PLAN DE MEJORA DEL CLIMA ORGANIZACIONAL

Desarrollado en la “Evaluación Año Escolar 2014”

1. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN

Realizada la Encuesta de Clima Organizacional y como muestra las evidencias, en

nuestra I.E. esta es una gran fortaleza. Los Valores definidos a través de los principios

de Amor al trabajo, Comunicación, Felicidad, Igualdad, Libertad, Orientación al

cambio, Trabajo en equipo y Creatividad; evidentemente han dado muchos frutos.

Sin embargo nuestra MISIÓN: Ser una Institución Educativa Inicial dirigida a niños de

8 meses a 6 años que educa para la vida, mediante el desarrollo armónico de todas

sus potencialidades y que influye, con responsabilidad social, en la formación de todos

los involucrados: niños, guías, padres y comunidad, a fin de crear un nuevo hombre

para una nueva sociedad. Requiere definitivamente de un crecimiento como equipo y

comunidad, para lo cual es necesario crecer en liderazgo.

Como vemos en los cuadros adjuntos, este es un ítem donde estamos muy bien

posicionados, sin embargo todavía como equipo sigue existiendo un liderazgo

fundamentalmente de parte de la dirección, quien como líderes transformacionales

encamina los lineamientos a seguir, es necesario trasladar este liderazgo para el

crecimiento como I.E. y especialmente en los planes de proyección en el crecimiento

del nivel educativo (Crecer hacia primaria).

Este análisis es fruto de la evaluación realizada en el modelo del Proceso de Comunicación,

correspondiente al Módulo I y que nos proporcionó mucho conocimiento relacionado a

nuestra personalidad y estilos de comunicación. Adjuntamos el cuadro resumen.

PERSONALID HGE Háb ¿QUIÉN SOY? PROBLEMAS ME DEBO MISIÓN VISIÓN NECESIDAD E

EVELYN EMPÁTICA

Sentimientos Reconocimiento de su persona

M: Nutritivo Búsqueda de sensaciones agradables

57 3

2

Dedicada, responsable, honesta, sincera, y sociable.

Aprendí valores de mis padres. Mi hija y mi esposo me motivan

para luchar por mis ideales y metas a futuro

Limpieza en las aulas Responsabilidad y comunicación con las guías. Conocer la realidad familiar y emocional del niño

Mi familia Mis niños y sus familias.

En lo personal mostrar a mi esposo cómo afrontar los

problemas en familia, para cumplir todas sus expectativas y compartir

sus sueños. Proteger, amar y darle valores a

mi hija, que nada esencial le falte. Brindarles apoyo a mis hermanos

y padres que no se sientan desamparados.

CP Título y mayores competencias y Conocimientos. MP Mi casa propia. LP Mi hija realizada y ver formar su propia familia. Tener mi propia institución educativa, formar grandes personas para el futuro, para que mi existencia mejore vidas.

Respetar horarios Que mi hija estudie en

Montessori Desarrollar la

currícula diseñada.

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BERYL EMPÁTICA

44 1

5

Responsable respetuosa, honrada, deseo de superación, alegre, solidaria, lucho por lo que me propongo, tomo los

obstáculos como retos

Tiempo para cumplir las tareas. Deterioro de caños. Casilleros de niños inadecuadosFalta de espacio a nivel de aula.

Mi familia Dios y Virgencita de Chapi. Mis alumnos Mi comunidad. Mis amigos.

Realizar trabajo correcto: servicio

con vocación y aprecio Buena hija mantiene la

comunicación y fortalecer el cariño Buen amiga confiable. Ser

feliz con las personas que quiero y valoro.

CP Título y capacitación Montessori. MP estudiar Psicología. LP formar una familia, buena remuneración y viajar por el Perú.

Renunciar actividades personales. Cambiar de aula. Cumplir con el horario de ingreso y salida

15

NANCY

EMPÁTICA 33

1

3

4

Soy fuerte, luchadora, sencilla, honrada y con ganas de seguir aprendiendo. Además alegre, divertida sencilla y romántica

Temo la soledad

Apoyo a las guías en recepción. Falta de comunicación al informar sobre encargos en la agenda Llenado de agendas fuera de horario.

