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INSTITUTO CAMPESTRE SENDEROS PLAN DE MEJORAMIENTO ACADÉMICO

SEGUNDO PERIODO 2018 GRADO TERCERO

Contenido FORMATO DE EVALUACIÓN ........................................................................................................................................... 2

BIOLOGÍA .................................................................................................................................................................... 3

ESTADÍSTICA ............................................................................................................................................................. 6

GEOMETRÍA ................................................................................................................................................................ 9

MATEMÁTICAS ......................................................................................................................................................... 20

ÉTICA .......................................................................................................................................................................... 23

RELIGIÓN ................................................................................................................................................................... 25

CÁTEDRA DE PAZ ................................................................................................................................................... 28

SOCIALES .................................................................................................................................................................. 31

ESPAÑOL ................................................................................................................................................................... 34

INGLES ....................................................................................................................................................................... 50

PLAN LECTOR .......................................................................................................................................................... 54

ARTÍSTICA ................................................................................................................................................................. 58

EDUCACIÓN FÍSICA ................................................................................................................................................ 66

INFORMÁTICA .......................................................................................................................................................... 67

TECNOLOGÍA ........................................................................................................................................................... 73

CORRESPONDENCIA ............................................................................................................................................. 78


SEGUNDO PERIODO 2018

GRADO: TERCERO

2

FORMATO DE EVALUACIÓN (Se debe llevar un formato de evaluación por cada asignatura que el estudiante deba mejorar)

ESTUDIANTE: __________________________________________________ GRADO: __________________________

ASIGNATURA: _____________________________ FIRMA PADRE DE FAMILIA: _________________________________

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN PORCENTAJE EVALUADOR

1.PUNTUALIDAD: Cumplimiento en la entrega de las actividades según la fecha asignada (27 DE AGOSTO)

8%

2. ORTOGRAFÍA: Uso de mayúsculas, tildes y reglas generales en la escritura de las palabras

8%

3. PRESENTACIÓN: Orden, estética y pulcritud en la presentación de los trabajos

8%

4. CALIGRAFÍA: Todas las actividades se realizan a mano, uso correcto de las letras, letra clara y legible

8%

5. CONTENIDO DE LA GUÍA: Desarrollo completo de TODOS los puntos de la guía

8%

6. SUSTENTACIÓN: Presentación de prueba escrita con los temas trabajados en la guía

60%

7. NOTA FINAL: Promedio obtenido en cada aspecto antes mencionado 100%

HORARIO DE EVALUACIONES: Presentarse en el salón asignado a la hora indicada con esfero

DÍA / FECHA ÁREA O ASIGNATURA

LUNES 27 DE AGOSTO Matemáticas, Geometría, Estadística

MARTES 28 DE AGOSTO Español, Inglés, Plan lector, Ética y Religión

MIERCOLES 29 DE AGOSTO Biología, Física, Química, Ed. Física

JUEVES 30 DE AGOSTO Sociales, Filosofía, Catedra de paz, Ciencias Económicas, Ciencias Políticas, Artística, Informática y Tecnología

LUNES 3 DE SEPTIEMBRE Correspondencia, Contabilidad, Técnicas de oficina, Legislación Comercial, Legislación Laboral, Cálculo Mercantil, Administración

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ESTUDIANTE: __________________________________________________ GRADO: __________________________

ASIGNATURA: _____________________________ FIRMA PADRE DE FAMILIA: _________________________________

ASPECTOS A EVALUAR CALIFICACIÓN PORCENTAJE EVALUADOR

1.PUNTUALIDAD: Cumplimiento en la entrega de las actividades según la fecha asignada (27 DE AGOSTO)

8%

2. ORTOGRAFÍA: Uso de mayúsculas, tildes y reglas generales en la escritura de las palabras 8%

3. PRESENTACIÓN: Orden, estética y pulcritud en la presentación de los trabajos 8%

4. CALIGRAFÍA: Todas las actividades se realizan a mano, uso correcto de las letras, letra clara y legible

8%

5. CONTENIDO DE LA GUÍA: Desarrollo completo de TODOS los puntos de la guía 8%

6. SUSTENTACIÓN: Presentación de prueba escrita con los temas trabajados en la guía 60%

7. NOTA FINAL: Promedio obtenido en cada aspecto antes mencionado 100%



GRADO: TERCERO

3

BIOLOGÍA TEMAS

• La territorialidad y la depredación

• El parasitismo y el comensalismo

• Amensalismo y mutualismo

• La adaptación y mecanismo de defensa

• Relaciones intraespecificas e interespecíficas

RELACIONES INTERESPECIFICAS

LA ADAPTACIÓN Y LOS MECANISMOS DE DEFENSA La adaptación es un proceso por el cual una especie es capaz de sobrevivir y reproducirse explotando con éxito su particular nicho ecológico. Algunos mecanismos de defensa son:

1. Distracción: Por ejemplo, cuando la serpiente coralillo levanta su cola para hacer creer que es su cabeza, desviando así la atención hacia otro punto de su cuerpo, lo cual le permite atacar por sorpresa a su atacante



GRADO: TERCERO

4

2. Veneno: Por ejemplo, el monstruo de Gila tiene una mordedura venenosa que le sirve para protegerse contra el ataque de su depredador, rara vez la utiliza para matar sus presas

3. Sonidos: La venenosa serpiente de cascabel advierte de su presencia, solo con sonar su cascabel

4. Caparazones o corazas: Por ejemplo, las tortugas para protegerse esconden su cabeza y extremidades en el interior del caparazón.

5. Espinas: Por ejemplo, los erizos y los puercoespines tienen espinas que los protegen del ataque de sus depredadores.

6. Hacerse el muerto: por ejemplo, cuando la zarigüeya al sentirse amenazada se hace la muerta.

7. Camuflaje: por ejemplo, cuando los camaleones cambian de color adoptando el del ambiente, ocultándose así de un enemigo.

Relación interespecífica es la interacción que tiene lugar en una comunidad entre dos o más individuos de especies diferentes dentro de un ecosistema. Relación intraespecífica: es la interacción que tienen en una comunidad entre dos o más individuos de la misma especie dentro de un ecosistema. AYUDAS VITUALES

✓ https://www.youtube.com/watch?v=SfdEet2Zo4w ✓ https://www.youtube.com/watch?v=XAw6b0N-k1M&t=21s ✓ https://www.youtube.com/watch?v=XAw6b0N-k1M&t=21s ✓ https://www.youtube.com/watch?v=zasmXBEHijo ✓ https://www.youtube.com/watch?v=_xQBGUGK1g0

ACTIVIDADES

A. Recorta y pega animales que sean depredadores y que marquen su territorio B. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras: comensalismo, parasitismo,

piojos, garrapatas, mosquito, pulga, aves, beneficio Y especie.

C T S A T A P A R R A G

P O Q W E R N K J L P Ñ

O E M Z X C V B A S F G

M S B E J D S A A R Y U

S P A B N C D E S F G I

I E N M L S K J O I H O

T C O P Q R A S J T U T

I I W X Y Z N L O M N I

S E T B B N F A I I O U

A W P U L G A U P S S Q

R R S A O I C Q L Ñ M S

A T G A V E S U X N O

P J O I C I F E N E B M

C. Escribe en el paréntesis de la columna derecha la letra que corresponda al concepto

de la columna de la izquierda.

https://www.youtube.com/watch?v=SfdEet2Zo4w

https://www.youtube.com/watch?v=XAw6b0N-k1M&t=21s

https://www.youtube.com/watch?v=XAw6b0N-k1M&t=21s

https://www.youtube.com/watch?v=zasmXBEHijo

https://www.youtube.com/watch?v=_xQBGUGK1g0



GRADO: TERCERO

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1. Amensalismo 2. Mutualismo 3. Parasitismo 4. Comensalismo

( ) Una especie se ve beneficiada y la otra perjudicada ( ) Una especie se beneficia y la otra no recibe ni pierde nada ( ) Una especie se perjudica y la otra no recibe nada ( ) Todas las partes se ven beneficiadas

D. Recorta y pega 2 animales que tengan como mecanismo de defensa camuflarse y 2 que utilicen la distracción como mecanismo de defensa.

E. Coloca al lado de cada ejemplo el tipo de relación interespecífica que corresponda.

EJEMPLOS RELACIONES INTERESPECIFICADA

Pulga que vive en el pelaje del perro

Las orquídeas que viven sobre los troncos de los árboles.

El león que se alimenta del bisonte

El pájaro que se alimenta de las garrapatas de la vaca

Las lombrices que viven en el intestino humano

NOTA: Presentar el trabajo en hojas cuadriculadas tamaño carta a mano y en carpeta de presentación.



GRADO: TERCERO

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ESTADÍSTICA TEMAS: frecuencia, recolección de datos.

Datos Estadísticos: Los datos estadísticos es la información que se obtiene de la observación del fenómeno que estamos estudiando (o a estudiar), el cual se lleva a cabo a las personas, animales, objetos entre otros.

TABLA de frecuencia: Se utiliza para recolectar la información, donde se recogen los datos de uno a uno y se clasifican y ordenan.

Ejemplo

En la Revista Medellín llevo a cabo una encuesta a sus lectores y propone el siguiente cuestionario.

1. ¿sobre qué aspectos de los medios de transportes le gustaría conocer más a fondo?

Historia Cultura

Circulación Vías

Costo Paros

Accidentes Sobre cupo

2. ¿Cuántas páginas de información le gustaría que le habláramos del tema?

1 2 3 4

La respuesta de los lectores a la primera pregunta fue.

Historia Cultura Historia Cultura Costos

Accidentes Vías Paros Sobre Cupo Circulación

Vías Cultura Paros Costos Vías

Paros Circulación Historia Cultura Costos

Historia Paros Circulación Sobre Cupo Cultura

Circulación Costos Historia Accidentes Vías

Sobre Cupo Cultura Vías Costo Sobre Cupo

Para realizar el Conteo de los datos se utiliza una tabla, donde cada línea es igual a un dado.

Variable Conteo Total

Accidentes // 2

Circulación //// 4



GRADO: TERCERO

7

Costo ///// 5

Cultura ///// / 6

Historia ///// 5

paros //// 4

Sobre Cupos //// 4

Vías ///// 5

La respuesta de los lectores a la segunda pregunta fue.

2 4 3 1 2 2 3

3 2 2 4 3 1 2

4 3 2 3 4 1 3

2 3 3 2 2 3 4

1 2 3 4 1 3 4

Se realizó el Conteo de los datos sobre las páginas de información en una tabla.

