plan de inicio 2021-2022

CEIP “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS”

VILLATOBAS

PLAN DE INICIO 2021-2022

PLAN DE INICO 2021 - 22

CEIP “SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS” – VILLATOBAS 1

Para la elaboración de este Plan de Inicio se han tenido en cuenta la RESOLUCIÓN

DE 16/06/2021, DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES, POR

LA QUE SE DICTAN INSTRUCCIONES SOBRE MEDIDAS EDUCATIVAS PARA EL

CURSO 2020-2021 EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA. Y

ORDEN 86/2021 DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES Y

DE LA CONSEJERÍA DE SANIDAD, POR LA QUE SE APRUEBA LA GUÍA

EDUCATIVO-SANITARIA DE INICIO DE CURSO 2021-22

Toda esta normativa incluye información necesaria para el diseño del Plan de Inicio

del Curso 2021/22, de manera que se establezca una vuelta a la escuela segura, saludable

y sostenible. Además, se han tenido en cuenta las recomendaciones expuestas en la

Este PLAN de INICIO de CURSO es un COMPROMISO PARA TODA LA

COMUNIDAD EDUCATIVA DEL CENTRO

Una vez recogidas las propuestas de mejora de los diferentes Equipos de Nivel, el

Equipo de Orientación y la Responsable de Riesgos Laborales del centro. Se elabora este

documento. La directora del centro lo aprueba a fecha de 8 de septiembre de 2021, tras

informar del mismo al Claustro de Profesores y Consejo Escolar en sus respectivas

convocatorias extraordinarias de fecha 8 de septiembre de 2021



IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO

Centro educativo: CEIP SAGRADO COAZON DE JESUS

Código del centro: 45004454

Dirección: C/ HUERTAS Nº 5

Código postal: 45310 Teléfono: 925 15 20 25

Localidad: VILLATOBAS (Toledo)

Correo electrónico: [email protected]

EQUIPO COVID-19 DEL CENTRO

Director Mª BEGOÑA PÉREZ DE VARGAS BERMÚDEZ

Secretaria Mª JOSÉ LOECHES JUÁREZ

Responsible COVID Mª BEGOÑA PÉREZ DE VARGAS BERMÚDEZ

Respresentante del equipo docente JOSÉ MARÍA MUÑOZ BAUTISTA

Representante de las familias GEMA PÉREZ VALENCIA

Representante personal de limpieza Mª JESÚS CARRASCO MONTERO

ACTUALIZACIONES DEL DOCUMENTO

Nº Revisión Fechas Modificaciones respecto a la versión anterior

Rv.01 28/10/2020 Se incluye: filtros HEPA y tipificación de conductas relativas a la situación COVID-19

Rv.02

08/09/2021

Se incluyen: las novedades de la Resolución de 16/06/2021 de comienzo de curso 21-2 2 y de la Guía Educativo-Sanitaria del

curso 2021-22

mailto:%20%20%[email protected]



INDICE

1. JUSTIFICACIÓN .........................................................................................................................................5

2. LIMITACIÓN DE CONTACTOS ..................................................................................................................6

2.1. LIMITACIÓN DE CONTACTOS ENTRE EL ALUMNADO .......................................................................6

2.1.1. DISPOSICIÓN PUESTOS ESCOLARES .........................................................................................6

2.1.2. ENTRADAS, SALIDAS Y DESPLAZAMIENTOS .............................................................................7

2.2. LIMITACIÓN DE CONTACTOS DEL PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE ..................................... 10

2.3. LIMITACIÓN DE CONTACTOS EN EL TRANSPORTE ........................................................................ 11

2.4. LIMITACIÓN DE CONTACTOS EN EL TIEMPO DE RECREO ............................................................. 11

2.4.1. RECREO EN ED. PRIMARIA .................................................................................................... 11

2.4.2. RECREO EN ED. INFANTIL ...................................................................................................... 13

3. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL ................................................................................................ 13

