plan de trabajo de asesoría y monitoreo

PLAN DE TRABAJO DE ASESORA Y MONITOREO DE FORMADORES DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS Y ACOMPAANTESPEDAGGICOS EN EL MARCO PELA 2013

PLAN DE TRABAJO DE ASESORA Y MONITOREO

DE FORMADORES DE ACOMPAANTES

PEDAGGICOS Y ACOMPAANTES

PEDAGGICOS EN EL MARCO PELA 2013

REGIN ICA


PLAN DE TRABAJO DE ASESORA Y MONITOREO DE FORMADORES DEACOMPAANTES PEDAGGICOS Y ACOMPAANTES PEDAGGICOS EN ELMARCO PELA 2013.

I.

DATOS INFORMATIVOS

1.11.21.31.41.5

II.

REGINMBITO/UGELASISTENTE TCNICO MEDASESOR MONITORDURACIN

JUSTIFICACIN

: Ica: Nazca Palpa: Giovanna Goto Salazar: Rossana Esther Ulloa Jara: 25 das

El presente documento denominado Plan de Trabajo de Asesora y Monitoreo de Formadores deAcompaantes Pedaggicos y Acompaantes Pedaggicos consolida las acciones a realizarse en elmarco de la Consultora del Programa de Formacin de Formadores y Acompaantes Pedaggicosdel Pela.

Este instrumento de gestin orienta el trabajo a realizar en el mbito de la UGEL Nazca y Palpa de laregin Ica de las instituciones focalizadas del PELA y tiene como objetivo explicitar el proceso deasesora y monitoreo realizado en campo.

El propsito de la intervencin es fortalecer y desarrollar las capacidades del Formador yAcompaante Pedaggico para mejorar el conocimiento y la prctica en la conduccin de procesosformativos centrado en el docente de aula.

III.

OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar acciones de asesora y monitoreo especializado a los formadores de acompaantespedaggicos y acompaantes pedaggicos, considerando las competencias y desempeossealados en el programa y las funciones propias del cargo en el cual se desempean.

3.2 OBJETIVO ESPECIFICO:3.2.1. Planificar y ejecutar acciones de asesora y monitoreo haciendo uso de procedimientos einstrumentos para registrar el desempeo de los Formadores de Acompaantes Pedaggicos yAcompaantes Pedaggicos de la Regin Ica, provincia de Nazca y Palpa


3.2.2. Desarrollar procesos de reflexin a partir de las acciones realizadas por los formadores deacompaantes pedaggicos y acompaantes pedaggicos y retroalimentar, considerando losinstrumentos y procedimientos adecuados.

3.2.3. Elaborar informes tcnicos en relacin a los desempeos alcanzados por los formadores deacompaantes pedaggicos y acompaantes pedaggicos de la Regin Ica/ Nazca Palpa.

IV.

METAS DE ATENCIN

4.1. Metas Cuantitativas:

4.2. Metas Cualitativas:

El Formador del Acompaante Pedaggico y Acompaante Pedaggico de la Regin Ica, del mbitode la UGEL Palpa y Nazca de la Regin Ica, acompaan las actividades de directivos y docentes enservicio de las instituciones focalizadas, a travs, de la reflexin crtica de su prctica pedaggica,mediante acciones de retrospeccin, anlisis, asesoramiento, orientacin, promocin y evaluacindel proceso educativo desde una perspectiva integral.FORMADORACOMPAANTELUGARUGELAlberto FloresGuillenNelly Rosa Chipana GarayarCP SocosPALPAAlberto FloresGuillenMara Isabel Vega RafaelCP TibilloPALPAAlberto FloresGuillenRosa Castro HinostrozaCP Pampa BlancaPALPAAlberto FloresGuillenKarina Herrera PalaciosSan Luis PajonalNAZCAAlberto FloresGuillenRuth De La Cruz YupanquiCP El MolinoNAZCA

FORMADORESACOMPAANTESDIRECTIVOSDOCENTES01050505

PLAN DE TRABAJO DE ASESORA Y MONITOREO DE FORMADORES DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS Y ACOMPAANTES PEDAGGICOS EN EL MARCO PELA 2013

V. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESOBJETIVOS ESPECFICOSACTIVIDADESTAREASESTRATEGIASCRONOGRAMAOBJETIVOS ESPECFICOSACTIVIDADESTAREASESTRATEGIASS1S2S3S4OE 1. Planificar y ejecutaracciones de asesora ymonitoreo haciendo uso deprocedimientos e instrumentospara registrar el desempeo delos Formadores deAcompaantes Pedaggicos yAcompaantes Pedaggicos dela Regin Ica, provincia deNazca y Palpa.A1.1. Elaboracindel Plan deAsesoramiento yMonitoreoRecoger informacin para eldiagnstico del contexto de laRegin. Incorporacin de las estrategiasde acompaamiento del PELA enel Plan de Asesoramiento yMonitoreo Seguimiento permanente de lasactividades del Plan.xOE 1. Planificar y ejecutaracciones de asesora ymonitoreo haciendo uso deprocedimientos e instrumentospara registrar el desempeo delos Formadores deAcompaantes Pedaggicos yAcompaantes Pedaggicos dela Regin Ica, provincia deNazca y Palpa.A1.1. Elaboracindel Plan deAsesoramiento yMonitoreoDeterminar prioridades de atencin ynecesidades del formador yacompaante pedaggico Incorporacin de las estrategiasde acompaamiento del PELA enel Plan de Asesoramiento yMonitoreo Seguimiento permanente de lasactividades del Plan.xOE 1. Planificar y ejecutaracciones de asesora ymonitoreo haciendo uso deprocedimientos e instrumentospara registrar el desempeo delos Formadores deAcompaantes Pedaggicos yAcompaantes Pedaggicos dela Regin Ica, provincia deNazca y Palpa.A1.1. Elaboracindel Plan deAsesoramiento yMonitoreoImplementacin del Plan Incorporacin de las estrategiasde acompaamiento del PELA enel Plan de Asesoramiento yMonitoreo Seguimiento permanente de lasactividades del Plan.xxxxOE 1. Planificar y ejecutaracciones de asesora ymonitoreo haciendo uso deprocedimientos e instrumentospara registrar el desempeo delos Formadores deAcompaantes Pedaggicos yAcompaantes Pedaggicos dela Regin Ica, provincia deNazca y Palpa.A1.2. Elaboracin deinstrumentos demonitoreoDiseo de instrumentos de monitoreo Recoger, registrar y validar lainformacin en los instrumentosde monitoreo.xOE 1. Planificar y ejecutaracciones de asesora ymonitoreo haciendo uso deprocedimientos e instrumentospara registrar el desempeo delos Formadores deAcompaantes Pedaggicos yAcompaantes Pedaggicos dela Regin Ica, provincia deNazca y Palpa.A1.2. Elaboracin deinstrumentos demonitoreoImplementacin de instrumentos demonitoreo Recoger, registrar y validar lainformacin en los instrumentosde monitoreo.xxxOE 1. Planificar y ejecutaracciones de asesora ymonitoreo haciendo uso deprocedimientos e instrumentospara registrar el desempeo delos Formadores deAcompaantes Pedaggicos yAcompaantes Pedaggicos dela Regin Ica, provincia deNazca y Palpa.A1.2. Elaboracin deinstrumentos demonitoreoConsolidacin de la resultados defichas de observacin y otros Recoger, registrar y validar lainformacin en los instrumentosde monitoreo.xxxxOE 2. Desarrollar procesos dereflexin a partir de las accionesrealizadas por los formadores deacompaantes pedaggicos yacompaantes pedaggicos yretroalimentar, considerando losinstrumentos y procedimientosadecuados.A2.1. Visita deobservacin aFormadores yAcompaantesPedaggicos en aulay en otros espacios.Visita en el aula. Crear las condiciones adecuadaspara la intervencin. Realizar el acompaamientopersonalizado sobre la prcticadocente. Registrar los hechos y analizar lainformacin para contrastarlo enla asesora. Brindar asesora y promover lareflexin conjunta sobre lasprcticas docentes desarrolladasy observadas. Asumir acuerdos y compromisoscon el formador y acompaantepedaggico en relacin a lasxxxOE 2. Desarrollar procesos dereflexin a partir de las accionesrealizadas por los formadores deacompaantes pedaggicos yacompaantes pedaggicos yretroalimentar, considerando losinstrumentos y procedimientosadecuados.A2.1. Visita deobservacin aFormadores yAcompaantesPedaggicos en aulay en otros espacios.Registro de la observacin en el aulay en otros espacios. Crear las condiciones adecuadaspara la intervencin. Realizar el acompaamientopersonalizado sobre la prcticadocente. Registrar los hechos y analizar lainformacin para contrastarlo enla asesora. Brindar asesora y promover lareflexin conjunta sobre lasprcticas docentes desarrolladasy observadas. Asumir acuerdos y compromisoscon el formador y acompaantepedaggico en relacin a lasxOE 2. Desarrollar procesos dereflexin a partir de las accionesrealizadas por los formadores deacompaantes pedaggicos yacompaantes pedaggicos yretroalimentar, considerando losinstrumentos y procedimientosadecuados.A2.1. Visita deobservacin aFormadores yAcompaantesPedaggicos en aulay en otros espacios.Observacin del proceso deasistencia tcnica que realiza elformador al acompaantepedaggico. Crear las condiciones adecuadaspara la intervencin. Realizar el acompaamientopersonalizado sobre la prcticadocente. Registrar los hechos y analizar lainformacin para contrastarlo enla asesora. Brindar asesora y promover lareflexin conjunta sobre lasprcticas docentes desarrolladasy observadas. Asumir acuerdos y compromisoscon el formador y acompaantepedaggico en relacin a lasxxxOE 2. Desarrollar procesos dereflexin a partir de las accionesrealizadas por los formadores deacompaantes pedaggicos yacompaantes pedaggicos yretroalimentar, considerando losinstrumentos y procedimientosadecuados.A2.1. Visita deobservacin aFormadores yAcompaantesPedaggicos en aulay en otros espacios.Observacin del proceso deasistencia tcnica que realiza elacompaante pedaggico al docente. Crear las condiciones adecuadaspara la intervencin. Realizar el acompaamientopersonalizado sobre la prcticadocente. Registrar los hechos y analizar lainformacin para contrastarlo enla asesora. Brindar asesora y promover lareflexin conjunta sobre lasprcticas docentes desarrolladasy observadas. Asumir acuerdos y compromisoscon el formador y acompaantepedaggico en relacin a lasxxxOE 2. Desarrollar procesos dereflexin a partir de las accionesrealizadas por los formadores deacompaantes pedaggicos yacompaantes pedaggicos yretroalimentar, considerando losinstrumentos y procedimientosadecuados.A2.1. Visita deobservacin aFormadores yAcompaantesPedaggicos en aulay en otros espacios.Observacin del proceso dedesarrollo del CIAC que realiza elformador. Crear las condiciones adecuadaspara la intervencin. Realizar el acompaamientopersonalizado sobre la prcticadocente. Registrar los hechos y analizar lainformacin para contrastarlo enla asesora. Brindar asesora y promover lareflexin conjunta sobre lasprcticas docentes desarrolladasy observadas. Asumir acuerdos y compromisoscon el formador y acompaantepedaggico en relacin a lasxOE 2. Desarrollar procesos dereflexin a partir de las accionesrealizadas por los formadores deacompaantes pedaggicos yacompaantes pedaggicos yretroalimentar, considerando losinstrumentos y procedimientosadecuados.A2.1. Visita deobservacin aFormadores yAcompaantesPedaggicos en aulay en otros espacios.Asistencia tcnica al formador yacompaante pedaggico Crear las condiciones adecuadaspara la intervencin. Realizar el acompaamientopersonalizado sobre la prcticadocente. Registrar los hechos y analizar lainformacin para contrastarlo enla asesora. Brindar asesora y promover lareflexin conjunta sobre lasprcticas docentes desarrolladasy observadas. Asumir acuerdos y compromisoscon el formador y acompaantepedaggico en relacin a lasxxx


