se ha incorporado dentro de los planes de
evaluación, la producción de micros radiales, dentro de estos profesores se pueden
mencionar: Elizabeth Romero, Mayra Toro, Ruth Rebeca Rubio Reyes, Franklin Quintero,
Katiuska Hernández, Nora Espinel y Yurinea Boscan.
PRESUPUESTO EJECUTADO
La ejecución de la propuesta significó erogaciones financieras que alcanzaron a los
Bs. 34.183,00 incluyendo los equipos computacionales que permitieron la
elaboración de materiales originales para su posterior fotocopiado.
Cuadro 17: Presupuesto ejecutado Materiales Unidad de
medida (UM)
Precio p/ UM
(Bs.)
Cantidad Total (Bs.)
Servicio de copiadora trípticos Unidad 3,00 40 120,00
Servicio de copiadora volantes Unidad 1,50 1.520 2.280,00
Cartelera con vidrio y cerradura Unidad 840,00 1 840,00
Chinches Caja 3,00 1 3,00
Computadora Unidad 4.500,00 1 4,500,00
Impresora Unidad 800,00 1 800,00
Papel bond rotafolio Unidad 1,00 10 10,00
Tinta negra y colores Unidad 85,00 8 680,00
Marcadores Caja 80,00 1 80,00
Afiche Unidad 50,00 2 100,00
Hojas papel tamaño carta Resma 40,00 5 200,00
Pancarta 2 x 1 metro 320,00 1 320,00
Auditorio 1.200,00 20 24.000,00
Pendón 0,70 x 1 metro 250,00 1 250,00
34.183,00
Fuente: Catanaima, Insignares (2013).
60
Cuadro 18: Fuentes de financiamiento Materiales Total (Bs.) Investigadoras CULTCA
Servicio de copiadora trípticos 120,00 120,00
Servicio de copiadora volantes 2.280,00 30,00 2.250,00
Cartelera con vidrio y cerradura 840,00 840,00
Chinches 3,00 3,00
Computadora 4,500,00 4,500,00
Impresora 800,00 800,00
Papel bond rotafolio 10,00 10,00
Tinta negra y colores 680,00 680,00
Marcadores 80,00 80,00
Afiche 100,00 100,00
Hojas papel tamaño carta 200,00 80,00 120,00
Pancarta 320,00 320,00
Auditorio 24.000,00 24.000,00
Pendón 250,00 250,00
34.183,00 903,00 33.280,00
Fuente: Catanaima, Insignares (2013).
61
FASE IV: EVALUACIÓN
Criterios de evaluación para este proceso de investigación. Se elaboró un diagnóstico, la
identificación del problema, la elaboración del plan de acción, su ejecución y evaluación.
Este se realizó en un periodo determinado para establecer el plan promocional para dar a
conocer la Radio Universitaria del Cecilio Acosta y su programación e integración de la
Comunidad Culquista, tomando en cuenta la investigación que se hizo para facilitar cada fase
en el proceso investigado. Para alcanzar los objetivos se consideró el tiempo disponible he
invertido, es importante resaltar los costos en el tema de los diseños elaborados para dicha
promoción, esto requería inversión de recursos económicos por parte del equipo de
investigación asumiendo realizar los logotipos que identificarían la Radio Universitaria
Cecilio Acosta.
En estos términos la directora de la radio Prof. Carmen Díaz nos facilitó toda la
información necesaria de la Radio, fijando las pautas en lo referente a la programación, la
parrilla, integración de estudiantes en el pensum de estudio del PNFA, talleres y
conversatorios dictados en la radio. Desde el punto de vista de administración aborda los
procesos vinculados (planificación, organización, dirección y control), por lo tanto el estudio
es adecuado en el área.
Este plan promocional y grupo de investigadoras se inició con la finalidad de cumplir los
objetivos propuestos en este proyecto, este plan se convierte en una herramienta que le
permitirá a la Radio darse a conocer en todas las sedes del Cultca y que a futuro podrá
expandirse a las comunidades aledañas. De hecho ya se están utilizando los elementos
visuales para la debida promoción del plan a ejecutar por esta razón el estudio de esta
investigación se considera pertinente.