3.1. HIGIENE PERSONAL ....................................................................................................................... 14

3.2. USO DE MASCARILLA .................................................................................................................... 15

3.3. MAMPARAS DE PROTECCIÓN ....................................................................................................... 16

3.4. OTROS ELEMENTOS DE HIGIENE PERSONAL ................................................................................. 17

3.5. OBJETOS COMPARTIDOS............................................................................................................... 17

4. LIMPIEZA Y VENTILACIÓN .................................................................................................................... 18

4.1. ASPECTOS RELATIVOS A LA LIMPIEZA DEL CENTRO Y DE LOS PUESTOS ....................................... 18

4.2. VENTILACIÓN ................................................................................................................................ 19

5. GESTIÓN DE RESIDUOS ......................................................................................................................... 20

6. GESTIÓN DE CASOS .............................................................................................................................. 20

6.1. REQUISITOS DE ACCESO AL CENTRO ............................................................................................ 21

6.2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE POSIBLES CASOS ................................................................... 22

6.3. REGRESO AL CENTRO EDUCATIVO ................................................................................................ 24

7. TIPIFICACIÓN DE CONSDUCTAS ........................................................................................................... 24

8. ASPECTOS TRANSVERSALES Y ORGANIZATIVOS ................................................................................. 25

8.1. COORDINACIÓN AMPA Y OTRAS ADMINISTRACIONES ................................................................. 25

8.1.1. ENLACE A LA ATENCIÓN PRIMARIA Y FORMACIÓN .............................................................. 25

8.1.2. COMUNICACIÓN CON SERVICIOS SOCIALES ......................................................................... 27

8.1.3. COMUNICACIÓN CON LA AMPA ........................................................................................... 27



8.2. OTROS ASPECTOS ORGANIZATIVOS .............................................................................................. 27

8.2.1. GRUPO ESTABLE DE CONVIVENCIA ....................................................................................... 28

8.2.2. SECTOR EDUCATIVO .............................................................................................................. 29

8.2.3. PROTOCOLOS EN ÁREAS Y ASIGNATURAS ESPECÍFICAS ....................................................... 29

8.2.4. SALIDAS Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES .......................................................................... 31

8.2.5. TRATAMIENTO DE DATOS ..................................................................................................... 31

8.3. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES...................................................................... 31

8.4. GESTIÓN Y REORGANIZACIÓN DE ESPACIOS ................................................................................ 32

8.5. FLEXIBILIZACIÓN DE HORARIOS .................................................................................................... 34

8.6. EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y FORMACIÓN A LOS TRABAJADORES. .......................................... 34

8.7. OTROS APECTOS ........................................................................................................................... 35

9. FORMULARIOS, PLANTILLAS Y ENLACES DE INTERES .......................................................................... 35

NOTA ACLARATORIA: según la RAE “El uso de desdoblamientos de palabras como niño/a, alumno/a… son artificiosos e innecesarios desde el punto de vista lingüístico” Recomendando

el uso genérico del masculino para designar la clase.

Por este motivo y por facilitar la lectura, en este documento solo se usará como genérico el masculino. Sin que esto suponga un uso sexista del lenguaje ni un menosprecio de la mujer.



El Plan de Inicio de Curso pretende regular todas aquellas acciones sanitarias,

organizativas y pedagógicas que posibilite la vuelta al centro de alumnos y profesores

de forma segura, saludable y sostenible en el tiempo.

Las medidas que en este Plan de Inicio del curso 2021-22 se enumeran, no están

pensadas únicamente, para el comienzo del mismo, sino para poder mantenerse en

el tiempo y durante cualquier de los escenarios educativos que puedan presentarse.

Las medidas adoptadas en este documento serán susceptibles de adaptación y

modificación, siempre que el buen funcionamiento o las necesidades del centro así lo

aconsejen.