MATRIZ DE INDICADORESOBJETIVOS ESPECFICOSINDICADORINSTRUMENTOSOE1. Planificar y ejecutar acciones de asesoray monitoreo haciendo uso de procedimientos einstrumentos para registrar el desempeo de losFormadores de Acompaantes Pedaggicos yAcompaantes Pedaggicos de la Regin Ica,provincia de Nazca y Palpa. Cuenta con un Plan de Asesora y Monitoreo. Cuenta con instrumentos para registrar eldesempeo de los actores. Plan de Trabajo de Asesora. Diagnstico del Contexto. Plan de Formacin de AcompaantesPedaggicos. Fichas de registro del desempeo delFormador y Acompaante Pedaggico. Ficha de observacin del desarrollo delCIACOE 2. Desarrollar procesos de reflexin a partirde las acciones realizadas por los formadores deacompaantes pedaggicos y acompaantespedaggicos y retroalimentar, considerando losinstrumentos y procedimientos adecuados. Registra de manera clara y precisa hechosocurridos en el aula. Brinda informacin que permite desplegarcapacidades de indagacin, anlisis yprofundizacin del contenido y aplicacin delcontenido en su prctica. Muestra una actitud muy abierta para escucharlas diferentes opiniones. Cuaderno de campo Fichas de Registro del desempeo delAcompaante Pedaggico. Ficha de Registro del desempeo delFormador del AcompaantePedaggico. Ficha de habilidades del formador yacompaante pedaggico. Ficha de observacin del desarrollo delCIAC

