plan de mejoramiento acadÉmico de mejoramiento/recuperaciones/1... · cÁtedra de paz ... martes...

INSTITUTO MARMATOS PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO

PRIMER PERIODO 2018 GRADO QUINTO

Contenido FORMATO DE EVALUACIÓN ....................................................................................................... 2

BIOLOGÍA ..................................................................................................................................... 3

ESTADÍSTICA ............................................................................................................................... 9

GEOMETRÍA ................................................................................................................................ 11

MATEMÁTICAS ........................................................................................................................... 15

ÉTICA .......................................................................................................................................... 21

RELIGIÓN .................................................................................................................................... 23

CÁTEDRA DE PAZ ...................................................................................................................... 25

SOCIALES ................................................................................................................................... 32

ESPAÑOL .................................................................................................................................... 40

INGLES ........................................................................................................................................ 47

PLAN LECTOR ............................................................................................................................ 52

ARTÍSTICA .................................................................................................................................. 55

EDUCACIÓN FÍSICA ................................................................................................................... 63

INFORMÁTICA ............................................................................................................................ 66

TECNOLOGÍA ............................................................................................................................. 69

CORRESPONDENCIA ................................................................................................................. 74


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GRADO: QUINTO

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FORMATO DE EVALUACIÓN (Se debe llevar un formato de evaluación por cada asignatura que el estudiante deba mejorar) ESTUDIANTE: __________________________________________________ GRADO: __________________________

ASIGNATURA: _____________________________ FIRMA PADRE DE FAMILIA: _________________________________

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN PORCENTAJE EVALUADOR

1.PUNTUALIDAD: Cumplimiento en la entrega de las actividades según la fecha asignada (24 DE MAYO)

8%

2. ORTOGRAFÍA: Uso de mayúsculas, tildes y reglas generales en la escritura de las palabras

8%

3. PRESENTACIÓN: Orden, estética y pulcritud en la presentación de los trabajos

8%

4. CALIGRAFÍA: Todas las actividades se realizan a mano, uso correcto de las letras, letra clara y legible

8%

5. CONTENIDO DE LA GUÍA: Desarrollo completo de TODOS los puntos de la guía

8%

6. SUSTENTACIÓN: Presentación de prueba escrita con los temas trabajados en la guía

60%

7. NOTA FINAL: Promedio obtenido en cada aspecto antes mencionado 100%

HORARIO DE EVALUACIONES: Presentarse en el salón asignado a la hora indicada con esfero

DÍA / FECHA ÁREA O ASIGNATURA

JUEVES 24 DE MAYO Matemáticas, Geometría, Estadística

VIERNES 25 DE MAYO

Español, Inglés, Plan lector, Ética y Religión

LUNES 28 DE MAYO Biología, Física, Química, Ed. Física

MARTES 29 DE MAYO

Sociales, Filosofía, Catedra de paz, Ciencias Económicas, Ciencias Políticas, Artística, Informática y Tecnología

MIERCOLES 30 DE MAYO

Correspondencia, Contabilidad, Técnicas de oficina, Legislación Comercial, Legislación Laboral, Cálculo Mercantil, Administración

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ESTUDIANTE: __________________________________________________ GRADO: __________________________

ASIGNATURA: _____________________________ FIRMA PADRE DE FAMILIA: _________________________________

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN PORCENTAJE EVALUADOR

1.PUNTUALIDAD: Cumplimiento en la entrega de las actividades según la fecha asignada (24 DE MAYO)

8%

2. ORTOGRAFÍA: Uso de mayúsculas, tildes y reglas generales en la escritura de las palabras 8%

3. PRESENTACIÓN: Orden, estética y pulcritud en la presentación de los trabajos 8%

4. CALIGRAFÍA: Todas las actividades se realizan a mano, uso correcto de las letras, letra clara y legible

8%

5. CONTENIDO DE LA GUÍA: Desarrollo completo de TODOS los puntos de la guía 8%

6. SUSTENTACIÓN: Presentación de prueba escrita con los temas trabajados en la guía 60%

7. NOTA FINAL: Promedio obtenido en cada aspecto antes mencionado 100%


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BIOLOGÍA TEMAS: definición de célula, organelos celulares, diferencias entre célula animal y vegetal, organismos unicelulares y pluricelulares, clasificación de las células, niveles de organización celular, tejidos animales y vegetales.

LA CÉLULA La célula es la unidad estructural y funcional de los seres vivos. Es unidad estructural porque forma un ser vivo ya que al unirse forman un tejido y estos a su vez forman órganos y los órganos forman sistemas y estos forman seres vivos. Al igual que se forma una casa a partir de un pequeño ladrillo; y es funcional porque dirige y coordina todas las funciones de los organismos vivos. Algunos organismos microscópicos, como bacterias y protozoos, son células únicas (unicelulares), mientras que los animales y plantas son organismos pluricelulares que están formados por muchos millones de células, organizadas en tejidos y órganos. ¿QUÉ HAY DENTRO DE UNA CÉLULA? En la célula hay varias estructuras muy importantes: la membrana celular o plasmática, el núcleo y el citoplasma. Imagina un huevo, la cáscara podría recordar a la membrana celular, la clara al citoplasma y la yema al núcleo. LA MEMBRANA CELULAR O PLASMÁTICA: es la cubierta que rodea la célula y la protege del medio exterior. Esta membrana sólo deja entrar algunas sustancias al interior de la célula, como el agua, el oxígeno, o los alimentos. También controla cuáles pueden salir al exterior, como los materiales de desecho y algunos productos elaborados por la célula. EL CITOPLASMA: tiene un aspecto gelatinoso y está formado sobre todo por agua y proteínas. Dentro del citoplasma hay orgánulos, que son los encargados de realizar las actividades necesarias para el funcionamiento de la célula, tales son: los lisosomas, ribosomas, mitocondrias, vacuolas, centrosoma, aparato de Golgi, retículo endoplasmático liso y rugoso. EL NÚCLEO: funciona como una torre de control que dirige y ordena todo lo que ocurre dentro de la célula; es “su cerebro”. En su interior se encuentra el material genético, que contiene toda la información necesaria para que la célula funcione; también contiene un nucléolo, el cual contiene el ARN.

ORGANIZACIÓN CELULAR


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TEJIDOS ANIMALES Y VEGETALES

En los animales y plantas pluricelulares las células que tienen un mismo origen, se agrupan para realizar una función especial. Estos grupos de células especializadas forman los tejidos.


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TEJIDOS VEGETALES


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AYUDA VIRTUAL: La Célula estructura, funciones y tipos. https://www.youtube.com/watch?v=I8fUQ792bNo La Célula, organelos celulares, estructura y función https://www.youtube.com/watch?v=ELqutqMDauA Tejidos animales - Biología https://www.youtube.com/watch?v=D7IRGsrf9T4

https://www.youtube.com/watch?v=I8fUQ792bNo

https://www.youtube.com/watch?v=ELqutqMDauA

https://www.youtube.com/watch?v=D7IRGsrf9T4


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ACTIVIDADES: 1. Represente gráficamente las células vistas en el periodo, indicando sus orgánulos y función de cada uno. 2. Escribe a que corresponde cada definición: a. Son las células características de los protoctistas, los hongos las plantas y los animales, que poseen núcleo y orgánulos celulares. b. Responsable de la contracción y relajación de los músculos. c. Allí se lleva a cabo el proceso de fotosíntesis. d. Protege las células y los tejidos que recubre. e. Son las células características de las bacterias que no poseen núcleo, ni orgánulos celulares. f. Imprime resistencia o flexibilidad a los tallos y hojas 3. a) Sitúa cada ser vivo en su nivel de organización: reptil, alga, artrópodo, musgo, esponja, bacteria, levadura, angiosperma, anfibio. a. Unicelulares procariotas. ___________________________________________ b. Unicelulares eucarióticas. __________________________________________ c. Pluricelular sin tejido. ____________________________________________ d. Pluricelulares con tejido, sin órganos__________________________________ e. Pluricelulares con tejidos sin aparatos. _________________________________ f. Pluricelulares con aparatos sistemas. __________________________________ b) Lee el texto y luego escribe, en los recuadros, los niveles de organización interna, que se muestran.


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4. De acuerdo con el siguiente texto, contesta las siguientes preguntas:

Caminata Salgo de mi casa para caminar y recorrer el extenso verde que me ha abrigado desde mi nacimiento. Príncipe, mi infatigable perro, también disfruta a su manera del olor fresco, del colorido follaje, de la loca fantasía que significa vivir aquí. Sin embargo, no es raro que en medio de un interesante juego como el de amarrar los cartílagos que mi compañero tiene, es decir, sus largas orejas, uno de nosotros caiga sin remedio sobre una enredadera, lesionándose. Pero como no hay nada que la naturaleza no haya previsto, tanto las células de Príncipe como las de la planta, y también las mías, se encargan de resolver la situación, jugando un papel protector que permite, además de sanar las heridas, que el regaño de mamá no sea tan intenso. También es normal que perdamos un poco de sangre, ese tejido líquido tan escandaloso que tenemos, pero esta vez actúan otras células que se encargan de formar una costrica sobre la herida, e impiden que nos enfermemos por alguna infección. Lo que pasa en este caso es que cada célula se une con otras para cumplir una función específica, y para eso se organizan todas muy junticas, como si fueran un equipo de fútbol que se prepara para un torneo. Así es como se forman los diferentes tejidos animales, vegetales y humanos. Por ejemplo, el otro día la caída fue más grave y tuve una fractura en la pierna; me asusté mucho cuando el médico me dijo que un hueso se había dañado; pero ahora que puedo saltar me doy cuenta de lo maravillosa que es la acción de mis tendones, que unen los huesos con los músculos y me permiten el movimiento. Hay un tejido que me ayuda a recoger información que viene del exterior de mi cuerpo, como el olor de las frutas, el color de los ojos de mi mamá, el sabor de las comidas, las palabras de mi profesor; todo esto y mucho más es recogido y seleccionado para que yo pueda entenderlo. Todo esto es tan genial, que me dan ganas de meterme en el cuerpo de mi profesor de biología para hacerle una entrevista a cada grupo de células y preguntar cómo se sienten constituyendo un organismo que sabe tanto de lo que ellas hacen.

Gloria Liliana Garzón Molineros 1. Contesta las siguientes preguntas: a. ¿De qué tejido están constituidas las orejas de Príncipe? b. ¿A qué grupo de tejidos pertenecen los huesos? c. ¿A través de qué tejido se unen los músculos a los huesos? d. ¿Cuál es la función del tejido nervioso? 5. Escribe las diferencias estructurales entre una célula vegetal y una célula animal, y explica el por qué

Célula vegetal Célula animal Explicación


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ESTADÍSTICA Tema 1: población, muestra, recolección de datos y organización de datos. Población: Es el conjunto de todos los posibles individuos o elementos cuyas propiedades son objeto de un estudio estadístico. Pues de ser finita o infinita (en estadística se considera así para valores muy grandes o que crecen continuamente). Muestra: Es un subconjunto representativo de la población de la cual se toman los datos. Se utiliza una muestra para el estudio estadístico cuando existe un impedimento para realizarlo en toda la población. Los resultados obtenidos en la muestra se asumen ciertos para toda la población. Recolección de datos: la noción de recolección refiere al proceso y el resultado de recolectar (reunir, recoger o cosechar algo). Un dato, por su parte, una información que permite generar un cierto conocimiento. Organización de los datos: se da por un gráfico o una representación gráfica son un tipo de representación de datos, generalmente numéricos, mediante recursos gráficos para que se manifieste visualmente la relación matemática o correlación estadísticas que guardan entre sí.

