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PLAN DE TRABAJO DE L

A BIBLIOTECA ESCOLAR

2017/18

CEIP El Almendral

Mairena del Aljarafe

PLAN DE TRABAJO DE LA

BIBLIOTECA ESCOLAR

2017/18

BIBLIOTECA CEIP El Almendral Curso 2017/18

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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. OBJETIVOS

3. TAREAS TÉCNICO-ORGANIZATIVAS

4. SERVICIOS

5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS

7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA Y ACCESO AL USO DE LA INFORMACIÓN

8. APOYOS A PLANES Y PROGRAMAS

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

10. ACCIÓN DE COLABORACIÓN

11. PRESUPUESTO

12. MECANISMOS DE EVALUACIÓN.


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1. INTRODUCCIÓN

Nuestro centro se encuentra situado en Mairena del Aljarafe perteneciente a la provincia de

Sevilla. Actualmente hay matriculados unos 400 alumnos/as repartidos entre los cursos de 3 años de

Infantil a 4º de Primaria.

Aunque el colegio se inició administrativamente hace algunos años, formando parte del CEIP

Giner de los Ríos, es a partir de este curso 2017/18 cuando somos un centro independiente. Por lo

cual somos un colegio de nueva creación que no contaba anteriormente con biblioteca propia.

Las instalaciones de nuestro edificio no están terminadas aún, incluyendo la biblioteca, por lo que

no se ha podido iniciar su organización ni recibir la dotación de mobiliario y ejemplares librarios. Se

tiene previsto su entrega para finales del primer trimestre.

Nuestra biblioteca por tanto está en una situación inicial que irá tomando forma a lo largo del

curso y que se va a ver complementada por las bibliotecas de aula presentes en las clases de Primaria

e Infantil.

2. OBJETIVOS

El objetivo fundamental del plan de uso de la biblioteca es la puesta en marcha de la misma, de

forma que sea un espacio de recursos donde conseguir los objetivos curriculares relacionados con las

distintas competencias.

Nos planteamos como un objetivo primordial coordinar el Plan de biblioteca con el resto de

proyectos llevados a cabo en el centro buscando la coordinación y coherencia entre las distintas

actividades complementarias que se desarrollan en el centro.

Para ello nos planteamos fomentar la adquisición y difusión de libros que ofrezcan diversidad de

roles según el género y los distintos proyectos de Aprendizaje y servicio.

COMPETENCIAS LECTURA y ESCRITURA

Comunicación

lingüística

- Fomentar la comprensión de textos.

- Mejorar la ortografía.

- Ampliar el vocabulario.

- Despertar el interés y gusto por la lectura.

Matemática y en

ciencia y tecnología

- Contar con fondos bibliográficos que propongan juegos de razonamiento lógico.

- Elaboración de textos y de trabajos de investigación.

Digital - Buscar, obtener, procesar y comunicar la información.

Sociales y cívicas

- Conocer distintos soportes escritos que ofrecen información sobre la realidad.

Conciencia y

expresiones

culturales

- Conocer y apreciar distintas formas de expresión escrita y no escrita valoradas

culturalmente.

Aprender a aprender - Saber elaborar distintos textos de la vida diaria.

Sentido de iniciativa

y espíritu

emprendedor

- Crear composiciones escritas propias.

- Buscar información.


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3. TAREAS TECNICO-ORGANIZATIVAS

Responsable de biblioteca y equipo de apoyo

La dirección del centro designará una persona docente como responsable de la biblioteca

escolar. La jefatura de estudios le asignará la dedicación horaria que se estime oportuna dentro de su

horario individual.

Sus funciones serán las siguientes:

Se establecerá cada curso un equipo de apoyo formado por el 25% del profesorado del

centro. Para facilitar la organización y difusión de la información as procurará cada curso incluir

profesorado de todos los ciclos y algún miembro del Equipo directivo.

Sus funciones serán las siguientes:

Ubicación de la biblioteca

El centro tiene previsto contar con un espacio específico dedicado a la biblioteca en la planta

baja del edificio. Actualmente está en obras.

