PLAN DE RECUPERACIÓN MATEMÁTICAS 1º ESO CURSO 2016/17

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PRIMER TRIMESTRE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

1. De una baraja española (40 cartas) sacamos una al azar. Calcula, usando la Regla de Laplace:a) Probabilidad de que sea copas . b) Probabilidad de que sea un caballo .c) Probabilidad de que salga 5 de espadas.d) Probabilidad de que sea oros o rey.

2. De una bolsa con 7 bolas rojas, 5 verdes, 3 amarillas, 11 negras y 3 azules, sacamos una bola al azar.¿Cuál es la probabilidad de que sea roja? ¿Y de que no sea negra?

3. Se lanzan dos monedas. Describe el espacio muestral y halla la probabilidad de obtener:

a) Dos caras.

b) Una o dos caras.

4. Tengo en la mano 10 cartas con los números del 1 al 10. Una amiga escoge una carta al azar.Halla la probabilidad de los siguientes sucesos:a) Salir un nº menor que 3 c) Salir un nº divisible por 3.b) Salir un nº múltiplo de 4 d) Salir un nº primo.

5. Las temperaturas máximas (en ºC) que se han registrado en los últimos quince días del mes de agostohan sido:

40 39 41 39 40 38 37 40 40 41 42 39 40 39 39

a) Construye la tabla de frecuencias.b) Calcula la temperatura media, la mediana y la modac) Dibuja el diagrama de barras y el polígono de frecuencias.

6. Haz un diagrama de sectores con estos datos:

Color Rojo Verde BlancoNº de coches 150 84 126

7. El siguiente diagrama de barras indica el tipo de mascotas que tienen los alumnos de una clase de 25alumnos de 1º de ESO. Completa la tabla con las frecuencias absolutas correspondientes a cada mascota(Perro, Pájaro, Hamster o Gato) y responde las siguientes preguntas:

a) ¿Qué tipo de mascota predomina entre los alumnos de la clase?b) ¿Cuántos estudiantes tienen alguna mascota? c) ¿Cuántos estudiantes no tienen mascota?

8. Calcula qué es mayor:a) La probabilidad de obtener cara en el lanzamiento de una monedab) La probabilidad de obtener múltiplo de 3 en el lanzamiento de un dado.

9. Isabel desea un helado y le dan escoger las siguientes posibilidades:Tamaño grande o chico. Sabor: nuez, chocolate y queso. Obtén el espacio muestral usando un diagrama de árbol.

10. El número de pilas recicladas por 15 personas en un mes son: 8 5 4 4 6 6 3 2 1 5 4 4 5 2 3Representa los datos en un diagrama de barras y calcula la media.

11. En un estudio estadístico en una fábrica de tornillos se van a evaluar estos caracteres.a) La producción diaria de tornillos.b) Las longitudes de los tornillos.c) El color de los tornillos. d) Las anchuras de los tornillos.e) Los materiales para hacer los tornillos.Indica, entre estos caracteres, cuáles son cuantitativos y cuáles cualitativos.

12. La tabla muestra el dinero que envían a ocho países centroamericanos sus emigrantes:

Países Millones de euros Costa Rica 252 El Salvador 2101 Haití 846 Honduras 935 Guatemala 2210 Nicaragua 668 Panamá 190 República Dominicana 2010

a) Construye la tabla de frecuencias y un diagrama de barras.b) ¿A qué países se envían más de 2000 millones de euros?c) ¿Qué porcentaje de dinero se envía a la República Dominicana?

13. Realiza un diagrama de sectores con los siguientes datos, correspondientes a la distribución del gasto en alimentación según los tipos de alimentos.

Alimentos Porcentajes %

Carne 26Pasta y cereales 14Pescado 14Frutas 9Patatas y hortalizas 8Lácteos y huevos 13Otros 16

1111.

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SEGUNDO TRIMESTRE…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

NÚMEROS NATURALES:

1.- Subraya la cifra que te indican en los siguientes números:

2.- Escribe con palabras los siguientes números:

3.- Utiliza los símbolos < o > para las siguientes parejas de números:

4.- Cálculo mental:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………TERCER TRIMESTRE

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NÚMEROS DECIMALES:

1. Las estaturas (en m) de 10 alumnos de 1º ESO son las siguientes:

1,45; 1,59; 1,52; 1,49; 1,50; 1,48; 1,55; 1,61; 1,58; 1,60

Ordénalas, de mayor a menor, y represéntalas en la recta numérica.

2. Escribe >, <, = según corresponda.

3. Indica si las fracciones dan como resultado un número decimal exacto o periódico.

4. Expresa en forma de fracción decimal los siguientes números.

5. Escribe en forma de fracción los siguientes números decimales.

6. Realiza las siguientes operaciones.

7. Efectúa las siguientes operaciones:

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7. Una casa tiene 30,56 metros de altura. El cuarto piso está situado a 15,3 metros del suelo.¿Qué distancia hay desde este piso hasta la azotea?

8. Para forrar mis libros y carpetas de este curso he necesitado 2,75 m de forro. El preciodel metro de forro es de 1,30 €. ¿Cuánto me ha costado en total?