Cantidad de Páginas(Variable)

Conteo Total

1 ///// 5

2 ///// ///// / 11

3 ///// ///// // 12

4 ///// // 7

Actividad: 1 crea una encuesta con un tema de tu interés a 15 personas y organízala en tablas de frecuencia. 2. resuelve teniendo en cuenta la siguiente información. En la clase de ciencias naturales los estudiantes de grado tercero están estudiando la importancia de la alimentación, el consumo de frutas. Ella les presenta la siguiente tabla que indica la cantidad de gramos de algunos alimentos que se deben consumir a la semana.

Alimento Gramos

verduras 1700

Frutas 1500

legumbres 300

Carnes 1750

Harinas 500



GRADO: TERCERO

8

A -De acuerdo con la tabla ¿de cuál alimento se debe consumir la mayor cantidad de gramos a la semana? B - ¿Cuantos gramos más de verduras que de frutas se debe consumir a la semana? C -Elabore un diagrama de barras que represente la información de la tabla. -elabore gráficos de las presentaciones del consumo de frutas. Apoyo virtual: https://www.youtube.com/watch?v=CuKr7GzohbI Tener en cuenta:

- La guía la desarrolla el estudiante - Se presenta en hojas cuadriculadas - Las gráficas deben diferenciarse con colores.

https://www.youtube.com/watch?v=CuKr7GzohbI



GRADO: TERCERO

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GEOMETRÍA Tener en cuenta

• El plan de refuerzo se entrega en hojas cuadriculadas

• Figuras se elaboran en hojas de colores y se pegan a la guía la actividad del tangram

• La guía la realiza el estudiante Las principales figuras geométricas planas son: El círculo

El círculo es una figura que se realiza trazando una curva que está siempre a la misma distancia de un punto que llamamos centro. La línea que bordea al círculo se llama circunferencia. El triángulo

El triángulo es una figura que está formada por 3 rectas que se llaman lados. Hay diferentes maneras de clasificar a los triángulos, según sus lados o sus ángulos.

• Según sus ángulos: 1. Rectángulo: tiene un ángulo recto, es decir, mide 90º 2. Acutángulo: tiene 3 ángulos agudos, es decir, miden menos de 90 º 3. Obtusángulo: tiene un ángulo obtuso, es decir, mide más de 90º • Según sus lados: 1. Equilátero: los 3 lados miden igual 2. Isósceles: tiene 2 lados que miden igual y otro desigual 3. Escaleno: no tiene ningún lado igual

El rectángulo



GRADO: TERCERO

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El rectángulo es una figura formada por 4 rectas llamadas lados. Las características de los rectángulos son que sus lados opuestos son paralelos y sus 4 ángulos miden 90º. El cuadrado

El cuadrado es un tipo de rectángulo. Tienen las mismas características, pero además los 4 lados del cuadrado miden igual. El rombo

El rombo es una figura formada por 4 rectas. Sus lados opuestos son paralelos y los 4 miden igual, pero a diferencia del cuadrado, no tiene ningún ángulo recto El trapecio

El trapecio es una figura formada por 4 rectas. Tiene dos lados paralelos pero los otros 2 no lo son. EL cuadrado es una figura geométrica que pertenece a los paralelogramos porque tiene 4 lados. Los 4 lados miden lo mismo y son paralelos dos a dos. ¿Esto qué quiere decir? Que tiene 2 lados paralelos entre sí, y los otros 2 también son paralelos entre sí.



GRADO: TERCERO

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Los 4 ángulos internos de un cuadrado miden 90º, es decir, son ángulos rectos. La suma de los 4 ángulos internos es de 360º. Los 4 ángulos externos miden 270º

Las dos diagonales que tienen son iguales y el punto donde se cortan las dos diagonales es el centro de simetría del cuadrado.

Son cuadriláteros todas aquellas figuras geométricas planas y cerradas con 4 lados La más generalizada de las clasificaciones de los cuadriláteros toma como referencia el tipo de paralelismo que existen entre los lados de las figuras. De esta forma los cuadriláteros pueden ser:

1. Paralelogramos 2. Trapecios 3. Trapezoides

1. Paralelogramos: tienen todos sus lados paralelos 2 a 2. Esto quiere decir que los lados opuestos son paralelos entre sí. Los paralelogramos pueden ser: romboides, rectángulo, rombos y cuadrados Romboides: Tienen todos los lados paralelos 2 a 2.



GRADO: TERCERO

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Rectángulos: • Tienen todos los lados paralelos 2 a 2. • Los 4 ángulos interiores son iguales y recto

Rombos:

• Tienen todos los lados paralelos 2 a 2. • Los 4 lados son iguales

Cuadrados*:

• Tienen todos los lados paralelos 2 a 2. • Los 4 lados son iguales. • Los 4 ángulos interiores son iguales y rectos

*Los cuadrados son los únicos cuadriláteros regulares (lados y ángulos iguales). Debido a sus características comunes, se puede decir que el cuadrado es un rombo y un rectángulo y que los tres son romboides.



GRADO: TERCERO

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2. Trapecios: tienen sólo 2 lados paralelos entre sí. Los otros dos lados no son paralelos

3. Trapezoides: no tiene ningún lado paralelo a otro. Sus 4 lados no son paralelos

El Tangram es un rompecabezas que está compuesto por 7 piezas: un paralelo gramo (romboide), un cuadrado y 5 triángulos. El objetivo de este juego es crear figuras utilizando las 7 piezas. Las piezas deben tocarse, pero no superponerse. SIMETRIA: Un eje de simetría es una línea imaginaria que divide una figura por la mitad



GRADO: TERCERO

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Tipos de polígonos

• Triángulo: polígono con tres lados. • Cuadrilátero: polígono con cuatro lados. • Pentágono: polígono con cinco lados. • Hexágono: polígono con seis lados. • Heptágono: polígono con siete lados. • Octógono: polígono con ocho lados. • Eneágono: polígono con nueve lados. • Decágono: polígono con diez lados

EL CIRCULO: El círculo es una figura geométrica que se realiza trazando una curva que está siempre a la misma distancia de un punto que llamamos centro. A continuación, vamos a ver las distintas partes del círculo Circunferencia: La línea curva que bordea al círculo se llama circunferencia. Es importante saber que la diferencia entre la circunferencia y el círculo es que la circunferencia es lo que rodea al círculo, y el círculo es todo lo que contiene la circunferencia.



GRADO: TERCERO

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Centro: El centro del círculo (o centro de la circunferencia, mejor dicho) es el punto del cual equidistan todos los puntos.

Radio: El radio es un segmento del círculo que une el centro con cualquier punto de la circunferencia

Diámetro: El diámetro es un segmento del círculo que une dos puntos de la circunferencia pasando por el centro y lo divide en dos partes iguales. El diámetro es dos veces el radio, o lo que es lo mismo, el radio es la mitad del diámetro.

Cuerda: La cuerda es un segmento que une dos puntos de la circunferencia, pero lo que le diferencia del diámetro es que no pasa por el centro del círculo. Por tanto, la cuerda siempre será más corta que el diámetro.



GRADO: TERCERO

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El plano cartesiano es como un mapa formado por dos rectas numéricas llamadas ejes. Estos ejes se intersecan o se cruzan formando un ángulo recto (90grados) Los ejes son: eje de las x y el eje de las y. Los ejes dividen el plano en cuarto partes llamadas cuadrantes.

Cada punto en el plano cartesiano puede representarse con un par ordenado de números (x, y).



GRADO: TERCERO

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ACTIVIDADES; 1-dibuja en una hoja cuadriculada el modelo, cuenta los cuadros y realiza la simetría

2-En una hoja cuadriculada haz un diseño de una figura libre en la que hagas servir todas las piezas del Tangram 3- ¿Qué diferencia hay entre los siguientes conceptos geométricos? Círculo y circunferencia realiza un cuadro comparativo: y dibuja la circunferencia y sus partes.



GRADO: TERCERO

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4-) Clasifica los siguientes triángulos teniendo en cuenta sus lados y sus ángulos

Dibujo del triangulo

Nombre del triangulo

Descripción

.

5-Clasifica los Cuadriláteros:

CUADRILATEROS NOMBRE DELCUADRILATERO

DESCRIPCION



GRADO: TERCERO

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6-Representa en un plano cartesiano las siguientes coordenadas. A=2, 5,7. B=3, 4, 5,6. Coordenadas:(2,6) (5,6) (7,6) (7,3) (5,3) (5,5) (2,3) (2,5) (2,4) Consulte la página le ayudara para reforzar los temas https://es.scribd.com/doc/57907616/Repaso-de-La-Geometria-3º-primaria



GRADO: TERCERO

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MATEMÁTICAS Temas: la división, división exacta e inexacta división de una cifra, división de dos cifras, cero al cociente prueba de la división Cómo resolver divisiones Dividendo: Es el número que hay que dividir. Divisor: Es el número que divide al dividendo. Cociente: Es el resultado de la división. Resto: Es lo que sobra de la división.

