PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR DELIES MAESTRO JOSÉ ZAMUDIO DE PRUNA CURSO 2014-2015

Contexto

El I.E.S Maestro José Zamudio está ubicado en Pruna, pequeña localidad rural situada en la Sierra Sur sevillana, de unos 2.500 habitantes, que posee otro centro educativo de Infantil y Primaria y que, según el último censo, ha sufrido un descenso considerable de la población: un 13,5% en los últimos diez años.

El IES “Maestro José Zamudio” es un centro pequeño, que solo imparte educación secundaria obligatoria, con una autorización de siete unidades de ESO y una unidad Específica de Educación Especial. Con una certificación de matrícula que oscila entre 120 y 140 alumnos/as de cómputo global. Todas las unidades cuentan con alumnado diverso; por su nivel curricular, por su nivel económico, por su nivel sociocultural y por las expectativas que de ellos esperan sus padres y madres. En la localidad, el crecimiento de la población está estancado, produciéndose más bien un envejecimiento de la misma, con la correspondiente disminución del alumnado. En los últimos años se había incorporado alumnado extranjero de forma intermitente, aunque actualmente parece que no se prevén nuevas incorporaciones. Hay alumnado que comparte escolarización con otros centro educativos por motivos laborales de los padres/madres. Partiendo de los cuadernos de contexto realizadas para las pruebas de diagnóstico de los últimos cursos, y de la observación del entorno durante muchos años, llegamos a las siguientes conclusiones:• La situación socio-cultural de las familias es muy baja, ISC es de –0.73.• El interés por la cultura y la percepción de que esta puede ser fuente de satisfacción personal o de progreso social es escasa.• En la mayoría de los hogares la televisión es prácticamente el único medio de transmisión cultural más allá del ámbito inmediato (familia-pueblo).

Aun así, hay cierta preocupación por los estudios y se observa actitud positiva hacia la escuela como transmisora de cultura y como medio de conocer un horizonte más amplio, como demuestra la disminución en el absentismo intermitente y el aumento de entrevistas con el profesorado.

Su economía se fundamenta en la agricultura y el sector servicios. La eventualidad en el trabajo es muy acentuada y buena parte de la población percibe el subsidio de desempleo. Igualmente muchas familias se ven abocadas a emigrar periódicamente con sus hijos a las distintas campañas agrarias en otras localidades, lo que dará pie a que nos encontremos muchos casos de absentismo temporal, provocando que sufren esta situación y, en consecuencia, un desinterés y falta de compromiso considerables en cuanto al proceso educativo de sus hijos-as, lo cual repercute en algunos de los problemas educativos existentes en el centro bajos rendimientos escolares e incluso abandono total. Así, el nivel sociocultural es bajo en las familias

El centro cuenta con siete unidades. El Claustro de Profesores, con 18 miembros, cuenta con dos maestras de Educación Especial y una monitora de Educación Especial (compartida con el centro de primaria). En cuanto al edificio, el centro aprovecha las instalaciones de un antiguo colegio al que se ha añadido una ampliación de nueva creación. Tiene nueve aulas ordinarias, sala de profesores, aula de usos múltiples-biblioteca, aula de música, aula de plástica, aula de educación especial, aula de informática, aula de convivencia, aulas pequeñas utilizadas como almacén de material, pista de deportes, laboratorio, aula de convivencia y despachos.

Introducción.

• Nuestra Biblioteca Escolar es el espacio en el que se centraliza la gran mayoría del material librario del centro, a excepción del que se encuentra ubicado en los departamentos y aulas específicas que hasta la fecha es inventariado y registrado de forma independiente.

• Así mismo, nuestra BE es concebida como CREA (Centro de Recursos para la Educación y el aprendizaje), de tal manera que se ha convertido en el centro neurálgico de la actividad cultural del centro y en un pilar fundamental en el proceso de adquisición de las competencias básicas, y en la animación a la lectura y a la escritura.