Las actuaciones que se han de acometer para tratar de evitar los contagios en

nuestro centro supondrán un trabajo complicado, que requerirá un gran esfuerzo,

control y compromiso por parte de toda la Comunidad Educativa: docentes, alumnado,

familia y Ayuntamiento. Por tanto, poder desarrollar este este plan de inicio, supone un

compromiso de todos, por todos y para todos.

El Plan de Inicio del curso 2021-22 debe realizarse a partir de una planificación

profunda y rigurosa en los siguientes ámbitos de actuación

− Limitación de contactos

− Higiene y medidas de prevención

− Ventilación

− Detección precoz y gestión de casos.

1. JUSTIFICACIÓN



Una de las medidas preventivas de contagio, que se aconsejan como más eficaces,

es el control de aforo. En nuestro centro, este aforo fijado para los grupos de alumnos

coincide con las ratios establecidas por la administración de 25 alumnos por aula En

otras dependencias como despacho y sala de profesores, el aforo queda

establecido en 4 personas.

Tras valorar los espacios del centro, la previsión de matrícula para el próximo curso

2021 - 22. Se puede afirmar que el centro cuenta con espacios suficientes y adecuados

para agrupar al alumnado.

Los problemas de espacio del aulario de E.I. han hecho que los alumnos del grupo

de 4 años tengan que reubicarse en un aula del edificio de primaria.

SI el aumento de matrícula, durante el curso, ocasionase que en algún grupo no

se pudiese mantener la distancia de seguridad se necesitará adoptar medidas de

limitación de contacto complementarias como pantallas separadoras o solicitar

desdobles a la Administración

Para favorecer la limitación de contactos se realizarán las siguientes actuaciones

2.1. LIMITACIÓN DE CONTACTOS ENTRE EL ALUMNADO

2.1.1. DISPOSICIÓN PUESTOS ESCOLARES

La educación presencial supone, para los alumnos, tener coincidir durante toda la

jornada en un mismo espacio con sus compañeros. Mantener el distanciamiento social

entre ellos hace necesario ubicar los puestos lo más distanciados de tal forma que se

mantenga la distancia de seguridad interpersonal de 1,5 m y flexibles a 1´2 m en los

grupos ordinarios de 5º y 6º. En nuestro centro se opta por la opción de grupo de

convivencia estable (GCE) para todos los niveles educativos del centro

El tutor dispondrá los puestos escolares entre 1`5 m y 1´2 m. Se realizarán

marcas en el suelo (con rotulador permanente o con adhesivos) para que, a lo

largo de la jornada escolar, se puedan recolocar dichos puestos en su lugar

correspondiente, en el caso de que se descolocasen, sin necesidad de volver a

medir.

En Ed. Primaria se asignará un puesto escolar fijo a cada alumno. Se evitará

el cambio de puesto durante la jornada escolar. Si existen razones metodológicas

2. LIMITACIÓN DE CONTACTOS



que requieran este cambio de puesto, se debe realizar asegurando que el

mobiliario ha sido desinfectado correctamente, antes y después del cambio.

En Ed. Infantil se procurará que los alumnos ocupen siempre el mismo puesto

tanto en la asamblea como en las mesas, intentando evitar, en la medida de lo

posible los cambios entre alumnos.

2.1.2. ENTRADAS, SALIDAS Y DESPLAZAMIENTOS

Cada uno de los edificios que componen el conjunto escolar, solo poseen una

puerta de acceso, por la que entrarán y saldrán en orden riguroso todas las filas de los

alumnos.

Las escaleras y pasillos del centro no tienen el ancho suficiente para generar dos

vías diferenciadas de flujo ni una separación de 1´5 m entre alumnos, por lo que

será extremadamente necesario concienciar a los alumnos de la necesidad de guardar

la distancia de seguridad y ceder el paso, en el caso de coincidir con alguien en alguna

de estas zonas.