EQUIPAMIENTO

Se espera recibir la dotación de biblioteca una vez terminado el edificio.

Normas de uso

Se establecerán entre los distintos grupos intentando que el alumnado proponga y decida

qué normas quedarán establecidas para el uso de la biblioteca.

Las normas inicialmente propuestas serán las siguientes:

Hablamos bajito.

Colocamos los libros en su sitio al terminar.


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Cuidamos los libros, sin pintar ni doblar.

Leemos sentados con los libros en la mesa.

Leemos sin molestar a los demás.

Desayunamos fuera, en le biblioteca ni comida ni bebida.

Horarios

Cada curso se establecerá, a través de la persona responsable de la biblioteca de acuerdo con

la Jefatura de Estudios, un horario fijo semanal para la asistencia de cada nivel a la biblioteca. En

el resto del horario se podrá solicitar su uso específico solicitándolo de nuevo.

Fondos bibliográficos

Procuraremos contar con una variedad de fondos: revistas, material audiovisual y libros.

Estarán organizados y distribuidos según la CDU (Clasificación decimal universal).

Las adquisiciones de material se gestionarán a través de la persona responsable de la

biblioteca en coordinación con la Secretaría del centro. Posteriormente serán catalogadas en

ABIES, señalizadas y distribuidas en la biblioteca.

Para el registro se le asignará un número según la siguiente tabla:

REGISTRO GENERAL

(en el ordenador)

ABIES

Libros nuevos: Nº / 2 últimas cifras del año natural

1/10, 2/10, 3/10,…

Mismo nº pero sin barra

110, 210, 310,…

Libros anteriores:

Sin nº de registro Nº / 01

(siguiendo la lista del ordenador)

Mismo nº pero sin barra

101, 201, 301,…


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¿CÓMO ENCONTRAR UN LIBRO?

1. Piensa con qué materia se relaciona. 2. Busca en su estantería:

LITERATURA

Narrativa

Poesía

Teatro

Clásicos de la literatura

Cómics

Elaboraciones propias

NATURALEZA

Matemáticas

El espacio

El cuerpo humano

Naturaleza

Plantas

Animales

Física y química

PAZ Y COEDUCACIÓN

CIENCIAS SOCIALES

ARTE, MÚSICA Y DEPORTES

RELIGIÓN Y FILOSOFÍA

ENCICLOPEDIAS

DICCIONARIOS

FAMILIAS

ATLAS

GEOGRAFÍA E HISTORIA


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4. SERVICIOS

Una vez puesta en marcha se pretende que la biblioteca pueda contar con varios

servicios dirigidos a toda la Comunidad educativa.

Servicio de préstamo

Ofrecer un sistema de préstamo de libros para el alumnado de Primaria con

autorización previa de la familia.

En el horario de préstamo fijado se podrá retirar de la biblioteca un ejemplar por un

plazo de 7 días renovable una sola vez por un periodo de 7 días más.

En caso de retraso en la devolución se notificaría a la familia.

Servicio de lectura y consulta

Se asigna un horario semanal por cursos para uso de la biblioteca desde las tutorías al

que se añaden horas ocasionales de lectura y consulta en la biblioteca según las

actividades que se estén realizando en el aula.

Itinerario lector

En la biblioteca se encuentran recogidas las colecciones de libros que forman parte del

itinerario lector del centro para su uso según la petición de los distintos ciclos.

Recursos digitales

Desde el blog de biblioteca se ofrecen enlaces a recursos digitales relacionados con el

fomento a la lectura y a la celebración de efemérides como el Día del libro.


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5. DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFORMACIÓN

La información relacionada con la biblioteca se transmite de diferentes formas:

Tipo Información A quién va dirigida

Reuniones Plan de trabajo del curso

Celebración del Día del libro Profesorado

Carteles

Horario de préstamo

Novedades

Actividades específicas

Alumnado

Circulares

Sistema de préstamo

Reuniones de biblioteca

Efemérides

Familias

Blog de biblioteca Todas las actividades de la

biblioteca Comunidad educativa


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6. POLÍTICA DE GESTIÓN DE CONTENIDOS

Procesos de selección de recursos

Realizaremos un registro de los fondos bibliográficos con los que contamos contabilizando

varios factores a tener en cuenta:

- Ejemplares librarios y no librarios.