Apoyo virtual: https://www.youtube.com/watch?v=A-hhKjr-8xc Actividad: 1. Escribe las formas por medio de las cuales se puede recolectar información. 2. Crea una encuesta con un tema de su interés y realízala a 5 personas, determina población y muestra. 3. Clasifica los datos y represéntalos en gráficos de barra y torta a. Argumenta la idea principal en cada uno de los gráficos. b. Enuncia tres conclusiones en cada caso. c. Cuáles fueron los mayores datos. d. Cuáles fueron los menores datos e. Determina el total de los datos en cada caso o gráfico planteado.

https://definicion.de/recoleccion/

https://definicion.de/datos/

https://www.youtube.com/watch?v=A-hhKjr-8xc


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4. Resuelve y representa en gráficos las siguientes encuestas.

5. Crea una encuesta sobre un tema de interés, población, muestra, corta y realízala a 5 familiares, distribuye los todos en tablas de frecuencia y realiza gráficos


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GEOMETRÍA Tema 1: polígonos regulares Polígono: Un polígono es una figura plana (bidimensional) cerrada con lados rectos. Algunos ejemplos son triángulos, cuadriláteros, pentágonos, hexágonos, etc. Regular: Un "polígono regular" tiene todos los lados iguales y todos los ángulos iguales. Si no, es irregular.

Pentágono regular Pentágono irregular

Tema 2: perímetro de figuras planas Perímetro de figuras planas El perímetro de una figura plana corresponde a la longitud total del contorno de dicha figura. Si la figura es un polígono, su contorno estará formado por lados rectos y el perímetro será la suma de las longitudes de cada uno de estos lados, esto es válido para cualquier tipo de polígono. Algunas figuras tienen fórmulas fáciles y rápidas debido a que tienen sus lados iguales.

Tema 3: medidas de longitud La longitud determina la distancia que hay entre dos puntos, o, dicho de otra manera, longitud es la cantidad de espacio que hay entre dos puntos. Para eso tenemos más medidas de longitud: los múltiplos y los submúltiplos del metro. • Los múltiplos son las unidades de medida más grandes que el metro. Son el decámetro, el hectómetro y el kilómetro. Hay más, pero de momento solo vamos a ver estas. • Los submúltiplos son las unidades de medida más pequeñas que el metro. Son el decímetro, el centímetro y el milímetro. En la siguiente tabla se muestran las medidas de longitud:


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Para que tengas una idea aproximada de las distancias que miden los múltiplos y los submúltiplos vamos a ver los siguientes ejemplos:

La distancia entre Málaga y Santander es de aproximadamente 900 kilómetros.

https://cdnblog-199133.c.cdn77.org/blog/wp-content/uploads/Medidas-de-longitud.png

https://cdnblog-199133.c.cdn77.org/blog/wp-content/uploads/Mapa1.png

https://cdnblog-199133.c.cdn77.org/blog/wp-content/uploads/Campo-futbol.png


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Apoyo virtual: Tema 1: https://www.youtube.com/watch?v=furBdyrsark Tema 2: https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0. Actividad 1 1. Completa la tabla con los datos faltantes

POLÍGONO NÚMERO LADOS

NÚMERO DE VÉRTICES

NÚMERO ÁNGULOS

CLASE DE POLÍGONO

PERÍMETRO

2. Un paralelogramo tiene sus lados opuestos paralelos y de igual longitud y los ángulos son iguales. Para un trapecio solo un par de lados opuestos son paralelos y los trapezoides no tienen lados paralelos. Realiza dos ejemplos de cada uno, teniendo en cuenta el concepto argumentado.

https://www.youtube.com/watch?v=furBdyrsark

https://www.youtube.com/watch?v=AwdOocKn6m0


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Paralelogramo Paralelogramo Trapecio Trapecio Trapezoide Trapezoide

3. Dibuja 10 figuras planas y determina el perímetro de las mismas. 4. Utiliza la regla y la cinta métrica para determinar la longitud de 10 elementos de su casa o entorno, dibújalos y escribe los datos hallados. 5. Con los datos del ejercicio anterior realiza la conversión de unidades de mayor a menor y menor a mayor Nota: entregar en hojas cuadriculadas tamaño carta y en carpeta de presentación.


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MATEMÁTICAS Tema 1: conjuntos (representación, determinación, operaciones) Operaciones de conjuntos En los conjuntos se pueden realizar algunas operaciones básicas, que parten de algunos conjuntos dados y se obtienen nuevos conjuntos.

Sean dos conjuntos, A y B del conjunto universal U. Las operaciones básicas que podemos definir entre conjuntos son; 1.1- Unión de conjuntos:

La unión de dos conjuntos A y B, que se escribe A U B, se define como el conjunto formado por los elementos comunes y no comunes a ambos conjuntos. 1.2- Intersección de conjuntos:

La intersección de dos conjuntos A y B, que se escribe A ∩ B, se define como el conjunto formado por los elementos comunes de A y B pero Ejemplo:


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Diagrama de Venn El diagrama de Venn no es más que la representación gráfica de los conjuntos. Es decir, cuando los elementos que componen el conjunto se encuentran dentro de una superficie limitada por una línea. Mejor les muestro el siguiente ejemplo:

La forma en que se lo expliqué a mi sobrina fue decirle que se imaginara que tiene una bolsa en la que hay diferentes frutas. Entonces, al traducirlo como un conjunto se vería la A

como lo que representa todas frutas. El círculo sería la bolsa y lo que se encuentra adentro, en este caso cada una de las frutas (manzana, banano, naranja) sería los elementos que forman el conjunto de las frutas. Determinación por extensión: Es una representación escrita de los conjuntos cuando el conjunto y se utilizan las llaves para hacerlo. Por ejemplo: A= {Manzana, Mora, Fresa, Sandia, Banano, Naranja} Básicamente, dice lo mismo que en el ejemplo que utilizamos en el Diagrama de Ven, solo que está de forma escrita: A es la representación de todas las frutas. Las llaves cumplirían el papel bolsa donde están las frutas. Y la Manzana, Banano, Naranja serían cada uno de los elementos que están conformando el conjunto. Por comprensión: Es otra forma de representar los conjuntos de manera escrita y vas a encontrar algo como esto: A= {X / X frutas dentro de la bolsa} ¿Entiendes que quieren decir con eso? Cuando lo vi por primera vez, no entendí. después de analizarlo un poco, me di cuenta que solo es una forma de abreviar la representación escrita de los conjuntos cuando están conformados por demasiados elementos y se complica mencionar cada uno de ellos. La expresión mencionada anteriormente se lee de la siguiente forma: "A es el conjunto de los x tales que x es una fruta". Es decir, la x representa a cualquier elemento que haga parte de conjunto, en este caso, serían muchas frutas. Cuando se hace alusión a este tipo de representación de los conjuntos, solo se menciona la característica que tienen en común y no a cada uno de los elementos que lo componen. Tema 2: operaciones números naturales. Suma: Es la operación matemática que consiste en combinar o añadir dos números o más para obtener una cantidad final o total.

Ejemplo: Problema Juan tiene 2 manzanas y 3 naranjas. ¿Cuántas piezas de fruta tiene Juan? Solución: Juan tiene 5 piezas de fruta.


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Resta: Se trata de una operación de descomposición que consiste en, dada cierta cantidad, eliminar una parte de ella y el resultado se conoce como diferencia. Ejemplo: Problema Irene tiene 5 lapiceros. Cuatro de ellos tienen un sacapuntas como capucha. ¿Cuántos lapiceros tiene Irene sin sacapuntas? Solución: Irene tiene 1 lápiz sin sacapuntas.

Multiplicación: Es una operación aritmética de composición que consiste en sumar reiteradamente la primera cantidad tantas veces como indica la segunda. Ejemplo: Problema María necesita huevos para hacer una tortilla. Ha comprado una huevera que tiene 4 filas y tres columnas. ¿Cuántos huevos ha comprado María? Solución: María ha comprado 12 huevos.

División: Es una operación aritmética de descomposición que consiste en averiguar cuántas veces un número (el divisor) está contenido en otro número (el dividendo). Ejemplo: Problema Pablo tiene 200 canicas. Debe guardarlas en 5 bolsas. ¿Cuántas canicas deberá meter en cada bolsa para que todas tengan la misma cantidad? Solución: Pablo deberá meter 40 canicas en cada bolsa.

Tema 3: potenciación La potenciación es una forma abreviada de escribir un producto formado por varios factores iguales . 7 · 7 · 7 · 7 = 74 Base: La base de una potencia es el número que multiplicamos por sí mismo, en este caso el 7. Exponente: El exponente de una potencia indica el número de veces que multiplicamos la base, en el ejemplo es el 4. Ejemplo:

Apoyo virtual: https://www.youtube.com/watch?v=FjmSoDGTJNs

https://www.youtube.com/watch?v=FjmSoDGTJNs


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Actividad 1 1. Representa 6 conjuntos con objetos de su interés en diagramas de venn 2. Plantea 5 ejemplos de intersección de conjuntos y 5 de unión de conjuntos 3. Determina los siguientes conjuntos por extensión y comprensión.

ACTIVIDAD 2. 4. Resuelve teniendo en cuenta el siguiente cuadro: La agencia de viajes “turismo al día” ofrece pasajes a todos los destinos del mundo

Bogotá-París Adultos: $3.165.876 Niños: $2.570.456

Cartagena-Bogotá Adultos: $429.000 Niños: $354.500

Medellín-Cali Adultos: $376.000 Niños: $238.750

Bogotá-Leticia Adultos: $543.370 Niños: $460.120

a. ¿Cuánto cuestan 4 tiquetes para adultos Medellín-Cali? b. ¿Cuánto es la diferencia en tiquetes para niño entre Cartagena-Bogotá y Bogotá-Leticia? c. Si un tiquete para adulto Bogotá – Paris se paga en 12 cuotas iguales. ¿Cuánto es el valor de cada cuota? d. Para pagar el valor de tres adultos y tres niños en viajes Bogotá-Leticia, se requiere cancelar un valor de: e. La diferencia entre el costo del pasaje Bogotá-París para un adulto y para un niño es: 5. Soluciona las siguientes operaciones


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Actividad 3: 6. Resuelve las siguientes potencias

Nota: entregar en hojas examen con el diferente proceso en las operaciones.


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ÉTICA TEMAS. 1. Me valoro como persona 2. La sinceridad y la autonomía 3. Me acepto como soy, con debilidades para mejorar. 4. El valor de la verdad. 5. Soy responsable de mi propia identidad. Tema 1. ME VALORO COMO PERSONA

ME VALORO COMO PERSONA.