• Para ello, contamos con un Plan de Trabajo que contempla actuaciones para el fomento de la lectura, el tratamiento y uso de la información, y el desarrollo de habilidades intelectuales. Antes de centrarnos en el mismo, consideramos fundamental contemplar la historia de nuestra BE, así como sus objetivos y finalidades; sus características; normativa; responsables y equipo de apoyo; la implicación de la comunidad educativa, las actividades, etc.las actividades formativas del profesorado en relación con la BE y nuestra participación en laRed Profesional LyB de la provincia de Sevilla además, exponemos nuestro plan de seguimiento y evaluación y las medidas que hemos emprendido en cursos anteriores para difundir nuestra experiencia bibliotecaria

• Por último,incluimos nuestros proyectos de actuación para el futuro

Nuestra Biblioteca.

En cuanto a nuestra biblioteca, podemos decir que se configura como tal en el año 2007, cuando se establece un espacio individual para este menester. A partir de ahí comienza a funcionar como un lugar no solo para guardar libros y ofrecer préstamos, sino para leer en grupos e individualmente y para todo tipo de actividades que desarrollen la competencia lectora de nuestro alumnado y otras más.

La biblioteca tiene una extensión de unos 60 m2 amueblada con seis mesas grandes rodeadas de sillas y estanterías de doble uso. Es un espacio agradable y muy iluminado con

tres ventanas y una puerta por la que se accede al exterior, el patio, y otra puerta por la que se accede al interior del centro.

Nuestra Biblioteca recoge entre 3000 y 3200 volúmenes entre libros, enciclopedias , atlas y material didáctico. Posee dos ordenadores y una impresora para imprimir tejuelos y códigos de barras.

En el curso 2012-2013 se empieza a trabajar con el programa Abies, pues anteriormente se había catalogado de manera manual. También en este curso se comienza la decoración de la BE por parte de la profesora de Plástica y miembro del equipo de apoyo, Pilar Sánchez.

Nuestra biblioteca está organizada según la CDU y la gestión de préstamos se hace a través de Abies desde el curso 2012-2013 que se empezó a catalogar de manera digital. No se ha llegado a completar el trabajo pero sigue en proceso puesto que la responsable tiene solo una hora de su horario para ello. La mayoría de libros que se pueden prestar , los de más uso son los catalogados mediante Abies y hemos dejado para el final los de uso en sala que no pueden salir de la Biblioteca.

La información de los alumnos también ha sido volcada y todo el alumnado posee un carné de la Biblioteca para los préstamos.

Horario de Biblioteca

El horario de apertura es el de los recreos, momento en que se realizan los préstamos y se puede consultar las obras.

NORMAS BIBLIOTECA

· Durante los recreos, la Biblioteca permanecerá abierta para que acudan aquellos/asalumnos/as que quieran estudiar o acceder al préstamo de libros. Por ello, se permitirá laentrada de un máximo de diez alumnos/as, siendo expulsado/a aquel que no respete elclima de estudio.· Libros de lectura: se prestará un libro con carácter quincenal, prorrogable previapresentación del mismo para comprobar su estado. Si el libro está en las mismascondiciones en las que se prestó, se podrá renovar el préstamo durante una semana más.· En caso de deterioro, el alumno/a no podrá acceder al préstamo de libros durante elresto del curso.· En caso de pérdida o extravío, se comunicará a sus padres/madres quienes tendrán que

reponer el ejemplar o bien abonar una cantidad media de 7 € en la secretaría del centro. Si este requisito no se cumpliese, el alumno/a no podrá acceder al préstamos de libros durante su permanencia en el centro.· Durante la estancia en la Biblioteca, debe respetarse un clima de silencio, respeto ytrabajo.·Queda terminantemente prohibido entrar con cualquier tipo de comida o bebida.· Los libros de consulta (enciclopedias y diccionarios) no podrán salir de la Biblioteca.

Recursos humanos

Describimos ahora , los recursos humanos de nuestro centro. La persona responsable de la biblioteca es Inmaculada Muñoz Arce, jefa del Departamento de Lengua, como equipo de apoyo tenemos a María José Barrera Sánchez, profesora de Tecnología y Directora del centro, María del Carmen Morillo Nogueras , profesora de Lengua castellana y Literatura y María Pilar Sánchez Medina, profesora de Plástica.

Cursos de formación relacionados con BE:

Mª José Barrera Sánchez

Elaboración del Plan de Fomento de Lectura de Centro. Grupo de trabajo 2009-2010.

Gestión automatizada de la Biblioteca Escolar.2011-2012

“La caja de herramientas “ El cuento como técnica de animación y recurso del aula. 2012-2013.

Inmaculada Muñoz Arce

Gestión automatizada de la Biblioteca Escolar.2011-2012.