IMPACTO. Se define como aquellos cambios y efectos positivos y negativos previstos o
no previstos del proyecto. Se produjo un impacto muy positivo debido a que el plan
promocional que se le dio a la radio tuvo un aumento de conocimiento y aceptación por la
gran mayoría en el proceso de investigación (encuesta) arrojando como resultado el interés y
la participación en la programación que brinda la Radio Universitaria del Cultca. Cabe
destacar que en la encuesta que se realizó en la institución resalto la motivación de los
62
estudiantes a integrarse al equipo de la radio, debido a la gran promoción y propaganda que
se le dio a este proyecto impulsado y apoyado por nuestra Tutora Prof. Ruth Rubio y Prof.
Carmen Díaz.
Una vez ejecutada todas las actividades del plan promocional de la Radio se realizó un
segundo sondeo opinático espontáneo por medio de un cuestionario de diez (10) preguntas
(ver anexo) en donde los encuestados dieron su comentario en referencia al conocimiento
actual que tenían sobre la Radio y su programación, el cual contuvieron los siguientes
resultados:
91%
9%
Grafico N 10: Esta informado que existe una radio en
el cultca
a) Si
b) No
La gráfica muestra que la comunidad cultquista en un 91,50% (8,17% más que en la
consulta inicial) tiene conocimiento sobre la existencia de la radio en la institución cabe
destacar que esto se debe por la publicidad y promoción que se le dio por parte de las
investigadoras y otros medios.
Cuadro No 19: Esta informado que existe una radio en el cultca
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
Estudiantes TOTAL V. Relativo
a) Si 9 7 35 51 91,50%
b) No 2 5 12 19 8,50%
TOTAL 11 12 47 70 100,00%
Fuente: Catanaima e Insignares, 2013
63
58%42%
Gráfico N 11: Sabe cómo trabaja la radio y el horario
en que trabaja ?
a) Si
b) No
Si se comparar el resultado obtenido en este respuesta con la primera encuesta se puede
verificar que la comunidad culquista tiene mayor conocimiento de cómo trabaja y en que
horario viene trabajando el equipo de la radio, algunos estudiantes han manifestado interés en
vista de que pueden participar e integrarse a su vez a la radio y así poder hacer su propio
programa.
Cuadro N° 21 Ha escuchado la radio del Cultca?
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
Estudiantes TOTAL V. Relativo
a) Si 5 5 45 55 92,50%
b) No 2 1 10 13 7,50%
TOTAL 7 6 55 68 100,00% Fuente: Catanaima e Insignares, 2013
Cuadro No 20: Sabe cómo trabaja la radio y el horario en que trabaja ?
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
Estudiantes TOTAL V. Relativo
a) Si 1 1 30 32 58,50%
b) No 3 3 15 21 42,50%
TOTAL 4 4 45 53 100,00% Fuente: Catanaima e Insignares, 2013
64
92,50%
7,50%
Gráfico N 12 Ha escuchado la radio del Cultca?
a) SI
b) No
A pesar de que el alcance que tiene el sonido de la radio en la institución es muy baja y se
hace un poco difícil a la hora de escuchar la programación esto es debido a que las cornetas
que están ubicadas en sitios estratégicos son cornetas de muchos años de uso, se incrementó
el número de culquistas que refieren haber escuchado la radio. Es posible que esto se deba a
que al estar en conocimiento de su existencia, tengan un interés en escucharla.