reas de mejora y a las leccionesaprendidas.OE 3. Elaborar informestcnicos en relacin a losdesempeos alcanzados por losformadores de acompaantespedaggicos y acompaantespedaggicos de la Regin Ica/Nazca Palpa.A.3.1. Elaboracinde Informe TcnicoProcesamiento de la informacinobtenida en la observacin Organizar y sistematizar elregistro de observacinxxxxOE 3. Elaborar informestcnicos en relacin a losdesempeos alcanzados por losformadores de acompaantespedaggicos y acompaantespedaggicos de la Regin Ica/Nazca Palpa.A.3.1. Elaboracinde Informe TcnicoPresentacin del Informe Revisin del Informe Tcnicox


OE3. Elaborar informes tcnicos en relacin a Registra de manera clara y precisa las actividadeslos desempeos alcanzados por los formadores consideradas en el Plan de Asesora y Monitoreo.de acompaantes pedaggicos y acompaantespedaggicos de la Regin Ica/ Nazca Palpa.

Informe tcnico


V.

5.1.

PROCEDIMIENTOS DE ASESORA Y MONITOREO

ASESORIA Y MONITOREO Asesora y monitoreo al formador de acompaantes pedaggicos en la conduccin delproceso de asesoramiento que realiza el acompaante pedaggico en aula. Asesora y monitoreo especializado al acompaante pedaggico en la conduccin delproceso de asesoramiento al docente de su prctica pedaggica en aula.

VI.

ESTRATEGIAS DE ASESORA Y MONITOREORecoger, registrar y validar la informacin de la labor que realizan los formadores yacompaantes pedaggicos en el aula y en el asesoramiento en los instrumentos demonitoreo.Crear las condiciones adecuadas para el asesoramiento al formador y acompaantespedaggicos de la regin Ica/Nazca - Palpa.Brindar asesora y promover la reflexin conjunta sobre las prcticas docentes

desarrolladas y observadas en aula con el formador y acompaante pedaggico.VIII. EVALUACIN

Evaluacin del Plan en relacin a los objetivos y metas.Planteamiento, ejecucin y evaluacin del monitoreo a formadores de acompaantespedaggicos y acompaantes pedaggicos.Elaboracin de informes.

IX. TALENTO HUMANO Y RECURSOS:9.1. Talento Humano: Equipo tcnico del MED, Regin Educativa, UGEL de Nazca y Pisco,Directores de las instituciones educativas, docentes, formadores de acompaantes pedaggicos,acompaantes pedaggicos, asesores y monitores.9.2. Materiales: Instrumentos para el acompaamiento a docentes en al aula (fichas deobservacin y monitoreo, cuaderno de campo.)9.3. Econmicos: Recursos del PELA.

X.

ANEXOS

10.1.10.2.10.3.10.4.10.5.10.6.10.7.10.8.

Ruta de Trabajo en campo.Matriz de Competencia de los actores del Pela.Fichas de Registro del desempeo del Acompaante Pedaggico.Ficha de Registro del desempeo del Formador del Acompaante Pedaggico.Formato del Cuaderno de visita.Ficha de habilidades del Acompaante Pedaggico.Ficha de habilidades del Formador.Ficha de observacin del desarrollo del CIAC.


