1. REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL RAFAEL MARA BARALT VICERRECTORADO ACADMICO PROGRAMA POSTGRADO DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN SANTA ANA DE CORO, JUNIO DE 2014. M.Sc ARAUJO ONEIDA M.Sc ALEMAN JOSERANGEL M.Sc GUTIERREZ IRIS

2. PLANTEAMIENTO DE LA IDEA CENTRAL Es la ciencia que investiga y expone los hechos relativos a la evolucin en el espacio y en el tiempo de los seres humanos y su actividades colectivas Segn Daz Barriga, Frida (2002) 3. Son aquellas acciones que realiza el maestro con el propsito de facilitar la formacin y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes. Antanas Mockus (1994) El docente debe conocer su propio proceso de aprendizaje, las estrategias que poseen y las que utilizan normalmente ya que es la mejor forma de poder usarlas adecuadamente para facilitar la adquisicin de conocimientos en sus estudiantes. 4. Proyecto Educativo Canaima Docentes innovadores y creativos Proyecto del Gobierno Bolivariano de Venezuela Garantizar el acceso de los venezolanos a las Tecnologas de informacin La dotacin de una computadora porttil a los estudiantes y los docentes. La conexin de escuelas a la red de Internet. La formacin para el buen uso de estas tecnologas. 5. Formacin del personal Docente transformar su praxis pedaggica desde la inclusin de la porttil Canaima como recurso del aprendizaje. potenciar y fortalecer el crecimiento de las y los docentes en ejercicio mediante programas, planes y proyectos de formacin integral. Se pretende Igualmente 6. Dimensin: Pedaggica utiliza las herramientas tecnolgicas como estrategias didcticas para la enseanza de los recursos informticos generando aprendizajes significativos. Dimensin: Humana La ciencia y la tecnologa es utilizada para facilitar las necesidades de los estudiantes, incluyendo a las TIC como vinculo para el desarrollo humano y social. Dimensin: Tecnolgica Fomenta desde las aulas de clase los conocimientos bsicos de la informtica para el uso y conservacin de los equipos tecnolgicos. 7. L.B CECILIO ACOSTA Contamos con un laboratorio de computacin (CBIT) Nomina de 76 docente, 1114 estudiantes. Insercin del proyecto Canaima al liceo en el ao escolar 2012-2013. Dotacin a los estudiantes de 2 ao, 4 ao y 5to del equipo Canaima. Incorporacin de contenidos adaptados a su nivel acadmico. Talleres sobre el uso de las canaimas en los hogares Talleres sobre el funcionamiento de las canaimas a los docentes Inclusin en la planificacin docente del uso de la Canaima Realidad existente 8. L.B CECILIO ACOSTA Cabe destacar, que segn las observaciones hechas se puede decir que existe disfunciones en cuanto al uso de la Canaima por parte de los docentes, por lo que se hace necesario implementar estrategias pedaggicas que conlleve a que los docentes hagan uso de esta herramienta tecnolgica con sus estudiantes, sabiendo que es indispensable porque en la actualidad todos debemos estar inmersos en la era tecnolgica. Al hacer conocimiento que los docentes deban adaptar su planificacin a las canaimas los mismo se observaron con poca disposicin, algunos manifestaban no tener conocimiento sobre la manipulacin de la Canaima y otros el no querer usar la herramienta por el software que la misma usa. Realidad existente 9. cuales estrategias pedaggicas pudiera implementarse con el estudiantado para el uso de las Canaima en su proceso de aprendizaje? Como lograr la evaluacin continua del uso de las canaimas en el proceso de aprendizaje? Construir estrategias pedaggicas con los docentes para el estimulo de los estudiantes en el empleo de las canaimas para el proceso de enseanza-aprendizaje. Aplicar estrategias innovadoras para incentivar al estudiantado en el uso de las canaimas Propsitos Interrogantes 10. El conocimiento y las estrategias que tienen los docentes sobre el uso de las canaimitas en el fortalecimiento de los proyectos de aprendizaje. Acciones a considerar La importancia de la aplicacin del proyecto Canaima dentro de la institucin como factor para dar soluciones a las necesidades del mbito educativo. Contribuir de manera directa en las acciones que permita el aprovechamiento del recurso tecnolgico en la institucin. 11. Justificacin El sentido de pertinencia de los docentes Se aborda por la necesidad de conocer Para conocer las estrategias que implementa el docente cuando hace uso de la Canaima en el aula Contribuye a la generacin de aprendizajes significativos Aplicacin de estrategias innovadoras que apoyan la practica pedaggica Rescate de la riqueza tecnolgica Reconocer a las tic como ejemplo de desarrollo y fortaleza de la realidad educativa 12. Control y seguimiento mediante las visitas de acompaamiento en el aula. Evaluacin del proyecto 13. ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS EN EL USO DEL PROYECTO EDUCATIVO CANAIMA Diseo de mapas mentales y conceptuales, carteles, trpticos e invitaciones. Diseo de pginas web, blog, revista entre otros Escritura de trabajos en los diferentes programas Elaboracin de cuadros y grficos en Excel Lectura y anlisis de contenidos Edicin de imgenes Descarga de videos educativos 14. Haga revisin del material contenido en el recurso Canaima y as lo adapte a su planificacin Indague sobre nuevas estrategias de enseanza y as las aplique cuando haga uso de las canaimas Planifique con sus estudiantes las actividades a desarrollar con la Canaima Sea un docente innovador y creativo en las nuevas tecnologas y las incorpore a las actividades realizadas con las canaimas Intercambio de ideas en cuanto al uso de estrategias pedaggicas Reconozca el proyecto educativo Canaima como estrategia para el desarrollo cognitivo del estudiante