Cuadro N° 22: Qué importancia le da a la radio del CULTCA
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
Estudiantes TOTAL V. Relativo
a) Mucha 2 1 10 13 29,50% b) Poca 2 1 25 28 63,00% c) Nada 0 1 8 9 7,50%
TOTAL 4 3 43 50 100,00% Fuente: Catanaima e Insignares, 2013
65
29,50%
63,00%
7,50%
0,00%
10,00%
20,00%
30,00%
40,00%
50,00%
60,00%
70,00%
a) Mucha b) Poca c) Nada
Gráfico N° 13 Qué importancia le da a la radio del CULTCA
Los resultados obtenidos son significativos, la mayoría de la población cultquista le da
poca importancia a la radio a pesar de que manifiestan su deseo de participar, no obstante la
radio juega un papel muy influyente en la comunidad culquista en la difusión de los mensajes
y contenidos que esta radio aplica en el proceso del aprendizaje.
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
Estudiantes TOTAL V. Relativo
a) Si 8 6 56 70 97,00%
b) No 5 4 11 20 3,00%
TOTAL 13 10 67 90 100,00% Fuente: Catanaima e Insignares, 2013
Cuadro N° 23 Cree que la radio cumple bien su función de informar o entretener
66
97%
3%
Gráfico N 14 .- Cree que la radio cumple bien su función de
informar o entretener
a) Si
b)
No
Vemos un poco contradictorio este resultado ya que debido a la respuesta anteriores de la
poco importancia que le dan a la emisora radial, este resultado nos afirma que la radio si
ejerce su función como emisora informativa y de entretenimiento, este 97% nos da a entender
que si han escuchado la radio de una u otra forma y de que están informado de la existencia
de la misma, resultado que supera el porcentaje de afirmación obtenido en la primera
consulta.
Cuadro N° 24: Que programación sabe Ud. que tiene esta radio del CULTCA
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
Estudiantes TOTAL V. Relativo
a) Deportiva 1 7 3 8,00%
b) Cultural 1 8 11 36,00%
c) Educativa 4 2 34 40 50,00%
d) Ninguna 1 0 5 6 6,00%
TOTAL 7 5 48 60 100,00% Fuente: Catanaima e Insignares, 2013
2
67
En esta ocasión el estudiantado fue el que resultó conocer más la programación educativa,
seguidamente la cultural. Estos son espacios donde los estudiantes se ven más interesados en
escuchar ya que por medio de los temas a que ahí se refieren adquieren conocimientos para
su aprendizaje. No con esta información dejamos de decir que la otra parte de la población no
está interesada en los temas radiales. Es importante mencionar que el renglón ninguna que
obtuvo el mayor porcentaje en la primera consulta, en esta ocasión refiere el mayor
porcentaje lo que indica que la comunidad reconoce algún tipo de programación
Cuadro N° 25: A través de qué vía te informaste acerca de la
programación
INTERNET
90%
NO SABIA
10%
PROPAGANDA 90%
VOLANTES
100%
AMIGOS
95%
AFICHES
97%
FOLLETOS
29%
PERIODICO
CULTCA 10%
PROFESORA 10%
NO CONTESTO 20%
68
Estos son los resultados de un trabajo en conjunto se puede observar que los porcentajes
mayores corresponden a la publicidad que se le dio a la radio por parte de las integrantes del
proyecto, se puede recalcar que el medio de información más efectivo fue el volanteo y los
afiches colocados en diferentes puntos de la institución.
Cuadro No 26: Crees que es importante conocer la programación de la radio
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
Estudiantes TOTAL V. Relativo
a) Si 10 8 40 58 96,50%
b) No 1 1 4 6 3,50%
TOTAL 11 9 44 64 100,00% Fuente: Catanaima e Insignares, 2013
69
0,00%
50,00%
100,00%
a) Si b) No
96,50%
3,50%
Gráfico N° 17 Crees que es importante conocer la programación de la
radio
Quisimos hacer esta pregunta con la finalidad de saber si la comunidad culquista se
encuentra interesado en la programación de la radio, este resultado arrojado nos indica que
casi un 100% de la población se encuentra interesado en conocer la programación de la radio.
Cuadro No 27: Te gustaría participar en la producción de la radio.