A mi hijo A mi esposo Mis hermanas Mi Iglesia

Lograr la unidad de mi familia, apoyar a mi hijo para que

culminen sus estudios. Con dedicación y esfuerzo consolidar las relaciones en mi matrimonio.

Ser incondicional para mis hermanas.

Servir y ayudar a mi Iglesia cuando me necesite.

CP Terminar de construir mi casa, seguir aprendiendo y prepararme en María Guía. MP Que mi hijo termine sus estudios profesionales y mi esposo supere sus resentimientos con la vida. LP Que mi familia me recuerde con alegría y orgullo.

Trabajar en María Guía Tener un negocio propio Despejarme caminando y escuchando música.

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PATTY

LÓGICA Pensamientos Reconocimiento por su trabajo M: Informativo Valoración de

su tiempo

70

1

4

5

Buena, cariñosa, inteligente, soñadora con metas muy altas,

aguerrida y trabajadora, responsable, puntual,

respetuosa, honesta; firme en mis convicciones, sin

conformismo, haciendo las cosas bien, con ganas de

aprender y sensibilidad con la niñez para transformar la

realidad de mi país.

No se prioriza lo urgente de lo importante

Mi familia Estudiantes Familias pobres

Brindar a mi familia comodidades que merecen. Formar niños libres,

autónomos y con decisión con amor y sensibilidad a su prójimo y

al mundo. Cambiar la realidad educativa de mi país y el de las

familias para tener niños y ciudadanos felices.

CP Titulo y capacitación Montessori y dinero para nuevos estudios. MP estudiar Psicóloga, ser especialista Montessori, reconocida emocional y económicamente. LP familia muy feliz con amor, una casa bonita, carro y ONG de ayuda a los pobres. Tener un puesto en el Ministerio de Educación.

Controlar mis gastos Conocer lecciones Montessori

17

DIANA G.

PROMOTORA Acción

Tener libertad para hacer

cosas e incidir en cambios M: Directivo

¿Cómo hacerlo?

47 3

7

Soñadora, responsable, Atractiva, vanidosa,

maravillosa, creativa, que cree en la vida, capaz de amar y merece que las cosas más

maravillosas de este mundo le sucedan. Apasionada por su carrera con compromiso por mejorar la educación en el

Perú. Educada con valores y principios, que ha logrado. Sé

lo que quiero y lucho por tenerlo, a pesar de los miedos y

dudas. Busco renovarme.

Por actuar rápido no se hacen las cosas bien. El tono de voz es muy alto para los niños Mal entendimiento y falta de Comunicación

Mi familia Mis amigos Mis estudiantes

Dar alegría a las personas que me rodean, contribuir con mi familia para que sea más afectuosa A mis amigos y alumnos, ayudarlosa ser personas decididas y felices, con ganas de amar la vida y triunfar. Apoyar a las personas que me rodean, para que tengan mejores oportunidades en el campo educativo.

CPA Título universitario, estudiar mi segunda especialidad, un trabajo con mejor horario y remuneración. MP Trabajar en lugares donde ayuden a las personas más necesitadas, estudiar diplomados y ayudar a la mejora de las prácticas de crianza en las familias en zonas con escasos recursos. Estar casada, tener tres hijos y que estén estudiando en un buen colegio. LPA Tener gran estabilidad laboral, un auto, una casa, haber estudiado una maestría, trabajar como catedrática. Formar parte activa de la calidad educativa. Ser feliz con hijos y esposos.

Cumplir con lo planeado en la semana. Estudiar la especialidad Montessori

17

IRIS

PROMOTORA 58

7

3

5

Soy decidida, comprometida con el cambio personal y de todas las personas que me rodean. Creo que es posible

cambiar el mundo y me siento impulsada a ser una de las

promotoras, mi historia infantil son un impulso. Me identifico con las persona; sus alegrías,

penas, interrogantes y problemas, generalmente me

comprometo con estos. Quiero ver la felicidad en los otros, aquella que yo encontré y

continúo buscando.

