plan de trabajo para la mejora de los aprend. 2014- ii.ee.162 san jose obrero

UGEL Nº 05- RED 07

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” RED 07. UGEL 05.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Av. Ampliación S/N.Telf. 7801558

. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 162

“SAN JOSE OBRERO”

MINISTERIO DE EDUCACION RESPETO SOLIDARIDAD HONRADEZ Y RESPONSABILIDAD UGEL 05 Av. Ampliación s/n SJL R.D. DE CREACIÓN Nº 3798-86-ED - Telf. 7801558 RED 07

PLAN NUAL DE TRABAJO ANUAL PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014

I. DATOS GENERALES:

1. UGEL : 05 SAN JUAN DE LURIGANCHO EL AGUSTINO

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO”

3. NIVEL : PRIMARIA Y SECUNDARIA

4. DIRECTORA : MARITA LUCILA ROBLES GONZALES

5. SUB D. F. G. : Lic. Huber TORRES SANTOS

6. SUB DIRECTORA : ANGELA MENDOZA PORTILLA

7. COORDINADOR : Lic. SANTIAGO RICRA MEDINA

8. LUGAR : Av. AMPLIACIÓN S/N. S.J.L.

II. FUNDAMENTACIÓN:

El presente documento es un instrumento de gestión de corto plazo queContiene un conjunto de acciones o actividades organizadas y cronogramadas, viabiliza la ejecución del Proyecto Educativo Institucional y define lo que queremos lograr con el plan operativo, concreta los objetivos estratégicos planteados en nuestro PEI. Orientando la organización, la consecución de los objetivos y acciones establecidas para el año 201, focaliza la orientación educativa, las prácticas escolares, el aprendizaje, el sistema de evaluación y la significatividad de los resultados obtenidos para mejorar las situaciones problemáticas detectadas, relacionando la obtención de recursos materiales, financieros y humanos, incluye la participación organizada y democrática de nuestra Comunidad Educativa. En el presente año, la escuela se abre a la comunidad para que los estudiantes demuestren sus avances en los aprendizajes, gustos, habilidades, intereses y creatividad”, Su importancia radica en permitir informar sobre los aprendizajes alcanzados y evidenciar el impacto de un mejor desempeño pedagógico, reforzando los compromisos asumidos por directores, docentes, padres y madres de familia y estudiantes para alcanzar mejores resultados en el aprendizaje.



III.- DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

Luego de la aplicación de la prueba de diagnóstico, se verificó que los estudiantes tienen

bajo nivel en comprensión lectora y producción de texto, poco dominio de destrezas

habilidades, métodos y técnicas para leer, comprender, relacionar, generalizar y

reorganizar para producir textos. Faltando reforzar los niveles de inferencia, literal y

criterial.

las pruebas de diagnóstico, confirman bajos niveles de aprendizaje en destrezas de

matemáticas porque Los Estudiantes no asimilan los nuevos conocimientos, y aún necesitan

el apoyo de los Maestros.

El Clima inadecuado en las aulas, no favorecen el aprendizaje de calidad de los estudiantes.

Inadecuado uso de las estrategias metodológicas.

Poco apoyo de los Padres de familia en el aprendizaje de sus hijos.

3.1.- IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS FORTALEZAS (F) Y

DEBILIDADES (D) DE LA I.E. Nº 162 “SAN JOSE OBRERO”.

AGENTE FORTALEZAS DEBILIDADES

ALUMNOS

Educandos creativos

desarrollando habilidades y

destrezas, con capacidad de

liderazgo.

Alumnos(as) colaboradores en

trabajos de proyectos.

Alumnos(as) demuestran

actitudes que denotan la práctica

de valores.

Alumnos con deseos de aprender

una especialidad técnica.

Alumnos con habilidades en

informática.

Alumnos con deseos de mejorar

su presentación(solicitan cambio

de uniforme)

Alumnos con habilidades

artísticas y deportivas.

Alumnos predispuestos y

participativos en la sesión de

tutoría

Conductas negativas y problemas de

aprendizaje.

Desconocimiento de los programas

de informática.

No tienen buenos hábitos de lectura

y escritura.

Desperdicio de su tiempo libre.

Conductas destructivas y maltratos

al mobiliario escolar, instalaciones

sanitarias y eléctricas.

Poca práctica de valores.

Actitudes violentas con agresiones

físicas y verbales.

Alienación, practican estereotipos

inadecuados.

Falta de Identidad Cívico Patriótico.

Algunos con desinterés en el estudio

Algunos indisciplinados

Con falta de cultura higiénica.

Participación de algunos alumnos en

pandillajes Juveniles.

Alumnos desnutridos.

Consumo de alimentos chatarra.



Autoestima baja.

Mal uso del Internet.

DOCENTES

Con deseos de capacitarse en las

nuevas propuestas curriculares.

Algunos Identificados con las

necesidades e intereses de los

Alumnos.

Creativos.

Innovadores

Con capacidad de trabajo en

equipo.

Con desarrollo personal y

profesional.

Con deseos de superación.

Profesores titulados y

especializados en cada nivel y

respectiva áreas.

Tiempo limitado para las

coordinaciones.

El 50% faltan capacitarse en los

TICS.

Escasa información sobre los

objetivos y características de los

aprendizajes.

Falta de réplica de los talleres de

capacitación por horario.

Escaso material educativo.

Falta de reuniones integrados para el

trabajo técnico pedagógico.

Falta de comunicación de los

Docentes de ambos niveles

Irresponsabilidad de algunos en la

entrega de los documentos

curriculares.

Falta de empatía entre alguno

Docentes.

Falta de identidad de algunos

Docentes con la I. E.

20% de Docentes trabajan en otros

turnos.

Falta de liderazgo de los Directivos.

CURRICULO

Cuenta con su PCI elaborado.

Todos los Docentes cuentan con su

DCN, guías de tutoría y manuales

por áreas en el nivel Primaria y

Secundaria. Rutas de aprendizaje Docentes que hacen uso del nuevo DCN y

PEN para diversificar sus contenidos.

En educación primaria y secundaria

los contenidos y capacidades se

encuentran articulados debido a que

se han contextualizado y adecuado a

la realidad de los estudiantes.

Docentes en educación primaria y

secundaria planifican, ejecutan y

evalúan sus programas curriculares y

proyectos.

Docentes de Secundaria del área EPT

toman como referente el Catalogo

Algunos docentes presentan

dificultades en la planificación,

ejecución y evaluación de sus

programaciones curriculares.

Poco manejo de tecnología

curricular.

Poca elaboración de material

didáctico.



Nacional de Títulos y Certificaciones

para elaborar sus módulos ocupacionales

´

PADRES DE

FAMILIA

Algunos padres Líderes.

Algunos preocupados por el

avance académico de sus hijos.

Creativos..

Algunos participan en la Gestión

Institucional.

Algunos con capacidad de trabajo

y compromiso para con la

Institución Educativa.

Con deseos de superación.

La mayoría con perspectivas de

trabajo laboral informal.

Desinterés de algunos Padres de

familia en la formación de sus hijos.

Poca comunicación de lo Padres con

sus Hijos.

Existencia de un porcentaje

considerable de hogares

desintegrados.

Existencia de violencia familiar.

Padres de familia preocupados por

el sustento de sus hijos, obligados a

abandonarlos.

Escasos recursos económicos.

Mayoría de los Padres de familia

que no se identifican con la I.E.

TUTORIA

Docentes capacitados por el

Ministerio de Educación e

instituciones.

Docentes optimistas en llevar a

cabo la labor tutorial.

Elaboración de los planes anuales

de tutoría.

Incumplimiento de la replica de las

capacitaciones en secundaria.

Algunos Docentes que desconocen

estrategias metodológicas en la labor

tutorial.

Falta de desarrollo de algunos temas

programados.

INSTITUCION

EDUCATIVA

Adecuada Infraestructura.

Terreno amplio

Cuenta con un cerco perimétrico.

Cuenta con 66 Docentes.

Con línea telefónica e Internet.

Sistema Eléctrico.

4 canchas deportivas.

Zonas de áreas verdes.

Cuenta con PAT. Y R. I. Como

documento de Gestión.

Convenio realizado con ONGS.

Eduvida y la Asociación

Internacional de Arco Iris.

Cuenta con una meta de atención

considerable (2000 Alumnos

entre primaria y Secundaria).

Falta algunos documentos de

Gestión.

Falta de un proyecto Integral.

Pocas computadoras para el número

de Alumnos por aula.

Falta de mobiliario escolar.

Falta de Gestión para organizar

convenios con ONGS.

Falta organizar Alianzas estratégicas

Servicios Higiénicos deteriorados y

mal ubicados.

Falta de aulas para talleres e

implementación,.

Falta implementar el aula de

Innovación, cómputo y biblioteca.

Sistema de servicios eléctricos mal

instalados.

Poca difusión y aplicación de la

Normas Educativas.



Falta de mantenimiento de las

Áreas verdes

INFRAES-

TRUCTURA

Contamos 22 aulas, 3 ambientes

provisionales (Computación,

Industria del vestido, ebanistería

y un taller para mecánica

automotriz y producción).

Contamos con un Aula de

Innovación Pedagógica.

Contamos también con un

ambiente para CRT (Centro de

Recursos Tecnológicos).

Contamos con dos servicios

higiénicos.

Contamos con un ambiente

multiuso: Dirección, subdirección

de primaria, subdirección de

formación general y secretaria).

Contamos con un ambiente para

biblioteca escolar.


laboratorio.

Contamos con tópico dental.


el Departamento de Educación

Física.

Ambientes para alquiler

(fotocopia).

Falta de talleres adecuados para cada

especialidad del Área Técnica.

Falta de ambientes para

subdirección de primaria y

formación general de secundaria.

Falta de un ambiente para sala de

profesores.

Falta implementar el CRT.

Falta de un kiosco y comedor

adecuado para alumnos y docentes.

Falta de implementación del

laboratorio.

Inadecuado uso de los servicios

higiénicos.

Cerco perimétrico bajo en algunas

zonas.

Falta de mantenimiento del tanque

de agua.

Falta de instalación de un pozo

eléctrico a tierra y un sistema de

alarma.

Carece de un ambiente de expresión

artístico (auditorio).

EVALUACIÓN

Se hacen uso de los diferentes

métodos, técnicas e instrumentos

de evaluación

Docentes predispuestos y

motivados en diseñar

instrumentos de evaluación.

Algunos docentes con dificultad en

aplicar los nuevos conocimientos

sobre la evaluación.

Docentes con dificultades en

elaborar instrumentos de evaluación.

.



3.1.1 PERFIL DE LA CAPACIDAD INTERNA: (Cuadro N°1 –ALUMNOS)

Nº

CALIFICACIÓN

FACTORES VARIABLES

DEBILIDADES FORTALEZA

-3 -2 -1 1 2 3

CAPACIDAD HUMANA

01 Conductas negativas y problemas de aprendizaje de algunos alumnos ●

02 No tiene hábitos de lectura y escritura. ●

03 Desperdicio de su tiempo libre ●

04 Conducta destructiva y maltrato al mobiliario escolar, instalaciones sanitarias y eléctricas ●

05 Poca práctica de valores ●

06 Practican estereotipos inadecuados- alienación. ●

07 Trabajan en equipo. ●

08 Facilidad para adquirir conocimientos nuevos. ●

09 Motivados a construir su proyecto de vida. ●

10 Líderes que contribuyen al desarrollo Institucional. ●

CAPACIDAD TECNOLOGICA

11 Hábito de utilizar las computadoras con fines lúdicos. ●

12 Desconocimiento del manejo de programas educativos. ●

13 Mal uso del Internet. ●

CAPACIDAD COMPETITIVA

14 Creativos y participativos. ●

15 Motivados en el encuentro con sus Padres. ●

16 Identifican problemas y proponen soluciones. ●

TOTAL -8 -5 14



EVALUACIÓN: 14 – 13 = 1 El perfil de la capacidad interna de la Institución educativa muestra que las fortalezas (14) superan a las

debilidades de (13), por tanto, la capacidad interna es positiva.

3.1.2.- DIAGNÓSTICO INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 162 “SAN JOSÉ OBRERO”.

Nº

CALIFICACIÓN

FACTORES VARIABLES

DEBILIDADES FORTALEZA

-3 -2 -1 1 2 3

CAPACIDAD ADMINISTRATIVA

01 Los Coordinadores de Proyectos carecen de tiempo completo. ●

02 Poco interés en las innovaciones tecnológicas de algunos Docentes. ●

03 Participación de los Padres de los Familia en la Gestión Institucional. ●

04 Ubicado en una zona Urbano-marginal. ●

05 Ubicado en una zona Urbano-marginal. ●

06 Deseos de superación. ●

CAPACIDAD HUMANA

07 Falta capacitación en informática del 50% de Docentes. ●

08 Identificados con las necesidades e intereses de los Alumnos. ●

09 PP.FF. Que no invierten en la Educación de sus hijos. ●

10 Docentes con desarrollo personal y profesional. ●

CAPACIDADC TECNOLÓGICA

11 Motivados por los avances Tecnológicos. ●

12 Desconocimiento del manejo de programas educativos. ●

13 Utilizan Internet ●

14 Cuenta con cerco perimétrico. ●

CAPACIDAD FINANCIERA

15 Escasos recursos económicos. ●

16 PP.FF. Ocupados por el sustento vital. ●

CAPACIDAD COMPETITIVA

17 Algunos Padres de Familia líderes. ●

18 Alumnos que identifican problemas y proponen soluciones. ●

TOTAL -8 12 12



EVALUACIÓN DEL PERFIL INTERNO: El perfil de la capacidad interna de la institución educativa muestra que las fortalezas (24)

superan a las debilidades (-8), por tanto, la capacidad interna es positiva: 24 –8 = 16.



3.2 MATRIZ: OPORTUNIDADES Y AMENAZAS DE LA I.E.

AGENTE OPORTUNIDADES AMENAZAS

ALUMNOS

Modelo positivo a seguir.

Trabajo integrado con la Red

07 que brinda la oportunidad de

participar en programas de

innovación Interculturalidad

que contribuye a su aprendizaje.

Existencia de pandillaje juvenil,

drogadicción alcoholismo

externo.

Venta de licor y droga a menores

de edad.

Existencia de juegos electrónicos

y de azar en el entorno.

Proliferación de hoteles.

Uso inadecuado del Internet.

Influencia negativa de los M.C.S.

DOCENTES

Existencia de programas de

capacitación.

Acceso a las computadoras.

Acceso a las Laptops XO.

Acceso a Internet en cabinas

particulares.

Instituciones públicas y

privadas que capacitan a

Docentes.

Comunicación constante con los

Directivos.

Poca predisposición para realizar

cambios.

Expedición de normas que crean

confusión y descontento en la

tarea Educativa.

Falta de una política educativa

Nacional a corto, mediano y

largo plazo.

Sueldos bajos que no cubren las

necesidades básicas del Docente.

CURRICULO

Facilitación del D.C.N por parte

del MED.

Capacitaciones.

Convenios

Cambios continuos de

estructuras curriculares.

´

PADRES DE

FAMILIA

Algunos Padre con estudios

superiores.

Algunos Padres con trabajo

estable

Sub-empleo y Proliferación del

comercio Informal.

Padres conflictivos de acuerdo a

su nivel cultural.

Influencia negativa del medio

sociocultural en el que se

desenvuelven.

Falta de Autoridad de los Padres

para con los Hijos.

Padre de Familia con bajo nivel

de instrucción y educación.

Violencia y desintegración

familiar.



TUTORIA

Capacitaciones por parte del

MED

Instituciones que apoyan en la

labor de tutoría (UGEL,

MINDES etc.).

Material bibliográfico facilitado

por el MED.

Profesores empeñosos en la

labor tutorial.

Capacitación limitada.

Falta de asesoramiento de un

Psicólogo.

Alumnos expuestos a los

problemas sociales

(drogadicción, pandillaje, etc.)

INSTITUCION

EDUCATIVA

Programas que colaboran en el

desarrollo de proyectos

educativos.

Plana Docente estable y

capacitada.

Convenios con Instituciones

privadas. ONGS. Para

desarrollar proyectos en mejora

de la calidad Educativa.

Intercambio de experiencias

pedagógicas e innovadoras.

Presencia de instituciones

públicas (Parroquia, comisaría,

municipalidad, centros de salud)

y privadas (ONG’s, bancos).

Instituciones Educativas que

brindan capacitación docente:

UNMSM, ONG’s.

Bibliotecas Comunal y

parroquial.

Comunidad organizada.

Centros de esparcimiento.

Existencia de delincuencia en las

zonas aledañas.

Proliferación del alcoholismo,

drogadicción y prostitución en la

zona.

Falta de seguridad en la zona.

Falta de oportunidad de trabajo.

Contaminación ambiental.

Poca práctica de valores.

Falta de identidad cultural.

Falta de empleo.

Poca capacidad adquisitiva.

Normas educativas cambiantes.

Competencia de instituciones

educativas cercanas a nuestra

institución.

Mala política de gobierno.

INFRAESTRUCTURA

Terreno amplio para

construcciones posteriores

Cuenta con un cerco

perimétrico.

cuenta con 1 cancha deportiva.

Falta de ambientes para la

Dirección, subdirección de

primaria y formación general de

secundaria.

Falta de un ambiente para sala de

profesores.

Falta de un kiosco y comedor

adecuado para alumnos y

docentes.

Falta de difusión del uso del

tópico dental.

Inadecuado uso de los servicios

higiénicos.

Algunos tramos del cerco



perimétrico por caer

Falta la ampliación del taller de

Carpintería y Ebanistería


Mecánica Automotriz


Mecánica de Producción


Computación


Industria del Vestido.

EVALUACIÓN

Instituciones que brindan

capacitaciones sobre

evaluación.

Material bibliográfico

proporcionado por el Ministerio

de Educación.

Capacitaciones programadas por

Instituciones con costo elevado.



