plan de mejora continua · semestre, permitiéndoles desenvolverse en ambientes del campo laboral...
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
DEL CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS INDUSTRIAL Y DE
SERVICIOS No. 005
CICLO ESCOLAR 2013 - 2014
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN
México Distrito Federal a 8 de Noviembre de 2013
PLAN DE MEJORA CONTINUA
ÍNDICE Pág. 1. OBJETIVO 1 2. INTRODUCCIÓN 1 3. NORMATIVIDAD APLICABLE 3 4. DIAGNÓSTICO 4
4.1 Indicadores Académicos 6
4.1.1 Deserción 6
4.1.2 Aprobación 9
4.1.3 Eficiencia 14
4.1.4 Alumnos 15
4.1.5 Padres de Familia 17
4.2 Planta Docente y Aspectos Docentes 18
4.2.1 Capacitación 18
4.2.2 Certificación 20
4.2.3 Aspectos Docentes 22
4.3 Infraestructura y Equipamiento 24
4.3.1 Infraestructura 24
4.3.2 Equipamiento 26
4.3.3 Mantenimiento 28
4.4 Procesos y servicios Educativos 29
4.4.1 Procesos de plantel 29
4.4.2 Servicios educativos del plantel 29
4.5 Identificación de Prioridades 30
4.5.1 Análisis FODA 30 5. PLANES DE EMERGENCIA 31
5.1 Revisión por la dirección 31
5.2 Protección civil 31 6. PROCESOS Y/O PROYECTOS 31
6.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato” 31
6.2 Proyecto “Abandono Escolar y Eficiencia Terminal” 31
6.3 Proyecto “Cobertura” 31 7. PROGRAMAS DE MEJORA 32
7.1 Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato 32
7.2 Disminución del Abandono Escolar y Eficiencia Escolar 40
7.3 Aumento de la Cobertura 48 8. APROBACIÓN DEL DOCUMENTO 53
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
1. OBJETIVO
Incrementar la eficiencia terminal a través de estrategias que permitan disminuir el abandono escolar por cuestiones de reprobación, motivación y en algunos casos por situación económica (este último solo los casos en los que al CETIS No. 5 le sea posible la participación). 2. INTRODUCCIÓN
El Centro de Estudios Tecnológicos, Industrial y de Servicios No. 5, Gertrudis Bocanegra, es un plantel incorporado a la DGETI, desde el año 2009 tiene la modalidad de Bachillerato Tecnológico con especialidad en Trabajo Social (Antes Técnico Profesional en Trabajo Social). Se ofertan dos turnos con una matrícula total de inicio para el ciclo escolar 2013-2014 es de 2192 de alumnos. Cuenta con 188 docentes de los cuales el 85% tienen formación profesional a nivel licenciatura y 88 trabajadores de apoyo a la educación. Este plantel se caracteriza por incorporar a los alumnos a práctica escolar desde el segundo semestre, permitiéndoles desenvolverse en ambientes del campo laboral para desempeñar las competencias adquiridas en el aula. En el ciclo escolar 2012-2013, se firmaron 65 acuerdos de colaboración con instituciones públicas, privadas y sociales, de un total de 380 con los que se cuenta actualmente. Una característica que distingue al Cetis No. 5, es la importancia que se le ha dado a las herramientas audiovisuales y a las Tecnologías de la Información y la Comunicación que han permitido mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje entre los alumnos; los 26 salones cuentan con equipo de cómputo y proyector, además de acceso a internet; laboratorios de cómputo de acceso abierto a los alumnos y manejo de biblioteca virtual en el aula de Fomento a la lectura. El Plan de Mejora Continua para el ciclo escolar 2013 -2014, está orientado a desarrollar de forma integral el servicio educativo del plantel, con la finalidad de mejorar los logros alcanzados del ciclo escolar anterior de acuerdo con las cifras obtenidas en los indicadores del SIGEEMS, y cumplir con los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo y el Programa Sectorial de Educación 2013-2018. La problemática principal es el abandono escolar y la eficiencia terminal donde se están implementando estrategias para disminuir la deserción y mejorar la eficiencia terminal en un ambiente de confort, contando con instalaciones apropiadas para el buen desempeño escolar como también ejerciendo un acompañamiento del docente y tutor en la formación académica del alumno, estableciendo como líneas de acción directas la ampliación de la operación de los sistemas de apoyo tutorial, con el fin de reducir los niveles de deserción de los estudiantes y favorecer la conclusión oportuna de sus estudios, dar continuidad al programa de alerta temprana para identificar a los jóvenes en riesgo de desertar, fortaleciendo el desarrollo de hábitos de estudio entre los estudiantes.
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
Bajo este enfoque la misión del plantel es “Formar personas con conocimientos y competencias que les permitan desarrollarse en las áreas industrial, comercial y de servicios con la finalidad de contribuir en el desarrollo sustentable del país”. Nuestra visión es ser una institución de educación media superior orientada al aprendizaje y desarrollo del conocimiento. Para consolidar los avances en la mejora, los resultados del Cetis No. 5 serán evaluados de forma permanente mediante los denominados indicadores del SIGEEMS. Se trata de indicadores cuantificados que abarcan a todas las áreas del Plantel y cuyo análisis entre los Departamentos es sin duda una de las fuentes de información más valiosas para la Mejora Continua en el seno de nuestra institución. De esta manera se continuara trabajando de forma colectiva con las áreas correspondientes de nuestro plantel, mejorando y continuando con la labor educativa a la cual pertenecemos y que es de suma importancia para nuestro país, formar a alumnos con calidad educativa.