Todos y cada uno de nosotros somos importantes no sólo para nosotros mismos sino también para los demás. No hay nada mejor como quererse a sí mismo, hay quienes dicen que si uno no se quiere no puede querer a los demás y tal vez sea cierto, nuestra autoestima se rige mucho por cómo nos sentimos o como nos vemos ante un espejo. Si no nos queremos nosotros mismos y no nos cuidamos, quien lo va a hacer, esto no es ser egoísta, sino que primero estamos nosotros y todo lo que somos es lo que transmitimos a los demás y lo que ven los demás. Si nosotros nos queremos, nos respetamos, nos cuidamos y nos valoramos, es como nos vamos a mostrar a los demás y así nos van a tratar. Si nos mostramos como una persona, disminuida, que acepta todo tipo de humillaciones, pisoteada, si así nos tratamos a nosotros mismos, como esperamos que nos traten los demás: pues igual. Quien no te valora, no te merece. Eso es algo que toda mujer y persona debiera tener en mente. Y el respeto empieza por una misma, que se te valore o no depende de ti. NADIE PUEDE HACERTE SENTIR INFERIOR SIN TU CONSENTIMIENTO

https://www.youtube.com/watch?v=Ei6x460-yvU

Tema 2. LA SINCERIDAD Y LA AUTONOMIA Es un valor que debemos vivir para tener amigos, para ser dignos de confianza. La confianza es la base de la sinceridad. El desarrollo de la autonomía personal es un objetivo prioritario en la educación. Un niño autónomo es aquel que es capaz de realizar por sí mismo aquellas tareas y actividades propias de los niños de su edad y de su entorno socio cultural. Tema 3. ME ACEPTO COMO SOY CON DEBILIDADES PARA MEJORAR La mayoría de las personas tendemos a obviar nuestros defectos, sabemos que están ahí, pero como no nos gustan, intentamos ignorarlos en la medida de los posible. Error. Para aceptar los defectos hay que enfrentarse a ellos.

https://www.youtube.com/watch?v=zrhAHs7DFD4

https://www.youtube.com/watch?v=Ei6x460-yvU

https://www.youtube.com/watch?v=zrhAHs7DFD4


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Tema 4. EL VALOR DE LA VERDAD. La verdad es un valor vinculado a la honestidad que implica la actitud de mantener en todo momento la veracidad en las palabras y en las acciones.

https://www.youtube.com/watch?v=uYbR1sRikd8 Tema 5. SOY RESPONSABLE DE MI PROPIA IDENTIDAD

https://www.youtube.com/watch?v=O0nduGbbCmI ACTIVIDAD 1. teniendo en cuenta el video contesta en una hoja de block sin raya la siguiente pregunta ¿y tú quién eres? ACTIVIDAD 2. Crea un cuento en una hoja tamaño carta blanca sin raya sobre los valores de la sinceridad y autonomía. Realizar su respectivo dibujo. ACTIVIDAD 3. Teniendo en cuenta la historia realiza una descripción sobre ti, en una hoja blanca tamaño carta sin rayas y dibújate. ACTIVIDAD 4. Teniendo en cuenta el video DEL PASTORCITO MENTIROSO elabora un collage del porque es importante mantener en todo momento la verdad en las palabras y en lo que haces. En un octavo de cartulina. ACTIVIDAD 5. Teniendo en cuenta el video diseña un plegable en una hoja iris con sus respectivas imágenes.

https://www.youtube.com/watch?v=uYbR1sRikd8

https://www.youtube.com/watch?v=O0nduGbbCmI


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RELIGIÓN Temas: ❖ La biblia. ❖ Abraham un hombre de fe. ❖ La creación ❖ Los profetas ❖ El éxodo Tema 1: LA BIBLIA La palabra Biblia proviene de las palabras griega y latina que significan “libro”, un nombre muy apropiado, puesto que la Biblia es el Libro para toda la gente de todos los tiempos. Es un libro como no hay otro, único en su clase. Sesenta y seis diferentes libros forman la Biblia. Éstos incluyen libros sobre la ley, tales como Levítico y Deuteronomio; libros históricos, tales como Esdras y Hechos; libros de poesía, tales como Salmos y Eclesiastés; libros de profecía, como Isaías y Apocalipsis; biografías, como Mateo y Juan; y epístolas (cartas formales) como Tito y hebreos.

https://www.youtube.com/watch?v=mvFEsPDBItQ Tema 2. ABRAHAM UN HOMBRE DE FE Se destacaba por su fe en Dios, la cual fue haciéndose más y más fuerte con el paso de los años. Tanto es así que el apóstol Pablo lo llamó por inspiración divina “el padre de todos los que tienen fe.”

https://www.youtube.com/watch?v=aotQIojp0QA Tema 3. LOS PROFETAS El término profeta proviene del lenguaje religioso y se refiere a una persona que sirve como intermediario entre la humanidad y la divinidad. Estrictamente hablando, un profeta es alguien que sostiene haber tenido una experiencia personal de Dios y recibido de él la misión de comunicar sus revelaciones y, como consecuencia de ello, habla en su nombre a los seres humanos. El profeta posee cualidades de intercesor por el pueblo ante Dios y a su vez es mensajero de su palabra. Su carisma de interpretar la historia desde la perspectiva de Dios recibe el nombre de donde profecía.

https://www.youtube.com/watch?v=O7i3QAbyobc Tema 4. LA CREACION Esta historia se encuentra en el primer libro de la Biblia. Este libro se llama "Génesis". La palabra "Génesis" significa "nacimiento" o "origen". El primer libro de la Biblia nos cuenta del principio u origen de todo. Le da la historia de los primeros miembros de su familia. En este libro se encuentran las primeras promesas que le dan la oportunidad de vivir eternamente. El primer versículo de la Biblia describe la creación del universo en términos muy simples. Dice: "En el principio creó Dios los cielos y la tierra". Ningún libro de ciencia o filosofía nunca ha podido mejorar esta simple declaración de la realidad.

https://www.youtube.com/watch?v=mvFEsPDBItQ

https://www.youtube.com/watch?v=aotQIojp0QA

https://www.youtube.com/watch?v=O7i3QAbyobc


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La Biblia describe el proceso de la creación en términos de "días". En el primer día Dios creyó la luz. En el segundo día Dios creyó la "expansión" o la "atmósfera" de la tierra. En el tercer día Dios formó las aguas y la tierra seca. También hizo crecer los árboles y las hierbas. En el cuarto día Dios creyó el sol, la luna, y las estrellas. En el quinto día Dios creyó los peces del mar y las aves que vuelen en los cielos. En el sexto día Dios creyó las otras criaturas de la tierra, y también creyó al hombre. En el séptimo día Dios descansó.

https://www.youtube.com/watch?v=ZKrTBIlUDV8 Tema 5. EL EXODO El Éxodo es el segundo libro de la Biblia. Se trata de un texto tradicional que narra la esclavitud de los hebreos en el antiguo Egipto y su liberación a través de Moisés, quien los condujo hacia la Tierra prometida.

https://www.youtube.com/watch?v=YjrSg5xDHWM ACTIVIDAD 1. En una hoja blanca sin raya elabora un mapa conceptual sobre la biblia y su importancia teniendo en cuenta el video sugerido. ACTIVIDAD 2. Diseña un cuadernillo sobre la historia de Abraham tener en cuenta el video. Debe elaborarse en hojas iris. ACTIVIDAD 3. Teniendo en cuenta la información elabora un mapa mental en una hoja blanca sobre los profetas. ACTIVIDAD 4. Teniendo en cuenta el video sobre la creación realiza una reflexión con su respectivo dibujo en una hoja blanca sin rayas sobre lo que más te llamo la atención y por qué. ACTIVIDAD 5. Según la película explica que es el éxodo y su importancia para el pueblo en una hoja de block sin raya.

https://www.youtube.com/watch?v=ZKrTBIlUDV8

https://www.youtube.com/watch?v=YjrSg5xDHWM


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CÁTEDRA DE PAZ TEMATICAS: Colombia ejemplo de valores, derechos de los pueblos de la paz, acuerdos de paz en Colombia – Construcción sostenible de la paz. Los valores: Los valores son aquellas cualidades, virtudes o características de una acción, una persona o un objeto que se consideran típicamente positivas o de gran importancia por un grupo social. Por su parte, la axiología es la rama de la filosofía que tiene como objeto de estudio los valores y los juicios de valor. Ahora bien, existe una gran lista de valores, entre los más importantes están los que se refieren a los valores del ser humano y se denominan como valores humanos o valores universales. Por ejemplo, un valor humano es la libertad que poseemos todas las personas para tomar nuestras decisiones y poder expresar nuestros sentimiento y opiniones. Entre los valores más importantes, en términos generales, se pueden nombrar el respeto, la tolerancia, la paz, la solidaridad, la amistad, la honestidad, el amor, la justicia, la libertad, la bondad, entre otros, que entran en esa importante lista de valores humanos. Cuando se trata de aquellos valores que están aplicados a un grupo de personas, entonces se hace referencia a los valores que están determinados por un grupo social y una cultura y por ello se les reconoce como valores sociales y valores culturales. Por otra parte, los valores que están considerados desde el punto de vista de la Ética y de la Moral se agrupan en las listas de valores éticos y valores morales, según correspondan. También en contextos todavía más específicos, se utiliza el término valores para referirse a, por ejemplo, valores económicos, valores familiares, valores sociales, valores culturales, valores estéticos, valores religiosos, entre otros ➢ Colombia ejemplo de valores: Se entiende por valor moral todo aquello que lleve al hombre a defender y crecer en su dignidad de persona. El valor moral conduce al bien moral. Recordemos que bien es aquello que mejora, perfecciona, completa. El valor moral perfecciona al hombre en cuanto a ser hombre, en su voluntad, en su libertad, en su razón. Como ya lo mencionamos son aquellos valores que perfeccionan al hombre en lo más íntimamente humano, haciéndolo más humano, con mayor calidad como persona. ➢ Lo colombianos nos caracterizamos por:

1. Familiares: Los colombianos somos familiares, tomamos nuestras decisiones con base en los valores inculcados por nuestras familias y es por ese mismo amor a la familia que una vez nos vamos de Colombia, siempre tenemos del deseo de regresar. 2. Trabajadores: Los colombianos somos arduos trabajadores, vemos el trabajo como una fuente importante de ingreso y estabilidad y en el trabajo nos caracterizamos por ser responsables y emprendedores. 3. Recursivos: Los colombianos nunca nos varamos, siempre encontramos la forma de arreglar lo que está malo, de vender lo que tenemos y de salir adelante. 4. Orgullosos: Los colombianos sentimos amor patrio y orgullo por nuestro país.

5. Felices: Los colombianos somos alegres y le vemos el lado positivo a las cosas. Siempre hay

una razón para celebrar y para estar felices.


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6. Desconfiados pero solidarios y amigables: Los colombianos sentimos que confiar es “Dar papaya” y “A papaya puesta, papaya partida”. No obstante, no somos egoístas y nos caracterizamos por ser solidarios y ayudar a los demás.