Las puertas de acceso al centro quedan diferenciadas del siguiente modo:

PUERTAS DE ACCESO

Antigua puerta de Ed. Infantil

4ºA, 4ºB, E.I. 4 años

Bloque II (edificio banderas)

5ºA, 5ºB ,6ºA

Bloque I

2ºA, 3ºA, 1ºA, 1ºB

Puerta principal de aulario EI

E.I 3años A, E.I 3años B, E.I 5años

Como medida de seguridad y preventiva, todas las puertas de acceso al centro

permanecerán cerradas con llave durante toda la jornada escolar. Los docentes que

impartan clases en las plantas bajas de los edificios, deben comprobar que se cumple

esta medida.

Durante los dos primeros días de curso escolar se realizará un Procedimiento

de Incorporación Progresivo del alumnado que servirá para que todos los miembros

del centro educativo (profesorado, personal no docente y alumnado), puedan conocer



las nuevas normas de organización del centro (sanitarias y pedagógicas) como:

entradas salidas, flujos de desplazamiento, conformación de grupos, etiqueta

respiratoria, higiene de manos, etc. En todo momento se garantizará el derecho del

alumno a incorporarse desde el día de inicio de curso

La organización del procedimiento de incorporación progresivo se establece

del siguiente modo de incorporación:

- 9 de septiembre se incorporan al centro, en horario de 09: a 13:00, los

alumnos de 1ºA, 1ºB, 5ºA, 5ºB Ed. Primaria y Ed. Infantil 4 años. Los

alumnos de Ed. Infantil 3 años, se incorporan este día y según calendario

establecido para el periodo de adaptación

- 10 de septiembre se incorporan al centro en horario de 09:00 a 13:00 los

alumnos de 3ºA, 2ºA, 4ºA, 4ºB, 6ºA y Ed Infantil 5 años. Así como todos

los alumnos que se incorporaron el día 9

En los meses de octubre a mayo, todos los cursos de Ed. Primaria tendrán como

hora de entrada las 09:00 y salida las 14:00. Durante en los meses de

septiembre y junio el horario de del alumnado será de 09:00 a 13:00.

Los alumnos de Ed. Infantil tendrán como hora de entrada las 08:50 y salida

las 13:50 de octubre a mayo. Durante en los meses de septiembre y junio el

horario de del alumnado será de 08:50 a 12:50. El horario del grupo de Ed.

Infantil 3 años, durante el mes de septiembre queda sujeto al establecido

para el periodo de adaptación.

En las calles de acceso al centro (C/ huertas y C/ V-30) queda marcado el

espacio dónde los alumnos formarán filas de acceso, así como los puestos

que cada alumno debe ocupar en cada una de las filas.

El acceso, en Ed Primaría, se realizará en fila. Se accederá a las aulas en

riguroso orden, comenzando por aquellos grupos cuyas clases se encuentran

situadas en la primera planta y posteriormente los grupos ubicados en la planta

baja. Los alumnos realizarán el trayecto de entrada y salida acompañados por

el docente con el que comiencen o finalicen la jornada escolar, respectivamente

El acceso en Ed. Infantil se realizará en fila, Se accederá a las aulas en orden

y comenzando por aquellos grupos cuyas clases se encuentran más alejadas de

la puerta principal del edificio. Los alumnos realizarán el trayecto de entrada y

salida acompañados por su tutora.

En la entrada del alumnado de Ed. Infantil y Ed Primaria se realizará la toma de

temperatura, que será tomada por los docentes según protocolo establecido. En

caso de que la temperatura supere los 37,5ºC el alumno no podrá entrar en el



centro, tampoco podrá entrar al centro ningún alumno que presente síntomas

compatibles con la COVID-19. En el caso de los alumnos que se desplazan

solos al centro, se debe avisar a la familia para que lo recojan en la entrada del

centro.