Bien, una vez visto esto ya sabes dónde hay que colocar cada número. Ahora tenemos que seguir estos pasos: 1. Toma las primeras cifras del dividendo, el mismo número de cifras que tenga el divisor. Si el número que has tomado del dividendo es más pequeño que el divisor tienes que tomar la siguiente cifra del dividendo. 2. Divide el primer número del dividendo (o los dos primeros números si en el paso anterior has tenido que tomar otra cifra más) entre la primera cifra del divisor. Escribe el resultado de esa división en la parte del cociente. 3. Multiplica la cifra del cociente por el divisor, el resultado escríbelo debajo del dividendo y réstalo. Si no se puede porque el dividendo es más pequeño tendrás que escoger un número más pequeño en el cociente hasta que se pueda restar. 4. Una vez hecha la resta baja la cifra siguiente del dividendo y vuelve a repetir los pasos desde el punto 2, hasta que no queden más números en el dividendo. Esta es la teoría, pero vamos a entenderlo mejor con un ejemplo: Vamos a hacer la siguiente división de 2 cifras:

1. Toma las dos primeras cifras del dividendo: en este caso 57. Pero como 57 es más pequeño que 73 tienes que tomar otra cifra más: 573 2. Para dividir 573 entre 73 tomamos las dos primeras cifras del dividendo: 57 y lo dividimos entre la primera cifra del divisor: 57: 7 = 8 3. Escribe el 8 en el cociente y multiplícalo por el divisor: 8 x 73 = 584 Pero 584 es mayor que 573, por lo tanto 8 “no cabe”. Tienes que escoger el número anterior y volver a multiplicar: 7 x 73 = 511 511 es más pequeño que el dividendo, por lo tanto 7 “sí cabe”. Escribimos 511 debajo de las cifras del dividendo y restamos:

https://cdnblog-199133.c.cdn77.org/blog/wp-content/uploads/Divisi%C3%B3n.png

https://cdnblog-199133.c.cdn77.org/blog/wp-content/uploads/Divisi%C3%B3n-de-2-cifras.png

https://cdnblog-199133.c.cdn77.org/blog/wp-content/uploads/Divisi%C3%B3n-de-2-cifras-2.png



GRADO: TERCERO

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4. Baja la siguiente cifra del dividendo, que es el 8. Ahora tienes que dividir 628 entre 73. Hay que repetir los pasos anteriores: Divide las dos primeras cifras del dividendo entre la primera cifra del divisor y escríbela en el cociente: 62 : 7 = 8 Multiplica esa cifra por el divisor: 8 x 73 = 584 584 es menor que 628, por lo tanto podemos hacer la resta: 628 – 584 = 44

El resultado de esta división es 78 y resto 44. DIVISION EXACTA E INEXACTA En una división exacta se cumple: Divisor X Cociente = Dividendo es decir su residuo es cero Y en una división inexacta se cumple: Divisor X Cociente + Residuo = Dividendo.es decir su residuo es un numero diferente de cero. Ejemplo: 394 ÷ 12 Se separan las cifras de izquierda a derecha, de tal manera que forme un número igual o mayor que el divisor. En este caso 39 se divide entre de 12. Para ello, se busca un número que multiplicado por 12 de 39 o el número próximo a 39 pero menor que él. En este caso el número es el 3, y será la primera cifra del cociente. Se multiplica 3 por 12 y el resultado se resta a 39.Se baja la siguiente cifra del dividendo, en este caso el 4, y se divide el número que se forma entre 12. Se busca un número que multiplicado por 12 de 34 o el número más próximo a34, pero menor que él. El número es el 2, la siguiente cifra del cociente. Se multiplica 2 por12, y el resultado se resta a 34 Apoyo virtual: https://www.youtube.com/watch?v=KxPT7y_48sg Actividad: Resuelve los siguientes problemas 1-Un carpintero hace puertas que tienen 39 adornos cada una. ¿Cuántos adornos habrá necesitado para decorar una docena de puertas? 2 - Un jardinero planta tres docenas de geranios en media hora. ¿Cuántos geranios plantará en una hora? 3 – En el convite de una boda se han utilizado 27 docenas de copas. Si se han roto 19 copas, ¿cuántas copas quedan? 4 - Los profesores han repartido 45 cromos a cada uno de los 378 alumnos de mi colegio y aún les sobran 136 cromos. ¿Cuántos cromos tenían para repartir?

https://www.youtube.com/watch?v=KxPT7y_48sg

https://cdnblog-199133.c.cdn77.org/blog/wp-content/uploads/Divisi%C3%B3n-de-2-cifras-3.png



GRADO: TERCERO

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5 – En una canoa caben 6 remeros. ¿Cuántas canoas harán falta para llevar 72 remeros? 6 - Un ventanal tiene 34 cristales entre sus dos hojas. ¿Cuántos cristales hay en cada hoja? 7 - En una pajarería hay 252 canarios. Los colocamos en jaulas de 6 en 6. ¿Cuántas jaulas serán necesarias? 8 - Entre 7 agricultores han recogido 784 kg. De tomates en una mañana. ¿Cuántos kilos de tomates habrá recolectado cada uno? 9 – Un barco sale de Santa Martha cada 4 días. ¿Cuántas veces habrá salido en 192 días? 10 - Un coleccionista pega 8 sellos en cada hoja de su álbum. ¿Cuántas hojas necesitará para guardar los 96 sellos que tiene? Resuelve las divisiones e indica si es exacta o inexacta

Nota: Entregar en carpeta de presentación y en hojas cuadriculadas.



GRADO: TERCERO

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ÉTICA La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter

IDENTIDAD EN MI COLEGIO:

Identidad Institucional. Se entiende por identidad institucional el conjunto de características o atributos que configuran el ser institucional, ellas son: misión, visión, objetivos, marco legal, cultura, valores y comportamiento.

CUIDADOS DE MI CUERPO:

Nuestro cuerpo es sumamente importante, no solo porque nos permite caminar, comer, ver, tocar, sino también porque es nuestra principal herramienta de comunicación. A través del cuerpo nos relacionamos, conocemos el mundo y a nosotros mismos.



GRADO: TERCERO

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AYUDAS VIRTUALES

https://www.youtube.com/watch?v=S1LEhmhxS0g VIDEO AUTOESTIMA

https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=3n6bP4KmgKw VIDEO CUIDADO Y PARTES DEL CUERPO.

ACTIVIDADES.

1. Realiza y escribe una frase alusiva a la autoestima.

2.Dibujate a ti mismo en una hoja blanca, a cada lado escribe cuáles son tus cualidades y defectos y como podrías fortalecerlas.

3. realiza un friso con dibujos o imágenes sobre las normas básicas de higiene personal y presentación personal.

4. haz una lista sobre los cuidados que debes tener para mantener tu cuerpo sano.

5. dibuja tu colegio y escribe como puedes aportar para cuidarlo.

https://www.youtube.com/watch?v=S1LEhmhxS0g

https://www.youtube.com/watch?reload=9&v=3n6bP4KmgKw



GRADO: TERCERO

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RELIGIÓN EL VALOR DEL AMOR

Tenemos, entonces, en el amor, un valor fundamental para sanar nuestros hogares, las diversas relaciones interpersonales, y por supuesto, lograr que los niños valoren lo que tienen, sus seres queridos, su propia vida, y aprendan a mantener relaciones adecuadas basadas sobre el respeto, la aceptación y la tolerancia con los compañeros y amiguitos.

FIESTAS LITURGICAS.

EL VALOR DE LA TERNURA

Si algún elemento da belleza y sentido a la v ida, ése es, sin duda, la ternura. La ternura es la expresión más serena, bella y f irme del amor. Es el respeto, el reconocimiento y el cariño expresado en la caricia, en el detalle sutil, en el regalo inesperado, en la mirada cómplice o en el abrazo entregado y sincero. Gracias a la ternura, las relaciones afectivas crean las raíces del vínculo, del respeto, de la consideración y del verdadero amor. Sin ternura es difícil que prospere la rela ción de pareja. Pero además es gracias a la ternura que nuestros hijos reciben también un sostén emocional fundamental para su desarrollo como futuras personas. La ternura implica, por tanto, confianza y seguridad en uno mismo. Sin ella no hay entrega. Y lo más paradójico es que su expresión no es ostentosa, ya que se manif iesta en pequeños detalles: la escucha atenta, el gesto amable, la demostración de interés por el otro, sin contrapart idas.

La ternura encuentra también un espacio para desarrollar su ext raordinario valor en los momentos difíciles. Expresar el afecto, saber escuchar, hacerse cargo de los problemas del otro, comprender, acariciar, cult ivar el detalle, acompañar, estar física y anímicamente en el momento adecuado…, son actos de entrega carga dos de signif icado.

LA VERDAD

Todo hombre o mujer de buena voluntad busca la verdad, la esencia de la existencia, el porqué de las cosas y de los eventos y acontecimientos en el mundo que conocemos y en el que desconocemos, y nos queda un camino que queremos encontrar; el camino de la Verdad, que nadie nos engañe y que la información que recibamos sea de la fuente verdadera, Cada persona razona con unas bases pero llevan a diferentes verdades, guerras y religiones, La verdad no es una ciencia,



GRADO: TERCERO

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no es una religión, no es una filosofía, ni una información, la Verdad es el Ser más maravilloso que existe: La Verdad es La Verdad es Dios. Dijo entonces Jesús a los judíos que habían creído en él: Si vosotros permaneciereis en mi palabra, seréis verdaderamente mis discípulos; y conoceréis la Verdad, y la Verdad os hará libres.

Jesús dijo yo soy el camino, la verdad y la vida: nadie viene al padre sino por mí.

AYUDAS VIRTUALES

https://www.youtube.com/watch?v=KpY1wPPfjpI Video Valor del amor

https://www.youtube.com/watch?v=GTyA0moShYE Video Valor de la ternura

https://www.youtube.com/watch?v=9mtsj_ZRyag Video Jesús es la verdad y la vida

https://www.youtube.com/watch?v=KpY1wPPfjpI

https://www.youtube.com/watch?v=GTyA0moShYE

https://www.youtube.com/watch?v=9mtsj_ZRyag



GRADO: TERCERO

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ACTIVIDADES

1. Lee el mensaje de la ternura y escribe una pequeña reflexión sobre él.

2. Lee el mensaje ¡Jesús nos enseña a perdonar! y realiza un dibujo sobre Jesús.

3. Dibuja a Jesús:

4. Colorea y desarrolla los puntos que dice al final de la guía.

5. Consulta sobre las festividades litúrgicas, dibuja algunas de ellas y escriben como y cuando se festejan.



GRADO: TERCERO

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CÁTEDRA DE PAZ LA AUTOESTIMA La autoestima es el valor que el individuo atribuye a su persona y a sus capacidades. Es una forma de pensar positivamente, una motivación para experimentar diferentes perspectivas de la vida, de enfrentar retos, de sentir y actuar qué implica que nosotros nos aceptemos, respetemos, confiemos y creamos en nosotros mismos. La autoestima presenta dos dimensiones, uno de ellas es el concepto propio, el cual es la idea que tenemos acerca de quiénes somos o cual va a ser nuestra identidad, y la fabricamos mediante la conducta que desarrollamos. Y por otro lado tenemos el amor propio, es el significado más directo de la palabra auto (sí mismo/a) estima (amor, aprecio). Quererse a sí mismo, ni es egoísmo, ni es enfermizo; es un sentimiento fundamental. La valoración de uno mismo se basa en todos los pensamientos, sentimientos, sensaciones y experiencias por las que pasamos y hemos ido recogiendo durante nuestra vida. a) Realiza un álbum con imágenes referente a lo visto en la lectura. GUÍA ACTIVIDAD # 2 En la sopa de letras que se presenta a continuación, encuentra las palabras relacionadas con el tema de la autoestima.