Creación de materiales educativos para dinamizar la lectura y las bibliotecas con aplicaciones Web 2.0.

Mº Carmen Morillo Nogueras

“La caja de herramientas “ El cuento como técnica de animación y recurso del aula. 2012-2013.

Además de todo lo expuesto la responsable de la biblioteca pertenece a la Red Profesional Provincial desde que comenzó a funcionar y más concretamente es el Coordinador de la línea número 1, sobre Organización y Funcionamiento de las Bibliotecas Escolares.

• Servicios bibliotecarios.

• Entre los servicios que van a desarrollar nuestro plan, podemos citar los que a continuación aparecen, pero esto no quiere decir que sean los únicos, habrá otros que podrán ser programados en función de las necesidades del proceso de aprendizaje de nuestro alumnado a lo largo de cada curso escolar:

• Servicio de préstamos a la Biblioteca en horario de recreo y consulta en sala.

• Servicio de préstamos a la Biblioteca de aula: fomento de la lectura a través de la tutoría.

• Servicio de préstamos por el profesor/a en horario lectivo, repartidos en un cuadrante donde los profesores eligen un horario fijo para ocupar la biblioteca con su alumnado.

• Servicio de consulta de información para temas relacionados con el Día de la Paz, Andalucía, Navidad, Constitución... utilizar estas celebraciones especiales como medio para el fomento del uso de la biblioteca.

• Servicio de Biblioteca como ludoteca: ajedrez., parchís, vocabulón, escatérgori , etc.

• Servicio de investigación para trabajos en la biblioteca, búsqueda de información, trabajos

en equipo, investigaciones para proyectos documentados,...

• Servicio de catalogación y organización de la Biblioteca por parte de la Responsable de una hora semanal.

• Servicio de orientación bibliográfica tanto al alumnado como al profesorado.

• Servicio de información al alumnado de cómo funciona y se organiza la Be.

Objetivos de mejora

Nuestro modelo de biblioteca escolar actuará:Como un centro de aprendizaje, comunicación, información y ocioComo Centro de recursos (entendiendo por recurso todo aquel material que aporta información lingüística, numérica, visual, sonora o plástica, que puede intervenir en el proceso enseñanza/aprendizaje)Como espacio ideal para la didáctica interdisciplinar y la transversalidadComo el vínculo perfecto entre la escuela y el exterior tanto el entorno próximo con los otros agentes de la comunidad educativa como el lejano con otros centros docentes o instituciones relacionadas con la cultura y el conocimiento.Como programa que facilite el acceso en igualdad a los recursos a través de actividades que promuevan la inclusión, la compensación y la ayuda personal para una mejora en la atención al alumnado con necesidades educativas especiales, alumnado con fracaso escolar y situación sociocultural y económica deficiente, inmigrantes, etc.

Las actividades a desarrollar tendían como punto de partida la organizaciónde recursos del centro así como la elaboración de actividades para el acercamiento del alumnado a la biblioteca. En líneas generales, el ámbito de actuación principal sería el apoyo al currículo, sobre todo, atención a la diversidad y apoyo al proyecto de acompañamiento aprobado.

• Apoyo a los programas y proyectos en los que está inmerso el centro.

• El Plan de Centro del IES ha de ser nuestra referencia fundamental en cuanto que nos proporciona los objetivos comunes a toda la comunidad educativa. De acuerdo con él, nos proponemos preparar, con ayuda de las familias, hombres y mujeres responsables y con sentido crítico, que sean capaces de vivir en una sociedad justa y democrática. En cuanto a Proyectos y Planes Educativos, este centro está llevando a cabo los siguientes:

• Proyecto TIC: El manejo de las nuevas tecnologías para la búsqueda de información, la realización de actividades, la elaboración de textos, la participación en la revista escolar nos sitúan en el desarrollo de este Proyecto que se implanta en nuestro centro.

• Proyecto de Coeducación: Concienciación en la igualdad de trato por género. El uso no discriminatorio del lenguaje, la utilización de modelos coeducativos, la selección de textos pertinentes, la referencia a escritoras de renombre, la participación a través de lecturas en las conmemoraciones de los días 25 de Noviembre y 8 de Marzo son las aportaciones que

hacemos desde nuestra materia en este grupo respecto al Proyecto de Coeducación.• Plan de Refuerzo y Apoyo de Compensación Educativa: Se trata de reforzar los contenidos

básicos de las instrumentales a aquel alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Colaboramos diseñando las Adaptaciones conjuntamente con el Departamento de Orientación.