Desconocimiento de la prácticaMontessori. Temor al error y fracaso. Balance entre el amor y la firmeza.Equilibrio entre nuestro servicio y el pedido de los padres.

Mi familia de destino y de origen La comunidad María Guía Aquilina Mis amigos y colegas Los padres, maestros y la educación peruana.

Ser una líder que difunde en su familia, escuela y diferentes

campos de desarrollo, programas, talleres y cursos que promuevan

un cambio de paradigma donde se desenvuelvan: pensamiento

positivo y el crecimiento de su autovaloración.

Desarrollar una propuesta educativa en todos los niveles de

la EBR con el apoyo de Montessori.

Promover una entidad difusora y capacitadora

CP Consolidar la difusión de programas, talleres y cursos a nivel nacional e internacional, involucrando a más personas, formando una comunidad de ayuda y apoyo. MP Crecer nuestra I.E. a nivel primaria y constituir una empresa social y jurídicamente reconocida para la difusión de nuestras propuestas. LP Crecer nuestra I.E. a nivel secundaria, consolidar el centro de difusión con alternativas eficaces que influyan especialmente en el campo familiar y educativo.

Tener tiempo para dedicarme a lo “importante” Seguir capacitándome y sistematizando mis conocimientos para difundirlos.

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SARITA PERSISTENTE

Creencias y opiniones

Respeto a sus Creencias y convicciones

M: Informativo Reconocimiento por su trabajo

69

3

4

7

Soy obra de Dios, a su imagen y semejanza: responsable,

sencilla, sociable, comprensiva, se escuchar, tolerante,

paciente, conozco y controlo mis emociones. Quero avanzar y anhelo mucho para mí y mi familia, soy optimista, nunca

me rindo, reconozco mis errores.

Soy docente y quiero mi carrera, soy graciosa

compensando la seriedad.

Hay dificultades para el trabajo en equipo. Los problemas familiares influye el comportamiento de los niños.

A mi familia A los niños, padres y compañeras del Nido. A mis sobrinos A mis vecinos A los que trabajan en las calles en extrema pobreza A los ancianos

A mi familia brindarle amor, confianza y escucha activa.

Hacer independientes a los niños para el futuro.

Mejorar relación con padres de familia. Brindarles amor, respeto y ser tolerante con mis compañeras.

Apoyar a mis sobrinos, vecinos. Alentar y apoyar a los niños y personas en extrema pobreza

para que reconozcan que merecen la felicidad.

Acompañar a los ancianos en su soledad.

CP sacar certificado de bachiller y Título; hacer una maestría y doctorado, terminar de amueblar mi casa. MPA Terminar de pagar el carro, tener una especialidad en s pediatría, celebrar los 15 años de mi hija y termine secundaria. Tener mi segundo hijo que quiere mi familia. LPA Ver a mi hija una profesional, tener mi consultorio propio, convertirme en directora de una I.E., y viajar a Disney.

Coordinar con ejecución de la carpeta pedagógica Coordinar actuación por el día del padre Coordinar el trabajo en equipo en full day Mejorar la comunicación

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RSULA PERSISTENTE

56 1

3

Soy una mujer de fe cristiana que aprendió desde muy

pequeña el valor del amor y la unidad en la familia. Asumo los retos con

compromiso y responsabilidad, cuando hay adversidad, soy luchadora, con fortaleza y

decisión sé que todo puede superarse, lo aprendí de mi

madre, ella anhelaque quienes la amaron se sientan orgullosos

al recordarla.

Poco conocimiento de la metodología y uso de materiales Montessori. Falta de tiempo para actividades durante el día. Evadir responsabilidades Dificultades para compartir los materiales

Mi familia: mis hijas, mi madre y hermanos Mi I.E.: Mis alumnos y sus familias, mis colegas y directoras La Iglesia: Dios y los hermanos en la fe.