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
Estudiantes TOTAL V. Relativo
a) Si 3 1 47 51 57,00%
b) No 1 1 40 42 43,00%
TOTAL 4 2 87 93 100,00% Fuente: Catanaima e Insignares, 2013
70
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
a) Si b) No
57,00%
43,00%
Gráfico N 18: Te gustaría participar en la producción de la
radio.
Es importante mencionar que, aun cuando la comunidad, en su mayoría le gustaría
participar en la producción radial, este porcentaje disminuyo con respecto a la consulta inicial,
sin embargo se considera que el porcentaje es importante y debe ser estimulado para lograr
incrementar la participación.
Cuadro N° 28: Este medio de comunicación impacta o llega al estudiantado
V. Absoluto
Docentes
V. Absoluto
Adtivos y Obreros
V. Absoluto
Estudiantes TOTAL V.Relativo
a) Mucha 3 1 31 35 63,00% b) Poca 2 1 20 23 29,50% c) Nada 0 1 8 9 7,50%
TOTAL 5 3 59 67 100,00% Fuente: Catanaima e Insignares, 2013
71
0,00%
20,00%
40,00%
60,00%
80,00%
a) Mucha b) Poca c) Nada
Gr+afico N 19 .- Este medio de comunicación impacta o llega al
estudiantado
Si se revisa la encuesta anterior sobre este tema se puede destacar que la publicidad y
promoción que se le dio a la Radio Universitaria Cecilio fue todo un éxito total debido a que
el resultado fue contundente en referencia al impacto que ocasiona este medio de
comunicación en la comunidad culquista y sobre todo en el estudiantado que se ve motivado
a participar en la emisora radial.
Los resultados anteriores dan cuenta del impacto, la eficacia y la efectividad del plan
promocional ejecutado, se lograron los objetivos no obstante es necesario continuar haciendo
esfuerzos para integrar a la comunidad culquista en la producción radial como espacio
importante para la masificación de la información y el conocimiento.
En torno a la eficiencia se puede decir que el proyecto se desarrolló eficientemente puesto
que se lograron los objetivos con la menor utilización de recursos, de hecho se logró en la
ejecución disminuir el presupuesto original de Bs. 41.405,00 a Bs. 34.183,00 lo que implica
una reducción del 17,45% del presupuesto original.
72
CONCLUSIONES
Una vez analizado teórica y estadísticamente los resultados de la investigación, se
muestran a continuación las conclusiones obtenidas en la misma, las cuales se presentan en
base a los objetivos propuestos.
El primer objetivo específico en la investigación fue diagnosticar la situación actual de la
radio e identificar la programación y conocimiento que tiene la Comunidad Cultquista en
referencia a los medios de comunicación que existen en el Colegio Universitario de Los
Teques Cecilio Acosta. En este sentido se concluye que no hay medios para impartir la
información que brinda la radio, presentaron fallas ya que no cumplen con su función de
informar, esto ocasiona desinformación de la existencia de la radio.
El segundo objetivo específico era buscar posicionar a la Radio Universitaria Cecilio
Acosta como un medio de difusión universitario participativo, donde se va difundir la
programación de la radio y estimular a la audiencia, darles la oportunidad de participación en
los programas de interés para los estudiantes e integrar esta catedra comunicacional al
pensum de estudio. Se concluye que la comunidad culquista no estaba interesada en ningún
tipo de programación, se sentían cohibidos de solicitar información debido a que no
encontraban ningún tipo de propaganda y promoción de la radio.
En la tercera fase de la investigación hablaremos de la ejecución del proyecto se realizó
atendiendo a los objetivos planteados en el desarrollo de la propuesta, todo se realizó en
constante comunicación y con la participación activa de la Prof. Carmen Díaz y el equipo que
trabaja en la radio. Se concluye que las actividades realizadas ayudaron a satisfacer algunas
necesidades tanto académicas como extra-catedra, se desarrollaron actividades de promoción
y propagandas para dar a conocer la radio (afiches, pendón, pancartas, volantes, etc).