- Cantidad de libros en función de la CDU.

- Clasificación de libros de narrativa por edades.

- Itinerario lector del centro.

- Materiales para alumnado con necesidades educativas especiales.

- Fondos para las familias y el profesorado.

- Recursos digitales.

Valoraremos en qué áreas, ámbitos, o para qué nivel de edad tenemos pocos ejemplares o

ninguno.

Estableceremos una lista de los fondos que querríamos adquirir para cubrir o mejorar esas áreas

siguiendo un orden de prioridad.

Se irán adquiriendo estos fondos en función de las posibilidades económicas del centro.

Criterios para la selección de recursos digitales

Se considerarán los siguientes criterios según varios aspectos:

Contenidos:

- Que sean adecuados a la edad del alumnado.

- Que estén relacionados con las áreas del currículum, proyectos del centro o sean

un recurso para las familias.

Autoría:

- Que la autoría esté identificada y dé credibilidad al contenido.

- Que no incluya exceso de publicidad o enlaces comerciales.

Tratamiento de la información:

- Que la información esté actualizada.

- Que trate el tema con la profundidad adecuada a la edad del usuario.

Aspectos relacionados con el uso:

- Que tenga una navegación ordenada.

- Que no necesite un tiempo prolongado de espera para su uso.

- Que no requiera necesidad de descarga de programas complejos o poco

habituales para su uso.


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7. CONTRIBUCIÓN AL FOMENTO DE LA LECTURA Y AL ACCESO Y USO DE LA INFORMACIÓN

Pretendemos coordinar acciones dirigidas desde la biblioteca a nivel general de centro, con

actividades propias del aula dentro del tratamiento a la lectura para el desarrollo de la competencia

en comunicación lingüística.

ACTIVIDAD DIRIGIDO A FINALIDAD

Formación de usuarios 1er ciclo

Conocimiento y uso de la

biblioteca

Ayudantes de biblioteca 2º ciclo

Bibliotecas de aula Primaria e Infantil

Novedades del mes Primaria

Préstamo de libros Primaria

Fomento de la lectura

Campaña de libros en Navidad Comunidad educativa

Semana del libro Comunidad educativa

Recital de poesía (poetas andaluces) Infantil y primaria

Bibliopatio Infantil y primaria

Visita de autores Infantil y primaria

Trabajos de investigación Primaria Competencia digital y

tratamiento de la

información Blog de lectura y biblioteca Comunidad educativa

Equipo de biblioteca de familias Familias desde la tutoría

Difusión y participación de

las familias Libro preferido y cuentacuentos

(Navidad y semana del libro) Comunidad educativa

Mercadillo de libros Comunidad educativa


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TEMPORIZACIÓN

Puesta en marcha de la biblioteca (1er trimestre) Equipo de biblioteca Elaborar el plan de uso y actuación de la biblioteca.

Equipo de familias Reunión y distribución de tareas.

Inventariar ABBIES registro libros (código de barras). Usuarios (carnets biblioteca).

Decoración Pintar/hacer el árbol. Flor CDU. Distribuir mobiliario (Crear rincón de lectura. Mural de escritura de textos.

Concurso de mascota Diseñar y elegir mascota.

Blog de biblioteca Crear y actualizar

Plan lector-escritor (2º trimestre) Itinerario lector Revisar y hacer peticiones.

Escritura de textos Mural con recursos.

Biblioteca de aula Recurso para el aula

Bibliotecas de aula (3er trimestre) CDU Clasificar los libros según la cdu con la flor (señalizar).

Registro Recoger recursos por ciclo y petición de necesidades.

Actividades de inicio (2º trimestre) Formación de usuarios Ayudantes de biblioteca Préstamo de libros Novedades

Semana del libro (3er trimestre) Mercadillo Apadrinamiento Paramos para leer Familias Callejeando


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FORMACIÓN DE USUARIOS

Se inicia al alumnado de 1er ciclo de primaria en el uso de la biblioteca, conocimiento de las

normas y en la mecánica del sistema de préstamo.