3.2.1.-PERFIL DE ANALISIS EXTERNO DE LA I. E Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO”

Nº

CALIFICACIÓN

FACTORES VARIABLES

AMENAZAS OPORTUNIDAD

-3 -2 -1 1 2 3

ECONÓMICOS 01 INVERSIÓN EN EDUCACIÓN ● 02 PP.FF. COLABORAN Y SE ORGANIZAN EN PARTICIPACIÓN CIUDADANA ●

SOCIALES1

03 EXISTENCIA DE DELINCUENCIA ORGANIZADA EN LAS ZONAS ALEDAÑAS A LA I.E. Y A NIVEL DEL

DISTRITO ●

04 PROLIFERACIÒN DE ALCOHOLISMO, DROGADICCIÓN Y PROSTITUCIÓN EN ZONAS

ALEDAÑAS A LA I.E. ●

05 NIVEL DE EDUCACIÓN DE LOS PADRES SECUNDARIA ,TÉCNICA Y SUPERIOR ●

06 PP.FF. EN COMUNICACIÓN ENTRE PADRES DE FAMILIA, DOCENTES Y AUTORIADADES DE

LA I. E. ●

07 PRESENCIA DE INSTITUCIONES PÚBLICAS Y PRIVADAS. ●

08 MAL USO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL ●

POLÍTICAS

09 EXPEDICIÓN DE NORMAS QUE CREAN CONFUSIÓN Y DESCONCIERTO EN LA TAREA EDUCATIVA ●

10 FALTA DE UNA POLITICA EDUCATIVA NACIONAL: CORTO, MEDIANO Y LARGO PLAZO ●

TECNOLÓGICOS

11 CURSOS DE CAPACITACIÓN DE INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACIÓN ●

12 ACCESO A INTERNET ●

COMPETITIVO

13 EXISTENCIA DE I. E. PUBICAS Y PRIVADAS COMPÈTITIVAS ●

14 EXISTENCIA DE INSTITUCIONES PUBLICAS Y PRIVADAS PRESTO A REALIZAR ALIANZAS

ESTRATEGICAS ●

15 INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS INNOVADORAS ●

16 INSTITUCIONES RELIGIOSAS QUE CONTRIBUYEN A LA FORMACIÓN DE LOS EDUCANDOS ●

17 INTEGRA LA RED 07 Y PARTICIPAN EN LOS DIFERENTES PROYECTOS DE INNOVACIÓN ●

T O T A L - 6 - 4 - 1 8 8



EVALUACIÓN DEL PERFIL EXTERNO: El perfil externo de la institución educativa muestra que las Oportunidades superan a

las Amenazas, 16 - 11 = 5, el impacto es = 5, por tanto es positiva y favorable

3.3.- MATRIZ DE CRUCES DE FACTORES

ANALISIS EXTERNO

ANALISIS INTERNO

OPORTUNIDADES AMANAZAS

T

O

T

A

L

1.-

Inver

sión e

du

cati

va

2.-

Doce

nte

s qu

e par

tici

pan

en

jorn

adas

ped

agógic

as

3.-

Apoyo d

e P

P.F

F y

Doce

nte

s

4.-

A

cces

o

de

Pad

res

de

Fam

ilia

y d

oce

nte

s

5.-

Acc

eso a

Inte

rnet

en c

abin

as

públi

cas

6.-

Com

unic

ació

n c

onst

ante

con

doce

nte

s

1.-

F

alta

de

seguri

dad

en

la

zona

2.-

Mal

uso

de

los

M.C

.S

3.-

U

so

inad

ecuad

o

de

las

com

puta

dora

s

4.-

Exped

ició

n d

e N

orm

as q

ue

confu

nden

5.-

Infl

uen

cia

neg

ativ

a del

med

io s

oci

al

6.-

P

ropues

tas

curr

icula

res

inco

her

ente

s

7.-

Pre

senci

a de

casa

s de

jueg

o

Fo

rtale

zas

1.-PP.FF. Participan en la Gestión Institucional y

contribuyendo en su desarrollo. 2 2 2 2 2 2 2 1 1 16

2.-Clima institucional no pertinente 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 17

3.-Docentes motivados en los avances tecnológicos. 2 2 1 2 2 1 12

4.- Padres Líderes. 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 17

5.-Alumnos motivados en construir su Proyecto de

vida. 1 2 1 1 2 7

6.-Docentes Capacitados en la nueva propuesta

Curricular 1 1 1 1 1 1 6

Deb

ilid

ad

es 1.- Conducta negativa y problemas de aprendizaje 2 2 1 2 1 8

2.- Falta de hábitos de lectura y escritura 2 1 1 2 2 2 10 3.- Pocas computadoras y mobiliarios para el número de

Alumnos por aula. 1 2 1 4

4.- Desconocimiento del manejo de programas

Educativos 1 2 1 2 6



5.- I. E. ubicado en zona urbano-marginal 1 2 1 1 5

6.- Desperdicio de su tiempo libre de los alumnos

1 1 1 1 1 1 1 2 9

TOTAL 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 117

117



IMPACTO

Cuadrante FO = 51/28 = 1,83

Cuadrante FA = 24/19 = 1,27

Cuadrante DO = 3/ 3 = 1

Cuadrante DA = 39/27 = 1,44

VALOR PROMEDIO DE LAS CELDAS DE MATRIZ: 117/12 = 9,75

El cuadrante FO es el que tiene la sumatoria más alta (51). Esto indica que la Institución Educativa está

en una posición ideal, fuerte y con oportunidades de desarrollo. Vale la pena invertir o potenciarla.



IV. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS 4.1.- ANÁLISIS Y SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS

ANALISIS EXTERNO

ANALISIS INTERNO

OPORTUNIDAD AMENAZA

Apoyo d

e P

P.F

F. Y

Doce

nte

s

.Inst

ituci

ones

que

ap

oyan

a

la

Inst

ituci

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duca

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Com

unic

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as

ped

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as

Mal

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M.C

.S

Norm

as q

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con

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ón.

Infl

uen

cia

neg

ativ

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med

io

soci

al

Uso

inad

ecuad

o d

e la

s

com

puta

dora

s

Cri

sis

de

val

ore

s

FORTALEZAS ESTRATEGIAS F O ESTRATEGIA F A

1.- Trabajan en equipo.

2.- Alumnos líderes

3.- Docentes Innovadores.

4.- Capacitados en el uso de

informática.

5.- Alumnos que identifican

problemas y proponen

soluciones.

6.- Alumnos motivados a

construir su proyecto de

vida.

2.- Fortalecer la capacidad innovadora de los

Docentes mediante jornadas de autocapacitación

e interaprendizaje F3, O3, O2, O1.

3.- Fomentar el uso adecuado de las computadoras

en su trabajo. F1, O4, 06.

1. Fortalecer el apoyo de PP.FF que son modelos

positivos que invierten y favorecen la educación.

01, 05, F3, 03.

4.- Fomentar la formación de los PP.FF. Que se

comprometen con la I. E. para tener una imagen

institucional adecuada. F1, O1, O2, O3.

1.- Promover una mejor calidad Educativa

articulando los valores Educativos, haciendo

buen uso de los M.C.S .F1, A6, A1, A4.

2.- Gestionar para que una especialista explique

las últimas modificaciones para mejorar la

calidad Educativa. A1, A2, A3.

3.- Promover estrategias con los PP.FF.

(seguridad ciudadana) para el cuidado de

los alumnos a la entrada y salida de la I. E.

Y así disminuya la influencia negativa del

medio. F1, A1, A2, A6.

4.- Aprovechar el cerco perimétrico que

propicia la reducción de situaciones

amenazantes. F2, A4, A6.



DEBILIDADES ESTRATEGIA D O ESTRATEGIA D A

1.- Alumnos con problemas de

conducta y aprendizaje.

2. Poco mobiliario y

computadoras para el

número de alumnos por

aula.

3.- Poco manejo de estrategias

de lectura en los alumnos.

4.- I. E. Ubicado en una zona

urbano-marginal.

5.- Practican estereotipos

inadecuados.

6.- Algunos alumnos

desmotivados.

1.- Implementar y Desarrollar talleres de lectura

con el apoyo de las instituciones que brindan

capacitación a docente. D3, O1

2.-Coordinar y gestionar la presencia de

especialistas para trabajar sobre la autoestima

D1, D5

3. Propiciar en los PP.FF. El interés por las

innovaciones pedagógicas D3, O1, O2.

1.- Impulsar el desarrollo de actividades que

favorezcan el uso adecuado del tiempo libre

D1, D6, A2, A3, A4, A5.

2.- Invitar a especialistas del MED que despejen

dudas referentes a las innovaciones

educativas que generan dudas y confusión.

A2, A3.

3.- Propiciar el compromiso de los PP.FF. Para

involucrarse con la tarea Educativa. D3,

A3, A1.

4.- Impulsar el mejoramiento de la I. E. Y sus

alrededores para difundir una imagen

positiva. D4

4.2.- OBJETIVOS ESTRATÉGICOS:

4.2.1. - GESTIÓN PEDAGÓGICA:

Contar con docentes preparados, con conocimientos científicos, TECNOLÓGICOS, metodológico, y ambientalista. Cuya enseñanza responda a las necesidades, ritmos y estilos de aprendizajes de los educandos, teniendo en cuenta los principios educacionales, psicopedagógicos, y el currículo propuesto por el MED. De ésta manera Lograr una educación básica de calidad, con logros de aprendizaje, accesible sobre todo a los niños(as) y adolescentes de nuestra comunidad con capacidad de análisis crítico, auto crítico, democrático, solidario, respetuoso y ambientalista, que contribuya al desarrollo de la sociedad y del país.



4.2.1.1. FORMACIÓN DE EDUCANDOS

Formar profesionales integrales: competitivos, cultos, con espíritu crítico y

creativo, líderes en su especialidad, generadores de conocimientos, con valores y

comprometidos con el desarrollo de la sociedad Y EL MEDIO AMBIENTE.

4.2.1.2. DOCENCIA

Contar con una plana docente de alto nivel académico pedagógico, con

compromiso ético, moral y social, que contribuya a la formación integral de los

Educandos.

4.2.1.3. PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

Establecer la generación de conocimientos, con énfasis en la investigación

científica, tecnológica y humanística, como eje fundamental del desarrollo de la

Institución Educativa, orientado a resolver los problemas prioritarios de la Educación

y sociedad.

4.2.1.4. INTEGRACIÓN SOCIAL

Hacer de la integración social un pilar para el desarrollo de la Institución

Educativa, estableciendo canales de interacción entre las otras Instituciones de la

Red, del Distrito, DREL y MINEDU, empresa e instituciones sociales, promoviendo

un desarrollo integral y sostenible. 4.2.1.5. Impulsar una política permanente de desarrollo de tecnología de la

Información, que refuerce las actividades académicas y administrativas en la


4.2.1.6. Preservar, promover y difundir el patrimonio artístico y cultural de la

Institución Educativa y la Comunidad.

4.2.2. GESTIÓN ADMINISTRATIVA:

Brindar el mejor servicio administrativo y operativo con una administración del personal adecuada, buena infraestructura, equipamiento y óptimo uso de los recursos financieros que nos permita tener una excelente imagen institucional.

4.2.2.1. Desarrollar una cultura organizacional de excelencia basada en principios y

Valores que permita una gestión de alta calidad.



4.2.2.2. Optimización de los procesos administrativos de acuerdo a un plan de

mejoramiento continúo de la calidad.

4.2.3. GESTIÓN INSTITUCIONAL:

Ser una institución líder en planificación y organización, con personal docente, Administrativo directivo, permanentemente, idónea, actualizado, eficiente y eficaz, comprometidos e identificados con la misión y visión de la institución Educativa, caracterizada por la práctica de valores, trabajo en equipo, amor al medio ambiente Y QUE LOGRE ALCANZAR LOS ESTANDARES ESTABLECIDOS POR IPEBA.

4.2.3.1. Desarrollar una cultura organizacional de excelencia, basada en principios y

valores que permita una gestión de alta calidad.

4.2.3.2. Impulsar una política permanente de desarrollo de tecnología de la

Información, que refuerce las actividades académicas y administrativas en la


4.2.3.3. Lograr que la Institución Educativa ingrese a un proceso permanente de

Mejora continua de la calidad educativa, cumpliendo los estándares

establecidos por IPEBA.

4.2.3.4. Impulsar la investigación de ciencia y tecnología, contando con el apoyo de

.aliados estratégicos.

4.2.3.5. Optimizar el funcionamiento de los Centros de Producción y talleres de la

Institución Educativa, a fin de que cumplan con la generación de recursos y se

vinculen con la formación emprendedora .

4.2.3.6. Optimizar la Educación ambientalista e inclusiva, a fin de sensibilizar el amor

y el respeto por la naturaleza.

4.3.- METAS ESTRATÉGICAS:

1.- Elaborar y actualizar los documentos de Gestión, con la participación y aprobación de

la Comunidad Educativa.

3.- Capacitar al personal Directivo, Docente y Administrativo en innovaciones

pedagógicas, clima institucional y administración educativa, en convenio con

instituciones educativas que brindan capacitación docente, a fin de potencializar la

administración y el proceso de la enseñanza y aprendizaje.



4.- Establecer Alianzas estratégicas y convenios con las organizaciones sociales,

instituciones públicas y privadas para para brindar mejor servicio educativo.

5.- Ejecutar proyectos de INNOVACIÓN PEDAGÓGICA.

6.- Poner en funcionamiento la Videoteca, repotenciar la sala de cómputo Y EL AULA

DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, con la finalidad de buscar sostenibilidad para el

mantenimiento de las maquinarias e infraestructura

6.- Desarrollar talleres de lectura con el apoyo de las instituciones educativas que brindan

capacitación docente, a fin de aplicar estrategias de comprensión lectora en los

alumnos y así puedan deducir información y adquirir seguridad en sus opiniones.

7.- Promover proyectos de Innovación, desarrollar talleres vivenciales sobre valores e

identidad cultural en base a las innovaciones pedagógicas de los docentes, dirigido a

la comunidad, con el ánimo de contribuir a una mejor convivencia y amor por lo

nuestro, lo que redundará en una mejor calidad de vida.

8.- Promover la participación activa en el sistema de evaluación y ACREDITACIÓN

para mejorar la calidad Educativa.

9.- Institucionalizar la escuela de Padres para orientar a los Padres en la formación de sus

hijos.

10.-Elaborar y ejecutar proyectos de Reforestación, bio-huertos, hidroponía, fruticultura,

jardín botánico, y lombricultura en la Institución Educativa.

“EL HOMBRE CRECE EN LA MEDIDA QUE ALCANZA SUS METAS”



4.4.- METAS INSTITUCIONALES:

METAS CARACTERÍSTICAS

FUNCIONAMIENTO

Realizar 4 reuniones de coordinación técnico pedagógico al año.

Realizar 2 reuniones de coordinación administrativa al año.

Realizar tres reuniones con los PP.FF por año.

Elaborar el Plan Estratégico Institucional

Actualizar el P.E.I. y el P.C.I. Institucional

Elaborar el PATMA, y otros Documentos de Gestión.

Actualizar el sistema de Estadística, contando con el funcionamiento del.

SIAGIE.

Realizar dos diagnósticos integrales por año

Aprobar y Actualizar el MOF, y el Manual de Procedimientos Administrativos.

Elaborar y ejecutar: Proyecto Educativo Ambiental, Plan de contingencia, Plan

de mejoramiento Institucional y Proyectos de Innovación.

Aplicar instrumentos que permitan recabar información para el diagnóstico

institucional.

INVERSIÓN

Elaborar el Proyecto Integral de la Institución Educativa.

Iniciar la construcción de ambientes adecuados para talleres de Ebanistería,

computación, mecánica, Biblioteca, cafetín, ambientes administrativos, 11 aulas,

canchas deportivas múltiples y un auditorio

Construcción y reconstrucción de aulas para cada Nivel Educativo.

Construcción de SS.HH. para cada Nivel Educativo.

Ejecutar proyectos para la creación de talleres.

Elaborar proyectos de reforestación y bio-huertos escolares

Implementar equipos de talleres de acuerdo a las necesidades e interés de los

Educandos

ATENCIÓN

Atender aproximadamente a 1,500 Alumnos..

Hacer funcional el Departamento de la Defensoría del niño y del Adolescente.

Poner en funcionamiento e implementar la Biblioteca y videoteca escolar.

Crear aulas funcionales por grados y áreas.

PEDAGÓGICA

Contar con Docentes capaces, investigadores e innovadores, tolerantes con

valores y con alto espíritu de servicio, involucrados en el desarrollo de

diferentes actividades productivas y de innovación Institucional.

Programar, ejecutar, Evaluar los programas curriculares y el desarrollo de los

aprendizajes de los Educandos en forma permanente.

Elaboración de cuadernos de trabajo por grados y áreas, con la asesoría a los

Docentes. (libros, separatas, guías otros).

SUPERVISIÓN

Acompañamiento, asesoramiento y monitoreo permanente en la

elaboración, ejecución y verificación de los instrumentos de aprendizaje.

TUTORÍA

Elaboración y ejecución de planes y proyectos de trabajos en beneficio de

los Educandos, teniendo en cuenta: Salud integral y sexual, Convivencia

y disciplina Escolar, Orientación Vocacional y respeto a los derechos del

niño y del Adolescente.

Desarrollar actividades que promuevan la prevención Integral del

Educando, teniendo en cuenta las Normas de Tutoría.



4.5.- DESARROLLO DE METAS ESTRATÉGICAS:

OBJETIVO ESTRATEGICO METAS ACTIVIDADES COSTOS FUENTE DE

FINANCIAMIENTO

1.- Elaborar y actualizar todos los

Documentos de Gestión:

P.E.I.

P.A.T.M.A

P.C.I.

R.I.

Plan de Supervisión.

Plan Estratégico.

MOF Y Manual de

Procedimientos

Administrativos

Proyecto Educativo

ambiental.

Proyecto de mejoramiento

Institucional.

Plan de contingencia.

P.E.I. Elaborado.

P.A.T. Elaborado.

P.C.I. Elaborado.

R.I. actualizado y en

funcionamiento.

Plan de Supervisión

Plan Estratégico.

MOF Y Manual de

Procedimientos

Administrativos.

Proyecto Educativo

ambiental.

Proyecto de

mejoramiento

Institucional.

Plan de contingencia.

Coordinación con la Red 07 ,

UGEL 05, MINEDU (OINFES)

y los miembros de algunas

ONG.

Realizar reuniones

Administrativas, Técnico

pedagógicos.

Realizar Reuniones de

planificación y evaluación con

los PP.FF. Docentes y todos los

que laboran en la Institución

Educativa.

Realizar 4 reuniones Técnico

pedagógicos al año y una de

Evaluación.

Realizar 2 reuniones de

evaluación (Una semestral en

Julio y otra en Diciembre)

S/ 280.00

soles. Por

documento y

por año.

Recursos propios.

Coordinar con los de

APAFA para solventar

algunos gastos.

Organizar alianzas

estratégicas con

ONG.EDUVIDA,

YANCANAHUASI,M

Y CITY BARRIO,

CEPESJUD,

ANESVAD, CRECER

BIEN. OTROS.

Red 07. UGEL 05

OINFES MINEDU

Organizar diferentes

actividades y eventos:

como campañas de

reciclaje, otros.

2.- Capacitar al personal Docente,

Directivo y Administrativo en

innovaciones pedagógicas,

clima institucional y

administración educ. en

convenio con instituciones que

brindan capacitación docente, a

fin de potencializar la

administración y el proceso de

la enseñanza- aprendizaje.

Capacitar e innovar

anualmente a todo el

Personal de la Institución.

Crear un Banco de Datos

y actualizar el legajo de

todo el personal que

labora en la I.E.

Articular contenidos en

ambos niveles y mejorar el

aprendizaje de los

alumnos.

Organizar 2 capacitaciones al

año para todo el personal

Docente y Administrativo,

Realizar dos reuniones de

coordinación Administrativa por

año

Organizar 4 coordinaciones

Técnico Pedagógicos.

Organizar una reunión de

Evaluación.

S/. 400.00

S/. 100.00

Coordinar:

Recursos propios

Docentes para pagar

el 50%.

Recursos de APAFA.



3.- Establecer convenios con las

organizaciones sociales,

Instituciones públicas y

privadas para construir:

Aulas

Talleres

Ambientes

Administrativos.

Áreas verdes.

Construir y /o

reconstrucción de aulas

para los niveles de

Primaria y Secundaría

Construir talleres.

Construir SS.HH.

Establecer convenios con las


instituciones públicas y

privadas

9 MILLONES.

Coordinar con APAFA.

Coordinar conel

Ministerio de

Educación (OINFES )

5.- Poner en funcionamiento la

Biblioteca y Videoteca.

Repotenciar los talleres,

AIP y CRT y el

mantenimiento de la

infraestructura, para dar

lugar a una mejor

atención y comodidad a

nuestros estudiantes y

Comunidad Educativa.

Equipar Una Videoteca y

comprar:

Un Retrovisor

Una Computadora.

2 grabadoras

Repotenciar los talleres y

el aula de innovación

pedagógica y CRT.

Funcionamiento de la

Biblioteca.

Elaborar el proyecto.

Aprobar y ejecutar el

proyecto

$.8.000.00

(ocho mil

dólares).

Dos actividades a

nivel de Institución

en Coordinación con

los Docentes y

PP.FF.

Recursos Propios.

6.- Establecer convenios con las


instituciones públicas y

privadas para cultivar y

mantener los espacios

ecológicos, ejecutando

proyectos de Innovación

pedagógica con el fin de

crear conciencia

ambientalista.

Ampliar áreas verdes.

Otros según proyectos.

Reforestación,

fruticultura, Jardín

botánico y creación de

biohuertos e

hidroponía,

lombricultura y crianza

de animales menores.

Organizar responsables.

Coordinar y realizar

convenios con Universidades

Convenio con Agro Rural

S/. 2000.00

soles por año

Recuperar inversión

de proyectos

anteriores.

Recursos propios

hasta que genere sus

propios ingresos.

Convenios con ONG

y otras I. P.