En los días de lluvia los alumnos ubicados en el edificio de la C/Huertas, y ante

la imposibilidad de protegerse bajo techo, no deben formar fila e irán entrando

por orden según vayan llegando al centro. Para agilizar la entrada los tutores y

los docentes que impartan clase a primera hora deben situarse en las entradas

del centro y puestas de las aulas para evitar aglomeraciones y controlar los

contactos. Los alumnos de Infantil situados en la C/ V-30 formarán fila en el patio

de la entrada que está cubierto. Los docentes deben evitar, en medida de lo

posible, la entrada de las familias al centro.

El Ayuntamiento ha dispuesto barreras que limitan el acceso de las familias, a

las C/ Huertas y C/ V-30. En la hora de entrada del alumnado, las familias no

podrán acceder a estas calles, ya que es en ellas donde los alumnos formarán

las filas de acceso al centro y donde se les tomará la temperatura.

Como medida excepcional, las familias del alumnado de Ed infantil pueden

permanecer junto a sus hijos en la fila de entrada (sólo una persona por niño) y

siempre que se dé alguno de estos supuestos:

- Alumnado en periodo de adaptación

- La tutora demande su presencia

En el caso de que las circunstancias desaconsejen esta medida, los docentes

tendrán autoridad para suprimirla cuando consideren oportuno.

A la hora de la salida del centro, las familias deberán recoger a sus hijos en la

puerta del edificio correspondiente, procurando evitar aglomeraciones y crear

tapones. Para ello se delimita una zona de “no invasión” delante de todas las

puertas del centro. Los adultos que se dispongan a recoger al alumno, no podrán

acceder, invadir, ni permanecer en dicha zona de acceso restringido, la cual se

delimita con una línea de color amarilla.

Se recomienda que sea una sola persona, por familia, para recoger o entregar

a los alumnos. Así como evitar corrillos en los que no se mantenga la distancia

de seguridad de 1,5 m entre personas.

NO estarán permitidos los desplazamientos entre edificios y sectores sin

causa justificada, Ninguna persona debe permanecer en zonas comunes, de

manera innecesaria, y cuando se produzca este hecho se deberá mantener la

distancia de seguridad.



En el caso de Ed Física, será el profesor, que imparte esta área, el encargado

de acompañar al alumnado en su trayecto de entrada y salida del aula. Y de

controlar que se cumple el aseo y la higiene de manos, asegurando el

distanciamiento social entre alumnos.

Agilizar, al máximo, los desplazamientos de los docentes en los cambios de

clase, procurando que los alumnos permanezcan solos el menor tiempo posible.

Es recomendable designar, entre los alumnos más mayores, un responsable de

vigilar que los alumnos no se mueven ni salen de las aulas.

Solicitar al Ayuntamiento el control de la circulación de vehículos y el

aparcamiento, sobre todo, en las C/ Calciega y C/ Carboneros y Sol, ambas

colindantes a la calle donde está ubicado el centro. Durante el tramo horario de

entradas y salidas. Ya que será en estas calles donde, previsiblemente, puedan

darse aglomeraciones, que dificulten el tráfico. Con el consiguiente riesgo que

esto podría suponer para la integridad de las personas.

2.2. LIMITACIÓN DE CONTACTOS DEL PERSONAL DOCENTE Y NO DOCENTE

Se debe procurar evitar, al máximo, el contacto entre los trabajadores de un centro

escolar. Para ello se reordenará la utilización de los lugares de trabajo común

compartido para que el personal coincida simultáneamente en ellos lo menos posible.

Y si debieran coincidir, en algún momento, durante la jornada, se ubicarán en los

puestos lo más distanciados que sea posible de forma que se mantenga la distancia de

seguridad interpersonal.

Los puestos de trabajo del personal mantendrán la distancia mínima de 1´5

metros, respecto de los del alumnado y de los de otros docentes.

