PLAN DE MEJORA: ESTANDAR N35

INFORME DEL PLAN DE MEJORA DEL ESTANDAR N35: La Unidad Acadmica tiene un Sistema implementado de Evaluacin del aprendizajeA: Comit Interno de Autoevaluacin y Acreditacin de la Escuela de Ingeniera IndustrialDE: Grupo de estudiantes del curso Estudio del Trabajo IIntegrantes: Briceo Siccha, Bagner Delgado Guerrero, Yamal Flores Rodrguez, Jos Esteban Garca Milln, Daniel Gutirrez Luna, Deiby Infantes Ramos WillyFecha: 10/12/2013

Estimado Comit Interno de Autoevaluacin y Acreditacin de la Escuela de Ingeniera Industrial, el presente informe detallamos el resultado de nuestra investigacin que se orienta a mejorar e implementar el Sistema de Evaluacin de aprendizaje.Una de las principales actividades que se abordan en las Universidades es la evaluacin del aprendizaje del alumnado que, habida cuenta de las interacciones que en la misma se produce, tanto entre diferentes niveles organizativos (Vicerrectorados, Facultades, Departamentos ) como entre personas implicadas (profesorado, alumnado ) hace que podamos entenderla como un Sistema de Evaluacin del Aprendizaje (SEA).El presente informe es una propuesta de Manual de la Calidad del Sistema de Evaluacin del Aprendizaje que pretende ser una herramienta sistemtica y til que oriente a los responsables universitarios en el proceso de sistematizar la evaluacin del aprendizaje del alumnado en todos sus niveles, desde la normativa y reglamentacin de la Universidad hasta la planificacin de la evaluacin en los programas de las asignaturas/materias por el profesorado.Nuestro informe ha tratado de abarcar todo en lo que respecta a los recursos, organizacionales y humanos; responsabilidades; e infraestructura necesaria para la implantacin y seguimiento del sistema de gestin de la calidad del Sistema de Evaluacin del Aprendizaje del alumnado universitario.1. AUTOEVALUACINEl proceso de autoevaluacin es importante porque traza la lnea de base que nos servir como referencia para evaluaciones futuras y porque orienta las acciones a tomar para mejorar la calidad de los procesos que se llevan a cabo en la Escuela de Ingeniera Industrial, con respecto al sistema de evaluacin.

1.1 DIAGNOSTICO:Ha sido de suma importancia la evaluacin para saber la existencia de un sistema implementado de evaluacin de aprendizaje, para permitir formarnos un criterio de la realidad que vive la escuela en dicho aspecto.

Una primera evaluacin realizada en el 2010 muestra que las opiniones de los docentes estn divididas. El 53% opina que no hay un sistema implementado de evaluacin del aprendizaje, entendido como sistema para comprobar que los estudiantes han alcanzado las competencias requeridas por las asignaturas. Podemos deducir, que aunque es ms del 50% sobrepasan las expectativas de aceptacin, an no es posible el cumplimiento cabal del estndar.

En el ao 2011 se dio inicio al actual proceso de autoevaluacin, tomando como base el Modelo de Calidad para la Acreditacin de las Carreras Profesionales Universitarias de Ingeniera publicado por CONEAU en el ao 2010. As, la ltima autoevaluacin nos arroj que un 47.1% de los docentes piensa que la escuela cuenta con un sistema de implementacin acadmica, con lo cual se observa que las opiniones favorables a un sistema de implementacin por parte de la escuela disminuye.

Por decisin unnime en nuestro grupo se acord (observando las evaluaciones anteriores realizadas por la comisin) que las evaluaciones no solo deben aplicarse a docentes sino tambin a todos los alumnos que integran a la carrera de Ing. industrial ya que, creemos, son una fuente importante de opinin para evaluar este sistema. Centrndonos en esta hiptesis hemos credo conveniente realizar una encuesta que evale la opinin de una muestra de 100 estudiantes de Ing. Industrial, arrojndonos como resultado que un 30% de los estudiantes opina que la escuela posee un buen sistema implementado de evaluacin de aprendizaje, mientras que un 56% califica de regular el sistema de evaluacin que ofrece la escuela. As, est ltima evaluacin termina de confirmar el incumplimiento del estndar N35, por lo que se tratar de aplicar los planes de mejora correspondiente para optimizar el sistema de evaluacin de aprendizaje.

