plan de retorno seguro a clases presenciales 2021 · plan de retorno a clases 2021 1.1...

PLAN DE RETORNO SEGURO ACLASES PRESENCIALES

2021

C o l e g i o N u e s t r a S e ñ o r a D e l a s M e r c e d e s

Colegio Nuestra Sra. De las MercedesCarlos Ibáñez 01181, QuilpuéComité de Convivencia Escolar

IMPORTANTE

En el presente Plan de Retorno Seguro a Clases Presenciales del Colegio Nuestra Señora de lasMercedes, se utilizan términos como “estudiante”, “docente”, “jefes”, “asistentes”, “paradocentes”y sus respectivos plurales para referirse tanto a hombres como mujeres de manera inclusiva. Estaopción se basa en la convención idiomática de nuestra lengua y tiene por objetivo evitar lasfórmulas que refieren a ambos géneros como lo es el “o/a”, “los/las” etc., ya que puede dificultar lacomprensión lectora.

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ÍNDICE

CAPÍTULO 1PLAN DE RETORNO A CLASES 2021

1.1 Identificación del establecimiento1.2 Presentación del Plan1.3 Objetivos del Plan1.3.1 Objetivo general1.3.2 Objetivos específicos

CAPÍTULO 2PROTOCOLO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

2.1 Fundamentación2.2 Objetivo2.3 Personal y encargados2.4 Materiales2.4.1 Artículos de limpieza2.4.2 artículos de desinfección2.4.3 Artículos de protección personal2.5 Limpieza y desinfección 2.5.1 Limpieza y desinfección de espacios comunes2.5.1.1 Sanitización y limpieza diaria de espacios comunes2.5.2 Limpieza y desinfección de materiales de evaluación fonoaudiológicas, psicopedagógicas y psicométricas.2.5.3 Limpieza de material Docente y Paradocente.2.5.4 Rutinas de aseo de acuerdo con los tiempos de los estudiantes entre bloques de clases2.5.4.1 Durante el periodo de tiempo que contempla clases prácticas:2.5.4.2 En los tiempos de recreos:2.5.5 Desinfección al término de la jornada escolar

CAPÍTULO 3MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA EL INGRESO Y SALIDA AL ESTABLECIMIENTO

3.1 Fundamentación3.2 Objetivos3.3 Procedimientos3.4 Del ingreso a clases3.4.1 Horarios de ingreso y salida3.4.2 Accesos

CAPÍTULO 4MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA LA PERMANENCIA EN ESTABLECIMIENTO

4.1 Fundamentación4.2 Objetivos4.3 Procedimientos4.3.1 Salas De Clases




4.3.2 Baños4.3.3 Espacios Comunes4.3.4 Comedores4.3.5 Biblioteca – CRA4.3.5.1 Procedimientos CRA4.3.5.2 Limpieza de los insumos y materiales del CRA4.4 Permanencia De Personal Del Establecimiento4.4.1 Docentes4.4.2 Administrativos 4.4.3 Personal de Aseo4.4.4 Asistentes de la educación4.5 De Las Reuniones Y Atención De Apoderados

CAPÍTULO 5RUTINA PARA LA ALIMENTACIÓN DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO

5.1 En el caso de los estudiantes5.2 En el caso de los funcionarios5.3 Entrega de colaciones JUNAEB

CAPÍTULO 6RUTINA PARA LOS RECREOS

6.1 Recreo enseñanza media 6.2 Recreo enseñanza básica educación parvularia6.3 Recreo educación parvularia

CAPITULO 7PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SOSPECHA DE CONTAGIO COVID-19

7.1 Conceptualización 7.2 Objetivos7.3 Protocolos De Acción7.3.1 Sospecha de contagio. 7.3.1.1 Qué hacer en el caso de un estudiante NSM7.3.1.2 Qué hacer en el caso de un funcionario NSM7.3.2 Posible contagio7.3.3 Protocolo de acción para frente a casos confirmados7.3.3.1 En el caso de un estudiante contagiado7.3.3.2 En el caso de un funcionario contagiado

CAPÍTULO 8PLAN DE APOYO AL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DE LA COMUNIDADESCOLAR

8.1 Fundamentación8.2 Objetivos8.3 Responsables Del Plan




8.4 Conceptualización8.5 Plan de trabajo8.5.1 Implementación del Plan8.5.1.1 Técnicas, recursos e instrumentos a utilizar para la implementación del plan

CAPÍTULO 9PROTOCOLO DE CLASES PRESENCIALES

9.1 Justificación9.2 Objetivos9.3 Inducción a docentes y asistentes de la educación9.4 Sobre las clases presenciales9.4.1 Distribución de los cursos y horarios9.4.1.1 Organización jornada Escolar para Pre kínder y kínder, Modalidad Presencial 9.4.1.2 Organización jornada Escolar para 1° y 2° Básico, Modalidad Presencial 9.4.1.3 Organización jornada Escolar de 3° a 6° básico, Modalidad Presencial9.4.1.4 Organización jornada Escolar de 7° básico a 1° medio, Modalidad Presencial9.4.1.5 Organización jornada Escolar de 2° a 4° medio, Modalidad Presencial9.5 Sobre la disposición y distribución de las Salas de clases9.6 Sobre los talleres extraprogramáticos9.7 Sobre atención con el equipo formativo

CAPÍTULO 10DIFUSIÓN DE TODAS LAS MEDIDAS IMPLEMENTADAS POR ELESTABLECIMIENTO A LA COMUNIDAD ESCOLAR.

10.1 Sobre las medidas a informar10.2 Medios de difusión.10.3 Sobre otras Medidas




CAPÍTULO 1PLAN DE RETORNO A CLASES 2021

1.1 Identificación del establecimiento

Nombre del Establecimiento Colegio Nuestra Sra. De las MercedesRBD 14237-9Dependencia Particular subvencionado adscrito a gratuidadDirección Carlos Ibáñez 01181, Población Valencia, QuilpuéComuna QuilpuéNombre del director(a) Silvia Muñoz VeraCorreo electrónico [email protected]éfono 32 3172462Niveles de enseñanza Educación parvularia, enseñanza básica, enseñanza media y

vespertina.Matrícula Rango de 450 estudiantes aproximadamente.Número de salas 16Número de Docentes 31 docentesNúmero de paradocentes 22 paradocentesCursos que se implementarán coneducación presencial

De pre kínder a 4° medio, y 1° y 2°, 3° y 4° mediovespertino.

1.2 Presentación del Plan

En relación a la emergencia sanitaria que nos aqueja como país, nuestro colegio ha tenido lamisión de velar por la protección y bienestar de toda la comunidad educativa, en base a la magnituden la que el COVID-19 ha modificado nuestras rutinas de vida, afectando directamente lainteracción social, la situación socioeconómica y la afectividad de nuestras familias.

La cuarentena preventiva y el confinamiento como producto de la pandemia, han generado cambiosdrásticos en relación a la realización del aprendizaje escolar y la educación formal, dejando totalresponsabilidad a los hogares, los cuales se tuvieron que adaptar al aprendizaje a distancia sin tenerlos medios mínimos.

Como establecimiento comprendemos cuales aprendizajes son claves para enfocarnos en esteregreso, para los cuales hemos ido realizando las adaptaciones y ajustes para lograrlo de la mejorforma. Es por esto que las decisiones tomadas al comienzo de este plan son claves para permitir unmejor aprendizaje, durante el retorno progresivo y seguro al colegio, y para que esto se logre, lacomunicación, la constante actualización y adaptación a los cambios, serán parte de los nuevosdesafíos y éxitos de la comunidad entera.

Nuestro plan se basa en tres áreas fundamentales: los aprendizajes, la bioseguridad y la Contenciónsocioafectiva, debido a que el aprendizaje académico y efectivo, la afectividad, la adaptaciónbiopsicosocial y el desarrollo de habilidades sociales, se han visto totalmente afectadas durante lacuarentena y confinamiento preventivo.





En base a lo anterior, y del mismo modo como se trabajó el 2020, se asegura la continuidad de losprocesos educativos, ya que de ser necesario se trabajará en modalidad a distancia, presencial omixta. Nuestra plataforma de estudio online ‘Aula Virtual NSM’, ZOOM y MEET continúan siendouna parte fundamental de la práctica diaria, las que facilitan tanto las clases sincrónicas (clasesonline y/o presenciales), como las clases asincrónicas (tiempo de autoestudio y actividadescomplementarias).

Parte de la labor de protección que tiene el establecimiento, radica no sólo en entregarconocimientos y desarrollar habilidades cognitivas, sino, que también en la entrega de beneficiossociales: entrega de canastas de alimentos, utensilios de aseo e higiene, así como préstamo dedispositivos electrónicos como de internet para que todos nuestros estudiantes, docentes yparadocentes logren el propósito principal de aprendizaje seguro.

Por último, el plan se fundamenta en los protocolos, planes de acción y anexos enviados por elMinisterios de educación, tales como:

Planes de Acción coronavirus COVID-19 del Ministerio de Educación, Protocolo de limpieza y desinfección de ambientes COVID-19, plan de acción Coronavirus

COVID-19, Ministerios de Salud, Gobierno de Chile. Orientaciones Sanitarias para Bibliotecas Escolares (CRA). Unidad de Currículum y

Evaluación, Ministerio de Educación, Julio 2020. Anexo 1: Protocolo de medidas sanitarias para Establecimientos de Educación Escolar.

Ministerio de Salud – Ministerio de Educación. Anexo 3: Protocolo de actuación ante casos confirmados de COVID19 en los establecimientos

educacionales, Ministerio de Salud – Ministerio de Educación.

1.3 Objetivos del Plan

1.3.1 Objetivo General:

Establecer acciones que fomenten un trabajo colaborativo entre los distintos miembros de lacomunidad escolar en favor del retorno progresivo y seguro a clases presenciales entiempos de emergencia sanitaria.

1.3.2 Objetivos específicos:

Establecer acciones y protocolos que garanticen un retorno a clases presenciales seguro. Instituir acciones que propicien un aprendizaje efectivo en modalidad de estudios a

distancia, presencial y/o mixta. Establecer criterios de acción para el ingreso y salida del establecimiento frente a la

prevención de contagio.




Fomentar un trabajo colaborativo entre el establecimiento y las familias en pro de losaprendizajes académicos y socioafectivo de los estudiantes.

