INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución

No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GRADO: ONCE AREA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA DOCENTE: NELSON VARGAS CELIS PERIODO: UNO Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio acordado con el Docente ( WhatsApp, classroom, Gmail). www.ineducaguan.edu.co

OBJETIVO: Que el estudiante Comprenda el valor que tiene LAS FIGURAS GEOMTRICAS en tiempos de COVID

METODOLOGÍA:

A partir de la pregunta: ¿cómo aplico LAS FIGURAS GEOMTRICAS en tiempos de COVID? -Música: Concepto y afianzamiento de los himnos

1. Observo video del link compartido 2. Afianzamiento Himno al colegio 3. Elaboro un juego en donde se involucren LAS FIGURAS

GEOMTRICAS. 4. recopilo evidencias las cuales se socializan en asesoría

virtual, o por medios virtuales 5. tengo en cuenta las recomendaciones del proyecto de EVS

CONCEPTUALIZACIÓN:

LAS FIGURAS GEOMTRICAS La figura geométrica es un conjunto cuyos componentes resultan ser puntos (uno de los entes fundamentales de la geometría), en tanto, es la Geometría la disciplina que se ocupará de su estudio detallado, de sus principales características: su forma, su extensión, sus propiedades y su posición relativa. Las figuras geométricas más elementales resultan ser las siguientes: el plano, el punto, la recta, en tanto, las mismas como consecuencia de transformaciones y desplazamientos de sus componentes producen diferentes volúmenes, superficies y líneas que son en definitivas el objeto de estudio de la Geometría, la topología y las matemáticas, entre otras.

MATERIALES:

Un lápiz Sacapuntas Regla Colores. Un borrador Una hoja de papel de Dibujo tamaño Oficio Utensilios y material del hogar y el entorno

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Teniendo en cuenta el concepto LAS FIGURAS GEOMTRICAS, desarrolla las siguientes actividades en tu hogar.

1. Observo videos de los link compartidos y desarrollo las actividades planteadas. https://www.youtube.com/watch?v=WrE8VM0kXHo&t=135s

https://www.youtube.com/watch?v=HuSboQa-8Dg https://www.youtube.com/watch?v=WrE8VM0kXHo&t=499s

2. Recopilo evidencias, puede ser video o fotos realizando las actividades.

ACTIVIDAD DE APOYO:

Observa LOS VIDEOS: RETOS https://www.youtube.com/watch?v=WXvg627AODQ https://www.youtube.com/watch?v=4nn7WsAVVUY

EVALUACIÓN:

1. Copia el texto en tú cuaderno de Educación Artística LAS FIGURAS GEOMTRICAS Realiza la siguiente actividad en una hoja de dibujo https://www.youtube.com/watch?v=u44UtnnhgE4 https://www.youtube.com/watch?v=s8PpYI3cPbE

2. Elabora un juego donde se involucren los LAS FIGURAS GEOMTRICAS

3. ¿cómo influye el Área de artísticas en la salud en tiempos

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución

No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________

de confinamiento? 4. Escribe detalladamente tu experiencia en la realización de

los retos en las actividades artísticas desarrolladas. 5. Recopilo evidencias (puede ser video o fotos realizando las

actividades, las cuales se socializan en asesoría virtual, o por medios virtuales

TAREA:

Desarrolla los retos planteados en las actividades de apoyo. CÓMO HACER UN TANGRAM

https://www.youtube.com/watch?v=t9Lf1fWRwMg Construye las figuras de Animales con el TANGRAM

https://www.youtube.com/watch?v=wq5RB9s8utM Adecua un espacio en casa como salón de clase para que

desarrolle las actividades académicas.

Proyecto Estilos de Vida

Saludable ( PEVS)

LO QUE SE QUIERE LOGRAR ACTIVIDAD

HILO CONDUCTOR:

Estilos de vida saludable

Comprendo que en tiempo

de COVID-19, las acciones de

cuidado propio, el respeto

por las normas sociales y el

cuidado del medio

ambiente tienen

repercusión sobre el

bienestar y la calidad de

vida de los demás.

- Elaboración de señales informativas y

preventivas adaptadas al sitio donde viven (por

ejemplo: cocina – espacio común- baños-

habitación- zona de juego).

- procurar realizar actividad física, una

alimentación balaceada, hábitos de higiene

personal, del hogar, tiempo para el descanso y

tiempo para compartir en familia; estas

prácticas mejoraran el sistema inmunológico.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO: 10° AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUIMICA

DOCENTE: ELABORADO POR: RUBIER MAGALI MOLANO PERIODO: 1° GUÍA: FEBRERO Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente

TEMA Propiedades físicas.

Sustancias solubles e insolubles en agua y solventes orgánicos

APRENDIZAJE Predice la solubilidad de algunas sustancias en agua o cualquier otro solvente de acuerdo con las

características que presente, y la relaciona con su tipo de enlace

METODOLOGÍA: 1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas, sacando las ideas más

importantes en el cuaderno, a manera de resumen o mapa conceptual. 2. Desarrollar en el cuaderno, cada una de las actividades planteadas al final de la guía, de acuerdo a lo leído. Es

necesario realizar lo en orden copiando la pregunta y su respectivo desarrollo o respuesta. 3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, área, tema y guía (mes) 4. Se sugiere utilizar la aplicación camscanner https://play.google.com/store/apps/details?id=com.intsig.camscanner ,

que le permite convertir las fotografías tomadas en un único documento pdf para enviar y mejorar la nitidez del mismo

CONCEPTUALIZACIÓN:

Impacto de la actividad humana en la biodiversidad

La biodiversidad se pierde por causas como el crecimiento de la población que demanda más recursos naturales, producción de combustibles fósiles, consumo de carne de origen animal, pesca y caza indiscriminada, actividades industriales, mineras, agrícolas, agropecuarias y domésticas, contaminación por agroquímicos, desfragmentación de hábitats, pesticidas, fertilizantes, residuos sólidos y desechos peligrosos, introducción de nuevas especies, deforestación, incendios forestales, sobrepastoreo y el cambio climático que producen la pérdida de diversidad biológica en el planeta. Asimismo, los proyectos principales que desarrollan los seres humanos y que impactan sobre la biodiversidad son:

Proyectos agrícolas y ganaderos que impliquen el desmonte de tierras, la eliminación de tierras húmedas, la inundación para reservorios para riego, el desplazamiento de la vida silvestre mediante cercos o ganado doméstico, el uso intensivo de pesticidas, la introducción del monocultivo de productos comerciales en lugares que antes dependieron de un gran surtido de cultivos locales para la agricultura de subsistencia.

Proyectos de piscicultura que comprendan la conversión, para la acuicultura o maricultura, de importantes sitios naturales de reproducción o crianza, la pesca excesiva, la introducción de especies exóticas en ecosistemas acuáticos naturales.

Proyectos forestales que incluyan la construcción de caminos de acceso, explotación forestal intensiva, establecimiento de industrias para productos forestales que generan más desarrollo cerca del sitio del proyecto.

Proyectos de transporte que abarquen la construcción de caminos principales, puentes, caminos rurales, ferrocarriles o canales, los cuales podrían facilitar el acceso a áreas naturales y a la población de las mismas.

Canalización de los ríos Actividades de dragado y relleno en tierras

húmedas costeras o del interior. Proyectos hidroeléctricos que impliquen grandes

desviaciones del agua, inundaciones u otras importantes transformaciones de áreas naturales acuáticas o terrestres, produciendo la reducción o modificación del hábitat y el consecuente traslado necesario hacia nuevas áreas y la probable violación de la capacidad de mantenimiento.

Riego y otros proyectos de agua potable que puedan vaciar el agua, drenar los hábitats en tierras húmedas o eliminar fuentes vitales de agua.

Proyectos industriales que produzcan la contaminación del aire, agua o suelo.

Pérdida en gran escala del hábitat, debido a la minería y exploración mineral.

Conversión de los recursos biológicos para combustibles o alimentos a escala industrial.

ACTIVIDAD No. 1. A partir de la siguiente lectura, explique 6 consecuencias de la introducción de este pez en las aguas del Caribe.

El reconocido chef Jorge Rausch ha dicho en varias ocasiones que “el pez león puede ser la peor catástrofe ecológica en la historia del Mar Caribe’’, introducido desde el mar Indigo.

Debido a que en las aguas del Caribe y Atlántico el pez carece de depredadores, y su único depredador natural es el mero; el cual, está en peligro de extinción. A esto se suma la alta capacidad reproductiva. Según una publicación de la Universidad de los Andes, su densidad poblacional alcanza los 250 especímenes por kilómetro cuadrado, hasta diez veces mayor a la de su hábitat nativo en el Océano Índico. Esta situación genera un desbalance en los sistemas coralinos, lo que se constituye en una amenaza alimentaria. Los reportes de World Resources Institute (WRI) señalan que más de 42 millones de personas en la región Caribe dependen de los arrecifes de coral para su alimentación y sustento económico.