AYUDA VIRTUAL: https://www.youtube.com/watch?v=O27Hs4cMN6Y

https://www.youtube.com/watch?v=O27Hs4cMN6Y


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➢ DERECHOS DE LOS PUEBLOS DE LA PAZ: Los pueblos y comunidades indígenas tienen derecho a la autonomía y a la libre determinación, así como el uso y aplicación de su derecho consuetudinario, a su lengua, a la consulta previa, a la preservación de su cultura y el acceso a la tenencia de la tierra y al uso y disfrute de los recursos naturales. En el marco de los derechos políticos, en los municipios con población indígena tendrán derecho a nombrar representantes ante los ayuntamientos y desempeñar los cargos públicos y de elección popular para los que hayan sido electos o designado; asimismo, se establece la necesidad de impulsar su representación y participación en la adopción de políticas públicas, especialmente en aquellas que impulsan el desarrollo de las comunidades indígenas, así como propiciar su participación política por medio de la modificación de la demarcación territorial de los distritos uninominales. A la dignidad, la propiedad colectiva, el territorio y la tierra. Estas palabras hacen parte de los derechos que tienen los pueblos indígenas en Colombia. En la gran mayoría de las ocasiones, estos son desconocidos y violentados. Por eso, en esta ocasión y con la ayuda de la Fundación Derecho Justo, queremos exponer 10 derechos de los pueblos indígenas en nuestro país. Lea con atención y comparta este artículo en sus redes sociales para que otras personas estén informadas. 1. Derecho a la dignidad, la honra y el buen nombre de los grupos étnicos El término apropiado para referirse a ellos es “pueblos indígenas y tribales”, la utilización de palabras como “salvajes” u otra expresión despectiva desconoce la diversidad cultural y vulnera su derecho a la dignidad, la honra y el buen nombre. Se entiende que son comunidades culturales diferentes, portadores de valores y metas diferentes a las que caracterizan la cultura occidental, que merecen respeto e igualdad del trato. 2. Certificación de la existencia de una comunidad indígena en el territorio Cuando el Ministerio del Interior expida la certificación que acredite la existencia o la no existencia de una comunidad indígena, debió haber realizado un estudio de campo en el que se compruebe o no la existencia de esta comunidad dentro del territorio colombiano. De expedirse dicho certificado sin realizarse un estudio de campo propio se pueden vulnerar derechos fundamentales como el de la consulta previa. 3. Derecho a la propiedad colectiva Los pueblos indígenas tienen el derecho a la constitución de su resguardo indígena en un territorio que permita la organización social, económica, política y religiosa que cumpla con sus tradiciones. Dicho territorio debe ser óptimo para sus prácticas y contará con una protección especial en la que todos los miembros de la comunidad son propietarios de la porción de territorio entera. No se le atribuye únicamente a una persona, los dueños del terreno serán, en conjunto, la comunidad.


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4. Derecho sobre la tierra Debe tenerse en cuenta que, para los pueblos indígenas, el territorio es más que la concepción material de las cosas, este tiene directa relación con el hombre y la tierra por poseer componentes espirituales que los conectan. Por lo mismo dentro del territorio asignado a la comunidad ellos tienen la potestad de desarrollar las actividades tradicionales. Sobre este espacio físico tiene completa influencia su cultura y control político. 5. Derecho a la protección de las áreas sagradas o de especial importancia ritual y cultural, incluso si están ubicadas fuera de los resguardos En lo referente a las áreas que los pueblos indígenas consideran como sagradas, existe una especial protección o un concepto amplio del territorio, el cual pretende incluir las áreas que constituyen un ámbito tradicional de las actividades sagradas o espirituales que quedan por fuera del territorio titulado. Si un área considerada sagrada o espiritual no se encuentra dentro del territorio titular o no es frecuentemente utilizada por la comunidad, igualmente pertenece al territorio colectivo, por lo que debe realizarse el trámite de consulta previa como si habiten en aquella porción de territorio.


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➢ ACUERDOS DE LA PAZ-DESARME EN COLOMBIA: ➢ ARTICULO DE EL PERIODICO EL PAIS: noticias el camino a la paz. El Gobierno de Colombia y la guerrilla de las FARC han alcanzado este sábado un nuevo acuerdo de paz para poner fin a una guerra de más de 50 años. Poco más de un mes después de que los colombianos rechazasen en el plebiscito del 2 de octubre el pacto suscrito por el presidente, Juan Manuel Santos, y el líder de las FARC, Rodrigo Londoño, alias Timochenko, ambas partes han firmado un nuevo texto, que aún no es público y del que se desconoce el mecanismo por el que será refrendado. El pacto, aseguraron el Gobierno y las FARC, incorpora buena parte de los reclamos de los partidarios del ‘no’ en la consulta. El principal abanderado del 'no', el expresidente Álvaro Uribe, pidió a Santos que el nuevo texto no tenga alcance definitivo y sea puesto en conocimiento de todos los voceros del 'no' y de las víctimas. El propósito, aseguró Uribe después de reunirse de urgencia con Santos antes de que se hiciese público el acuerdo, es que cualquier observación o solicitud de modificación sea llevada a una nueva reunión con el equipo negociador del Gobierno. En una alocución al país, el presidente insistió en que de las 57 observaciones que habían hecho los partidarios del 'no', solo en una -la participación en política de las FARC- no se logró avanzar. "Este acuerdo, renovado, ajustado, precisado y aclarado debe unirnos, no dividirnos", recalcó Santos.


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CONSTRUCCION SOSTENIBLE PARA LA PAZ: Más allá de los acuerdos que se logren con las FARC en La Habana y en una eventual mesa de negociación con el ELN, la de hoy es una gran oportunidad para que las empresas se enfoquen hacia la construcción de paz entendida como la transformación de los entornos de operación, haciéndolos más sostenibles y prósperos. El fin del conflicto con las guerrillas es el primer paso para generar entornos estables que faciliten operaciones empresariales sostenibles. La Secretaría de Cooperación Internacional y Enlace Institucional de Cundinamarca, la Universidad de Los Andes y la Fundación Ideas para La Paz (FIP) realizaron el Seminario “Postconflicto y construcción de paz sostenible en los territorios”, donde el gobernador de Cundinamarca Álvaro Cruz, afirmó que ese departamento se está preparando para ser el primero del país que trabaja por un postconflicto “pacífico, duradero y sostenible”. El foro se dividió en dos partes donde académicos como Rodrigo Uprimny, Alejandro Reyes, Francisco Leal y la directora de la FIP, María Victoria Llorente, hablaron sobre postconflicto y construcción de paz en el país. En el primer panel se hizo un recorrido histórico sobre la evolución del conflicto armado interno, y los componentes de la Justicia Transicional que se han venido implementado en Colombia. También se analizó los avances en el tema de restitución de tierras y desarrollo rural. En el segundo panel se realizó un diagnóstico sobre el papel del empresariado en el postconflicto a cargo de nuestra directora, para quien el fin del conflicto con las guerrillas y la consecuente dejación de las armas de estos grupos “es el primer paso necesario para generar entornos estables que faciliten operaciones empresariales sostenibles”. Según Llorente, más allá de los acuerdos que se logren con las FARC en La Habana y en una eventual mesa de negociación con el ELN, la de hoy es una gran oportunidad para que las empresas se enfoquen hacia la construcción de paz entendida como la transformación de los entornos de operación, haciéndolos más sostenibles y prósperos. Cundinamarca seleccionó a Viotá y La Palma, como los primeros municipios en trabajar el tema del postconflicto, ya que fueron afectados por el desplazamiento a finales de la década de los años 90 y principios del 2000. Según el gobernador Cruz, en el 2001 hacía presencia 16 frentes de las FARC que operaban en 66 municipios de Cundinamarca. ✓ AYUDA VIRTUAL http://rpp.pe/mundo/colombia/colombia-y-las-farc-el-fin-de-un-conflicto-que-dejo-mas-de-22000-muertos-noticia-99746 ✓ ACTIVIDADES A REALIZAR: 1. Averiguar sobre los deberes y derechos ciudadanos contemplados en el código de policía o la Constitución Política de Colombia y desarrollar los siguientes aspectos: a) Qué deberes tenemos los ciudadanos frente a la responsabilidad social para generar paz en nuestro entorno. Explícalo por medio de un mapa mental b) Menciona algunos derechos que tenemos los colombianos con respecto a la paz.

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c) Que estás haciendo en tu entorno para generar espacios d paz y convivencia ciudadana. 2. Observa la imagen:

a) Elabora un collage en 1/8 de cartulina sobre los mensajes de la imagen. b) Explica con tus palabras cómo y porqué se llegaron a los acuerdos de paz en nuestro país. c) De acuerdo al artículo del periódico: El País porque era necesario el plebiscito y el acuerdo entre el presidente de la Republica y Timochenco. 3. ¿Por qué los pueblos y comunidades indígenas son ejemplo constante de paz en nuestro país, explícalo por medio de una historieta? 4. Que derechos tienen los pueblos de paz. Nota: se debe presentar en hojas cuadriculadas tamaño oficio, excepto el collage q se elaborará en 1/8 de cartulina, tener en cuenta la buena caligrafía y ortografía.


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SOCIALES TEMATICAS A REFORZAR: Posición geográfica de Colombia, limites, relieve, hidrografía.

POSICION GEOGRAFICA DE COLOMBIA

El territorio continental de la República de Colombia se encuentra ubicado en la esquina noroccidente de América del Sur, sobre la línea ecuatorial, en plena zona tórrida. A pesar que la mayor parte de su extensión, se encuentren en el hemisferio norte, Colombia es equidistante con los dos extremos del continente Americano. Por el Norte, Colombia llega hasta los12°26’46’’ de latitud norte en el sitio denominado Punta Gallinas en la península de la Guajira, que, a su vez, constituye el extremo septentrional del continente suramericano. Límites de Colombia: Para reconocer nuestro territorio lo primero que se debe hacer es aprenderlo a ubicarlo con precisión dentro de la esfera terrestre.


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Para ello debes saber que es Posición absoluta o astronómica y Posición relativa o geográfica. Posición Absoluta o Astronómica: Es la ubicación de un sitio cualquiera de la tierra por medio de la utilización de las coordenadas geográficas, meridianos y paralelos los cuales nos permiten determinar la longitud y latitud de un lugar determinado de la tierra. Coordenadas geográficas: Son líneas imaginarias creadas por el hombre con el fin de ubicar un lugar cualquiera de la tierra. Longitud: Es la distancia, medida en grados desde un punto cualquiera de la tierra al meridiano cero o de Greenwich. Puede ser hasta 180 grados Oeste y 180 este. Latitud: Es la distancia, medida en grados entre un lugar cualquiera de la superficie terrestre y el paralelo cero o línea ecuatorial; podemos llamarla latitud norte (90º) y latitud sur (90º). Posición Relativa o Geográfica: Es la ubicación de un lugar cualquiera de la tierra por medio de la utilización de sus límites o fronteras. Colombia, posee un territorio continental y otro insular que le otorgan al Estado el derecho a ejercer soberanía sobre 2.474.470 km cuadrados. La posición absoluta o astronómica de Colombia es 12º 30’ 40” latitud norte en punta gallinas (Guajira), 4º13’30” de latitud sur en la desembocadura de la quebrada San Antonio en el rio Amazonas, 66º50’54” de longitud oeste desde la isla de San Josa, en el rio Negro, 79º 01’ 23” de longitud oeste sobre la costa pacífica en el cabo manglares. AYUDA VIRTUAL: https://www.youtube.com/watch?v=P_49TFXlIsQ ➢ RELIEVE COLOMBIANO l relieve está formado por tres regiones claramente diferenciadas: la zona montañosa, que hace parte de la cordillera de los andes y el relieve plano que bordea el anterior y el relieve periférico. El sistema andino, resultado de los plegamientos del terciario y el cuaternario, pertenecen al llamado cinturón de fuego del pacifico, caracterizado por ser la zona del planeta que presenta el mayor número de sismos y erupciones volcánicas; los andes, una vez que ingresan a Colombia por el sur se dividen en tres cordilleras: Occidental, Central y Oriental.