9. Un pueblo tenía 13.568 habitantes en 1970. En 1988 la población se multiplicó por 1,5 y en2001 se multiplicó por 2,25 en relación a 1988. ¿Cuántos habitantes había en el año 2001?

10. En una fiesta de cumpleaños hay 9,5 litros de refresco de cola. Si los vasos tienen

una capacidad de 0,25 litros, ¿cuántos se llenarán?

GEOMETRÍA

1. Fíjate en las señales de tráfico, e indica cuáles son polígonos y de qué tipo.

2. Utilizando el transportador, clasifica estos triángulos según sus ángulos.

3.Clasifica los triángulos según sus lados y ángulos.

4. En el siguiente cuadrado, dibuja el segmento que une los vértices A y D (diagonal).

5. Dibuja las medianas y alturas, así como los puntos que forman al cortarse.

6. Indica el nombre de los cuadriláteros.

7. Calcula el valor del ángulo central de los polígonos regulares.

8. Tomando como unidad de medida una unidad cuadrada, calcula la superficie de lasfiguras.

9. Dibuja un rectángulo de 7 cm de largo y 3 cm de ancho. Traza cuadrículas de 1 cmde lado. Fíjate en la figura adjunta. ¿Cuántas unidades cuadradas de 1 cm contiene?Exprésalo en cm2.

10. Halla el perímetro de las siguientes figuras y realiza un dibujo.a) Un triángulo equilátero de 5 cm de lado.b) Un cuadrado de 5 cm de lado.c) Un rectángulo de 10 cm y 4 cm de lado.d) Un pentágono de 4,5 cm de lado.

11. La banda y el fondo de un campo de fútbol miden 100 y 70 m, respectivamente.Si se quiere pintar su longitud, ¿cuántos metros de línea blanca se pintarán?Realiza un dibujo.

12. La rueda de la bicicleta de Luis tiene un diámetro de 44 cm:a) ¿Qué distancia recorre la bicicleta cada vez que la rueda da una vuelta?b) ¿Y si da tres vueltas?c) Determina cuántas vueltas dará la bicicleta en 10 metros.

13. Calcula el área de la siguiente figura:

14. Observa la siguiente figura:

15. Determina el área de los triángulos.

16.Halla el área de las figuras.

PÁGINAS RECOMENDADAS:

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1esomatematicas/ LIBRO ED. SANTILLANA:

https://www.matematicasonline.es/almacen/acis/santillana/Adaptaci%C3%B3n%20Curricular%20Matem%C3%A1ticas%201%20ESO.pdf

APUNTES MAREA VERDE

CRITERIOS ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN DE LAS PRUEBAS EXTRAORDINARIAS

NIVEL 1º ESO

1. Resolver problemas numéricos, geométricos, funcionales y estadístico-probabilísticos de larealidad cotidiana desarrollando procesos y utilizando leyes de razonamiento matemático;reflexionar sobre la validez de las estrategias aplicadas para su resolución y su aplicación endiferentes contextos y situaciones similares futuras. Además, realizar los cálculos necesariosy comprobar las soluciones obtenidas, profundizando en problemas ya resueltos y planteandopequeñas variaciones en los datos, otras preguntas, etc. Evaluar de manera crítica lassoluciones aportadas por las demás personas y los diferentes enfoques del mismo problema,trabajar en equipo, superar bloqueos e inseguridades y reflexionar sobre las decisionestomadas, así como expresar verbalmente y mediante informes el proceso, los resultados y lasconclusiones obtenidas en la investigación.

2. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el proceso de aprendizaje,buscando y seleccionando información relevante en Internet o en otras fuentes para elaborardocumentos propios, mediante exposiciones y argumentaciones y compartiéndolos en entornosapropiados para facilitar la interacción. Emplear las herramientas tecnológicas adecuadas pararealizar cálculos numéricos y estadísticos; realizar representaciones gráficas y geométricas;y elaborar predicciones, y argumentaciones que ayuden a la comprensión de conceptosmatemáticos, a la resolución de problemas y al análisis crítico de situaciones diversas.

3. Identificar y utilizar los números naturales, enteros, decimales, fraccionarios, así como porcentajes sencillos, sus operaciones y propiedades para recoger, interpretar e intercambiarinformación cuantitativa y resolver problemas de la vida cotidiana eligiendo para ello la forma de cálculo más apropiada en cada caso (mental, escrita, calculadora…), asimismo, enjuiciar de forma crítica las soluciones obtenidas, analizando su adecuación al contexto y expresarlas según la precisión exigida (aproximación, redondeo…).

6. Reconocer, describir y clasificar figuras planas y calcular sus perímetros, áreas y ángulosde las mismas para realizar descripciones del mundo físico, abordar y resolver problemas de lavida cotidiana, utilizando el lenguaje matemático adecuado para explicar el proceso seguido ensu resolución.

8. Planificar y realizar, trabajando en equipo, estudios estadísticos sencillos relacionados consu entorno, utilizando diversas herramientas y métodos estadísticos para conocer lascaracterísticas de interés de una población. Organizar los datos en tablas, construir gráficasy analizarlas utilizando parámetros estadísticos si procede para obtener conclusionesrazonables a partir de los resultados obtenidos.