Fomentar la constancia y responsabilidad como institución a través del apoyo al estudiante. Fortalecer el sentido de pertenencia NSM Contribuir al desarrollo integral humano de los niños/as y adolescentes del colegio. Apoyar el desarrollo de habilidades socio afectivas a través del monitoreo psicosocial. Proveer indicaciones para toda la comunidad escolar NSM respecto del proceso de limpieza

y desinfección del establecimiento durante la permanencia del personal y estudiantes. Implementar acciones y protocolos para mantener las condiciones de seguridad frente al

posible contagio de COVID-19 dentro del establecimiento. Favorecer el bienestar biopsicosocial y emocional de la comunidad escolar, es decir de los

estudiantes y sus familias, así como del cuerpo docentes y paradocente. Generar condiciones para el desarrollo de una Convivencia Escolar sana, centrada en el

autocuidado como en el cuidado de los demás. Apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, a través de la identificación e

intervención de dificultades socio-afectivas. Potenciar el desarrollo de habilidades socioafectivas en conjunto con la Orientadora y la

dupla psicosocial del establecimiento, a través de talleres, intervenciones y clases online. Identificar y monitorear la situación socioeconómica de las familias durante el año escolar. Realizar catastro y caracterización de necesidades socioafectivas y económicas de los

estudiantes y sus familias, a través de la aplicación de instrumentos y encuestas, así comodel diagnóstico que realizan docentes, apoderados y estudiantes respecto de la situaciónactual.

Organizar y dividir a los distintos ciclos y niveles en grupos con el propósito de cumplir ymantener el distanciamiento físico mínimo en clases presenciales.

Programar la jornada escolar con horarios diferidos de ingreso y salida para cada ciclo y susgrupos, de modo que no permitan aglomeraciones.

Establecer horarios y jornadas de clases que propicien el aprendizaje efectivo para todos losgrupos de estudiantes según ciclo y nivel.

Distribuir las salas de clases según cantidad de estudiantes por cursos de manera que sepermita la asistencia a clases de manera segura.

Capacitar al personal NSM, respecto del funcionamiento del establecimiento, como de lasnuevas normativas.

Informar a toda la comunidad Educativa respecto de los cambios, modificaciones, yprotocolos de acción frente a la emergencia sanitaria.

CAPÍTULO 2PROTOCOLO DE LIMPIEZA Y DESINFECCIÓN DEL ESTABLECIMIENTO




2.1 Fundamentación

El presente plan de retorno presenta medidas de prevención de contagio del virus COVID-19, enrelación al retorno a clases presenciales.Las normas propuestas, corresponden a recomendaciones consensuadas por el Consejo Asesor delMINSAL, basado en el conocimiento actual del virus, así como de otras situacionesepidemiológicas pertinentes. En la medida que se vaya avanzando en el conocimiento de la actual pandemia, especialmente en laefectividad de las diferentes medidas propuestas, se podrá ir puntualizando con mayor precisión,cual o cuales de ellas podrán ser recomendadas con mayor fuerza.

2.2 Objetivo

- Proveer indicaciones para toda la comunidad escolar NSM respecto del proceso de limpieza ydesinfección del establecimiento durante la permanencia del personal y estudiantes.

2.3 Personal y encargados

- La responsable de proveer el recurso humano corresponde al sostenedor del establecimiento, doñaSilvia Muñoz Vera.

- La responsable de proveer el material de limpieza y de desinfección, corresponde a oficinaadministrativa.

- El responsable de la preparación, dilución, etc., del material y de los sanitizantes que se usaranpara el proceso de limpieza y desinfección será la auxiliar Bernarda Díaz Alvarado.

- Los responsables de ejecutar el proceso de limpieza y desinfección serán los auxiliares, asistentesde la educación y quienes puedan apoyar las labores de limpieza permanente.

2.4 Materiales

2.4.1 Artículos de limpieza

Desinfectante corporal hidroalcohólico sin enjuague. Paños desinfectantes. amonio cuaternario Alcohol gel Dispensador de alcohol gel Jabón líquido




Dispensador de jabón líquido. toalla de papel secante en rodillo

2.4.2 artículos de desinfección

Alcohol gel Dispensador de alcohol gel Jabón líquido Dispensador de jabón líquido. toalla de papel secante en rodillo Desinfectante corporal hidroalcohólico sin enjuague. Paños desinfectantes. amonio cuaternario solución de hipoclorito de sodio al 5%. Alcohol etílico desnaturalizado al 70% para desinfección de dispositivos electrónicos

(computadores, tablet, teclados, mouse, etc.) y artículos personales.

2.4.3 Artículos de protección personal

Mascarillas reutilizables y desechables. Protectores faciales. Guantes reutilizables para labores de aseo, de manga larga e impermeables. Guantes desechables de látex o vinilo. Alcohol gel Traje tyvek para el personal de aseo. Delantal y cotona para docentes y paradocentes. Spray personal de desinfección corporal hidroalcohólico sin enjuague. Botiquín básico que incluya termómetros digitales, gazas esterilizadas, guantes quirúrgicos,

cintas adhesivas, parches esterilizados, apósitos, mascarillas, vendaje, alcohol gel, etc.

2.5 Limpieza y desinfección

La limpieza y desinfección de salas de clases, talleres, oficinas y patios, se llevará a cabo porauxiliares de servicio, los cuales estarán encargados de cada área del establecimiento. Serán apoyados igualmente por docentes y paradocentes, quienes deberán higienizar sus espaciospersonales cada vez que hagan uso de ellos. Para ello se les estregará un kit de limpieza para elementos tecnológicos y papelería.

2.5.1 Limpieza y desinfección de espacios comunes




La desinfección de todos los espacios se realiza aplicando amonio cuaternario en una dispersión denanopartículas por medio de nebulizador eléctrico del tipo mochila, el cual se realizará todos losdías por personal externo al finalizar la jornada.

Todas las salas de clases y demás dependencias del establecimiento cuentan con dispensadores desoluciones de alcohol gel.

▪ Uso permanente de mascarillas y lavado frecuente de manos. Si asisten con mascarillasreutilizables, se recomienda lavarlas con frecuencia.

▪ Los estudiantes deben colaborar limpiando sus escritorios, cuadernos, libros y artículospersonales, al igual que lo han realizado en sus hogares utilizando alcohol desnaturalizado al 70%,el cual será otorgado por el establecimiento.

▪ Los profesores deben reorganizar sus estrategias de enseñanza y aprendizaje, promoviendo eltrabajo individual, asegurando que las estudiantes no compartan materiales ni utensilios.

▪ Asegurar la ventilación periódica de la sala de clases, El cual estará a cargo Del equipo deconvivencia.

▪ Portar el mínimo de utensilios posibles tanto para los docentes y estudiantes.

▪ Ordenar todos los espacios, botando objetos que no se utilicen y dejar despejado los espaciosdidácticos, se utilizan salas para guardar mobiliario que se retira de oficinas o talleres por motivosde distanciamiento, de acuerdo al sector quedan cajas plásticas en los mismos espacios.

2.5.1.1 Sanitización y limpieza diaria de espacios comunes

La limpieza y sanitización del establecimiento será una labor constante durante las horas de clasespresenciales, en la cual, personal capacitado realizará el proceso específico de limpieza para todoslos espacios del establecimiento, tomando en cuenta el tipo de material y funcionalidad del espacioeducativo. La desinfección se realizará con rociador y aspersor de tipo bomba de espalda.

Al finalizar la jornada, profesional externo asistirá al establecimiento a realizar una sanitizacióngeneral.

a) Pasillos y terrazas- Barrer constantemente pasillos quintando polvo y basura, realizar desmanche y posterior mopeocon liquido desinfectante.

b) Escaleras y pasamanos:




- Barrer constantemente escaleras de concreto quitando polvo y basura adherida, limpiar condetergente para desmanchar, y solución desinfectante.- Desinfectar constantemente las barandas, utilizando paños desinfectantes.

c) Patios con recubrimiento de cemento, pastelones o cerámico- Barrer constantemente quintando polvo y basura adherida, desmalezar juntura de pastelones,baldear y limpiar con detergente para desmanchar, y solución desinfectante.

d) Patios de superficie con y sin vegetación- realizar corte de réspedes, poda de plantas, retiro de hojas, desmalezado general.

e) Pilares- Limpieza constante de pilares con líquido desinfectante (solución de hipoclorito).

f) Luminarias- limpieza y desempolvar luminaria y canaletas eléctricas y de conexiones con paños de microfibray solución desinfectante.

g) Muros- Primero se deben desmontar la papelería y/o adhesivos de los muros con ayuda de herramientasnecesarias o solventes, luego deben realizar limpieza de rayados con líquidos removedor de pintura,disolventes, u otros. -Finalmente deben realizar limpieza de las superficies con líquido desinfectante solución de clorodiluido o amonio cuaternario.

h) Vidrios y puertas - Limpieza con líquidos limpiavidrios e implementos necesarios para la remoción de suciedad porarrastre.

i) Sillas, mesas y muebles- Limpieza de rayados y/o adhesivos con solventes necesarios y herramientas de arrastre. Limpiezafinal con líquido desinfectante.

j) Basureros- Lavado de basureros con detergente y cloro, estos son con tapa y de accionamiento por medio delpie.

2.5.2 Limpieza y desinfección de materiales de evaluación fonoaudiológicas, psicopedagógicasy psicométricas.

Cada vez que el profesional del área utilice materiales psicopedagógicos y/o psicométricos deberárealizar una minuciosa limpieza de la totalidad del material. Para ello cada profesional realizará la desinfección con los utensilios de aseo otorgados por elpersonal encargado.




La desinfección, se ejecutará eliminando los desechos, higienizando las zonas utilizadas con pañosdesinfectantes, y los artículos desinfectando con alcohol desnaturalizado al 70%.

Las estudiantes deben colaborar limpiando sus escritorios, cuadernos, libros y artículos personales,al igual que lo han realizado en sus hogares utilizando alcohol desnaturalizado al 70%, el cual seráotorgado por el establecimiento.

En caso de ser necesaria una evaluación a los estudiantes se dispone del CRA con el fin de permitirun distanciamiento según los estándares de distanciamiento social establecidos.

2.5.3 Limpieza de material Docente y Paradocente.

▪ Insumos tecnológicos: inicialmente, se realiza la limpieza del polvo, posterior uso de alcohol al70% y paños limpiadores para el uso de impresoras, laptop, computadores de escritorio, escáner,mouse, teclados, tablet, etc.

▪ Material didáctico: La limpieza de material didáctico de salas y talleres con solución dehipoclorito aplicada por medio de rociadores. Todos los materiales didácticos quedan aislados encajas plásticas, maletines o pañol de cada especialidad o asignatura.

2.5.4 Rutinas de aseo de acuerdo con los tiempos de los estudiantes entre bloques de clases

2.5.4.1 Durante el periodo de tiempo que contempla clases prácticas:

El equipo de auxiliares realiza la desinfección de espacios comunes y componentes de accesogeneral en pasillos, patio y baños, tales como pasamanos, cubiertas de inodoro, llaves de agua ymanillas de acceso a talleres, La desinfección se realizará con rociador y aspersor de tipo bomba de espalda.

Los auxiliares al término del bloque de clases limpian y desinfectar las mesas, sillas, puertas yventanas con amonio cuaternario, además realizan desinfección de elementos de los mismoscomo interruptores, manillas y superficies de contacto común.