Las reuniones y asambleas se realizarán, preferiblemente, al aire libre o de

forma telemática utilizando la plataforma TEAMS o cualquier otra plataforma

que se considere oportuna

Se priorizará la comunicación con las familias de forma telemática, mediante

EDUCAMOS, teléfono, e-mail, o cualquier otra vía que facilite esta gestión

Queda restringido el acceso de las familias, a cualquier edificio del centro. Las

familias solo podrán entrar al edificio escolar previa petición de cita, en aquellos

casos en que la gestión no pueda realizarse por vía telemática o en caso de

necesidad, indicación del profesorado o del equipo directivo. Las familias que

accedan al centro deben cumplir siempre las medidas de prevención e higiene



como el uso de mascarilla, respeto de aforo, hidrogel… Y en ningún caso, podrán

acceder si presentan: fiebre o cualquier síntoma compatible con COVID-19,

2.3. LIMITACIÓN DE CONTACTOS EN EL TRANSPORTE

En el caso del transporte escolar del centro, cuyos usuarios son los alumnos que

residen en fincas, será de aplicación la normativa vigente. respecto a medidas

preventivas frente al COVID-19.

a) Se asignará un asiento permanente para todo el curso escolar.

b) En el caso de que vayan personas convivientes se sentarán una junto a la otra.

c) Las plazas serán asignarán por fincas de residencia, en nuestro caso.

d) Se agruparán los alumnos teniendo en cuenta los aspectos anteriores y además

de los grupos de nivel de referencia.

e) Es obligatorio el uso de mascarillas.

f) Los vehículos dispondrán de material de desinfección de manos Todos los

usuarios deberán practicar la higiene de manos al acceder y abandonar el

vehículo. El vigilante o el conductor del taxi supervisará que el alumnado

realiza la desinfección de sus manos al subir y bajar del vehículo.

g) Con objeto de mejorar la ventilación del habitáculo, no se utilizará la

recirculación de aires y se recomienda mantener alguna ventanilla

parcialmente abierta durante el trayecto.

h) No se permitirá en ningún caso comer ni beber en el vehículo.

i) La entrada y salida en fila manteniendo el distanciamiento de 1,5 metros

mientras se espera para subir o bajar

j) Se debe desinfectar el interior del vehículo tras cada uso

2.4. LIMITACIÓN DE CONTACTOS EN EL TIEMPO DE RECREO

2.4.1. RECREO EN ED. PRIMARIA

En el centro se opta por la zonificación del patio en el recinto escolar de la Calle

Huerta, donde está el aulario de Ed. Primaria. Para el curso 21-22 las instrucciones de

la administración permiten la utilización del mismo espacio al aire libre por distintos

grupos de alumnos del mismo nivel educativo. A continuación se muestra plan de

distribución de zona y puestos de vigilancia docente.



El tiempo de recreo se organizará respetando la franja horaria establecida en el

horario escolar del centro y sin necesidad de modificar la hora de entrada y salida al

mismo.

Es obligatorio el uso de mascarillas, ya que no se puede garantizar la distancia

de 1,5 m, en el trascurso del juego. Por este motivo se le debe prestar mayor atención

a la hora del almuerzo, para ello es recomendable dejar un tiempo, de la sesión anterior

al recreo, para que los alumnos lo tomen. Se aconseja hacerlo en espacios al aire libre,

manteniendo la distancia de seguridad y con supervisión del docente.

Se mantendrá el mismo sistema de vigilancia de patios, repartido por días de la

semana. Se necesitan 3 docentes responsables de cuidar los patios, cada docente

tendrá un puesto fijo de vigilancia. Estos puestos se ocuparán de manera rotativa,

entre los docentes integrantes de un mismo grupo de vigilancia.

Las tutoras de infantil vigilaran sus grupos, al tener sus propios patios en sus

aulas, con ayuda del apoyo de la docente de apoyo de EI.

Se propondrá una serie de juegos a los que el alumnado pueda jugar en cada una

de las zonas de recreo

Se pondrá a disposición de los docentes información sobre organización de las

zonas de juego, con esquemas o fotos; así como, los posibles planes de juego dirigido

Esta organización de patio podrá ser reajustada o modificada según su

valoración, funcionalidad o las necesidades de centro.