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
3. NORMATIVIDAD APLICABLE
Ley Orgánica de la Administración Pública Federal Artículo 38 Fracción VI.
Ley General de Educación
Artículo 12 Fracción XII y Artículo 14 Fracción VIII
Ley de Planeación Artículos 9, 23 y 27
Acuerdo 442
Acuerdo 480
Manual de Organización de la SEP Artículo 29 Apartado 1.2.1 Párrafos 6 y 8
Manual de Organización de la DGETI
Manuales de Organización de los planteles de la DGETI
Guía del Director
Programa de Actualización y Profesionalización Directiva
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
4. DIAGNÓSTICO Durante el ciclo escolar 2012-2013 se puede apreciar que una problemática de mayor interés e importancia es y seguirá siendo el Abandono Escolar que repercute en los resultados de Eficiencia Terminal.
Surge la necesidad de mejorar las herramientas didácticas y pedagógicas necesarias por parte de los docentes y con el apoyo de las áreas administrativas correspondientes. De tal manera el Cetis 5 establecerá programas de intervención para la disminución del Abandono Escolar, el aumento de la Eficiencia Terminal y el aumento de la Capacitación docente en el “Programa de Formación Docente de Educación Media Superior” para garantizar el incremento en la calidad educativa. Las líneas de acción y las fechas establecidas comprometen a todos los actores de la comunidad educativa, integrando a alumnos, Personal Docente, Personal Administrativo, Padres de Familia, Instituciones y Sector Productivo.
Reconociendo que los resultados de las estrategias implementadas se observan al final del ciclo escolar, es entonces que hasta ahora se identifican algunas fortalezas y debilidades. El mayor factor que contribuye al abandono escolar en el Cetis 5 es la reprobación, por lo que existe un proyecto de asesorías en seguimiento, el cual consiste que a partir de la primer entrega de boletas parcial, al alumno reprobado se le da la posibilidad de cursar una asesoría de la asignatura en cuestión en contraturno, para nivelar desde el primer parcial dichas evaluaciones. El abandono escolar tendrá que disminuirse siguiendo las líneas de acción establecidas en los programas prescritos, concluyendo en su primera fase en el mes de Julio de 2014, y este podrá evaluarse de manera continua para identificar los casos que pudieran estar en riesgo, y lograr hacer intervención preventiva, e incluso de recuperación. La eficiencia terminal también es un factor que tendrá que fortalecerse en los próximos ciclos, pues el índice alcanzado por el Cetis No. 5 está por debajo de la media nacional, siendo uno de los temas prioritarios, además de contribuir implícitamente a la prevención del abandono. Estos resultados se podrán identificar al egreso de la generación 2011-2014, siendo Julio de 2014 cuando se logre evaluar este rubro. La capacitación docente será un factor de promoción permanente, esto a partir de la oferta de la SEMS para integrarse en las diferentes modalidades del PROFORDEMS, capacitaciones internas para el desarrollo de competencias docentes y actualizaciones profesionales. Por otra parte, los profesores de asignatura durante mucho tiempo sintieron ser parte complementaria de la formación profesional, y estuvieron siempre a la sombra de las maestras de especialidad. La realidad es que ahora que se le da su justo valor a algunas asignaturas de formación disciplinar, los docentes no han sabido responder a las demandas.
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
Incluso en el área de las matemáticas los técnicos sólo revisaban la estadística para acompañar a las necesidades de la investigación social. Ahora que deben impartir Algebra, Geometría y Trigonometría, Geometría Analítica, Cálculo Diferencial y Cálculo Integral, los profesores han tenido que pasar por un proceso de adaptación, e incluso de capacitación. Así mismo sucedió en inglés, Física, Química, Biología, pues los docentes tuvieron que prepararse no solo en la asimilación de la reforma, sino incluso en la preparación para los conocimientos. Además, el proceso de adaptación de los docentes está en curso, obviamente forzado con toda una serie de estrategias, como la promoción del PROFORDEMS, cursos de actualización y formación docente en los periodos intersemestrales, trabajo de academias con seguimiento en la apertura, desarrollo y cierre, trabajo entre las diferentes academias para fomentar la transversalidad, investigación de proyectos de mejora docente, y la suma de todos estos esfuerzos han permitido poco a poco que los docentes se sensibilicen ante la incorporación de la RIEMS, y sobre todos de la futura certificación al SNB. Otro factor que suma el abandono es la inasistencia recurrente. Las estrategias consistentes incluso con las propuestas de la Caja de Herramientas propuesta por la SEMS, consistirán en revisar diariamente la presencia del alumno, y reportar de manera inmediata a los padres estas irregularidades. Una herramienta importante que refleja la conclusión de la adquisición de conocimiento durante la trayectoria académica de nuestros alumnos es la Prueba Enlace, en la cual hubo una mejora considerable en ambos turnos, en el caso de habilidad lectora de un 38.67% subimos a un 45.37% en el nivel bueno, en el nivel de excelente. En habilidad matemática teníamos 0.67% y se alcanzó el 3.67% y en nivel bueno de habilidad matemática se tenía 4% y se logró alcanzar un 17.76%. Nuestra meta para este ciclo escolar será aumentar un punto porcentual en cada prueba de nivel de excelente y bueno.
