plan de uso de tic 2009

Plan de Trabajo de uso de TIC

Miguel Ángel Pinto Tapia, Martina Yucra Yucra, Luz Catalina Gutiérrez Rodríguez Página 1

“Año de Unión Nacional frente a la Crisis Externa” “Década de la educación inclusiva”

Plan de trabajo de uso TIC (Documento de Trabajo)

Responsables:

• Prof. Miguel Ángel Pinto Tapia. • Prof. Martina Yucra Yucra. • Prof. Luz Catalina Gutiérrez Rodríguez.

San Juan de Taray, marzo de 2009

“Los cántaros, cuanto más vacíos más ruido hacen” (Alfonso X, el Sabio)



Presentación Entre las demandas y necesidades del contexto regional actual se vislumbran:

la urgencia de revalorar la condición humana de la persona, fortaleciendo su identidad personal, social y cultural; la necesidad de fomentar una educación en valores, donde la familia y la cultura adquieren una presencia significativa; la importancia de promover la conciencia educadora y formadora de generaciones y la utilización de criterios adecuados con los elementos que el desarrollo del conocimiento, la tecnología y la producción pueden ofrecernos.

En este contexto, la educación se convierte en una herramienta fundamental

para la formación de las personas a fin de que puedan enfrentar con éxito estos retos; que sean capaces de comprender y enfrentar acertadamente los dilemas, fenómenos y problemas que esta sociedad tan compleja les plantea.

Por ello, se hace indispensable planificar y ejecutar una descentralización

educativa, que responda a la organización social y cultural actual de la región Cusco, que de por sí es muy compleja. Una de las alternativas para responder a estas demandas es incorporar a la gestión educativa el uso sostenido de la tecnología de la información y comunicación (TIC) a fin reducir la brecha digital que hay entre lo urbano y lo rural.

.

Atentamente.

El equipo de TIC



PLAN DE TRABAJO DE USO DE TECNOLOGIAS DE

INFORMACION – TIC DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE SAN JUAN DE TARAY.

I FUNDAMENTACIÓN El uso y aprovechamiento de las computadoras, televisores, lectores de DVD como recursos TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) es entrar en el campo de la educación virtual, por lo mismo, es de suma importancia saber ¿Qué es la educación virtual? Algunos autores definen como:

Es un sistema de educación en el cual los alumnos y los profesores no están en el mismo lugar. (Jackson Bob).

Son aquellas formas de estudio que no son guiadas o controladas directamente por la presencia de un profesor en el aula, pero se beneficia de la planeación y guía de los tutores a través de un medio de comunicación que permita la interrelación profesor-alumno. (José Luis García Llamas, 1986)

Es un conjunto de procedimientos cuya finalidad es proporcionar instrucción por medios de comunicación impresos y electrónicos o personas que participan en un proceso de aprendizaje reglado, en lugares y horarios distintos de los del profesor o profesores. (Michael Moore, 1990)

Es una estrategia educativa, basada en el uso intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que permite que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje.

En este contexto, la educación se convierte en una herramienta fundamental para la formación de las personas a fin de que puedan enfrentar con éxito los nuevos retos que la sociedad del conocimiento y la información nos plantea; que sean capaces de comprender y enfrentar acertadamente los dilemas, fenómenos y problemas que esta sociedad tan compleja nos plantea. El uso de las TIC, nos abre a nuevos caminos y redes de conocimiento, por lo mismo, en la escuela de San Juan de Taray, concebimos un Modelo Pedagógico de USO de TIC, en el marco del enfoque construccionista y constructivista. Construccionista, por que buscamos que los alumnos sean capaces de construir conocimientos para resolver problemas y necesidades inmediatas, en una situación real de construcción social. Constructivista, por que el conocimiento no se asimila fácilmente con sólo escucharlo o leerlo, sino que es mejor que sea el resultado de un proceso de búsqueda de información, experimentación, prueba y error, discusión, aclaración de dudas y comprobación de hipótesis.



II OBJETIVOS:

2.1.-Objetivo General Desarrollar capacidades humanas con la incorporación de las TIC (Computadoras, televisores, lectores de DVD, cámaras fotográficas, celulares, internet, intranet, DVD, etc) en los procesos pedagógicos de construcción y administración de conocimientos. . 2.1.1.-Objetivos específicos

Transformar las aulas tradicionales en aulas virtuales. Implementar la mediateca de san Juan de Taray, que contenga documentales,

programas educativos, software libre. Desarrollar sesiones de aprendizaje con uso de recursos TIC. Realizar acciones mínimas de alfabetización computacional.

III. POBLACIÓN BENEFICIARÍA

La población escolar beneficiada son los siguientes:

GRADO T H M 1º 5 2 3 2º 9 5 4 3º 5 1 4 4º 11 8 3 5º 8 2 6 6º 13 8 5

Total 51 26 25

IV. RECURSOS Tv Lector de DVD. Computadoras. Software DVD de programas educativos y documentales.

V. METAS

• 52 alumnos y alumnas con dominio básico de la computadora. • Incorporación de tecnologías de información y comunicación en los procesos de

enseñanza y aprendizaje.