Se realizó una encuesta a la comunidad culquista donde se buscaba medir el nivel de
información que tenían en referente a la radio Cultca, al principio se obtuvo un bajo nivel de
información sobre la existencia de la radio y su programación, una vez realizada todas las
actividades de promoción y propaganda por parte de las investigadoras pudimos obtener un
resultado favorable y de aceptación al aplicarse el instrumento, lo cual dio como resultado
positivo a que la comunidad culquista ponga interés en todo lo referente a la radio.
73
La comunidad culquista del Colegio Universitario fue receptiva a la hora de aplicarles la
encuesta debido a las diferentes opiniones que ha generado la radio por ende origina
curiosidad y ansias de conocimiento a integrarse a la misma. De igual manera, los docentes
que dictan cátedras en esta institución se ven interesados y atraídos en participar con los
estudiantes en dichas programaciones.
Cabe destacar, que la importancia de esta campaña publicitaria radica en el hecho de
ofrecer mayor información a toda la comunidad culquista, ya que estos implementan y
amplían sus conocimientos.
74
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76
ANEXO
Encuesta realizada a la comunidad culquista
ENCUESTA
El siguiente es un cuestionario para un estudio de investigación que se realizó a los
estudiantes y trabajadores del Colegio Universitario de los Teques “Cecilio Acosta” a cerca de los
Medios de Comunicación que se encuentran actualmente dentro de las instalaciones del colegio.
1.- Está informado que existe una radio en el cultca
a) SI b) NO
2.- Sabe cómo trabaja la radio y el horario en que trabaja?
a) SI b) NO
3.- Ha escuchado la radio del cultca
a) SI b) NO
4. Qué importancia le da a la radio del cultca?
a) MUCHA b) POCA c) NADA
5.- Cree que la radio cumple bien su función de informar o entretener
a) SI b) NO
6.- Que programación sabe ud. que tiene esta radio del Cultca?
a) DEPORTIVA b) CULTURAL
c) EDUCATIVA d) NINGUNA
7.- A través de qué vía te informaste acerca de la programación
____________________________________________________________________
8.- Crees que es importante conocer la programación de la radio del cultca.
a) SI b) NO
9.- TE GUSTARÍA PARTICIPAR EN LA PRODUCCIÓN DE LA RADIO.
a) SI b) NO
10.- EN SU OPINIÓN ESTE MEDIO DE COMUNICACIÓN IMPACTA O LLEGA AL
ESTUDIANTADO DEL CULTCA.
a) MUCHA b) POCA c) NADA
1
0
77
PRENSA CULTCA
Miércoles 04 de Mayo del 2011
Radio CULTCA
Informa
Los estudiantes se pueden incorporar a la Radio Universitaria del Cultca ahora
vía Internet
Prensa/Cultca. A partir de este momento la emisora Radio Universitaria
perteneciente al Colegio Universitario “Cecilio Acosta” (cultca) está transmitiendo su
variada programación vía Internet, a través de la dirección electrónica,
http://stream.giss.tv.8000/radiocultca.mp3.
Así lo explicó la profesora Zulima Pérez Coordinadora de la Comisión de
Transformación y Modernización del Cultca, “rumbo hacia la construcción de la
universidad que queremos, hemos abierto este espacio para la inclusión de nuestros
estudiantes, quienes también pueden presentar sus proyectos, ya que en estos
momentos está en proceso de conformación los equipos de producción para los
programas que van a salir en vivo, mientras tanto se está transmitiendo música,
micros, noticieros, entre otros, todo bajo la coordinación de la Profesora Carmen Díaz
quien se encuentra en la emisora de Radio ubicada en la sede Central del Cultca en la
calle Ali Primera en Los Teques, para mayor información pueden hacer contacto con
este equipo de trabajo quienes nos orientarán al respecto.
78
Propuesta enviada a la Prof. Carmen Díaz por la Prof. Ruth R., Rubio
Los Teques, 24 de enero de 2013
Prof. Carmen Díaz
Responsable (E)
Unidad Interinstitucional
Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta
Presente
Cordialmente me dirijo a usted en la oportunidad de solicitar su apoyo, personal e
institucional, para la producción, grabación, post – producción y difusión de micros de corte
informativo-formativo, cuyo mensaje está dirigido, en principio, a comunidad culquista y
trata sobre el estado Miranda como vía para fomentar el sentido de pertenencia de nativos y
residenciados.