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4.1 Indicadores Académicos
4.1.1 Deserción
Nombre del Indicador
Deserción total
Definición Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares en el ciclo escolar, con respecto a la matrícula de inicio del mismo.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del ciclo escolar. Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.
Información requerida
At+1= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t+1). Ani1t+1= Matrícula de nuevo ingreso a primer grado en el ciclo escolar (t+1). Aet= Número de alumnos que egresaron en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 18.15 25.53 19.72 26.03
VESPERTINO 27.44 38.77 24.11 26.84
PLANTEL 22.18 31.7 21.65 26.39
0
DESERCIÓN TOTAL
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*
1001
1 11
t
tt
t
ttt
A
AfA
*A
AeAniA
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
Nombre del Indicador
Deserción (primer semestre)
Definición Es el porcentaje de alumnos de primer semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del semestre.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del primer semestre con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del segundo semestre del ciclo escolar (t). Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.
Información requerida
As1t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).
As2t = Matrícula de inicio de segundo semestre en el ciclo escolar
(t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 8 8.18 4.03 19.55
VESPERTINO 14.03 14.88 16.46 26.88
PLANTEL 10.85 11.54 9.95 22.86
0
DESERCIÓN (PRIMER SEMESTRE)
0
5
10
15
20
25
30
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*
1
21
t
tt
As
AsAs
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
Nombre del Indicador
Deserción (segundo semestre)
Definición Es el porcentaje de alumnos de segundo semestre que abandonan las actividades escolares, con respecto a la matrícula de inicio del mismo semestre.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que abandonan las actividades escolares durante y al final del segundo semestre del ciclo escolar (t) con respecto al total de alumnos inscritos al inicio del tercer semestre del ciclo escolar (t+1). Los valores cercanos a cero muestran que un mayor porcentaje de alumnos continuó con sus estudios.
Información requerida
As2t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).
As3t+1 = Matrícula de inicio de tercer semestre en el ciclo escolar
(t+1).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 31.09 23.26 21.2 9.35
VESPERTINO 42.75 30.77 27.78 4.67
PLANTEL 36.41 26.88 24.11 7.34
0
DESERCIÓN (SEGUNDO SEMESTRE)
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*
2
3
1
2
t
tt
As
AsAs
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.1.2 Aprobación
Nombre del Indicador
Aprobación
Definición Porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos al final del ciclo escolar y previo a los exámenes de recuperación.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que han aprobado la totalidad de asignaturas y/o módulos durante el ciclo escolar respecto a los alumnos inscritos en el mismo. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplieron con los requisitos.
Información requerida
Pt = Número de alumnos aprobados al final del ciclo escolar (t). Pmt = Número de alumnos aprobados a mitad del ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Amt = Número de alumnos a mitad del ciclo escolar (Población media matriculada en el ciclo escolar (t)).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 61.78 50.34 77.68 66.1
VESPERTINO 49.85 53.2 74.96 61.25
PLANTEL 56.65 51.64 76.5 63.98
0
APROBACIÓN
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*
tt
tt
AmA
PmP
10
PLAN DE MEJORA CONTINUA
Nombre del Indicador
Aprobación por semestre (primero)
Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (primero) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.
Interpretación
Muestra la proporción de alumnos aprobados en primer semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.
Información requerida
Ps1t = Número de alumnos aprobados en primer semestre en el
ciclo escolar (t). As1
t= Matrícula de inicio a primer semestre en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 62.2 0.93 60.84 40.6
VESPERTINO 56.12 58.33 50.42 46.24
PLANTEL 59.33 45.67 55.88 43.15
0
APROBACIÓN POR SEMESTRE (PRIMERO)
0
10
20
30
40
50
60
70
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*1
1
t
t
As
Ps
11
PLAN DE MEJORA CONTINUA
Nombre del Indicador
Aprobación por semestre (segundo)
Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (segundo) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.
Interpretación
Muestra la proporción de alumnos aprobados en segundo semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.
Información requerida
Ps2t = Número de alumnos aprobados en segundo semestre en el
ciclo escolar (t). As2
t= Matrícula de inicio a segundo semestre en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 60 42.95 75.2 63.32
VESPERTINO 44.3 36.83 68.18 60.44
PLANTEL 52.84 40 72.1 62.08
0
APROBACIÓN POR SEMESTRE (SEGUNDO)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*2
2
t
t
As
Ps
12
PLAN DE MEJORA CONTINUA
Nombre del Indicador
Aprobación por semestre (quinto)
Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (quinto) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.
Interpretación
Muestra la proporción de alumnos aprobados en quinto semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.
Información requerida
Ps2t = Número de alumnos aprobados en quinto semestre en el
ciclo escolar (t). As2
t= Matrícula de inicio a quinto semestre en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
APROBADOS POR SEMESTRE (QUINTO)
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 63.8 53.95 87.2 65.61
VESPERTINO 37.36 77.54 93.68 75.2
PLANTEL 53.72 63.44 89.73 69.8
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*2
2
t
t
As
Ps
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
Nombre del Indicador
Aprobación por semestre (sexto)
Definición Porcentaje de alumnos que acreditaron un semestre (sexto) sin adeudo de materias en el ciclo escolar actual.