2.5.4.2 En los tiempos de recreos:

Los estudiantes no pueden ingerir alimentos en las salas de clases, esta acción solo secontempla en los recreos, en donde pueden consumir la colación que traen desde sus hogares, elpatio se divide en sectores de acuerdo a cada grupo y ciclo, supervisados por una inspectora yasistente de la educación, para asegurar la cultura de distanciamiento y desplazamientos entrelas aulas, baños y patios.

Los baños estarán asignados por grupo, los cuales estarán supervisados por un funcionarioasegurando el distanciamiento demarcado para la espera y el aforo de los servicios. Eldistanciamiento en el interior de los servicios sanitarios se demarca en los lavamanos yurinarios, cada baño cuenta con dispensadores de jabón y papel secante dispuesto en rodillos.




Los servicios higiénicos serán higienizados cada vez que estos sean usados, por lo que habrá unauxiliar de aseo permanente en cada baño.

2.5.5 Desinfección al término de la jornada escolar

a) El equipo de auxiliares repasará la desinfección de baños o aseo profundo de acuerdo con elbloque (intermedio o término), comedor de profesores y espacios comunes,

B) En el término de la jornada se realiza aseo profundo y desinfección de las aulas, según elsiguiente proceso:

b.1. Barrer polvo y basura que se encuentre, luego sanitizar con líquido desinfectante comocloro diluido o amonio cuaternario. Se debe desinfectar con alcohol al 70% o cloro diluidolas superficies utilizadas como manillas, llaves, interruptores.

b.2 Se debe rociar amonio cuaternario con equipo nebulizador de micropartículas ensuperficies y muebles y se dejará secar en un ambiente ventilado, del cual estará encargadopersonal externo.

b.3 Retiro de las bolsas de basura de cada basurero (basureros de desechos biológicos ymaterial escolar), y retirar desechos de todos los espacios. Limpiar basurero diariamentecon líquido desinfectante y lavarlos con detergente cada semana.

CAPÍTULO 3MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA EL INGRESO Y SALIDA AL ESTABLECIMIENTO




3.1 Fundamentación

El ingreso al establecimiento se realizará inicialmente con el personal, 15 minutos antes que elingreso de los estudiantes.Respecto del ingreso a clases, se llevará a cabo en 4 grupos según ciclo, con un desfase de 15minutos entre grupos del mismo ciclo, quienes estarán distribuidos en 2 filas demarcando ladistancia de un metro entre ellos, previendo todas las medidas de seguridad.

Para toda persona que ingrese al establecimiento, se registrará la temperatura corporal, supervisandoel uso de pediluvio y alcohol gel. Así como la aplicación de desinfectante corporal.

De tenerse una lectura superior a los 37,8°C, se trasladará a la enfermería del colegio, la que estaráhabilitada para aislación COVID, donde la encargada de salud, seguirá protocolo de sospecha decontagio (ver capítulo VI)

3.2 Objetivo

Establecer criterios de acción para el ingreso y salida del establecimiento frente a laprevención de contagio.

3.3 Procedimientos

El procedimiento para el ingreso a clases incluirá los siguiente:

Uso de pediluvios. Uso obligatorio de mascarillas. Horarios de entrada y salida diferidos. Ingreso y salida por diferentes puntos de acceso. Dispensador de alcohol gel en todos los accesos para su aplicación obligatoria. Aplicación de desinfectante corporal hidro alcohólico. Eliminación de saludos con contacto físico. Demarcación de espacios con distancia adecuada al ingreso del colegio. Sanitización constante de los espacios. Uso de espacios con aforo máximo que permitan el distanciamiento entre personas. Distanciamiento de al menos 1 metro. Dispensadores de alcohol gel estarán disponibles por sala de clases y en espacios comunes. Toma de temperatura a la entrada obligatoria para toda persona que ingrese al establecimiento. Separación de casos sospechosos de COVID-19 en un espacio habilitado especialmente para

dichos fines.




Estas disposiciones son de carácter obligatorio para toda la comunidad educativa NSM, es decir,docentes, paradocentes, secretaría, directivos, estudiantes, padres, apoderados y personal externoque deban asistir al establecimiento.

3.4 Del ingreso a clases

3.4.1 Horario de ingreso y salida

El ingreso del personal será el siguiente:

Personal administrativo Ingreso desde las 07:15 Salida a las 14:30Personal Docente Ingreso desde las 07:30

según grupo deestudiantes

Salida junto con elgrupo de estudiantes.

Paradocentes Ingreso desde las 07:30según grupo deestudiantes

Salida junto con elgrupo de estudiantes.

El horario de ingreso y salida será para básica y media será el siguiente

Grupo A de estudiantes Ingresa a las 07:45 Salida a las 10.30Grupo B de estudiantes Ingresa a las 08.00 Salida a las 10.45Grupo C de estudiantes Ingresa a las 11:15 Salida a las 14.00Grupo D de estudiantes Ingresa a las 11.30 Salida a las 14.15

El ciclo de Educación parvularia, será del siguiente modo:

Pre kínder Ingresa a las 09:00 Salida a 12.00Kínder Ingresa a las 09:45 Salida a 12.301° y 2° básico Ingresan a las 08.45 Salida a 12.45

3.4.2 Accesos

Para el ingreso a clases, se tendrán tres accesos disponibles:

Acceso 1 Calle Carlos Ibáñez 01181, QuilpuéAcceso 2 Calle Carlos Ibáñez 01149, QuilpuéAcceso 3 Calle Hevia 0301, Quilpué

CAPÍTULO 4MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA LA PERMANENCIA EN ESTABLECIMIENTO




4.1 Fundamentación

El retorno a clases progresivo incluye la participación de todos los funcionarios y de los distintosestamentos del colegio en él, es por ello que se han incluido protocolos y cuidados específicos paracada espacio de trabajo.

Las salas de clases, las oficinas, biblioteca CRA, sala de profesores, el comedor, entre otrosespacios de trabajo, han debido acomodarse para mantener un mínimo de un 1 metro de distanciaentre las personas para mantener el distanciamiento físico, previendo la seguridad y prevención decontagio.

4.2 Objetivos

Implementar acciones y protocolos para mantener las condiciones de seguridad frente alposible contagio de COVID-19 dentro del establecimiento.

4.3 Procedimientos

Para cada uno de los espacios del establecimiento hemos determinado acciones y todas lasadaptaciones necesarias para mantener las condiciones de seguridad para todo el personal, y porsupuesto para proteger a los estudiantes.

4.3.1 Salas De Clases

Todas las salas tendrán a la vista el aforo máximo de personas. todas las de clases estarán demarcadas en el suelo con un espacio de 1,50 cm entre un banco y

otro. Todas las mesas dentro de la sala estarán demarcadas delimitando el uso y distanciamiento. Todas salas cuentan con dispensador de alcohol gel. todas las salas contarán con un desinfectante en aerosol, el que se aplicará cada 30 minutos. El estudiante, al concluir la clase, debe guardar limpios sus artículos personales en la mochila o

bolso personal, para disponerse a salir a recreo o retirarse del establecimiento. Personal de aseo durante recreo sanitizará la sala de clases. Tendrán a la vista infografías específicas para las clases presenciales.

4.3.2 Baños




Todos los servicios higiénicos contarán con dispensador de jabón líquido y alcohol gel. Tendrán a la vista el aforo máximo de personas. Cada vez que sea utilizado el baño, será higienizado por personal de aseo. Tendrán a la vista infografías con indicaciones específicas sobre el desinfectado de manos.

4.3.3 Espacios Comunes

Tendrán demarcación en el suelo que propicie el distanciamiento social de 1,50 cm. Contará con infografías que indiquen acciones de prevención de contagio. Se higienizará constantemente por el personal de aseo durante la jornada.

4.3.4 Comedores

Tendrán a la vista el aforo máximo de personas. Contará con dispensador de alcohol gel Tendrá demarcado en el suelo un espacio de 1,50 cm entre una mesa y otra. El comedor será utilizado exclusivamente por personal del colegio.

4.3.5 Biblioteca – CRA

El espacio físico donde estaba destinada originalmente la biblioteca CRA, fue redestinada para salade clases por el espacio y ventilación, siendo esta trasladada a una sala más pequeña, pero quepermite el uso adecuado del espacio y ventilación, pero con estantería cerrada.

Para adecuar el trabajo y la difusión de las colecciones a través del fomento lector, se adaptó labiblioteca a plataformas virtuales, en la cual, durante este año, y para el próximo 2021, semantendrá una plataforma virtual, en la cual los estudiantes, funcionarios, padres y apoderados,podrán mantenerse informados respecto de los recursos y libros disponibles tanto en la bibliotecafísica del establecimiento, como también disponibilidad de libros y recursos en formato digital.

4.3.5.1 Procedimientos CRA

La biblioteca tendrá las siguientes disposiciones y procedimientos:

Tendrán a la vista el aforo máximo de personas. Aforo máximo de 8 personas Contará con dispensador de alcohol gel al ingreso. Tendrá demarcado en el suelo un espacio de 1,50 cm entre una mesa y otra. Los libros estarán en estantería cerrada, y sólo podrán ser manipulados por bibliotecóloga. Los libros deberán ser solicitados con un mínimo de 2 horas para préstamos o vía formulario

web.




El formulario, será difundido por la página web oficial del colegio, el cual será el medio formalpara las solicitudes de toda la comunidad: estudiantes y cuerpo docente.

La devolución de los libros o recursos será a través de un buzón. Una vez entregado el libro en el buzón, el libro o recurso se mantendrá 14 días continuados en

cuarentena para evitar la propagación de bacterias y virus. Una vez pasados los 14 días, los libros serán devueltos a estantería para préstamos La devolución se gestionará en la puerta de la biblioteca. Sólo Bibliotecóloga podrá manipular los libros, colecciones y recursos del CRA.

4.3.5.2 Limpieza de los insumos y materiales del CRA:

▪ Limpieza del espacio y superficies: cada vez sea utilizado, será sanitizado y desinfectado porencargada CRA y personal de aseo. Se limpiará con paños desinfectantes, y solución de amoniocuaternario previamente preparada por la encargada de limpieza.

▪ Insumos tecnológicos: se realiza la limpieza del polvo, posterior uso de alcohol al 70% y pañoslimpiadores para el uso de impresoras, laptop, televisor, proyector, computadores de escritorio,escáner, mouse, teclados, tablet, etc.

▪ Material didáctico: La limpieza de material didáctico de salas y talleres con solución dehipoclorito aplicada por medio de rociadores. Todos los materiales didácticos quedan aislados encajas plásticas, maletines o pañol de cada especialidad o asignatura.

▪ Limpieza de libros y recursos: la limpieza de libros, revistas, colecciones y recursos del CRA,estarán a cargo de Bibliotecóloga exclusivamente, quien higienizará, una vez pasados los 14 días deaislamiento preventivo, con alcohol al 70% sólo superficialmente.