http://conceptodefinicion.de/valor/



GRADO: TERCERO

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GUÍA ACTIVIDAD # 3 CUIDADO DE NUESTRO CUERPO



GRADO: TERCERO

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ACTIVIDAD # 4 LA IMAGEN PERSONAL Nuestra imagen personal es uno de los puntos más importantes a tener en cuenta al relacionarnos con los demás. La presencia manifiesta públicamente cómo queremos que los demás nos perciban, y por supuesto, señala el valor que le damos a nuestra propia vida, ya que la imagen que damos hacia fuera es un reflejo más de lo que pasa en nuestro interior. Una imagen personal descuidada revela a una persona con poco aprecio por sí mismo. Entrega un cuento corto sobre la importancia de la imagen personal del ser humano. ACTIVIDAD # 5 LA IDENTIDAD La identidad es el conjunto de los rasgos propios de un individuo o de una comunidad. Estos rasgos caracterizan al sujeto o a la colectividad frente a los demás. Ingresa a YouTube con el siguiente enlace web https://www.youtube.com/watch?v=O0nduGbbCmI , en base a lo observado haz un comentario sobre lo visto. Nota: cada uno de los puntos del plan de mejoramiento se debe entregar en hojas de examen.

https://www.youtube.com/watch?v=O0nduGbbCmI



GRADO: TERCERO

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SOCIALES TEMAS

• El sol: la estrella más cercana

• El agua: fuente de vida

• El suelo y sus componentes

• La atmosfera

• El transporte en Colombia Actividad: el sol: la estrella más cercana

El Sol (1.300.000 veces más grande que la Tierra) es la estrella más cercana a nosotros) El Sol es la estrella fuente de toda vida en la Tierra. Sin el Sol no podríamos vivir. El Sol es mucho más grande la Tierra, tanto como 1.300.000, pero en realidad es una estrella pequeña. Todas las estrellas más brillantes que vemos por la noche en el cielo son más grandes que el Sol, pero al encontrarse tan alejadas de nosotros se perciben como simples puntos brillantes. Por eso podemos decir que el Sol es una estrella enana amarilla, si la comparamos con las estrellas más grandes del Universo. También es cierto que hay muchas estrellas más pequeñas que el Sol y por eso podemos decir también que el Sol es una estrella de tipo medio, porque hay muchas estrellas más pequeñas y más grandes que el Sol. 1. Completa las siguientes frases teniendo en cuenta el texto. a. El……. es la estrella fuente de vida en la tierra b. Todas las…………… más brillantes que vemos por la noche en el cielo son más grandes que el sol. c. El sol es una estrella enana………………. d. El……. es una estrella de tipo………….

Actividad (El agua: fuente de vida)



GRADO: TERCERO

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2. Representa mediante un dibujo el ciclo del agua

Actividad (el suelo y sus componentes)

| 3. Explica y dibuja los componentes del suelo

Actividad (atmosfera)



GRADO: TERCERO

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4. Completa los espacios en blanco con las palabras que se encuentran en la parte superior

5. Representa mediante un dibujo las capas de la atmosfera. Herramientas virtuales

• https://www.youtube.com/watch?v=otPPr3Nnmyc

• https://www.youtube.com/watch?v=fwh13YTBDfk

• https://www.youtube.com/watch?v=IYdHo18R7eo

• https://www.youtube.com/watch?v=OHpxyPURzdU

https://www.youtube.com/watch?v=otPPr3Nnmyc

https://www.youtube.com/watch?v=fwh13YTBDfk

https://www.youtube.com/watch?v=IYdHo18R7eo

https://www.youtube.com/watch?v=OHpxyPURzdU



GRADO: TERCERO

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ESPAÑOL TEMATICAS: el cuento, la leyenda, la fábula, el adjetivo, concordancia gramatical del sustantivo, signos de puntuación. CONCEPTUALIZACION: La narración: Se denomina narración a la manera de contar una secuencia o una serie de acciones realizadas por unos personajes en un lugar determinado a lo largo de un tiempo, es decir, se refiere lingüística o visualmente a una sucesión de hechos. Tanto las acciones, como los personajes y el lugar, pueden ser reales o imaginarios. Clases de narración: EL CUENTO: Es una pequeña narración creada por uno o varios autores y donde participan un reducido grupo de personajes con una trama bastante sencilla. El cuento puede ser relatado tanto de manera oral como escrita, aunque en sus inicios era común hacer de forma oral. Así mismo, en el cuento se estampan hechos reales y fantásticos con pocos personajes que participan en acto central del mismo. El principal objetivo del cuento es despertar un sentimiento de emoción en el lector. Un cuento se caracteriza por ser corto más que una novela y su estructura es cerrada donde se desarrolla la historia. Los límites entre estos dos son algo confusos, ya que una novela corta es una narración en prosa de menor extensión que una novela y menor desarrollo de los personajes y la trama, aunque sin la economía de recursos narrativos propia del cuento. Características del cuento: Elementos narrativos del cuento:

http://conceptodefinicion.de/narracion/

http://conceptodefinicion.de/comun/



GRADO: TERCERO

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El texto narrativo, o narración, es aquel que cuenta los hechos, ya sean ficticios o reales, que suceden a unos personajes en un espacio y tiempo determinado. Son ejemplos de narraciones los cuentos, las novelas, los textos históricos, las biografías y las noticias, por citar algunos. Los elementos del texto narrativo son: 1) Estructura: La narración se divide en tres partes:

• Planteamiento – En el Planteamiento, el narrador presenta detalles sobre el marco en el que se desarrollan los hechos, tales como los lugares y el tiempo en que sucedieron y las relaciones entre los distintos personajes antes del conflicto.

• Nudo – En el Nudo tiene lugar el conflicto que provocará un cambio en la situación inicial y, como consecuencia, también influirá en los personajes, y en sus relaciones entre ellos.

• Desenlace – Durante el Desenlace el conflicto se soluciona. La situación de los personajes se convierte de nuevo en estable. Por otra parte, encontramos la “estructura interna “, que depende del orden en el que los elementos anteriores sean colocados, y la “estructura externa “, que es organizada en capítulos o libros, por ejemplo. 2) Espacio y Tiempo:

• Espacio – Entorno físico en donde los hechos tienen lugar.

• Tiempo – En cuanto al marco temporal, hay que distinguir entre “tiempo externo “, momento en el que se sitúa la acción, y “tiempo interno “, o espacio temporal que abarca la narración en sí. 3) Narrador: El narrador es quien cuenta los hechos. Autor y narrador no son la misma persona ya que el narrador forma parte de la narración, aunque simplemente se limite a contar la historia. – Si narra desde un punto de vista externo expresa los hechos en tercera persona. Distinguimos entonces entre “narrador omnisciente “, cuando conoce incluso los pensamientos de los personajes, y “narrador observador “, cuando tan solo narra lo que puede observar. – Si narra desde un punto de vista interno, lo hace en primera persona, desde el interior de la historia. Encontramos en estos casos al “narrador protagonista “, cuando narrador y protagonista son la misma persona, y “narrador personaje secundario “, cuando quien lo cuenta ha sido testigo de los hechos. – El narrador también puede hablar en segunda persona cuando dialoga consigo mismo. 4) Los personajes: Dependiendo de su implicación en la narración pueden agruparse en:

• Protagonista – Es el personaje principal de la historia y en él se produce una evolución a causa de los hechos acaecidos. Es habitual que se encuentre en oposición a un Antagonista.

• Secundario – Se relacionan con los protagonistas, pero son personajes planos que, en general, no evolucionan.



GRADO: TERCERO

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5) El discurso: Cuando se relatan los hechos es “narración” pero si se cuenta, por ejemplo, cómo son los personajes hablamos de “descripción “. Por otra parte, texto narrativo también puede contener diálogos, en estilo directo (reproducción literal de las palabras de un personaje) o indirecto, estilo indirecto libre (exposición de los pensamientos en tercera persona de un personaje) o monólogos (el personaje habla consigo mismo). EJEMPLOS: Cuentos de los hermanos Grimm: Cuentos infantiles y del hogar

• El Rey Rana o Enrique el Férreo. • El gato y el ratón hacen vida en común. • La hija de la Virgen María. • Historia de uno que hizo un viaje para saber lo que era miedo. • El lobo y las siete cabritillas. • El fiel Juan. • Un buen negocio. • El músico prodigioso.

LA LEYENDA: Una leyenda es un relato o serie de sucesos imaginarios o maravillosos enmarcados en un contexto histórico. Leyenda también se refiere a una composición literaria en la cual se narran sucesos imaginarios de un lugar. Las leyendas son historias las cuales se creen que han sido ciertas y por lo general muchas personas suelen clasificarlas dentro del género de la ficción. Los personajes principales de las historias de una leyenda son denominados héroes y estos héroes pueden ser pura ficción o pueden haber sido personas reales que no eran exactamente tal y como se cuenta dentro de la historia, sino que la gente las admiraba tanto o sus hazañas eran tan admirables que a menudo se exageraban hasta la absurdidad. Esta descripción generalmente se ajusta a la gran mayoría de las obras y los héroes típicamente asociados con dicho género. ¿Cuáles son las características de la leyenda? Las características de una leyenda se centran en las personas y sus logros así que para detectar este tipo de historia simplemente debes fijarte en dichos elementos, de todas formas, las historias de leyenda también tienen otros tipos de características básicas, las cuales son:

• Personajes y eventos exagerados. • Son usualmente transmitidas por tradición. • Se centran en personas reales y en los logros conseguidos por estas. • Son historias de ficción que alguna vez fueron reales. • En el caso de que el personaje principal fuera una persona real, no es tal y como se cuenta

en la historia. • Son historias del género narrativo.

Muchos cuentos populares suelen ser por ejemplo leyendas y es que muchas de las características anteriormente mencionadas coinciden con la descripción de un cuento popular.