ANEXO


ANEXO 10.1

RUTA PARA EL ASESOR MONITOR DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS FOCALIZADAS DE LA PROVINCIA DE NAZCA Y PALPA REGION ICADOMINGOLUNESMARTESMIRCOLESJUEVESVIERNESSBADODa 01Da 02Da 03Da 04Da 05Da 06Da 07Elaboracin demateriales y/oinstrumentos aemplear en laasesora ymonitoreo.Traslado de Ica aPalpaObservacin Crculode InteraprendizajeColaborativo (CIAC) en PalpaTraslado de Palpa aNazcaObservacin Crculode InteraprendizajeColaborativo (CIAC) en NazcaCentro Poblado SanLuis de PajonalI.E. N 22407AcompaantePedaggico: LuisBalboaFormadorpedaggico: AlbertoFloresCentro Poblado ElMolinoI.E. N 22414AcompaantePedaggico: RuthDe La CruzYupanquiFormadorpedaggico: AlbertoFloresTraslado de ElMolino a Nazca y deNazca a IcaConsolidacin de laInformacinobtenida en laObservacindiagnstica (mapeo,anlisis socio-linguistico-sociocultural-linguistico)Procesamiento yanlisis de laInformacinrecabada en lasacciones de suintervencin durantela 1era semana.Da 08Da 09Da 10Da 11Da 12Da 13Da 14Elaboracin demateriales y/oinstrumentos aemplear en laasesora ymonitoreo.Traslado de Ica aPalpa y de Palpa aTibilloCentro PobladoTibilloI.E. N 161AcompaantePedaggico: MaraVega RafaelFormadorpedaggico: AlbertoFloresCentro PobladoTibilloI.E. N 161AcompaantePedaggico: MaraVega RafaelFormadorpedaggico: AlbertoFloresTraslado de Tibillo aPalpa y de Palpa aSocosCentro PobladoSocosI.E. N 22529AcompaantePedaggico: NellyChipana GarayarFormadorpedaggico: AlbertoFloresCentro PobladoSocosI.E. N 22529AcompaantePedaggico: NellyChipana GarayarFormadorpedaggico: AlbertoFloresTraslado de Socos aTibillo, de Tibillo aPalpa y de Palpa aIcaProcesamiento yanlisis de laInformacinrecabada en lasacciones de suintervencin durantela 2da semana.

PLAN DE TRABAJO DE ASESORA Y MONITOREO DE FORMADORES DE ACOMPAANTES PEDAGGICOS Y ACOMPAANTES PEDAGGICOS EN EL MARCO PELA 2013Da 15Da 16Da 17Da 18Da 19Da 20Da 21Traslado de Ica aPalpa, de Palpa aRo Grande y deRo Grande aPampa BlancaCentro PobladoPampa BlancaI.E. N 22709AcompaantePedaggico: RosaCastro HinostrozaFormadorpedaggico: AlbertoFloresCentro PobladoPampa BlancaI.E. N 22709AcompaantePedaggico: RosaCastro HinostrozaFormadorpedaggico: AlbertoFloresTraslado de PampaBlanca a RoGrande y de RoGrande a Palpa yde Palpa a NazcaCentro Poblado SanLuis de PajonalI.E. N 22407AcompaantePedaggico: LuisBalboaFormadorpedaggico: AlbertoFloresCentro Poblado ElMolinoI.E. N 22414AcompaantePedaggico: RuthDe La CruzYupanquiFormadorpedaggico: AlbertoFloresTraslado de Nasca aIcaDa 22Da 23Da 24Da 25Procesamiento yanlisis de laInformacinrecabada en lasacciones de suintervencindurante la 3erasemana.Organizacin ysistematizacin de lainformacin de lastres semanasProcesamiento yanlisis de lainformacin recabaen las acciones de laintervencin detodas las semanas.Elaboracin delInforme Final alMinisterio deEducacin


ANEXO 10.2

Fuente: ppt. Presentacin acompaamiento PELA 2013


ANEXO 10.3

Ficha de Registro del Desempeo del Acompaante Pedaggico

Nombre y Apellido delAcompaante PedaggicoNombre y Apellido delObservador(a)

I.E:

Lugar:

UGEL:

Regin:

COMPETENCIAS

Indicadores

Forma deverificacin

0

1

2

3

Las actividades que planifica

1. Gestiona sufuncin comoacompaantepara asegurar eldesarrollo decompetenciaspriorizadas de losdocentes ydirectivos ymejorar su rol.

2. Conduce ypromueve en losdocentes eldesarrollo de lascompetenciaspriorizadas delPELA en elmarco del buendesempeo.

3. Comunica yestablecerelaciones deconvivenciademocrtica,asertiva y ticacon los diferentesactores

contribuyen a garantizar el cumplimientode las metas previstas por el programa.Comunica con claridad el propsito desu visita.Optimiza el tiempo en el desarrollo de lajornada.Discierne los requerimientos en funcina la urgenciaObserva y registra detalladamente eldesarrollo de la actividad.

Promueve la reflexin en los docentespara desarrollar nuevas prcticas deenseanza.Propicia que los maestros comprendanel valor del nuevo conocimiento.Realiza un tratamiento correcto ycontextualizado de los conceptos.Establece relaciones entre losconceptos y los procedimientosdesarrollados en clase.Atiende las diferencias individuales enfuncin del diagnstico.