ACTIVIDAD No. 2

Explique cada unos de los aspectos que general

presión sobre la biodiversidad y realice además

un gráfico para ellos.

ACTIVIDAD No. 3

Explique lo que observa en la fotografía,

teniendo en cuenta el tema tratado, en un

texto de una página.

,

ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO 1101

PERIODO UNO MES FEBRERO Taller No. 1

DOCENTE MARTHA CECILIA CALDERON

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO DEL MES DE FEBRERO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas. OBJETIVO DE APRENDIZAJE Reconoce en las diferentes funciones, géneros y escuelas literarias, el carácter humano y universal de la literatura y lo aplica de forma excelente en la producción de texto. METODOLOGÍA: El estudiante deberá desarrollar la guía en el cuaderno de acuerdo a las indicaciones dadas por el docente. Las temáticas expuestas serán desarrolladas por el alumno y socializadas durante las asesorías virtuales. Libro de apoyo: “Vamos a aprender lenguaje 11”. Libro del mes: - La Iliada - Homero Actividad 1. Desarrolla en tu cuaderno el taller de lectura crítica a partir de la lectura del fragmento de “Ericsitón”, páginas 8 a 11 del libro “Vamos a aprender lenguaje 1101” ”

Actividad 2. Lee el siguiente fragmento, luego busca cinco ejemplos de términos científicos de origen griego. “Casi todas las artes y ciencias útiles nos fueron dadas por los antiguos griegos: la astronomía, las matemáticas, la ingeniería, la arquitectura, la medicina, la economía, la literatura y el derecho. Incluso el lenguaje científico moderno está formado mayoritariamente por palabras griegas.” Robert Graves (fragmento). 1999. Responde: ¿Por qué crees que se siguen usando palabras provenientes del griego y el latín en la mayoría de las ciencias? Video de apoyo: El curioso origen de 5 palabras griegas que usamos en el Español https://youtu.be/SON0H-nAbZw Analiza y conoce Muchos componentes de nuestra cultura provienen de la antigüedad clásica. Tanto griegos como romanos legaron importantes aportes como la filosofía, el teatro, la astronomía, el derecho, los acueductos e incluso los Juegos Olímpicos. Video de apoyo: Aportes de la cultura griega a la humanidad https://www.youtube.com/watch?v=irvetftsj3w

Actividad 3. a. Elabora un resumen en tu cuaderno de la temática

expuesta en la página 12 y 13 del libro “Vamos a aprender lenguaje 1101”.

b. Elabora un mapa de la antigua Grecia y ubica sus principales ciudades.

c. Investiga y consigna en tu cuaderno, qué otros aportes realizó la civilización Romana, aparte del derecho y la lengua.

d. Elabora un cuadro comparativo sobre las formas literarias de la época grecolatina.

Video de apoyo: Clasicismo griego https://www.youtube.com/watch?v=fLXpL29MFM4

Actividad 3. Desarrolla en tu cuaderno las actividades de aprendizaje y evaluación de la página 13 del libro “Vamos a aprender lenguaje 11”.

Homero fue un narrador oral que viajaba de pueblo en pueblo cantando las aventuras de Aquiles en la guerra de Troya y el regreso de Odiseo a su hogar veinte años

después de iniciar aquella gran batalla. Históricamente, los sucesos que narra Homero se originaron por las diferencias económicas entre las polis, ya que Troya (arrasada por los

griegos en 1184 a.C.) cobraba un impuesto a los barcos que atravesaban el Helesponto (hoy estrecho de los Dardanelos). El origen mitológico es el rapto de Helena, esposa del rey de Esparta (Menelao), por parte de Paris, príncipe troyano. Ante la afrenta, los demás soberanos griegos acuden a socorrer al esposo ultrajado. Ambos bandos son auxiliados por distintos dioses, que luchan al lado de los héroes. Del lado griego se encuentran los héroes Aquiles y Odiseo, protagonistas de la Iliada, o la cólera de Aquiles, y la Odisea, o el retorno de Odiseo. Video de apoyo Épica y Epopeya, Ilíada y Odisea - Educatina https://www.youtube.com/watch?v=ynjZVFVVOjQ

ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO 1101

PERIODO UNO SEMANA 1 y 2 Taller No. 1

DOCENTE MARTHA CECILIA CALDERON

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

LA ILIADA_________________________________

Video de apoyo: La Iliada - resumen https://www.youtube.com/watch?v=R13ZUlVV9AUv Actividad 4. Lee la temática expuesta en la página 14 del libro guía y responde en tu cuaderno: a. ¿Cuál es el conflicto de la obra literaria “La Iliada”? b. ¿Qué temáticas sobresalen en “La Iliada”? c. Lee el siguiente texto e identifica las características

de la literatura griega en él.

LA ODISEA_________________________________

Video de apoyo La Odisea – resumen https://www.youtube.com/watch?v=xnZar0NUGyM Actividad 5. Lee la temática expuesta en la página 15 del libro guía y responde en tu cuaderno:

a. ¿Cuál es el conflicto de la obra literaria “La Odisea”?

b. Elabora un mapa mental reseñando la historia de “La Odisea”

c. ¿Cómo se estructura la obra “la Odisea”? d. Lee el siguiente texto e identifica las características

de la literatura griega en él.

Actividad 6. Desarrolla en tu cuaderno las actividades de aprendizaje y evaluación de la página 15 del libro “Vamos a aprender lenguaje 11”.

Actividad 7.

El teatro surgió en las comunidades primitivas como forma de ritual y de fiesta. Sin embargo, las formas teatrales que conocemos actualmente tienen un precedente directo en la tragedia y la comedia griegas, que representaban historias de héroes míticos caídos en desgracia o historias cómicas en las que se satirizaban los defectos de la sociedad. En Grecia, el teatro se originó en las fiestas en honor de Dionisos, dios de la agricultura, la fertilidad, el vino y la fiesta. Durante las festividades dionisiacas se entonaban cantos corales de agradecimiento (ditirambos). Posteriormente (hacia el año 534) se introdujo un actor más que dialogaba con el corifeo y con el coro, originando propiamente la representación dramática. Video de apoyo Origen del teatro griego https://www.youtube.com/watch?v=F2dAKBBm8p4

ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO 1101

PERIODO UNO SEMANA 1 y 2 Taller No. 1

DOCENTE MARTHA CECILIA CALDERON

Carrera 2 No. 4-63 - Corregimiento El Caguán – Tel. 8686192 – 8686158 Cel. 3186195379 – Correo iecaguan@alcadianeiva.gov.co

Actividad 8. Lee la temática expuesta en las páginas 16 y 17 del libro guía y elabora un cuadro comparativo entre la tragedia y la comedia donde se expongan las características de cada una de estas formas teatrales.

Actividad 9. Lee los fragmentos textuales de las páginas 16 y 17 del texto guía, y reconoce las características de la comedia y la tragedia en el marco de la literatura griega. La tragedia_________________________________

Video de apoyo: Edipo Rey https://www.youtube.com/watch?v=G2sDERqpvtg La comedia _______________________________

Video de apoyo Las nubes – resumen. https://www.youtube.com/watch?v=RiQEVyNvAvE

Actividad 10. Desarrolla en tu cuaderno las actividades de aprendizaje y evaluación de la página 17 del libro “Vamos a aprender lenguaje 11”.

Los romanos tomaron los mitos y dioses griegos, pero cambiaron algunos elementos, como sus nombres, por ejemplo: Odiseo pasó a llamarse Ulises; Zeus, Júpiter, Artemisa, Diana; Afrodita Venus; Dionisos, Baco, etc. Video de apoyo Dioses griegos y romanos https://www.youtube.com/watch?v=rObjlxx2MZQ Actividad 11. Elabora en un octavo de cartulina uno de los dioses de la cultura griega y/o romana que más te llame la atención y el por qué de la elección.

Es de recordar que la cultura griega trasciende en el tiempo y el espacio: una vez Grecia forma parte del territorio romano, el pueblo latino, lejos de imponerse, hace suyo el acervo cultural griego. Los vencidos son quienes educan a los vencedores; de hecho, las primeras expresiones romanas son traducciones de obras helénicas. Así mismo, los Romanos crearon unas expresiones literarias que respondían a sus necesidades inmediatas: poesía de corte intimista, teatro de entretenimiento para las masas urbanas y una épica fundadora de los mitos nacionales. Video de apoyo Literatura latina https://www.youtube.com/watch?v=Nw3hlG0E9-s Actividad 12. Lee la temática propuesta en las páginas 18 y 19 del texto guía y elabora en tu cuaderno un cuadro donde expongas las diferentes expresiones literarias de la época, características y principales exponentes.