Objetivos

Familiarizarse con las partes de un libro.

Identificar la información del tejuelo de un libro.

Conocer el funcionamiento del sistema de préstamo de la biblioteca.

Despertar el interés por la lectura.

Contenidos

Partes de un libro.

Clasificación decimal universal.

Libros de consulta y lectura.

Mecanismo de préstamo.

Metodología

Sesiones en el aula:

Se trabajarán fichas relacionadas con las partes de un libro y su tejuelo.

Lectura en la biblioteca:

Se muestran al alumnado las normas, los diferentes carteles de información y las

distintas secciones de la biblioteca y se les deja un tiempo de lectura.

Gymkhana:

Opcionalmente se hará un juego de búsqueda de información en los libros de

consulta y lectura.

Evaluación

La actividad se valorará según los siguientes indicadores:

Nivel de cuidado en el uso de los libros.

Resultados de los juegos de búsqueda de información.

Satisfacción del alumnado.


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AYUDANTES DE BIBLIOTECA

Se realiza una selección de alumnado voluntario del último curso de primaria para realizar

tareas de ayuda en la biblioteca y actividades de animación lectora.

Objetivos

Ofrecer la oportunidad a participar activamente en las tareas de biblioteca al alumnado

de tercer ciclo.

Recoger opiniones del alumnado para la programación de actividades de animación a la

lectura.

Dinamizar la mecánica del préstamo de libros en la biblioteca.

Contenidos

Clasificación decimal universal.

Libros de consulta y lectura.

Registro de préstamo.

Metodología

Selección y formación:

A principio de septiembre se abre el plazo para que el alumnado de 4º pueda

apuntarse voluntariamente.

En la biblioteca se informa a los ayudantes de las tareas asignadas y se firma un

contrato con los que aceptan.

Se les forma en la distribución de libros y el resto de tareas.

Establecer horario:

Se establece un horario semanal asignando un día concreto a cada ayudante para que

ayude en el préstamo durante el recreo (después de que desayunen).

Organización y participación de actividades:

Para actividades o eventos especiales se les pedirá opinión y colaboración para

preparar materiales.

Reunión final:

A final de cada trimestre se recogerá su valoración de las actividades realizadas.

Evaluación


Nivel de satisfacción del alumnado ayudante.

Valoración de la implicación de los ayudantes.


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EQUIPO DE FAMILIA

Se ofrece a las familias a formar parte de un Equipo de Apoyo a la Biblioteca a través del cual

podrán aportar ideas, colaborar en la decoración y en las distintas actividades.

Objetivos

Fomentar la participación de las familias en las actividades del centro.

Desarrollar el hábito lector desde las casas del alumnado.

Dinamizar las actividades de la biblioteca con un equipo de apoyo.

Contenidos

Fomento de la lectura.

Decoración temática.

Familias lectoras.

Metodología

Reunión de inicio:

A principio de curso se convoca una reunión abierta a todas las familias para

apuntarse en el equipo.

Se presenta el plan de trabajo previsto para el año y se recogen más ideas.

Establecer horario:

Se establece un horario semanal para venir a colaborar al centro siempre con la

coordinación y supervisión de algún miembro del Equipo de biblioteca.

Organización y participación de actividades.

Reunión final:

Se recogerá su valoración de las actividades realizadas.

Evaluación


Nivel de satisfacción de las familias.

Valoración de las actividades realizadas.


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BIBLIOTECAS DE AULA

Durante el curso se irán organizando las bibliotecas de aula en cada clase haciendo participar

al alumnado en la clasificación, señalización de libros y en el establecimiento de las normas de uso.

Proponemos que la biblioteca de aula adquiera mayor importancia en la dinámica escolar y

sirva para iniciar la formación de usuarios y fomentar el interés y gusto por la lectura.

Incluiremos en la medida de lo posible libros de distintos tipos: de ficción e informativos, a lo

que podríamos añadir revistas y periódicos.

Para organizarlo bien y garantizar su uso el curso siguiente, se realizará un inventario de los

libros de la biblioteca y se recogerán peticiones por escrito de libros que hagan falta en la clase.