Aplica un criterio adecuado para dirigirsea grupos de inters diverso.Promueve la escucha activa en diversassituaciones.Respeta las opiniones de los diferentesactores educativos.

OD-EA

OD-EA

OD-EA

OD - EA

OD - EA

Sub Total

OD

OD

OD

OD

OD

Sub Total

OD

OD

OD

educativosMuestra una actitud abierta para la

discusin de ideas con el formador,

OD

directivo, docente y estudiante.

Sub Total

4. Maneja losenfoques yestrategias deformacindocente en

Maneja adecuadamente los enfoques yestrategias de formacin docente.Crea las condiciones adecuadas parainiciar la asesora con el docente.

OD

OD


servicio, teniendoen cuenta lasfortalezas ydebilidades de losdocentes en elmarco de lascompetenciaspriorizadas,promoviendo elcambio en laprcticapedaggica.

Grado de participacin pertinente en elaula y otros espacios para la reflexincolectiva entre docentes.Socializa los resultados de la evaluacincon los docentes a fin de estimar lasfortalezas y reas de mejora en elproceso.

Conoce, aplica y fomenta el uso dediversos tipos de estrategias deaprendizaje orientadas a las demandasdel profesor

Durante las visitas realiza elasesoramiento de acuerdo a las

OD

OD

OD

OD

observaciones y complementa coninformacin previamente seleccionadaSub TotalTotal

Leyendas deformas deverificacin:

OD: Observacin directaEA: Entrevista a Acompaante

Calificacin:

Leyendas depuntaje:

0: No se observa 1: Inicio2: En proceso 3: Logro

0 a 20

Inicio

OBSERVACIONES

Fuente: elaboracin propia

Firma del Acompaante Pedaggico

21 a 40

41 a 60

En proceso

Logro

Firma responsable/Monitoreo


ANEXO 10.4

Ficha de Registro del Desempeo del Formador delAcompaante PedaggicoNombre y Apellido del Formadordel Acompaante PedaggicoNombre y Apellido delObservador(a)I.E: Lugar: UGEL: Regin:COMPETENCIASIndicadoresForma deverificacin0123Las actividades que planificacontribuyen a garantizar elOD-EFcumplimiento de las metas previstas1. Gestiona suen el programa.funcin comoformador paraPromueve espacios de dialogo,asegurar elconciliacin, consensos ydesarrollo deOD-EFcompromisos con los diferentescompetencias deactores educativos.los acompaantes ygarantizar el logroOptimiza su tiempo para atender lade lasOD-EFurgencia y dar soluciones adecuadas.competenciaspriorizadas de losEjerce liderazgo en el equipo. OD - EPdocentes ydirectivos. Observa y registra detalladamente eldesarrollo de las actividades en el aulaOD - EPy otros espacios.Sub Total2. Domina yManeja adecuadamente las TICS parapromueve en losorientar a los acompaantes en el ODacompaantes elregistro de la informacin en el SIGMAmanejo de lascompetenciasPlanifica y ejecuta talleres, micro -priorizadas quetalleres para el inter- aprendizaje yODdeben fortalecer enfortalecimiento de las capacidades delos docentes.los acompaantes pedaggicos.Realiza un tratamiento correcto yODcontextualizado de los conceptos.Atiende las diferencias individuales delacompaante en funcin del ODdiagnstico.Actualiza el registro de la informacinODen el SIGMASub Total3. Comunica yestablecerelaciones deconvivenciademocrtica,asertiva y tica conlos diferentesactores educativosAplica un criterio adecuado paraODdirigirse a grupos de inters diverso.3. Comunica yestablecerelaciones deconvivenciademocrtica,asertiva y tica conlos diferentesactores educativosPromueve la escucha activa endiversas situaciones.OD3. Comunica yestablecerelaciones deconvivenciademocrtica,asertiva y tica conlos diferentesactores educativosOD3. Comunica yestablecerelaciones deconvivenciademocrtica,asertiva y tica conlos diferentesactores educativosRespeta las opiniones de los diferentesactores educativos.OD3. Comunica yestablecerelaciones deconvivenciademocrtica,asertiva y tica conlos diferentesactores educativosOD3. Comunica yestablecerelaciones deconvivenciademocrtica,asertiva y tica conlos diferentesactores educativosConsensua, establece y registracompromisos con los acompaantespara mejorar su desempeo.OD


Sub Total

Maneja adecuadamente los enfoques yestrategias de formacin docente.