Actividad 13. Desarrolla en tu cuaderno las actividades de aprendizaje y evaluación de la página 19 del libro “Vamos a aprender lenguaje 11”.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de

mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

1

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GUIA I

AREA: CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE: ROSARIO CAVIEDES ARAGONEZ

GRADOS: 1101 J.M

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: correo electrónico rosariocaviedesaaragonez@gmail.com TEMA: EL GOBIERNO ESCOLAR – LA GUERRA FRIA Y SUS IMPLICACIONES. OBJETIVO; Reconocer y apropiarse de la importancia de la democracia en los diferentes contextos: social, político, económico, cultural y ambiental. MATERIALES: Textos de grado once, la internet, enciclopedia, constitución política, diccionario, atlas universal, manual de convivencia. PRIMER TEMA: EL GOBIERNO ESCOLAR. ACTIVIDAD UNO. 1 leer, conocer y apropiarse del reglamento del consejo de estudiantes y manual de convivencia para participar del gobierno escolar. 2. Escriba su punto de vista sobre la importancia del gobierno escolar en su institución (mínimo una página). 3. Realice un mapa conceptual sobre el gobierno escolar y sus funciones. 4. Justifique o explique el uso de los mecanismos de participación ciudadana: el voto, el plebiscito, el referendo, la consulta popular, el cabildo abierto, la iniciativa popular, la revocatoria del mandato. ACTIVIDAD DOS.

1. Con ayuda de la constitución revise los mecanismos de defensa de los Derechos Humanos. DD.HH. y los escribe en su cuaderno.

2. Escriba un ejemplo donde pueda utilizar un mecanismo de defensa, a donde lo enviaría , como lo haría?

3. Explique cual es el papel que cumplen las autoridades que protegen los DD.HH., en Colombia (Procuraduría General de la Nación, Defensoría del Pueblo y personerías.

GUERRA FRIA Y SUS IMPLICACIONES. 1, Consulte y escriba sobre la Guerra fría lo siguiente:

a. Concepto b. Espacio. c. Tiempo d. Causas e. Bloques económicos y políticos que participaron f. Consecuencias o implicaciones de la guerra que trajo a la vida cotidiana de los pueblos el

que sus países hicieron parte de uno y otro bloque. Exitos.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN

SEDES: SECUNDARIA, PRIMARIA, EL TRIUNFO, LA GABRIELA, SAN BARTOLO, EL CHAPURO, BARRONEGRO, LA LINDOSA RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747 Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 Expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de

mayo de 2003 y Resolución No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva

2

g. h.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución

No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021

GRADO: ONCE AREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: NELSON VARGAS CELIS PERIODO: UNO Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio acordado con el Docente ( WhatsApp, classroom, Gmail). www.ineducaguan.edu.co

OBJETIVO: Comprendo los conceptos de las cualidades físicas, al aplicarlas en la PREPARACIÓN FÍSICA DE BASE PARA EL MANTENIMIENTO Y RENDIMIENTO en tiempos de COVID.

METODOLOGÍA:

A partir de la pregunta: ¿cómo PREPARACIÓN FÍSICA DE BASE PARA EL MANTENIMIENTO Y RENDIMIENTO en tiempos de COVID? Que el estudiante desarrolle el pensamiento a través del uso adecuado de la noción y de la proposición simple, con sus respectivas operaciones intelectuales sobre los temas que se van a tratar ya que será de manera teórica lo que generalmente es mejor trabajar de manera práctica. Que identifiquen las normas y principios establecidos para la realización de las prácticas propias de la actividad física a través de los movimientos corporales.

1. Conceptualización del texto 2. Observo video del link compartido 3. Responder las preguntas que hay en la Evaluación. 4. practico un juego en donde se involucren las Capacidades Físicas básicas

en actividades del entorno. 5. Continúa la rutina de ejercicios propuestos para ser desarrollados en

casa. 6. recopilo evidencias las cuales se socializan en asesoría virtual, o por

medios virtuales 7. tengo en cuenta las recomendaciones del proyecto de EVS

CONCEPTUALIZACIÓN:

PREPARACIÓN FÍSICA DE BASE PARA EL MANTENIMIENTO Y RENDIMIENTO : Es esa parte del Entrenamiento en la cual se trata de poner en forma física al deportista, aprovechando sus aptitudes naturales y desarrollando sus cualidades físicas por medio de ejercicios sistemáticos y graduales que posibiliten la adaptación del cuerpo a un trabajo específico y obtener el máximo rendimiento deportivo posible. En la actualidad, no existe ningún deporte que no necesite de la Preparación Física como instrumento fundamental para obtener el máximo rendimiento. Algunos deportes requieren mayor trabajo físico que otros, como por ejemplo, a nadie se le ocurriría pensar que un jugador de fútbol, de rugby o de básquetbol de primer nivel, no necesita un Programa trabajo de Preparación Física. Pero en otros deportes, donde el trabajo corporal no es tan intenso, creemos erróneamente que podemos prescindir de un proceso de Preparación del cuerpo. Esta concepción es lógicamente equivocada, dado que hasta los deportes menos activos físicamente, tienen su programa de Preparación Física, aunque éste sea más simple y menos intenso. La Preparación Física tiene 2 etapas principales:

La Preparación Física General. La Preparación Física Específica.

http://annaidmundorock.blogspot.com/2011/09/preparacion-fisica-general-y-especifica.html

VIDEO: Ergonomía https://www.youtube.com/watch?v=ysf27JG5VNc

MATERIALES:

Cuaderno de educación física.

Computador, Tablet, o celular

Taller.

Lápiz, lapicero y colores.

Utensilios y material del hogar y el entorno

Teniendo en cuenta el concepto PREPARACIÓN FÍSICA DE BASE PARA EL MANTENIMIENTO Y RENDIMIENTO en la educación física y en el deporte, desarrolla las siguientes actividades en tu hogar.

INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN R.U.T. 813.012.462-0 DANE 441001002747

Creada mediante Decreto No. 1421 de noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de mayo de 2003 y Resolución

No. 056 de marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva ___________________________________________________________________________________________________

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1. Observo videos de los link compartido 2. respondo las preguntas planteadas 3. Practica un juego donde se involucren las capacidades Físicas básicas. 4. Continúa la rutina de ejercicios propuestos para ser desarrollados en

casa.

5. Recopilo evidencias (puede ser video o fotos realizando la práctica de la actividad (juegos en familia). las cuales se socializan en asesoría virtual, o por medios virtuales.

ACTIVIDAD DE APOYO:

Observa los videos: VIDEO: Ergonomía

https://www.youtube.com/watch?v=ysf27JG5VNc La Preparación Física General. La Preparación Física Específica. http://annaidmundorock.blogspot.com/2011/09/preparacion-

fisica-general-y-especifica.html Rutina de Ejercicios propuesta para Actividad física en Casa.

EVALUACIÓN:

1. Copia el texto en tú cuaderno de Educación Física el Concepto PREPARACIÓN FÍSICA DE BASE PARA EL MANTENIMIENTO Y RENDIMIENTO.

2. Consulta el significado de La Preparación Física General y La Preparación Física Específica.

3. Escribe y dibuja en el cuaderno 5 Ejercicios de Preparación Física General y 5 de Preparación Física Específica.

4. Practica un juego donde se involucren actividades Física General y Física Específica.

5. ¿cómo influye la actividad física en la salud en tiempos de confinamiento?

6. Escribe detalladamente tu experiencia en la realización de la rutina física planteada.

7. Recopilo evidencias (puede ser video o fotos realizando las actividades y el juegos en familia). las cuales se socializan en asesoría virtual, o por medios virtuales

TAREA:

Adecua un espacio en casa para realizar actividad física. Adecua un espacio en casa como salón de clase para que desarrolle las

actividades académicas. Proyecto Estilos de Vida Saludable

( PEVS)

LO QUE SE QUIERE LOGRAR ACTIVIDAD

HILO CONDUCTOR:

Estilos de vida saludable

Comprendo que en tiempo de COVID-

19, las acciones de cuidado propio, el

respeto por las normas sociales y el

cuidado del medio ambiente tienen

repercusión sobre el bienestar y la

calidad de vida de los demás.

- Elaboración de señales informativas y preventivas

adaptadas al sitio donde viven (por ejemplo: cocina – espacio

común- baños- habitación- zona de juego).

- procurar realizar actividad física, una alimentación

balaceada, hábitos de higiene personal, del hogar, tiempo

para el descanso y tiempo para compartir en familia; estas

prácticas mejoraran el sistema inmunológico.