VI. METODOLOGÍA

Uno es el método empleado en el proceso enseñanza - aprendizaje y otro es la tecnología que se utilice para implementar ese método. Lo ideal es tener la combinación de una buena metodología construccionista y constructivista y una tecnología que facilite ponerlo en práctica. Los pedagogos encontraron, hace casi un siglo, que el método tradicional, centrado en la actividad del profesor, no era muy eficiente ya que la pasividad del estudiante lo llevaba periódicamente a cierto grado de desconexión con la actividad del profesor y a perder interés en el tema, con lo cual el proceso enseñanza - aprendizaje era poco fijar los conocimientos transmitidos por el profesor.

Según estos pedagogos, es mejor una metodología activa y participativa, donde los estudiantes no sean los elementos pasivos sino que se conviertan en los actores principales del proceso enseñanza y de aprendizaje y el profesor se limite a indicar las fuentes del conocimiento especifico y a facilitar el proceso de aprendizaje.

Así mismo, los educadores conceptuaron que se aprende más fácilmente y se fija mejor lo que se aprende, si el método es también Constructivista, lo cual implica que el conocimiento no se asimila fácilmente con sólo escucharlo o leerlo, sino que es mejor que sea el resultado de un proceso de búsqueda de información, experimentación, prueba y error, discusión, aclaración de dudas y comprobación de hipótesis. De esta manera se adquieren conocimientos más sólidos y perdurables, puesto que no son el producto de un proceso de memorización sino el resultado de un proceso racional que ayuda al entendimiento y la fijación sino el resultado de un proceso racional que ayuda al entendimiento y la fijación del aprendizaje.

Los avances en metodología no fueron fáciles de implementar masivamente, pues aunque había pleno convencimiento de sus ventajas, no existían herramientas apropiadas para hacerlo. Por fortuna, los avances recientes en la tecnología temática facilitan ponerlos en práctica.

Para que un proceso enseñanza - aprendizaje sea participativo y constructivista se necesita que existan facilidades de interacción del estudiante con las fuentes de información, con el profesor y con los otros actores del proceso, que son sus compañeros de curso.

La tecnología actual, cuenta con varias herramientas que permiten implementar fácilmente estos eficientes métodos educativos para el proceso enseñanza - aprendizaje,

Manejo de multimedia, con lo que se pueden presentar, además de texto y gráficos, imágenes en movimiento, imágenes tridimensionales y sistemas de simu7lación que le permiten al estudiante apreciar visualmente aspectos del conocimiento, lo cual facilita su fijación.

Existen sistemas de realidad virtual por medio de los cuales el estudiante se puede sumergir en un mundo virtual, fiel reflejo del mundo real y vivir una determinada situación sobre un aspecto del conocimiento que desee conocer; además las experiencias se fijan más que lo escuchado o leído.



Los computadores conectados a una red y en última instancia a INTERNET, facilitan la búsqueda de la información que está en las bases de datos de los computadores que proveen ese servicio, a los cuales se llega fácilmente por medio de los navegadores, diseñados específicamente para este propósito.

La tecnología de redes de computadores e INTERNET facilita la comunicación y por lo tanto la interacción entre profesor y estudiante y entre estudiantes, por medio del correo electrónico, los chats, las videoconferencias y los foros de discusión. Cualquiera de estos métodos sirve para intercambiar información, hacer una pregunta, someter una idea a consideración, aclarar conceptos, tener una charla o sostener una discusión sobre un tema especifico

Los avances en la metodología educativa, puesto en práctica gracias a las facilidades que ofrece la telemática, hace posible hoy en día un proceso enseñanza y de aprendizaje muy eficiente. Además este novedoso proceso ofrece ventajas adicionales. Los recursos TIC, forman parte de un modelo pedagógico.



VII. PLAN DE EJECUCIÓN - CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TAREAS: ACTIVIDADES TAREAS ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGO -SET OCT--DIC

1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º 5º 1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º 4º

1.-Implementar el aula virtual.

• Aprobación del Proyecto de Aula Virtual.

• Adquisición de dos TV, 2Lector DVD.

2.-Implementar mediateca de san de Taray, contenga documentales, programas educatsoftware libre.

• Adquisición de DVD de programas educativos, documentales de acuerdo a temáticas del Proyecto Curricular Institucional.

• Implementación de la Mediateca al servicio de docentes y estudiantes, padres de familia.

3.-Desarrollar seside aprendizaje conde recursos TIC.

• Desarrollo de sesiones de aprendizaje con uso de TIC.

4.-Realizar accimínimas alfabetización computacional.

• Capacitación específica de estudiantes en OFIMÁTICA



VIII.-PRESUPUESTO

ACTIVIDADES TAREAS PRESUPUESTO



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2.-Implementar la mediatecasan Juan de Taray, que contedocumentales, prograeducativos, software libre.


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3.-Desarrollar sesiones aprendizaje con uso de recuTIC.


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4.-Realizar acciones mínimasalfabetización computacional.


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IX EVALUACION

ACTIVIDADES TAREAS LOGROS DIFICULTADES ALTERNTIVAS



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2.-Implementar mediateca de Juan de Taray, contenga documentales, programas educatsoftware libre.


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ACTIVIDADES TAREAS LOGROS DIFICULTADES ALTERNTIVAS

3.-Desarrollar sesiones aprendizaje con de recursos TIC.


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4.-Realizar accimínimas alfabetización computacional.


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San Juan de Taray, marzo de 2009

Prof. Miguel Ángel Pinto Tapia Prof. Martina Yucra Yucra.

Prof. Luz Catalina Gutiérrez Rodríguez

plan de uso de tic 2009

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