Interpretación
Muestra la proporción de alumnos aprobados en sexto semestre que habiendo llegado al final del mismo acreditan la posesión de los conocimientos establecidos. Los valores cercanos a 100 muestran que una mayor proporción de alumnos cumplió con los objetivos.
Información requerida
Ps2t = Número de alumnos aprobados en sexto semestre en el
ciclo escolar (t). As2
t= Matrícula de inicio a sexto semestre en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
APROBADOS SEMESTRE (SEXTO)
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 69.58 59.84 86.07 87.53
VESPERTINO 71.11 60.78 90.1 89.87
PLANTEL 70.17 60.19 87.66 88.54
0
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*2
2
t
t
As
Ps
14
PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.1.3 Eficiencia
Nombre del Indicador
Eficiencia terminal
Definición Porcentaje de alumnos que terminan el nivel educativo de forma regular dentro del tiempo ideal establecido.
Interpretación
Permite conocer el porcentaje de alumnos, de una generación dada, que terminan el nivel educativo dentro del tiempo ideal establecido. Los valores cercanos a 100 muestran que un mayor porcentaje de alumnos cumplió con los requisitos del plan de estudios en el tiempo ideal establecido.
Información requerida
Aect = Número de alumnos que egresaron de la misma generación en el ciclo escolar (t). Anit-m = Matrícula de nuevo ingreso al plantel en el ciclo escolar (t-m). t=ciclo escolar. t-m= ciclos escolares anteriores. m = número de años del tiempo ideal establecido menos uno (- 1).
Forma de cálculo
Donde: Aect = Aet – Aet-1t – Aet-2t Anit-m = Ag1t
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 56.97 29.7 53.34 45.31
VESPERTINO 24.54 21.21 45.59 32.74
PLANTEL 41.86 26.23 50.45 39
0
EFICIENCIA TERMINAL
0
10
20
30
40
50
60
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*
mt
t
Ani
Aec
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.1.4 Alumnos
Nombre del Indicador
Alumnos con asesoría
Definición Porcentaje de alumnos que reciben asistencia académica en forma individual o colectiva.
Interpretación
Es el porcentaje de alumnos que recibieron al menos una asesoría durante el ciclo escolar, con el propósito de que adquieran o refuerce conocimientos, habilidades, actitudes o competencias. Esto puede indicar que el alumno aun siendo regular en las materias tenga interés en ampliar o mejorar sus conocimientos y resultados. Valores cercanos al cien por ciento significan que un mayor número de alumnos reciben atención.
Información requerida
aset = Número total de alumnos con asesoría en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 100 13.52 17.49 2.99
VESPERTINO 89.65 29.52 17.79 21.8
PLANTEL 95.51 20.9 17.62 11.36
0
ALUMNOS CON ASESORÍA
0
20
40
60
80
100
120
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*
t
t
A
ase
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
Nombre del Indicador
Atención a la demanda
Definición Porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel educativo del total que solicitaron su ingreso en el ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de alumnos que ingresaron al plantel en el ciclo escolar con respecto a los que solicitaron su ingreso al mismo. Un porcentaje cercano a cien indicará que la escuela satisface la demanda de ingreso general al plantel.
Información requerida
At= Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). St = Número de solicitudes de ingreso en el plantel del ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 100 100 100 100
VESPERTINO 100 100 100 100
PLANTEL 100 100 100 100
0
ATENCIÓN A LA DEMANDA
0
20
40
60
80
100
120
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*
t
t
S
A
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.1.5 Padres de familia
Nombre del Indicador
Padres de familia que asistieron a reuniones
Definición Porcentaje de padres de familia que asistieron a las reuniones convocadas por el plantel en el ciclo escolar.
Interpretación Muestra el porcentaje de asistencia de los padres de familia de alumnos a las reuniones convocadas por el plantel para involucrarse en las cuestiones escolares de sus hijos.
Información requerida
Pft=Suma de padres de familia de alumnos que asisten a reuniones en el ciclo escolar (t). Pfct=Suma de padres de familia de alumnos que fueron convocados a las reuniones en el plantel durante el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 85.19 64.32 60.57 75.14
VESPERTINO 59.31 56.08 53.71 59.17
PLANTEL 74.09 60.82 57.72 67.89
0
PADRES DE FAMILIA QUE ASISTIERON A REUNIONES
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*
t
t
Pfc
Pf
18
PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.2 Planta docente y aspectos docentes
4.2.1 Capacitación
Nombre del Indicador
Docentes con competencias para la educación media superior
Definición Porcentaje de docentes que concluyeron satisfactoriamente la especialidad de PROFORDEMS en el plantel.
Interpretación
Muestra el porcentaje de docentes que cuentan con las competencias docentes idóneas para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes que cuentan con una formación profesional idónea a la asignatura que imparten.
Información requerida
Mprot = Número de docentes frente a grupo que concluyeron
PROFORDEMS. Mdoc
t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 25.97 8.2 18.18 9.46
VESPERTINO 26.87 6.94 21.62 2.82
PLANTEL 26.39 7.52 19.75 6.21
0
DOCENTES CON COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
0
5
10
15
20
25
30
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
19
PLAN DE MEJORA CONTINUA
Nombre del Indicador
Actualización del personal directivo
Definición Porcentaje de personal directivo con cursos de actualización acreditados en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de los directivos con respecto al total de los mismos en el plantel, que participaron en cursos de actualización afines a las funciones de su puesto en el ciclo escolar (t). Muestra el interés por mantener al día los conocimientos del personal directivo del plantel. Es también un componente importante para la revisión de la carga de trabajo directiva del plantel.