Amar, cuidar y proteger a mis hijas, brindarles oportunidades

para surgir y ser felices. Amar y cuidar a mi madre, para que tenga una vida tranquila. Proporcionar a mis niños las

condiciones espirituales, socioemocionales y cognitivaspara

formarse seguros, con valores, independientes y proactivos. Servir en mi iglesia a Dios empleando mis talentos.

CP Culminar el PAGM de la calidad en mi Centro Educativo, aplicándolo. Ampliar el lugar donde vivo para tener mayor comodidad. MP Ver a mis hijas estudiar en la universidad y poder cubrir sus necesidades. Continuar estudiando para llegar a capacitar a otras docentes con la filosofía Montessori. LP Ver a mis hijas adultas, felices y seguras para enfrentar sus propios retos, tener mi casa propia, contar con un negocio independiente económicamente bueno. Al final, sentir que mi vida fue una bendición.

Desarrollar la Currícula Anual de la Institución. Cubrir los requerimientos de aprendizaje de las I.E. primarias. Continuar trabajando y ejerciendo mi profesión.

15

JESSY

REBELDE Reacciones

Respeto a sus Tener contacto

social y diversión

M: Emotivo ¿Qué pasaría

si?

59 3

7

Alegre y carismática, disfruto de un ambiente cordial,

acogedor, con amor y unión, me formaron así en mi hogar

con valores y principios. Responsable, solidaria y sé

escuchar. A pesar de sentirme insegura en situaciones

nuevas,me arriesgo y las enfrento. He aprendido a

conocerme y aceptarme, quiero dejar huella en cada persona que se cruza en mi camino y

ser recordada con amor y cariño.

Mantener el orden en la sala de profesoras. No querer asumir los errores o consecuencias. Falta de material concreto.

Mi familia Mis estudiantes Mis amistades. .

En mi familia brindarles amor, confianza, escucharlos, que sepan que cuentan conmigo. Acoger a mis estudiantescon

amor,respeto y firmeza, brindándoles herramientas para la

autonomía, seguridad y proactividad, que aporten a su

comunidad. Que mis amigos se sientan

escuchados, bridándoles un clima de confianza y una amistad

sincera. Que existan mejores herramientas

de educación, haciendo que los niños se beneficien y dejen de

trabajar en las calles.

CP Título de Licenciada, certificarme y hablar fluidamente el inglés. Ser una docente exitosa, que aporte ideas innovadoras en la enseñanza de su I. E. buscando mejorar la calidad. Viajar al extranjero. Mejorar mis ingresos económicos ya que deseo adquirir un departamento y formar una familia que sea numerosa con cuatro hijos, gemelos o mellizos. PE Adquirir un auto, tener un consultorio Psicopedagógico donde pueda realizar Terapias de Lenguaje y Estimulación del Habla, además estudiar una Maestría y que mis hijos estudien en una I.E. de calidad. Realizar viajes familiares y de pareja. LP Sentirme orgullosa de los logros obtenidos por mis hijos, disfrutar de mis nietos, tener mi propia I. E. Ser motivación para las demás personas, todo es posible.

Coordinar los regalos y bailes para el día de la actuación con mi compañera de aula. Realizar y coordinar las líneas y dosificación del aula

16

ROSITA

REBELDE 43

4

1

5

Soy responsable, trabajadora, cariñosa, positiva y luchadora

que se identifica con el ser humano y se renueva. Soy

feliz, gracias a mi familia que admiro por su lealtad y

solidaridad. Estoy orgullosa de mis logros, soy guerrera ante la adversidad y dificultades. Tomo decisiones, no me afecta lo que otros piensen. Me intereso en

cómo están las personas a través de un saludo, un detalle, una conversación, un abrazo,

etc.

Falta de tiempo para desarrollar amor de sí, compañerismo y solidaridad en las guías. Organización para realizar el trabajo con más eficiencia. Desconocimiento de Montessori Aprendizaje y aplicación de la Disciplina Positiva

A mi familia A mis compañeros de trabajo A los padres de familia. A las personas que veo

Brindarle mucho amor a mi familia, ayudarlos a encontrar a cada uno su camino para lograr su felicidad,

agradecer y acompañar a mis padres hasta el final.

Crecer como Empresaria y a la Institución María Guía.