GRADO: TERCERO

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¿Hay diferencia entre mitos y las leyendas? Muchas personas tienen la errónea creencia de que los mitos y las leyendas son la misma cosa y aunque sean similares, también tienen muchas diferencias por lo que para nada son sinónimos. EJEMPLO DE LEYENDA COLOMBIANA:

Cuenta la leyenda que hace mucho, a un hombre le gustaba espiar a las mujeres cuando ellas se bañaban desnudas (en otra versión se cuenta que él deseaba ver a su amor prohibido). Su deseo era tan grande que fue donde un Brujo para que le prepare un brebaje y así convertirse en Caimán y poder nadar discretamente por el río sin ser visto. Cuando llegó y le pidió su deseo al Brujo, este hizo dos bebidas: una roja para convertirse en Caimán y otra para volver a ser Humano. Tras esto, el Hombre fue con un amigo y cuando llegaron al río donde estaban las mujeres, tomó el brebaje rojo y se convirtió en Caimán. Su amigo tras ver la transformación, del susto dejó caer la botella que contenía el otro brebaje que era para ser Humano al piso y unas cuantas gotas cayeron en la cabeza del otro transformándolo en un "Hombre Caimán" mitad hombre, mitad animal. Tras la bulla y sorpresa, las mujeres huyeron de inmediato a ver este ser pensando que las comerían. Algunos cuentan aún que aquel "Hombre Caimán" aún acecha los ríos asustando a las Mujeres hermosas o Lavanderas. Pero otros relatan que en el río donde él fue descubierto, ya nadie más se bañaba, y sólo era visitado por su madre quien le preparaba y llevaba la comida que a él más le gustaba. Cuando su madre falleció, el decidió dejarse llevar por el río hasta su desembocadura, donde desapareció y nadie lo volvió a ver otra vez. Se dice que los pescadores aún tienen la esperanza de poder cazarlo, pero hasta ahora, no hay éxito ni referencias del mismo. EL ADJETIVO: Los adjetivos son palabras que pueden acompañar al sustantivo, del que destacan una propiedad, característica o limitan su extensión: un barco pesquero, este libro, mi móvil. Cuando hablamos de "extensión" del sustantivo, nos referimos a que un sustantivo, tal cual, sacado del diccionario, es aplicable, en general, a muchas personas, animales o cosas. Cuando lo empleamos en un caso concreto, limitamos su extensión, es decir, nos referimos, como en los ejemplos anteriores, a un barco de cierto tipo, a un libro en concreto, y no a otro, a un móvil determinado, el mío.



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Tradicionalmente los adjetivos se clasifican en dos grupos: • Los adjetivos determinativos, que concretan o limitan la extensión del sustantivo, y

expresan una relación de la persona, animal o cosa respecto al espacio, por ejemplo, la posesión, la cantidad, etc.: mi coche, muchos alumnos, esa chica.

• Los calificativos, que expresan propiedades o circunstancias de la persona, animal o cosa nombrada por el sustantivo: la casa grande, un chico alto, una buena nadadora, el profesor enfermo.

En la actualidad, verás que en muchos libros de texto se realiza una clasificación diferente, hablamos de determinantes (que incluye los artículos y los adjetivos determinativos) y de adjetivos. Dentro de los adjetivos, es posible distinguir dos grupos: los calificativos y los relacionales, estos últimos son los adjetivos que expresan una cualidad en relación a un grupo y, normalmente, derivan de un sustantivo: círculo>circular, gramática>gramatical, vaca>vacuno.



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➢ CONCORDANCIA GRAMATICAL: sustantivo, género y número: Los sustantivos tienen género, que puede ser masculino o femenino: Como regla general los sustantivos masculinos terminan en “-o” y los femeninos en “-a”, aunque hay excepciones. Ejemplos de sustantivos masculinos: niño, gato, perro, palo, saco Ejemplos de sustantivos femeninos: niña, leona, cama, casa, peluca Veamos algunas excepciones: Ejemplos de sustantivos masculinos: cristal, camión, muelle Ejemplos de sustantivos femeninos: pared, mujer, revolución Para referirnos a personas o animales, que pueden ser de ambos géneros, el femenino se forma: 1.- Sustituyendo la “o” del masculino por la “a” del femenino: Ejemplos: Alumno – alumna Muchacho – muchacha Tío – tía 2.- Añadiendo una “a” al masculino: Ejemplos: Ladrón – ladrona León – leona Manuel – Manuela 3.- A veces el femenino puede tener una terminación diferente al masculino: Actor – actriz Emperador – emperatriz Príncipe - princesa 4.- O puede ser una palabra distinta: Padrino – madrina Caballo – yegua Toro – vaca Los sustantivos también tienen número, que puede ser singular o plural. El sustantivo singular se refiere a una única persona, animal, cosa o lugar, mientras que el sustantivo plural se refiere a más de una. Como regla general el plural se forma: 1.- Añadiendo “-s” al singular si termina en vocal: Toro – toros Oreja – orejas Muñeca – muñecas Silla – sillas Bolso – bolsos



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2.- Añadiendo “-es” al singular si termina en consonante: Pared – paredes Camión – camiones Mujer – mujeres Árbol – árboles Salón – salones 3.- Cuando la palabra termina en “z” forma el plural sustituyendo esta letra por una “c” y añadiendo “-es”. Lápiz – lápices Pez – peces Paz – paces 4.- Cuando la palabra termina en “y” forma el plural añadiendo “-es”. Buey – bueyes Ley - leyes Rey – reyes 5.- Si la palabra termina en “s” hay que distinguir: Si la palabra es aguda el plural se forma añadiendo “-es”. Anís- anises Holandés - holandeses Hay palabras que tan sólo se utilizan en singular y otras que tan sólo se utilizan en plural. Ejemplos de palabras que sólo se utilizan en singular: sed, salud, norte Ejemplos de palabras que sólo se utilizan en plural: sacapuntas, paraguas, tijeras



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SIGNOS DE PUNTUACION: Los signos de puntuación son herramientas que permiten al lector determinar la estructura y sentido de los textos, ya que indican las pausas y el modo de la entonación del habla. Los signos de puntuación poseen una gran función porque su correcto uso permite comprender de forma coherente y sin ambigüedades el contenido de un texto. Por medio de los signos de puntuación se estructuran los textos, ordenando y jerarquizando las ideas en principales y secundarias, lo que permite al lector una mejor interpretación, análisis y comprensión del contenido.

La coma (,) Es aquella que indica las pausas cortas en los textos. Se emplea para separar frases que tengan la misma idea, así como listas y enumeraciones. Exceptuando la Ayer compre una torta, helado, jugos y dulces.



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– Los días de la semana son lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo. ▪ Para separar elementos independientes de la oración, teniendo o no una conjunción entre

las mismas. – Los niños estaban jugando, las maestras observan, y los padres no paraban de reír.

▪ Insertar una cláusula o conjunciones explicativas, es decir a manera de explicación o ampliación del contexto en una oración.

– María, quien es hija de Tomás, se ganó un premio en la feria. ▪ Luego de agregar palabras transitivas o adverbiales, bien sea al principio o en medio de la

oración, vienen precedidas y seguidas de una coma. Aquellas palabras como: no obstante, sin embargo, es por ello, además, es decir, de acuerdo, entre otras.

– Esta mañana llovió mucho, sin embargo, yo fui a clase. – Ella es muy cariñosa, es decir es muy buena persona.

▪ Si un vocativo se encuentra al principio de una frase vienes seguido de una coma, si el vocativo se encuentra al final vendrá precedido por una coma y entre comas si se encuentra en medio.

– Carmen, debes venir ya. – No creo que sea una buena idea, Carmen – ¿Se encuentra, Carmen, en casa? Punto y coma (;) No tiene la misma función que la coma. Se utiliza para oraciones compuestas, donde se encuentre más de un verbo o enumeraciones complejas donde ya existan comas. También se emplea para antes de conjunciones como más, pero, aunque, sin embargo, no obstante, entre otras.

▪ En ocasiones salíamos juntos al parque, a veces al cine; pero siempre salíamos juntos. ▪ He comido diferentes comidas, platillos muy sabrosos, sin embargo, no nunca comí de ese

postre. El punto (.) Se utiliza para realizar una pausa larga al final de cada frase u oración. Así mismo es utilizado para delimitar las abreviaturas. Este signo se coloca siempre junto a la palabra o número que lo precede, así mismo es separado por un espacio de los que le siguen. De igual forma este se conforma por tres tipos de puntos: Punto y seguido: es utilizado para separar oraciones que conforman un mismo párrafo. Ejemplo: s conjunciones y, ni, o. La familia es un conjunto de personas que se encuentran unidas por consanguinidad. Esta unión es constituida de forma legal y social. Punto y aparte: se utiliza para separar párrafos distintos que se encuentran dentro de un mismo contexto de ideas. Ejemplo: Estos vínculos pueden ser creados por el matrimonio o la adopción. Muchas personas están de acuerdo en que la familia es importante para el desarrollo del individuo. Punto y final: su función es para cerrar todo un contexto de ideas.



GRADO: TERCERO

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Dos puntos (:) Tiene diversos usos y su pausa es mayor que la de la coma y menor a la del punto. Se usa para dar paso a una enumeración, luego de saludos de cortesía en cartas, antes de citas textuales y en diálogos. Ejemplo:

▪ La casa tenía: una ventana, puertas, techo y algunos cuartos. ▪ Querido amigo: Té escribo esta carta… ▪ Entonces, el príncipe preguntó: – ¿Dónde se encuentra ese castillo?

Puntos suspensivos (…) Son utilizados para dar una interrupción inesperada de la oración o para dar un final inexacto. Los tres puntos y deben ser usados de esa misma forma junto a la palabra o signo que los anticipa. Son un sinónimo para etc. y también se usa para omitir frases en una cita textual. Ejemplo:

▪ Mi generosidad es tan ilimitada como el mar… cuanto más te doy, más tengo, pues ambos son infinitos.”

▪ Estuve pensando en lo que paso ayer… Fue algo muy peculiar. ▪ El lago está contaminado con químicos… Pronto esa situación se acabará.

Signos de interrogación (¿?) Estos son utilizados para realizar enunciados interrogativos. Son signos dobles de apertura y de cierre. Se usan al hacer una pregunta o para expresiones de incertidumbre.

▪ ¿Puedes hacerme un favor? ▪ ¿Qué color es este?

Signos de exclamación (¡!) Al igual que los de interrogación son signos dobles y deben usarse de esa manera. Se utilizan para señalar júbilo o expresiones imperativas o de sorpresa.

▪ ¡Qué felicidad que estés aquí! ▪ Ricardo, ¡debes venir inmediatamente! ▪ ¡Me duele la cabeza!



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Los paréntesis (()) Son signos dobles, uno de apertura y otro de cierre y se utiliza mayormente para acotar oraciones dentro de otras que estén relacionadas. Es utilizado en incisos para explicar una parte específica de la oración y para acentuar datos específicos como fechas. Las frases que van entre los paréntesis no se separan y van pegados a los signos correspondientes.