Información requerida
pdactt = Número de personas en el nivel directivo que acreditaron
cursos de actualización acordes con las actividades que desempeñan en el ciclo escolar (t). pdt = Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 0 0 0 0
VESPERTINO 0 0 0 0
PLANTEL 0 0 0 0
0
ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DIRECTIVO
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*
t
act
t
pd
pd
20
PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.2.2 Certificación
Nombre del Indicador
Docentes certificados en competencias para la educación media superior
Definición Porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior (PROFORDEMS) en el plantel.
Interpretación
Muestra el porcentaje de docentes certificados en competencias para la educación media superior. Un porcentaje cercano a cien indica un mayor número de docentes certificados.
Información requerida
Mcprot = Número de docentes frente a grupo certificados en
PROFORDEMS. Mdoc
t = Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 0 0 2.27 12.16
VESPERTINO 0 1.39 4.05 4.23
PLANTEL 0 0.75 3.09 8.28
0
DOCENTES CERTIFICADOS EN COMPETENCIAS PARA LA EDUCACIÓN
MEDIA SUPERIOR
0
2
4
6
8
10
12
14
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
21
PLAN DE MEJORA CONTINUA
Nombre del Indicador
Certificación directiva
Definición Porcentaje de personal directivo los (director, subdirector y jefes de área) que se certificaron en una norma técnica de competencia afín a sus funciones en el ciclo escolar.
Interpretación
Es el porcentaje de directivos con respecto al total de los mismos que acreditaron su proceso de evaluación y obtuvieron su certificación en alguna norma de competencia laboral afín a sus funciones.
Información requerida
pdcert= Número de directivos certificados en el plantel del ciclo
escolar (t). pdt= Número de personas en el nivel directivo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 0 0 0 0
VESPERTINO 0 0 0 0
PLANTEL 0 0 0 0
0
CERTIFICACIÓN DIRECTIVA
0
0.1
0.2
0.3
0.4
0.5
0.6
0.7
0.8
0.9
1
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*
t
cer
t
pd
pd
22
PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.2.3 Aspectos docentes
Nombre del Indicador
Alumnos por aula en primer grado
Definición Promedio de alumnos en primer grado por aula de clases al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Es el promedio de alumnos en primer grado atendidos en un aula de clases. En la medida que se acerque a 40 alumnos se tiende al óptimo de alumnos por aula de clases, de acuerdo al SNB. Niveles menores a éste se entienden como subutilización y mayores como sobreutilización de la infraestructura. La información acerca de los espacios educativos es de utilidad para evaluar el uso óptimo de los inmuebles escolares con que cuenta el sistema educativo.
Información requerida
A1t = Matrícula de inicio a primer grado en el ciclo escolar (t).
sa1t = Número de aulas en uso en primer grado en el ciclo escolar
(t).
Forma de cálculo
Donde: A1
t = As1t
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 50 50.1 52.1 53.2
VESPERTINO 49.89 56 52.67 48.78
PLANTEL 49.95 52.89 52.37 51.11
0
ALUMNOS POR AULA EN PRIMER GRADO
44
46
48
50
52
54
56
58
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
1
1
t
t
sa
A
23
PLAN DE MEJORA CONTINUA
Nombre del Indicador
Docentes que diseñan secuencias didácticas
Definición Porcentaje de docentes que presentaron el diseño de la secuencia didáctica de sus asignaturas al inicio del ciclo escolar.
Interpretación
Muestra el porcentaje de docentes que cumplen con la planeación de sus asignaturas al diseñar la secuencia didáctica de las mismas. Un porcentaje cercano a cien indica mayor número de docentes que planearon su asignatura.
Información requerida
Mdt= Número de docentes que presentaron el diseño de la
secuencia didáctica de sus asignaturas en el ciclo escolar (t). Mdoc
t =Número de docentes frente a grupo en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 46.75 86.89 100 100
VESPERTINO 55.22 88.89 100 100
PLANTEL 50.69 87.97 100 100
0
DOCENTES QUE DISEÑAN SECUENCIAS DIDÁCTICAS
0
20
40
60
80
100
120
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*
tdoc
d
t
M
M
24
PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.3 Infraestructura y equipamiento
4.3.1 Infraestructura
Nombre del Indicador
Densidad de población (Alumnos)
Definición Es la relación de alumnos por metro cuadrado de la superficie del plantel educativo en el ciclo escolar.
Interpretación Entre mayor sea el número de alumnos por metro cuadrado significará un mayor hacinamiento (menor espacio para el desarrollo de actividades educativas).
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Supt = Superficie del plantel en metros cuadrados.
Forma de cálculo
t
t
Sup
A
25
PLAN DE MEJORA CONTINUA
Nombre del Indicador
Utilización de la capacidad física del plantel
Definición Es el porcentaje de utilización de la capacidad física instalada del plantel educativo con relación a la matrícula inicial en el ciclo escolar.