Ayudar a las personas a descubrir sus dones y a ser queridas.

CP Organizar todos los cursos de Crecimiento Personal, estudiar computación y ser mejor Empresaria. MP Comprar un nuevo local para un Colegio y un Centro de Crecimiento Personal, comprar un carro, viajar al extranjero toda la familia, ver a los chicos todos profesionales. LP Seguir cimentando todo y ayudar a

los chicos en sus emprendimientos y con sus familias

Aprender computación Continuar con mi dieta y hacer ejercicio. Lograr que se realice todo lo programado en el Nido

16

JACKY SOÑADORA Imaginación

Respeto por su privacidad y

valoración de sus sueños o

ideales M: Directivo

¿Cómo?

61

1

2

3

7

Soy solidaria que gusta de ayudar a los demás, responsable, luchadora y soñadora que siempre piensa en su presente y futuro. Capaz y decidida de hacer lo que se propone, muy feliz de tener en su entorno a personas especiales. Soy una persona que se ama y quiere y que sabe que vale muchísimo. Soy una persona que gusta mucho de ver el mar, estar a solas y pensar ensus metas y acciones.

Se olvidan de entregar las cosas y objetos. Mal entendimiento y falta de comunicación

A mis padres A mis hermanos A mis amigos A mis niños

Mi misión en esta vida es ser una persona feliz, que logre todas sus metas, que ayude a las personas que la necesitan. Brindarles a mis padres mi apoyo incondicional dándoles amor y respeto, con mi hermano ayudarlo y entenderlo para que de esa manera surja más confianza, a mis amigos darles mi ayuda y a mis niños y niñas darles la oportunidad para que aprendan y sean mejores cada día.

CP Título de licenciada, tener un segundo certificado y con fluidez italiano. Sueño con que los niños a mi cargo sigan desarrollándose como personas capaces de lograr autocontrol y algunos puedan pasar a la siguiente aula. MPA Tener una maestría, viajar al Cuzco y conocer muchos departamentos del Perú, incluir a mis padres en los viajes como retribución. Quiero seguir estudiando y capacitándome. LPA: Tener una casa propia, con mi familia conformada, tal vez con hijos y casada. Sueño con que todas mis metas se hayan cumplido y haya realizado con satisfacción todo lo que me he propuesto.

Coordinar las acciones para el día del padre Ser sincera con lo que soy

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PROPUESTA TRABAJADA EN LA EVALUACIÓN FINAL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP)

“TRABAJO EN EQUIPO Y LIDERAZGO”

Datos Generales:

Grupo de estudiantes: Profesoras del Nido “María Guía”

Edades: Entre 23 y 40 años.

Contexto: Reunión de evaluación, culminación del Año Escolar, para evaluar el nivel del trabajo en equipo y el liderazgo participativo.

Metodología: Empleo del ABP, el trabajo colaborativo, la Coevaluación y la autoevaluación para la construcción de los aprendizajes.

Objetivos de la sesión:

Lograr que las profesoras del Nido identifiquen en conjunto las características del trabajo en equipo y la necesidad de mantener un liderazgo participativo.

Reflexionar individualmente sobre las características personales positivas y negativas que aportan al equipo en su quehacer diario.

Motivar a las profesoras para mejorar su trabajo en equipo y liderazgo, considerando que todo el personal continuará el siguiente año escolar.

Duración de la actividad: 1 hora y 10 minutos. Habilidades desarrolladas según Beltrán: Inventivas y creativas:

Razonar inductivamente.

Analíticas:

Desarrollar una actitud crítica.

Razonar deductivamente.

Evaluar ideas e hipótesis.

De comunicación:

Expresar ideas oralmente y por escrito.

Metacognitivas y autorreguladoras:

Transferir las estrategias aprendidas de una situación a otra.

Conocer las capacidades propias y compensar las deficiencias.

Indicadores:

Lograr dar algunas definiciones iniciales de lo que significa el trabajo en

equipo y especialmente el liderazgo dentro de la I.E.

Llegar a organizarse para realizar la dinámica de cuadros.