4.4 Permanencia De Personal Del Establecimiento

4.4.1 Docentes- Los docentes permanecerán en el establecimiento solamente durante la realización de clasespresenciales, posterior a ello, deberán retirarse y realizar el resto de su jornada como teletrabajo.

4.4.2 Administrativos - Los administrativos realizarán trabajos por turno presencial y teletrabajo el cual lo coordinará lajefatura directa.

4.4.3 Personal de Aseo- El desempeño del personal de aseo del establecimiento se realizará por turno el cual seráestablecido por la jefatura directa.




4.4.4 Asistentes de la educación- El desarrollo de las funciones del personal asistente de la educación será distribuido por el/laencargado del área, profesor jefe del curso y/o UTP del ciclo.

4.5 De Las Reuniones Y Atención De Apoderados

Las reuniones y atención de apoderados se realizarán de forma remota, es decir, entrevista onlinevía zoom o telefónica con el propósito de mantener la seguridad de toda la comunidad.

En casos urgentes, o excepcionales, el apoderado deberá agendar la entrevista con mínimo 48 horasde anticipación para preparar el lugar de atención.

Para este último caso, el o la profesional a cargo, debe contar con todos los elementos de protecciónadministrados por el empleador, una vez sea ingresado el apoderado, se aplica encuesta detrazabilidad, y se traslada acompañando al apoderado asegurando entre ellos la distancia mínima de1 metro y medio, exigiendo que el apoderado haga el uso correcto de sus elementos de protección,lavado de manos, alcohol gel y el uso del pediluvio.

En todo momento se mantiene la cultura de saludos y gestos sin contacto físico, al término de laentrevista la funcionaria acompaña hasta la salida a sus apoderadas.

Al termino de los procesos avisar a la coordinación administrativa escribir el horario de retiro endocumento de trazabilidad, solicitando que auxiliar de aseo realice el sanitizado de la sala o sectorusado.




CAPÍTULO 5RUTINA PARA LA ALIMENTACIÓN DENTRO DEL ESTABLECIMIENTO

Las rutinas de alimentación dentro de la escuela están sujetas exclusivamente a los recreo o pausasactivas, fuera de la sala de clases, en la cual, el lavado de manos e higienización del entorno seránparte de ellas.

Para todos los grupos que permanezcan en el establecimiento, previamente se les indicará elprotocolo de higienización del lavado de manos, así como las instrucciones de alimentación en elcolegio, ya que no se venderán alimentos en el casino del colegio, y al ser media jornada de clasespresenciales, tampoco se considera horario de almuerzo para los estudiantes.

Sin embargo, el comedor estará disponible para las rutinas de recreos, como para las clases, por loque, en cada entrada del comedor, como también de los patios, los estudiantes tendrándispensadores de alcohol gel para favorecer la higiene previa y posterior a la alimentación.

A continuación, se presentan las directrices para cada contexto.

5.1 En el caso de los estudiantes

Se prohíbe la ingesta de alimentos y/o bebidas dentro de las salas de clases y CRA. Se deberá mantener la distancia social mínima durante la colación. En el caso de que los estudiantes traigan snack y/o colación será obligatorio el lavado de manos. Los estudiantes no podrán compartir colación ni alimentos. Cada estudiante debe contar con su propia botella personal para la ingesta de agua o líquidos, el

beber agua con ‘las manos’, queda restringido por temas de pandemia.

5.2 En el caso de los funcionarios

Se deberá mantener la distancia social mínima durante la colación. El personal no podrá compartir colación ni alimentos con otros funcionarios ni estudiantes. Al personal se le entregarán vasos desechables, por lo cual no podrán mantener en cocina, sala

de clases, oficinas, etc., tazas o utensilios de cocina. Cada funcionario debe contar con su propia botella personal para la ingesta de agua o líquidos,

el beber agua con ‘las manos’, queda restringido por temas de pandemia.

5.3 Entrega de colaciones JUNAEB

Para el caso de entrega de tercera colación de JUNAEB, se realizará la entrega en envasessellados, manteniendo la distancia del 1,50 cm., aplicando previamente alcohol gel alestudiante. Usando siempre mascarilla.




CAPÍTULO 6RUTINA PARA LOS RECREOS

Para asegurar el distanciamiento social, se han ajustado los recreos de manera diferenciada porciclos y grupos según el ingreso, en patios diferidos para ejecutar la desinfección adecuada de cadaespacio.

Durante los recreos, está permitida la ingesta de alimentos, los cuales deben ajustarse al protocolode alimentación dentro del establecimiento, el cual prevé la higienización previa y posterior de laingesta.

Para facilitar la higiene y protección, cada patio y cada sala, tendrán un ‘contenedor sanitario’, en elcual, los estudiantes podrán desechar sus mascarillas y guantes, y artículos de

6.1 Recreo Enseñanza Media

Los recreos serán en patios distintos para los 6 cursos que componen el ciclo, estos son lossiguientes:

Grupo A 09.00 a 09.15 hrs.Grupo B 09.15 a 09.30 hrs.Grupo C 12.30 a 12.45 hrsGrupo D 12.45 a 13.00 hrs.

Durante los recreos, los estudiantes serán supervisados por las inspectoras y equipoconvivencia para cerciorarse del cumplimiento de las medidas de prevención.

6.2 Recreo Enseñanza Básica


Grupo A 09.00 a 09.15 hrs.Grupo B 09.15 a 09.30 hrs

Grupo C 11.15 a 11.30 hrsGrupo D 113.30 a 11.45 hrs.

Durante los recreos y en los patios, los estudiantes serán supervisados por las inspectoras yasistentes de la educación, para cerciorarse del cumplimiento de las medidas de prevención.




6.3 Recreo Educación Parvularia


Pre kínder y kínder 10.30 a 10.45hrs. --1° y 2° básico 09.45 a 10.00hrs 11.45 a 12.00hrs

Durante los recreos, los estudiantes serán supervisados por las inspectoras y asistentes de laeducación, para cerciorarse del cumplimiento de las medidas de prevención.




CAPITULO 7PROTOCOLO DE ACTUACIÓN FRENTE A SOSPECHA DE CONTAGIO COVID-19

El Nuevo Coronavirus causado por sars-voc2, es una cepa de la familia de coronavirus que no sehabía identificado previamente en humanos, y COVID-19 es el nombre definitivo otorgado por laOMS, con el cual identificaremos al virus durante el siguiente protocolo.

Frente a esta enfermedad, la cual ha provocado síntomas y malestares de carácter grave en lapoblación, como Colegio hemos tomado conocimiento respecto de su propagación y contagio,realizando adecuaciones y modificaciones en relación al desarrollo de las clases, socialización yaprendizaje académico.

Es por esto que las medidas y protocolos de actuación de este plan son pensadas para evitar elcontagio y/o propagación de dicho virus.

7.1 Conceptualización

Los coronavirus son causantes de enfermedades que van desde el resfriado común hastaenfermedades más graves. Se entiende con ello, que el virus causado por sars-voc2, conocidotambién como COVID-19, produce síntomas similares a enfermedades respiratorias graves como laneumonía y flu.

En el plan de retorno NSM, los siguientes conceptos que conllevarán a la actuación de protocolos,se entenderán como sigue a continuación.

Miembro de la comunidad educativa: estudiantes, docentes, asistentes de la educación, personaladministrativo, personal de apoyo, auxiliares de aseo, padres y apoderados, así como el equipodirectivo.

Familiar directo: es aquella persona que vive bajo el mismo techo.

Contacto directo: se refiere a la acción de cuando se toca algo o a alguien. Una persona puedetransmitir los microorganismos y el virus por el contacto de piel a piel, o por el contacto con lassuperficies, el suelo o la vegetación.

Propagación por gotículas: esto se refiere a la diseminación gotitas y aerosoles relativamentegrandes de corto alcance, como lo que se produce al estornudar, toser o hablar. De allí laimportancia en el uso de la mascarilla

Propagación vía aire: La evidencia entregada por el MINSAL menciona que las gotículas conCOVID-19 pueden propagarse de un extremo a otro dentro de una habitación y se mantienen




activas hasta por tres horas aproximadamente, por lo que se sugiere ventilar y limpiar siempreque se pueda.

7.1.1 Signos y síntomas del COVID-19

¿Cuáles son los signos y síntomas del COVID-19?

Fiebre sobre 37,8° grados Tos. Dificultad para respirar (a diferencia de un resfriado) Dolor de cabeza. Dolor de garganta. Diarrea. Conjuntivitis. Pérdida parcial y en aumento del olfato como del gusto. Los síntomas se presentan leves y aumentan de forma gradual.

7.1.2 Definición De Contacto Estrecho

Para mayor comprensión del protocolo de actuación, se ha determinado incluir la definición decontacto estrecho, se toma según la resolución exenta 424, publicada por el Ministerios de Salud yMinisterio de Educación.

Esta definición, nos permitirá proceder de manera correcta en casos de sospecha, contagio y/ocontacto directo o estrecho.

Se considera contacto estrecho lo siguiente:

Persona que ha estado en contacto con un caso confirmado COVID-19 entre 2 días antes alinicio de síntomas y 14 días después del inicio de síntomas del enfermo, cumpliéndose ademásuna de las siguientes condiciones:

o Haber mantenido más de 15 minutos de contacto cara a cara, a menos de un metro,

sin mascarilla.o Haber compartido un espacio cerrado por 2 horas o más, tales como oficinas,

lugares de trabajo, reuniones, colegios, sin mascarilla.o Vivir o pernoctar en el mismo hogar o lugares similares a hogar, tales como

hostales, internados, instituciones cerradas, hogares de ancianos, hoteles,residencias, entre otros, sin mascarilla.

o Haberse trasladado en cualquier medio de transporte cerrado a una proximidad

menor de un metro con otro ocupante del medio de transporte, sin mascarilla.




Esta conceptualización toma total relevancia a la hora de determinar cambios en la jornada y/oasistencia a clases, puesto, estos son los caracteres para poder definir una cuarentena preventiva delos estudiantes y funcionarios del colegio, puesto que cada contacto estrecho de origen laboral sedebe notificar a SEREMI DE SALUD, SAPU más cercano como IST correspondiente.

7.2 Objetivos

Establecer criterios y protocolos de acción frente a casos de sospecha, como casos positivosde COVID-19 dentro del establecimiento educacional, en base a las orientacionesentregados por el MINSAL.

7.3 Protocolos De Acción

Durante este capítulo, se presentan las diversas acciones y protocolos que se aplicarán en el caso deque algún estudiante o docente, se presente con síntomas asociados al COVID-19.

Todas las acciones, será manejadas por el personal de salud del colegio, quienes, al activarprotocolos, se contactarán de inmediato con el SAPU Pompeya, que corresponde al sector delcolegio.