1.2 ANALISIS CUANTITATIVO:Este anlisis pretender dar un alcance cuantitativo que se tiene sobre el estndar N35 y que se ha obtenido en la ltima autoevaluacin a travs del sistema informtico SISAV, a continuacin se muestran los resultados obtenidos: Estndar N 35Tipo:SistmicoLa Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin del aprendizaje.Resultados de aplicacinPreguntasParticipantesSiNoN/AExplicacin / SolucinCalificacin parcial

La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin del aprendizaje?Docentes47.1%47.1%5.9%VerNo cumple

Cuadro N01: Resultados Encuestas realizadas a Docentes (SISAV)

Grfico N02: Resultados encuestas a Docentes (SISAV)ENCUESTA N 2 - Estndar N 35Encuesta a estudiantes sobre el sistema de evaluacin Plan de Mejora

Est de acuerdo que el sistema de evaluacin de otras universidades es mejor que la nuestra, en lo que respecta a la carrera de Ing. Industrial?

Est de acuerdo que el sistema de evaluacin realizado en la escuela crea un ambiente competitivo entre los alumnos?

Est de acuerdo que el sistema de evaluacin realizado en nuestra escuela solo se enfoca en conocimiento tericos ms no en la capacidad de aplicarlos?

Cree usted que es una buena opcin que algunos cursos sean evaluados por medio de proyectos en convenio con empresas?

1.3 ANALISIS CUALITATIVO:Autoevaluacin realizada por SISAVSe puede observar en el grfico de sectores correspondiente a la encuesta aplicada a los docentes, que hay una opinin dividida sobre la existencia de un sistema implementado de la evaluacin del aprendizaje ya que un 47.10% respondi que s existe tal sistema y un 47.10% opin que no lo hay.Estos resultados reflejan el panorama actual de nuestra escuela en el cual podemos percibir la falta de un sistema bien implementado de evaluacin.AUTOEVALUACIN REALIZADA POR EL GRUPO (Con miras al Plan de Mejora):Se tom una muestra de 103 alumnos de ingeniera industrial de II hasta X ciclo para saber su percepcin acerca del sistema de evaluacin de nuestros docentes de ingeniera industrial; encontrndose los siguientes resultados: El 55% de alumnos encuestados calificaron como regular a la metodologa de evaluacin realizada en nuestra escuela, un 30% la calific como buena. Cabe resaltar que si bien es cierto hay una ligera aceptacin de la metodologa de evaluacin, tan slo un 1% la calific de muy buena y un 14% como mala, resultado que nos impulsa a mejorar sta metodologa para obtener resultados ms positivos en las posteriores evaluaciones de ste sistema.

Un 57% de estudiantes estn levemente de acuerdo que la metodologa de evaluacin de otras universidades, en su mayora privadas, son mejores y ms efectivas que la realizada por nuestra escuela y un 20% estn totalmente de acuerdo. En sntesis la mayora de alumnos creen y perciben que el sistema de evaluacin de nuestra escuela a comparacin de las de otras universidades es deficiente e inferior.

El 42% de estudiantes estn levemente de acuerdo que las evaluaciones realizadas reflejan los verdaderos potenciales de los alumnos, tan solo un 8% estn realmente convencidos de tal aseveracin. Un 50% de alumnos estn en desacuerdo.

La mayora de alumnos (52%) a los que se les aplic la encuesta estn levemente de acuerdo en que el sistema de evaluacin de nuestra escuela si crea un ambiente competitivo entre los estudiantes y un 28% estn totalmente de acuerdo.

El 90% de alumnos encuestados estn convencidos de que el sistema de evaluacin realizado en nuestra escuela slo se enfoca en conocimiento tericos ms no en la capacidad de aplicarlos. Esta cifra refleja la deficiente orientacin de la teora a la prctica en los cursos que se dictan en nuestra escuela.