Interpretación
Es la capacidad física instalada del plantel respecto al número de lugares para dar respuesta a la demanda educativa en el ciclo escolar. Un porcentaje superior al cien por ciento indicará que el plantel está rebasado en su capacidad física; por tanto, un porcentaje menor de cien indicará que el plantel tiene posibilidades de aumentar su matrícula.
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). Ct = Capacidad física* instalada del plantel en el ciclo escolar (t). *Capacidad máxima de atención con base en el número de espacios educativos en aulas.
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 89.92 90.56 96.96 98.96
VESPERTINO 68.8 79.04 76 79.28
PLANTEL 79.36 84.8 84.48 89.12
0
UTILIZACIÓN DE LA CAPACIDAD FÍSICA DEL PLANTEL
0
20
40
60
80
100
120
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
100*t
t
C
A
26
PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.3.2 Equipamiento
Nombre del Indicador
Pupitre por alumno
Definición Pupitres disponibles en el aula de clases para el trabajo académico en el ciclo escolar.
Interpretación Permite conocer la relación de pupitres por alumno en el plantel, dedicados al proceso de enseñanza-aprendizaje. Valores menores a uno señalan un déficit de mobiliario.
Información requerida
met = Número de mobiliario destinados a los alumnos en el aula de clases en el ciclo escolar (t). At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 1.7 1.69 1.58 1.58
VESPERTINO 2.22 1.93 2.01 2
PLANTEL 1.93 1.8 1.77 1.72
0
PUPITRE POR ALUMNO
0
0.5
1
1.5
2
2.5
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
t
t
A
me
27
PLAN DE MEJORA CONTINUA
Nombre del Indicador
Alumnos por computadora con acceso a Internet
Definición Número de alumnos por computadora para uso educativo con acceso a Internet en el ciclo escolar.
Interpretación
Señala la relación entre el número de alumnos y computadoras con acceso a internet utilizadas por los alumnos. Entre menor sea el número de alumnos por computadora con acceso a Internet mayor será la disponibilidad de equipos en apoyo al proceso educativo.
Información requerida
At = Matrícula de inicio en el ciclo escolar (t). coiat = Número de computadoras con acceso a internet para uso exclusivo de alumnos en el ciclo escolar (t).
Forma de cálculo
TURNO CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO 16.29 14.33 13.93 4
VESPERTINO 12.46 12.51 10.92 8.12
PLANTEL 14.38 13.42 12.43 9.13
0
ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET
0
2
4
6
8
10
12
14
16
18
CICLO 2009-2010 CICLO 2010-2011 CICLO 2011-2012 CICLO 2012-2013
MATUTINO
VESPERTINO
PLANTEL
a
t
t
coi
A
28
PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.3.3 Mantenimiento Las actividades que se realizaron durante el ciclo escolar 2012-2013 son las siguientes:
Poda y reforestación de áreas verdes.
Revisión del paso de corriente y de cargas en contactos, chequeo del funcionamiento de apagadores.
Sustitución de luminarias. Sustituir lámparas fundidas, cambio de balastros.
Mantenimiento a equipos de computo. Revisión de configuración, conexión a red inalámbrica, revisión y funcionamiento de periféricos.
Mantenimiento a retretes y mingitorios. Revisión de fluxómetros y estado de tuberías, retretes y mingitorios en buen estado, sellado de muebles con silicón.
Mantenimiento de lavabos y tuberías. Revisión de empaques de llaves del agua, laves de tuberías y reparación de fugas.
Sustitución de cristales. Identificación de cristales rayados, quebrados o mal colocados y sustituir o reparar.
Pintura a instalaciones. Pintura a techos y paredes de salones, pasillos, oficinas y áreas comunes.
Revisión de torniquetes para acceso al plantel. Revisión y funcionamiento de liberación de4 torniquetes al activar sensor, comprobar el registro de la entrada y salida de alumnos, verificar la carga de la base en la página de internet del plantel para consulta de padres de familia.
Lavado de cisterna. (vaciado, lavado y desinfectado).
Revisión de dispersores de agua. Cambio de filtros.
Revisión a videos proyectores. Limpieza de equipos, revisión de configuraciones de imagen, sustitución de lámparas fundidas y reparación de conexiones.
Mantenimiento a duplicadora. Limpieza y engrasado, revisión de sensores, revisión de engranes.
Mantenimiento y reparación a muebles. Ajuste de tornillería, limpieza de tapicería y sustitución de tapicería dañada, colocación de gomas antiderrapantes.
Revisión del sistema de alarmas. Revisión de cableado, sensores y monitoreo de señal de alarma.
Revisión del sistema de riesgo. Revisión de funcionamiento de aspersores, control de tiempo programado, tuberías y sistema eléctrico.
Revisión de tableros electrónicos. Revisión de cargas, tableros
Pulido de pisos. Resane de grietas y pulido de pisos de salones y oficinas.
Actualización de vacunas para equipo de cómputo. Instalación de la actualización de vacunas KARSPERSKY.
Sustitución de pizarrones. Identificación de pizarrones dañados y sustitución de los mismos.
29
PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.4 Procesos y servicios educativos
4.4.1 Procesos de Plantel Los procesos del CETIS No. 005 están definidos por la Dirección General de acuerdo a los Manuales de Organización de Plantel, los cuales están divididos en Directivos, de Apoyo y Operativos y son los siguientes: Los Procesos Directivos son:
1. Gestión del servicio educativo del plantel de la DGETI. 2. Gestión de la mejora 3. Servicios académicos, extensión y vinculación del plantel. 4. Planeación, programación, presupuestación y evaluación de los servicios del
plantel. 5. Administración de los recursos del plantel.