7.- Desarrollar talleres de lectura

con el apoyo de las

instituciones especializadas

que brindan capacitación

docente a fin de mejorar la

comprensión lectora en los

alumnos y así puedan ser más

críticos, selectivos y

reflexivos frente a una

información textual.

Capacitar a todos los

Docentes en Lecto-

Escritura.

Desarrollar talleres de

lectura con el apoyo de

la Universidad Cayetano

Heredia.

Organización del taller.

Planificación

Ejecución

Evaluación

Coordinar y responsabilizar a

los Docentes del área de

Comunicación.

S/. 400.00 soles

Recursos propios

50% Docentes.

Realizar una

actividad de una rifa

a nivel general.

8.- Promover proyectos de

innovación, desarrollando

talleres vivenciales sobre

valores e identidad cultural

dirigido docentes y a la

comunidad, con el ánimo de

contribuir a una mejor

armonía , convivencia y amor

por lo nuestro

Desarrollar dos talleres

vivenciales

semestralmente por un

período de 5 años a partir

del 2010.

Organizar jornadas de

promoción vocacional

Organizar concursos con

lemas alusivos a valores.

Talleres de formación de

líderes.

Encuentros con Docentes.

Una jornada espiritual con

Docentes, padre.

Desarrollar talleres,

capacitaciones, visitas de

campo y de formación

para alumnos defensores

del patrimonio cultural

Coordinar con los profesores

de las diferentes áreas,

Ministerio de Cultura y la

comunidad.

S/.3500.soles

Coordinar con el

Ministerio de

Cultura.

La comunidad

aledaña y anexos del

sector el Valle

Sagrado de

Jicamarca.

Recursos propios.

Aporte y

colaboración de

padres de familia.

Coordinación con

otras Instituciones

gubernamentales y no

gubernamentales



V.-OBJETIVOS Y METAS

5.1.- OBJETIVO GENERAL:

Contar con docentes preparados, con conocimientos científicos, TECNOLÓGICOS, metodológico, y ambientalista. Cuya enseñanza responda a las necesidades, ritmos y estilos de aprendizajes de los educandos, teniendo en cuenta los principios educacionales, psicopedagógicos, y el currículo propuesto por el MED. De ésta manera Lograr una educación básica de calidad, accesible sobre todos los niños(as) y adolescentes de nuestra comunidad con capacidad de análisis crítico, auto crítico, democrático, solidario, respetuoso y ambientalista, que contribuya al desarrollo de la sociedad y del país.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del país.

Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y usufructo de las nuevas tecnologías.

Mejorar los resultados de la evaluación de la ECE 2012-B para el 2014 en un 25% en comprensión lectora y razonamiento matemático.

Brindar un ambiente acogedor a nuestros estudiantes para la mejora de los aprendizajes, en un clima de convivencia escolar democrática.

Fortalecer competencias en los docentes para el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje mediante acciones de capacitación.

Desarrollar el plan de acompañamiento pedagógico a docentes de aula de educación primaria / secundaria.

Garantizar el compromiso de las familias con la educación a través del desarrollo del acompañamiento en los aprendizajes de sus hijos.

Desarrollar acciones de movilización social a nivel comunal que promuevan un entorno favorable a la educación.

Diversificar el Diseño Curricular Nacional del nivel de Educación primaria/secundaria teniendo en cuenta las necesidades de la población.

Promover la inclusión progresiva de niños y niñas con necesidades de educativas especiales en aulas de educación primaria/secundaria.

Asegurar el cumplimiento de las horas efectivas de clase de (todos los niveles y modalidades)

Priorizar las necesidades de mantenimiento de la infraestructura educativa de la IE primaria /secundaria.



VI.- METAS DE APRENDIZAJE:

Elaborar y actualizar los documentos de Gestión con la participación de la Comunidad Educativa.

Capacitar al personal Directivo, Docente y Administrativo en innovaciones pedagógicas, clima institucional y administración educativa, en convenio con instituciones educativas que brindan capacitación docente, a fin de potencializar la administración y el proceso de la enseñanza y aprendizaje, lo que permitirá un mejor servicio educativo.

Mejorar el nivel de aprendizaje de nuestros estudiantes, elevando los resultados de la

evaluación 2013 para el 2014 en un 25% en comprensión lectora y razonamiento matemático.

Establecer Alianzas estratégicas y convenios con las organizaciones sociales, instituciones públicas y privadas para construir el cerco perimétrico, aulas – talleres, Servicios Higiénicos, áreas verdes,biohuertos, canchas deportivas múltiples, cafetín y un auditorio.

Ejecutar proyectos de INNOVACIÓN PEDAGÓGICA. Poner en funcionamiento la Videoteca,

re potenciar la sala de cómputo Y EL AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA, IMPLEMENTAR LAS AULAS VIRTUALES. Buscar sostenibilidad para el mantenimiento de las maquinarias e infraestructura, para dar lugar a una mejor atención y comodidad a nuestros estudiantes y Comunidad Educativa.

Desarrollar talleres de lectura con el apoyo de las instituciones educativas que brindan

capacitación docente, a fin de mejorar la comprensión lectora y matemática en los alumnos y así puedan ser más críticos, selectivos y reflexivos frente a una información textual.

Organizar talleres, aplicando estrategias metodológicas adecuadas para mejorar las

habilidades comunicativas de nuestros estudiantes. Promover proyectos de Innovación, desarrollar talleres vivenciales sobre valores e identidad

cultural en base a las innovaciones pedagógicas de los docentes, dirigido a la comunidad, con el ánimo de contribuir a una mejor convivencia y amor por lo nuestro, lo que redundará en una mejor calidad de vida.

Promover y participar en el sistema de evaluación y ACREDITACIÓN para mejorar la

calidad Educativa.

Institucionalizar la escuela de Padres para orientar a los Padres en la formación de sus hijos.

Elaborar y ejecutar proyectos de Reforestación, biohuertos, hidroponía, fruticultura, jardín botánico, y lombricultura en la Institución Educativa.



6.1. GESTIÓN DE PROCESOS PEDAGÓGICOS:

¿Qué información se va a considerar?

¿Cómo se va a obtener la

información?

¿Quiénes van a encargarse de

obtener la información?

¿Cuándo van a obtener la información?

Resultado de la Evaluación Censal

Logros de aprendizaje de los alumnos

Jornada de reflexión

Plan de mejora y compromisos para el logro de los aprendizajes.

Las evaluaciones censales

Las actas de evaluación

Los informes técnico pedagógicos

Las estadísticas Resultados de la

aplicación de pruebas estandarizadas y/o de diagnóstico.

De las reuniones con PP.FF (trabajo de campo)

De los talleres y jornadas pedagógica. (informe de los Docentes).

Directivos CONA Coordinadores

de grado, ciclo y nivel

Equipo de Docentes

Padres de Familia y estudiantes.

Al inicio del año escolar como una evaluación Diagnóstica.

Durante el proceso de aprendizaje.

Al término de cada trimestre Durante las jornadas y talleres pedagógicas Y Según cronograma establecido.

Según necesidades detectadas en los docentes.

Noviembre y diciembre 2013

6.2. CONVIVENCIA ESCOLAR:



información?



¿Cuándo van a obtener la

información?

Resolución de conflictos autorregulación y respeto, Buen trato.

Clima de aula, como condición para un buen aprendizaje.

Normas de Convivencia Fortalecimiento de

vínculos de amistad entre pares.

Informes de los Coordinadores.

Informes de tutoría

Los registros de incidencias

Informe de defensoría escolar

Aplicación de

Directivos Coordinadores

de Grado, Ciclo y Nivel

Comisión de TOE Tutoría Defensor Escolar Municipio

Escolar Psicólogo

Noviembre y Diciembre 2013

En el mes de marzo a Mayo

En casos específicos cuando la conducta del niño lo



Desarrollo de habilidades sociales y comunicativas.

Principales causas de los problemas de disciplina y falta de valores en los educandos.

Agresividad y violencia escolar

fichas diagnósticas de TOE.

Entrevista con los padres de familia.

Análisis del Registro anecdotario.

Lista de cotejo

Comisión de Disciplina y convivencia Escolar

requiera.

6.3. RELACIÓN ESCUELA – FAMILIA – COMUNIDAD:



información?




información?

Intervención y Rol de los Padres en el aprendizaje de sus hijos.

Intervención de la comunidad en la mejora de aprendizajes

Causas de la limitada participación y apoyo de los P.F. en el proceso de aprendizaje de sus menores hijos.

Expectativas, demandas e intereses de los P.F. como promotores en el aprendizaje de sus hijos.

Escuela y familia, educación tarea de todos.

Participación en escuela de padres

Participación en las actividades de la comunidad

Asambleas de aula. Diagnóstico situacional de los padres de familia. Padrón de padres de familia de APAFA.

Jornadas de Reflexión sobre funciones de los P.F.

Hacer uso de separatas, afiches, internet, ppt.

Directivos CONA COORDINADOR

ES Docentes Comisión de

escuela de padres

APAFA Comisión de

Tutoría

Noviembre Diciembre

Durante los primeros meses del año escolar como parte del programa por la Movilización de los Aprendizajes



6.4. GESTIÓN ESCOLAR:



información?




información?

Documentos de Gestión.

Gestión de la Institución Educativa

Funciones del Director como Gerente y Líder Pedagógico.

Funciones del Personal Administrativo y de Servicio.

Calendarización del Año Escolar y cumplimiento de horas efectivas

Marco Curricular y Rutas de Aprendizaje.

Informe de Gestión Anual

Evaluación del PAT Informe

Comisiones. Análisis de

documentos Normativos vigentes

Ley General de Educación N° 28044

D.S.011-2012-ED. R.M.431-2012-

ed.Directiva N° 014-2012- MINEDU/VMGP.

Ley de Reforma Magisterial N° 29944.

Reglamento de Ley de Reforma Magisterial D.S. 004 – 2013 – ED.

Fascículos de Rutas de Aprendizaje.

Directivos Coordinador

es del nivel CONEI CONA Docentes Padres de

Familia

Noviembre Diciembre

De manera permanente para estar en una actualización constante sobre la normatividad que rige el sistema educativo.

GESTIÓN ESCOLAR:

ÁREAS DE PROCESO

DIMENSIONES PRÁCTICAS GENERALES

Gestión del currículum

Conocimiento normativo

Dominio del marco normativo.

Organización curricular

Organización del plan de estudios.

Elaboración de la planificación anual y horario escolar.

Preparación de la enseñanza

Elaboración de la planificación de clases.

Elaboración de la planificación de la evaluación.

Acción docente en el aula

Desarrollar un ambiente propicio para el aprendizaje.

Diseño de la enseñanza para el aprendizaje de todos los estudiantes.



Acompañamiento al docente en el aula.

Evaluación de la implementación curricular

Análisis de resultados y de la cobertura curricular.

Liderazgo escolar

Director/a con visión y foco en los aprendizajes.

Director con visión estratégica y foco en los aprendizajes.

Evaluación institucional para la toma de decisiones

Evaluación institucional para la toma de decisiones.

Convivencia escolar

Ambiente escolar Propiciar un ambiente escolar adecuado.

Relación con padres, apoderados y familia

Compromiso y participación de padres, apoderados y familia.

Gestión de recursos

Recursos humanos Gestión de recursos humanos.

Recursos pedagógicos

Buen uso de recursos pedagógicos.

Recursos tecnológicos

Buen uso de recursos tecnológicos.

o ACTIVIDADES PARA GARANTIZAR EL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR:

Matrícula temprana y oportuna: Enero- Febrero 2014 Velar por la contratación oportuna de los Docentes. Exigir que los textos sean entregados en tiempo oportunos a todos los alumnos.. Mejoramiento de la infraestructura ( Aulas ventiladas, iluminadas, limpias,

pintadas y con mobiliario adecuado). Organización pedagógica de los espacios: Aulas organizadas con sectores, áreas y

material educativo). Presentación del plan de acción para la mejora de los aprendizajes. Estrategias para dar buena acogida y recibir bien a los estudiantes.

DENOMINACIÓN ACTIVIDADES INNOVADORAS PARA BUEN INICIO DEL AÑO

ESCOLAR

Institución Educativa N° 162 “San José Obrero” UGEL 05 SAN JUAN DE

LURIGANCHO

Participante ROBLES GONZALES, Marita Lucila DIRECTORA

Responsable SUB-DIRETORA. ANGELA MENDOZA

PORTILLA FECHA: DICIEMBRE DEL 2013



ASPECTOS

ACTIVIDADES

ESTRATEGIAS

Administrativos

Matrícula oportuna

- Publicar Cuadro de vacantes.

- Ratificación de Matrícula según

cronograma establecido de ambos

niveles.

- Extensión y reprogramación de de

vacantes.

Docentes contratados

- Aprobar cuadro de horas y metas

de atención.

- Presentar requerimientos de

Docentes para contrato.

Físico

-Limpieza y pintados de la Institución

Educativa específicamente preparación

y ambientación de las aulas.

- Fumigación de todos los ambientes de

la I.E.

- Faenas coordinadas con la APAFA

y personal de servicio.

- Coordinación con Minsa y los

Padres de Familia para fumigar

toda la II.EE.

Arreglo y pintado de mobiliarios - Faenas coordinadas con la

APAFA.

Ambientación de ambientes - Coordinación con profesores de

aula y tutores.

Preparación Pedagógica

Elaboración de Programas y Unidades.

- Organizaciones de programas y

Unidades.

Sesiones de Aprendizajes - Visación.

- Revisión

Organización de sectores y áreas de

aprendizaje

- Coordinación con docentes.

- Supervisión y monitoreo.

Clima emocional

Bienvenida a los estudiantes y padres

de familia

- Conformación de comités de

bienvenida.

Convivencia democrática - Trato cordial entre los miembros de

la comunidad educativa.

Acuerdos para elaborar las normas de

convivencia.

-Apertura del año Escolar.

Reunión de coordinación para

elaborar las normas de convivencia.

- Buena acogida, acto protocolar sin

formación.



o ACTIVIDADES PARA GARANTIZAR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES:

Actividades preparatorias: - Determinación de la fecha - Elaboración del diseño metodológico. - Prever materiales y recursos. - Preparar resultados mediante cuadros estadísticos.

Jornada reflexión de la ECE: Desarrollo de la jornada, con la elaboración de normas de convivencia, análisis y reflexión de los resultados estadísticos.

Evaluación diagnostica (Prueba de entrada) para conocer los intereses de los estudiantes

Expectativas claras de aprendizaje utilizando las rutas de aprendizaje. Capacitación en el uso de materiales y uso del tiempo Elaboración de planes de mejora del aprendizaje por aula Capacitación en estrategias para lograr que ningún niño se quede atrás Presentación del plan de mejora a la comunidad Primer día del logro en junio (1era Semana) Uso del Kit- Jornada Uso del portal Perú EDUCA- Jornada Monitoreo y asesoramiento: Kit, tiempo Día del logro, acto público: metas y compromisos.



OBJETIVO DE LA JORNADA DE

REFLEXIÓN

Diseñar de manera participativa, las metas, estrategias y compromisos necesarios para la mejora de los logros de aprendizajes de los estudiantes del nivel Primaria de la IE. Nº 162 “San José Obrero”, en las áreas de Matemática y Comunicación



VII.- MOMENTOS Y ACTIVIDADES

Denominación

ACTIVIDADES PARA UN BUEN INICIO DELAÑO ESCOLAR

Institución Educativa N° 162 “ SAN JOSÈ OBRERO” UGEL:05

Participante(s)

Subdirectora : Angela Mendoza Portilla

Cargo: Coordinadora III Ciclo

Cargo: Coordinadora IV Ciclo

Cargo: Coordinadora V Ciclo

Responsable de aula Fecha: 02 / 03 / 2014

ASPECTOS PRIORIZADOS

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS

Preparar condiciones para la buena acogida de los

estudiantes

Reunión general con los docentes (02 de marzo). Palabras de bienvenida y sensibilización sobre nuestro desempeño en el aula.

Reflexión sobre los logros de los aprendizajes del año 2013. Diálogo sobre los niveles de logro de los estudiantes durante el año escolar 2013.

Establecer acuerdos para mejorar los niveles de logro desde el primer día de clases.

Lluvia de ideas y propuestas.

Revisar el documento: “Guía para una escuela acogedora e integradora desde el inicio del año escolar”.

Análisis de documentos por equipos de trabajo. Seleccionar actividades (de la guía analizada) para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.

Ambientación de aulas y elaboración de carteles de bienvenida. Diseño de carteles de bienvenida motivadores con recursos del aula.

Bienvenida a los estudiantes el primer día

de clases

Formación general y presentación de docentes encargados de cada aula.

Ubicación de los alumnos por grados con la ayuda de los docentes.

Palabras de bienvenida a cargo del director y subdirectora de la I.E.

Utilizar un lenguaje afectuoso y sencillo para la comprensión de los niños y padres de familia presentes.

Recibimiento a los alumnos en las puertas de las aulas. Verificar la lista de alumnos designados para el aula y presentarles su salón y a sus demás compañeros.

Recibimiento a los alumnos en las aulas a cargo de los profesores.

Dinámicas de presentación e integración.

Compartir en las aulas. Ofrecer a los alumnos un pequeño recibimiento, ya sea coordinando con los padres de familia o a nivel individual.

Establecer acuerdos para convivir mejor

Analizar normas de conducta adecuadas en el aula e I.E. Reflexionar con análisis de casos sobre la práctica de valores dentro de nuestra convivencia grupal y social.

Establecer acuerdos o normas de convivencia con la participación de todos los alumnos del aula.

Lluvia de ideas de parte de los alumnos.



7.1. MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PASOS OBJETIVOS ACTIVIDAD MATERIALES

Antes de la Jornada

Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los resultados de la ECE 2012 en nuestra institución educativa.

Entrega de resultados ECE 2013 a los docentes

Resultados ECE 2013

Papelógrafos

Plumones

PC

USB

Proyector Multimedia

Planificar la ejecución de la jornada de reflexión contando con la participación de todo el personal docente.

Determinar la fecha, hora y lugar de ejecución de la jornada de reflexión

Preparar los materiales (papelógrafos – fotocopias)

Análisis previo de resultados ECE 2013

Convocar a los docentes, mediante una invitación.

Preparación de un PPT para analizar con los docentes los resultados ECE 2012 a nivel nacional e institucional.

Durante la jornada

Motivar a los docentes para realizar una jornada exitosa como inicio de un cambio educativo

Saludo y sensibilización, mediante la emisión de un PPT. Establecimiento de normas de participación y convivencia.

PPT – MOTIVACIÓN USB PC MULTIMEDIA

Durante la jornada

Analizar con los participantes los resultados ECE 2013, utilizando diapositivas elaboradas con anterioridad.

Presentación de la información estadística de los resultados. Análisis y reflexión sobre las causas de los resultados.

PPT – DATOS ESTADÍSTICOS USB PC

Denominación PLAN DE ACCIÓN DE REFLEXIÓN

Institución Educativa UGEL: 05

Participante (s)

Directora: ROBLES GONZALES MARITA

Subdirectora :ANGELA MENDOZA PORTILLA

Cargo: Coordinadora III Ciclo

Cargo: Coordinadora IV Ciclo

Cargo: Coordinadora V Ciclo

Docentes del Nivel Primaria y Secundaria Docentes de aula

Padres de familia De ambos niveles

Responsable del aula Fecha: 13 mayo 2013



MULTIMEDIA

Plantear metas de mejora de los aprendizajes en cada una de las áreas analizadas tomando como referencia los resultados del año 2013.

Planteamiento de las metas, siguiendo el esquema:

Aumentar la cantidad de estudiantes en el nivel 2

Comprensión lectora = 12(16,7%) = 30(41,6%)

Matemática = 4(5,6%) = 15(20,8%)

Disminuir la cantidad de estudiantes que están debajo del nivel 1

Comprensión lectora = 21(29,2%) = 10(13,8%)

Matemática = 46(63,9%) = 26(36,1%)

PAPELÓGRAFOS

PLUMONES

CINTA MASKINGTAPE

Los participantes formulan planes de acción para la mejora de los aprendizajes.