Junto con ello, se tomarán todas las precauciones, según las orientaciones entregadas por MINSALy MINEDUC frente a la sospecha de contagio, o bien, cuarentena preventiva del curso, grupo ocolegio completo.

7.3.1 Protocolo de acción para sospecha de contagio.

El COVID-19 afecta de distintas maneras a cada persona. La mayoría de los individuos que secontagian presentan síntomas de intensidad leve o moderada, y se recuperan sin necesidad de apoyomédico, en este protocolo de sospecha, se trabajará con estos casos, lo que son más habituales, ypresentan síntomas leves como fiebre, tos seca, cansancio, molestias y/o dolores corporales, dolorde cabeza, entre otros que son similares a una gripe.

7.3.1.1 Qué hacer en el caso de un estudiante NSM:

Si durante la jornada escolar, o se detectan síntomas asociados al ingreso al establecimiento seprocederá del siguiente modo:

En el caso de que un estudiante, al ingreso a clases, al medirle la temperatura presente 37,6°se llamará al apoderado para que asistir a retirar al estudiante.




Si el estudiante presentara síntomas atribuibles al COVID-19 durante la jornada de clases,se medirá la temperatura y se llamará al apoderado para que asista a retirar al estudiante.

Para ambos casos, mientras el apoderado se presenta al colegio, el estudiante será llevado aenfermería, y se mantendrá acompañado por encargado de salud.

El apoderado deberá llevar al estudiante al SAPU más cercano, presentando la derivacióndel establecimiento por síntomas asociados al COVID-19.

El estudiante deberá realizarse el examen PCR o similar, para confirmar o descartar elcontagio.

El estudiante que se hayan realizado el test PCR para determinar la presencia de laenfermedad señalada, deben cumplir una cuarentena preventiva hasta que les sea notificadoel resultado.

Posterior a ello, el apoderado deberá informar al establecimiento sobre los resultados, paraproceder en caso de que sea efectiva la sospecha.

Para volver hacer ingreso al colegio, el estudiante junto con su apoderado, deberá presentarcertificado médico que indique ‘sars-voc2 negativo’ o ‘COVID-19 Negativo’

7.3.1.2 Qué hacer en el caso de un funcionario NSM:

En el caso de que un funcionario, docente o paradocente, presente síntomas al ingreso a alestablecimiento, y se identifique que, al medirle la temperatura éste presente 37,6° sederivará de inmediato a encargada de salud.

Si el funcionario presentara síntomas atribuibles al COVID-19 durante la jornada, se medirála temperatura y se llamará al encargado de salud para que asista a retirar al funcionario desus labores.

Para ambos casos, el funcionario será llevado a enfermería, y se mantendrá acompañadopor encargado de salud, mientras se contacta con IST correspondiente a la comuna y SAPUPompeya para las derivaciones correspondientes.

El IST deberá asistir al establecimiento a retirar al funcionario, de lo contrario, elfuncionario será trasladado con todas las medidas de seguridad al centro IST más cercano.

En el establecimiento de salud, le realizarán examen para conocer sus síntomas, y certificarla sospecha de contagio.

El funcionario deberá realizarse el examen PCR o similar, para confirmar o descartar elcontagio.




El funcionario que se hayan realizado el test PCR para determinar la presencia de laenfermedad señalada, deben cumplir una cuarentena preventiva hasta que les sea notificadoel resultado.

Posterior a ello, el funcionario deberá informar al establecimiento sobre los resultados, paraproceder en caso de que sea efectiva la sospecha

Para volver a retomar sus funciones y hacer ingreso al colegio, el funcionario deberápresentar certificado médico que indique ‘sars-voc2 Negativo’ o ‘COVID-19 Negativo’

De ser positivo el resultado, se actuará de acuerdo al protocolo de acción para casosconfirmados, actuando bajo el Anexo 3: Protocolo de actuación ante casos confirmados deCOVID-19 en los establecimientos educacionales, promulgado por el Ministerio de Salud yde Educación.

7.3.2 Protocolo De Acción Para Posible Contagio.

Tal como se indicó anteriormente, el virus COVID-19 se presenta de distintas maneras en laspersonas, presentando síntomas de intensidad leve a moderada. En este protocolo, se planteanlabores de abordaje para casos de posible contagio, es decir, casos que tengan mayores indicadoresde síntomas, en los cuales se aplicarán acciones preventivas.

7.3.2.1 Qué hacer en el posible caso de un estudiante NSM

Si se detectan síntomas asociados al ingreso al establecimiento o durante la jornada escolar, seprocederá del siguiente modo:

En el caso de que un estudiante, al ingreso a clases, al medirle la temperatura presente 37,8°se llamará al apoderado para que asistir a retirar al estudiante, y al SAPU más cercano, eneste caso, al SAPU Pompeya. Además, se contactará con el SEREMI de Salud de Quilpuéal fono (32) 257 8720, para seguimiento del caso y trazabilidad.

Por otra parte, si el estudiante presentara síntomas atribuibles al COVID-19 durante lajornada escolar, se medirá la temperatura y se llamará al apoderado para que asista a retiraral estudiante, y al SAPU más cercano, en este caso, al SAPU Pompeya.

Para ambos casos, mientras el apoderado y el SAPU se presentan al colegio, el estudianteserá llevado a enfermería, y se mantendrá acompañado por encargado de salud con todas lasmedidas de prevención.

El apoderado deberá acompañar al estudiante al SAPU que recurra al establecimiento,presentando la derivación por síntomas asociados al COVID-19.




El estudiante deberá realizarse el examen PCR o similar, para confirmar o descartar elcontagio.

El estudiante que se hayan realizado el test PCR para determinar la presencia de laenfermedad señalada, deben cumplir una cuarentena preventiva hasta que les sea notificadoel resultado.

Posterior a ello, el apoderado deberá informar al establecimiento sobre los resultados, paraproceder en caso de que sea efectiva la sospecha

Para estos casos, el grupo en el cual el estudiante, asista se pondrá en cuarentena preventivasegún Protocolo e indicaciones del MINSAL hasta tener los resultados.

Para volver hacer ingreso al colegio, el estudiante junto con su apoderado, deberá presentarcertificado médico que indique ‘sars-voc2 negativo’ o ‘COVID-19 Negativo’.


7.3.1.2 Qué hacer en el caso de un funcionario NSM:

En el caso de que un funcionario, docente o paradocente, presente síntomas al ingreso a alestablecimiento, y se identifique que, al medirle la temperatura éste presente 37,8° sederivará de inmediato a encargada de salud, y se contactará con el SEREMI de Salud deQuilpué al fono (32) 257 8720, para seguimiento del caso y trazabilidad.

Si el funcionario presentara síntomas atribuibles al COVID-19 durante la jornada, se medirála temperatura y se llamará al encargado de salud para que asista a retirar al funcionario desus labores.

Para ambos casos, el funcionario será llevado a enfermería, y se mantendrá acompañadopor encargado de salud, mientras se contacta con IST correspondiente a la comuna y SAPUPompeya para las derivaciones correspondientes.

El IST deberá asistir al establecimiento a retirar al funcionario, de lo contrario, elfuncionario será trasladado con todas las medidas de seguridad al centro IST más cercano.

En el establecimiento de salud, le realizarán examen para conocer sus síntomas, y certificarla sospecha de contagio.




El funcionario deberá realizarse el examen PCR o similar, para confirmar o descartar elcontagio.

El funcionario que se hayan realizado el test PCR para determinar la presencia de laenfermedad señalada, deben cumplir una cuarentena preventiva hasta que les sea notificadoel resultado.

Posterior al procedimiento, el funcionario deberá informar al establecimiento sobre losresultados, para proceder en caso de que sea confirmada la sospecha.

Para estos casos, el grupo en el cual el docente realizó sus clases, se pondrá en cuarentenapreventiva según Protocolo e indicaciones del MINSAL.

Para volver a retomar sus funciones y hacer ingreso al colegio, el funcionario deberápresentar certificado médico que indique ‘sars-voc2 Negativo’ o ‘COVID-19 Negativo’.


7.3.3 Protocolo de acción para frente a casos confirmados

Por último, de presentarse casos confirmados, ya sea por derivación del Colegio, en el cual unestudiante o funcionario presentó síntomas de posible contagio, o bien en el cual algún miembro dela comunidad educativa ha tenido contacto estrecho o directo con algún familiar directo, se realizarálo siguiente:

7.3.3.1 En el caso de un estudiante contagiado:

El estudiante que tenga uno o más familiares directos con COVID-19 positivo, deberápermanecer en aislamiento por 14 días tal como lo indica el Protocolo de actuación antecasos confirmados de COVID-19 en los establecimientos educacionales, promulgado por elMinisterio de Salud y de Educación.

Esta acción será complementada junto con la suspensión de clases presenciales del grupocurso a la cual el estudiante haya participado.

La suspensión será por 14 días desde la fecha de inicio de los síntomas, la cual puede seraumentada en consideración a lo que indique la autoridad sanitaria.

En la situación de que otro estudiante presente síntomas, y sea diagnosticado con COVID-19 positivo, se suspenderán las clases presenciales en los tres ciclos y grupos, durante los




próximos 14 días a partir de la fecha de inicio de síntomas. Esto último, puede seraumentado en coordinación con lo que indique la autoridad sanitaria.

Para volver a retomar sus funciones y hacer ingreso al colegio, el estudiante junto con suapoderado, deberá presentar certificado médico que indique ‘sars-voc2 Negativo’ o‘COVID-19 Negativo’

7.3.3.2 En el caso de un funcionario contagiado:

El funcionario (docente, paradocente o directivo) del establecimiento que tenga uno o másfamiliares directos con COVID-19 positivo, deberá permanecer en aislamiento por 14 díastal como lo indica el Protocolo de actuación ante casos confirmados de COVID-19 en losestablecimientos educacionales, promulgado por el Ministerio de Salud y de Educación.

Esta acción será complementada junto con la suspensión de clases presenciales del grupocurso a la cual el estudiante haya participado.

La suspensión será por 14 días desde la fecha de inicio de los síntomas, la cual puede seraumentada en consideración a lo que indique la autoridad sanitaria.

En el caso que un funcionario sea diagnosticado con COVID-19 positivo, se suspenderánlas clases por 14 días desde la fecha de inicio de los síntomas, la cual puede ser aumentadaen consideración a lo que indique la autoridad sanitaria.

Para volver a retomar sus funciones y hacer ingreso al colegio, el funcionario deberápresentar certificado médico que indique ‘sars-voc2 Negativo’ o ‘COVID-19 Negativo’

CAPÍTULO 8




PLAN DE APOYO AL BIENESTAR SOCIOEMOCIONAL DE LA COMUNIDADESCOLAR

8.1 Fundamentación

Frente a la complejidad de las múltiples realidades que se enfrentan al interior de nuestroestablecimiento, como lo es la labor educativa, administrativa, cultural, de estilos de crianza, entreotras, el trabajo de los equipos psicosociales resulta necesario para abordar el trabajo colaborativoen estos tiempos de emergencia sanitaria, aportando una mirada integral, que englobe el bienestarbiopsicosocial de toda la comunidad educativa.