SIGUE TU RUTINA TENIENDO EN CUENTA LAS SIGUIENTES RECOMEDACIONES

1. La rutina de ejercicios que van a realizar debe ser en compañía y supervisada por un adulto 2. Esta rutina está diseñada para estudiantes en condiciones normales de salud, que no padezcan patologías

físicas, cardiacas o respiratorias. Su ejecución estará bajo concepto de adulto responsable. 3. Antes de iniciar la rutina deben tener a mano una toalla para secar el sudor y líquidos para hidratarse 4. Como recomendación importante, iniciar la rutina de ejercicios dos horas después de haber consumido

alimentos (desayuno, almuerzo) es decir, no debe ser en ayuno ni acabado de consumir alimentos. 5. Tener en cuenta si tu nivel entrenamiento es principiante o medio para elegir la rutina a ejecutar. 6. si tiene alguna restricción médica no puede realizar la rutina, la puede recomendar a un familiar y el alumno

hará el seguimiento y entrega el informe del mismo.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: PRIMARIA, SECUNDARIA, BARRO NEGRO, SAN BARTOLO, LA GABRIELA, EL TRIUNFO, EL CHAPURO.

TEL: 8686192 – 8686158

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL: FEBRERO GRADO:11°JM AREA: ÉTICA DOCENTE: YESICA FRENANDA CASTRILLÓN PERIODO: I INSTRUCCIONES:

• El estudiante deberá ESCRIBIR Y DESARROLLAR en su totalidad la guía en su CUADERNO de Ética

• ENTREGAR de manera VIRTUAL durante el mes de febrero, con último plazo hasta el JUEVES 25 DE FEBRERO 2021 a través de alguno de los siguientes medios: correo teacheryesicaguan@gmail.com o el WhatsApp 320 9459116 (No se reciben trabajos después de la fecha límite, ni por otro medio distinto)

• Se recibe UN SOLO ARCHIVO EN PDF, marcado con nombre completo y grado, imágenes claras y de manera VERTICAL (arriba abajo), no se reciben fotos individuales, borrosas o acostadas o trabajos sin marcar.

TEMA: La importancia de la práctica de valores en los diferentes ambientes donde interactúo. OBJETIVO: Reconoce la importancia de la práctica de valores para convivir sanamente en cualquier medio donde interactúe. METODOLOGÍA: Después de realizar le lectura responder preguntas y desarrollar actividades sugeridas en el cuaderno de ética. CONCEPTUALIZACIÓN: Problemas en la juventud causales de la pérdida de valores

En la vida todos enfrentamos problemas, la juventud, por ejemplo, tiene problemas específicos que enfrentar a lo larga de esta, problemas que en ocasiones por falta de responsabilidad son tomados como pretextos para justificar los comportamientos y actitudes para con los demás.

SALUD DE LOS JÓVENES

Los jóvenes presentan problemas de salud específicos, que dan pie a burlas, discriminación, faltas de respeto, acoso, etc. que causan dolor y angustia;

PROBLEMAS MEDICOS: acné, cefalalgia, ginecológicos, atención dental, VIH/sida, tubérculos. PROBLEMAS PSICOSOCIALES: desordenes psiquiátricos, estrés, ansiedad,

peso (sobre peso), anorexia, bulimia, tristeza, desordenes maniaco-depresivos (trastornos bipolares), conducta suicida.

Por la falta de valores muchas personas no se dan cuenta del daño que causan por la imprudencia, irresponsabilidad, desigualdad, etc., que son antivalores y que contribuyen a algunos de los problemas mencionados en los jóvenes que tienen baja autoestima.

PROBLEMAS DE USO Y ABUSO DE DROGAS Y VEHÍCULOS En la actualidad la juventud se ve sometida a experiencias nuevas de las cuales deben conocer los riesgos, evaluarlos y controlarlos. Así hay hábitos, conductas y experiencias que tienen riesgos claros para su salud. Uso de drogas (drogadicción) legales e ilegales: Tabaquismo Alcoholismo Consumo de drogas ilegales; cocaína, heroína, opio, alucinógenos, anfetaminas, Isd, etc. Uso de vehículos: accidentes de tráfico. Durante el uso de drogas los jóvenes (como en cualquier ser humano) pierde la cordura de lo que hace o dice, generando así un sinfín de faltas a la sociedad y claro a uno mismo. Esto lo relaciona con la pérdida de valores ya que con el continuo consumo de drogas se presentan daños severos en el organismo de aquellos que lo consumen, en algunas personas ocasionan problemas mentales irreversibles, por ejemplo, pérdida de memoria, pérdida de sentido, muchos llegan hasta a olvidarse de sus parientes cercanos, propiciando desconocimiento de la familia, olvidándose del respeto hacia esta y claro hacia los demás.

FRACASO ESCOLAR Y ABANDONO ESCOLAR

Constituye una de los grandes problemas que afectan a los jóvenes. Entre las razones de la deserción escolar se encuentran: carencias de los sistemas educativos, nacionales, embarazo no deseado (mujeres) crisis económica, desempleo estructural, no debemos olvidar que la educación es la base de toda nación y sin ella esta no puede salir adelante.

Si das pescado aun hombre hambriento, lo nutres durante una jornada. Si le enseñas a pescar, lo nutrirás toda su vida. (Lao Tsé)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: PRIMARIA, SECUNDARIA, BARRO NEGRO, SAN BARTOLO, LA GABRIELA, EL TRIUNFO, EL CHAPURO.

TEL: 8686192 – 8686158

La juventud sin educación no reconoce la gravedad de diversos problemas, como: ¿Por qué es necesario el uso de métodos anticonceptivo? ¿Porque la importancia de un nuevo gobierno? etc. por ello comete un sinfín de errores.

Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay otros que luchan muchos años y son muy buenos. Pero hay quienes luchan toda la vida, esos son imprescindibles. (Bertolt Brecht)

VIOLENCIA SEXUAL GENERACIONAL

Se refiere a la violencia durante el noviazgo entre los mismos jóvenes. la violencia de género, dada por la falta de valores, como lo son: respeto, igualdad, libertad, bondad, humildad, amistad, responsabilidad, que son imprescindibles durante un noviazgo. VIOLENCIA SEXUAL INTERGENERACIONAL Se refiere a las relaciones sexuales con una persona con edad inferior a la edad mínima de consentimiento. Lo que constituye violación de menores en última instancia, difiere según la jurisdicción de cada país. ACOSO ESCOLAR Y DELINCUENCIA JUVENIL La criminalidad en los jóvenes es un problema que aumenta cuando existe deserción o fracaso escolar. Incluso en el ámbito escolar, se producen situaciones de violencia y delincuencia. Este tipo de situaciones demuestran que los valores son de gran importancia en cualquier persona y que son la base para el entendimiento y progreso de cada nación. Nadie es lo suficientemente pequeño o pobre para ser ignorado. (Henry Miller) Conclusión De este tema podemos obtener diversos puntos importantes que ayudaran al entendimiento de nuestra juventud y así, poder ayudar a que no teman en enfrentar las situaciones venideras. El mundo de los valores es amplio, complejo y en constante transformación. En cada época aparecen nuevos valores o los viejos valores cambian de nombre. Todos somos libres, además, de escoger nuestros valores y darles el orden y la importancia que creamos correctos de acuerdo a nuestra manera de ser y de pensar. Los jóvenes de la actualidad en ocasiones toman el "relajo" como falta de seriedad, bacilo o desorden personal. Tenemos que tomar conciencia y darnos cuenta que un momento de "relax" es bueno, pero debe ser en su momento. A los jóvenes de la actualidad no les gusta sentirse solos y por eso siempre buscan a otros, por eso aman las fiestas y las reuniones públicas, se ha comprobado que la diversión es buena para la salud, para evitar el estrés, depresión, ansiedad, siempre y cuando es llevada con respeto, libertad y sobre todo responsabilidad en el actuar durante esta. Hay valores universales de los cuales nadie debe estar exento, tales como: responsabilidad, libertad, igualdad, respeto, tolerancia, humildad, prudencia, etc. Que son la base para una vida plena. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1. Lee el texto anterior con mucha atención. 2. Menciona los principales problemas que enfrentan los jóvenes y realice una breve reflexión personal escrita frente a cada uno de éstos. 3. Si das pescado aun hombre hambriento, lo nutres durante una jornada. Si le enseñas a pescar, lo nutrirás toda su vida. (Lao Tsé) Cómo explicarías esta frase, estás de acuerdo con ella? Por qué? 4. Escribe tu propia conclusión frente al tema. 5. Cuáles son los principales problemas que enfrentan los jóvenes de tu medio y cual piensas que es la causa que origina éstas dificultades? (Yo pienso que es debido a la ausencia de valores en el interior de cada una de sus familias, tu qué opinas…?) 6. Cuáles piensas qué son los valores básicos para lograr una vida plena? Justifica tu respuesta. 7. Respecto al tema tratado, a qué invitarías en éste momento a los jóvenes teniendo en cuenta la situación que estamos viviendo.