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La cordillera Occidental es la más baja de las tres cordilleras y con sus 1200 Km de longitud separa al valle del rio Cauca de la llanura pacifica, su máxima elevación 4.400 m, se presenta en los farallones de Cali. La cordillera Central es la más antigua, a partir de ella se formaron los demás ramales orográficos, sus 1000 km de longitud separan los valles del Cauca y el Magdalena. Posee una intensa actividad volcánica y alta sismicidad. Entre sus elevaciones se destacan los nevados del Huila, Tolima y Ruiz. La cordillera Oriental se desprende del Macizo Colombiano, a lo largo de sus 1300 Km alberga diversos altiplanos de gran anchura, como el cundiboyacense y separa el sistema andino de las llanuras orientales, tiene elevaciones importantes como el nevado del Cocuy. A las tierras bajas corresponden las llanuras de la Orinoquia, Amazonia, Caribe y del Pacifico. La Orinoquia es una extensa llanura escalonada, bañada por grandes ríos que corren hacia el Orinoco y está cubierta por vegetación de sabana, al suroeste se ve interrumpida por la serranía de la Macarena, que alcanza los 2000 m de altura. Hacia el suroeste se extiende la Amazonia, llanura ondulada de clima caluroso y húmedo, que favorece el desarrollo de selvas exuberantes y bañada por numerosos ríos que desembocan en el Amazonas. Al norte aparece la llanura del Caribe, cuya elevación principal es la Sierra Nevada de Santa Marta, la montaña más cerca del mar en el mundo, el resto del territorio es una llanura baja, propensa a las inundaciones causadas por los cursos bajos de los ríos Magdalena, Cauca, San Jorge, Sinú y Cesar.


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Al Oeste se extiende la llanura del pacifico, faja estrecha de tierra, cubierta de selvas y manglares donde se registran cuantiosas precipitaciones ocupando los primeros lugares en intensidad de las lluvias en el mundo, se destacan las serranías del Baudó y del Darién con alturas cercanas a los 2000 m.

AYUDA VIRTUAL: https://www.youtube.com/watch?v=v96fOHPcsCk ➢ RELIEVE COLOMBIANO: Colombia es uno de los países con mayor número de recursos hídricos en el mundo. En él se pueden encontrar seis tipos de aguas

https://www.youtube.com/watch?v=v96fOHPcsCk


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aguas lluvias aguas superficiales aguas subterráneas aguas termo minerales aguas marinas y oceánicas aguas de alimentación glacial La riqueza hídrica del país se ve representada en la extensa red superficial de aguas que cubre al país, en las favorables condiciones que permiten el almacenamiento de aguas subterráneas y en la existencia de un importante número de cuerpos de agua lénticos (aguas estancadas como lagos y pantanos) y enormes extensiones de humedales. La presencia de altas montañas, extensas sabanas y húmedas selvas que caracterizan nuestro territorio, además de la presencia de grandes reguladores y reservorios como los páramos junto con la ubicación estratégica del país en la zona tropical hacen que Colombia tenga un potencial hídrico único. fuentes hídricas EMBALSES, LAGUNAS, REPRESAS Y CIÉNAGAS Los ríos más caudalosos de Colombia, en su desembocadura son: ▪ Río Caquetá, 12.000 m³/s ▪ Río Magdalena, 7.000 m³/s ▪ Río Putumayo, 6.700 m³/s ▪ Río Guaviare 6.400 m³/s ▪ Río Meta 5.000 m³/s ▪ Río Atrato 4.500 m³/s


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ACTIVIDADES A REALIZAR: 1. COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL

2. Como está conformado el relieve colombiano. a) ¿Cuál es la cordillera más baja y cuál es su máxima elevación? b) ¿Cuál es la cordillera más antigua? c) ¿Qué ríos separan las cordilleras? d) ¿El departamento del Quindío en que cordillera se encuentra ubicado? e) ¿Cuál es la característica principal de la cordillera oriental? f) ¿Cuáles son las elevaciones más importantes de las cordilleras colombianas? g) ¿Qué regiones de Colombia se encuentran en tierras bajas o llanuras y cuál es la consecuencia de esta ubicación? h) ¿Cuál es la característica de la llanura de la Orinoquia? i) ¿Cuál es la característica principal de la llanura de la amazonia? j) ¿Cuál es la montaña más cercana al mar en el mundo? k) ¿Cuáles son las características de la llanura del Caribe? l) ¿Cuáles son las características de la llanura del pacifico? 3. Observa la figura de la altitud y los pisos térmicos y explica cómo pueden influir en las personas que habitan en estos lugares. a) Elaborar el mapa del relieve colombiano. b) 5. Elaborar el mapa de las regiones de Colombia.


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4. Averiguar cuáles son los ríos más largos Colombia 5. Averiguar cuáles son los ríos más anchos de Colombia 6. Averiguar cuáles son los ríos más profundos de Colombia 7. Hacer el mapa de Santander ubicando EMBALSES, LAGUNAS, REPRESAS Y CIÉNAGAS Nota: se debe entregar en hojas cuadriculadas tamaño carta y carpeta de presentación.


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ESPAÑOL El trabajo debe ser presentado en hojas cuadriculadas, tamaño carta, pasar todo el contenido a las hojas con letra legible, buena ortografía y pulcritud, realizado por el estudiante. Presentarlo en una carpeta. TEMAS: La Narración Sustantivos, Adjetivos y Prefijos. Uso del punto y la coma. FUENTE: https://pitbox.wordpress.com/2011/07/26/el-texto-narrativo-estructura-y-elementos-del-texto-narrativo/ http://www.mundoprimaria.com/juegos-lenguaje/juego-crear-oraciones/

1. Lee el texto y responde. ¿De qué se trata el texto? ¿Por qué se dice que la naturaleza “les era hostil” a los prehistóricos? ¿Qué es un amuleto? defínelo con tus palabras. Si no lo sabes, búscalo en el diccionario y escribe la definición. ¿Crees que hay alguna información irrelevante en el texto? Táchala y cópiala a continuación.

https://pitbox.wordpress.com/2011/07/26/el-texto-narrativo-estructura-y-elementos-del-texto-narrativo/

https://pitbox.wordpress.com/2011/07/26/el-texto-narrativo-estructura-y-elementos-del-texto-narrativo/

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INGLES NUMBERS FROM ONE HUNDRED TO ONE MILLON PERSONAL, INFORMATIONS, PAST TIME, CLASSIC STORIES SUBTEMAS: Famous countries Nationalities, Numbers, ordinal numbers, personal pronouns, address, description, classified ads sentences, verbs and stories Aladdin, Arthur and Merlin. REFERENTES TEÓRICOS: http://www.elearnenglishlanguage.com/blog/aprenda-ingles/gramatica/preguntas-informativas/ http://www.vocabulary.cl/Basic/Numbers.htm English book: think in English 5 pages: 7,8 and 9

http://www.elearnenglishlanguage.com/blog/aprenda-ingles/gramatica/preguntas-informativas/

http://www.elearnenglishlanguage.com/blog/aprenda-ingles/gramatica/preguntas-informativas/

http://www.vocabulary.cl/Basic/Numbers.htm


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EXERCISE 1. Write the numbers 1- 1000000. Word problems are maths questions written in sentences. Here are some for you to try!

• Two monkeys collected 15 bananas. One monkey collected 7 bananas. How many bananas did the other monkey collect?

• Johnny had six apples on Sunday. On Monday, Johnny gave Sally half of his apples. On Tuesday, he ate one of his apples. How many apples did Johnny have left on Wednesday?

• Three women thought they were pregnant with twins. Two of the women were right. The third woman was surprised with triplets. How many babies were born? EXERCISE 2. Write the number

• twenty-eight

• three hundred forty-five

• eight hundred twenty-two

• seven hundred thirty-five

• sixty-five

• one hundred seventy-three

• one thousand

• Sixteen-seventy

• nine hundred thirty-three


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EXERCISE 3. Write the cardinal and ordinal numbers:

Numbers Cardinal Ordinal

1 . .

2 . .

3 . .

4 . .

5 . .

6 . .

7 . .

8 . .

9 . .

10 . .

11 . .

12 . .

13 . .


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EXERCISE 4.


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EXERCISE 5. Cut, glue and mark in the following classified ads below: Slogan, Logo, Image, price, address, description,

• Who is the target audience of this product?

• Can you describe their one of their previous advertising campaigns in your country?

• What is the price range of their product in your country?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Deben resolver este taller, entregarlo en forma escrita en hojas blancas, los referentes teóricos deben ser escritos con letra clara, bien presentados en forma individual y sustentarlo en forma escrita y oral.


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PLAN LECTOR El trabajo debe ser presentado en hojas cuadriculadas, tamaño carta, pasar todo el contenido a las hojas con letra legible, buena ortografía y pulcritud, realizado por el estudiante. Presentarlo en una carpeta.

BAJO AMENAZA DE DESAPARICIÓN EN INDONESIA ESPECIE DEL "MACACO DE LA SELFI"

Medio Ambiente 3 Abr 2017 - 6:51 AM / PERIÓDICO EL ESPECTADOR La caza y de la deforestación tienen en riesgo al macaco negro de ojos color ámbar, una especie que se hizo famosa luego de que uno de ellos se hiciera una selfi.