Formamos equipos de trabajo integrados por docentes de ambos niveles, con la finalidad de que planteen estrategias de trabajo para cumplir con las metas propuestas. Las estrategias propuestas por cada equipo fueron sustentadas, analizadas y aprobadas por todos los participantes.

PAPELÓGRAFOS

PLUMONES

CINTA MASKINGTAPE

Establecer de manera participativa los compromisos necesarios para la mejora de los logros de aprendizaje en la Institución Educativa.

Lo mismos equipos volvieron a plantear sus compromisos para el cumplimiento de las estrategias y metas propuestas. Los compromisos planteados por los equipos de trabajo, fueron debatidos, aprobados y firmados, para ser plasmados en el acta de la reunión.

PAPELÓGRAFOS

PLUMONES

CINTA MASKINGTAPE

Organizar la ejecución del acto público para la presentación de metas, estrategias y compromisos para mejorar los aprendizajes

Presentación a los padres de familia los resultados ECE 2013. Presentación de metas, estrategias y compromisos que han asumido directivos y docentes de la I.E. Animar a los padres de familia a asumir sus compromisos en este esfuerzo común, con el apoyo permanente de los docentes.

PPT – DATOS ESTADÍSTICOS USB PC MULTIMEDIA

PAPELÓGRAFOS

PLUMONES

CINTA MASKINGTAPE



COMITÉ TRABAJO DEL DÍA DEL LOGRO

Área de gestión Gestión Pedagógica

Problema seleccionado Alumnos con bajo rendimiento académico debido a la falta de estimulación en el hogar y la poca práctica de técnicas y

estrategias de Comprensión Lectora y Razonamiento Lógico Matemático.

Objetivos estratégicos

Desarrollar en los educandos capacidades comunicativas relacionadas con la comprensión lectora en los niveles literal,

inferencial y criterial a través de una lectura recreativa y de disfrute.

Fortalecer en el estudiante el desarrollo del razonamiento lógico empleando técnicas y estrategias acordes a los avances

de la Ciencia y la Tecnología (Matemática Recreativa)

Objetivos operativos

Informar a los padres de familia y a la comunidad en general sobre los aprendizajes alcanzados por los estudiantes.

Replantear estrategias que ayuden al logro de los aprendizajes.

Evidenciar el impacto de un mejor desempeño pedagógico, orientado al incremento de logros de aprendizajes y al

fomento de una escuela motivadora y participativa.

Reforzar los compromisos asumidos por directores, docentes, padres y madres de familia y estudiantes.

Metas

DE ATENCIÓN : 400 Alumnos matriculados en el nivel de Educación Primaria

DE OCUPACIÓN : 14 Docentes

01 Director

01 Subdirector

03 Personal Administrativo

Padres de familia organizados por Comités de Aula

Responsables DOCENTES



ACTIVIDADES RECURSOS COSTO

CRONOGRAMA

D M A M J J A S O N D

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

Elaboración del Plan de Trabajo.

Jornada de Reflexión y aprobación del Plan de

Trabajo para mejorar los aprendizajes.

Presentación de resultados de la Evaluación Censal

de Estudiantes.

Metas de aprendizaje en base a laEvaluación Censal

Plan de Mejora.

Lineamientos para elDía del Logro.

Primera autoevaluación para medir los avances en el

logro de aprendizajes.

Primer Día del Logro y compartir de los progresos

obtenidos con la comunidad.

Identificación de dificultades y planteamiento de

soluciones.

Implementación de estrategias para mejorar los

aprendizajes y evitar que los estudiantes se atrasen.

Segunda autoevaluación para medir los avances en el

logro de aprendizajes.

Segundo Día del Logro y se comparten los progresos

obtenidos con la comunidad.

Ajuste de estrategias para mejorar los aprendizajes y

Proyectos educativos

Invitaciones

Ambientación

Producciones de los

alumnos (material

concreto, textos,

trabajos manuales, etc)

300 soles

26

01

20

20

25

25

27

22

02

02

al

26

12

al

31

02

al

30

12

15

27



o ACTIVIDADES DE BALANCE DE AÑO Y RENDICIÓN DE CUENTAS:

II día del logro Presentación de avances del logro alcanzado Balance de las actividades realizadas Evaluación Planificación del año escolar siguiente. Brindar la información a los padres de familia, y ciudadanía en general.

14

evitar que los estudiantes se atrasen.

Balance del año escolar.

14



7.2. PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SIMULACROS

GESTIÓN DE RIESGO 2014 ÁREA DE GESTIÓN - Gestión Pedagógica- Institucional

OBJETIVO ESTRATÉGICO

- Brindar una educación integral aplicando procesos de aprendizajes pertinentes que contribuyan a potenciar el desarrollo de competencias, basadas en una educación en valores, ambiental y de calidad.

- Optimizar la gestión a fin de aprovechar las oportunidades locales, regionales y nacionales con el propósito de lograr la participación activa de las personas naturales y jurídicas privadas y públicas que contribuyan a la formación integral del educando.

OBJETIVO OPERATIVOS

- Organizar, preparar y proteger a la comunidad educativa para afrontar casos de emergencia y/o desastre que se presente en nuestra localidad. - Normar y distribuir las acciones de defensa civil a la comunidad educativa.

METAS - COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA XXXX

RESPONSABLES DOCENTE DE PRIMARIA

DOCENTE DE SECUNDARIA

Actividades Indicadores COSTO

Organizar Brigadas de Defensa Civil para cada aula.

Evaluar con un Reconocimiento Técnico de la Edificación y Señalización de la institución Educativa.

Ejecutar el Plan de Protección, Simulacros, Seguridad y Evacuaciónsegún cronograma elaborado por la comisión.

Ejecución de charlas informativas de Defensa Civilen el trascurso del año escolar.

Evaluación anual del Plan de Trabajo de Defensa Civil .

AL final de cada simulacro se evaluara la participación de los

docentes, estudiantes, directivos y administrativos para su respectivo informe

1 GALON DE PINTURA DE TRAFICO AMARILLA , ESPONJA ½ THINER,

COSTO TOTAL S/. 100 SOLES

M A M J J A S O N D

X X X

X

X

X

X

X

X



7.3. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

COMITÉ DE CONVIVENCIA

Área de gestión INSTITUCIONAL

Problema seleccionado Problema de Indisciplina

Objetivo Estratégico Determinar estrategias de atención oportuna a los educandos mediante la aplicación adecuada del Reglamento Interno de la I. E.

Objetivo operativo Propiciar la convivencia escolar y ciudadana dentro del orden y el bien común, que prima sobre el particular, asegurando en los estudiantes de la Educación Básica actitudes, formas y acciones individuales y colectivas de respeto a sí mismos, a sus pares, a los profesores, padres de familia, autoridades y ciudadanos, así como a las normas y a los bienes públicos y privados. Fomentar el respeto al tiempo de los demás, y a su uso adecuado, tanto en las actividades curriculares como en las que no lo son Fortalecer la educación ciudadana, cívica y patriótica, que permita en los estudiantes de la Educación Básica , el desarrollo de su identidad y pertenencia nacional, su espíritu cívico y su conciencia histórico-nacional

Metas ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO - SECUNDARIO

Responsables DOCENTES DE SECUNDARIA

Prof.

DOCENTES DE SECUNDARIA

Prof.


CRONOGRAMA

D M A M J J A S O N D

Elaboración del plan de disciplina Comisión X

Elaboración de los cuadernos de control Recursos Financieros X

Compra de sellos para el registro de asistencia Para cada nivel

Recursos Financieros X



Coordinación con profesores y/o tutores, Auxiliar de Educación Elaboración de afiches sobre normas de convivencia.

Permanente (Marzo- Diciembre) X X X X X X X X X

Dos profesores de turno En la formación del nivel primaria

Docentes X X

Elección y juramentación de brigadieres y policías escolares

Alumnos X X

Organización de la Escolta para las formaciones y actuaciones centrales Docentes Auxiliar de educación

Docentes y comisión de convivencia

X X

Policías y brigadieres responsables de la disciplina apoyarán la entrada, juntamente con el Profesor de Turno y/o auxiliares

Policías y brigadieres X X X X X X X X X

Reunión con los directivos sobre los acuerdos del plan de disciplina

Comisión y Directivos X X X

Reunión con los docentes y/ o tutores

Comisión y docentes X X X

Informe final del Plan de Disciplina

Diciembre

Comisión X



7.4. COMISIÓN DE SALUD – SEMANA DE LA SALUD

PLAN DE TRABAJO COMISIÓN DE SALUD

I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL : 05

1.2 Institución Educativa :

1.3 Director :

1.4 Subdirectora :

1.5 Docentes responsables :

II. FUNDAMENTACIÓN

Las instituciones educativas son las encargadas de promover acciones adecuadas mediante prácticas de higiene, y hábitos alimenticios para la

prevención de enfermedades infectocontagiosas, infecciosas, parasitarias y metabólicas. Estas acciones deben estar articuladas con la normatividad

del ministerio de Salud, ministerio de ambiente y Ministerio de Educación.

La Comisión de Salud es una institución encargada de apoyar la implementación de acciones orientadas al logro de ambientes limpios y saludables y

la generación de conocimientos, valores, actitudes y prácticas (hábitos) saludables entre los miembros de la comunidad educativa, así como

también la supervisión del Programa de Alimentación Escolar QaliWarma.

III. OBJETIVOS

3.1. Objetivo general

Planificar y ejecutar acciones de promoción y prevención de la salud en la Institución Educativa N° XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX



3.2. Objetivos específicos

Orientar el diseño de sesiones de aprendizaje sobre la prevención de enfermedades prevalentes en la I. E como dengue, parasitosis y

Tuberculosis pulmonar.

Supervisar el cumplimiento de la directiva de lavado de manos e higiene bucal por parte de los estudiantes de primaria.

Elaboración de directiva que norma y orientaciones de alimentos en los kioscos de la Institución Educativa.

Colaborar en la realización del Proyecto: Consumo alimentos nutritivos y cuido mi ambiente.

Control del consumo de desayuno escolar - QALI WARMA.

Implementar el botiquín de primeros auxilios de la Institución Educativa.

IV. ACTIVIDADES

N°

Denominación

D E F M A M J J A S O N Responsables

01 Elaboración del plan de trabajo X X X

02

Evaluación de realización de lavado

de manos con agua y jabón por los

estudiantes.

X X X X X X X X X Subdirección

Coordinadores de grado

Comisión

03

Seguimiento de realización de

higiene bucal después de consumir

los alimentos

X X X X X X X X X Subdirección


Comisión

04

Elaboración de afiches de

sensibilización sobre el lavado de

manos y hábitos de higiene bucal.

X Docentes tutores

Docentes de aula

Comisión

05

Orientación sobre el uso adecuado

de los servicios higiénicos.

X X X Docentes tutores

Docentes de aula

Comisión



06

Elaboración de directiva que norma

y orientaciones de alimentos en los

kioscos de la Institución Educativa.

X X X X Dirección

Comisión

07 Colaboración con la ejecución de la

feria de alimentos andinos

X Comisión

Docentes de aula

08

Control del consumo adecuado del

desayuno escolar

X X X X X X X X Dirección /Subdirección

Comisión de Salud

Comisión CAE

09

Elaboración de sesiones de

aprendizaje sobre enfermedades

prevalentes.

Dengue

Parasitosis

TBC

X

X

X

Dirección/Subdirección


Comisión

10

Implementación del botiquín de

primeros auxilios en la Institución

Educativa.

X X X X X X Dirección

Comisión



V. ORGANIZACIÓN

Dirección de la Institución Educativa

Comisión de Salud

Docentes

Comunidad educativa

Concesionarios de los kioscos

VI. TEMPORALIZACIÓN

Año lectivo escolar 2013

VII. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO

Autofinanciado.

Recursos Propios de la I.E.

VIII. EVALUACIÓN

Dirección

CONEI

Comisión de salud

Comisión



Plan Anual de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes-PATMA UGEL 05- I.E N°162 “SAN JOSE OBRERO”-S.J.L

FICHA DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDAD N° 28

Área Institucional ( ) – Administrativa ( ) – Pedagógica ( X )

Fuente de financiamiento: autofinanciado (oficios) 1. Denominación

III CONCURSO LOCAL DE ARGUMENTACIÓN Y DEBATE 2014 "PATRIMONIO

CULTURAL Y NATURAL DEL DISTRITO DE SAN JUAN DE LURIGANCHO

Y/O EL AGUSTINO, Y SU VALOR EN NUESTRA IDENTIDAD LOCAL".

2. Justificación

Debido al gran número de estudiantes con cierto temor a las exposiciones, es

necesario desarrollar las capacidades relacionadas a expresión y comprensión oral para que nuestros estudiantes puedan comunicarse de manera asertiva de manera que puedan manifestar sus ideas con toda libertad respetando las normas de participación.

3. Objetivo General: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico (x) que

contribuye a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

Mejorar la capacidad de expresión y comprensión oral de manera crítica reflexiva para que logren representar a la red y se les seleccione a nivel de UGEL.

4. Objetivo Específico: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico ( x ) que

contribuye a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

Conocer la situación de cada grado con relación a las capacidades desarrolladas y las que faltan en expresión y comprensión oral.

Conocer al grupo humano con mayor capacidad para que los docentes los preparen a fin de cumplir las exigencias de la competencia.

Determinar el plan de trabajo a realizar por grado.



5. Metas de la Actividad

Obtener un buen lugar en el concurso a nivel de Ugel 05

6. Responde al compromiso N° 01 e indicadores:

Compromiso N° 01: Progreso anual del aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación.

7. Cronograma.

TAREAS D

13

E F M A M J J A S O N D

Reunión de área x

Elaboración de plan de

trabajo

X

Distribución de

responsables por

grados

X

Elaboración de esquemas

de trabajo

x

Elaboración del programa

general de actividades

x

Ejecución a través de

proyectos por grados

x x x x x x x x x

Preparación al equipo

seleccionado

x x x x

Participar en los eventos

de argumentación y

debate a nivel de red.

x x x x x x x

Informe final x



8. Costo

FUENTE/

ESPECIFICA DEL

GASTO(**)

TOTAL RECURSOS

ORDINARIOS

RECURSOS

DIRECTAMENTE

RECAUDADOS

ENDEUDAMIENTO

EXTERNO

OTRAS

FUENTES

*

Movilidad 12.00

Fichas de inscripción

0.5

Impresión de evidencias

5.0

Oficios 10.00

Premiación 50.00

TOTAL 75.50

9. Equipo responsable

Docentes de comunicación

Lic. Gina Ramos Rosada

Lic. Gumercinda Alayo Sare

Lic. Benito Barraza Arce

Lic. Carolina Macetas Porras

Lic. Elizabeth Casasola Lizárraga

10. Impacto

Ser reconocido por nuestros estudiantes a nivel institucional, red y Ugel.

11. Fuente de verificación

Evidencias del proceso a través de fotografías y diario de campo de área y docente

del área.



Plan Anual de Trabajo por la Mejora de los Aprendizajes-PATMA UGEL 05- I.E N°162 “SAN JOSE OBRERO”-S.J.L


Área Institucional ( x ) – Administrativa ( ) – Pedagógica ( )

Fuente de financiamiento: Autofinanciado

1. Denominación

PLAN LECTOR EN NUESTRA INSTITUCION EDUCATIVA

2. Justificación

El Plan de Trabajo se ha elaborado para fortalecer la comprensión lectora en el personal de la I. E desde el personal jerárquico, docente, administrativo y estudiantes porque la lectura transmite cultura, actualiza información, desarrolla la creatividad y brinda orientación a las personas.

3. Objetivo General: Institucional ( x ) Administrativo ( ) Pedagógico ( )

que contribuye a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

Fortalecer la comprensión lectora en el nivel inferencial y crítico en los miembros de la comunidad educativa.

4. Objetivo Específico: Institucional ( x ) Administrativo ( ) Pedagógico ( )

que contribuye a la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

- Realizar lecturas seleccionadas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes.

- Aplicar cuestionario de comprensión lectora en los niveles inferencial y



crítico en las aulas realizada por cada docente de las diferentes áreas. - Aplicar evaluaciones de inicio, proceso y salida en comprensión lectora a los

estudiantes a fin de establecer acciones de mejora en cada proceso.


La comunidad educativa en general : Personal jerárquico 03 Personal administrativo 03 Personal docente del nivel secundario 46 Personal de servicio 05 Miembros de APAFA 03 La comunidad educativa en general




7. Cronograma.

TAREAS D 2013

E

F M A M J J A S O N D

-Reunión de coordinación para

elaboración del Plan de

Trabajo

x

-Elaboración del Plan de

Trabajo

x

-Exposición y aprobación de

plan de trabajo por parte del

personal docente en pleno

x

-Preparación de lecturas por

área y de acuerdo al DCN-

rutas de aprendizaje por

x x x x x x x x x x x x



capacidades

-Elaboración de afiches de

sensibilización a la lectura por

placer.

x

Aplicación del Plan lector 2014 x x x x x x x x x x

Evaluación del cumplimiento

de Plan Lector por áreas

x x x

Informe final x

8. Costo

FUENTE/

ESPECIFICA DEL

GASTO(**)

TOTAL RECURSOS

ORDINARIOS

RECURSOS

DIRECTAMENTE

RECAUDADOS

ENDEUDAMIENTO

EXTERNO

OTRAS

FUENTES

*

Elaboración de fichas de lectura

-

Elaboración de pruebas de inicio, proceso y salida

-

Impresión de material de lectura

-

Fotocopiado de lecturas a la comunidad educativa

-

TOTAL

-


Área de Comunicación



Coordinación de Comunicación

Personal docente de área de comunicación:

Gumercinda Alayo Sare

Benito Barraza Arce

Elizabeth Casasola Lizárraga

Carolina Macetas porras

Gina Ramos Rosada

10. Impacto

- El personal jerárquico comparte actividades lectoras por disfrute como ejemplo a sus estudiantes.

- El personal docente elabora y aplica lecturas relacionadas a su área al inicio de sus sesiones de clase.

-El personal administrativo lee textos relacionados a sus intereses los cuales contribuyen en su buen trato y mejor calidad de servicio.

- Los estudiantes practican la lectura como hábito y con lecturas de diverso tipo.


- Evaluaciones diagnósticas, de proceso y salida

- Registro fotográfico

-Informe estadístico de Evaluaciones diagnósticas, de proceso y salida.

-Fichas de lectura



Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA UGEL 05- I.E N°162 “SAN JOSE OBRERO”-S.J.L


Área Institucional ( ) – Administrativa ( ) – Pedagógica (X)

1. Denominación

CONCURSO DE REDACCION

2. Justificación

La mayoría de estudiantes tienen dificultades para redactar diversos tipos de textos por lo que es necesario desarrollar habilidades para que pueda expresar por escrito sus ideas, de manera clara y coherente, teniendo en cuenta los recursos lingüísticos, ortográficos y la estructura correspondiente .

3. Objetivo General: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico (x)

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de producción de textos continuos con creatividad y en el marco de la interculturalidad para ser representantes en los diferentes eventos a nivel de Red, UGEL y DREL.

4. Objetivo Específico: Institucional ( ) Administrativo ( ) Pedagógico ( x )

- Fomentar la participación en los concursos a nivel de Lima Metropolitana. - Incentivar la creatividad literaria en el marco de patrimonio cultural.


Lograr estudiantes reflexivos capaces de crear y expresar sus ideas por

escrito con liderazgo.