El proyecto es la elaboración y difusión de micros consecutivos destacando, en cada uno de
ellos, una zona específica del Estado y sus particularidades geográficas, económicas,
turísticas, sociales y culturales, hasta completar sus 21 municipios.
El micro 1 será una información introductoria y general que abrirá el espacio para las
consecutivas producciones. A los efectos le anexo la propuesta de guion de micro 1 para su
consideración y aporte.
Agradeciendo la receptividad para con la presente y segura de contar con su valioso apoyo se
despide.
Atentamente,
Ruth Rebeca Rubio Reyes
79
Producción radial: Micros (consecutivos)
Tipo: Informativo –formativo
Título: Conociendo al estado Miranda
Objetivo: Presentar, a través de una secuencia ordenada de micros, los aspectos geográficos,
económicos, sociales, culturales, turísticos que ofrece el estado Miranda, como vía para fomentar el
sentido de pertenencia con nuestro estado natal o residencial.
Micro 1: Miranda, dónde está y que nos ofrece en términos generales.
Música “MICRO” Conociendo al estado Miranda…. dónde está y que nos ofrece
Música alusiva al
Estado, puede ser
fragmento del
Himno
P: pausa
El estado Miranda, (P) cuyo nombre hace honor al generalísimo Francisco de
Miranda, prócer venezolano luchador en pro de la libertad del país, (P) se
encuentra ubicado en la región centro – norte limitando, al norte con el estado
Vargas, al sur con los estados Guárico y Anzoátegui, al este con el mar Caribe y
al oeste con el estado Aragua y el Distrito Capital.
Su diversidad geográfica hace del estado una zona apta y potencial para el
desarrollo económico y social.
MT: música de
tambor
M?: música
Desde (MT) la costa barloventeña con el cacao y hasta las frescas (M?) montañas
de Los Teques con sus plantaciones florícolas, encontramos sembradíos
importantes de hortalizas, tubérculos, legumbres y frutas.
SM: mar
SA: de aves
En lo turístico ofrece, a propios y visitantes, destinos interesantes como (SM)
ríos, lagunas y hermosas playas; (SA) frescas montañas, cuevas y parques
nacionales que invitan al turismo eclógico y de aventura y se apoya en toda una
infraestructura que incluye museos, monumentos históricos, iglesias, trenes y
vías de comunicación que facilitan el acceso.
Sonido de
industrias
En lo industrial, el estado es asiento de importantes empresas manufactureras
cuya actividad se facilita por la cercanía a los principales puertos, aeropuertos,
además de contar con vías de comunicación hacia el resto del país.
Música
ST: tertulia
S: saludos
SV: (calle, motos,
cornetas, carros,
pito, metro)
En su recorrido podemos apreciar la tranquilidad de las (ST, S) zonas
pueblerinas, la tertulia en la puerta de las casas, el caminar despacio y el
encuentro con la sonrisa y la cordialidad, pero también podemos vivir el cemento
inclemente, vertical y horizontal, (SV) la rapidez en el andar desprevenido y
atemorizado donde la sonrisa y la cordialidad se diluye y la tertulia fresca
desaparece.
MT: música de
tambor.
MY: música de
diablos de yare
Convivimos diversas razas cuyos orígenes, sobre todo los africanos (MT), tienen
mucho que decir sobre el trabajo fecundo, la libertad, la igualdad, los derechos
humanos y cuyas manifestaciones culturales hoy día son patrimonio inmaterial
de la humanidad, (MY) los diablos danzantes son prueba de ello.
Música “MICRO” Conozcamos poco a poco este diverso, pero apasionante estado y sintamos el
orgullo de ser MIRANDINOS….
Ruth Rebeca Rubio Reyes