El macaco negro de ojos color ámbar, famoso desde que uno de ellos se hizo una selfi con una cámara fotográfica, podría desaparecer de Indonesia, donde este primate es víctima de la caza y de la deforestación. "Su hábitat se reduce. Y la gente come monos...", lamenta Yunita Siwi, de la ONG Selamatkan Yaki, que hace campaña por la protección de este macaco crestado y con pelaje negro, una especie protegida en vías de extinción. Vive en la jungla, en la isla de Célebes (centro), donde los minahasan, un pueblo autóctono, lo cazan por su carne, que consideran exquisita. Además, como su hábitat natural se reduce, el animal se aventura cada vez más en las zonas de cultivo, con lo que se expone a morir por disparos de campesinos furiosos. Unos 2.000 macacos negros viven en Tangkoko en una reserva de 8.700 hectáreas donde se encuentran relativamente protegidos. Unos privilegiados en comparación con los otros 3.000 de los bosques de la región. En esta reserva vive Maruto, el mono que en 2011 le quitó la cámara a David Slater, un fotógrafo británico que realizaba un reportaje en la jungla. Se ausentó unos minutos tras colocar el trípode y a su vuelta se encontró con que el macaco se había sacado dos selfis con la cámara. Las imágenes dieron la vuelta al mundo y desencadenaron una batalla judicial en Estados Unidos, donde una asociación de defensa de los animales adujo ante un tribunal de San Francisco que el mono debía ser el propietario de los derechos de autor. La demanda acabó siendo desestimada. Sabor a jabalí o perro


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"No me gusta matar al mono, pero una vez cocinado me gusta el sabor, con muchas especias. Se parece al del jabalí o del perro", describe Nita, una mujer minahasan de 32 años, una etnia esencialmente cristiana en el país musulmán más poblado del mundo. Los macacos se asan a la lumbre para chamuscar el pelaje con el fin de que la carne se conserve mejor en esta región tropical. En un mercado de la localidad de Tomohon, la carne de estos primates es una más entre otras de serpiente, rata, pitón, murciélago... Junto a los puestos en los que unos jóvenes cortan carne hay perros vivos enjaulados a los que les espera la misma suerte. En este mercado abundan animales exóticos cuya comercialización está prohibida. Los controles por sorpresa en el lugar han provocado refriegas. Las autoridades se han planteado cerrar el mercado, pero parecen haber cambiado de opinión. Algunas agencias de viaje lo han incluido en sus recorridos de "turismo extremo". La especie se reproduce menos que antes: en 40 años la población de macacos negros (macaca nigra) ha caído más de un 80%, pasando de 300 primates por kilómetro cuadrado en 1980 a 45 en 2011, según la Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza (IUCN). 'El último clavo' Los defensores de la naturaleza y las autoridades locales se esfuerzan por convencer a los lugareños de las inmediaciones de la reserva natural de Tangkoko de que suspendan la caza y el consumo de macaco negro. En los mercados se ve a funcionarios explicar a los visitantes que se trata de una especie protegida y que si contravienen las normas se exponen a hasta cinco años de cárcel. Las oenegés intentan, con la ayuda de las autoridades locales, convencer a los responsables de los colegios de que introduzcan la protección de las especies en estado salvaje en sus programas escolares. "Los minahasan comen todo lo que tenga patas o alas. Para que la demanda cese a largo plazo, debemos proponer que se aborde el tema en los programas escolares", explica a la AFP Hendrieks Rundengan, de la agencia local para la protección de la vida silvestre. Los defensores de la naturaleza acuden a las iglesias para pedirles a los curas que inculquen a los fieles que los seres humanos son los guardianes de la Tierra y como tales deben proteger las especies en peligro como los monos, afirma Siwi. La caza de estos animales, advierte Simon Purser, del centro de rescate de la fauna Tasikoki, es "el último clavo en el ataúd" para estos macacos. 1. Lee la noticia, subraya las ideas centrales del texto. 2. Realiza el siguiente cuadro:

Título de la noticia:

Fecha de publicación:

Periódico:

Palabras centrales:

Personajes:


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Idea central:

Reflexión / Qué piensas de lo leído:

Realiza un dibujo representativo:

3. ¿Por qué fue conocido mundialmente el macaco? 4. ¿Cuál es la problemática central de la noticia? 5. ¿Cuál fue el país de la noticia? 6. ¿Cuál fue la solución propuesta a este problema?


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ARTÍSTICA TEMAS MONOCROMIA Y POLICROMIA COLORES COMPLEMENTARIOS COLOREADO Y PUNTILLISMO ACUARELA Y ESTARCIDO LUZ Y SOMBRA NOTA ACLARATORIA

• Realizar los trabajos en las hojas establecidas como formatos DIN 4, acuarela y lo elaborado de forma escrita en hojas cuadriculadas.

• Observar las ayudas virtuales ya que son de gran importancia para la elaboración de este plan de mejoramiento ya que estos profundizan la información vista y las técnicas de manera básica.

• Utilizar los diseños que se les han establecido en estas guías para la calidad del trabajo. TEMA 1 MONOCROMIA Y POLICROMIA MONOCROMIA: Es el arte en el cual solo se utiliza un color, pero se le varían sus tonalidades a la hora de aplicarse en una superficie, es utilizado más que todo en cuadros y en fotos. Los colores monocromáticos son todos los colores (tonalidades) de un solo matiz o tono. Los esquemas de color monocromáticos se derivan de un solo tono base que es extendido mediante el uso de tonalidades claras y oscuras del mismo. Las tonalidades claras (tints en inglés) se consiguen añadiendo blanco y las tonalidades oscuras (shades y tones en inglés) añadiendo negro o gris. Los esquemas de color monocromáticos proporcionan oportunidades en el arte y las comunicaciones visuales diseñan ya que permiten un mayor rango de contraste de tonos que puede ser usado para atraer la atención, crear enfoque y ayudar a la legibilidad. El uso del color monocromático proporciona una fuerte sensación de cohesión visual y puede ayudar al objetivo de la comunicación a través del uso de las connotaciones del color. La ausencia relativa de contrastes de tono puede ser compensada mediante variaciones en tono y la adición de texturas. BICROMIA: Es la impresión con dos colores, que al superponen para dar algún color secundario como, por ejemplo: rojo y azul que dan verde al sobreponerse. QUÉ ES POLICROMÍA La palabra policromía puede referirse a una obra de arte o artesanía pintada de colores o cuya característica principal es la variedad de su colorido. En las artes gráficas también hay quien intercambia el concepto policromía por la impresión con varias tintas de colores distintos como por ejemplo la cuatricromía.


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AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=RsQ9pzvgNNQ&t=327s ACTIVIDAD 1. Realizar en hojas din 4 la siguiente imagen utilizando colores monocromáticos (con colores)

2. Realizar en hojas din 4 la siguiente imagen utilizando colores policromáticos (con temperas)

TEMA 2

https://www.youtube.com/watch?v=RsQ9pzvgNNQ&t=327s


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LOS COLORES COMPLEMENTARIOS Los colores complementarios se utilizan constantemente en las artes visuales (incluyendo las artes aplicadas como el diseño) con fines tan variados como crear una composición tonal, llamar la atención a la vista, modificar o hacer colores, es aquel que produce el mayor contraste de tono con respecto a otro color. En un círculo cromático son colores complementarios entre sí los colores situados en lugares opuestos, aquella pareja de colores que se pueden unir al trazar una línea recta que pase por el centro del círculo. Cuáles son los colores complementarios En la actualidad conviven dos teorías del color distintas (una moderna y otra tradicional probada errónea, pero vigente en multitud de manuales de pintura) que identifican dos sets de colores primarios a partir de los cuales se obtienen círculos cromáticos similares, pero no idénticos y pares de colores complementarios con algunas diferencias. Pares de colores complementarios según la teoría del color moderna: Amarillo - violeta Magenta - verde Cian – naranja Pares de colores complementarios según la teoría del color tradicional: Amarillo - violeta Rojo - verde Azul - naranja AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=6l5H7ranz7E https://www.youtube.com/watch?v=wrQlzG3SmQE ACTIVIDAD 1. Dibujo en la hoja Din 4 el circulo cromático y lo realizo con pinturas.

https://www.youtube.com/watch?v=6l5H7ranz7E

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2. Dibujo en hojas Din 4, Pinto la siguiente imagen coloreando, utilizando los colores complementarios

TEMA 3 COLOREADO Y PUNTILLISMO Hablamos de coloración para hacer referencia al proceso mediante el cual un objeto o un espacio es coloreado, es decir, pintado con una paleta de colores específica. La coloración podría ser descripta simplemente como el proceso de dar color a una superficie determinada. Esta coloración puede ser realizada sobre algo que no poseía color o sobre algo que poseía previamente otro color, en cuyo caso la pintura o el color utilizado deberán ser más fuerte para cubrir el color anterior. Además, la coloración puede llevarse a cabo con un solo color o con varios dependiendo de cada tipo de situación. PUNTILLISMO El puntillismo es una técnica pictórica que consiste en la aplicación sistemática de puntos de diferentes colores, y que parte de las teorías científicas de la "división del color", según las cuales, la luz blanca está formada por los distintos colores (del arco iris). Características: 1. En el puntillismo la imagen va a adquirir una identidad desconocida. 2. Se encuentra nuevamente la diferencia entre la obra definitiva y el boceto. 3. Vuelve a cobrar importancia el dibujo, que se había abandonado a favor de las manchas de color. 4. La obra se comienza al aire libre, pero a diferencia del impresionismo se termina en el taller, ya que sus cuadros requieren una larga elaboración, en ocasiones muy compleja, que no se puede hace en un momento. 5. Se preocupan por el volumen. 6. Las figuras se hacen geométricas. 7. Retornan a la ordenación meditada del cuadro. 8. La obra resultante suele pecar de rigidez y artificialidad. 9. No se mezclan los colores ni en la paleta ni en el cuadro, sino que sus pinceladas se redondearon y redujeron a puntos de color puro, se fragmento la línea. 10. Sólo usan los colores primarios y el ojo debe hacer la mezcla. Existe la sensación de que la luz emana de los cuerpos. AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=OTsE3b9Omn4 https://www.youtube.com/watch?v=wlcfn-Je4E4

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ACTIVIDAD 3. Dibujar en hojas DIN4 la imagen y colorearlo

4. Dibujar en las hojas DIN 4 y realizar la técnica del puntillismo

TEMA 4 ACUARELA Y ESTARCIDO LA ACUARELA Etimológicamente, deriva del latín "aqua" y el diccionario lo define como pintura realizada con colores diluidos en agua y que, emplea como blanco, el color del papel o colores con los que se realiza la pintura. Características El agua es la protagonista de la acuarela y la causante de la excepcional transparencia y luminosidad que la caracterizan, imposibles de conseguir casi con ningún otro medio. En su utilización interviene el agua junto a una pequeña cantidad de pigmento que, una vez evaporada el agua, queda depositado en una capa tan diáfana que permite que el Color blanco del papel quede a la vista bajo la pintura, proporcionando esta cualidad de transparencia propia de una buena acuarela. AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=4gxDkwLoo-w ACTIVIDAD Elaborar el diseño en acuarelas utilizando el papel acuarela

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TÉCNICA DE ESTARCIDO Una de las técnicas pictóricas con fines decorativos más empleadas dentro del mundo del hogar es el estarcido o stencil. Básicamente, se podría definir como un método de impresión en el que la pintura queda recogida en un soporte por medio de un molde recortado a tal efecto. Puede ayudarte a crear imágenes magníficas en las paredes, objetos y ropa por medio de cenefas u otro tipo de plantillas. El fin que se persigue con el estarcido puede ser el de darle un toque moderno a algún objeto, alegrar una pared algo monótona e, incluso, personalizar una camiseta. AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=RJ1g-KjaDRM ACTIVIDAD Realizo con acuarela y en papel acuarela un diseño de fondo para utilizar la siguiente plantilla para la técnica del estarcido.

https://www.youtube.com/watch?v=RJ1g-KjaDRM


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TEMA 5 LUZ Y SOMBRA ¿QUÉ ES SOMBRA Y LUZ? LA SOMBRA Se utiliza para dar la sensación de volumen en dibujo y pintura. LA LUZ El tratamiento de la luz en el arte es uno de los temas más importantes de las técnicas artísticas de cada una de las artes (especialmente las denominadas artes visuales); así como de la teoría del arte y de la estética. Ha sido abundantemente tratado por la historiografía del arte.