▪ Marcela Valencia (la chica más hermosa de la clase) no calificó en el examen. ▪ Julio Garmendia (1898) es un escritor venezolano muy conocido.

La raya (—) Es un pequeño signo horizontal que se usa para agregar aclaraciones en un texto (al igual que los paréntesis) o para presentar un personaje en un diálogo. Ejemplo:

▪ - ¿Quién es esa persona? ▪ -Es la amiga de mi hermano ▪ Todo el día estuve jugando con Carmen -mi mejor amiga- en mi casa.

Las comillas (“”) Son utilizadas para realizar citas textuales no mayor a un párrafo, para indicar ironía o sarcasmo, para indicar un alias o resaltar una frase. En la lengua española se utilizan tres tipos de comillas: las españolas (« »), las inglesas (“ ”), y las simples (”).

▪ José me dijo: “Pronto estaré allí en tu casa”. ▪ Tu amigo es tan “hermoso” que no tiene novia. ▪ El presidente dijo, se vienen tiempos “difíciles”, pero la situación será “controlada”.

Ejemplos: AYUDA VIRTUAL: https://www.youtube.com/watch?v=7c_ps7IsMz4 https://www.youtube.com/watch?v=fbHbVw1j9Z

https://www.youtube.com/watch?v=7c_ps7IsMz4



GRADO: TERCERO

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ACTIVIDADES 1.



GRADO: TERCERO

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2.



GRADO: TERCERO

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GRADO: TERCERO

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GRADO: TERCERO

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6.ESPECIFICACIONES: se debe presentar en hojas blancas tamaño carta legadas en carpeta de presentación.



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INGLES 1.Definiciones Daily routines se habla de ellas cuando se quiere dar a conocer actividades que se realizan diariamente, para hacer uso de estas rutinas, por ejemplo: Get up y Take a shower, pero algo muy importante cuando se habla en tercera persona agregamos la letra ‘S’ por ejemplo Gets Up o también He Brushes his Teeth. Los tiempos para dar a conocer la rutina es especifico, por ejemplo: I get up at 7:00 oćlock in the morning I eat lunch at 10:30 oćlock in the morning I go to bed at 8:30 oćlock 2.Definiciones El uso de las preguntas con w o llamadas también WH questions en una manera simple son muy fáciles de usar y aplicar aquí una formula Wh word + el verbo’’to be’’ + pronombre EJEMPLOS What is this? ¿Qué es esto? Where is he? ¿Dónde está él? O con articulo demostrativo: What is that? ¿Qué es eso? When is it? ¿Cuándo es esto? Enlaces explicativos para los temas vistos: Taller propuesto 1.Realiza un friso con las actividades que realizas día a día mostrando daily routines y lugares específicos para sustentar con el profesor 2.Write 10 sentences using daily routines and specific time like the example 3.Explicar mediante fichas bibliográficas las diferentes WH questions 4. Mediante el video del link escribe una canción de una estrofa la cual muestre rutinas y donde se realizan 5. Completa en la línea con la rutina correcta y el reloj con la hora en que se realiza



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3.Definiciones El aprendizaje de números es importante para la construcción de saberes básicos para intercambio de información como números de teléfono direcciones y datos personales aquí se muestran los primeros 50 números aquí de esta manera se podemos aprender



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EJEMPLO

El reloj y el aprendizaje de la hora es muy importante que se usan para los diferentes tiempos verbales indistintamente Enlaces explicativos para los temas vistos: https://www.youtube.com/watch?v=1eGkW3JnthI Taller propuesto 1.En hoja cuadriculada no de examen presentar los números escritos del 1 al 50 2.Escribe preguntas 10 de que haces en horas especificas Ejemplo: What time do you get up? I get up at quarter to six 3.Con materiales didáctico realizar un reloj en el cual se sustentará mostrando diferentes horas al profesor 4.Match the picture to the word and the number



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PLAN LECTOR

Temas: comprensión de lectura:

La comprensión de lectura es un proceso en el que el lector interactúa con el texto y genera un significado. Por medio de la lectura podemos desarrollar las capacidades del pensamiento, esto nos permitirá generar óptimos resultados en el rendimiento académico o laboral.

Para tener una buena comprensión de lectura. Practícalos continuamente de manera que generes el hábito en corto tiempo y así logres los resultados lo más pronto posible. Si te estás preparando para pruebas específicas, es importante que seas constante y que elabores un cronograma de entrenamiento.

Este proceso permite la reducción textual a través de la identificación de ideas principales o palabras claves, generando una recapitulación. También permite la comparación entre detalles y el descubrimiento de posibles relaciones de causas y efectos que generan una comprensión que le permitirá deducir los componentes principales del texto.

ATENCIÓN SELECTIVA:

Es un proceso que permite realizar una actividad continuamente sin permitir que otros estímulos o eventos nos distraigan. Estimular la atención hace que nos centremos en la lectura y de esta manera no distraernos o soñar despierto. Tal como lo informan varios estudios científicos, practicar en espacios donde existan varios estímulos como música, internet o personas hablando, permite desarrollar la capacidad cerebral para que nuestra atención se centre en lo que estamos leyendo y no en lo demás.

ANALISIS SECUENCIA

Consiste en la capacidad que tiene la persona de leer continuamente y asociar los significados de las palabras y posteriormente brindarle sentido y claridad al texto en general. Ello se puede lograr generando relaciones de causa-efecto o entre conceptos, por otro lado, se puede identificar la información literal que se encuentra en el texto. También se pueden emplear estrategias como los esquemas de organización de la información, mapas mentales o conceptuales refuerzan la capacidad mental de analizar los textos.

SINTESIS

Este proceso permite la reducción textual a través de la identificación de ideas principales o palabras claves, generando una recapitulación. También permite la comparación entre detalles y el descubrimiento de posibles relaciones de causas y efectos que generan una comprensión que le permitirá deducir los componentes principales del texto.



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MEMORIA A CORTO PLAZO

Este proceso genera la asociación y el recuerdo del texto siguiendo la secuencia de este, lo que permite el empalme entre nuevos contenidos adquiridos mediante la lectura y la información que leemos.

MEMORIA A LARGO PLAZO

Permite la asociación de nuevos contenidos con los aprendizajes anteriormente obtenidos con el fin de fortalecer el proceso de comprensión. Por ejemplo, leemos un texto de determino tema y este nuevo contenido lo asocio a un tema que vi hace años.

➢ Ingresa al siguiente link y escucha el cuento:

https://www.youtube.com/watch?v=2CUYFP_W4O

https://www.youtube.com/watch?v=2CUYFP_W4O



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Si practicas estos consejos, tu comprensión de lectura será excelente. Recuerda que es un proceso que debe ser constante; sin embargo, son estrategias útiles que no debes pasar por alto al momento de leer cualquier tipo de texto.

ACTIVIDADES 1. Lee y comprende el siguiente texto:

EL ZORRO ESCRITOR

Un día el zorro estaba muy aburrido y hasta cierto punto melancólico y sin dinero, decidió convertirse en escritor, a lo cual se dedicó de manera inmediata. Su primer libro resulto muy bueno, un éxito todo el mundo lo aplaudía y pronto fue traducido a diferentes idiomas. El segundo libro fue todavía mejor que el primero, y a varios profesores norteamericanos, de los más grandes del mundo académicamente, lo comentaron con entusiasmo y hasta escribieron obras que hablaban de los libros del zorro. Desde ese momento el zorro se dio por satisfecho, y pasaron los años y no publicaba otra cosa. Pero los demás empezaron a murmurar y a repetir ¿Que paso con el zorro? Y cuando se lo encontraban en las fiestas puntualmente se les acercaban a decirle que tenía que publicar más libros - y el zorro contestaba, pero si ya he publicado dos libros- Respondía- y muy buenos – Le contestaban- por eso mismo tiene que publicar otro. El zorro no decía nada, pero pensó que ya había escrito lo suficiente, que ya no tenía nada nuevo que decir. En realidad, algunos de los más insistentes querían que escribiera un libro malo, para poder burlarse de él. Pero como el zorro era muy prudente y muy sabio decidió no escribir nada más por el momento hasta que llegaran a su mente nuevamente buenas ideas y así lo hizo, pese a la insistencia de la gente espero el momento oportuno para escribir de nuevo. Desarrolla las preguntas de acuerdo al texto anterior: 1. ¿De qué se trata el cuento? a. De un zorro que estaba aburrido. b. De un zorro que estaba aburrido y se dedicó a escribir libros. c. De un zorro que insistía en escribir cuentos. 2. ¿Cuál fue la razón por la que el zorro decidió convertirse en escritor’ A. porque un día se sentía muy solo. B. Porque un día sus familiares y amigos lo convencieron de escribir un libro. C. Porque un día el zorro se sintió aburrido, melancólico y sin dinero. 3. ¿Cuál de las siguientes características describen de mejor manera la personalidad del zorro? a. Sensato e inteligente. b. Tolerante e inseguro. c. Honesto y complaciente. 4. ¿Porque se dice en el cuento que el zorro fue prudente? a. Porque decidió no escribir hasta que llegaran nuevas ideas a su mente b. Porque decidió no publicar más libros. c. Porque decidió escribir para que lo dejaran de molestar.



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5. ¿Qué opinaba la gente que debía hacer el zorro? a. Dejar de escribir. b. Escribir más libros interesantes. c. Retirarse y nunca más volver a verlo. 1. Escribe lo que entendiste del cuento. 2. Realiza dibujo del personaje principal del cuento. 3. Escribe los lugares donde sucedieron los hechos. 4. Realiza la descripción del personaje. 5. ¿Cuál es la enseñanza del cuento? 6.ESPECIFICACIONES: se debe presentar en hojas blancas tamaño carta legadas en carpeta de presentación.



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ARTÍSTICA Folklore demosofico Región Andina ARTESANIAS: Las artesanías más importantes es la vivienda, aquella que posee carácter tradicional es la que podemos considerar como folklórica, divida en nativa o indígena y culturada (mestiza o mulata). CASA ACULTURADA La vivienda nativa, usada desde los tiempos inmemoriales por nuestros indígenas, se conserva en la actualidad prácticamente sin modificaciones. Así, la casa de los indígenas de los Páez son ranchos de una o dos piezas, techo de paja, paredes de troncos clavados en el suelo con cañas secas de maíz en los intervalos, una sola puerta sin ventanas y fogón interior; las camas son de cuero de oso o de res.