Los Procesos de Apoyo son:
1. Servicios Docentes 2. Servicios Escolares 3. Vinculación
Los Proceso Operativos son:
1. Enseñanza-Aprendizaje 2. Atención al Alumno 3. Control Escolar 4. Actualización del Personal Docente 5. Servicios Bibliotecarios 6. Titulación 7. Seguimiento de Egresados 8. Vinculación con el Sector Productivo 9. Planeación 10. Mantenimiento 11. Administración de Recursos
4.1.2 Servicios Educativos del Plantel. La Dirección General de Educación Tecnológica Industrial, forma parte del Sistema Nacional de Educación Tecnológica, y por conducto de sus planteles atiende la formación de bachilleres técnicos. Su servicio educativo cubre todas las entidades federativas del país en un modelo educativo en renovación permanente, para dar respuesta a las necesidades regionales y nacionales en materia de educación tecnológica. Para el CETIS No. 005 los servicios educativos que imparte son:
Bachillerato Tecnológico en ____________TRABAJO SOCIAL____________
30
PLAN DE MEJORA CONTINUA
4.5 Identificación de prioridades
4.5.1 Análisis FODA De acuerdo a los resultados obtenidos en los indicadores, se presenta el análisis FODA:
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES
Consolidar más el compromiso con los padres de familia, en el acompañamiento con los jóvenes. Dar más difusión de nuestro plantel y nuestra carrera de las grandes virtudes que posee. Continuar apoyando a los docentes que buscan la superación académica como profesional.
AMENAZAS
Baja de alumnos, en gran parte es por la falta de atención de los padres para enterarse de la situación académica de sus hijos. Falta de interés por los jóvenes en la carrera de Trabajo Social. Abandono en primer semestre por asistir a otra institución educativa, como una escuela particular o simplemente esperar el siguiente proceso de COMIPEMS. Tener la plantilla docente más actualizada permitirá identificar las necesidades académicas, que puedan influir en el abandono escolar.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS
A partir del primer parcial identificar a los alumnos que se encuentren en situación de riesgo y darles seguimiento. Se imparten cursos de actualización docente durante los periodos intersemestrales, de acuerdo a las necesidades académicas del plantel. Se realizan trabajos interacadémicos que permiten conocer la situación que se vive en las aulas, con la finalidad de planificar en función a las necesidades. Contamos con una infraestructura tecnológica que se ha ido adecuando para fortalecer la enseñanza de los alumnos, como apoyo didáctico a los docentes. Contamos con un grupo de tutores académicos comprometidos
31
PLAN DE MEJORA CONTINUA
que darán acompañamiento a las asesorías para reducir la deserción por temas de reprobación.
DEBILIDADES
Los alumnos no están interesados en participar de las asesorías que el plantel proporciona. Una mayoría de nuestros docentes no están interesados en la actualización de PROFORDEMS (años de servicio).
5. PLANES DE EMERGENCIA
5.1 Revisión por la Dirección
Es el proceso mediante el cual el Director del plantel revisa si las acciones plasmadas en el presente Programa de Mejora Continua han sido correctamente implementadas y están cumpliendo con la finalidad y objetivo planteado en cada uno de los proyectos establecidos.
Esta revisión debe ser por lo menos bimestral en reunión plenaria con sus directivos y responsables de proyecto.
Además tiene la finalidad de corregir las acciones si los resultados no son los esperados, estos cambios deben estar documentados.
5.2 Protección Civil
Es el plan por el que el plantel proporciona la protección y la asistencia para todos ante cualquier tipo de desastre, accidente y catástrofes de cualquier tipo, sean de proveniencia humana o natural, así como la salvaguarda de los bienes del conglomerado y del medio ambiente. El CETIS No.5 se encuentra en una zona sísmica y por tanto las medidas que el Comité de Protección Civil está trabajando es para sensibilizar a los alumnos y a todo el personal que trabaja en el plantel de la importancia de atender los simulacros que se realizan de manera periódica; en el acta constitutiva de dicho comité se identifican a las personas responsables de cada brigada así como de sus funciones en caso de necesitar de su intervención.
6. PROCESOS Y/O PROYECTOS Los proyectos son los siguientes
Sistema Nacional de Bachillerato
Abandono Escolar y Eficiencia Terminal
Cobertura
32
PLAN DE MEJORA CONTINUA
7. PROGRAMAS DE MEJORA
7.1 Proyecto “Sistema Nacional de Bachillerato” 7.1.1 Programa de Mejora “Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”
Sistema Nacional de Bachillerato
Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato
Objetivo
Meta
Aumentar en un 5% la certificación del personal docente que ya hayan cursado la especialidad o diplomado en
PROFORDEMS, así como en la inscripción del Diplomado o Especialidad para aquellos profesores que no han podido
ingresar.
NOMBRE DEL PROYECTO
NOMBRE DEL PROGRAMA
Consolidar las actividades necesarias para la incorporación al SNB a travez del cumplimiento de las acciones correspondientes
a cada área adminsitrativa, así como la incorporación de los profesores al Programa de PROFORDEMS (requisito
indispensable para el avance de las etapas en el Sistema Nacional de Bachillerato).