El 55% de alumnos creen que es muy buena la opcin de que algunos cursos sean evaluados por medio de proyectos en convenio con empresas, el 33% creen que es buena, el 8% regular y un 4% creen que es mala. En lneas generales los alumnos ven con aceptacin la evaluacin de algunos cursos mediante proyectos.

2. PLAN DE MEJORA: El plan de mejora planteado, detalla el modo en el que se organizan cronolgica, financiera y estructuralmente el plan de accin que ha planteado nuestro grupo.2.1 OBJETIVOS DEL PLAN DE MEJORA:Para la elaboracin del plan de mejoras ser necesario establecer los objetivos tanto generales como especficos que se proponen alcanzar en pos de la mejora del estndar propuesto.2.1.1 Objetivos Generales: Desarrollar el proceso de autoevaluacin de la carrera profesional de la Escuela Profesional de Ing. Industrial, con la finalidad de elaborar, implementar, ejecutar, mantener y monitorear los procedimientos de mejora y de autoevaluacin en funcin al modelo educativo propuesto por CONEAU, para el logro de una cultura de calidad y la acreditacin.2.1.2 Objetivos Especficos: Lograr que los docentes estn en ptimas condiciones de enseanza, para que los alumnos se sientan satisfechos y en confianza. Lograr tener un mejor sistema de evaluacin para los estudiantes, para que as ellos puedan tener una mejor forma de aprendizaje. Lograr el conocimiento tanto prctico como terico en los estudiantes, para as poder tener un amplio conocimiento tanto en el mbito laboral. Lograr entablar a los estudiantes valores para que los realicen tanto en su vida estudiantil, en su vida laboral y en su vida cotidiana.

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2.2 PLAN DE ACCIN

2.3 MEDIOS DE VERIFICACIN:

ESTANDAR 35: La Unidad Acadmica tiene un sistema implementado de evaluacin de aprendizaje1. Documentos que sustentan la implementacin del sistema

2. Slabos

3. Instrumentos de evaluacin utilizados

4. GII 33 Rendimiento promedio de los estudiantes en asignaturas llevadas por primera vez

5. GII 34 Rendimiento promedio de los estudiantes en asignaturas llevadas por primera vez

6. GII 35 Rendimiento de los egresados por promocin

1. DOCUMENTOS QUE SUSTENTAN LA IMPLEMENTACIN DEL SISTEMA: Encuesta realizada a los alumnos verificando la capacitacin de los docentes. Reglamento de Evaluacin propia de la Escuela de Ing. Industrial Reportes de avances de los procesos de Evaluacin de aprendizaje Cuadros comparativos de los resultados de las evaluaciones. Documentos que constatan el convenio con empresas.No se pueden presentar los documentos citados anteriormente ya que se encuentran en proyecto. Sin embargo en el plan de accin elaborado en el apartado anterior se visualizan las estrategias que permitirn la verificacin de dicho documento.

2. SLABO:A continuacin se muestra el slabo de Base de Datos, una de las asignaturas que se cursa en 6to ciclo, ha sido elegido en este informe como slabo representativo ya que es uno de los cursos ms importante de 6to al ser de esencial aplicacin en la carrera, posee 4 crditos en la evaluacin ponderada y adems tiene un sistema completo ya que centra en una evaluacin de aprendizaje terico, prctico y de proyectos.

SILABOI. IDENTIFICACION 1.1 Experiencia Curricular: BASE DE DATOS 1.2 Para estudiantes de la carrera: Ingeniera Industrial. 1.3 Ciclo Acadmico: VI 1.4 Ao y Semestre Curricular: 2013-II 1.5Extensin Horaria1.5.1Total de horas semanales: 06 horas Horas de Teora : 01 hora Horas de Prctica : 02 horas Horas de Laboratorio : 03 horas 1.5.2Total de horas/semestre: 96 horas 1.6 Crditos: 04 1.7 Organizacin del tiempo semestral:

Tipo de actividadesTotal de HorasUnidades

IIIIII

1.7.1 Clases Tericas36121212

1.7.2 Clases Prcticas36121212

1.7.3 Proyectos09030303

1.7.4 Evaluacin Sumativa09030303

1.7.5 Holgura (imprevistos)06020202

TOTAL DE HORAS96323232

1.8 Departamento Acadmico y Facultad: Ingeniera Industrial - Facultad de Ingeniera. 1.9 Docente: Ing. Francisco Rodrguez Novoa. (Profesor Asociado TC). Magster en Informtica. Doctor en Ciencias e Ingeniera

II. FUNDAMENTACION Y DESCRIPCIN Las organizaciones hoy en da estn dndole la debida importancia al manejo y administracin de sus datos, puestos que estos son aspectos claves para la toma de decisiones. Los datos son manejados con eficiencia cuando se guardan en una base de datos.El curso de Base de Datos es de naturaleza terico-prctico y su propsito es desarrollar en el estudiante del VI ciclo de Ingeniera Industrial, las habilidades y destrezas para el anlisis, diseo e implementacin de bases de datos. En este curso se presenta los conceptos fundamentales de base de datos, modelo de datos, manipulacin de datos y diseo de base de datos con nfasis en el modelo de bases de datos relacional. Incluye el anlisis de temas como: modelos de datos y metodologa de diseo de bases de datos. Se analizan productos de sistemas de manejo de base de datos, estableciendo nfasis en el uso del lenguaje estructurado de consultas SQL.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS El alumno del Sexto Ciclo de la Escuela de Ingeniera Industrial de la Universidad Nacional de Trujillo, al trmino de la asignatura estar en condiciones de:3.1Comprende los principales conceptos y sistemas de administracin de base de datos.3.2 Elabora modelos conceptuales de bases de datos priorizando el modelo paradigmtico llamado Entidad-Interrelacin en la abstraccin de situaciones de estudio del mundo real.3.3 Conoce una metodologa de diseo de una base de datos.3.4 Aplica las reglas de la Normalizacin al diseo de una Base de Datos.3.5 Implementa el diseo fsico de una base de datos utilizando el Lenguaje Estructurado de Consultas (SQL 3.6 Comprende y aplica las tcnicas de vistas, procedimientos almacenados y disparadores en una base de datos.

IV. PROGRAMACION UNIDAD DE APRENDIZAJE N 11. Denominacin : MODELO DE DATOS: MODELO ENTIDAD-INTERRELACION2. Duracin:: Terica Del 2013 08 - 19 al 2013 09 - 21 Prctica: Del 2013 08 - 19 al 2013 09 - 21 3. Objetivos: Conocer los principales conceptos de modelo de datos: esquemas, objetos, propiedades, asociaciones, operaciones y restricciones. Conocer los distintos mecanismos de abstraccin de un modelo de datos. Conocer y Aplicar el Modelo Entidad/Interrelacin (MEIR) como el modelo ms utilizado. Comprender el Modelo Relacional (MR) 4. Programacin:SEMANA NACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACINMM.EE.

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALESEVALUACIN

01

Introduccin -Sistemas de Informacin- Ficheros y base de datos. - Ventajas e inconvenien-tes de las base de datos.- Concepto de Base de Datos.- Distintos niveles de abstraccin. Conoce conceptos sobre sistemas de informacin y base de datos.

Se interesa por el tema de Sistemas de Informacin y Base de Datos.

Evaluacin Diagnstico para validar prerrequisitos

02 Modelo de Datos. - Modelo, esquema y ejemplar.- Mecanismos de abstrac-cin: Clasificacin, Agre-gacin, Generalizacin y Asociacin. - Concepto de Modelo de Datos. Conoce y compren-de las definiciones y aplicaciones de Modelo de Datos, Mecanismos de abstraccin y Restricciones de integridad.

Se interesa por el tema de Modelo de Datos Mecanismos de Abstraccin.

Lecturas sobre el tema de Modelo de Datos.

03 Modelo Entidad- IR.- Esttica: entidades, interrelaciones, dominios y valores, atributos.- Semntica de Interrelaciones- Control de redundancias- Extensin del modelo bsico. Aplica el Modelo Entidad Relacin para el diseo de base de datos.

Aprecia la importancia del Modelo Entidad Relacin para el diseo de base de datos.