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No solamente se limita a la representación de la luz y su opuesto (la sombra), sino que se extiende a la consideración de la iluminación adecuada que deben recibir las obras de arte en su exhibición (una función que cae dentro del ámbito de la museística y el comisariado artístico de las exposiciones de arte) e incluso al papel de la luz como parte esencial de determinadas obras de arte en sí mismas. AYUDA VIRTUAL https://www.youtube.com/watch?v=MXdgCHUKr3Q ACTIVIDAD Realizar con carboncillo en hojas DIN 4, la siguiente imagen.

5. Realizar un mapa conceptual de los temas visto en el plan de mejoramiento.

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EDUCACIÓN FÍSICA Temas Habilidades motrices, la lateralidad, ubicación espacio temporal, equilibrio. Habilidades motrices Son un conjunto de movimientos fundamentales y acciones motrices que surgen en la evolución humana de los patrones motrices, teniendo su fundamento en la dotación hereditaria (genética). Las habilidades motrices básicas se apoyan para su desarrollo y mejora en las capacidades perceptivo motrices, evolucionando con ellas. Son decisivas para el desarrollo de la motricidad humana, justifica nuestro interés por ellas y su presencia dentro de la Educación Física básica. Concepto. Las habilidades motrices básicas se consideran como comportamientos motores fundamentales que evolucionan a partir de los patrones motrices elementales. Recogemos la definición de: Trigueros y Rivera (1991) “Pautas motrices o movimientos fundamentales, que no tienen en cuenta la precisión, ni la eficiencia”. Son características de las habilidades motrices básicas, entre otras: ser comunes a todos los individuos, decisivas para el desarrollo motriz y el ser el fundamento de todos los aprendizajes motores posteriores. Clasificación. Existen diferentes clasificaciones de las habilidades motrices básicas, todas parecidas y procedentes de la Escuela Americana. Sánchez Bañuelos (1984) siguiendo a Godfrey y Kephard (1969) agrupa las habilidades básicas en dos categorías: Locomotrices: movimientos que implican el manejo del propio cuerpo desplazamientos, saltos y giros) Manipulativas: movimientos en los que la acción fundamental se centra en el manejo de objetos (lanzamientos y recepciones). Las características particulares que hacen que una habilidad motriz sea básica son: – Tienen que ser comunes a todas las personas. – Que sean básicas para poder vivir. – Ser fundamento de aprendizajes motrices. Consideramos habilidades motrices básicas a los desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, todos ellos relacionados con la coordinación y el equilibrio. 1.- Desplazamientos: Por desplazamiento entendemos toda progresión de un punto a otro del espacio, utilizando como medio el movimiento corporal total o parcial. Las dos manifestaciones más importantes del desplazamiento son la caminata y la carrera. 2.- Saltos: El desarrollo del salto se basa en complicadas modificaciones de la carrera y la caminata, con la variante del despegue del suelo como consecuencia de la extensión violenta de una o ambas piernas. En todo salto existen dos fases: -Fase previa o preparación al salto. -Fase de acción, o salto propiamente tal.


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Su realización implica la puesta en acción de los factores de fuerza, equilibrio y coordinación. Los niños empiezan a saltar a partir de los 18 meses, aproximadamente. A partir de los 27 meses, pueden saltar desde una altura de 30cm. 3.- Giros: Entendemos por giro todo aquel movimiento corporal que implica una rotación a través de los ejes ideales que atraviesan el ser humano, vertical, transversal y sagital. Los giros, desde el punto de vista funcional constituyen una de las habilidades de utilidad en la orientación y situación de la persona. Podemos establecer varios tipos de giros: -Según los tres ejes corporales: Rotaciones, Volteretas, Ruedas. -Giros en contacto con el suelo. -Giros en suspensión. -Giros con agarre constante de manos (barra fija). -Giros con apoyos y suspensión múltiple y sucesiva. 4.- Equilibrio: está estrechamente ligado al sistema nervioso central, que necesita de la información del oído, vista y sistema cinestésico (que está localizado en los músculos, las articulaciones y los tendones, y nos proporciona información sobre el movimiento del cuerpo). Así, por equilibrio podemos entender, la capacidad de asumir y mantener una determinada postura en contra de la gravedad. Su desarrollo está relacionado con factores de tipo psicomotor tales como la coordinación, fuerza, flexibilidad, etc. y con aspectos funcionales tales como la base, la altura del centro de gravedad, la dificultad del ejercicio, etc. Dependiendo del grado de desarrollo del niño, el equilibrio presenta diferentes grados de progreso: – Hacia el 1er año el niño es capaz de mantenerse en pie. – Hacia los 2 años aumenta progresivamente la posibilidad de mantenerse brevemente sobre un apoyo. – A los 3 años puede permanecer sobre un pie entre tres y cuatro segundos y marchar sobre una línea recta marcada en el suelo. – Hacia los 5 años el equilibrio estático y dinámico alcanzan una gran madurez, – Pero no será hasta los 7 años cuando se completará la maduración completa del sistema de equilibrio andando en línea recta con los ojos cerrados. Podemos hablar de dos tipos de equilibrio: –El equilibrio estático: proyecta el centro de gravedad dentro del área delimitada por los contornos externos de los pies. –El equilibrio dinámico: es el estado mediante el cual, la persona se mueve. Durante este movimiento, modifica constantemente su polígono de sustentación. En el momento en que el equilibrio se altera, una de las manifestaciones más evidentes que surgen es el vértigo. El vértigo se define como una sensación falsa de giro o desplazamiento de la persona o de los objetos. En otras ocasiones lo que aparece es una sensación de andar sobre una colchoneta o sobre algodones, que es lo que se conoce como mareo. Coordinación: La coordinación puede definirse como el control nervioso de las contracciones musculares en la realización de los actos motores. También, como la capacidad de sincronización de la acción de los músculos productores de movimientos, agonistas y antagonistas, interviniendo los mismos en el momento preciso y con la velocidad e intensidad adecuadas. Tipos de coordinación: atendiendo a las partes del cuerpo que intervienen en el movimiento podemos distinguir: – Dinámica general: aquella que agrupa los movimientos que requieren una acción conjunta de todas las partes del cuerpo. Intervienen gran cantidad de segmentos y músculos, y, por tanto, gran cantidad de unidades neuromotoras.


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– Óculo-manual y óculo-pédica: aquella que va dirigida a las manos o pies. Los ejercicios para desarrollarlas van encaminados a los lanzamientos y las recepciones. – Dinámico-manual: corresponde al movimiento bimanual que se efectúa con precisión. La coordinación dinámica general, sirve de base a todos los movimientos, estando presente en todas las habilidades básicas. Concepto de lateralidad La lateralización es la última etapa evolutiva filogenética del cerebro en sentido absoluto. La lateralidad corporal es la preferencia en razón del uso más frecuente y efectivo de una mitad lateral del cuerpo frente a la otra. Inevitablemente hemos de referirnos al eje corporal longitudinal que divide el cuerpo en dos mitades idénticas, en virtud de las cuales distinguimos dos lados derecho e izquierdo y los miembros repetidos se distinguen por razón del lado del eje en el que se encuentran (brazo, pierna, mano, pie... derecho o izquierdo). Igualmente, el cerebro queda dividido por ese eje en dos mitades o hemisferios que dada su diversificación de funciones (lateralización) imponen un funcionamiento lateralmente diferenciado. Ayuda virtual Habilidades motrices básicas https://www.youtube.com/watch?v=T7fJQZKagnk La lateralidad y ubicación espacio-temporal https://www.youtube.com/watch?v=g0VlXEzwA_Q Consejos para realizar un buen mapa mental https://www.youtube.com/watch?v=QJekYAIentM Actividad 1 1. Con base a la lectura habilidades motrices realiza un mapa mental en hojas blancas, con dibujos, solo palabras claves. OJO NO MAPA CONCEPTUAL. 2. Realiza otro mapa mental con las lecturas desplazamientos, saltos, giros, equilibrio (tipos de equilibrio) y coordinación. 3. Con el concepto de lateralidad realiza un dibujo que te ayude a memorizar el concepto. Nota: el trabajo deberá ser entregado en blancas tamaño carta a mano

https://www.youtube.com/watch?v=T7fJQZKagnk

https://www.youtube.com/watch?v=g0VlXEzwA_Q

https://www.youtube.com/watch?v=QJekYAIentM


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INFORMÁTICA Entregar plan de mejoramiento en hojas cuadriculadas, e imprimir formato de evaluación, igualmente la hoja donde vienen los puntos específicos de las actividades a desarrollar, escrito a mano, gráficas a mano con buenos colores, excelente ortografía, organización, aseo, relacionar los enlaces de consulta, en carpeta de presentación tamaño carta.

MICROSOFT WORD Word es un término inglés que puede traducirse como “palabra”. Su uso en nuestra lengua, de todos modos, se vincula al nombre de un programa informático desarrollado por la compañía estadounidense Microsoft. Word, o Microsoft Word, es la denominación de un procesador de texto: es decir, de un software que permite al usuario la creación y edición de documentos de texto en un ordenador o computadora. Word forma parte de Microsoft Office, un paquete de programas que permite la realización de actividades ofimáticas (las tareas que suelen llevarse a cabo en una oficina). En sus orígenes, Word funcionaba con el sistema operativo DOS. La primera versión, creada por los programadores Richard Brodie y Charles Simonyi, salió a la venta en 1983. El éxito de este procesador de texto, de todos modos, recién llegó en la década de 1990, cuando el software desembarcó en el sistema operativo Windows. HERRAMIENTAS DE WORD Y SUS FUNCIONES

PESTAÑA INICIO Aquí podemos encontrar las herramientas principales. Son las que se utilizan más a menudo y son visibles por defecto cuando se ejecuta Word. Podemos encontrar opciones del portapapeles, las opciones básicas de fuentes y tipografía, configuraciones de párrafo, estilos de escritura, y herramientas de edición. ▪ Portapapeles: Nos da la opción de utilizar distintos tipos de copiados, ya sea tradicional o de formato, nos permite cortar, y también utilizar el pegado o pegado especial. ▪ Fuente: En esta sección vamos a encontrar todas las herramientas de Word cuyas funciones estén relacionadas con la tipografía. Podemos seleccionar la tipografía, cambiar el tamaño, resaltarla, utilizar negritas, cursivas, subrayado, alineación, disminución y aumento de sangría, color de fuente, numeración, gráficos, pegar y guardar documento, etc. ▪ Párrafo: Aquí encontramos todos los ajustes para trabajar sobre párrafos completos de texto. Ya sea alineaciones, interlineados, sangrías, orden, numeraciones, listas, etc. ▪ Estilos: Esta sección es muy interesante ya que nos da la posibilidad de aplicar un estilo predefinido al texto seleccionado. Con lo cual se ahorra mucho tiempo de trabajo y se es más eficaz. Puedes utilizar los estilos que vienen por defecto o crear tus propios estilos. ▪ Edición: Aquí tenemos las opciones de selección de texto, búsqueda y reemplazo. PESTAÑA INSERTAR En esta sección contamos con todas las opciones para insertar elementos en nuestro archivo. Word nos permite insertar nuevas páginas, tablas, ilustraciones, gráficos, hipervínculos, encabezados, pies de página, símbolos, archivos flash, y los famosos Word Art.


