Informe del proyecto solidario comunitario

“Educación = Vida”Keystone Club Luis Lloréns Torres

Cumbre Keystone 2013 – Cidra, PRRicardo Concepción

Edgar De GraciaNachalie TorresNatacha Vélez

Introducción

Este año ha sido uno lleno de retos para nuestro club. En el proceso de integración que pasamos en el 2012-2013, aprendimos que el compromiso constante y el apoyo con el que contamos influyen directamente en nuestro éxito como grupo.

Metas Promover una cultura de

participación comunitaria con la finalidad de asegurar el mejoramiento de las instituciones educativas del residencial Luis Lloréns Torres a través de un modelo de autogestión y empoderamiento.

Presentar a la juventud como ente protagónico en la solución de los problemas comunitarios.

Objetivos Aumentar la taza de retención de

estudiantes en la Escuela Superior Ramón Power y Giralt

Desarrollar las competencias de liderazgo de los estudiantes, maestros y padres de la comunidad escolar

Establecer y fortalecer alianzas con otras organizaciones de la comunidad para aumentar el potencial de impacto y el alcance del proyecto.

Facilitar el proceso de organización de padres, maestros y estudiantes para incidir en los procesos de transformación en la comunidad

Justificación De acuerdo a las listas más recientes de la escuelas que sirven a la

comunidad de Luis Lloréns Torres, la población estudiantil en agosto 2012 estaba distribuida de la siguiente forma:● Escuelas Elementales (5): 2,680 estudiantes● Escuela Intermedia (1): 288 estudiantes● Escuela Superior (1): 231 estudiantes

Según la lista de bajas y traslados de la escuela Ramon Power, 31 estudiantes que comenzaron el año escolar 2012-2013 en el plantel no lo culminaron.

Las tendencias preliminares de la encuesta “Percepción comunitaria de la educación en Lloréns” realizadas por el Keystone Club muestran una marcada preocupación de la comunidad con el proceso educativo y la calidad de la enseñanza recibida por la niñez y juventud del residencial.

Según resultados preliminares de la encuesta, una cantidad sustancial de miembros de la comunidad se expresó dispuesta a participar de un comité que proponga soluciones a los problemas de las escuelas del residencial.

Justificación De acuerdo con el Modelo para el

Desarrollo de la Juventud, es de suma importancia trabajar con la integración de padres y madres, escuelas y otros círculos de influencia de nuestros jóvenes para asegurar unas condiciones óptimas de desarrollo.

Con nuestro proyecto trabajaremos los siguientes activos:● 1-18, 21-22, 24, 26-30, 32-34,

37, 39, 40

Retos

La recaudación de fondos fue cuesta arriba y nos restó tiempo para desarrollar otras posibles iniciativas

La burocracia de la administración comunitaria nos desmotivó temporeramente ● Obra de teatro para la comunidad

La incorporación de nuevos miembros al grupo ha sido lenta

Falta de experiencia organizativa de los miembros

Logros

Involucramos a otros miembros del staff en la realización de los trabajos en la comunidad (Lideres de Alcance Comunitario, Desarrollo Juvenil, Integración Social).

Desarrollo de alianzas con otros actores comunitarios● ACAEE, Jóvenes de Puerto Rico en Riesgo, El Junte

(comité multisectorial), Taller de barbería y cosmetología (Escuela Superior Ramón Power).

Apoyo de algunos directores escolares hacia nuestra causa

Logros (cont.)

Despertar interés en los jóvenes por el servicio a la comunidad y el liderazgo social● Elección del comité timón de la cooperativa juvenil de

la escuela Ramon Power Realización de la parte más importante y necesaria del

plan: la encuesta● Nos brindó la oportunidad de aprender a hacer un

estudio de necesidad y conocer mejor a nuestra comunidad, entender a nuestra gente y sentir la esperanza de que una transformación de nuestra educación es posible.

Actividades realizadas Día del joven barbero y la joven

cosmetóloga Participación en el foro “Votes o no,

no te quedes calla'o” Recopilación de más de 300

encuestas comunitarias Ventas para recaudación de fondos Construcción del Huerto de los

Sueños para fomentar el aprendizaje de los participantes menores

Asamblea de padres para conocer su sentir sobre el sistema educativo e invitarlos a movilizarse en pro de su transformación

Análisis de trabajos

Fortalezas● Diversidad de ideas, talentos y personalidades● Fuerte sentido de justicia● Interés por el trabajo comunitario● Alianzas desarrolladas con sectores/personas claves

Análisis de trabajos (cont.)

Oportunidades● Disposición de la

comunidad a participar para mejorar la educación

● Escuela superior en plan de mejoramiento

● Vacío de liderazgo consecuente en la comunidad

● Miembros nuevos

Análisis de trabajos (cont.)

Debilidades● Mucha dependencia en el “advisor” para cumplir las

labores del grupo● Falta de formalidad estructural del grupo

Análisis de trabajos (cont.)

Amenazas● Burocracia administrativa de la comunidad

Plan de trabajoObjetivo Actividad Metrica Recurso Fecha

AAumentar la taza de

retención de estudiantes en

la Escuela Superior Ramón Power y Giralt

Creación de cooperativa juvenil de barbería y

cosmetologia

Plan de negocios, Minutas de

reuniones, Listas de bajas y traslados

Keystoners, asesor Keystone,

Maestro de barbería RPYG, estudiantes taller

de Barbería y cosmetologia

Agosto-Diciembre 2013

ADesarrollar las competencias

de liderazgo de los estudiantes,

maestros y padres de la comunidad

escolar

Tabulacion y publicación de

hoja informativa sobre resultados

de encuesta

Talleres y encuentros de

liderazgo-padres/hijos

Organización de un festival

comunitario por la educación

Hoja suelta informativa

Hoja de evaluación de la

actividad

Hojas de minuta de logística,

publicación sobre el evento

Keystoners, Asesor Keystone, Maestro de arte BGCPR

Líder de Alcance Comunitario BGCPR, asesor Keystone, organizaciones aliadas

Miembros de la comunidad, participantes BGCPR, Staff BGCPR

Septiembre 2013

Septiembre-Mayo 2013

Febrero 2013

Plan (cont.)Objetivo Actividad Metrica Recurso Fecha

AEstablecer y fortalecer alianzas con otras organizaciones de la comunidad para aumentar el potencial de impacto y el alcance del proyecto.

Reuniones de trabajo periódicas

para coordinar esfuerzos

Participación en las reuniones de

facultad

Minutas de reuniones,

Acuerdos de colaboración

Minutas de reuniones,

Acuerdos de colaboración

Keystoners, maestros/as aliados/as,

organizaciones colaboradoras

Director escolar, maestros/as

aliados/as, grupo de

padres/madres

Diciembre 2013

Abril 2014

AFacilitar el proceso de organización de padres, maestros y estudiantes para incidir en los procesos de transformación en la comunidad

Asamblea de padres/madres

Creacion de la cooperativa de

barberia y cosmetologia

Lista de asistencia, hoja

de evaluacion de actividad

Ver tabla 1

Lider de aclance comunitario

BGCPR, Directores de

escuela, Keystoners

Ver tabla 1

Abril 2014

Ver tabla 1

Conclusión

Entendemos que tenemos un ambiente favorable para poder llevar a cabo nuestro plan. Para alcanzar nuestras metas, será importante desarrollar más nuestro pensamiento crítico y nuestra unidad como grupo así como con otros sectores de la comunidad.