• Proyecto Escuela “Espacio de Paz”: Hacia una resolución pacífica de conflictos. Los conflictos del aula siempre se tratan de modo dialogante, enseñando a nuestro alumnado el valor de la palabra no solo como fuente de comunicación sino como manera privilegiada de relacionarnos con los demás y de autorregular la propia conducta, al hacernos conscientes de nuestros conflictos y acercarnos a su solución a través de la reflexión conjunta.

• Proyecto para Educación Ambiental : Lograr que el alumnado tenga conciencia del medio ambiente y se interese por él y por sus problemas conexos y que cuente con los conocimientos, aptitudes, actitudes, motivaciones y deseos necesarios para trabajar individual y colectivamente en la búsqueda de soluciones a los problemas actuales y prevenir los que pudieran aparecer en lo sucesivo

• Plan de lectura y biblioteca: Leer y disfrutar. El Plan Lector que proponemos en nuestro grupo incluye dos lecturas por trimestre, una voluntaria y otra obligatoria, una hora de lectura a la semana en clase, la visita a la biblioteca escolar para la selección personal de lecturas y la participación en toda actividad que desde la misma se organice. La coordinación del Plan lector de centro que llevaremos a cabo desde este Departamento nos llevará a organizar múltiples actividades en torno al mundo del libro y la lectura.

• Plan de convivencia: ADCON. Cuando el conflicto originado en el aula sea de una magnitud que trascienda las posibilidades de ser resuelto en este contexto, derivamos al alumno-a en cuestión al Aula de Convivencia de modo que pueda reflexionar con tranquilidad y ayuda sobre su conducta y la necesidad de modificarla.

• Plan de Salud Laboral y Prevención de Riesgos Laborales del personal docente de los Centros Públicos como instrumento de planificación y coordinación de todas las actuaciones de la Administración Educativa en materia de seguridad y salud laboral del profesorado. Dicho Plan se desarrollará en colaboración con otras Administraciones, entidades y organismos públicos y privados.

• Plan en Formación en Centro. Teatro Musical: Los viajes de Celeste. Consiste en un proyecto interdisciplinar del centro para realizar un Musical entre profesores y alumnos que tiene como un hilo conductor una máquina del tiempo que nos conduce a determinados momentos fundamentales del desarrollo de la humanidad. Intentamos con esta obra transmitir valores la solidaridad, la no discriminación.

• Practicum Cosiste en un proyecto para elaborar materiales curriculares. • Programa de acompañamiento. En horario de tarde, se lleva a cabo en el centro este

programa que es seguido por los alumnos que necesitan ayuda para realizar sus tareas y a resolver las dudas que les plantean las distintas materias, fundamentalmente las instrumentales.

Tenemos una estrecha relación entre los proyectos y la Biblioteca puesto que cualquier actividad de estos se ubican en ella. La Biblioteca se convierte en el lugar idóneo para realizar las actividades de nuestros programas.

• El Deparamento de Coeducación realiza todo el trabajo de cartelería y actividades en la Biblioteca.

• El Programa Escuela “Espacio de Paz” también trabaja en grupos pequeños y realiza las actividades de cartelería.

• El Programa de acompañamiento realiza lecturas en la Biblioteca cuando así se requiera.

• El Departamento de Plástica convocó en el curso 2012-2013 un concurso para la realización de un logotipo de la Biblioteca que ganó una alumna e inicia el

presente trabajo. Posteriormente se hicieron marcapáginas con él y se venden en el Mercadillo Solidario todos los años. También se imprimen en la contraportada de las agendas escolares que se reparten al alumnado a principio de curso.

• El Departamento de Plástica ha colaborado y sigue haciéndolo en la decoración de la Biblioteca como parte del currículum del alumnado de 4º de la ESO.

• El Departamento de Tecnología aporta la realización de de letras construidas por el alumnado para la decoración de la Biblioteca.

• En el corcho de la Biblioteca se exponen las tarjetas de felicitación navideñas ganadores del concurso que se promueve todos los años a través del Departamento de Plástica.