Formar con el trabajo en equipo y con la premisa de no hablar, los cinco

cuadrados iguales.

Responder coherentemente en los papelógrafos las preguntas planteadas

después de una experiencia de aprendizaje basada en un problema.

Poder plantear ideas concretas fruto de la coevaluación de su trabajo y la

teoría expuesta.

Expresar por lo menos dos ideas concretas que han logrado identificar para

aplicar lo aprendido.

Síntesis:

1. Empleo del ABP: Dinámica de los cuadrados

Características: 6 Participantes y 2 observadores (que anotan el tiempo, actitudes,

comportamientos, reacciones) 1 de los participantes será el Director que supervisa el trabajo y resultado

sin intervenir ni corregir, vigilando que se respeten las reglas. Reglas:

Ningún participante puede hablar, ni pedir a otro alguna pieza, ni hacer señales que las necesita

Cada uno pone en el centro de la mesa las piezas que le sobren o pueda necesitar algún miembro del grupo

Resultado esperado: FORMAR 5 CUADRADOS DE IGUAL TAMAÑO

2. Trabajo colaborativo:

Después de la dinámica responder:

¿Cuál es la diferencia entre trabajo en grupo y trabajo en equipo? ¿Cuáles son las ventajas de trabajar en equipo? Enumere en una lista las cualidades y características que necesitan poseer

los miembros de un equipo.

3. Coevaluación: Contrastar los resultados del trabajo colaborativo con alguna fuente teórica.

LIDERAZGO Teoría, aplicación y desarrollo de habilidades. Robert N. Lussier y Christopher F. Achua. [8]

4. Autoevaluación: Aplicación práctica de lo aprendido.

¿Qué necesito mejorar para trabajar en equipo y convertirme en Líder?

Desarrollo de la Actividad:

Secuencia Estrategias Didácticas Tiempo Materiales Evaluación

Bienvenida, presentación,

recojo de saberes previos y

secuencia de la sesión

Dar la bienvenida: “Hoy vamos a conocer más sobre el trabajo en equipo”, ¿Qué podrían mencionar al respecto? (anotar en la pizarra) Si tuvieran que mencionar características o definiciones del trabajo en equipo, ¿Qué dirían? (anotar en la pizarra) Técnica de las preguntas. El objetivo de la sesión de hoy, es reforzar el concepto y características del trabajo en equipo, así mismo sus ventajas, iniciaremos la sesión con un aprendizaje basado en problemas (ABP) luego trabajaremos en grupo, sacaremos nuestras propias conclusiones en base a una lectura y al final diremos lo que aprendimos hoy. Motivación.

5 minutos

Pizarra acrílica Plumones Proyector Ecran Lap top

Respuestas escritas en la

pizarra

Presentación

del caso-conflicto cognitivo

Vamos a escoger los roles para el trabajo en grupo, necesitamos 6 participantes y dos observadoras. Dentro de los 6 participantes deben escoger un director. Él recibirá 5 sobres que deberá distribuir a los 5 miembros del grupo para que formen 5 cuadrados perfectos y de igual tamaño que los demás con los retazos de cartulina que contiene cada sobre, luego con la tarjeta de resultados supervisará el trabajo y vigilará que ningún participante hable ni pida verbalmente o con señas nada a ninguno de sus compañeros. Si hubiera alguna pieza que le sobra la pone al centro de la mesa, para que pueda ser usada por algún otro miembro del grupo. Distribución del poder y ejercicio de la autoridad dentro del aula.

20 minutos

5 sobres para dinámica Mesa y 6 sillas Tablas, hojas y lapiceros para observadores Cuadro de resultados

Respuestas de los estudiantes

Trabajo cooperativo

Formar equipos de trabajo a los que se les proporcionará un papelógrafo donde podrán construir su aprendizaje sobre el trabajo en equipo en base a 3 preguntas, teniendo como insumos la experiencia vivida en la dinámica, las anotaciones de las observadoras y directora respecto a los comportamientos y actitudes del grupo: colaboración, rapidez, individualismo, etc. Gestión de las actividades y tareas de autoaprendizaje. El docente recorrerá los grupos monitoreando la discusión, haciendo comentarios y conclusiones. Retroalimentación.