En la vivienda mestiza actual predomina el modelo hispano llamado "colonial" urbano y campesino, aunque en los campos es más corriente el rancho pajizo de bahareque y tapia pisada, un conjunto de cuatro paredes de tierra pisada (tapias) con una sola puerta y una ventana a lo más, techada en caballete de dos aguas y cubierta de paja esparto, de palma, de tamo de trigo o de teja rustica de madera. En cuanto a la artesanía manual, se distinguen por su dulcería en general y dulcería artística o sito plastia, localidades como Chiquinquirá y la Capilla en Boyacá, y Buga en el Valle del Cauca por su trabajo con el alfeñique. Destacan igualmente las poblaciones de Vélez y Chitaga, en Santander, por sus dulces en general. Las figuras modeladas en la dulcería artística suelen ser de una graciosa ingenuidad que sorprende por su sencillez infantil; desarrollan temas religiosos y sentimentales en las figuras de vírgenes y santos de culto católico, Ángeles, palomas, flores y todos los motivos de la fauna y flora. Artesanías

http://www.monografias.com/trabajos68/region-andina-colombia/image015.jpg



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Mitos y supersticiones El mito, por su nombre griego, indica un mandato; tiene pues la fuerza de una ley, particularmente en las tribus indígenas; se basa en las leyendas y fabulas y narraciones de índole religiosa, pues tal legislación era de tradición oral y paso luego a ser literatura oral.

LA MADREMONTE Una mujer cuyo vestido son las hojas, el musgo una que otra pluma verde se dice que vive en medio de los bosques y que cuando decide bañarse en un río, este se desborda. Sin embargo, sus mayores víctimas son los esposos infieles y los borrachos.

EL MOHAN Es el más importante mito del Tolima, pues habita a lo largo del río magdalena, en donde rapta a las lavanderas para llevarlas a su refugio en lo profundo del agua. Su larga y espesa cabellera, sus largas uñas y su infaltable tabaco, han hecho que muchos los señalen como un personaje diabólico.

http://artesaniasdecolombia.com.co/PortalAC/images/blancaLigia-2.jpg

http://www.cancilleria.gov.co/sites/default/files/fotos/SEP/artesanos2_2.jpg

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GRADO: TERCERO

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LA PATASOLA Quizás es el que más temor produce, pues se trata de una mujer hermosa que fue castigada por infiel. Pese a tener una sola pierna, avanza rápido por entre el campo para asustar a los hombres. Hay quienes aseguran que chupa la sangre de los mujeriegos. EL HOJARASQUÍN DEL MONTE

A este personaje selvático se le atribuye la desaparición de la gente de las gentes en la selva, las que perdidas en la maraña vegetal deben invocar al Hojarasquín para dar con el camino; así se le atribuye también el rescate de los perdidos por auxiliarlo el Hojarasquín cuando son de su agrado o merecen su gracia. Se le imagina con apariencia vegetal, cuerpo musgoso y entrelazado de bejucos, coronado de flores silvestres; sería una especie de fauno americano sugerido a la fantasía popular por las figuras que afecta la vegetación de la selva, apariencias zoomorfas y antropomorfas. El Hojarasquín tiene pezuñas como corresponde a su condición de protector de todos los animales de pezuña venado, danta tatabro. etc. Por eso él mismo deja rastros o huellas de su pezuña, pero los coloca en sentido inverso para despistar a los cazadores y proteger así a los animales que él tutela. Comidas y bebidas La alimentación más caracterizada de todo el país sea la que corresponde a la zona de Antioquia y el gran Caldas; de gustos gastronómicos muy tradicionalistas, sus gentes han convertido el plato montañero, elaborado con frijoles cargamento (rojos) acompañados de arroz blanco, carne molida, chicharrón, chorizo o morcilla, huevo frito, aguacate, tajadas de plátano maduro, patacones y arepa de maíz pelado, en la más famosa comida de la región, conocida en todo el país como la bandeja paisa.

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GRADO: TERCERO

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ANTIOQUIA: Bebidas: Aguardiente con hojas de brevo, avena, jugo de mandarina. Aperitivos y principios: Arepas de arriero, de chócolo y de maíz pelao; buñuelos, empanadas antioqueñas, de maduro y de queso. Sopas: Crema de frijoles, sancocho paisa, sopa de arroz.

Platos: Bandeja paisa, albondigón, arroz con pollo o chorizo, cañón de cerdo, carne jamonada, costillas de cerdo fritas, carne asada en tiesto, lomo de cerdo acaramelado. Postres: Flan de naranjas agrias, fresas con crema agria, marpia luisa, mazamorra, natilla. CALDAS: Bebidas: La macana, mistelas, vino de naranja. Aperitivos y principios: Buñuelos, arepas de chócolo, hojuelas, chorizos santa rósanos, encurtidos, ensalada de corazones de lechuga, remolacha y zanahoria. Sopas: Sopa de fideos, de remiendos. Platos: Asorrete, filete de cordón, lengua cubierta o en salsa, lomo de cerdo blanco, mollejas de pollo salteadas. Postres: Alfandoques, arequipe, bolitas de yuca en miel, dulce de mamey, crema de café.

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GRADO: TERCERO

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VALLE, CAUCA Y NARIÑO

Esta amplia zona, ayer parte del Cauca grande, tiene una influencia fundamental en la gastronomía colombiana. Más cocina de hacienda que de ciudad, tiene en la caña de azúcar, que cultiva con talento, la base de una variada producción de excelentes dulces: su célebre manjar blanco, sus grajeas, sus delicados confites. El plátano es una fruta más en la enorme paleta que colorea sus puestos de venta, con variados y deliciosos frutos como el níspero de Guacarí. Hoy agrícola, ayer ganadera, la zona del valle es tal vez la que más harinas fritas lleva a su mesa. Tamales de Cartago, o su casi extinguido Chuyaco, y cada pueblo, o casi cada familia, tiene una receta propia del sancocho. El Cauca, tal vez el departamento más rico variedad de platos de todo el país, conserva variedades criollas. Entre las cosas legítimamente autóctonas es de destacar un vegetal muy especial, el ulluco, con su enorme variedad de preparaciones, todas originales y apetitosas. Nariño con su tradicional cui, que hay que saber matar más que guisar. Su pastelería es variada y suculenta para acompañar los deliciosos amasijos de Tuma y Guapi, que se han hecho embajadores de 1a cocina colombiana en famosos restaurantes de todo el mundo. CAUCA: Bebidas: Birimbí, salpicón de baudilia. Aperitivos y principios: Cauncha, cucas, envueltos de choclo, mollete, ají de maní, empanadas de pipián.

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GRADO: TERCERO

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Sopas: Crema de choclo, sango, sopa de carantata. Platos: Lomo, regios, tamales de pipián, tripazo. Postres: Desamarrado o noche buena. VALLE: Bebidas: Champús, jugo de chontaduro, kumis, sorbete de badea y de piñuela. Aperitivos y principios: Ají pique, tostadas de plátano (patacones), arepas vallunas, pandebono, bizcochos hateños, aborrajados, abrebocas de chontaduro, arroz blanco. Sopas: Sancocho de cola, caldo de carne batido, cuscús, sancocho de gallina, sopa de raíces. Platos: Tamales de resplendor y vallunos, arroz atollado, bistec a la criolla, bofe, carnita de hormiga, carne sudada o afanada, muchacho. Postres: Almojábanas con miel de abejas, arroz de leche, caspiroletas, manjar blanco, queso de mandarina o naranja, tajadas de malado, torta de coco. NARIÑO: Bebidas: Hervidos, jugo de frutas con agua de arroz. Aperitivos y principios: Bizcochuelo nariñense, mostachones, ají de queso, empanadas de añejo, lapingachos. Sopas: Locro. Platos: Cui, lomo biche encebollado, lomo de cerdo con moras o lulos, tamales nariñenses. Postres: Postre de tomates.



GRADO: TERCERO

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ACTIVIDADES:

1. Colorea los departamentos en el mapa de Colombia que pertenecen a la región andina y escribir cada uno con su respectiva capital.



GRADO: TERCERO

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2. Dibuja y decora los trajes de los siguientes géneros folclóricos describiendo la composición de cada traje.

a. Carranga b. San Juanero c. Bambuco 3. Resume un mito propio de la región Andina 4. Dibuja 5 lugares turísticos de la región Andina 5. Dibuja 5 instrumentos de la región Andina

AYUDAS VIRTUALES: https://www.youtube.com/watch?v=FyEMK_kMu1A https://www.youtube.com/watch?v=Cp3omTHsi8c https://www.youtube.com/watch?v=ynWn9SZVgGQ https://www.youtube.com/watch?v=4dZ1K__C7fk NOTA: EL TRABAJO SE DEBE PRESENTAR EN HOJAS BLANCAS, SIN CARPETA, DIBUJOS BIEN COLOREADOS, EXCELENTE PRESENTACION, ORTOGRAFIA CON EL FORMATO DE EVALUACION. ASÍ COMO LA PRIMERA HOJA DONDE SE EXPONEN LOS PUNTOS QUE DEBIÓ DESARROLLAR, ESCRITO A MANO.

https://www.youtube.com/watch?v=FyEMK_kMu1A

https://www.youtube.com/watch?v=Cp3omTHsi8c

https://www.youtube.com/watch?v=ynWn9SZVgGQ

https://www.youtube.com/watch?v=4dZ1K__C7fk



GRADO: TERCERO

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EDUCACIÓN FÍSICA Se realizará una consulta y un trabajo escrito a computador de los siguientes términos: 1. ¿Qué es el juego? 2. ¿Qué tipos de juegos hay? 3. ¿Qué es la lateralidad? 4. Ejemplos del tema (2 o 3 por cada uno)

1) activos: los juegos activos son aquellos en donde dos personas o más comparten tiempo,

interactuando entre sí físicamente, mentalmente y muscularmente, lo que significa que se conjuga la mente con su entorno muscular permitiendo un perfecto funcionamiento de lo que es la máquina más exacta y compleja creada por la naturaleza como lo es el cuerpo humano.

2) Juegos competitivos: son aquellos en donde varias personas participan de manera individual y cuya finalidad es alcanzar una determinada meta o un logro, en este tipo de juegos se impone el objetivo personal e individual por encima del colectivo, midiendo el esfuerzo y las capacidades entre los competidores, se excluye totalmente los objetivos y los logros de los demás participantes puesto que el fin es alcanzar el éxito con el fracaso de los demás.