Objetivos

Conocer las partes de un libro: lomo, portada,…

Identificar los datos de un libro: autor/a, título, ilustrador/a,…

Distinguir tipos de libros: ficción e informativos.

Conocer la clasificación decimal universal.

Realizar un inventario de la biblioteca de aula.

Establecer y respetar las normas de uso y cuidado de la biblioteca.

Hacer peticiones por escrito de nuevos libros.

Despertar el gusto y el interés por la lectura.

Contenidos

Los libros: sus partes y los cuidados que necesita.

Tipos de textos: narrativos, informativos,…

Clasificación Decimal Universal: identificando las temáticas de los libros y ahondando en el

género narrativo (poesía, prosa, teatro,…).

El inventario: ahondaremos en este tipo de texto (sus partes y su finalidad).

Normas: tendremos que ponernos de acuerdo para establecerlas y respetarlas.

Metodología

Desde el Equipo de Biblioteca se coordinarán las distintas actuaciones para que sigan una

misma línea en todas las aulas.

Los tutores/as serán los que lleven a cabo dichas actividades con el alumnado en el horario

que se establezca en cada nivel.

Actividades

Se harán distintas sesiones que podrán modificarse según la respuesta del alumnado.

Libros despiertos:

Se repasan las partes de un libro y la posición que deben tener en una biblioteca.

Datos de un libro:

Se trabajan los datos que podemos obtener de los libros: título, autor, editorial,…

Tipos de textos:

Se presentan distintos tipos de texto y se clasifican según su contenido.

Clasificación Decimal Universal:


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Se muestra la flor con las distintas temáticas de la CDU: se explican, se buscan

ejemplos,…

Se elabora una propia flor, árbol u otro formato con las diez categorías.

Señalización y registro de los libros:

Se va marcando cada libro con la flor de biblioteca de aula marcando su color de la

CDU.

Elaboración de inventario:

Se elabora una lista de los libros que va a usarse para el préstamo y otra de los libros

de lectura de la clase.

Petición de libros:

Se elabora una lista de los libros u otros materiales, revistas,… que harían falta en la

biblioteca de aula para completarla.

Normas de uso:

Se establecen unas normas de uso para la clase.

Entrega de biblioteca (mes de junio):

Se señalan en el inventario los libros que están estropeados para darles de baja.

Se recoge los libros de cada biblioteca en una caja específica y se entrega la carpeta

de biblioteca con el inventario.

Evaluación

Se valorarán los siguientes indicadores para el alumnado:

? Coloca bien los libros en la estantería de biblioteca.

? Distingue entre libros de ficción y de información.

? Conoce la finalidad y estructura de un inventario.

? Respeta las normas de uso de la biblioteca de aula.

Se valorarán los siguientes indicadores para el profesorado:

Dedico un tiempo del horario para la organización de la biblioteca del aula y su

mantenimiento durante el curso.

Coordino la realización de un inventario de la biblioteca de aula.

Garantizo la recogida de la biblioteca de aula para su uso el curso siguiente.


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PRÉSTAMO DE LIBROS

Durante el tiempo asignado se abrirá la biblioteca para que el alumnado de primaria pueda

llevarse libros de la biblioteca en calidad de préstamo.

Objetivos

Despertar el gusto y el interés por la lectura.

Ofrecer variedad de textos para su manipulación y conocimiento por parte de los libros.

Prestar para casa los libros de la biblioteca.

Abrir la biblioteca durante el recreo para poder ojear y leer libros.

Contenidos

La biblioteca cuenta con distintas secciones organizadas según la clasificación decimal

universal. Se incluyen libros de consulta y de lectura, revistas y periódicos.

Metodología

Horario:

La biblioteca se abre durante el horario de recreo de lunes a viernes.

Sistema de préstamo:

El alumnado de 1º a 4º puede sacar hasta dos libros de consulta o lectura durante

una semana. Anteriormente debe traer una autorización firmada por sus padres.

Responsables:

Los maestros/as miembros del equipo de biblioteca son los encargados de registrar

los préstamos y las devoluciones.