Tarea para Evaluacin Formativa- Desarrollo de un caso de estudio sobre Diseo de Base de DatosLectura sobre Modelo Entidad Relacin

04 Modelo Relacional.- Elementos bsicos.- Claves.- Restricciones.-Esquemas RelacionalesConversin del Modelo Relacional a un Conjunto de Esquemas en el Modelo Relacional- Aplica criterios del Modelo Relacional para el diseo de bases de datos.

- Aplica las reglas de Conversin. Comprende y valora la aplicacin del Modelo Relacional.Se interesa por conocer y aplicar las reglas de conversinDesarrollo de Casos Prcticos de aplicacin

05PRIMER EX. PARCIAL(2013-09-17)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 21. Denominacin : DISEO DE BASES DE DATOS: NORMALIZACION Y LENGUAJE ESTRUCTURADO DE CONSULTA SQL2. Duracin:: Terica Del 2013 - 09 - 23 al 2013 10 - 26 Prctica: Del 2013 - 09 - 23 al 2013 10 - 26 3. Objetivos: Aprender una metodologa de desarrollo de bases de datos. Conocer los conceptos y algoritmos principales de la Teora de Normalizacin. Aprender a optimizar esquemas relacinales utilizando la teora de Normalizacin Conocer el Lenguaje Comercial de SGBD SQL. Conocer y aplicar sentencias bsicas del Lenguaje SQL: Insercin, Eliminacin y Actualizacin en una tabla.

4. Programacin:SEMANA NACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACINMM.EE.

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALESEVALUACIN

06

Normalizacin- Tipos de dependencias entre datos.- Dependencias Funcionales.-Definicin formal de claves.-Algoritmos elementa-les basados en DF.-Conoce y aplica la teora de Dependencias Funcionales.

- Aprecia la aplicacin del fundamento de Dependencias Funcionales.

07

Normalizacin- Objetivos de la Teora de Normalizacin.- Formas Normales Bsicas.- 1FN, 2FN, 3FN y FNBC-Conoce y aplica la teora de Formas Normales Bsicas y Avanzadas.

- Aprecia la aplicacin del fundamento de las Formas Normales.Evaluacin formativa en aula:Desarrollo de caso de estudio Ejemplos de casos aplicados con Nor-malizacin

08

Lenguaje Relacional SQL: - Tipos de datos- Lenguaje de Definicin de datos:Operaciones bsicas.- LMD. Manipulacin de datos: Seleccin e Insercin. Aplica en SQL operaciones bsicas del lenguaje de definicin de datos y del lenguaje de manipulacin de datos- Se interesa en el uso del Lenguaje Relacional SQL.

Tarea para evaluacin formativa.Laboratorio de ejercicios.

09

Lenguaje Relacional SQL-LMD: Eliminacin y Actualizacin. Aplica en SQL operaciones bsicas del lenguaje de definicin de datos y del lenguaje de manipulacin de datos Se interesa y valora el uso y aplicaciones del Lenguaje Relacional SQLTarea para evaluacin formativa.Laboratorio de ejercicios

10

SEGUNDO EX. PARCIAL(2013-10-25)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 31. Denominacin: LENGUAJE ESTRUCTURADO DE CONSULTA AVANZADO.2. Duracin:: Terica Del 2013 10 - 28 al 2013 12 - 07 Prctica: Del 2013 10 - 28 al 2013 12 - 07 3. Objetivos: Conocer y aplicar sentencias bsicas del Lenguaje SQL: Insercin, Eliminacin y Actualizacin con tablas mltiples. Conoce y aplica vistas, procedimientos almacenados y disparadores. Realiza consultas sencillas y complejas, y las integra mediante el desarrollo de vistas, procedimientos almacenados, funciones y disparadores haciendo uso del lenguaje de programacin Transact-SQL para almacenarlo en la base de datos.