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▪ Páginas: En esta sección podemos insertar páginas en blanco para nuestro documento, portadas de inicio predefinidas, y saltos de página. ▪ Tablas: Como su nombre lo indica, nos permite agregar tablas a nuestro archivo. Podrás crear una tabla desde cero, utilizar una tabla prediseñada, o incluso insertar una tabla desde el Excel. ▪ Ilustraciones: En esta sección nos encontramos con distintas herramientas cuyas funciones de Word nos permiten agregar imágenes (prediseñadas o de archivo), formas, gráficos y esquemas llamados SmartArt. ▪ Vínculos: Aquí podremos agregar enlaces a nuestro archivo. Pueden ser hipervínculos a otros documentos o a sitios web. ▪ Encabezado y pie de página: Permite agregar encabezados, pies de página, y numeraciones de distinto tipo a nuestro documento. ▪ Texto: Con esta opción podemos insertar cuadros de texto para mover libremente por la hoja, firmas, fechas, y los famosos WordArt. ▪ Símbolo: Como su nombre lo indica, nos da la posibilidad de insertar símbolos de ecuaciones y símbolos tradicionales. PESTAÑA DISEÑO DE PÁGINA Aquí podremos ver herramientas relacionadas con el diseño de la página del archivo. Dentro de las opciones disponibles se encuentra la posibilidad de modificar el tema de la página, modificar la configuración básica, establecer un fondo, cambiar la organización de los elementos y alterar la sangría y el espaciado. ▪ Temas: Nos permite seleccionar un aspecto para todo nuestro documento. Puede ser predefinido o lo podemos establecer nosotros mismos. ▪ Configuración de página: Aquí encontraremos las diferentes herramientas que nos ofrece Microsoft Word para cambiar las medidas de la página, la orientación, los márgenes, columnas, etc. ▪ Fondo de página: Podemos elegir dejarlo en blanco o agregarle un color o imagen. Dentro de estas opciones también se encuentra la de agregar una marca de agua. ▪ Párrafo: Aquí podemos cambiar la sangría y el espaciado de los párrafos. La diferencia con las opciones de párrafo de la pestaña Inicio, es que aquí los cambios se aplican a todo el documento. ▪ Organizar: Nos ofrece distintas opciones como agrupar y des agrupar, alineaciones, mover imágenes hacia adelante o atrás etc. Menú revisar y sus comandos Siguiente submenú perteneciente a la barra de herramientas de Word. Es el menú de opciones donde se puede revisar la ortografía y gramática del mismo. Muy útil para corregir cualquier tipo de error al escribir. • Ortografía y gramática: corrige el texto automáticamente • Referencia: abre el panel de referencia y busca diccionarios • Sinónimos: Haz clic para encontrar sinónimos de las palabras seleccionadas para enriquecer tu escritura • Contar palabras: cuenta el número de palabras seleccionadas • Traducir: traduce el texto seleccionado a cualquier idioma utilizando el traductor de Microsoft. PESTAÑA VISTA En esta pestaña se ordenan las herramientas referentes a la visualización del documento. Podemos elegir que ver u ocultar en la pantalla, cambiar la vista del documento, ajustar el zoom, y establecer la configuración de ventanas. Tomado de: https://definicion.de/word/, http://herramientas-para.com/de-word/, http://herramientasdeword.com/

https://definicion.de/word/

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http://herramientasdeword.com/


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Herramientas virtuales: https://www.youtube.com/watch?v=0qzFjjAsXOo https://www.youtube.com/watch?v=A0dPXpmcFu8 https://www.youtube.com/watch?v=vhsQPu0Vs3A ACTIVIDAD 1. Realizar el dibujo y explicación de cada herramienta de Word en las opciones de archivo, inicio, diseño de página, insertar, vista, revisar, formato de fuentes y párrafos. 2. Escribir y explicar los comandos que se utilizan dentro de Word para el fácil manejo de la aplicación. 3. Dibujar el entorno gráfico de Word y escribir sus partes. 4. Escribir, dibujar y explicar cada paso para crear una página web en Word. 5. Realizar una línea de tiempo sobre el programa Word. 6. Realizar un cuadro comparativo entre las versiones de Word y sus características. 7. Realizar una sopa de letras con la cinta de opciones de Word.

https://www.youtube.com/watch?v=0qzFjjAsXOo

https://www.youtube.com/watch?v=A0dPXpmcFu8

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TECNOLOGÍA Tema: origen y evolución de la tecnología:

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El origen de la tecnología es la crónica de las revoluciones que se reduce a una memoria de instrumentos es así como el conocimiento en la historia se abre paso desde la remota edad de piedra hasta la época moderna.

https://prezi.com/iy0qot6mzxc-/origen-y-evolucion-de-la-tecnologia/ Subtemas: técnica, tecnología, estructura artificial (tirantes, tensores, vigas y rampas) Tecnología: "La tecnología es la aplicación coordinada de un conjunto de conocimientos (ciencia) y habilidades (técnica) con el fin de crear una solución (tecnológica) que permita al ser humano satisfacer sus necesidades o resolver sus problemas".

http://www.areatecnologia.com/que-es-tecnologia.html

http://yeisonlamaravilla.blogspot.com.co/2011/03/mapa-conceptual-sobre-la-historia-y.html

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http://minuevo15blog.blogspot.com.co/2015/10/mapa-conceptual-de-la-tecnologia.html

Técnica: La técnica se consigue cuando hallamos la solución a un problema. Un ejemplo. Si nos plantean construir un puente empezaremos a ver los conocimientos que necesitamos para su construcción y posteriormente lo construimos. Una vez que hemos construido el primer puente y hallada la solución al problema, esta solución se convierte en técnica para construir el puente. Podríamos resumir diciendo que una vez hallada la solución a un problema, esta solución se convierte en técnica y nos servirá como punto de partida para futuros problemas del mismo tipo. Cuantas más veces construyamos puentes más técnica tendremos para construir puentes. La técnica se consigue haciendo.


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http://ingenieroesteban.blogspot.com.co/2011/03/mapa-conceptual-tecnologia-ciencia-y.html Estructura artificial: Las estructuras artificiales han sido diseñadas y construidas por el hombre para satisfacer sus necesidades. Los ejemplos más usuales de este tipo de estructuras son los puentes y edificios, pero las podemos encontrar en la mayoría de los objetos realizados por el hombre. A la hora de diseñar una estructura esta debe de cumplir tres propiedades principales: ser resistente, rígida y estable. Resistente para que soporte sin romperse el efecto de las fuerzas a las que se encuentra sometida, rígida para que lo haga sin deformarse y estable para que se mantenga en equilibrio sin volcarse ni caerse.

http://tegnoconstruccion.blogspot.com.co/2012/04/las-estructuras-artificiales-han-sido.html

http://ingenieroesteban.blogspot.com.co/2011/03/mapa-conceptual-tecnologia-ciencia-y.html

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http://tecnometal2.blogspot.com.co/p/2-eso.html

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Herramientas virtuales: https://www.youtube.com/watch?v=6E8Gx9MvGuE https://www.youtube.com/watch?v=_y5xyUNIaUo https://www.youtube.com/watch?v=Bbvv2tqvEl4 https://www.youtube.com/watch?v=rdal7uwRe5c https://www.youtube.com/watch?v=vyEEZmNEP7U https://www.youtube.com/watch?v=lmro2FvfZLQ https://www.youtube.com/watch?v=9O4AIoo6ig0 https://www.youtube.com/watch?v=9UIv1aWDh5E

Actividad.

1. Realizar la línea de tiempo de la tecnología con dibujos. 2. Formo una sopa de letras con las principales características de técnica y tecnología. 3. Realizar un collage con diferentes estructuras artificiales y resalto su fecha. 4. Dibujar una estructura actual puede ser (puente, edificio, etc.) y señales sus partes 7(tirantes, tensores, soporte, vigas y ramplas). Nota: el trabajo se debe elaborar en hojas blancas tamaño carta a mano no impresas.

https://www.youtube.com/watch?v=6E8Gx9MvGuE

https://www.youtube.com/watch?v=_y5xyUNIaUo

https://www.youtube.com/watch?v=Bbvv2tqvEl4

https://www.youtube.com/watch?v=rdal7uwRe5c

https://www.youtube.com/watch?v=vyEEZmNEP7U

https://www.youtube.com/watch?v=lmro2FvfZLQ

https://www.youtube.com/watch?v=9O4AIoo6ig0

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CORRESPONDENCIA Presentación del plan de mejoramiento: ➢ Se entrega en hojas de examen y hojas blancas ➢ A mano, lo desarrolla el estudiante ➢ Se presenta, en forma organizada, se pueden utilizar colores y dibujos para una mejor presentación Temas: Medios de comunicación escritos: El mensaje, El periódico, el computador Mensaje: es la información que envía el emisor al receptor a través de un canal, puede ser: oral, escrita, simbólica, Los tipos de mensajes pueden ser de Entretenimiento auditivo, informativo, educativo o publicitario. El periódico. Este es un medio de comunicación muy común, y con un grado de importancia muy grande ya que está al alcance de todos. Las secciones principales son: Espectáculos, Deportes, Noticias Nacionales, Internacionales, Sociedad, Cultura, Finanzas, Opinión. El computador: Es una máquina electrónica indispensable en nuestra vida cotidiana permite procesar y acumular datos su sistema está compuesto por un software: parte lógica de la computadora con programas y aplicaciones y un hardware: parte física memoria RAM, cuenta con un medio de entrada y un medio de salida, en la actualidad las computadoras sirven para: clasificar, ordenar, seleccionar, corregir y automatizar. Ayuda virtual: Definición de mensaje - Qué es, Significado y Concepto https://definicion.de/mensaje/ http://g1jaz.blogspot.com.co/2007/11/el-periodico.html ACTIVIDADES 1. Elabore un informe de acuerdo a la investigación, resaltando la importancia del mensaje, partes y objetivo, diseñe dos mensajes (Tema libre de actualidad teniendo en cuenta el entorno en que vive.) 2. Después de consultar lo referente al periódico: importancia, elaboración, personas que lo editan, Elabore en hojas dos partes del periódico que más le llamen la atención, puede utilizar el periódico del día que desee. Debe utilizar gráficos y colores. Siguiendo la estructura del mismo 3. Explicar la importancia del computador como avance tecnológico y como este llega a convertirse en una herramienta necesaria en la vida de los seres humanos.

https://definicion.de/mensaje/

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