7 minutos

Papelógrafos Plumones Diapositiva con lista de 3 preguntas

Papelógrafos escritos

Anotaciones de las

observadoras

Puesta en común y Coevaluación

El docente que dirige la reunión presentará información teórica de autores que dan respuesta a las 3 preguntas planteadas en el trabajo cooperativo, para que las estudiantes contrasten y evalúen las respuestas de los papelógrafos respecto a sus respuestas como grupo, permitiendo que expongan sus ideas. Escuchar y reflejar para sacar conclusiones. Reflejar respuestas y compartir experiencias. Compartir autorrevelaciones que favorezcan la comprensión. Alentar el trabajo en equipos. Habilidades para hacer elogios.

9 minutos

Papelógrafos plumones limpiatipo Diapositivas

Respuestas de las estudiantes

Autoevaluación y aplicación de lo

aprendido

Se les explica a todas las participantes que es necesario colocar en trozos de papel, lo que consideran necesario mejorar o aportar. Transferir las estrategias aprendidas de una situación a otra.

9 minutos

Trozos de papel bon Lapiceros Canasta Limpiatipo Pizarra acrílica

Trozos de papel escritos

Conclusiones y Metacognición

El docente que dirige llevará a cabo el proceso de retroalimentación de la sesión, ¿Qué aprendieron hoy de nuevo respecto al trabajo en equipo?... ¿Por qué es importante el trabajo en equipo?... Conocer las capacidades propias y compensar las deficiencias. Hay que dar las conclusiones finales, ayudando a la reflexión de cómo aplicar los nuevos aprendizajes, invitando a asumir compromisos. Habilidad para empatizar.

5 minutos

Diapositiva

Comentarios finales de las estudiantes

Comentarios finales

Despedida, agradecimiento, frases de ánimo, fuentes. Habilidad para solicitar cambios en el comportamiento o en la realización de alguna tarea.

5 minutos

CARACTERÍSTICAS 6 Participantes y 2

observadores (que anotan el tiempo, actitudes, comportamientos, reacciones)

1 De los participantes será el Director que supervisa el trabajo y resultado sin intervenir ni corregir, vigilando que se respeten las reglas

REGLAS Ningún participante puede

hablar, ni pedir a otro alguna pieza, ni hacer señales que las necesita

Cada uno pone en el centro de la mesa las piezas que le sobren o pueda necesitar algún miembro del grupo

RESULTADO ESPERADO

FORMAR 5 CUADRADOS DE IGUAL TAMAÑO

¿Cuál es la diferencia entre trabajo en grupo y trabajo en equipo?

¿Cuáles son las ventajas de trabajar en equipo?

Enumere en una lista las cualidades y características que deben poseer los miembros de un equipo.

Diapositivas:

Se logra sinergias: La aportación total del conjunto rebasa la suma de contribuciones de los miembros individuales.

Se evalúa y amplía lo que piensan unos y otros, con lo cual disminuyen los errores y mejora la calidad de las decisiones.

La atmósfera de equipo coadyuva a una mayor calidad, el mejoramiento continuo y la innovación.

La persona, miembro de un equipo satisface más necesidades que si trabajara sola (afiliación, seguridad, autoestima, realización personal).

GRUPO Todos los Equipos son grupos El grupo es gente que trabaja

junta Los integrantes de un grupo

trabajan en forma independiente y buscan metas individuales

En los grupos los individuos se apoyan en sus propias habilidades

Los integrantes de un grupo se protegen y usan la información para su propio beneficio personal

Tienen un líder fuerte

EQUIPO No todos los grupos son

Equipo El equipo es gente que trabaja

junta para alcanzar una meta común

Los miembros de un equipo tienden a apoyarse mutuamente

El equipo tiene como fortaleza las habilidades puestas al servicio de los demás

Los miembros de un equipo comparten la responsabilidad , bienes e información para lograr los objetivos comunes

Se comparten las funciones de liderazgo