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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO: 1101 JM. | AREA: FILOSOFIA DOCENTE: DORIS TRILLERAS | PERIODO: PRIMERO - FEBRERO Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las

fechas establecidas mediante el siguiente medio: doristrilleras@hotmail.com OBJETIVO. Interpreta en forma oral y escrita los temas vistos en la guía a través de las lecturas filosóficos seleccionadas, utilizando técnicas de investigación, de comprensivo de lectura y producción filosófica

FILOSOFÍA MEDIEVAL

1. Explique las principales características de la cultura y la sociedad en el Edad Media. 2. ¿Qué importancia jugó la iglesia católica en el pensamiento filosófico del Medioevo? 3. ¿Qué característica tuvo la filosofía Patristica en el Edad Media? 4. ¿Qué característica tuvo la filosofía Escolástica en la Edad Media? 5. Enumere los principales aportes de la filosofía medieval al mundo moderno y contemporáneo. 6. ¿Cuáles son los planteamientos filosóficos de San Agustín de Hipona? 7. ¿Cuáles son los planteamiento filosóficos de Santo Tomás de Aquino? Recursos y materiales en: https://dorisitaamoralafilosofia.blogspot.com

ALCALDIA DE NEIVA - SECRETARÍA DE EDUCACIÓN, MUNICIPAL – INSTITUCION EDUCATIVA “EL CAGUAN “

Creada mediante decreto Departamental de la gobernación del Huila No 1421, Noviembre del 2.002, No 0525 Mayo del 2.003 y Resolución No 05.6 Marzo del 2.003 De la Secretaria de Educación Departamental. Código DANE 44100100274-7 - NIT/RUT 813012462-0

SEDES: PRIMARIA, SECUNDARIA, BARRO NEGRO, SAN BARTOLO, LA GABRIELA, EL CHAPURO, LA LINDOSA, EL TRIUNFO

Calle 2ª No 4-63 Teléfono 868 6192 – 8686266 - 8686158 - ineducaguan@hotmail.com - semneiva@yahoo.com “EDUCAMOS PARA LA VIDA”

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) Profesor: Juan de Jesús Ríos

1

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS 2021 (ABP)

APRECIADO ESTUDIANTE: Solucione las guías APLICANDO en lo posible, los pasos y explicaciones acerca del APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS, que recibieron. 1) LEA Y ENTIENDA LAS IDEAS FUNDAMENTALES QUE AQUÍ LE PRESENTO 2) APRENDA DE MEMORIA, EN LO POSIBLE, LAS IDEAS FUNDAMENTALES EXPUESTAS EN EL FRAGMENTO

3) Después de lo anterior, escriba en su cuaderno el subtítulo: SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS

DESCONOCIDAS y responda la Pregunta 1).

Ideas fundamentales

AREA: CIENCIAS GRADO: ONCE GUÍA No. 1 Enviar solución: ASIGNATURA: , FÍSICA II DOCENTE: JUAN DE JESÚS RÍOS

TEMAS RELACIÓN DE LA FÍSICA CON OTRAS CIENCIAS-

Una vez realizada la actividad favor enviarla al profesor Juan de Jesús Ríos al

correo electrónico miclasvirtual@gmail.com

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Creada mediante decreto Departamental de la gobernación del Huila No 1421, Noviembre del 2.002, No 0525 Mayo del 2.003 y Resolución No 05.6 Marzo del 2.003 De la Secretaria de Educación Departamental. Código DANE 44100100274-7 - NIT/RUT 813012462-0

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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) Profesor: Juan de Jesús Ríos

2

4) Transcriba En Su Cuaderno Las Ideas Fundamentales Expuestas En El Fragmento, Entendiendo Los Conceptos Y Argumentos De Galileo Galilei. Con esto responderá la pregunta 2).

(Esto Le Será De Mucha Utilidad Para La Solución De LAS PREGUNTAS Propuestas)

5) Termine, Respondiendo Las Preguntas 3) y 4) (Caiga en la cuenta que aquí esto se responde de acuerdo con la comprensión de la lectura del fragmento)

>>>>>ÁNIMO>>>>SEGUIMOS ADELANTE>>>> Profesor: Juan de Jesús Ríos

CUANDO ENVÍE LAS SOLUCIONES TITULE EL CORREO ASÍ:

1101 – FÍSICA - APELLIDO Y NOMBRE

PREGUNTAS PROPUESTAS

GUIA 1 MES DE FEBRERO PRIMER PERIODO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUAN – NIEVA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

GRADO UNDÉCIMO DOCENTE: ALBÉNIDES CAMACHO MANCHOLA

CORREO: trabajoalben@gmail.com GUÍA MES DE FEBRERO PRIMER PERIODO

ESTUDIANTE: ____________________________________GRADO_____________

CORREO:____________________________________ CELULAR: _____________

BIENVENIDOS QUERIDOS ESTUDIANTES

EL MUNDO Y SU DESARROLLO

1. Que es Subdesarrollo y causas de este.

2. Que es el desarrollo y causas de este

3. Investiga las 10 potencias mundiales tecnologicas

4. Investiga el desarrollo que atenido colombia en los ultimos

10 años.

5. Con sus palabras por que es importante el desarrollo en Pais.

Nota: todos los trabajos se deben realizar en el cuaderno tomar la

foto y enviarlo al correo: trabajoalben@gmail.com

LAS POTENCIAS TECNOLOGICAS MUNDIALES

1. Investigue toda la tecnología de EE.UU

2. Investigue toda la tecnología Japón.

3. Investigue toda la tecnología China

4. Investigue toda la tecnología Rusia

5. Investigue toda la tecnología Corea sur.

Nota: todos los trabajos se deben realizar en el cuaderno tomar la foto

y enviarlo al correo: traabajoalben@gmail.com

ARTICULO DE OPINION SOBRE LA TECNOLOGIA

1. Realizar un artículo acerca del desarrollo tecnológico mundial y

local, mínimo una página. Debe contener los siguiente, titulo

llamativo, introducción acorde al teman, citar un investigador

tecnológico con su frase.

Nota: todos los trabajos se deben realizar en el cuaderno tomar la

foto y enviarlo al correo: trabajoalben@gmail.com

Para empezar, tenemos que decirte qué son las TIC o tecnologías de la información y la

comunicación: Son tecnologías que utilizan la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones

para crear nuevas formas de comunicación a través de herramientas de carácter tecnológico y

comunicacional, esto con el fin de facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la información. Esta

nueva forma de procesamiento de la información logra combinar las tecnologías de la comunicación

(TC) y las tecnologías de la información (TI), las primeras están compuestas por la radio, la telefonía y la

televisión. Las segundas se centran en la digitalización de las tecnologías de registro de contenidos. La

suma de ambas al desarrollo de redes, da como resultado un mayor acceso a la información, logrando que

las personas puedan comunicarse sin importar la distancia, oír o ver situaciones que ocurren en otro lugar

y, las más recientes, poder trabajar o realizar actividades de forma virtual.

1. En el párrafo la palabra tecnología no la podemos remplazar por:

a. Métodos

b. Técnica

c. Ciencia

d. Desarrollo

2. El termino comunicacional se refiera a:

a. La tv y la radio

b. Al manejo de la comunicación

c. Al proceso de la transición de la información

d. Al receptor que es el que recibe la información.

3. En el texto el termino digitalización significa:

a. Es la manipulación de la información

b. Es la definición de proceso análogo

c. Proceso donde algo real es pasado a datos.

d. Parte de la tecnología donde se guarda información

4. Porque es importante las TIC

a. Porque son redes de redes

b. Porque son herramientas de innovación

c. Porque trabajan con la comunicación

d. Porque son procesos virtuales.

5. El alineado en las normas APA es:

a. Izquierdo sin justificar

b. Derecho sin justificar

c. Justificado

d. Centrado y justificado

6. Es una función del ministerio de las TIC

a. Registrar los software

b. Validar la información

c. Crear espacios tecnológicos

d. Promover el uso y apropiación de las TIC

7. En un trabajo escrito cual es el orden que se debe llevar:

a. Portada, justificación, marco referencial, índice, bibliografía

b. Portada, justificación, objetivos, marco referencial, objetivos

c. Portada, índice, justificación, marco referencial, conclusión

d. Portada, objetivos, introducción, justificación, bibliografía

8. Cuál de estas palabras no hacen parte del contexto histórico de Internet:

a. Arpanet

b. Protocolo IP

c. ofimatica

d. Navegadores Web

9. Concepto que no hace parte de trabajo escrito:

a. Son secuencias de datos

b. Expresión gráfica y estructurada de un tema estudiado

c. Es un informe relativamente extenso y argumentativo

d. Es una investigación sobre un tema especifico

10. No hace parte de la tecnología en la educación

a. Herramientas TIC

b. Las aulas virtuales

c. Digitalización de datos

d. Educación on-line

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 GRADO: ONCE

AREA: MATEMATICAS DOCENTE: MARIA ISABEL OROZCO CHÁVARRO

PERIODO: PRIMERO MES: FEBRERO JORNADA: MAÑANA

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: WHATSAPP Celular 310 301 54 42

OBJETIVO:

*Conocer e interpretar las funciones y las distintas formas de presentarlas. *Reconocer el dominio y el recorrido de una función. *Determinar el crecimiento o decrecimiento de una función y hallar sus máximos y mínimos. si una función es continua o discontinua *Comprobar la simetría de algunas funciones respecto al origen y al eje OY. *Reconocer si una función es periódica. * Identificar, y graficar cada una de las funciones, Función Lineal, Constante, Cuadrática, cubica, Exponencial, Radical, Monómica Polinómica, entera, Fraccionaria, Logaritmica y Trigonométricas. El lenguaje de las gráficas * De las distintas formas en que puede presentarse una función, mediante un enunciado, una tabla, una expresión algebraica o una gráfica, esta última es la que nos permite ver de un sólo vistazo su comportamiento global, de ahí su importancia.