4. Programacin:SEMANA NACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y EVALUACINMM.EE.

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALESEVALUACIN

11

Uso de subconsultas anidadas y correlacionadas Consultas en tablas mltiples. Aplica en SQL subconsultas usando tablas mltiples. Se interesa y valora el uso y aplicaciones de las subconsultas y las tablas mltiples.Tarea para evaluacin formativa.Laboratorio de ejercicios

12

Consultas con tablas mltiples. Aplica en SQL consultas usando tablas mltiples. Se interesa y valora el uso y aplicaciones de las tablas mltiples.Laboratorio de ejercicios

13

Consultas Internas Consultas Externas. Aplica en SQL consultas internas y consultas externas. Muestra responsabilidad al desarrollar ejercicios.Laboratorio de ejercicios

14

Creacin de procedimientos almacenados

Implementa instruccio-nes SQL y de progra-macin mediante procedimientos alma-cenados para optimizar las operaciones en la base de datos- Valora la importancia de los procedimientos almacenados.Tarea para evaluacin formativa.Laboratorio de ejercicios

15

Procedimientos almacenados. - Creacin de funciones- Tipos de Parmetros

Implementa instruccio-nes SQL y de progra-macin mediante procedimientos alma-cenados para optimizar las operaciones en la base de datos- Valora la importancia de los procedimientos almacenados.Tarea para evaluacin formativa.Laboratorio de ejercicios

16TERCER EX PARCIAL(2013-12-03)

17EXAMEN DE APLAZADO(2013-12-10)

V. NORMAS DE EVALUACIN: Registrar como mnimo 70% de asistencia a clases terico-prcticas. La asistencia es obligatoria a clases de teora y prctica. Los exmenes parciales se tomarn al final de cada unidad, as mismo, se evaluar mediante prcticas calificadas en aula durante el desarrollo de la unidad. En los exmenes se considera la nota vigesimal de 00 a 20. La nota aprobatoria mnima es 11 (once). Solo se utilizar el redondeo para obtener el promedio final del curso, considerndose un punto a favor del alumno cuando la fraccin decimal es mayor o igual a 0.5. El promedio de cada unidad se obtiene de la siguiente forma:Promedio Unidad = 0.15*TV + 0.60*EP + 0.25*LABTV: trabajos variosEP: examen parcialLAB: examen prctico de laboratorio. El promedio final se obtiene de la siguiente forma:Promedio Final = (PU1 + PU2 + PU3) / 3PU1: promedio unidad 1PU2: promedio unidad 2PU3: promedio unidad 3. El alumno aprueba el curso cuando obtenga un promedio final de 11 o ms, en caso contrario tiene derecho a un examen de aplazados.

VI. CONSEJERIA Propsitos: Generar comprensin especfica de acuerdo a los inconvenientes temticos que reporte el alumno y que mejoren su comprensin del curso. Estrategias de prestacin del servicio: Consultas aclaratorias sobre los temas desarrollados en clase y orientacin individual o grupal sobre temas de informacin para resolver el proyecto final. Lugar y horario semanal para la consejera extra clase.Campus Ciudad UniversitariaDa Viernes de 1 pm a 3 pm.

VII. BIBLIOGRAFA7,1Elmasry A.- Navathe S.: FUNDAMENTOS DE BASES DE DATOS- Edicin UltR.- Editorial Pearson. - 2008.7.2 Korth H.- Silverachatz A.: FUNDAMENTO DE DISEO DE BASE DE DATOS- Edicin 5 - Editorial Mc. Graw Hill - 2007.7.3 Kroenke David.: PROCESAMIENTO DE BASE DE DATOS- Edicin 2003- Editorial Prentice Hall.7.4 Piattini M.: TECNOLOGIA Y DISEO DE BASES DE DATOS. Edicin 1 - Editorial Alfaomega-Rama - 2007.

3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIN UTILIZADOS

Siguiendo con el ejemplo del curso de Base de Datos, a continuacin se presentan los instrumentos ms importantes de evaluacin utilizados en la mayora de asignaturas.As tenemos, el examen de prctica de Base de Datos, esta evaluacin se realiza en los laboratorios de cmputo y trata de evaluar la destreza del alumno en software de programacin, preparndolo para realizar soportes de base de datos aplicables.

El siguiente es un Examen Terico de Base de Datos, esta evaluacin se enfoca en extraer el potencial de conocimientos del alumno en forma terica.