Un grupo de alumnos/as de tercer ciclo actuarán como ayudantes de biblioteca

asesorando a los lectores y ordenando los ejemplares devueltos. Así mismo se encargarán de

llevar a la fila los libros prestados al final del recreo.

Penalizaciones:

El alumno/a que no devuelva algún libro dentro del plazo será penalizado con la

retirada del derecho a préstamo durante una semana.

Evaluación


Cantidad de préstamos realizados en el curso.

Fluidez en el mecanismo establecido (conflictos que pueden surgir).

Nivel de satisfacción del alumnado.


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CAMPAÑA “Un libro por NAVIDAD”

Con la participación de toda la Comunidad Educativa se presenta una campaña de

recomendación de libros como un buen regalo para hacer o recibir.

Objetivos

Dar valor e importancia a los libros de lectura y consulta.

Contrarrestar el consumismo excesivo de las fechas navideñas.

Compartir los adultos (familiares y maestros/as) experiencias lectoras de la infancia.

Cambiar los roles en los cuentos tradicionales.

Contenidos

Libro igual a tesoro, aventuras y experiencias.

Experiencias vitales de los adultos.

Roles femeninos y masculinos establecidos convencionalmente.

Metodología

Lectura “El mejor regalo”:

Libro de lectura que narra la historia de un niño y los reyes magos valorando los

afectos y la generosidad frente a los objetos materiales.

Libros que me marcaron:

Las familias y el profesorado recomendarán aquellos libros que mejor y con más

cariño recuerdan explicando por qué les ha marcado en su vida.

Cuentos de toda la vida:

Dramatizaciones de los cuentos de siempre cuestionando los roles socialmente

establecidos para cada género e inventando otros finales.

Evaluación


Nivel de participación de las familias.

Nivel de satisfacción del alumnado, profesorado y familias.


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VISITA DE AUTORES

Coincidiendo con la presentación de algunos libros en la biblioteca invitaremos a sus autores

a que vengan al centro a hablarnos de ellos.

Objetivos

Fomentar el interés por la lectura.

Desarrollar el hábito lector.

Conocer distintos autores/as y sus obras.

Dar valor a los libros y a las historias e información que contienen.

Contenidos

Colecciones de libros

Autores/as y sus obras.

Metodología

Solicitaremos la visita de algunos autores como Fran Nuño, para la presentación de sus libros

incluyéndolos en el catálogo de la biblioteca del centro.

Evaluación





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SEMANA DEL LIBRO

Coincidiendo con el Día del Libro (23 de abril) se organizan diferentes actividades durante

toda una semana.

Objetivos

Celebrar el Día del libro.

Fomentar la narración oral.

Desarrollar el hábito lector.

Conocer distintos autores/as y sus obras.

Dar valor a los libros y a las historias e información que contienen.

Contenidos

Narración oral.

Día del libro: autores por los que se celebra.

Autores/as y sus obras.

Metodología

Con la ayuda del Equipo de biblioteca y de familias se distribuirán distintas actividades durante una

semana coincidiendo con el día 23 de abril.

Apadrinamiento lector: los alumnos/as leen.

Las familias leen: cuentacuentos.

El profesorado lee.

Visita a la biblioteca.

Mercadillo de libros usados.

Bibliopatio.

Visita de autores.

Evaluación





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BLOG DE LECTURA Y BIBLIOTECA

Espacio en la web para exponer las actividades que se realicen desde las aulas o a nivel

general de centro.

Nos permite además trabajar las competencias y sobre todo establecer una herramienta que

sirva para fomentar la comunicación y participación de las familias con el centro.

OBJETIVOS

Los objetivos que pretendemos alcanzar se enfocan para toda la comunidad educativa:

Para el centro Mostrar el trabajo realizado en las aulas y su intencionalidad educativa.

Para las familias Fomentar la comunicación y participación de las familias.

Ofrecer recursos de formación.

Para el alumnado Familiarizar al alumnado con un soporte digital donde se traten contenidos

educativos.

CONTENIDOS

Se incluirán como contenidos del blog los siguientes bloques:

Experiencias de aula o de centro.