Crea las condiciones adecuadas parainiciar la asesora con el acompaante.

OD

OD

4. Domina losenfoques yestrategias deformacin docenteen servicio,teniendo en cuentalas fortalezas ydebilidades de losacompaantes enel marco de lascompetenciaspriorizadas,promoviendo elcambio en laprcticapedaggica.

Planifica y ejecuta actividadesorientadas a la sensibilizacin ymovilizacin de los diferentes actoreseducativos para comprometer suparticipacin en la mejora de losprocesos educativos.

Socializa los resultados de laevaluacin con los acompaantes a finde estimar las fortalezas y reas demejora en el proceso.

Conoce, aplica y fomenta el uso dediversos tipos de estrategias deaprendizaje orientadas a mejorar eldesempeo del acompaantepedaggico.

Consensua acuerdos con losacompaantes para mejorar su

OD

OD

OD

OD

desempeo y registra compromisos.Sub TotalTotal

Leyendas de formasde verificacin:

OD: Observacin directaEF: Entrevista a Formador

Calificacin:

Leyendas de puntaje:

OBSERVACIONES

0: No se observa 1: Inicio2: En proceso 3: Logro

0 a 2021 a 4041 a 60

InicioEn procesoLogro


Firma del Formador

Firma responsable/Monitoreo


ANEXO 10.5

Esquema de Registro del Aula

-1.2.-1.

Parte 1Fotografa del aula.Filmacin del aula.Parte 2Sistematizacin de la informacin para el proceso de reflexin


ANEXO 10.6

FICHA DE HABILIDADES DEL ACOMPAANTE PEDAGGICO

Nombre y apellido del acompaante pedaggico: ________________________________

COMPETENCIAS

1. Gestiona su funcin comoacompaante para asegurar eldesarrollo de competenciaspriorizadas de los docentes ydirectivos y mejorar su rol.

Aspectos

Conocimiento delcontexto, orientaciones ylineamientos delprograma.

INDICADORES DE DESEMPEO

Recoge informacin relevante (Diagnstico pedaggico,sociocultural, sociolingstico) del contexto para atender lasnecesidades de los actores educativos.Planifica con anticipacin la visita a la IE y es flexible paraincorporar lo imprevisto cuando es relevante.

EVALUACIN0 1 2

3

Dosifica adecuadamente el tiempo de visita en aula.Lleva los materiales necesarios para desarrollar la actividad.(diagnstico, cuaderno de campo, rutas, etc)

2. Conduce y promueve en losdocentes el desarrollo de lascompetencias priorizadas delPELA en el marco del buendesempeo.

Orientacin al docente ydirectivo en el desarrollode los procesos deaprendizaje en el aula

Coordina con los docentes fecha y hora de visitas al aula.Registra en forma permanente incidencias en el cuaderno decampo.La informacin registrada es relevante y la toma en cuentacuando asesora al docente.Establece compromiso para la prxima visita.Cumple con los horarios establecidos.Reporta en forma permanente las actividades realizadas.

Puntaje SUB TOTAL3. Comunica y establecerelaciones de convivenciademocrtica, asertiva y tica conlos diferentes actores educativos

Manejo de estrategiaspara el buen climaescolar en los diferentescontextos

Adopta una actitud positiva con su grupo de trabajo.Establece una relacin cordial y horizontal con losmiembros de la institucin educativa.

0

1

2

3

Comunica oportunamente a la direccin y docentes elrol de la visita.Promueve un clima favorable para que los actoreseducativos se involucren en la mejora de losaprendizajes de los estudiantes.

4. Domina los enfoques y estrategias

Conocimiento de las

de formacin docente en servicio,teniendo en cuenta las fortalezas ydebilidades de los acompaantes enel marco de las competencias

fortalezas y debilidadesde los acompaantespedaggicos

Aplica estrategias para superar las dificultadesencontradas en las instituciones educativas.

priorizadas, promoviendo el cambioen la prctica pedaggica.Puntaje SUB TOTALTOTALOBSERVACIONES:


0= No se observa 1= Inicio 2= En proceso 3=logro

0 - 15 = Inicio16 - 30= En proceso

31 - 45= LogroFuente: elaboracin propia

ANEXO 10.7

Firma del Acompaante

FICHA DE HABILIDADES DEL FORMADOR

Nombre y apellido del formador: ________________________________COMPETENCIAS Aspectos INDICADORES DE DESEMPEOEVALUACINCOMPETENCIAS Aspectos INDICADORES DE DESEMPEO01231. Gestiona su funcin como ConocimientoRecoge informacin relevante (Diagnstico pedaggico,formador para asegurar el del contexto,sociocultural, sociolingstico) del contexto paradesarrollo de competencias de los orientaciones yatender las necesidades de los actores educativos.acompaantes y garantizar el logro lineamientosde las competencias priorizadas de del programa. Planifica con anticipacin la visita a la IE y es flexiblelos docentes y directivos.para incorporar lo imprevisto cuando es relevante.Dosifica adecuadamente el tiempo de asesoramiento.Lleva los materiales necesarios para desarrollar laactividad.2. Domina y promueve en los Orientacin alCoordina con los acompaantes fecha y hora de visita.acompaantes el manejo de las acompaantecompetencias priorizadas que pedaggico en Registra en forma permanente incidencias en eldeben fortalecer en los docentes. el cuaderno de campo.asesoramientoa los docentes La informacin registrada es relevante y la toma encuenta cuando asesora al acompaante.Establece compromiso para la mejora del desempeo.Cumple con los horarios establecidos.Reporta en forma permanente las actividadesrealizadas.Puntaje SUB TOTAL3. Comunica y establece relacionesde convivencia democrtica,asertiva y tica con los diferentesactores educativosManejo deestrategias parael buen climaescolar en losdiferentescontextosAdopta una actitud positiva con su grupo de trabajo.3. Comunica y establece relacionesde convivencia democrtica,asertiva y tica con los diferentesactores educativosManejo deestrategias parael buen climaescolar en losdiferentescontextosEstablece una relacin cordial y horizontal con losacompaantes pedaggicos y miembros de lainstitucin educativa.3. Comunica y establece relacionesde convivencia democrtica,asertiva y tica con los diferentesactores educativosManejo deestrategias parael buen climaescolar en losdiferentescontextosComunica oportunamente y adecuadamente a losacompaantes las actividades programadas en el Plande Acompaamiento.3. Comunica y establece relacionesde convivencia democrtica,asertiva y tica con los diferentesactores educativosManejo deestrategias parael buen climaescolar en losdiferentescontextosEl clima laboral ayuda al fortalecimiento del trabajo enequipo.


4. Domina los enfoques yestrategias de formacin docenteen servicio, teniendo en cuenta lasfortalezas y debilidades de losacompaantes en el marco de lascompetencias priorizadas,

Conocimientode las fortalezasy debilidades delosacompaantespedaggicos

Aplica estrategias para superar las dificultadesencontradas en los acompaantes.

promoviendo el cambio en laprctica pedaggica.

Puntaje SUB TOTALTOTAL

OBSERVACIONES:

0= No se observa 1= Inicio 2= En proces o 3=logro0 - 15 = Inicio16 - 30= En proceso31 - 45= Logro


Firma del Formador

ANEXO 10.8: Ficha de observacin del desarrollo del CIAC

LEYENDA: (0) NO SE OBSERVA

(1 ) INICIO (2) EN PROCESO (3) LOGROASPECTOSINDICADORES0123COMENTARIOS SOBRE LASITUACIN ENCONTRADAElabora el diagnsticode necesidades ydemandas deformacin delacompaantepedaggico.Planifica laconvocatoria teniendoen cuenta el horario,materiales y lugar decapacitacin.

NOMBRE DEL FORMADOR ACOMPAADO:LUGAR:N ASISTENTES:ACTIVIDAD OBSERVADA:HORA DE INICIO:HORA DE TERMINO:

ORGANIZACIN DELCIAC


LOGROS

DIFICULTADES

0 a 9= Inicio10 a 18= En proceso19 a 27= Logro

FIRMA DEL FORMADOR

FIRMA DEL OBSERVADORConsidera en suplanificacin eldesarrollo del CIACteniendo en cuenta lasnecesidades ydemandas deformacin de losdocentes yacompaantespedaggicos.Elabora una ruta biendefinida para larealizacin delmicrotaller.Puntaje SUB TOTALPromueve lainteraccin de losasistentes, as como eltrabajo colaborativo.Tiene conocimiento ymanejo del tema.Los temas sonrelevantes ypertinentes.Los materialesempleados sirven deapoyo para facilitar losaprendizajes.Puntaje SUB TOTALRealiza lametacognicin y cierracon ideas claras lostemas abordados en elCIACPuntaje SUB TOTALPuntaje TOTAL

DESARROLLO DELCIACCIERREDEL CIAC

plan de trabajo de asesoría y monitoreo

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