De esta forma, el trabajo de los docentes, el cual es fundamental para el proceso de aprendizaje delos estudiantes, el trabajo integrado de la dupla psicosocial y orientadora, permiten la posibilidad deabrirse a nuevas líneas de intervención con una mirada integrativa respecto de los problemas quepuedan interferir el proceso educativo de los estudiantes.

Así, la promoción, el diagnóstico y la intervención, van relacionando y vinculando alestablecimiento con el medio social de las familias que participan en él, lo que permite que secomplemente el trabajo académico y psicosocial con las variables de crianza, normas y límites,contextos socioeconómicos, multiplicidad cultural, entre otras.

Es por lo anterior que el plan de trabajo del área psicosocial en el establecimiento, operará con unequipo especializado, en el cual, la Dupla Psicosocial, en conjunto con la Orientadora y apoyadaspor el Equipo de Convivencia escolar, funcionarán como facilitadores para la integración delcolegio con su medio social y, conjuntamente, para sensibilizar a todos los estamentos de lacomunidad estudiantil (docentes, directivos, padres, apoderados, etc.), sobre la importancia de lapromoción, prevención, el diagnóstico, y las intervenciones psicosociales desde un enfoque integralde carácter sistémico-familiar, lo que permitirá comprender que ciertas conductas ycomportamientos que presenten algunos estudiantes, en la mayoría de los casos, es un síntomarelacionado con alguna problemática familiar detrás.

8.2 Objetivos

Favorecer el bienestar biopsicosocial y emocional de la comunidad escolar, es decir de losestudiantes y sus familias, así como del cuerpo docentes y paradocente.

Generar condiciones para el desarrollo de una Convivencia Escolar sana, centrada en elautocuidado como en el cuidado de los demás.

Apoyar el proceso de aprendizaje de los estudiantes, a través de la identificación eintervención de dificultades socio-afectivas.

Potenciar el desarrollo de habilidades socioafectivas en conjunto con la Orientadora y ladupla psicosocial del establecimiento, a través de talleres, intervenciones y clases online.

Realizar catastro y caracterización de necesidades socioafectivas y económicas de losestudiantes y sus familias, a través de la aplicación de instrumentos y encuestas, así como




del diagnóstico que realizan docentes, apoderados y estudiantes respecto de la situaciónactual.

Identificar y monitorear la situación socioeconómica de las familias durante el año escolar.

8.3 Responsables Del Plan

Las personas encargadas de efectuar, coordinar y supervisar que el plan se lleve a cabo, sonmiembros del comité de convivencia escolar, por tanto, manejan habilidades de apoyobiopsicosocial y de trabajo colaborativo.

Las encargadas son:

Silvana Cerutti Rojas : Orientadora y Docente enseñanza media. Flavia Gnecco Almonacid : Trabajadora Social. Camila Plaza Arias : Psicóloga y Encargada de convivencia.

Además del trabajo en equipo que desarrollaran las responsables del plan, se apoyaran en el cuerpodocente para llevar a cabo los talleres y actividades, así como el diagnóstico integral, y toda lainformación que pueda ser necesaria para llevar a cabo acciones que cubran las necesidades ydificultades de los estudiantes y sus familias.

Por último, el equipo, será apoyado también por el equipo gestión y el comité de convivenciaescolar del colegio.

8.4 Conceptualización

Necesidades Socio-Emocionales: Este término involucra dos conceptos, la necesidad social y por otra, la necesidad emocional. Por necesidad social se comprende que la persona efectivamente necesita de otros organismos,

instituciones, y/o personas para desarrollarse. Por necesidad emocional entenderemos que la persona requiere de orientaciones claras respecto

a su estado afectivo. Cabe mencionar que los conceptos fueron divididos para que se pudiera entender con mayor

precisión lo que se va a trabajar, pero es importante destacar que en la práctica es imposiblesepararlos, debido a que las necesidades sociales y emocionales siempre se encuentranenlazadas.

Diagnóstico: Para este plan, cuando se aborde el concepto de diagnóstico nos referiremos a las apreciaciones

que nos puedan entregar los diversos actores de la comunidad escolar a quienes consultaremosrespecto de necesidades socioemocionales de los estudiantes y sus familias, de manera que seaposible realizar un catastro que nos permita conocer y delimitar con mayor especificidad cómo




trabajar con los estudiantes y familias, asistiendo y apoyando a sus necesidades de maneraefectiva, colaborativa y personalizada.

Estrategias de Afrontamiento en crisis: Cuando abordamos el concepto de crisis, nos referimos al proceso que es imprevisto, el que al

ser ‘sorpresivo’, genera un alto impacto en las personas, el que puede provocar pérdidas o undeterioro de la calidad de vida.

En cuanto a las estrategias de afrontamiento, indicamos con estos conceptos, que todas laspersonas tenemos habilidades para afrontar las situaciones sorpresivas, como de crisis, engeneral y como seres humanos nos adaptamos y sobrevivimos a ellas enfrentando la situación.

Algunas de estas estrategias de ‘afrontamiento’ son positivas y otras negativas, es por ello quese debe potenciar un afrontamiento positivo de esta, las que se realizarán en talleres grupales oindividuales de manera presencial o remota.

8.5 Plan de trabajo

El plan de trabajo del Equipo de apoyo al bienestar socioemocional, abordará los efectos de estapandemia de los estudiantes de los distintos ciclos, sus familias y el equipo docente, el cual tienecomo objeto combinar medidas de diagnóstico para tener conocimiento de lo que está ocurriendo enlos diferentes contextos escolares y organizacionales del colegio.

Con esto, se trabajará con los estudiantes de manera presencial como remota, para prevenirsituaciones de crisis, promover estrategias de autocuidado y salud mental, diagnóstico integral delos distintos equipos de trabajo, como de los ciclos, en los cuales se adaptará y ajustarán objetivos,tareas y talleres de apoyo al contexto de crisis y postcrisis sanitaria, con el propósito de entregarsoporte, estrategias, tranquilidad y así, generar la colaboración de estudiantes, familias, equiposdirectivos y equipo docente.

Consiguiente con lo anterior, parte del plan de trabajo será la movilización de accionescomunitarias, solidarias y colaborativas, permitan afrontar las consecuencias de situaciones críticasde carácter socioafectivo como socioeconómico producto del COVID-19.

8.5.1 Implementación del Plan

Para implementar las acciones del plan de trabajo, inicialmente se realizará una encuesta onlinefamiliar, y aplicación de la ficha psicosocial online, de nuestro colegio para conocer y caracterizarlas necesidades y realidades de cada familia, así, al iniciar las clases presenciales, se puede tener unprediagnóstico de las dificultades que puedan afectar a cada familia de nuestra ComunidadEducativa.




Paralelamente al desarrollo de estas acciones, se trabajará en el diagnóstico integra de losestudiantes, aplicando la ‘Escala de bienestar Emocional En escuela’, con algunas adaptaciones porcurso, para poder llegar a todos los niveles.

Todo lo anterior, se realizará con el propósito de identificar las fortalezas, necesidades ydificultades de las familias NSM.

Al tener los resultados de ambas acciones, se abordarán las necesidades y dificultades identificadas,así como las problemáticas que sean reconocidas en la escala aplicada, elaborando procedimientospsicoeducativos de abordaje y detección. Y de ser necesario, se realizará la activación de redes deapoyo y derivaciones necesarias, para responder a las necesidades socioemocionales, y asícontribuir a un mejor manejo de crisis.

De igual modo como lo ha sido este año 2020, se apoyará con canastas familiares de mercaderías yútiles de aseo, para mitigar las necesidades básicas que afectan a la mayoría de las familias denuestro colegio, así como la entrega de beneficios de chip de internet y préstamos de tablet por elperiodo escolar, para ambos casos, el préstamo es de marzo a diciembre.

A continuación, presentamos una tabla que explica las acciones de trabajo para con los estudiantes,sus familias, como del personal NSM.




8.5.1.1 Técnicas, recursos e instrumentos a utilizar para la implementación del plan

Aplicación de Test y Escalas socioafectivas: Estos instrumentos nos otorgarán una base estadística, la que nos permitirá identificar si la

familia, entorno social y colegio es una red de apoyo para el estudiante. Se aplicarán escalas socioafectivas entregadas por MINEDUC, así como la aplicación de test

proyectivos de diagnóstico en casos complejos.

Entrevista semiestructurada: A través de esta técnica, se pretende elaborar un diagnóstico entorno a las necesidades

socioemocionales de las familias y estudiantes, la cual nos entrega la posibilidad de poderpautear preguntas, y por otra, estar atentos a nueva información que las familias o estudiantespuedan entregarnos, siempre y cuando se vincule estrechamente con el objetivo de la entrevista.

Guías pedagógicas de Orientación: Las guías pedagógicas serán el instrumento que nos permitirá detectar las necesidades

socioemocionales de los estudiantes. También serán un soporte frente al afrontamiento positivo de la crisis sanitaria.


Cierre de intervenciones y acciones, como de la actualización de la situación familiar.

Seguimiento de casos grupales y/o individuales.

Derivación a redes de apoyo según corresponda

Intervención Grupal o Individual y Aplicación de acciónes concretas

Elaboración de acciones focalizadas y personalizadas según diagnóstico

Detección e identificación de necesidades y/o dificultades psicoafectivas y socioecononómicas

Diagnóstico y Caracterización de los estudiantes y familias NSM

Promoción del autocuidado y sana convivencia en colegio y hogar



Estas guías de trabajo, podrán ser de carácter familiar como personal, las que se podrán trabajaren el hogar, como también en colegio.

Para ello, el profesor debe reforzar el trabajo en ella, así como de las habilidades socioafectivasa desarrollar.

Elaboración y aplicación de talleres: Esta técnica de prevención y promoción de salud mental, será parte de las acciones de

intervención en crisis y post crisis para trabajar habilidades socioafectivas como deafrontamiento.

Incorporación de prácticas psicoeducativas en las asignaturas: Se pretende que, a través de las actividades propuestas por Orientadora, se logre promover y

potenciar técnicas de afrontamiento positivo de la crisis a través de actividadescomplementarias a las clases.

La dupla psicosocial y Orientadora, entregarán mensualmente una actividad que se puedapracticar de manera presencial como remota, a fin de poder incorporar en ella actividades enpro de realizar el objetivo.

Elaboración de documentos Psicoeducativos para apoderados/as: Estos documentos tendrán como propósito responder a las necesidades socioemocionales de

cada familia, de colaborar y propiciar la creación de estrategias de afrontamiento de la crisis,como de la crianza y convivencia positiva en el hogar. Estas pautas serán elaboradas por ladupla psicosocial.