Comunicaciones: novedades de la biblioteca, horario de apertura,…

Recursos educativos.

Elementos de animación a la lectura: libros, cuentos,…

Formación para las familias.

Comentarios y opiniones.

METODOLOGÍA

Cada curso se irá actualizando el blog:

PASOS AGENTES

Recogida de aportaciones e ideas. Equipo docente y familias.

Autorización de participación Reunión con las familias o nota

informativa

Presentación del blog en las aulas Equipo docente

Actualización de contenidos Equipo docente

Utilización como recurso del aula Tutores

Participación con comentarios Familias

Revisión y evaluación Equipo docente

La persona Responsable del Equipo de biblioteca coordinará las publicaciones realizadas en el

blog.

EVALUACIÓN

Se valorarán los siguientes criterios:

- Dificultades en su creación y mantenimiento.

- Adecuación del contenido del blog a los fines educativos.

- Recursos pedagógicos incluidos.

- Nivel de participación y satisfacción de las familias.


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TIEMPO REGLADO DE LECTURA

LECTURAS RECOMENDADAS

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

Estas actividades quedan especificadas en las

programaciones de aula.

8. APOYO A PLANES Y PROGRAMAS

La biblioteca pretende ser el espacio físico y organizativo desde donde coordinar

todos los planes y proyectos educativos que se desarrollan en el centro.

Para ello se pondrán en marcha los siguientes mecanismos:

- Reuniones de coordinación con los coordinadores/as de los distintos planes y programas.

- Presentación conjunta de actividades complementarias al Claustro de profesorado.

- Difusión en el blog de biblioteca de las actividades y reseña a recursos digitales que

refuercen las mismas.

- Selección de recursos de la biblioteca asociados a los distintos planes.

9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y COMPENSACIÓN

Desde la biblioteca se ofrecenrán recursos para el apoyo de algunas áreas:

matemáticas divertidas, naturaleza, diccionarios…

A través de su sistema de préstamo y con las actividades se pretende fomentar la

lectura al alumnado que no tiene gran variedad de recursos librarios en sus casas

contribuyendo a la mejora de la lectura.


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10. ACCIÓN DE COLABORACIÓN

PARTICIPACIÓN DE LAS FAMILIAS

La participación de las familias se hará presente en las distintas actividades:

Creación de un Equipo permanente de familias que ayude a la dinamización de las

actividades y al funcionamiento de la biblioteca.

Autorización para el préstamo de libros del alumnado: la familia adquiere un compromiso

con el alumno/a.

Recogida de sugerencias de las familias para el uso de la biblioteca: la familia da

opiniones o sugerencias.

Compromisos lectores: se llega a un acuerdo con el tutor/a para seguir en casa.

Apertura de la biblioteca una tarde de cada mes: pueden participar con sus hijos/as en la

selección y préstamo de libros, o compartir un rato de lectura en la biblioteca.

Campaña de lectura de Navidad: pueden recomendar libros de su infancia.

Semana del libro: pueden participar contando cuentos.

Blog de lectura: ven desde casa lo que se hacen en el colegio y pueden hacer

comentarios.

RELACIÓN CON OTRAS ENTIDADES

Se fomentará la relación con otras bibliotecas, el Ayuntamiento y el Centro de Profesorado de

Sevilla.

Bibliotecas: intercambiando experiencias de dinamización, haciendo visitas guiadas.

Ayuntamiento: facilitando el transporte para el traslado a la biblioteca.

Centro de Profesorado: ofreciendo formación y asesoramiento.

PROYECCIÓN EN LA WEB

El centro, a través del coordinador/a, forma parte de la Red profesional de bibliotecas escolares

de la provincia de Sevilla compartiendo recursos y experiencias.

El blog de la biblioteca nos permite no sólo trabajar con el alumnado la competencia digital y la

organización de la información, sino que supone una plataforma donde poder realizar una

presentación oral y escrita de los trabajos realizados. Permite además motivar al alumnado y hacer

partícipes a las familias del trabajo de fomento de la lectura del colegio.