7. Cronograma.

TAREAS D

13


Reunión de área X

Elaboración de plan de

trabajo

X

Distribución de responsables

por grados

x

Elaboración de esquemas de

trabajo

X

Elaboración del programa

general de actividades

x

Ejecución a través de

proyectos por grados

x x x x x x x x x

Preparación al equipo

seleccionado

x x x x

Participar en los eventos de

concursos de redacción a

nivel de red.

x x x x x x x

Informe final x



8. Costo

FUENTE/

ESPECIFICA DEL

GASTO(**)

TOTAL RECURSOS

ORDINARIOS

RECURSOS

DIRECTAMENTE

RECAUDADOS

ENDEUDAMIENTO

EXTERNO

OTRAS

FUENT

ES *

Movilidad 10.00

Fichas de inscripción

10.00

Impresión de evidencias

6.00

Oficios 6.00

Premiación 50.00

TOTAL 82.00


Docentes de comunicación

Lic. Gina Ramos Rosada

Lic. Gumercinda Alayo Sare

Lic. Benito Barraza Arce

Lic. Carolina Macetas Porras

Lic. Elizabeth Casasola Lizárraga

12. Impacto

Que nuestros estudiantes sean reconocidos a nivel institucional, Red, UGEL,

DREL y Ministerio de Educación.


Evidencias de los procesos a través de fotografías y diario de campo de cada

docente del área.



7.5. CONEI

PLAN DE TRABAJO DEL CONEI 2014

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1. UGEL :

1.2. I.E. :

1.3. DIRECTOR :

1.4. SUBDIRECTORA PRIM. :

1.5. AÑO LECTIVO : 2014

II. PRESENTACIÓN

El presente Plan de Trabajo ha sido elaborado y aprobado en sesión por los integrantes del CONEI, el

mismo que tiene una duración de 2 años culminando sus funciones el 2014.

Son los miembros del CONEI, los siguientes:

1 : Director (Presidente)

2.- : Sub Directora (Primaria)

3.- : Representante Docentes – Primaria

4.- : Representante Docentes – Secundaria

5.- : Representante de Administrativos

6.- : Representante de Estudiantes

7.- : Rep. APAFA – Primaria

8.- : Rep. APAFA – Secundaria

III. OBJETIVOS

3.1 Generales

a. Promover la mejora de la calidad educativa basados en las normas legales vigentes, con la

participación democrática de sus integrantes en las áreas de participación, concertación y

vigilancia.

b. Confirmar la asistencia y puntualidad de docentes, auxiliares y personal administrativo ante los

organismos correspondientes, debidamente visados.

c. Participar junta a la Dirección a la solución de conflictos que al interior de la Institución Educativa

pudiere originarse en el desarrollo de las funciones a nivel de docentes, auxiliares y personal

administrativo.

d. Participar en la elaboración del cuadro de distribución de secciones y horas efectivas de clase.



e. Participar en el proceso de matrícula garantizando el acceso mayoritario de los alumnos a la I.E.

mediante la coordinación con la APAFA y Dirección.

f. Promover la imagen institucional a través de:

Elaboración de gigantografías

Coordinación con la Dirección y APAFA medidas de seguridad a favor de la Institución

Educativa

Apoyar en la gestión de materiales e insumos para mejorar la infraestructura.

IV. BASE LEGAL

Constitución Política del Perú

Ley General de Educación Nº 28044 y su modificatoria Nº 25212

D.S. Nº 023-2003-ED, Disposiciones de Emergencia y reforma en aplicación de la Ley General de

Educación Nº 28044

Directiva Nº 088-2003 – VMGI. Conformación de los Consejos Educativos Institucionales

Educativas Públicas

Resolución Ministerial Nº 0431-2012 ED, Directiva para el Desarrollo del Año Escolar 2013 en la

Educación Básica.



D.S. Nº 09-2005-ED Reglamento de Gestión del Sistema Educativo

D.S. Nº 044-2006-ED Reglamento de la nueva Ley de APAFA

V. METODOLOGÍA

La metodología del trabajo del CONEI se da a través de la participación activa de sus integrantes en las diversas actividades de la Institución Educativa.

Ordinaria.- Aprobación y evaluación del Plan de Trabajo DE CONEI, PEI, PAT, RI, PCC, PEME, PIN y otros.

Extraordinaria.- Cuando las circunstancias lo ameriten y/o en casos de emergencia con cargo a dar cuenta.

VI. RECURSOS:

Humanos: Miembros del CONEI y la Comunidad Educativa

Financieros: A cargo del Comité de Gestión de Recursos Financieros,APAFA

VII. CRONOGRAMA

Nº ACTIVIDADES CRONOGRAMA


1 Instalación, sensibilización, difusión y planificación X

2 Vigilancia del proceso de Matrícula X X

3 Control de Asistencia y Puntualidad de trabajadores de la

X X X X X X X X X X X X Institución

4 Mejoramiento de la Imagen Institucional

X

(Elaboración de Gigantografía)

5 Mejoramiento del Ornato Interno y Externo

X X X X X X X X X X X X

6 Reuniones Ordinarias X X



7 Reuniones Extraordinarias X X X X X X X X X X X X

8 Talleres de Capacitación Pedagógica X X X

9 Reunión de Presidentes de Comité de Aula y Alumnos

X

X

10 Talleres de Liderazgo y Autoestima

X

X

11 Talleres y Circulos de estudio sabatino X X X X X X X X

12 Apoyar en las Fechas Cívicas X X X X X

13 Escuela para Padres

X

X

14 Campeonato Deportivo por Aniversario

X

15 Aniversario de la Institución Educativa

X

16 Evaluación de Docentes y Administrativos

X X

17 Estímulo a los trabajadores por su destacada labor

X

X

18 Capacitación Pedagógica

X

X

VIII. EVALUACIÓN

La evaluación del presente Plan de Trabajo se hará de cada actividad y al finalizar el año escolar a fin de verificar el cumplimiento de los objetivos.

AGENDA ANUAL DEL CONEI AÑO 2014



MES AGENDA

ENERO

Registro del CONEI en la UGEL

Comisión de elaboración del Plan de Trabajo CONEI

Calendarización del Año Escolar

Comisión de Elaboración: Normas de Convivencia del CONEI

Aprobación del Plan de Trabajo y de las Normas de Convivencia del CONEI

Recibe informe y opina sobre el PEI

FEBRERO Recibe informe y opina sobre el PAT, RI y PCI

Recibe informe y opina sobre el POA y Plan de Trabajo de APAFA

Recibe información sobre el Cuadro de Distribución de Secciones y Horas

Efectivas de Clase.

MARZO

Participación en el mantenimiento del local y mobiliario escolar

Recursos recaudados pide informes

Solicita Balance Económico de Recursos Financieros

ABRIL Participación en la Gestión Pedagógica en el Aula, a través del apoyo a LOS Tutores en la reunión de Padres de Familia.

Cautelar por el cumplimiento de las horas efectivas de clase.

MAYO

Participación organizada de los Policías Escolares en la vigilancia ciudadana al ingreso y salida del plantel.

Participación de los alumnos a través de organizaciones de estudiantes: círculos, encuentros, orientados a fortalecer los aprendizajes.

Participación en las actividades comunitarias

Vigilancia ciudadana en la gestión de la Institución Educativa, transparencia y trabajo digno.

Reunión con los Presidentes de Comité de Aula


JUNIO Participación de los alumnos en el Desfile Escolar por el Aniversario Patrio

JULIO Informe del resultado de los aprendizajes en los estudiantes a los padres de familia que se darán al término de cada trimestre.


AGOSTO Autoevaluación del trabajo Técnico-Pedagógico

Capacitación Pedagógica

SETIEMBRE Elaboración de los instrumentos para la evaluación del desempeño de los actores educativos




OCTUBRE Aplicación de los instrumentos para la evaluación del desempeño de los actores educativos.

NOVIEMBRE Propuestas de reconocimiento y estímulo al personal Directivo, Docente y Administrativo.

DICIEMBRE

Evaluación de la Gestión de la lnstitución Educativa

Instrumentos para el siguiente año a partir del: Proyecto Educativo Institucional.

Plan Anual de Trabajo

Reglamento Interno

Proyecto Curricular de la Institución Educativa

Calendario Escolar

Cuadro de Distribución de secciones y horas efectivas de clase


8. ACTIVIDADES POR ÁREAS ESTRATÉGICAS

ÁREAS ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

ADMINISTRATIVA

Estimular las participaciones de los niños, niñas, docentes y personal administrativo con felicitaciones verbales y

escritas.

Establecer que el Rol de Turnos, sea también Rol de participación de los alumnos en las actividades permanentes de

las formaciones los días lunes.

Actualizar el CAP de la I.E.

Actualizar los organigramas Estructural y Nominal de la I.E.

TÉCNICO PEDAGÓGICA

Participación del Concejo Académico en las Reuniones General de los Padres de Familia para orientarlos en su labor

de apoyo en los procesos de enseñanza aprendizaje de sus hijos.

Realización de concursos de:



Comunicación

Matemática

Educación por el Arte;

Dando cumplimiento al Plan de Trabajo presentado por el CONA.

INFRAESTRUCTURA

Eliminar fugas y/o reemplazar grifos y caños.

Limpieza y mantenimiento de los bebedores.

Revisar cables, instalaciones eléctricas, tomacorrientes y enchufes.

Limpieza de puertas, ventanas y mobiliarios.

Reparar carpetas, mesas y sillas.

Arreglo y limpieza del frontis y paredes del aula.

Vigilar constantemente el mantenimiento de las áreas verdes en coordinación con el Comité de Medio Ambiente.

PROMOCIÓN EDUCATIVA

COMUNAL

Coordinar con Especialistas Salud, sobre las charlas dirigidas a docentes y alumnos sobre Nutrición.

Coordinar con Especialistas del Hospital de Puente Piedra las charlas de Reforzamiento sobre Tuberculosis y otras

enfermedades.

Coordinar las Charlas a los alumnos de Secundaria sobre Sexualidad.

Participación activa del Personal Directivo, Docentes y alumnos para asistir a las diferentes invitaciones de carácter

académico.

Señalización de las zonas de seguridad y rutas de escape en casos de sismos en coordinación con la respectiva

comisión.

Solicitar a la APAFA el cumplimiento del porcentaje establecido de acuerdo a D.S. N° 052 – 85 – ED en la adquisición

del material bibliográfico para la I.E.

Solicitar a la APAFA la adquisición de material deportivo, de laboratorio y talleres.

SALUD Capacitación y conocimiento en la aplicación de Escuelas Saludables.

Aplicación del material educativo en las aulas de clases con el desarrollo de los temas de Higiene.



Coordinación con la Posta Medica y Hospital de Puente Piedra, para la fumigación del local institucional.

Aplicación de encuestas a los docentes y alumnos sobre calidad de productos que se expande en el Kiosco.

9. CRONOGRAMA

ACTIVIDADES RECURSOS

CRONOGRAMA

D E M A M J J A S O N D

Elaboración del Plan de Trabajo Planes de trabajo de cada Comité Planes de Trabajo de Comisiones de Fechas Cívicas PEI Normas Legales

26

Aprobación de los Planes de Trabajo 28

Diseño del esquema del PAT 02

Análisis del PEI 02

Elaboración del PAT 15

Emisión del PAT a la UGEL 04 20

Ejecución de actividades programadas por cada Comité de trabajo

Evaluación



10. RECURSOS

HUMANOS: Director - Subdirector de Nivel Primaria – Docentes – Personal Administrativo – Alumnado – Padres de Familia

MATERIALES: Planta física de la I.E., mobiliario, material tecnológico, material técnico pedagógico, biblioteca, laboratorio, etc.

FINANCIEROS: Cuotas de los Padres de Familia, Recursos propios de la I.E.

11. RESPONSABLES

Personal Directivo

Comisión Central

Docentes organizados en subcomisiones de trabajo

12. EVALUACIÓN

La evaluación del presente Plan se realizará trimestralmente e informando a la superioridad de los avances y dificultades



COMITÉ DE TRABAJO DEL CONSEJO ACADÉMICO

Área de gestión Gestión Institucional y Pedagógica

Problema seleccionado Alumnos con bajo rendimiento académico debido a la falta de estimulación en el hogar y la poca práctica de técnicas y estrategias de

Comprensión Lectora y Razonamiento Lógico Matemático.

Inadecuados hábitos alimenticios e higiene que repercuten la salud de los estudiantes.

Limitada práctica de valores que generan problemas de conducta e indisciplina durante la permanencia en la I.E.

Objetivo estratégico Fortalecer nuestra labor de facilitadores del aprendizaje de los estudiantes de la mano con los avances de la ciencia y la tecnología.

Organizar círculos de calidad educativa a fin de intercambiar experiencias y conocimientos que conlleven al cumplimiento de nuestra

visión.

Organizar jornadas de trabajo pedagógico.

Objetivo operativo Conducir el proceso de Planificación Curricular.

Evaluar la Propuesta Pedagógica (PCC) y los procesos pedagógicos en el aula.

Proponer recomendaciones para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Recoger información sobre la Evaluación general de conocimientos, analizar los datos y proponer mejoras en el trabajo de aula con los

educandos.

Llevar a cabo reuniones trimestrales en jornadas pedagógicas para evaluar el rendimiento academico por área y por grado

Metas DE ATENCIÓN : 1350 Alumnos matriculados en el nivel de Educación Primaria

DE OCUPACIÓN : 67 Docentes

01 Director

02 Subdirector

08 Personal Administrativo

Padres de familia organizados por Comités de Aula



Responsables DOCENTES DE PRIMARIA

DOCENTES DE SECUNDARIA


CRONOGRAMA


Instalación del Consejo

04

Conducir el proceso de Planificación Curricular 18 al 28

Evaluar el PCI

Elaboración de la Matriz de Evaluación

Elaboración de Instrumentos de Evaluación

Evaluación general de conocimientos

Tabulación de los datos recogidos

Proponer recomendaciones de mejora

Monitorear el cumplimiento de los Talleres de Recuperación Académica


PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES - II.EE. Nº 162 “SAN JOSÉ OBRERO” Tel.7801558. ie162sjo.blogspot.com

PLAN DE TRABAJO “COMISIÓN DE JUEGOS FLORALES “BUSCANDO TALENTOS 2013

1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E : Nº 162 “SAN JOSE OBRERO”

1.2 UGEL : 05

1.3DIRECTOR : MARITA ROBLES GONZALES

1.4 SUB DIRECTOR: P HUBER TORRES SANTOS.

1.5 RESPOMSABLES:

1.5.1CHUNGA DEGRACIA LUIS

II.- FUNDAMENTACION:

El presente plan de trabajo, tiene por finalidad de buscar el desenvolvimiento rítmico y

desarrollar habilidades y destrezas así como la de desarrollar la creatividad artística en el

alumno como parte de su formación integral. Y pretende concientizar en los estudiantes

la valoración de su identidad personal, como el de fortalecer su estima con el fin de

desarrollar sus potencialidades artísticas, y que comprenda la capacidad que posee para

desenvolverse en todas las áreas artísticas como es el canto, el baile, el teatro, etc.

III.- OBJETIVO GENERAL:

Descubrir las cualidades artísticas de los alumnos para fortalecer su identidad

personal, social y cultural así como a fortalecer su autoestima y respeto hacia sus

semejantes, desarrollando su creatividad.

IV.-OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Participación de la comunidad educativa en el aniversario institucional.

Promover que el estudiante participe de modo activo en el desarrollo artístico

específicamente en las diferentes disciplinas artísticas en la forma creativa.

Propiciar a los estudiantes el interés por las diversas disciplinas artísticas

Respetar y valorar el esfuerzo creativo de los participantes.

Desarrollar las capacidades, habilidades y destrezas de los alumnos.

Estimular la sensibilidad y la expresión artística contribuyendo a la formación integral

de los alumnos.

Desarrollar valores de identidad institucional y local mediante la expresión artística

.

V.- METAS DE ATENCION:



La población escolar de la I.E Nº 162”San José Obrero” nivel primaria y secundaria y padres

de familia. Comunidad obrerina.

VI. CRONOGRAMA DE LOS JUEGOS FLORALES “BUSCANDO TALENTOS”

TAREAS COMISION CRONOGRAMA

Elaboración

de plan

Comisión M A M J J A S O N D

Entrega de

las bases

Comisión 6

Inscripción

para los

juegos

Secundaria:

prof. Chunga

7

Cierre de

inscripcion

10

Ejecución Comisión 17

Resultados Comisión 23

23

VII RECURSOS HUMANOS

Alumnos, docentes y padres de familia

……………………………………

Luis Alberto Chunga De gracia



FICHA DE TRABAJO 2014

NOMBRE DE LA COMISIÓN JUEGOS NACIONALES DEPORTIVOS ESCOLARES – DEPORTE Y

CULTURA.

I. DATOS GENERALES:

1. Institución Educativa N° 162 “San José Obrero”

2. Nivel Educativo : Primaria - Secundaria

3. Integrantes : Cesar Augusto BELLIDO ACUÑA

Tulio Augusto GARCIA LEÓN

Mario Saavedra Ramírez

Ketty FABIAN RIVERA

Freddy SOTO SEDANO

Rita RETAMOZO LÓPEZ

4. Responsable : Cesar Augusto BELLIDO ACUÑA

II. OBJETIVOS:

1. Promover el deporte a nivel de alumnos, profesores y padres de familia. Estableciendo lazos de

amistad y camaradería

2. Participar en actividades deportivas organizado por el Misterio de educación, UGEL, SUTEP y otras

instituciones.

3. Promover eventos deportivos a nivel de redes (primaria)

4. Construcción de la muralla de la loza nº 2 para el área de motricidad y talleres de arte.

III. FUNDAMENTACIÓN:

El presente proyecto tiene por finalidad mantener a la comunidad educativa involucrados en la práctica deportiva

alejándola de conductas inadecuadas, como la drogadicción, el pandillaje y el alcoholismo,

Participando en diferentes actividades deportivas programadas por distintas instituciones

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: ACCIONES A

REALIZAR

RECURSOS

HUMANOS

RECURSOS

FINANCIEROS

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

Elaboración del plan Comisión Auto financiado X

Establecer una cuota para implementar el área de educación física

Comisión

Cuota de 2.00 por alumno en primaria. Cuota de 1.00 por alumno en secundaria.

X

Participación en los juegos nacionales deportivos escolares

Dirección Comisión

Inscripción, pasajes y uniformes.

X X X X

Participación en los juegos Magisteriales Comisión Auto financiado X X X X X

Juegos internos a nivel de alumnos y profesores. Secundaria (02 días) Primaria en horas de clases (Aniversario de la institución)

Dirección Comisión

Auto financiado secundaria 20.00 primaria 1.00 por alumno y participación

X

Celebración por el día de la Educación Física el día 08/10/2012

Comisión Auto financiado

X

IMPACTO ESPERADO MASIFICAR LA PRACTICA DEPORTIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA A NIVEL PRIMARIA Y

SECUNDARIA.



BASES GENERALES

I. Objetivos

II. De la organización

III. De los participantes

IV. De la inscripción

V. De las categorías

VI. De las disciplinas artísticas

VII. Del proceso

VIII. De la competencia

IX. De los jurados

X. De la premiación

I OBJETIVOS

Participación de la comunidad educativa en el aniversario institucional

Promover que el estudiante participe de modo activo en el desarrollo artístico

específicamente en las diferentes disciplinas artísticas en forma creativa.

Propiciar a los estudiantes el interés por las diversas disciplinas artísticas

Respetar y valorar el esfuerzo creativo de los participantes.

Desarrollar las capacidades, habilidades y destrezas de los alumnos.

Estimular la sensibilidad y expresión artística contribuyendo a la formación integral de los

alumnos.

Desarrollar valores de identidad institucional y local mediante la expresión artística.

II DE LA ORGANIZACIÓN

LOS JUEGOS FLORALES BUSCANDO TALENTOS

Contaran con la participación activa de los tutores quienes alentaran y motivaran a los alumnos en

la participación del evento buscando talentos n las diversas disciplinas artísticas y culturales que se

desarrollaran en este evento artístico.

Las disciplinas son el canto: canto moderno, tradicional; el baile: baile moderno; y el teatro entre

otros que los alumnos muestren talento artístico.