Otra forma de evaluacin es el proyecto de unidad que desarrolla habilidades de investigacin y razonamiento en el estudiante.TAREA GRUPAL N 07CASO DE ESTUDIO DE BASE DE DATOS (TG7)Empresa de Autobuses.El autobs California, importante empresa de transporte de pasajeros por carretera, se encuentra en una etapa de automatizacin de todas sus actividades mediante la incorporacin de una red de ordenadores en cada una de sus agencias y maneja la siguiente informacin:

En base a los requerimientos de informacin para elaborar las planillas se debe registrar DNI, nombre, direccin, telfono, fecha de nacimiento y fecha de ingreso de los empleados de la empresa. Hay que sealar que los conductores cobran un plus basado en el nmero de kilmetros realizados en el mes.

Entre los empleados existe un conjunto de mecnicos que trabajan para la empresa, de los cuales se requiere conocer su especialidad en relacin a vehculos (chapa, electricidad, suspensiones, etc.) y tambin cundo alguna unidad ha sido reparada por ellos, especificando qu avera o averas presentaba y que piezas de repuesto han sido necesarias.La empresa cuenta con una serie de unidades de transporte (autobuses), de las cuales es importante registrar su nmero de matricula, marca, modelo, ao de fabricacin, fecha de adquisicin, color, nmero de asientos, longitud y anchura, potencia y tipo de transmisin (manual o automtica). La empresa desea automatizar la renovacin de la flota, de forma que el programa debe informar de cuando una unidad alcanza los ocho aos de vida o los 500000 kilmetros. Se desea mantener informacin de los periodos en los que una unidad no est operativa, sea por avera o por revisin de la misma.En muchos de los casos se necesitan piezas para reparar las averas de las unidades o para las revisiones rutinarias, es por esto que la empresa tiene la informacin de las piezas de sus unidades y en qu proveedor de repuestos puede conseguirlas, sabiendo de cada pieza un cdigo, un nombre que la describe y un costo aproximado y de cada proveedor un DNI, telfono, direccin, fax e e-mail.De igual forma, existen una serie de conductores (de los que se desea conocer la fecha de su ltimo reconocimiento mdico) que estn asignados a autobuses concretos por perodos determinados de tiempo. Tambin es necesario almacenar las posibles bajas de todos los empleados, as como el motivo de las mismas.Adicionalmente, la empresa cuenta con empleados a nivel administrativo que llevan a cabo todo lo referente al control y las operaciones de las diferentes agencias de la empresa. De las rutas es necesario conocer lugar de origen y destino, ciudades por las que pasa y en qu orden lo hace, tiempo estimado y costo de la ruta, as como el precio del billete para el usuario segn el trayecto que realice. Ten en cuenta que dos rutas pueden tener un mismo lugar origen y destino y ser distintas.Finalmente se desean obtener informes referentes a los viajes realizados por cada uno de los autobuses: el conductor, el da, las horas de salida y llegada reales en cada ciudad, la ruta tomada y el nmero de pasajeros en cada tramo de la ruta.a). Representar mediante un diagrama E/IR el caso planteado.b). Especificar los atributos, tipos de datos, claves primarias, claves candidatas y forneasc). Convierta el Diagrama Entidad/Interrelacin obtenido a un Esquema de Datos Relacional.4. G II 33 RENDIMIENTO PROMEDIO DE LOS ESTUDIANTES

5. GII 34 RENDIMIENTO PROMEDIO DE LOS ESTUDIANTES EN ASIGNATURAS LLEVADAS POR PRIMERA VEZ

6. GII 35 RENDIMIENTO DE LOS EGRESADOS POR PROMOCIN

No se puede presentar el resultado exacto de cada uno de los indicadores, ya que consultando con secretara de Escuela y Departamento, se averigu que no se cuenta con un sistema de almacenamiento estadstico que pueda calcular dichos indicadores, por esto, en el plan de accin citado anteriormente se propone una estrategia de implementacin de fuentes de verificacin para el estndar y sus indicadores G II-33, G II-34 y G II-35

ANEXOS

ANEXO 1: Plan de Actividades realizadas por el Grupo Coordinacin Ing. Martn Inca