A través del blog daremos a conocer el proyecto “Familias lectoras en la web” y otros espacios de

internet que animen y orienten a las familias a guiar y acompañar las lecturas de sus hijos/as.

11. PRESUPUESTO

De forma anual la biblioteca cuenta con una partida específica en el presupuesto general del

centro.

Para este curso se dará prioridad en destinar los fondos disponibles en los siguientes recursos:

Completar la dotación que recibamos de la administración.

Decorar y acondicionar la biblioteca.

Ampliar las colecciones librarías del itinerario lector.

Adquisición de algunos ejemplares específicos para novedades mensuales.

Lector de código de barras.


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12. MECANISMOS DE EVALUACIÓN

Cada curso se revisarán varios aspectos relacionados con el mantenimiento y uso de la

biblioteca acaecidos durante ese curso escolar. Sobre estas notas se decidirán los cambios

oportunos para el curso siguiente.

FONDOS BIBLIOGRÁFICOS

Ejemplares nuevos

Ejemplares retirados

Incidencias

Necesidades para el curso

siguiente

USO DE LA BIBLIOTECA

Horario

Normas

Préstamo

ACTIVIDADES

Adecuación del número de

actividades a realizar

Actividades para repetir

Sugerencias de actividades

para el siguiente curso

A final de curso se realizará una evaluación por parte del profesorado y el alumnado del centro.


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CEIP El Almendral Mairena del Aljarafe

EVALUACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA

Alumnado

Nombre: Curso:

1. ¿Qué actividad te ha gustado más de los proyectos de la biblioteca, coeducación y paz? Dale

un número del 1 al 10 si te ha gustado más o menos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Préstamo de libros Novedades del mes

Ayudantes de biblioteca Mercadillo de libros

Apadrinamiento lector Las familias vienen a leer

Callejeando (autores en las paredes

del centro) Libro “El monstruo de colores”

Teatro de títeres “Enamorados”

Paramos a leer 15 minutos antes del

recreo

Libro “El silencio de las mujeres” Vídeo de la paz “Bajo el mismo sol”

2. Escribe lo que más te ha gustado, lo que menos, y cómo te gustaría que fuera el curso que viene.

FELICITO: aquello que más me ha gustado.

CRITICO: lo que no ha funcionado o no me ha parecido bien.

PROPONGO: ideas para mejorar. Cómo me gustaría que fuera el curso que viene.


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CEIP El Almendral Mairena del Aljarafe

EVALUACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA Profesorado Nombre: ¿Qué actividad te ha gustado más de los proyectos de la biblioteca, coeducación y paz? Dale un número del 1 al 10 y escribe si quieres comentar algo sobre cada actividad.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Puntuación Actividad Valoración

Préstamo de libros

Formación de usuarios (1er ciclo)

Ayudantes de biblioteca

Novedades del mes

Mensajes en los escalones

Libro “Enamorados” Día contra la violencia de género

Actividades en torno a “El monstruo de colores”

Celebración Día de la paz Lidup “Bajo el mismo sol”

Libro “El silencio de las mujeres”

Apadrinamiento

Callejeando (autores en las paredes del centro)

Paramos para leer (15 minutos antes del recreo)

Las familias vienen a leer

Mercadillo de libros

Comunicación de la información al profesorado


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1. Escribe lo que más te ha gustado, lo que menos, y cómo te gustaría que fuera el curso que viene.

FELICITO: aquello que ha funcionado muy bien.

CRITICO: lo que no ha funcionado o no me ha parecido bien.

PROPONGO: ideas para mejorar. Cómo me gustaría que fuera el curso que viene.

2. ¿Qué actividades te interesaría trabajar el curso que viene o te parecen interesantes? Señala

con una X o completa en los espacios del final.

Formación de usuarios

Gymkana en la biblioteca (búsqueda de información)

Paramos para leer en la Semana del Libro (15 minutos antes del recreo)

Mercadillo de libros

Apadrinamiento (una vez al mes) Las familias vienen a leer

Audiolibros (video narrando un libro con dibujos)

Libro gigante formado entre todos

Actividades de escritura creativa

Bibliopatio (carrito lleno de libros para los recreos)


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