PROYECTO DE INNOVACIÒN NIVEL PRIMARIA “LA EDUCACIÒN FÌSICA Y EL DEPORTE EN

UNA CULTURA AGRESIVA, VIOLENTA E INDISCIPLINADA

“DESARROLLANDO EL RESPETO Y LA TOLERANCIA – 2014 EN LA CULTURIZACIÒN DE LA

VIOLENCIA”

1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 I.E : Nº 162 “SAN JOSE OBRERO”

1.2 UGEL : 05

1.3DIRECTOR : MARITA ROBLES GONZALES

1.4 SUB DIRECTORA: AMANDA PALOMINO GAMBOA

1.5 RESPOMSABLES:

1.5.1 LIC. FREDDY SOTO SEDANO.

II.- FUNDAMENTACION:

El presente proyecto, tiene por finalidad, buscar a través del deportealternativas contra la violencia,

agresividad y indisciplina en nuestros estudiantes, la violencia y agresión que desde siempre se ha

manifestado en mayor o menor medida. La Educación Física como práctica pedagógica no es ajenos a

esta problemática, tampoco quiere ser indiferente, sino propone como alternativa de la violencia que

constituye hoy un problema dentro de la escuela. Actividades deportivas los días sábados con los

estudiante que tiene un alto índice de agresividad y violencia Los docentes en general y los docentes en

Educación Física en particular tal vez hasta ahora no encuentran las estrategias adecuadas para actuar

en estas circunstancias. Los laberintos de la violencia y la agresión superan los planteos didácticos y

existe una asimilación hegemónica de estas expresiones .

La clase de Educación Física y Deporte, por ser el espacio en que se desarrolla, la naturaleza de la

actividad, el contacto interpersonal que promueve y la conflictividad que en estos aspectos se genera

se constituye en un lugar de intensas interacciones sociales espontáneas, y desde nuestro trabajo

intentaremos aproximarnos a la esencia de la enseñanza , para tratar de disminuir la agresión. Si bien

es cierto que la violencia forma parte de la naturaleza humana” , con el desenvolvimiento rítmico y

desarrollar habilidades y destrezas así como la de desarrollar la creatividad artística en el alumno

como parte de su formación integral. Ayudarán a mejorar la disciplina. De esta forma se pretende

concientizar a los estudiantes la valoración de su identidad personal, como el de fortalecer su estima

con el fin de desarrollar sus potencialidades artísticas, y que comprenda la capacidad que posee para

desenvolverse en todas las áreas artísticas y deportivas como es el canto, el baile, el teatro y el

deporte, etc.



III.- OBJETIVO GENERAL:

Descubrir las capacidades, destrezas deportivas de los estudiantes para fortalecer su

identidad personal, social y cultural así como a fortalecer su autoestima y respeto hacia sus

semejantes, desarrollando los valores de respeto y tolencia, promoviendo una cultura de

paz.

IV.-OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Diagnósticar e identificar a los escolares con problemas de alto índice de agresividad y

violencia dentro de la comunidad educativa.

Promover que el estudiante participe de modo activo en el desarrollo de actividades

deportivas.

Propiciar en los estudiantes el interés por las diversas disciplinas deportivas

Respetar y valorar el esfuerzo, la capacidad y destreza de los participantes.

Sensibilizar a los Padres de Familia, Docentes y otros miembros de la Comunidad Educativa

para que ayuden en la participación de los alumnos con problemas de indisciplina,

agresividad y violencia, de esta manera aportaran en la formación integral de los alumnos.

Desarrollar valores de respeto y tolerancia mediante actividades deportivas.

V.- METAS DE ATENCION:

La población escolar de la I.E Nº 162”San José Obrero” Nivel primaria .

VI. CRONOGRAMA DE LOS JUEGOS FLORALES “BUSCANDO TALENTOS”

TAREAS COMISION CRONOGRAMA

Elaboración del Proyecto

Comisión M A M J J A S O N D

Inscripción para la participación der los alumnos

Secundaria: prof.Freddy Soto Sedano

X X

Cierre de inscripcion

10

Ejecución Comisión 17

Resultados Comisión

23

VII RECURSOS HUMANOS

Alumnos, docentes y padres de familia

……………………………………

Luis Alberto Chunga Degracia



o ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA GESTIÓN DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

ACTIVIDADES DEL PLAN DE TRABAJO 2014

DENOMINACIÓN DEL COMITÉ O ÁREAS: AUTO EVALUACIÓN DE LA GESTIÓN

INSTITUCIONAL

DESCRIPCIÓN: El presente plan se ha elaborado con la finalidad de mejorar los servicios que brinda la Institución Educativa para crear una cultura escolar obrerina. OBJETIVOS:

Fomentar una cultura de autoevaluación Brindar un servicio de calidad a los estudiantes.

RESPONSABLES:

Santiago Ricra Medina KettyFabian Rivera

EVALUACIÓN:

En el mes de Diciembre

TAREAS RESPONSABLES CRONOGRAMA


1.- Elaboración del Plan de trabajo Comisión X

2.- Encuesta a la Dirección, docentes Personal . Administrativo y alumnos

Comisión X

3.- Informe a la dirección. Comisión X

RECURSOS

BIENES COSTO SERVICIOS COSTO

Encuestas (copias) Autofinanciado Mejorar los servicios Autofinanciado por la

dirección

COSTO TOTAL DEL PROYECTO:

Lugar y Fecha: Mariscal Cáceres, 30 de Diciembre Del 2013. Firma Responsable KettyFabian Rivera Santiago Ricra Medina



PROGRAMACION DE TRABAJO 2014

NOMBRE DE LA COMISIÓN MEJORA INSTITUCIONAL Y ACREDITACIÓN

IV. DATOS GENERALES :

5. Institución Educativa : N° 162 “San José Obrero”

6. Nivel Educativo : Primario y Secundario

7. Integrantes :Dirección

Subdirección

CONA

Carolina Macetas

Santiago Ricra NICOLAS MENDOZA

Elizabeth Casasola RITA RETAMOZO

Miguel Pastrana

8. Responsables : Carolina Macetas

Santiago Ricra

V. OBJETIVOS :

a. Mejorar el servicio educativo en nuestra Institución Educativa.

b. Iniciar el proceso de autoevaluación en el factor Desempeño docente acorde a IPEBA.

c. Propiciar el compromiso de la comunidad educativa para el éxito del informe de autoevaluación

institucional.

d. Contextualizar el PEI tomando en cuenta la ley Nº28740 (SINEACE), la realidad de la Institución

Educativa y la calidad formativa de los estudiantes.

VI. FUNDAMENTACIÓN:

La Institución Educativa Nº162 San José Obrero en marco de la Evaluación y Acreditación elaborará el

informe de autoevaluación referente al factor desempeño docente a fin de contribuir en el mejoramiento

continuo de la educación nacional regida por los estándares propuestos en IPEBA.

El Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica –

IPEBA es una institución pública y autónoma, órgano operador del Sistema Nacional de Evaluación,

Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – SINEACE.

Su objetivo principal es garantizar la calidad y mejora permanente de las escuelas y centros de

Educación Técnico Productiva, públicos y privados, para que logren acreditar el servicio que ofrecen.

Asimismo, promueve la certificación de las competencias de las personas, reconociendo oficialmente que

su trabajo cumple con las exigencias del mercado laboral.

http://ipeba.gob.pe/?page_id=15



El trabajo de IPEBA se orienta a promover una amplia participación y debate, que involucre a todos los

actores para que tengan la oportunidad de exponer sus puntos de vista y llegar a acuerdos aceptados por

la sociedad.

En los países tanto latinoamericanos como europeos la acreditación es la herramienta de evaluación

que se utiliza para asegurar un nivel de calidad alto de la enseñanza porque da un reconocimiento público

a aquellas instituciones que reúnen unos determinados estándares de calidad, y es la marca de legitimidad

de la escuela.

VII. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

ACCIONES A REALIZAR

RECURSOS

HUMANOS

RECURSOS

FINANCIEROS

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

Coordinación y planificación de actividades

Directivos CONA Comisión responsable

Fotocopias x

Sensibilización del personal docente y administrativo a cerca del proceso de autoevaluación.

Comisión responsable

Fotocopias x

Elaboración y adecuación de instrumentos de autoevaluación.


Textos de consulta Internet Asesoría especializada Fotocopias

x x

Aplicación de los instrumentos de autoevaluación.


Fotocopias x x

Tabulación y publicación de resultados Comisión responsable

Asesoría especializada

x x

Elaboración del informe de autoevaluación


Fotocopias x x

Jornada pedagógica para la difusión de la autoevaluación.



x

Evaluación de la Comisión 2013 Comisión responsable

Fotocopias x x

IMPACTO ESPERADO Contar con el informe de autoevaluación institucional en el factor desempeño docente

San José Obrero, 28 de diciembre del 2012.

____________________ __________________

CAROLINA MACETAS PORRAS SANTIAGO RICRA



RESUMEN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE TRABAJO 2014

DENOMINACIÓN DEL COMITÉ O ÁREAS: MEJORA INSTITUCIONAL Y ACREDITACIÓN

DESCRIPCIÓN: La Institución Educativa

Nº162 San José Obrero en marco de la Evaluación y Acreditación elaborará el informe de autoevaluación referente al factor desempeño docente a fin de contribuir en el mejoramiento continuo de la educación nacional regida por los estándares propuestos en IPEBA.

OBJETIVOS:

a. Mejorar el servicio educativo en nuestra Institución Educativa.

b. Iniciar el proceso de autoevaluación en el factor Desempeño docente acorde a IPEBA.

c. Propiciar el compromiso de la comunidad educativa para el éxito del proyecto de autoevaluación institucional.

d. Contextualizar el PEI tomando en cuenta la ley Nº28740 (SINEACE), la realidad de la Institución Educativa y la calidad formativa de los estudiantes.

1. RESPONSABLES : Carolina Macetas

Santiago Ricra

EVALUACIÓN: Se autoevaluará nuestro trabajo al inicio , en el proceso y al término del año escolar

TAREAS RESPONSABLES

CRONOGRAMA


Coordinación y planificación de actividades

Directivos CONA. Comisión responsable

x x

Sensibilización del personal docente y administrativo a cerca del proceso de autoevaluación.


x

Elaboración y adecuación de instrumentos de autoevaluación.


x x

Aplicación de los instrumentos de autoevaluación.


x

Tabulación y publicación de resultados


x

Elaboración del informe de autoevaluación


x x x

Jornada pedagógica para la difusión de la autoevaluación.


x

Evaluación de la Comisión 2013 Comisión responsable x x



RECURSOS

BIENES COSTO SERVICIOS COSTO

-Proyecto de comisión

-Elaboración de

instrumentos de

evaluación

-Elaboración del informe

de autoevaluación

-Elaboración del plan de

mejora

S/ 80.00 Internet

Textos de consulta


Fotocopias

S/ 100.00

COSTO TOTAL DEL PROYECTO: S/ 180.00


_______________ ___________ _____________ ___________

Carolina Macetas Santiago Ricra Nicolas Mendoza Rita Retamozo



o ACTIVIDADES QUE PROMUEVEN LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Y LA SEMANA DE LA DEMOCRACIA:

N° ACTIVIDADES TAREAS RESPONSABL

ES

RECURSO

S/PRESU-

PUESTO

EVIDENCI

AS

CRONOGRAMA 2013 - 2014

2013 2014

O N D E F M A M J J A S O N D

1

Planificación y

organización del

trabajo, para la

elaboración del Plan

de Convivencia

Escolar Democrática

(CED) incluyendo

acciones formativas,

preventivas y de

atención integral.

Mediante R.D. el Director reconoce la nominación de los integrantes de la comisión de C.E.D.

Organización de equipos de trabajo.

Formación y/o asesoría al equipo de trabajo de C.E.D.

Charlas de orientación a integrantes del equipo de trabajo, para conocimiento de la normatividad vigente (D.S.010-12-ED).

Elaboración de propuesta de Plan de trabajo de C.E.D. 2012-2013.

Participación en acciones formativas, preventivas y de atención integral (tutoría, normas de convivencia de aula, normas de convivencia con docentes de cada área curricular)

Director

CONEI, Comité

de Tutoría y

convivencia

escolar

democrática,

representante

de la

organización

estudiantil.

x

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X



2

Incentivar la

participación de los

integrantes de la

comisión de la

comunidad educativa

en levantar línea

base de promoción

de la Convivencia


Sensibilización e información a los actores educativos para informar y lograr su compromiso y participación, para el éxito de la propuesta institucional.

Elaboración de ficha diagnóstica para cada actor educativo.

Decisión de la muestra de actores educativos para levantar línea base.

Aplicación, tabulación, consolidación y presentación de los resultados del instrumento diagnóstico, para conocer resultados de la línea base.

Equipo

responsable de

la Convivencia

Escolar

Democrática

x

X

X

X

X

X

3

Promover el énfasis

de la incorporación

de la Convivencia


en los instrumentos

de gestión de la


Reunión en plenaria para informar a la comunidad educativa, sobre la importancia de articular la propuesta de Convivencia Escolar Democrática con los documentos de gestión institucional.

Consensuar opiniones y evidenciar la incorporación de C.E.D. en todos los documentos de gestión, priorizando funciones de los

Equipo

responsable de

la Convivencia

Escolar

Democrática

x

X

X



integrantes de la comisión en el Reglamento Interno.

Elaboración de documentos de gestión incorporando la propuesta de C.E.D.

Articulación de documentos de gestión con aquellos instrumentos que reciben los padres de familia y estudiantes de la I.E.

Revisión de los procedimientos y las medidas correctivas establecidos en el Reglamento Interno de la I.E.

Incorporar criterios aplicables a las medidas correctivas en la IE.

Dar a conocer las prohibiciones en la I.E.

X

X

X

4

Liderar el proceso de

construcción de

normas de

convivencia escolar

consensuada entre

los integrantes de la

comunidad

educativa.

Priorizar consensuadamente las normas de convivencia escolar democráticamente y su articulación en todos los documentos de manejo colectivo.

Difusión de las normas de convivencia en espacios visuales colectivos.

Equipo

responsable de

la CED.

x x x



5

Desarrollar acciones

que favorezcan la

calidad de las

relaciones

interpersonales

entre los integrantes

de la comunidad

educativa,

especialmente la

relación docentes-

estudiante y

estudiante-

estudiante, en

tiempos y espacios

que favorezcan la

Convivencia Escolar

Democrática

Presentación de videos acerca de la C.E.D. y su importancia en las relaciones interpersonales, con énfasis en la empatía y buen trato, entre cada integrante de la comunidad educativa.

Recordar que los tiempos y espacios para la C.E.D son:

La hora de Tutoría

Momentos de reflexión (inicio de la jornada escolar).

Durante clases

En las formaciones

En las actuaciones

En los recreos

A la hora de entrada y salida de la I.E.

En las actividades organizadas fuera de la I.E. (paseos, visitas de estudio, representación institucional, concursos, etc.)

Equipo

responsable de

la Convivencia

Escolar

Democrática

x x x x x x x x x x x x x



6

Promover el

desarrollo de

capacidades y

actitudes de las y los

docentes, así como

de personal directivo,

administrativo y de

servicio, que

permitan la

implementación de

acciones para la

Convivencia Escolar

Democrática en la


Recordar la articulación de la propuesta de C.E.D. con diversos documentos de OTUPI para manejo de los docentes y su desarrollo en aula, que permita el reforzamiento de capacidades y actitudes en los estudiantes.

Articular temas de reforzamiento de la convivencia escolar democrática en los talleres de Escuela de Padres.

Equipo

responsable de

la C.E.D.

x x x x x x x x x x x x x x x

7

Registrar los casos de

violencia y acoso

entre estudiantes en

el Libro de Registro

de incidencias de la

Institución Educativa,

así como consolidar

información existente

en los anecdotarios

de clase de los

docentes, a fin de

que se tomen las

medidas pertinentes

y permitan la

Contar con el Libro de Registro de incidencias.

Legalizar el Libro de registro de incidencias.

Informar a todos los integrantes de la comisión de C.E.D y su implementación.

Registrar casos de violencia y acoso.

Dialogar con estudiantes que incurran en reiteradas acciones negativas.

Llamar a los PP.FF. para informarles de las acciones de sus

Equipo

responsable de

la C.E.D.




elaboración de las

estadísticas

correspondientes.

hijos y medidas de reparación.

Informar de la aplicación del Reglamento Interno en situaciones que excedan la tolerancia y flexibilidad en la IE.

Aplicar estrategias que contribuyan al sostenimiento de cambio de actitud que contribuya a un clima institucional favorable en la escuela.

8

Adoptar medidas de

protección,

contención y

corrección, frente a

los casos de violencia

y acoso entre

estudiantes, en

coordinación con el

Director o Directora.

Solicitar participación de alianzas estratégicas que contribuyan en el fortalecimiento de habilidades sociales de los estudiantes para evitar acciones negativas.

Coordinar con los tutores el desarrollo de sesiones de clase en tutoría que permita la formación integral de los estudiantes.

Equipo

responsable de

la C.E.D.


9

Informar

periódicamente por

escrito, al Director o

Directora de la

Institución Educativa

acerca de los casos

de violencia y acoso

entre estudiantes,

anotados en el Libro

Tabular quincenalmente, mensualmente, bimestralmente la información del registro para informar al órgano inmediato superior.

Hacer de conocimiento de los resultados a los PP.FF.

Equipo

responsable de

la C.E.D.

x x x x x x



de Registro de

Incidencias, y de las

medidas adoptadas.

10

Informar al

Director/a sobre las y

los estudiantes que

requieran derivación

para una atención

especializadas en

entidades públicas o

privadas.

Elaborar informe al órgano inmediato superior acerca de situaciones que requieran un monitoreo más cercano.

Informar a los PP.FF.

Derivar a alguna institución especializada si el caso amerita, a fin que contribuya a la solución de la situación en conflicto.

Equipo

responsable de

la C.E.D.


11

Realizar en

coordinación con el

Director/a y los

padres de familia o

apoderados, el

monitoreo

yseguimiento

respectivo de los

estudiantes

derivados a

Instituciones

especializadas,

garantizando su

atención integral y

permanencia en la

I.E.

Mantener un monitoreo y seguimiento de casos especiales.

Coordinar permanentemente con los PP.FF. los avances en sus hijas e hijos.

Desarrollar campañas permanentes de información sobre los problemas que afectan a los estudiantes.

Equipo

responsable de

la C.E.D.




12

Elaborar el informe

bimestral, semestral

y anual de los

avances y resultados

observados.

Informar por escrito los avances, resultados y sugerencias para mejorar.

Evaluar resultados con los integrantes de la comisión de convivencia escolar democrática.




o ACTIVIDADES DE LA SEMANA DE LA SALUD:


NOMBRE DE LA COMISIÓN TOPICO Y SALUD

VIII. DATOS GENERALES : 9. Institución Educativa : N° 162 “San José Obrero” 10. Nivel Educativo : Primaria - Secundaria 11. Integrantes : Milagros Campos Martos Ivett Gonzales Gamarra

Ofelia MalásquezChumpitaziJaime León Cárdenas

Lourdes quincho

Osvaldo Guzmán

Esther Chumbimuni

Carolina Maceta

Responsables :Milagros Campos Martos

Carolina Maceta

IX. OBJETIVOS : a. Adquirir nuevos implementos, equipos y materiales odontológicos.

b. Brindar mejor servicio en atención dental e integral a los alumnos del nivel primario y

secundario.

c. Aplicación de pruebas de descarte para TBC e implementación de charlas para su prevención

X. FUNDAMENTACIÓN:

La comisión de Tópico y salud tiene por finalidad resolver problemas de salud, mejorando los hábitos

de higiene y salud bucal, logrando que todos nuestros estudiantes se beneficien de este proyecto que

contribuye a la búsqueda de una mejor calidad de vida.