• Todos los años se realiza desde la Biblioteca y durante los Días Culturales, a finales de febrero, un Mercadillo Solidario que consiste en que tanto el alumnado como el profesorado done un libro propio que se pone a la venta a precios muy asequibles. Todo lo recaudado se entrega a una ONG.

• Con motivo de la celebración del Día de la Lectura en Andalucía (16 de diciembre), se ha llevado a cabo el año pasado un concurso denominado “Continúa la historia…” relacionado con cuentos de Navidad. Partiendo de unas fichas en las que aparecían los comienzos de cuentos , los alumnos seguían improvisando hasta darles forma y

final de un cuento. Esta actividad fue dirigida por dos profesores del equipo de apoyo, Mª José Barrera y Mª del Carmen Morillo.

En el cuso 2010-2011, el profesor D. Antonio Cabello recopiló información y material entre las personas mayores del pueblo para la posterior publicación de su libro Tradición oral en Pruna editado por el Ayuntamiento dos años después. Con este material se realizó un recital en el que colaboraron de alumnos, personas del pueblo y acompañados a la guitarra por el profesor Manuel y el trabajador social Rafael.

En lo que se refiere a la relación con otras instituciones, se realizan actividades en colaboración con diferentes asociaciones a lo largo de los diferentes cursos de la etapa:

• Biblioteca Pública Municipal. actividades de búsqueda de información. Se promoverá desde el instituto que el alumnado solicite el carné de usuario de la misma.

Hemos colaborado en coordinación con la Biblioteca Municipal unas actividades ofrecidas por la Diputación en otros cursos. Propuesta por parte de la encargada del proyecto El placer de leer 2011-2012, organizado por la Diputación de Sevilla. El proyecto para el fomento de la lectura consiste en ofrecer al alumnado una novela y representar algunos fragmentos dirigidos por unos monitores. Además de la visita del autor de la novela. Este curso también está previsto la colaboración en este proyecto.

• La provisión de libros u otros recursos documentales o digitales.

Antes de empezar a comentar la provisión de libros, explicaremos que cada dos años hacemos un expurgo de fondos, en su mayoría libros publicados por la Diputación o la Junta de Andalucía sobre estudios específicos o trabajos que no resultan útiles para la BE

En cuanto a los fondos, solemos comprar unos veinte volúmenes del mismo título para poder trabajar con los cursos completos, tanto en lecturas obligatorias como voluntarias, colectivas o individuales.

Otros años se ha pedido a los distintos Departamentos que hagan una lista de títulos con sus preferencias, y según el capital que tengamos, la secretaria los encarga. Se suelen pedir de todas las materias , sociales, matemáticas, etc, y de distinta dificultad pero es sobre todo el Departamento de Lengua el que pide la mayoría de títulos por ser esta materia la que tiene lecturas obligatorias por trimestre.

• Durante curso solemos adquirir al rededor de 200 volúmenes y gastamos unos 500 euros.

• Este curso, sin embargo, no hemos podido adquirir todavía ningún libro nuevo por falta de recursos económicos. Desde aquí expongo este problema que repercute negativamente en nuestro proyecto para mejorar la biblioteca y la lectura, puesto que año tras año repetimos las mismas lecturas, hayan sido un éxito entre el alumnado o un fracaso.

• Mecanismos para la circulación y difusión de la información.

• La información de todas las actividades culturales del centro se exponen en la sala de profesores en un cuadrante, así como la ocupación regular de la Biblioteca.

• Presencia en la web del centro e incorporación del uso de la biblioteca a los documentos del centro.

• En nuestro centro no tenemos web. En cuanto a un blog de la Biblioteca estamos en proceso puesto que la responsable se ha inscrito en un curso para la realización del mismo. Creación de materiales educativos para dinamizar la lectura y las bibliotecas con aplicaciones Web 2.0.

• Apertura extraescolar. En el curso 2013-2014 se intentó por parte de Mª José Barrera, profesora del equipo de apoyo y Directora del centro, reunir a los padres tutores con la intención de involucrar a las familias en la Biblioteca y promover su apertura en horario extraescolar , por las tardes, un día a la semana. Nuestro objetivo era componer un grupo de alumnos colaboradores con el apoyo de los padres. Desgraciadamente fueron muy pocos padres los que acudieron a la reunión y no hubo interés en contribuir en estas tareas.