Protocolo de entrada y salida al patio de recreo

- Los alumnos saldrán y entrarán en fila.

- Saldrán acompañados por aquellos docentes, que impartan clase en la sesión

anterior al recreo. Los maestros, que acompañan a los alumnos en la salida, deben

garantizar que el grupo se ubica correctamente en su zona correspondiente del

patio.

- Entrarán acompañados por los docentes integrantes del grupo de vigilancia.

Los maestros vigilantes del recreo serán los encargados de organizar que los

alumnos, tras el recreo, entren en orden a sus edificios correspondientes.

- En la puerta de cada edificio, el maestro que imparta docencia en la sesión

inmediatamente posterior al tiempo de recreo, se hará cargo de cada grupo de

alumnos. Este docente será el encargado de organizar y vigilar al lavado de manos.

- Al toque de sirena los alumnos deben circular con orden y sin aglomeraciones

para formar fila en las puertas de sus edificios correspondientes. Donde

esperarán hasta que se les de la orden de entrar

2.4.2. RECREO EN ED. INFANTIL

Los alumnos de Ed. Infantil disponen de unos pequeños patios individuales en

sus aulas, que serán los espacios destinados para disfrutar del tiempo de recreo de cada

grupo de alumnos.

Según necesidad y de manera excepcional se podrán utilizar el patio trasero y el

de entrada principal del edificio. La única condición es que no deben coincidir en ellos

grupos de diferentes niveles y que no puede ser usado el mismo día por grupos diferentes

de alumnos.

Al grupo de alumnos ubicado en el edificio de Primaría de la C/ Huertas se les

adjudicará un espacio para realizar su tiempo de recreo de uso exclusivo para este grupo

En contra de la creencia popular, el uso generalizado de guantes no es una

medida de prevención personal. Solo estará recomendado su uso para el personal no

docente, (personal en labores de limpieza, ATE, fisioterapeutas, sanitarios…), así como

3. MEDIDAS DE PREVENCIÓN PERSONAL



del personal docente que preste algún servicio equiparable a una actividad

sociosanitaria.

A continuación, se detallan las principales medidas de prevención personal contra el

COVID-19.

3.1. HIGIENE PERSONAL

Evitar tocarse la nariz, los ojos y la boca, ya que las manos facilitan la

transmisión. Y al toser o estornudar, cubrir la boca y la nariz con el codo

flexionado.

Higiene de manos de forma frecuente y meticulosa, al menos, entre 40 a 25

segundos, con agua y jabón. Si esto no fuese posible se puede utilizar gel

hidroalcohólico. Aunque en los casos de evidente suciedad el gel no podrá sustituir

al lavado de manos.

Protocolo de Higiene

− Se limitará el aforo de los aseos a 1 persona por inodoro o lavabo. Y en

función de la disponibilidad de estos. Se dispondrán en su interior papeleras

provistas de bolsa y tapa, preferentemente accionadas por pedal.

− Se instalarán en los aseos carteles explicativos para realizar una correcta

higiene de manos, así como que recuerden que es imprescindible, bajar la

tapa del inodoro antes de accionar la cisterna para minimizar el riesgo de

nebulización potencialmente peligrosa.

− Se recomienda mantener cerradas las puertas exteriores de los aseos. Y se

mantendrán las ventanas abiertas el mayor tiempo posible.

− Se establecerá un tiempo para la higiene y lavado de manos dentro del

horario escolar. Los momentos que considera más oportunos son: entradas

al centro, la vuelta al aula después del recreo, antes y después del almuerzo

y después de las clases de Ed. Física. Este tiempo podrá verse modificado

a lo largo del curso, según las necesidades del centro y del alumnado. Los

tutores o cualquier otro docente podrán establecer dentro de su aula los

lavados de manos que considere necesarios.

− Cada tutor, en coordinación con el equipo docente, establecerá un protocolo

de higiene para sus alumnos. Donde se recoja los aspectos organizativos

anteriores de la forma más adecuada para su grupo.