XI. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

ACCIONES A REALIZAR

RECURSOS

HUMANOS

RECURSOS

FINANCIEROS

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

Elaboración de Plan de trabajo Comisión de salud X

Firma de convenio con el Centro de

Salud Cruz de Motupe

Comisión de salud

Dirección

Centro de Salud

X

Cobro de s/. 2,00 por alumno en el nivel primaria

y secundaria para Comisión de salud

Aporte de Padres de

familia X



la ejecución detodas las acciones

programadas para el presente año

Aplicación de flúor y extracción de

dientes

Comisión de salud

Centro de Salud X

Terapias de lenguaje en alumnos de nivel

primaria

Comisión de salud

Centro de Salud X X X X X X X X X X

Capacitación permanente a los docentes,

alumnos y padres de familia sobre la

higiene dental y enfermedades (TBC,

Dengue y nutrición)

Comisión de salud

Centro de Salud X X X X X X X X X X

Compra de medicamentos y manejo del

botiquín escolar.

Comisión de salud

Centro de Salud X X

Control de Peso y Talla Comisión de salud

Centro de Salud X X

Aplicación de técnicas de diagnostico

de TBC

Comisión de salud

Centro de Salud X X

IMPACTO ESPERADO

Toma de conciencia y participación de toda la comunidad educativa, en prevención de enfermedad

infectocontagiosas


____________________ __________________ ___________________ ___________________

Milagros Campos Martos Carolina MacetaIvett Gonzales GamarraOfelia MalásquezChumpitazi

----------------------------------- -------------------------------- -------------------------------- --------------------------------

Jaime León Cárdenas Lourdes quincho Osvaldo Guzmán Esther Chumbimuni



RESUMEN DE ACTIVIDADES DEL PLAN DE TRABAJO 2014

DENOMINACIÓN DEL COMITÉ O ÁREAS: TOPICO Y SALUD

DESCRIPCIÓN:

La comisión de tópico y salud brindar servicio de salud dental a toda la población estudiantil del nivel primario y secundario. Logrando en ellos una salud integral y asegurando su bienestar.

OBJETIVOS:

a. Adquirir nuevos implementos, equipos y materiales odontológicos.

b. Brindar mejor servicio en atención dental e integral a los alumnos del nivel primario y secundario.

c. Aplicación de pruebas de descarte para TBC e implementación de charlas para su prevención

RESPONSABLES :

Milagros Campos Martos

Carolina Maceta

Ivett Gonzales Gamarra

Ofelia MalásquezChumpitazi

Jaime León Cárdenas

Lourdes quincho

Osvaldo Guzmán

Esther Chumbimuni

EVALUACIÓN:

TAREAS RESPONSABLES

CRONOGRAMA


Elaboración de Plan de trabajo Comisión de salud Centro de Salud

X

Firma de convenio con el Centro de Salud Cruz de Motupe

Comisión de salud Centro de Salud

X

Cobro de s/. 2,00 por alumno en el nivel primaria y secundaria para la ejecución de todas las acciones programadas para el presente año


X

Aplicación de flúor y extracción de dientes


X

Terapias de lenguaje en

alumnos de nivel primaria

Comisión de salud

Centro de Salud

X X X X X X X X X X

____________________ __________________ ___________________ ___________________

Milagros Campos Martos Carolina MacetaIvett Gonzales GamarraOfelia MalásquezChumpitazi




NOMBRE DE LA COMISIÓN ADMINISTRACIÓN Y GESTION DE RECURSOS MATERIALES

XII. DATOS GENERALES : 12. Institución Educativa : N° 162 “San José Obrero” 13. Nivel Educativo : Secundaria 14. Integrantes : Eva Nora Rodriguez Ortiz Nicolas Mendoza

MariaChaupis Fredy Soto

Clara Ampuero Carlos Cortegana

José SantillanVictor Chagua

Mario Saavedra

15. Responsables : Eva Nora Rodriguez , Fredy Soto

ACTIVIDADES RECURSOS

CRONOGRAMA


Elaboración del Plan de Trabajo Planes de trabajo de cada Comité Planes de Trabajo de Comisiones de Fechas Cívicas PEI Normas Legales

26

Aprobación de los Planes de Trabajo 28

Diseño del esquema del PAT 02

Análisis del PEI 02

Elaboración del PAT 15

Emisión del PAT a la UGEL 04 20

Ejecución de actividades programadas por cada Comité de trabajo

Evaluación



XIII. OBJETIVOS : a. Inventariar los materiles educativos

b. Verificar la existencia de los materiales educativos

c. Vigilar la permanencia de los materiales educativos

XIV. FUNDAMENTACIÓN:

Inventariar los materiales educativos es muy importante para el cuidado y el buen mantenimiento de los materiales educativos de la

institución educativa

Verificar año tras año los materiales educativos es necesario ,para vigilar su permanencia.



XV. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:

ACCIONES A REALIZAR

RECURSOS

HUMANOS

RECURSOS

FINANCIEROS

CRONOGRAMA

M A M J J A S O N D

Realización del plan docentes Recursos propios x

Reuniones trimestrales doentes ------------- x x x

Entrega de formatos a prof. Y tutores. Nicolas Mendoza,

MariaChaupis Recursos propios x x

Recojo de formatos de materiales Nicolas Mendoza,

MariaChaupis ------------------- x x

Registrar en un formato general los

materiales educativos institucionales Eva Nora Rodriguez ----------------------- x x

Verificar el registro de bienes

educativos de la institución

Carlos Cortegana ,

victorChagua,Eva

Nora Rodriguez

----------------------- x

IMPACTO ESPERADO

Registrar todos los bienes educativos de la institución educativa

Mantenimiento y cuidado.


____________________ __________________ ___________________ ____________

Nicolas MENDOZA Freddy Soto Carlos Cortegana Eva Rodriguez

13. RECURSOS

HUMANOS: Director - Subdirector de Nivel Primaria – Docentes – Personal Administrativo –

Alumnado – Padres de Familia

MATERIALES: Planta física de la I.E., mobiliario, material tecnológico, material técnico pedagógico,

biblioteca, laboratorio, etc.

FINANCIEROS: Cuotas de los Padres de Familia, Recursos propios de la I.E.

14. RESPONSABLES

Personal Directivo

Comisión Central

Docentes organizados en subcomisiones de trabajo

15. EVALUACIÓN

La evaluación del presente Plan se realizará trimestralmente e informando a la superioridad de los avances

y dificultades



X.- Situación y mejora de los aprendizajes por Grados y Áreas P

rim

er

grad

o

Área Diagnóstico Metas Estrategias y acciones Responsables C

om

un

icac

ión

Según los resultados obtenidos de la evaluación diagnóstica aplicada en el mes de marzo, se deduce que, el 12% ha obtenido logros destacado en comprensión lectora.

Nos hemos propuesto subir en 10% como en comprensión lectora pasando del 12% al 24 % en Logro destacado y reducir los niveles de inicio y proceso e inicio

Para alcanzar las metas propuestas, se aplicarán las siguientes estrategias: - Representación teatral de las

obras leías durante la formación de los días lunes.

- Aplicar las pruebas tipo ECE al finalizar cada semana.

- Realizar una Feria de producción de textos antes de finalizar cada semestre.

- Realizar la comprensión de textos haciendo uso de las TIC, e internet.

- Directivos,

docenes,

estudiantes

y padres de

familia. Mat

em

átic

a

Una vez aplicada la evaluación diagnóstica, se deduce que, el 30% de los estudiantes del 1° grado han obtenido logros destacado en Matemática.

Nos hemos propuesto subir en 5% como meta en Matemática basado en el enfoque resolución de problemas y así pasar del 30% al 35 % en Logro destacado y reducir los niveles de inicio y proceso.

Para alcanzar las metas propuestas, se aplicarán las siguientes estrategias: - Preparar material concreto a

través de taller con los PP.FF. - Utilizar material concreto

estructurado y no estructurado. - Aplicar las pruebas tipo ECE al

finalizar cada semana. - Realizar círculos de estudio con los

estudiantes con bajo nivel de aprendizaje, fuera del horario de clases.

- La resolución de problemas debe partir de situaciones cotidianas.

- Organizar círculos de inter-aprendizaje entre docentes para compartir experiencias exitosas.

- Hacer uso de las TICs. Para mejorar los aprendizajes.

Cie

nci

a y

Am

bie

nte

- Aplicar una

prueba diagnóstica en el mes de marzo del 2014.

.

Nos proponernos de subir en 10% como meta en el nivel logro destacado en función a los resultados de la evaluación diagnóstica aplicada en el mes de marzo.

Para las metas propuestas, se aplicarán las siguientes estrategias: - Hacer uso de las TICs. Como

estrategia para mejorar los aprendizajes.

- Trabajar en forma integrada con el área de Comunicación, aplicando las estrategias antes, durante y después de la lectura; así como los niveles de comprensión: literal, inferencial y criterial.

- Hacer uso del método científico.

Personal

Social

- Aplicar una

prueba

Nos proponernos de subir en 10% como meta en el




diagnóstica en el mes de marzo del 2014.

.

nivel logro destacado en función a los resultados de la evaluación diagnóstica aplicada en el mes de marzo.

estrategia para motivar o reforzar los aprendizajes.


- Utilizar estrategia vivencial: juego de roles, simulación, etc.

- Aplicar pruebas semanales para mejorar sus aprendizajes.

Segundo

grado

Área Diagnóstico Metas Estrategias y acciones Responsables

Co

mu

nic

ació

n


Nos hemos propuesto subir en 10% como en comprensión lectora pasando del 30% al 40 % en Logro destacado y reducir los niveles de inicio y proceso.





Realizar la comprensión de textos

haciendo uso de las TIC, e internet.

Directivos,

docenes,

estudiantes y

padres de

familia. Mat

em

átic

a

Una vez aplicada la

evaluación

diagnóstica, se

deduce que, el

24% de los

estudiantes del 2°

grado han obtenido

logros destacado

en Matemática.

En el área de

Matemática nos

hemos propuesto

como meta subir

en un 10% ´,

pasando así del

24% al 34% en

Logro destacado y

reducir los niveles

de inicio y

proceso, basado

en el enfoque

Resolución de

Problemas.








Hacer uso de las TICs. Para mejorar

los aprendizajes.



Cie

nci

a y

Am

bie

nte

- Aplicar una


.






Per

son

al S

oci

al

- Aplicar una


.







Tercer

grado


Co

mu

nic

ació

n


Nos hemos propuesto subir en 10% en comprensión lectora pasando del 48% al 58 % en Logro destacado. Como también, reducir los niveles de proceso e inicio






Directivos,

docenes,

estudiantes y

padres de



Mat

em

átic

a

Una vez aplicada la

evaluación

diagnóstica, se

deduce que, el 21%

de los estudiantes del

3° grado han

obtenido logros

destacado en

Matemática.

Nos hemos

propuesto subir

en 10% como

meta en

Matemática

basado en el

enfoque

resolución de

problemas y así

pasar del 21% al

31 % en Logro

destacado y

reducir los

niveles de inicio

y proceso.









los aprendizajes.

familia.

Cie

nci

a y

Am

bie

nte

- Aplicar una prueba


.






Per

son

al S

oci

al



.









Cuarto

grado


Co

mu

nic

ació

n


Nos hemos propuesto subir en 10% en comprensión lectora pasando del 2% al 12 % en Logro destacado y reducir los niveles de inicio y proceso.






- Aplicar técnicas de estudio.

Directivos,

docenes,

estudiantes y

padres de

familia.

Mat

em

átic

a

Una vez aplicada la

evaluación

diagnóstica, se

deduce que, el 3%


4° grado han

obtenido logros

destacado en

Matemática.

Nos hemos

propuesto subir

en 10% como

meta en

Matemática

basado en el

enfoque

resolución de

problemas y así

pasar del 3% al

13 % en Logro

destacado. Así

mismo reducir

los niveles de

inicio y proceso.









los aprendizajes.

Ciencia y

Ambiente



.






Personal

Social


diagnóstica en el

Nos proponernos de subir en 10%




mes de marzo del 2014.

.

como meta en el nivel logro destacado en función a los resultados de la evaluación diagnóstica aplicada en el mes de marzo.





Quinto

grado


Co

mu

nic

ació

n


Nos hemos propuesto subir en 10% en comprensión lectora, pasando del 16% al 26 % en Logro destacado, como también reducir los niveles de inicio y proceso.







Directivos,

docenes,

estudiantes y

padres de

familia.

Mat

em

átic

a

Una vez aplicada la

evaluación

diagnóstica, se

deduce que, el 0%

de los estudiantes

del 5° grado han

obtenido logros

destacado en

Matemática.

Nos hemos

propuesto subir

en un 10% como

meta en

Matemática

basado en el

enfoque

resolución de

problemas y así

pasar del 0% al 10

% en Logro

destacado. Así

mismo reducir

los niveles de

inicio y proceso.









los aprendizajes.



Ciencia y

Ambiente

- Aplicar una


.




- Trabajar en forma integrada con el área de Comunicación, aplicando las estrategias antes, durante y después de la lectura; así como los niveles de comprensión: literal, inferencia y criterial.


Per

son

al S

oci

al

- Aplicar una


.







Sexto

grado


Co

mu

nic

ació

n


Nos hemos propuesto subir en 10% en comprensión lectora pasando del 11% al 21 % en Logro destacado. Asimismo, reducir los niveles de inicio y proceso.


obras leídas en la semana, durante las formaciones de los días lunes.







Mat

em

átic

a

Una vez aplicada la

evaluación

diagnóstica, se

deduce que, el 15%


6° grado han

obtenido logros

destacado en

Matemática.

Nos hemos

propuesto subir

en 10% como

meta en

Matemática

basado en el

enfoque

resolución de

problemas y así

pasar del 15% al

25 % en Logro

destacado. Así

mismo reducir

los niveles de

inicio y proceso.









los aprendizajes.

Directivos,

docenes,

estudiantes y

padres de

familia.

Cie

nci

a y

Am

bie

nte



.






Pe

rso

nal

So

cial



.









VII.- CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2013

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 162 "SAN JOSÉ OBRERO" NIVELES PRIMARIA Y SECUNDARIA

MODALIDAD MENORES RED 07

NOMBRE DE DIRECTOR (A) ROBLES GONZALES MARITA LUCILA

NÚMERO DE TELÉFONO 7801558 EMAIL [email protected]

Nº R.D. APROB DE CALEND 003-2013-DIE Nº 162 "SJO" FECHA 09/01/2013

TRIMESTRES BIMESTRES (FECHA DE INICIO Y

TERMINO) ME

SE

S

DIAS CALENDARIOS

Nº

SE

MA

NA

S

HÁ

BIL

ES

/LE

CT

I

VA

S

TO

TA

L D

E D

ÍAS

H

ÁB

ILE

S/L

EC

TI

VO

S

TO

TA

L D

E D

ÍAS

E

FE

CT

IVO

S TOTAL DE

HORAS ACTIVIDADES CON O SIN ALUMNOS

QUE NO CONSTITUYEN

HORAS EFECTIVAS L M M J V

PR

IMA

RIA

SE

CU

ND

A

RIA

Inicio de clases: 01/03

MA

RZ

O

01

3,8 19 18 108 126

Jornada Pedagògica: 08/03

Inicio de 1er. bimestre: 01/03 04 05 06 07 08

11 12 13 14 15

18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

AB

RIL

01 02 03 04 05

4,4 22 22 132 154

08 09 10 11 12

15 16 17 18 19

22 23 24 25 26

29 30

MA

YO

01 02 03

4,4 22 21 126 147

Jornada Pedagógica:13/05

06 07 08 09 10

Fin de 1er. bimestre: 17/05 (53 días) 13 14 15 16 17

Inicio del 2do. bimestre: 20/05 20 21 22 23 24

27 28 29 30 31

JU

NIO

4 20 20 120 140

03 04 05 06 07

10 11 12 13 14

17 18 19 20 21

24 25 26 27 28

JU

LIO

01 02 03 04 05

4 20 18 108 126

08 09 10 11 12

Día del Maestro: 05/07

15 16 17 18 19

Jornada Pedagògica:26/07

Fin del 2do. Bimestre: 26/07 (50 días) 22 23 24 25 26

29 30 31

Vacaciones para el alumno:

AG

OS

TO

01 02

2,8 14 14 84 98

30/07 al 09/08 05 06 07 08 09

Inicio del 3er. Bimestre: 12/08 12 13 14 15 16

19 20 21 22 23

26 27 28 29 30

SE

TI

EM

B

RE

02 03 04 05 06 4,2 21 18 108 119 Jornada Pedagógica: 04/09



Las fechas de inicio y término del año escolar; así como las vacaciones estudiantiles de medio año serán previstas tomando en cuenta las horas lectivas establecidas. Durante el periodo vacacional del medio año .estudiantil, los docentes evaluarán y reajustarán el plan de mejora de la l. E. Una jornada de reflexión pedagógica al menos cuatro veces al año, las que son de participación obligatoria de los docentes y permiten la planificación y evaluación de las acciones previstas en el PAT y la programación curricular. El Plan Anual de Trabajo incluye la programación y organización del Cuadro de Distribución de Secciones y Horas de clase que se elabora en diciembre del 2012 según corresponda, entregando los documentos a la UGEL a más tardar en enero del 2013.

09 10 11 12 13 Deportes 19/09 solo secundaria

16 17 18 19 20

Deportes 20/09 ambos niveles

23 24 25 26 27

Aniversario de la I.E: 23/09

30

O

CT

UB

RE

01 02 03 04

4,4 22 20 120 140

Fin del 3er. Bimestre: 11/10 (42 días) 07 08 09 10 11

Feriado Recuperable: 07/10

Inicio del 4to. Bimestre: 14/10 14 15 16 17 18

Paseo escolar de confraternidad: 23/10

21 22 23 24 25

Jornada Pedagògica: 26/10 (Re-

28 29 30 31

cuperación del 07/10)

NO

VIE

MB

NR

E

01

4 20 19 114 133

04 05 06 07 08

Exposición de Producción: 18/11

11 12 13 14 15

(Escuelas Abiertas: Domingo 17/11)

18 19 20 21 22

25 26 27 28 29

DIC

IEM

BR

E 02 03 04 05 06

4,2 21 15 90 105

Fin del 4to. Bimestre: 20/12 (47 días) 09 10 11 12 13 Eval final de alumnos: del 19/12 al 20/12

16 17 18 19 20 Trab. técnico pedag: del

23/12 al 31/12

23 24 25 26 27

Clausura: 31/12 30 31

Total 40,2 201 185 1110 1288 16 días (P), 17 días

(S)

NIVEL DE LOGRO 1° A 1° B 1° C 1° D TOTAL 1° GRADO

LOGRO DESTACADO (15 a 20) 11 14 3 0 28 30%

PROCESO (13 a 14) 7 3 1 1 12 13%

INICIO (0 a 12) 6 8 17 21 52 57%

TOTAL ESTUDIANTES 24 25 21 22 92 100%

0

5

10

15

20

25

1° A 1° B 1° C 1° D

LOGRO DESTACADO(15 a 20)

PROCESO (13 a 14)

INICIO (0 a 12)



MATEMÁTICA 2° GRADO - 2013 NIVEL PRIMARIA



PROCESO (13 a 14) 8 15 14 20 57 50%

INICIO (0 a 12) 13 5 10 2 30 26%


0

5

10

15

20

25

2° A 2° B 2° C 2° D


PROCESO (13 a 14)

INICIO (0 a 12)




PROCESO (13 a 14) 3 10 4 11 28 30%

INICIO (0 a 12) 17 12 17 6 52 12%


0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

3° A 3° B 3° C 3° D

LOGRODESTACADO(15 a 20)

PROCESO (13 a14)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 14) 3 0 1 3 7 7%

INICIO (0 a 12) 21 23 25 22 91 90%


0

5

10

15

20

25

30

4° A 4° B 4° C 4° D

LOGRODESTACADO (15a 20)

PROCESO (13 a14)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 14) 0 1 0 0 1 1%

INICIO (0 a 12) 34 25 31 22 112 99%


0

5

10

15

20

25

30

35

40

5° A 5° B 5° C 5° D


PROCESO (13 a 14)

INICIO (0 a 12)