Estos documentos podrán ser infografías, videos, power point, papers, entre otros, para que lospadres y apoderados, como también los estudiantes y profesores, puedan reforzar habilidadessocioafectivas junto con los estudiantes.

También tendrán tips de crianza, así como del manejo de las emociones y relaciones afectivasen crisis, como en pandemia o confinamiento.

Videoconferencia (llamada Zoom): Este instrumento se utilizará para coordinar reuniones con los profesionales del colegio, así

como con los estudiantes y apoderados. A través de este, será implementada la entrevista semiestructurada por ejemplo o las

intervenciones. De la misma forma, se realizarán reuniones semanales con los equipos de trabajo, a fin de estar

actualizados con los aportes diagnósticos que nos puedan otorgar los docentes.

Aplicación de cuestionario de preguntas abiertas de carácter socio-emocional: Este instrumento, en primera instancia nos permitirá aproximarnos a los estudiantes, y con él se

realizará la entrevista semiestructurada, así como también un seguimiento semanal con el grupointervenido o el estudiante o familia, sea ésta de manera remota o presencial, respecto al avanceen el material compartido con los y las apoderados, estrategias entregadas a los estudiantes,aplicación de talleres.




Del mismo modo, podremos mantenernos actualizadas en torno a las necesidadessocioemocionales que puedan surgir.

Conversatorios y Live Streaming: Este recurso, potenciará la prevención y promoción de buenos tratos y salud mental para toda la

comunidad escolar, en la cual, las encargadas junto con el apoyo de equipo gestión, convivenciaescolar y equipo formativo, realizarán charlas informativas, conversatorios y/o actividades quepsico-eduquen a los participantes respecto del bienestar y autocuidado personal y social.

Apoyo y trabajo en equipo con Redes Externas: El trabajo en equipo con programas externos será fundamental para cubrir las necesidades

detectadas en las familias NSM. Este recurso, así como los instrumentos que prevén los profesionales, nos aportarán

información necesaria para diagnosticas, así como para determinar acciones concretar de apoyoe intervención.

Estos programas externos son Equipo de Habilidades para la vida 1° y 2° ciclo, así como ladupla ‘Actuar a tiempo’ de SENDA Previene, y Equipo ‘Habilidades Parentales’, del mismoprograma.

CAPÍTULO 9PROTOCOLO DE CLASES PRESENCIALES

9.1 Justificación

El retorno gradual a clases presenciales se comienza a desarrollar a partir del 1 de marzo de 2021, elcual contempla una primera instancia clases presenciales de media jornada para todos los cursos, depre kínder a 4° medio, apuntando específicamente a contenidos de nivelación mínimos, aplicandoconocimientos teóricos adquiridos de manera remota.

Este tiempo además permite asentar, comprobar y corregir (de acuerdo con el desarrollo de larutina), una cultura entre los profesionales de la educación para una mejora en los próximos mesesde continuar la situación de salud.




La distribución de salas, como la organización de los horarios y grupos de estudiantes según ciclo ynivel, se realizará según las indicaciones y normativas entregadas por el Ministerios de Salud y deEducación, cumpliendo con los criterios de prevención de contagio como de distanciamiento físico.

9.2 Objetivos

- Organizar y dividir a los distintos ciclos y niveles en grupos con el propósito de cumplir ymantener el distanciamiento físico mínimo en clases presenciales.

- Programar la jornada escolar con horarios diferidos de ingreso y salida para cada ciclo y susgrupos, de modo que no permitan aglomeraciones.

- Establecer horarios y jornadas de clases que propicien el aprendizaje efectivo para todos losgrupos de estudiantes según ciclo y nivel.

- Distribuir las salas de clases según cantidad de estudiantes por cursos de manera que sepermita la asistencia a clases de manera segura.

- Capacitar al personal NSM, respecto del funcionamiento del establecimiento, como de lasnuevas normativas.

- Informar a toda la comunidad Educativa respecto de los cambios, modificaciones, yprotocolos de acción frente a la emergencia sanitaria.

9.3. Inducción A Docentes Y Asistentes De La Educación

La inducción de los colaboradores se realizará a partir del jueves 10 de diciembre 2020, en donde enprimera instancia se cita a auxiliares de aseo y mantención, parte del personal administrativo ainducción y coordinación.

La inducción continúa el 15 de febrero, con directivos y auxiliares, junto con equipo convivencia,para preparar capacitación de higienes y nueva normativa establecida por el MINSAL, yautocuidado socioafectivo, desarrollada por la dupla psicosocial del establecimiento.

En dicha capacitación, participa todo el personal: asistentes de la educación técnicos yprofesionales, docentes de todos los ciclos, secretarias, jefas de UTP, directivos y un representantedel centro de padres y centro de estudiantes.

Las inducciones se desarrollan de manera presencial en el comedor del establecimiento. En la cualse hace la entrega y socialización del material de información Covid-19, guía paso a paso laboral,infografías para salas y patios; firmando acta de registro y de la inducción al término de la jornada.

9.4 Sobre Las Clases Presenciales

El proceso formativo, debido al período en el que se reabre la escuela, tendrá una modalidad detrabajo mixto. Esto quiere decir tanto remota como presencial.




Por lo anterior, las asignaturas correspondientes al plan general, quienes semana a semana handesarrollado, declarado y publicado su plan de trabajo seguirán trabajando bajo la modalidad dedistancia para todos los niveles.

9.4.1 Distribución De Los Cursos Y Horarios

9.4.1.1 Organización jornada Escolar para Pre kínder y kínder, Modalidad Presencial

JORNADA MAÑANA PRE KÍNDER Y KÍNDER

Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

09:45 a 10:30ComunicGrupo a

ComunicGrupo b

Pens matGrupo a

Pens matGrupo b

ComunicGrupo a

10:30 a 11:4515 min

Recreo/sanitización





11:45 a 12:30ComunicGrupo a

ComunicGrupo b

Pens matGrupo a

ComunicGrupo b

Pens matGrupo a

Respecto a los días que los grupos no tienen trabajo presencial, se realiza trabajo remoto en casa,estos son horarios donde la profesora organiza un trabajo para reforzar aprendizajes por medio deguías, trabajo en texto escolar, cápsulas de video, etc., aplicando de esta forma la estrategia del aulainvertida. Lo efectivo de implementar el aula invertida, radica en factibilidad y aplicación de todos los nivelesde la dimensión cognitiva de la Taxonomía de Bloom, por ejemplo:

a) Recordar: Recuperar información previamente estudiada.b) comprender: Entender información y ser capaz de explicarla.

9.4.1.2 Organización jornada Escolar para 1° y 2° Básico, Modalidad Presencial

Para los cursos de 1° y 2° básico, se trabajará de manera presencial en jornadas acotadas, en lascuales se reforzarán las materias primordiales como Lenguaje Matemáticas, orientación, y ciencias.

Respecto a los días que los grupos no tienen trabajo presencial, se realizará, al igual que eneducación parvularia, el trabajo remoto en casa, en la que los estudiantes van a reforzar losaprendizajes adquiridos en el colegio por medio de guías, trabajo en texto escolar, cápsulas devideo, etc., aplicando de esta forma la estrategia del aula invertida.

JORNADA MAÑANA 1° Y 2° BÁSICO

Horario Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

09:00 a 09:45 Orien/leng Orien/leng Orien/mat Orien/leng Orien/leng




Grupo a Grupo b Grupo a Grupo b Grupo a

09:45 a 10:0015 min






10.00 a 10:45Leng

Grupo aLeng

Grupo bMat

Grupo aLeng

Grupo bLeng

Grupo a

10:45 a 11:00 Aseo/patio Aseo/patio Aseo/patio Aseo/patio Aseo/patio

11:00 a 11:45Mat

Grupo aMat

Grupo bLeng

Grupo aLeng

Grupo bMat

Grupo a

11:45 a 12:0015 min






12:00 a 12:45Mat

Grupo aMat

Grupo bLeng

Grupo aLeng

Grupo bMat

Grupo a

9.4.1.3 Organización jornada Escolar de 3° a 6° básico, Modalidad Presencial

Del mismo modo que educación parvularia, básica tendrá horarios de clases presenciales de mediajornada y divida en tres grupos, los que ingresarán y participaran de dichas clases de maneradiferida previendo todas las medidas de seguridad.

JORNADA MAÑANA TERCERO A SEXTO BÁSICO Horario Grupo 1

Primer

grupo LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

8:30 9:15

9:15 9:30 sanitización sanitización sanitización sanitización sanitización

9:30 10:15


Horario Grupo 2

Segundo


10:30 11:15


11:30 12:15


Horario Grupo 3

Tercer grupo LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

12:30 13:15





13:30 14:15

CLASES ONLINE PARA TODOS LOS CURSOS

ZOOM LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES15:30 – 16:30

Respecto de las clases online, que son para todo el curso, se realizarán las asignaturas comoeducación musical, artes visuales, educación física, etc., con el propósito de prevenir el contagio porel uso de materiales externos a las clases primordiales.

Se realizará, al igual que en el ciclo de educación parvularia, el trabajo remoto en casa, en la que losestudiantes van a reforzar los aprendizajes adquiridos en el colegio por medio de guías, uso del aulavirtual, trabajo en texto escolar, cápsulas de video, etc., aplicando de esta forma la estrategia delaula invertida.

9.4.1.4 Organización jornada Escolar de 7° básico a 1° medio, Modalidad Presencial

JORNADA MAÑANA SÉPTIMO, OCTAVO BÁSICO Y PRIMERO MEDIO

Horario Grupo 1

Primer


8:00 9:15


9:30 10:45


Horario Grupo 2

segundo grupo LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

11:15 12:30


12:45 14:00

14:00 sanitización sanitización sanitización sanitización sanitización

CLASES ONLINE PARA TODO EL CURSO

ZOOM LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES15.30 a 16.30




Respecto de las clases online, que son para todo el curso, se realizarán las asignaturas comoeducación musical, artes visuales, educación física, etc., con el propósito de prevenir el contagio porel uso de materiales externos a las clases primordiales.

Se realizará, al igual que en el ciclo de educación parvularia y básica, el trabajo remoto en casa, enla que los estudiantes van a reforzar los aprendizajes adquiridos en el colegio por medio de guías,uso del aula virtual, trabajo en texto escolar, cápsulas de video, etc., aplicando de esta forma laestrategia del aula invertida.

9.4.1.5 Organización jornada Escolar de 2° a 4° medio, Modalidad Presencial

JORNADA MAÑANA SEGUNDO, TERCERO Y CUARTO MEDIO

Horario Grupo 1

Primer grupo LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:45 9:00


9:15 10:30


Horario Grupo 2

segundo grupo LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

11:00 12:15


12:30 13:45

14:45 - sanitización sanitización sanitización sanitización sanitización

CLASES ONLINE PARA TODO EL CURSO

ZOOM LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES16.00 a 17.00

Respecto de las clases online, que son para todo el curso, se realizarán las asignaturas comoeducación musical, artes visuales, educación física, talleres de reforzamiento, electivos, etc., con elpropósito de prevenir el contagio por el uso de materiales externos a las clases primordiales.