METODOLOGÍA: Como la geometría ayuda desde los primeros niveles educativos, permitirá realizar cálculos numéricos a través de imágenes, podrá realizar cálculo mental, estimar o cualquier tipo de problema. Serán enviados conceptos para el desarrollo de la guia.

CONCEPTUALI ZACIÓN:

* Concepto de números Función * Concepto de Dominio y Rango * Concepto de cada una de la clasificacion de funciones, graficas.. * Concepto de Propiedades de las funciones en general. * Clasificacion de las funciones y aplicación en diagrama de Venn

MATERIALES: * Libro guia, el que tenga en casa * Apuntes del cuaderno del año pasado. * Taller * Elaboración de gráficos * Regla * Lápiz, lapicero y colores. * TV y video. Internet.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Deben desarrollar el taller en el cuaderno de Geometría, en orden Título, gráficos y significado.

* Desarrollar cuidadosamente el taller apoyandose en la lectura de la página de libros que estén a su alcance. * Desarrollar cuidadosamente los talleres del mes de Febrero

ACTIVIDAD DE APOYO:

* La principal actividad de apoyo es la lectura de la página 14 * Las gráficas que aparecen. * el buen uso de los materiales

EVALUACIÓN: * Cada estudiantes debe presenter sus cuadernos al día * El taller de Matemáticas en su respectivo cuaderno.

TAREA: * Ver y analizar el video. ACTIVIDAD DEL HILO

CONDUCTOR TRANSVERSALIZACION

Soluciono mis conflictos, en forma pacífica y dialogada, encontrando soluciones rápidas que relacionen intereses personales, familiares y sociales. Todos vivimos en Paz.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2021 GRADO: ONCE

AREA: ESTADISTICA DOCENTE: MARIA ISABEL OROZCO CHÁVARRO

PERIODO: PRIMERO MES: FEBRERO JORNADA: MAÑANA

OBJETIVO:

* Presentar datos de una mamera que facilite su comprension e interpretacion. *Proponer distribuciones dinámicas de los materiales. *Presentar valores de los datos y frecuencias presentadas, mostrar los valores en una tabla en forma ordenada. *Construir Tablas de frecuencias para datos agrupados

METODOLOGÍA: Como la geometría, la Estadistica también ayuda desde los primeros niveles educativos, permitirá realizar cálculos numéricos a través de imágenes, podrá realizar cálculo mental, estimar o cualquier tipo de problema. Serán enviados conceptos para el desarrollo de la guia.

CONCEPTUALI ZACIÓN:

* Concepto de Poblacion y Muestra * Concepto de Datos

* Concepto de Tablas de Frecuencias * Concepto de Tabla de valores

MATERIALES: * Libro guia * Apuntes del cuaderno de años anteriores * Taller * Elaboración de cuadros * Regla * Lápiz, lapicero y colores. * TV y video.

DESARROLLO DE

LA ACTIVIDAD

Deben desarrollar el taller en el cuaderno de Geometría, en orden Título, gráficos y significado.

* Desarrollar cuidadosamente el taller apoyandose en la lectura de la página de libros que estén a su alcance. * Desarrollar cuidadosamente los talleres del mes de Febrero

ACTIVIDAD DE APOYO:

* La principal actividad de apoyo es la lectura * Las gráficas que aparecen. * el buen uso de los materiales * Realizar la investigación por el medio que esten a su alcance, libros de

investigación, Internet, los apuntes del año pasado.

EVALUACIÓN: Cada estudiantes debe presentar sus cuadernos al día * El taller de Matemáticas en su respectivo cuaderno. *La evaluación va de acuerdo al orden del cuaderno, graficas con regla y

coloreadas, teniendo en cuenta el orden que va la Conceptualización.

TAREA: * Cada vez que se desarrolle una guia no olvidar lo aprendido y estar siempre al

día, para mejorar y lograr un buen aprendizaje. ACTIVIDAD DEL HILO

CONDUCTOR TRANSVERSALIZACION

Soluciono mis conflictos, en forma pacífica y dialogada, encontrando soluciones rápidas que relacionen intereses personales, familiares y sociales. Todos vivimos en Paz.

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL

GRADO: 11° AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: QUÍMICA

DOCENTE: RUBIER MAGALI MOLANO ELABORADO POR: Esp. ALBERTO NIÑO SERRANO - RUBIER MAGALI MOLANO PERIODO: 1° GUÍA: FEBRERO

Querido estudiante: A continuación, y debido al plan de contingencia para mitigar y evitar la propagación del coronavirus, se le envía el PLAN DE TRABAJO, que deberá desarrollar y entregar en las fechas establecidas mediante el siguiente medio: correo electrónico trabajosyclasesmag@gmail.com

TEMA:

Propiedades físicas de las soluciones.

Sustancias solubles e insolubles en agua y solventes orgánicos

APRENDIZAJE: Predice la solubilidad de algunas sustancias en agua o cualquier otro solvente de acuerdo con las

características que presente, y la relaciona con su tipo de enlace

METODOLOGÍA: 1. Lea de manera atenta el texto de la conceptualización, resaltando cada uno de los temas, sacando las ideas más

importantes en el cuaderno.

2. Desarrollar en el cuaderno, cada una de las actividades planteadas al final de la guía, de acuerdo a lo leído

3. Al desarrollar la guía inicie colocando nombre y apellido, grado, área, tema y guía (mes)

4. Utilice la aplicación camscannerhttps://play.google.com/store/apps/details?id=com.intsig.camscannerpara mejorar la

nitidez en las imágenes enviadas y en un solo documento

CONCEPTUALIZACIÓN: RECORDEMOS.

Las sustancias se pueden presentar puras o como mezclas. A su vez, las sustancias puras pueden

ser elementos (en la tabla periódica) o compuestos. Las mezclas pueden ser heterogéneas – si se

distingue a simple vista sus componentes – u HOMOGÉNEAS si no se pueden distinguir a simple

vista sus componentes. A las mezclas se les puede separar por métodos fisicoquímicos sencillos o

complejos según el caso. Complete el siguiente cuadro:

A las mezclas homogéneas se les denomina SOLUCIONES las cuales se caracterizan por ser las de

mayor uso en la química. A las soluciones se les atribuye dos componentes: SOLVENTE que es la

sustancia en mayor proporción y SOLUTO (que a la vez puede estar conformado por varias sustancias

puras) que generalmente está en menor proporción.

Son PROPIEDADES FISICAS DE LAS SOLUCIONES aquellas que se relacionan con factores como

estado, color, temperatura y cualquier otra que no dependa de la composición o estructura química d

solutos y solventes.

Las propiedades físicas (coligativas) de la solución son diferentes a las del solvente puro:

la adición de un soluto a un solvente aumenta su punto de ebullición y disminuye su punto

de congelación; la adición de un soluto a un solvente disminuye la presión de vapor de

éste.

Muchas de las propiedades de las disoluciones verdaderas se deducen del pequeño tamaño de

las partículas dispersas. En general, forman disoluciones verdaderas las sustancias con un peso

molecular inferior a 104 dalton. Algunas de estas propiedades son función de la naturaleza del

soluto (color, sabor, densidad, viscosidad, conductividad eléctrica, etc.). Otras propiedades

dependen del disolvente, aunque pueden ser modificadas por el soluto (tensión superficial, índice

de refracción, viscosidad,

etc.). Sin embargo, hay

otras propiedades más

universales que sólo

dependen de la concentración del soluto y

no de la naturaleza de sus

moléculas. Estas son las

llamadas propiedades

coligativas.

Las propiedades coligativas

no guardan ninguna

relación con el tamaño ni

con cualquier otra propiedad de los solutos.

Son función sólo del número de partículas y son resultado del mismo fenómeno: el efecto de las

partículas de soluto sobre la presión de vapor del disolvente (Ver Figura superior).

PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO AL RESPECTO INGRESE AL SIGUIENTE LINK Y EN EL CUADRO

QUE APARECE, PASE LAS 22 DIAPOSITIVAS PARA SU ILUSTRACIÓN: http://www.authorstream.com/Presentation/psoto-1414850-propiedades-fisicas-las-soluciones/

O BUSQUE EN GOOGLE: PROPIEDADES FÍSICAS DE LAS SOLUCIONES, LUEGO SELECCIONE

PROPIEDADDES FISICAS DE LAS SOLUCIONES/MAYO 2012.

ACTIVIDAD DE APOYO:

1. Consulte y explique en que consiste cada una de las propiedades coligativas de las soluciones.

2. Consulte el nombre de algunos solventes orgánicos y cual su uso en medicina y la industria.

3. Tienes limones, agua, azúcar, hielo. Prepara una jarrada limonada. Indique el orden en que hará

la mezcla. Indique porqué le da ese lugar al hielo. El limón en qué factor lo ubicas. El azúcar en

que factor. Explique en cada caso. Cuales factores físicos influyen en su preparación.

4. Elabore un mapa conceptual acerca de Las cuatro propiedades coligativas son:

descenso de la presión de vapor del disolvente

elevación ebulloscópica

descenso crioscópico

presión osmótica

5. Explique el comportamiento de las células en medios isotónicos, hipotónicos e hipertónicos.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: PRIMARIA, SECUNDARIA, BARRO NEGRO, SAN BARTOLO, LA GABRIELA, LA LINDOSA, EL CHAPURO.

Creada mediante decreto departamental de la gobernación del Huila N° 1421, Noviembre de 2002, N°0525 de Mayo de 2003 y resolución N°05.6 Marzo de 2003 de la Secretaría de Educación Departamental. Código DANE 44100100274-7. NIT: 8130

GRADO: ONCE AREA: RELIGIÓN TALLER N°1 - FEBRERO - PERIODO: 1 DOCENTE: Pilar Quintero TEMA: Proyecto de vida OBJETIVO: Valora la importancia de dar sentido a su vida y por ello se encuentra motivado a continuar la construcción de su PROYECTO DE VIDA día a día. METODOLOGÍA: Interpretación y desarrollo de las actividades sugeridas en el cuaderno de religión. CONCEPTUALIZACIÓN QUÉ ES UN PROYECTO DE VIDA? Es una estrategia basada en un instrumento grafico de preguntas, que te lleva paso a paso, plasmando lo que eres y hasta dónde quieres llegar en un determinado tiempo. Esta estrategia te ayuda a verte a ti mismo/a tal como eres y lo que quieres ser y hacer de ti mismo/a y la han realizado siempre las personas más exitosas del mundo. ACTIVIDADES A DESARROLLAR 1. Responde de una manera coherente, sincera y reflexiva.

CONOCIMIENTO DE MÍ MISMO: ¿QUIÉN SOY?

MIS FORTALEZAS

MIS DEBILIDADES

OPORTUNIDADES AMENAZAS

¿QUÉ ME HACE SER DIFERENTE DE LOS DEMÁS?

MIS METAS A CORTO PLAZO – AÑO 2021

MIS METAS A LARGO PLAZO – AÑO 2026

MIS PRINCIPIOS Y CREENCIAS

CREA UN LOGO PARA TU PROYECTO DE VIDA ACOMPAÑADO DE UNA FRASE SIGNIFICATIVA Y MOTIVADORA PARA

TU VIDA.

3. Realiza el horario de clases en un octavo de cartulina o en una hoja de block, decóralo y pégalo en un lugar visible de tu habitación.(Cuando envía los trabajos le toma la foto, en el lugar donde lo colocó) 4. Escribe el siguiente eslogan en la segunda página del cuaderno de religión, que ocupe toda la página de forma horizontal, bien decorado (Después de la página donde marca el cuaderno) CULTIVANDO MIS VALORES CONSTRUYO MI PROYECTO DE VIDA. 5. En la página siguiente escribe o pega la siguiente oración, decórala bien bonita. ORACIÓN PARA SER UN BUEN ESTUDIANTE:

Padre Misericordioso: Inspírame siempre Espíritu Santo, lo que debo pensar, Dame agudeza para entender, lo que debo decir, Capacidad para retener, cómo debo decirlo, Método y facultad para aprender, lo que debo callar, Sutileza para interpretar, cómo debo actuar, Gracia y eficacia para hablar, lo que debo hacer, Dame acierto al empezar, para gloria de Dios, Dirección al progresar bien de las almas y perfección al acabar. AMEN

y mi propia Santificación.

RECOMENDACIÓN: Después de la oración desarrolla la actividad del inicio de la guía, escribiendo: Grado, N° de taller,

periodo, docente, nombre del estudiante y tema, luego continúa con el desarrollo de la actividad, escribe la pregunta con

su respectiva respuesta, les recomiendo orden y buena presentación.(POR FAVOR ESCRIBIR EL NOMBRE DEL ESTUDIANTE,

DONDE LO INDICO)

HILO CONDUCTOR: PROYECTO DE VIDA.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: PRIMARIA, SECUNDARIA, BARRO NEGRO, SAN BARTOLO, LA GABRIELA, EL TRIUNFO, EL CHAPURO.

TEL: 8686192 – 8686158

PLAN DE TRABAJO VIRTUAL: FEBRERO GRADO:11°JM AREA: INGLÉS DOCENTE: YESICA FRENANDA CASTRILLÓN PERIODO: I INSTRUCCIONES:

• El estudiante deberá ESCRIBIR Y DESARROLLAR en su totalidad la guía en su CUADERNO de inglés

• ENTREGAR de manera VIRTUAL durante el mes de febrero, con último plazo hasta el JUEVES 25 DE FEBRERO 2021 a través de alguno de los siguientes medios: correo teacheryesicaguan@gmail.com o el WhatsApp 320 9459116 (No se reciben trabajos después de la fecha límite, ni por otro medio distinto)

• Se recibe UN SOLO ARCHIVO EN PDF, marcado con nombre completo y grado, imágenes claras y de manera VERTICAL (arriba abajo), no se reciben fotos individuales, borrosas o acostadas o trabajos sin marcar.

OBJETIVO: Reforzar las habilidades de escucha, lectura, escritura, y habla relacionadas con el presente simple, presente continuo y el presente perfecto.

➢ Escribe en el cuaderno de inglés la siguiente temática: PRESENTE SIMPLE

➢ Se usa para:

✓ expresar hábitos y rutinas, hechos generales, acciones repetidas o situaciones, emociones y deseos permanentes.

✓ Para dar instrucciones o indicaciones: ➢ el presente simple tiene los auxiliares “DO/ DO NOT= DON´T” y “DOES/ DOES NOT= DOESN´T” los

cuales se usan para hacer preguntas y oraciones negativas ✓ Los pronombre o personas que usan el auxiliar DO son: you, they, we ✓ Los pronombres o personas que usan el auxiliar DOES son: she, he, it (los trillizos)

EJEMPLOS: POSITIVAS: si la oración es positive e incluye alguna de las personas (she, he, it) se debe agregar al verbo la terminación “S” o “ES”. Para el resto de las personas el verbo queda igual

✓ I eat soup= yo como sopa ✓ she eatS soup= ella come sopa

NEGATIVAS: Para las oraciones negativas es necesario usar el auxiliar y el verbo queda igual ✓ I DON´T eat soup = yo no como sopa ✓ She DOESN´T eat soup= ella no come sopa

PREGUNTAS: Para las preguntas se usa el auxiliar y el vebo queda igual. ✓ DO you eat soup? = ¿tu comes sopa? ✓ DOES she eat soup? = ¿ella come sopa?

PRESENTE CONTINUO ➢ Se usa para:

✓ Hablar de situaciones temporales ✓ Para hablar de las acciones que se están realizando en el momento en el que se habla

➢ El Auxiliar del presente continuo es el verbo to be o el verbo ser o estar (am, is, are) que es su forma negativa es (am not, isn´t, aren´t)

➢ El verbo que va después del verbo to be debe llevar la terminación ING que da en español la terminación ando, endo , iendo

EMPLOS: PREGUNTA:

✓ ARE you eatING soup? = (Estás comiendo sopa) POSITIVA:

✓ I am eating soup= Yo estoy comiendo sopa NEGATIVA:

✓ I Am Not Eating soup = Yo no estoy comiendo sopa

PRESENTE PERFECTO ➢ Se usa para hablar de un evento que se inició en el pasado y aún tiene cierta influencia en el

presente. podría ser algo que hayas experimentado. También podría usarse para cosas que han cambiado con el tiempo, o una tarea que quedó inconclusa en el pasado y se completará en el futuro. Echemos un vistazo a cada ejemplo.