NIVEL DE LOGRO 6° A 6° B 6° C TOTAL 6° GRADO

LOGRO DESTACADO (15 a 20) 0 16 0 16 15%

PROCESO (13 a 14) 7 5 2 14 13%

INICIO (0 a 12) 31 17 29 77 72%

TOTAL ESTUDIANTES 38 38 31 107 100%

0

5

10

15

20

25

30

35

6° A 6° B 6° C


PROCESO (13 a 14)

INICIO (0 a 12)



DIAGNÓSTICO DE MATEMÁTICA POR GRADOS Y SECCIONES 2013 NIVEL PRIMARIA

NIVEL DE LOGRO 1° A 1° B 1° C 1° D

TOTAL 1° GRADO

LOGRO DESTACADO (15 a 20) 11 46% 14 56% 3 14% 0 0% 28 30%

PROCESO (13 a 14) 7 29% 3 12% 1 5% 1 5% 12 13%

INICIO (0 a 12) 6 25% 8 32% 17 81% 21 95% 52 57

TOTAL ESTUDIANTES 24 100% 25 100% 21 100% 22 100% 92 100%



PROCESO (13 a 14) 8 28% 15 54% 14 50% 20 67% 57 50%

INICIO (0 a 12) 13 44% 5 18% 10 36% 2 6% 30 26%




PROCESO (13 a 14) 3 11% 10 36% 4 16% 11 52% 28 28%

INICIO (0 a 12) 17 63% 12 43% 17 68% 6 29% 52 51%






PROCESO (13 a 14) 3 12% 0 0% 1 4% 3 12% 7 7%

INICIO (0 a 12) 21 84% 23 96% 25 92% 22 88% 91 90%




PROCESO (13 a 14) 0 0% 1 4% 0 0% 0 0% 1 1%

INICIO (0 a 12) 34 100% 25 96% 31 100% 22 100% 112 99%



LOGRO DESTACADO (15 a 20) 0 0% 16 42% 0 0% 16 15%

PROCESO (13 a 14) 7 18% 5 13% 2 6% 14 13%

INICIO (0 a 12) 31 82% 17 45% 29 94% 77 72%

TOTAL ESTUDIANTES 38 100% 38 100% 31 38 107 100%



COMPRENSIÓN LECTORA 1° GRADO - 2013 NIVEL PRIMARIA



PROCESO (13 a 17) 11 14 10 8 43 47%

INICIO (0 a 12) 5 9 10 14 38 41%


0

2

4

6

8

10

12

14

16

1° A 1° B 1° C 1° D


PROCESO (13 a 17)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 17) 11 18 16 18 63 55%

INICIO (0 a 12) 8 2 5 2 17 15%


0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

2° A 2° B 2° C 2° D


PROCESO (13 a 17)

INICIO (0 a 12)



DIAGNÓSTICO DE COMPRENSIÓN LECTORA NIVEL PRIMARIA 2013

NIVEL DE LOGRO

1° Grado

2° Grado

3° Grado

4° Grado

5° Grado

6° Grado

NIVEL PRIMARIA

LOGRO DESTACADO (15 a 20) 11 35 22 0 17 12 97 18%

PROCESO (13 a 14) 43 63 30 12 41 33 222 40%

INICIO (0 a 12) 38 17 49 12 52 64 232 42%

TOTAL ESTUDIANTES 92 115 101 24 110 109 551 100%

0

10

20

30

40

50

60

70

1° Grado 2° Grado 3° Grado 4° Grado 5° Grado 6° Grado

LOGRO DESTACADO (15 a 20)

PROCESO (13 a 14)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 17) 10 6 6 9 31 30%

INICIO (0 a 12) 0 2 9 1 12 12%


0

5

10

15

20

25

3° A 3° B 3° C 3° D


PROCESO (13 a17)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 17) 12 8 4 10 34 34%

INICIO (0 a 12) 12 17 20 14 63 64%


0

5

10

15

20

25

4° A 4° B 4° C 4° D


PROCESO (13 a17)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 17) 19 8 10 4 41 37%

INICIO (0 a 12) 5 14 19 14 52 47%


0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

5° A 5° B 5° C 5° D


PROCESO (13 a 17)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 17) 15 11 7 33 30%

INICIO (0 a 12) 20 24 20 64 59%


0

5

10

15

20

25

30

6° A 6° B 6° C


PROCESO (13 a 17)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 17) 11 14 10 8 43 47%

INICIO (0 a 12) 5 9 10 14 38 41%


0

2

4

6

8

10

12

14

16

1° A 1° B 1° C 1° D


PROCESO (13 a 17)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 17) 11 18 16 18 63 55%

INICIO (0 a 12) 8 2 5 2 17 15%


0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

2° A 2° B 2° C 2° D


PROCESO (13 a 17)

INICIO (0 a 12)



DIAGNÓSTICO DE COMPRENSIÓN LECTORA NIVEL PRIMARIA 2013

NIVEL DE LOGRO

1° Grado

2° Grado

3° Grado

4° Grado

5° Grado

6° Grado

NIVEL PRIMARIA

LOGRO DESTACADO (15 a 20) 11 35 22 0 17 12 97 18%

PROCESO (13 a 14) 43 63 30 12 41 33 222 40%

INICIO (0 a 12) 38 17 49 12 52 64 232 42%

TOTAL ESTUDIANTES 92 115 101 24 110 109 551 100%

0

10

20

30

40

50

60

70

1° Grado 2° Grado 3° Grado 4° Grado 5° Grado 6° Grado

LOGRO DESTACADO (15 a 20)

PROCESO (13 a 14)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 17) 10 6 6 9 31 30%

INICIO (0 a 12) 0 2 9 1 12 12%


0

5

10

15

20

25

3° A 3° B 3° C 3° D


PROCESO (13 a17)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 17) 12 8 4 10 34 34%

INICIO (0 a 12) 12 17 20 14 63 64%


0

5

10

15

20

25

4° A 4° B 4° C 4° D


PROCESO (13 a17)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 17) 19 8 10 4 41 37%

INICIO (0 a 12) 5 14 19 14 52 47%


0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

5° A 5° B 5° C 5° D


PROCESO (13 a 17)

INICIO (0 a 12)






PROCESO (13 a 17) 15 11 7 33 30%

INICIO (0 a 12) 20 24 20 64 59%


INDICE

0

5

10

15

20

25

30

6° A 6° B 6° C


PROCESO (13 a 17)

INICIO (0 a 12)

ÁREAS N° COMISIÓN PRIMARIA SECUNDARIA COORDINADOR RESPONSABLE

Áre

as d

e G

est

ión

Inst

itu

cio

nal

01 COMITÉ DE INVENTARIO Y

BIENES PATRIMONIALES

1. Milagros Dioses 2. Oscar Huamán 3. Ofelia Malasquez 4. MARGOT CASTRO

1.- JAIME LEÓN CÁRDENAS 2. EVA RODRIGUEZ 3. Javier Santillán 4. Gumercinda Alayo 5. David Gutiérrez

JAIME LEÓN CARDENAS Patricia Mena

02 PEI

1. CONA 2. CONEI 3. Manuel Rojas 4. Carlos Cortegana 5. Rosalbina Lozano 6. Isabel Paucar 7. Santiago Ricra

1. CONA 2. CONEI 3. Miguel Pastrana 4. Elizabeth Casasola 5. Mario Saavedra

Miguel Pastrana Manuel Rojas

03 REGLAMENTO INTERNO

1. CONA 2. CONEI 3. María Alvites 4. Maria Limache 5. Edson Condori 6. Isabel Paucar

1. José Rodríguez 2. Iván León 3. CONA 4. CONEI 5. Ramos Sernaque 6. Oswaldo Guzman

José Rodríguez María Alvites

04 ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL

1. CONA 2. CONEI 3. Santiago Ricra 4. Nicolas Mendoza 5. Oscar Huaman 6. Isabel Paucar 7. APAFA

1. María Felix 2. Carolina Macetas 3. Luis Chunga 4. Pablo Molina

Carolina Macetas Santiago Ricra

05 CONEI 1.- ISABEL PAUCAR BECERRA

1. Marcos Pacco Marcos Pacco Isabel Paucar

06 INFRAESTRUCTURA

EDUCATIVA

1. Fredy Soto 2. Noel Medina 3. Victor Chagua 4. Maria Chaumpis 5. Victoria Fernandez 6. Javier Santillan 7. Esperanza 8. Fabiola Uscata

1. Antonio Vila 2. Jenny Quispe 3. Tulio García 4. CONA 5. CONEI 6. JESUS SANCHEZ

Antonio Vila Freddy Soto

07 RACIONALIZACIÓN 1. Ana Lazares 2. Elsa Mass

1…… 2.

Ana Lazares

08 DESNA 1. Sonia Huamaní 2. Milagros Dioses 3.

1……………………….…………….. 2……….…………………….…………

Sonia Huamaní

09 COMITÉ DE EVALUACIÓN

DOCENTES

1. Manuel Rojas 2. Javier Tarmeño

1…………………………….. 2……….………….…………

Manuel Rojas

10

COMISIÓN DE ORGANIZACIONES

ESTUDIANTILES (FISCALES ESCOLARES, LÍDERES Y

OTROS).

1. Carmen 2. Margot Castro Bardales 3. Teodosia Luquillas 4. Patricia Mena 5.

1. Ketty Fabián 2. Jenny Quispe 3. Gabriel León 4. Iván León 5. Oswaldo Guzmán

Ketty Fabián Margot Castro

Comisiones de Plan Anual De Trabajo – 2014

Según R.M. N…………..



11 IMAGEN INSTITUCIONAL RELACIONES HUMANAS Y

PASEO RECREACIONAL

1. Rosalbina Lozano 2. Rita Retamozo 3. Sabina Pacheco 4. Ana Lazares 5. Vilma Parra

1. José Rodríguez 2. Gina Ramos 3. Ana C. Sosa 4. Emilia Zapata 5. Jaime León

Gina Ramos Rosalbina Lozano

12 MUNICIPIO ESCOLAR

1. 6to. Grado 2. Manuel Rojas

1. Alcides García 2. Leyla Chavez 3. David Gutierrez 4. Gladys Rondan 5. Ramos Sernaqué

Alcides García Manuel Rojas

13 ESCOLTA INSTITUCIONAL

1. 5to. Grado 2. Patricia Mena 3. Manuel Rojas 4. Noel Medina

1. Oswaldo Guzmán 2. Ramos Sernaqué 3. Esther Chumbimune

Oswaldo Guzmán Patricia Mena

Áre

as d

e G

est

ión

Ad

min

istr

ativ

a 14 RECURSOS PROPIOS 1. Milagros Campos

1. Clara Ampuero Clara Ampuero Milagros Campos

15 CAFETÍN ESCOLAR 1. Sabina Pacheco 2. Teodosia Luquillas

1. Jesús Sánchez 2. Gladys Rondan

Gladys Rondan Sabina Pacheco

16 FOTOCOPIADORA 1. Sabina Pacheco 2. Teodosia Luquillas

1. Benito Barraza 2. Gumercinda alayo

Benito Barraza Sabina Pacheco

17 ESCUELA PARA PADRES

1. Noel Medina 2. Maria Alvites 3. Margot Castro Bardales 4. Elsa Mass

1. IVAN LEON 2. GABRIEL León 3. JESUS SANCHEZ 4. Ketty Fabián 5. Jenny Quispe 6. Gladys Rondan 7. Jenny Layme

IVAN LEON Elsa Mass

18 (QALIWARMA) DESAYUNO

ESCOLAR 1.MARIA LIMACHE

2. Vilma Parra

MARIA LIMACHE

19 BANDA DE MÚSICA

1. Rosalbina Lozano Medina 2. Patricia Mena 3. Coord. De Arte

1. Luis Chunga Degracia 2. Cesar Bellido Acuña 3. Antonio Vila Damas

LUIS CHUNGA Rosalbina Lozano

20 BANCO DE LIBROS

1. Patricia Mena Mendoza 2. Nicolás Mendoza 3. Edson Condori

1. Benito Barraza Arce 2. Gumercinda Alayo Sare

Benito Barraza Arce Nicolas Pareja

Áre

as d

e G

est

ión

Pe

dag

ógi

ca

21 PROYECTO CURRICULAR

INSTITUCIONAL (PCI)

1. SUBDIRECTOR 2. Carlos Cortegana 3. COORDINADORES DE

GRADOS 4. CONA 5. Rosalbina Lozano 6. Rita Retamozo

1. S.D.F.G. 2. COORDINADORES DE

AREAS 3. CONA 4. ELIZABETH CASASOLA 5. CONEI

Elizabeth CASASOLA Rita Retamozo

22 PATMA

1. Rita Retamozo 2. Coord. De Grado 3. Ofelia Malasquez 4. Coord. De

1. Maria Felix 2. Jenny Layme 3. Pablo Molina 4. Julio Caro 5. Jenny Quispe 6. Gina Ramos

Gina Ramos Ofelia Malasquez

23 CONA 1. SUBDIRECTORA 2. Javier Tarmeño

1. S.D.F.G. 2. Ana C. Sosa

Ana Sosa Javier Tarmeño

24 COMISIÓN BUEN INICIO DEL

AÑO ESCOLAR 1. Sonia Huamaní 2. Maria Alvites

1. Elizabeth Casasola 2. GINA RAMOS

Elizabeth Casasola Sonia Huamani



3. Elsa Mass Camus 3. David GUTIERREZ 4. JULIO CARO 5. DAVILA AMESQUITA

25 COMISIÓN DE J0RNADA DE

REFLEXIÓN (PRIMERA Y SEGUNDA)

1. CONA 2. Santiago Ricra 3. Nicolas Mendoza

1. Miguel Pastrana 2. José Rodríguez 3. Ana Sosa 4. Jaime León

Miguel Pastrana Santiago Ricra

26

COMISIÓN DIA DEL LOGRO (PRIMER Y SEGUNDO)

PLANIFICACION ORGANIZACIÓN EJECUCIÓN Y

EVALUACIÓN Y PRESENTACIÓN DE

PRODUCTOS.

1. Carmen 2. CONA 3. CONEI 4. Oscar Huamán 5. Santiago Ricra 6. Edson Condori

1. TULIO GARCIA 2. Pablo Molina 3. COORDINADORES DE

AREA 4. CONA 5. CONEI

Tulio Garcia Carmen

27 RENDICION DE CUENTAS Y

EVALUACIÓN

1. Milagros 2. Vilma Parra 3. Rita Retamozo 4. Carlos Cortegana 5. CONA 6. CONEI 7. PATMA

1. RECURSOS PROPIOS 2. COOD. AREA 3. CONA 4. CONEI 5. CTA

COORD. CTA

28 PLAN LECTOR, JUEGOS FLORALES, REDACCIÓN,

ARGUMENTACIÓN Y DEBATE

AREA DE COMUNICACIÓN, ARTE ………………………….

AREA DE COMUNICACIÓN AREA DE ARTE

CAROLINA MASETAS LUIS CHUNGA

29 OLIMPIADAS DE MATEMÁTICA

AREA DE MATEMÁTICA AREA DE MATEMÁTICA COORD. MATEMATICA

30 FENCYT AREA DE CTA Milagros Dioses

AREA DE CTA COORD. DE AREA

Milagros Dioses COORD. CTA

31 PATRIMONIO CULTURAL

Coordinadores de área Javier Tarmeño

1. LEYLA CHAVEZ 2. COORD. DE AREA 3. CONA 4. CONEI 5. Eva Rodríguez Ortiz 6. Jenny Quispe 7. Mario Saavedra 8. Ketty Fabian 9. ALCIDES GARCIA

LEYLA CHÁVEZ ZELADA JAVIER TARMEÑO

32 JUEGOS DEPORTIVOS

NACIONALES

AREA EDUCACIÓN FÍSICA 1. Coord. De Arte 2. Fredy Soto

1. ÁREA DE Educ. Física 2. Ketty Fabián 3. Liliana Bayona 4. Cesar Bellido 5. Mario Saavedra

COORD. ED FISICA Fredy Soto

33

COMITÉ AMBIENTAL

1. Sabina Flores Pacheco 2. Elsa Mass

1. Coord. Cta 2. Julio Caro 3. VICTOR CHAGUA 4. Ketty Fabian 5. Emilia Zapata

Julio Caro Sabina Flores

SALUD

1. Ofelia Malasquez 2. Milagros 3. Freddy Soto

1. CAROLINA MACETAS 2. JAIME LEON 3. OSWALDO GUZMAN 4. ESTHER CHUMBIMUNI 5. Liliana Bayona

Carolina Macetas Milagros

ECOEFICIENCIA 1. Victor Chagua 2. Victoria Fernandez 3. Esperanza 4. Javier Santillan

1. Lilia Dávila 2. Rocío Carrión 3. Emilia Zapata 4. Liliana Bayona

Emilia zapata Sonia Huamaní



5. Sonia Huamaní 5. Carolina Macetas

GESTIÓN DE RIESGO

1. Ofelia Malasquez 2. Carlos Cortegana 3. Oscar Huamán 4. Noel Medina

1. Benito Barraza 2. MARCOS CARRASCO 3. Rocio Carrion 4. ALCIDES GARCIA

ALCIDES GARCIA Ofelia Malasquez

34

DÍA DE LA MADRE 1. Fredy Soto 2. Vilma Parra 3. Carlos Cortegana

1. Prof Varones 2. Luis Chunga 3. Jaime León 4. Miguel Pastrana

Jaime León Fredy Soto

DÍA DEL PADRE

1. Milagros Campos 2. María Alvites 3. Ana Lázares 4. MARIA CHAUPIS

1. María Félix 2. Eva Rodríguez 3. Lilia Dávila 4. Rocío Carrión 5. CLARITA AMPUERO 6. MARIA

María Felix 7. Milagros Campos

DÍA DEL MAESTRO Administrativos 1. PERSONAL DIRECTIVO

Y ADMINISTRATIVO 2. AUXILIARES

SEMANA PATRIÓTICA

PASACALLE

1. AREA DE CCSS 2. Gabriel

COORD. CCSS

ANIVERSARIO XXVIII AÑOS

COMISIÓN ESPECIAL

1. Maria Limache 2. Teodosia Luquillas 3. Huamaní Pillaca

1. Tulio García 2. Vila ANTONIO 3. Chunga LUIS 4. Bellido C ESAR 5. Jenny Layme 6. José Rodríguez

Antonio vila HUAMANI PILLACA

DIA DE LA JUVENTUD

1. Emilia Zapáta 2. Esther Chumbimuni 3. Tulio Garcia 4. Liliana Bayona 5. Jeny Layme 6. Ana Sosa

Esther Chumbimuni

SEMANA DEL NIÑO Coord.. de Grado Coordinador

35

TUTORÍA COORDINADORES DE GRADO 1…………………………………

Tutores

DISCIPLINA Y CONVIVENCIA

ESCOLAR

1. Manuel Rojas 2. Edson Condori

1. Julio Caro 2. Luis Chunga 3. Jesús Sánchez 4. Miguel Pastrana 5. Benito Barraza 6. Cesar Bellido 7. Marcos Pacco

Julio Caro Manuel Rojas

EDUCACIÓN VIAL Y BRIGADAS

DE SEGURIDAD - BAPES

1. Sabina Flores Pacheco 2. Milagros Dioses 3. Javier Tarmeño

1. Benito Barraza 2. David Gutierrez 3. Jesus Sanchez

David Gutierrez Sabina Flores Pacheco

36 CUADRO DE HORAS

1……………………….…………….. 2……….…………………….…………3……….……………..….……………



37 HORARIOS

1……………………….…………….. 2……….…………………….…………

38 10 PRIMEROS PUESTOS

1. Molina Pablo 2. Tulio García 3. Mario Saavedra

Mario Saavedra

39 2 PRIMEROS PUESTOS

1. Coord. De grado 1. Tutores 2. Coord. de Tutoría

Coord. de Tutoría

40 CLAUSURA

1. Ana Lazares 2. Nicolás Pareja

1. Rocío Carrión 2. Lilia Dávila 3. Gladys Rondan 4. Gabriel

Rocio Carrion

plan de trabajo para la mejora de los aprend. 2014- ii.ee.162 san jose obrero

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