Se realizará, al igual que en el ciclo de educación parvularia, básica y primer ciclo de enseñanzamedia, el trabajo remoto en casa, en la que los estudiantes van a reforzar los aprendizajes adquiridosen el colegio por medio de guías, trabajo en texto escolar, cápsulas de video, uso del aula virtual,etc., aplicando de esta forma la estrategia del aula invertida.




9.5 Sobre La Disposición Y Distribución De Las Salas De Clases

La distribución de las salas de clases, tendrán en consideración la cantidad de estudiantes por curso,las cuales tendrán de manera permanente las delimitaciones que permitan el distanciamiento físicomínimo permitido.

La disposición y distribución de salas al año 2021 será la siguiente:

Curso Estudiantesmatriculados 2020

Sala Grupo 1 Grupo 2

Pre kínder 23 estudiantes Sala 1 (actual prekínder) 10 estudiantes 11estudiantes

Kínder 33 estudiantes Sala 2 (actual kínder) 16 estudiantes 17estudiantes

1° básico 28 estudiantes Sala 3 (ex 4° medio) 14 estudiantes 14estudiantes

2° básico 31 estudiantes Sala 8 (ex 3° básico) 15 estudiantes 16estudiantes

3° básico 35 estudiantes Sala 15 (ex cra) 17 estudiantes 18estudiantes

4° básico 29 estudiantes Sala 16 (da al patio cra) 15 estudiantes 14estudiantes

5° básico 33 estudiantes Sala 4 (ex sala pati) 16 estudiantes 17estudiantes

6° básico 40 estudiantes Sala 13 (actual sala 5to) 20 estudiantes 20estudiantes

7° básico 30 estudiantes Sala 5 (ex 2° medio) 15 estudiantes 15estudiantes

8° básico 27 estudiantes Sala 9 (ex 7°) 13 estudiantes 14estudiantes

1° medio 31 estudiantes Sala 12 (ex computación) 15 estudiantes 16estudiantes

2° medio 20 estudiantes Sala 11 (actual 1° medio) 10 estudiantes 10estudiantes

3° medio 28 estudiantes Sala 14 (ex 3° medio) 14 estudiantes 14estudiantes

4° medio 20 estudiantes Sala 10 (ex 8°) 10 estudiantes 10estudiantes

Quedan libres para uso: - Sala 6 (multiuso).- Sala 7 (Antigua sala 6° básico)




9.6 Sobre Los Talleres Extraprogramáticos

Respecto de los talleres extraprogramáticos, por temas de seguridad y sanitización del espacioescolar, los talleres quedarán suspendidos hasta que se puedan llevar a cabo la normalidad dentrodel colegio.

El taller que continuará de manera online, será el taller de teatro con profesor Sergio Díaz, en elcual se prioriza el trabajo y canalización de las emociones en pandemia, así como la afectividad ysocialización a través del trabajo a distancia.

Con ello, las profesoras de Artes Visuales, y profesores de música, podrán realizar trabajosparalelos, como presentaciones, concursos online, entre otras actividades, que no sólo sean parte delcurrículum, sino que una instancia de distención, socialización y aprendizaje. Para ello, losprofesores podrán invitar a los estudiantes que gusten participar de videos musicales en los cualespuedan mostrar sus talentos.Así mismo, el festival de talentos, como instancia extraprogramática, se llevará a cabo nuevamentede manera online, en la que los estudiantes, padres y apoderados, podrán presentar sus videos alcomité organizador del festival Online.

9.7 Sobre Atención Con El Equipo Formativo

Respecto de las evaluaciones con fonoaudióloga, psicopedagoga y psicóloga, así como de lasatenciones de trabajadora social, orientadora y bibliotecóloga como apoyo al aprendizaje lector,todas serán de carácter individual, y se mantienen las condiciones de distanciamiento, tales como eluso obligatorio de mascarillas y protectores faciales, así como de pediluvio al ingreso de oficina,higienizante de ropa y manos, etc., todo ello para el estudiante como para la funcionaria.

Para el caso de atención diferencial, o taller psicoafectivo, se realizan todos los protocolos deingreso tales como correcto uso de la mascarilla, registro de temperatura, uso de pediluvio, lavadode manos, utilización de alcohol gel y distanciamiento físico entre los y las estudiantes, como con laprofesional, siempre respetando el aforo máximo del lugar.

El máximo de estudiantes a evaluar es de 4 simultáneamente (cinco personas en el mismo lugar,contando a la profesional), y siempre deben ser estudiantes del mismo curso.

Estos estudiantes deberán ser atendidos, respetando las medidas de seguridad y en un espacioabierto y ventilado, como Biblioteca CRA o casino.

Los materiales que cada estudiante utiliza, lápices, cuadernillo no pueden ser compartidos entreellos, por tanto, deben tener sus propios estuches y/o materiales.

De la evaluación, ésta se desarrollará en dos bloques con un intervalo de 20 minutos. En esteperiodo intermedio debe ser sanitizada la sala y los útiles que se estén usando.




CAPÍTULO 10DIFUSIÓN DE TODAS LAS MEDIDAS IMPLEMENTADAS POR EL

ESTABLECIMIENTO A LA COMUNIDAD ESCOLAR.

En este último capítulo, se establecen acciones de información y difusión del plan de retorno seguroa clases presenciales, así como de las medidas, cambios y adaptaciones que el establecimiento harealizado durante el año 2020 y 2021.

10.1 Sobre Las Medidas A Informar

El colegio NSM, entregará la información específica y protocolos establecidos por elestablecimiento, de acuerdo con las directrices del ministerio de salud y educación.

Informará con ello, los horarios diferidos de los estudiantes, de ingreso y salida delestablecimiento, como el de los profesores y paradocentes.

También, comunicará los procesos de reintegración que incluye contenciones psicoemocionalesde los estudiantes en su ingreso y permanencia en el colegio.

Junto con lo anterior, el apoderado debe cerciorarse del estado de salud de su pupilo antes depermitir su traslado al establecimiento, tomando como referencia su temperatura corporal,dolores musculares, cefaleas y problemas estomacales, o principales síntomas descritos en elcapítulo 7 del presente plan.

Se mantendrá constantemente en envío de información, de los diferentes protocolos delministerio de salud tales como el correcto uso de la mascarilla, del cual se ha confeccionado unvideo, como la generación de una cultura de saludo sin contacto e interacción manteniendo ladistancia física.

Por último, se preverá, informar aspectos más administrativos como el evitar el uso de anillos,piercing, cadenas, etc., como de una vestimenta adecuada en la asistencia para prevenir elcontagio (uso de jean, o pantalón largo, zapato cerrado, delantal o cotona, etc.), así como el usodel cabello tomado para hombres y mujeres.

10.2 Medios de Difusión.

Para difundir los protocolos y medidas mencionadas anteriormente, se realizarán reunionesinformativas para todos los funcionarios del colegio, con el fin de comunicar los protocolos finalesestablecidos, direccionados por supuesto, por los ministerios de salud y educación.




Esta primera etapa de difusión, comienza en el mes de noviembre, con la información a directivos ypersonal de aseo. Además, se realizará el envió de los protocolos vía correo institucional a todos losfuncionarios, como también la difusión de estos por los medios oficiales del establecimiento.

Las fechas de inducción y capacitaciones para el personal NSM, están dividas por equipos:

24 de noviembre 2020 : Inician inducción y coordinan reglas básicas, equipo Directivojunto a equipo de convivencia escolar.

10 de diciembre 2020 : Continúan inducciones con equipo directivo, convivencia escolary personal auxiliar de servicio.

30 de diciembre 2020 : Se informa al personal sobre los cambios y medidas tomadas parael año 2021, así como plan de retorno.

15 de febrero 2021 : Capacitación equipo directivo, UTP y equipo convivencia.

22 de febrero 2021 : Capacitación e inducciones al personal docente y paradocente.

26 de febrero 2021 : Información de protocolos a apoderados y estudiantes víaStreaming NSM.

1 de marzo 2021 : Inducción a estudiantes durante el ingreso a clases presenciales.

Por otra parte, la publicación de los protocolos será socializada entre la comunidad y divulgados através de un video institucional, en el cual, equipo directivo junto con convivencia escolar,proyectan los cambios y protocolos de prevención para el retorno seguro.

Este video será difundido a través de los medios oficiales del establecimiento:

Página Web del colegio y sus sub dominios. plataforma virtual NSM. Centro de padres y Apoderados. correos electrónicos del personal y apoderados del colegio. Plataforma ZOOM. Facebook del establecimiento. WhatsApp de los grupos de cada curso. Biblioteca virtual NSM.

En la semana previa al retorno de los estudiantes, el equipo directivo citará a reunión online a losapoderados, informando los cambios, protocolos de seguridad, promoviendo los cuidados sanitariosmínimos, y resolviendo las dudas que puedan tener los padres, apoderados y estudiantes.




Los canales de comunicación con los apoderados serán los oficiales, como, por ejemplo: la páginaweb del establecimiento https://nsmquilpue.cl y sus subdominios, correos institucionales del equipodirectivo y convivencia escolar [email protected], correos de los profesores jefes,teléfonos de dirección y secretaría, como de convivencia escolar e inspectoras de ambos ciclos.

10.3 Sobre Otras Medidas.

El Colegio Nuestra Señora de las Mercedes, ha implementado protocolos para diversas instancias,con el propósito de facilitar la adaptación y prevención de contagio frente al contexto actual depandemia.

Con ello, se han implementado las siguientes medidas durante el 2020, que quedarán permanentespara el próximo año. A continuación, se enumeran las medidas aplicadas y que se mantendránvigentes durante todo el 2021.

1. Página web oficial del colegio.2. Clases online por zoom-meet.3. Plataforma ‘Aula virtual’ propia del colegio.4. Protocolos de uso de TIC para la comunidad escolar.5. Protocolo de ingreso al establecimiento para los turnos éticos.6. Protocolo de clases online.7. Evaluación Diagnóstica Integral online, a cargo de la dupla psicosocial y orientadora.8. Intervenciones dupla psicosocial vía remota, online.9. Intervención Equipo formativo vía online (fonoaudióloga, psicopedagoga, bibliotecóloga y

dupla psicosocial).10. Contactación y caracterización de familias NSM frente a la contingencia sanitaria.11. Adaptación de Encuestas Junaeb Online.12. Adaptación de matrículas 2021 online.13. Adaptación de encuestas de caracterización familiar vía remota, online.14. Biblioteca Virtual propia del establecimiento.15. Adaptación de entrevistas con personal externo y apoderados, vía zoom o vía telefónica.




https://nsmquilpue.cl/

plan de retorno seguro a clases presenciales 2021 · plan de retorno a clases 2021 1.1...

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