Linea de Acción 1 Recurso Humano: 5 Servicios Docentes
Linea de Acción 2 Recurso Humano: 3 Servicios Docentes
Linea de Acción 3 Recurso Humano: 5 Servicios Docentes
Linea de Acción 4 Recurso Humano: 3 Servicios Docentes
Linea de Acción 5 Recurso Humano: 2 Servicios Docentes
Total de Recurso
Humano utilizado:18Total de Lineas de Acción 5
Platicar con los docentes certificados, para motivarlo a participar en el grupo de asesoría y apoyo a los docentes que
aun no se certifican.
LINEAS DE ACCIÓN
Departamento de Servivicos DocentesRESPONSABLE DEL PROGRAMA
RESPONSABLE
LINEA DE ACCIÓN
Lograr que 5 profesores se inscriban a PROFORDEMS.
Lograr que 3 profesores se cerifiquen del proceso de PROFORDEMS.
Organización un grupo de docentes para apoyo en el proceso de certificación del Diplomado o Especialidad.
Gestionar con las autoridades correspondientes para la reincorpación de los docentes que abandonaron el
PROFORDEMS.
Las líneas de acción son congruentes con los indicadores del SIGEEMS en la sección de METAS.
33
PLAN DE MEJORA CONTINUA
7.1.2 Organización
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
7.1.3 Recursos
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
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PLAN DE MEJORA CONTINUA
7.2 “Proyecto Abandono Escolar y Eficiencia Terminal 7.2.1 Programa de Mejora “Disminución del Abandono Escolar e incremento de Eficiencia Terminal”
Abandono Escolar
Disminución del Abandono Escolar
Objetivo
Meta
NOMBRE DE LA PRIORIDAD
NOMBRE DEL PROGRAMA
Dismunuir el Abandono Escolar, generando las estrategias pertinentes para detectar las situaciones de riesgo y de esta
manera actuar de manera inmediata y con ello elebar la Eficiencia Terminal.
Elevar un 3% la permanencia de los estudiantes en nuestro plantel. Y de la misma manera aumentar un 2% en Eficiencia
Terminal, en comparación con el ciclo escolar inmediato anterior.
Linea de Acción 1 Recurso Humano: 5 Trabajo Social
Linea de Acción 2 Recurso Humano: 5 Control escolar
Linea de Acción 3 Recurso Humano: 6 Serv. Docentes
Linea de Acción 4 Recurso Humano: 26 Serc.Escolares/TUTORES
Linea de Acción 5 Recurso Humano: 3 Control Sist.de Torniquetes
Total de Recurso
Humano utilizado:45Total de Lineas de Acción 5
Participación de padres de familia en entrega de boletas y actividades escolares: Actualización de página de internet
(Portal Cetis No 5) con la difusión de fechas para entrega de boletas e historial académico.
LINEAS DE ACCIÓN
Departamentos de Servivios Escolares (tutorías, Orientración Educatica y Trabajo Social)……………….….. RESPONSABLE DEL PROGRAMA
RESPONSABLE
LINEA DE ACCIÓN
Instrumentos del registro de calificaciones: Capacitación y ensayo a docentes para el registro de calificaciones al
SISEEMS, Dar a conocer a los alumnos sus calificaciones parciales, previo a la entrega de calificaciones.
Asesorías Académicas: Identificación de alumnos con materias reprobadas y canalización al Depto.de Serv.Docentes
para la inserción al grupo de asesoría académica. Se le proporcionará al alumno carnet de asesorías académicas.
Control de Asistencia a los alumnos de nuevo ingreso: Pase de lista diario a alumnos de primer semestre. Atención y
seguimiento de alumnos con alto índice de inasistencia por las oficinas de Orientación Educativa y Trabajo Social.
Ingreso de alumnos al plantel (Registro de retardos (alumnos): Registro de retardos en puerta, Aplicación del
reglamento al registro del tercer reporte, Vigilancia del cumplimiento de la portación del uniforme y credencial vigente.
41
PLAN DE MEJORA CONTINUA
42
PLAN DE MEJORA CONTINUA
43
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7.3 “Proyecto Cobertura”
7.3.1 Programa de Mejora “Aumento de la Cobertura”
Aumento de la Cobertura
Objetivo
Meta
NOMBRE DEL PROGRAMA
Dar inicio con el sistema Autoplaneado y elevar de esta manera nuestra cobertura.
Con el cierre del Sistema Abierto y dando inicio al Sistema Autoplaneado, se pretende continuar captando una matrícula de
inicio de 450 y con los ya reinscritos dando un total de 1300 alumnos cada cuatrimestre.
Linea de Acción 1 Recurso Humano: Control escolar
Linea de Acción 2 Recurso Humano: Control escolar
Linea de Acción 3 Recurso Humano:
Linea de Acción 4 Recurso Humano:
Linea de Acción 5 Recurso Humano:
Total de Recurso
Humano utilizado:Total de Lineas de Acción 2
LINEAS DE ACCIÓN
Oficina del Sistema AutoplaneadoRESPONSABLE DEL PROGRAMA
RESPONSABLE
LINEA DE ACCIÓN
Elaborar la estadística básica de control del Sistema Autoplaneado.
Difundir en tiempo y forma el periodo de inscripción al siguiene ciclo escolar.
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TURNO MATUTINO
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TURNO VESPERTINO