5. Ayuda virtual

https://www.youtube.com/watch?v=qwrYAk8psFYActividades

https://www.youtube.com/watch?v=mdE0B8IaKBY

6. Actividad. Realice una sopa de letras en una hoja tamaño carta cuadriculada, en base al tema visto.

*Nota: El trabajo se debe realizar a computador (Portada (nombre del estudiante, nombre del profesor, curso, asignatura, año) debe estar justificado, con márgenes de 2cm a cada lado (superior, inferior, derecho, izquierdo), deberá contener la definición correspondiente de cada uno de los términos mencionados anteriormente, adicional a eso, deberá definir con sus propias palabras cada uno de los términos con base a lo consultado.

http://conceptodefinicion.de/juegos-competitivos/

https://www.youtube.com/watch?v=qwrYAk8psFYActividades

https://www.youtube.com/watch?v=mdE0B8IaKBY



GRADO: TERCERO

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INFORMÁTICA Archivos y carpetas

Un conocimiento básico sobre carpetas y archivos es esencial para moverte por el ordenador. Todos los datos que manejas día a día: documentos, programas, fotografías… son archivos que se encuentran guardados en alguna parte, ¿pero ¿dónde? En este capítulo de la guía de informática básica te explicaremos dónde se almacenan los documentos, qué es un disco duro, una partición, una carpeta, un archivo y un acceso directo. Carpetas Las carpetas -antiguamente conocidas como directorios- no contienen información de por sí, sino más cosas en su interior: archivos, o más carpetas. Su función es básicamente organizativa: igual que no tendrías todos tus papeles tirados por la mesa, las carpetas mantienen ordenados tus documentos virtuales.

Archivos En tu ordenador, los archivos lo son todo: cualquier dato se encuentra grabado en su correspondiente archivo. Por tanto, no hay que confundirse intentando diferenciar entre documentos o archivos: un documento será a su vez un archivo, pero no siempre un archivo será un documento. Hay archivos que son fotografías, vídeos, imágenes, archivos de texto, canciones, pero hay otros que, por sí solos, no nos dicen mucho. Es el caso de las librerías DLL u otros archivos que Windows necesita para funcionar, y que son algo así como piezas de su motor.



GRADO: TERCERO

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https://www.softonic.com/articulos/archivos-carpetas-para-novatos Como comprimir y descomprimir archivos



GRADO: TERCERO

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GRADO: TERCERO

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COMO BUSCAR ARCHIVOS Y CARPETAS -Primer consejo: Saber el lugar que buscamos

–Segundo consejo: Usar comodines

–Tercer consejo: Filtrar búsquedas



GRADO: TERCERO

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-Cuarto consejo: Previsualizar el archivo

http://www.islabit.com/10080/una-mejor-forma-de-buscar-archivos-en-windows-7.html Como cambiar el nombre a una archivo o carpeta

http://www.islabit.com/10080/una-mejor-forma-de-buscar-archivos-en-windows-7.html



GRADO: TERCERO

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Presiona el botón Seleccionar en la parte inferior derecha Selecciona el archivo/carpeta al que le quieres cambiar el nombre Presiona el botón cambiar nombre a la derecha de tu archivo/carpeta Escribe el nuevo nombre Presiona Cambiar Nombre Herramientas virtuales: https://www.youtube.com/watch?v=A8ae_DGmfM0 https://www.youtube.com/watch?v=-LTiVOY8aGY https://www.youtube.com/watch?v=F050wgT851w https://www.youtube.com/watch?v=c7FSpN7Q50I https://www.youtube.com/watch?v=b7-ZfhEOwZw https://www.youtube.com/watch?v=SAgcXr4cX5M https://www.youtube.com/watch?v=pzpkzHBMAQk https://www.youtube.com/watch?v=BKXrtWMe2T4 ACTIVIDAD

1. En una hoja blanca tamaño carta elabore un dibujo una carpeta. Describa las funciones y características, como se crea una carpeta y como se puede modificar el nombre.

2. En una hoja blanca tamaño carta elabore un dibujo un archivo. Describa las funciones y características, como se crea un archivo y como se puede modificar el nombre.

3. En una hoja blanca tamaño carta elabore un dibujo del programa de Airam. Describa las funciones y características, los pasos para comprimir y descomprimir los archivos y carpetas.

4. En una hoja blanca tamaño carta relatar los pasos de búsqueda de archivos y ubicación de archivos.

Nota: El trabajo debe ser a mano, respetando las márgenes, con letra legible, buena ortografía y no puede tener imágenes impresas.

https://www.youtube.com/watch?v=A8ae_DGmfM0

https://www.youtube.com/watch?v=-LTiVOY8aGY

https://www.youtube.com/watch?v=F050wgT851w

https://www.youtube.com/watch?v=c7FSpN7Q50I

https://www.youtube.com/watch?v=b7-ZfhEOwZw

https://www.youtube.com/watch?v=SAgcXr4cX5M

https://www.youtube.com/watch?v=pzpkzHBMAQk

https://www.youtube.com/watch?v=BKXrtWMe2T4



GRADO: TERCERO

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TECNOLOGÍA BREVE HISTORIA DE LA ENERGÍA EÓLICA La energía eólica es una de las formas de energía más antiguas usadas por la humanidad. Desde el principio de los tiempos, los hombres utilizaban los molinos de viento para moler cereales o bombear agua. Con la llegada de la electricidad, a finales del siglo XIX los primeros aerogeneradores se basaron en la forma y el funcionamiento de los molinos de viento. Sin embargo, hasta hace poco tiempo no la generación de electricidad a través de aerogeneradores no ha jugado un gran papel. http://www.ammonit.com/es/informacion-eolica/energia-eolica

http://www.ammonit.com/es/informacion-eolica/energia-eolica



GRADO: TERCERO

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http://slideplayer.es/slide/1654985/

http://slideplayer.es/slide/1654985/



GRADO: TERCERO

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GRADO: TERCERO

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https://es.slideshare.net/Luismtz16/los-materiales-y-el-uso-de-las-energas-31007428 Herramientas virtuales: https://www.youtube.com/watch?v=8UsU_JsNZHc https://www.youtube.com/watch?v=nAkZeYf3Bro https://www.youtube.com/watch?v=cmHn5Kn1Y-I&index=2&list=RDFWl4CrP_Rt4 https://www.youtube.com/watch?v=FWl4CrP_Rt4&t=186s https://www.youtube.com/watch?v=N8vyK_2aeg4 https://www.youtube.com/watch?v=kLjNOehoyMs https://www.youtube.com/watch?v=XZWbp6eW7As&t=7s

https://es.slideshare.net/Luismtz16/los-materiales-y-el-uso-de-las-energas-31007428

https://www.youtube.com/watch?v=8UsU_JsNZHc

https://www.youtube.com/watch?v=nAkZeYf3Bro

https://www.youtube.com/watch?v=cmHn5Kn1Y-I&index=2&list=RDFWl4CrP_Rt4

https://www.youtube.com/watch?v=FWl4CrP_Rt4&t=186s

https://www.youtube.com/watch?v=N8vyK_2aeg4

https://www.youtube.com/watch?v=kLjNOehoyMs

https://www.youtube.com/watch?v=XZWbp6eW7As&t=7s



GRADO: TERCERO

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Actividad.

1. Realizar un friso sobre la energía eólica con: definición, características, historia, dibujo de molino de viento señalando sus partes, los beneficios, si es una energía renovable o no renovable y en que beneficia al planeta

2. En una hoja en blanco tamaño carta realizar un mapa mental sobre la energía química. 3. En una hoja en blanco tamaño carta realizar un mapa conceptual sobre la energía mecánica.

Nota: El trabajo debe ser a mano, respetando las márgenes, con letra legible, buena ortografía y no puede tener imágenes impresas.



GRADO: TERCERO

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CORRESPONDENCIA El trabajo debe ser presentado en hojas cuadriculadas, tamaño carta, pasar todo el contenido a las hojas con letra legible, buena ortografía y pulcritud, realizado por el estudiante. Presentarlo en una carpeta. TEMAS: Documentos Mercantiles. FUENTE: https://contabilidadbasica.weebly.com/documentos-mercantiles.html DEFINICION DE DOCUMENTOS MERCANTILES Los documentos mercantiles son títulos, efectos, recibos, facturas, notas de débito y crédito, planillas de sueldos, vales de mercaderías, etc. Los cuales sirven para legitimar el ejercicio de las transacciones y documentar las operaciones mercantiles en los comprobantes de contabilidad. Estos documentos mercantiles se concentran en el Departamento de Contabilidad, donde el profesional contador obtiene los datos necesarios para procesar las cuentas y efectuar los asientos contables en los comprobantes de contabilidad. CLASES DE DOCUMENTOS MERCANTILES

LETRA DE CAMBIO La letra de cambio es una orden incondicional por escrito hecha por una persona natural o jurídica dirigida a otra persona también natural o jurídica, con el objeto de exigir que ésta efectué el pago de una determinada cantidad de dinero, a una fecha futura fija o determinable. EL PAGARE El pagaré es una promesa escrita e incondicional de pagar una suma fija o determinable de dinero en un tiempo determinado. Este documento tiene que estar firmado por las personas que acuerdan efectuar el pago.

https://contabilidadbasica.weebly.com/documentos-mercantiles.html



GRADO: TERCERO

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EL CHEQUE El cheque es una orden de pago con una determinada suma de dinero, debe ser pagado contra presentación del cheque en cajas de Bancos. Este documento mercantil permite al librador o cuentacorrentista retirar en su nombre en forma parcial o total de los fondos depositados en poder del librado o Banco. EL RECIBO El recibo es un documento mercantil, mediante el cual una persona acredita haber recibido de otra persona una determinada suma de dinero en efectivo o en especie y sirve de comprobante de pago. LA FACTURA La factura, es un documento mercantil de constancia escrita, que otorga un vendedor al comprador por la venta de bienes y servicios, con detalle de los bienes y servicios vendidos, precios y condiciones. La factura representa para el adquiriente la prueba de propiedad de los bienes o servicios comprados, desde el punto de vista contable. ACTIVIDADES: 1. Elabora un trabajo escrito en hojas cuadriculadas sobre los documentos mercantiles, compra, pega y diligencia cada tipo de documento mercantil con su respectiva definición. 2. Elabora un crucigrama con 7 pistas sobre los documentos mercantiles.

plan de mejoramiento acadÉmicoicsenderos.edu.co/academico/recuperaciones/2.3.pdf · ortografÍa:...

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