1. Una experiencia “I have been to India.” = yo he estado en la India

2. Cambiar con el tiempo: “Her English has improved.” = el inglés de ella ha mejorado

3. Una tarea inconclusa: “He has not finished cleaning the house. = yo no he terminado de limpiar la casa

➢ Los auxiliares del presente perfecto son “HAVE/ HAVEN´T” (Para las personas I, you, they, we) y “HAS/ HASN´T” (para las personas she, he, it)

➢ El verbo después del auxiliar debe ir en pasado participio para que en español de la terminación ado, edo, ido

➢ Los verbos regulares en pasado participio llevan la terminación “ED” , Pero los verbos irregulares en pasado participio cambia completamente su escritura. (revisar la tercera columna de verbos de la lista que tienen en casa)

EJEMPLOS: PREGUNTA:

✓ have you EATEN soup? ¿Has comido sopa? POSITIVA:

✓ I HAVE EATEN soup Yo he comido sopa NEGATIVA:

✓ I HAVEN´T EATEN soup Yo no he comido sopa

✓ has she EATEN soup? ¿ha ella comido sopa?

✓ she has EATEN soup ella ha comido sopa

✓ she hasn´t EATEN soup ella no ha comido sopa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL CAGUÁN SEDES: PRIMARIA, SECUNDARIA, BARRO NEGRO, SAN BARTOLO, LA GABRIELA, EL TRIUNFO, EL CHAPURO.

TEL: 8686192 – 8686158

➢ Escribir el texto en sus cuadernos, subrayar el vocabulario nuevo en el texto, buscar el significado de las palabras en sus diccionarios y escribirlas en el cuaderno para garantizar la comprensión de la historia. Finalmente, el estudiante tomará como referencia el cuadro de explicación de la página anterior, escogerá la respuesta correcta y completará los espacios en blanco con la forma correcta del presente simple.

1. ____ A. Teach B. Teaches C. Doesn´t teach 2. _____ A. Help B. Helps C. Don´t help 3. ______ A. Develop B. Develops C. Don´t develop 4. _______ A. Mean B. Means C. Don´t mean 5. __________ A. Stays B. Stay C. Don´t stay

6. _______ A. Forget B. Forgets C. Don’t forget 7. ________ A. Suffer B. Suffers C. Don’t suffer 8. ______ A. Learn B. Learns C. Doesn’t learn 9. ______ A. Lead B. Leads C. Don’t lead 10. _______ A. Don’t stop B. Doesn’t stop C. Stop

➢ Escribir el texto en sus cuadernos, subrayar el vocabulario nuevo en el texto, buscar el

significado de las palabras en sus diccionarios y escribirlas en el cuaderno para garantizar la comprensión de la historia. Finalmente, el estudiante tomará como referencia el cuadro de explicación de la primera página, escogerá la respuesta correcta y completará los espacios en blanco con la forma correcta del presente perfecto. (de la 6 a la 17)

11. A. Has B. Have C. had

12.

A. have B. had C. has

13.

A. goes

B. been C. bought

14.

A. meet B. meeting C. met

15.

A. eat B. eaten C. at

➢ los estudiantes leerán el texto “WORLD WATER DAY ”, subrayaran el vocabulario nuevo en el texto y luego buscarán el significado de las palabras en su diccionarios para garantizar la comprensión del texto. (El vocabulario debe ser escrito en sus cuadernos con su respectivo significado)

Brenda's best friend is Tin. They ____1. each other things and they look after each other. Tin _______2. Brenda to become more responsible, more caring, and a better friend. Brenda is a nine-year-old girl, and Tin is a ten-year-old dog. Brenda and Tin are an example of how owning a dog can have a positive effect on a child's development. Having a dog _______3 a child's sense of responsibility, and teaches the nature of friendship. Having a dog helps a child learn how to act responsibly. As a dog owner, the child must take care of the animal's daily needs. The dog must be fed and exercised every day. A dog is completely dependent on its owner for all its needs, including the need for good health and a safe environment. Therefore, being responsible for a dog also ______4. taking care of the dog so that it ______5. healthy. Furthermore, the owner must take responsibility for the safety of the dog and the safety of the people who have contact with it . If the child ______6. any of these duties and responsibilities, or ignores any of the dog's needs, the dog ______7. This teaches the child that his responsibility to the dog is more important than his desire to play with his toys, talk on the phone, or watch TV. This is true not only for the care of a dog, but also for the care of oneself, another person, or one's job. Learning how to take responsibility for the health and welfare of a dog leads to learning how to take responsibility for oneself. Another lesson that a child can ______8 from having a dog is how to be empathetic. Empathy is the ability to put oneself in another person's, or in this case another creature's, situation and imagine that person's or creature's feelings or problems. A dog cannot express itself with speech, so its owner must learn how to interpret its behaviour. The child must learn to understand what the dog's behaviour means. Is the dog frightened, aggressive, or sick? The child needs to understand what is going on in the dog's mind. Understanding a situation from the dog's perspective helps the child understand why the dog is behaving in a certain way and what the dog needs. The result of learning to read a dog's behaviour is that the child develops empathy. By learning how to empathize with a dog, the child also learns how to empathize with other people. This _______9. to the child becoming a more considerate and caring person. Being considerate and caring are important characteristics in a good friend. One of the most significant benefits of owning a dog is the example of true friendship that a dog provides. A dog gives unconditional love to its owner. A dog ______10. stop loving its owner.

I think I have ______11. a very interesting life. I'm 73 now and I don't work anymore. I was in the army for 51 years. I retired when I

was 69. I ______12. been to so many countries that I can't remember all of them. I've _____13 to Australia six or seven times and

to South Africa three times. I have also been once to Russia but I didn't like it at all: much too cold for me! They say that love is the

greatest thing and I agree. I've been married four times but never for more than five years. I don't think women really understand me!

I've never been on television, but I've been on the radio once. It was a program about life in the military about twenty years ago. I

met the Prime Minister on the same day. Actually, I've ________14. a lot of famous people: members of the royal family, famous

politicians and also famous cinema and television personalities. I've never met the American President though which is a pity.

Because I've travelled a lot, I've seen a lot of wonderful things and have also _______15 and drunk some strange foods and drinks.

I ate cat and rat in India and drank something called Mirto on a little island in Italy many years ago.

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De acuerdo a la lectura anterior los estudiantes deben responder a las siguientes preguntas:

1. Why is water important?

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2. What are some of the themes in

the water Development report

event?

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3. Why some people don´t have

drinking water?

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4. Why some people don’t have time

to work or study? ______________________________

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5. What are some solutions to save

water? ______________________________

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6. How can you help to face water

problems? _________________________________________________________________________________________

World Water Day

Water is vital. Between 55 and 60 per cent of the adult body is made of it and every living cell needs it to keep functioning. In normal conditions,

the human body can only survive three or four days without water. We need water to stay alive, yet there are billions of people all over the

world who do not have access to safe drinking water.

World Water Day

The first World Water Day was celebrated in 1993. It was first proposed at the United Nations (UN) conference on environment and

development in Rio de Janeiro in 1992 and has been celebrated annually on 22 March since then. Every year the UN releases its World

Water Development Report on or around this date. Each year has a different theme, looking at things like the role of clean water in the world

of work, ways to stop wasting water, finding ways to supply water to underprivileged groups and so on.

Safe water is a human right

Clean drinking water is fundamental. But it is also vital for sanitation and hygiene. It is estimated that more than 700 children under the

age of seven die every day from illnesses linked to unsafe water and poor sanitation. The right to water and sanitation was recognized as

a human right by the UN General Assembly in 2010. However, there are still at least 2.1 billion people around the world who live without

safe water in their homes. These include rural communities, people who have been displaced due to war and local conflicts and areas

where climate change is making water more and scarcer.

The problems facing communities without water

Apart from the obvious health issues, a lack of accessible clean water means that people – often women and children – spend hours every

day walking to and from distant water supplies. This means they don’t have time to dedicate to work, studies and other domest ic duties.

The search for water becomes their main occupation. And people who are not able to walk to get their own water are particularly

vulnerable. For many people, access to water has become increasingly difficult due to increased demand for a finite resource. According

to figures released by the UN, around 4 billion people – nearly two-thirds of the world’s population – experience severe water scarcity

during at least one month of the year. It is believed that by 2030 as many as 700 million people worldwide could be displaced by intense

water scarcity.

What are the solutions?

There are many charities working on creating sustainable supplies of clean water at a grassroots level for different communities around

the world, and this important work needs to continue and to expand. But the fundamental problem of increasing demand for a limited

resource can only be addressed by more efficient use of water, especially in industry and agriculture. Waste-water recycling, capturing

rainwater, more efficient irrigation techniques and reforestation are all examples of how water can be used more efficiently.

What we can do to help?

As individuals, what we can do to help is support charities, raise awareness, take part in the World Water Day events that are happening

all around the world and, of course, be careful with how we use water in our own lives. Visit the UN World Water Day website to find out

about an event near you. Follow #worldwater day on social media and help spread the word about this incredibly important issue.

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