− Durante el mes de septiembre se programarán momentos dentro de la

jornada escolar para explicar y practicar los protocolos de higiene.

− Conviene realizar un recordatorio de las medidas higiénicas todos los

días



− Se utilizarán carteles explicativos y de normas, expuestos en espacios

comunes y aulas.

− Los alumnos deberán disponer de un kit personal de higiene, que constará

de (jabón de manos, pañuelos o servilletas de papel, gel hidroalcohólico y

una mascarilla de repuesto). Este Kit podrá variar sus composiciones según

las preferencias de cada tutor.

El centro dispondrá de gel hidroalcohólico, así como de papeleras, a poder

ser de pedal, en distintas zonas comunes. También se dispondrá, en los

baños, de jabón y de papel para el secado de manos. La adquisición de este

material se realizará teniendo en cuenta el presupuesto del centro, los

libramientos de la administración, la colaboración del AMPA y donaciones

de entidades locales.

− Los padres deben vigilar el kit de higiene personal, para que esté en

perfectas condiciones de uso, cada día. Y reponer aquellos utensilios

cuando sea necesario.

− El docente que comience con un grupo, en la primera sesión de la mañana

debe vigilar que el alumnado higienice sus manos con gel

hidroalcohólico, antes de entrar al aula y colocarse en sus puestos.

− Se colocarán en las entradas de cada edifico del centro alfombrillas con

solución desinfectantes. Los docentes de cada edificio deben

organizar turnos para la aplicación de esta solución

− El docente que acompañe a cada grupo, en su entrada, debe asegurarse

de que todos los alumnos desinfectan correctamente las suelas de sus

zapatos.

.

3.2. USO DE MASCARILLA

La Consejería de Educación de CLM recoge en la Guia sanitaria, anteriormente

mencionada, las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente al

COVID-19 acordadas de manera conjunta por los Ministerios de Sanidad y Educación.

En dicha guía se reconoce la obligatoriedad del uso de la mascarilla.

El cumplimento de esta norma es obligatoria para todos los docentes y personal

laboral del centro. También para el alumnado, a excepción de los alumnos menores de 6

años

De forma general, no será recomendable su uso en personas con dificultad

respiratoria, que pueda verse agravada por el uso de mascarilla, personas con

discapacidad o con situación de dependencia que les impida ser autónomas para quitarse

la mascarilla, personas que presenten alteraciones de conducta que hagan inviable su

utilización o cuando se desarrollen actividades que dificulten o impidan la utilización de

mascarillas. Para justificar este motivo, se deberá traer un justificante médico que

desaconseje su uso por motivos de salud.



La mascarilla, como mínimo, será de tipo higiénico, pero se recomienda el uso de

una mascarilla FFP2 o asimilada, para asegurar la contención del virus al respirar, sobre

todo en los adultos y en personas con algún tipo de vulnerabilidad. En todo caso, la

decisión de utilizar uno u otro tipo de mascarilla será de cada familia, como responsables

de sus hijos, y de los propios trabajadores del centro.

En nuestro centro se mantendrán las siguientes normas de uso de mascarilla:

Es obligatorio el uso de la mascarilla en todo el centro, en las filas de entrada

y salida. También en la formación de filas y tiempos de recreo y en el transporte

escolar

El equipo docente establecerá el modo de almacenamiento de la mascarilla del

alumnado y su manipulación para cada caso. En todo caso estará prohibido

depositarla encima del mobiliario, por eso los alumnos deberán tener una bolsita

de tela o sobres de papel desechables para guardar las mascarillas en la

mochila, en aquellos momentos en los que no sea necesario, porque la actividad

sea incompatible con su uso

Durante el mes de septiembre se programarán actividades para la práctica de la

manipulación de la mascarilla.

Se expondrá cartelería por todo el centro, para fomentar el cumplimiento de las

normas. En esta cartelería será suministrada por el Equipo Directivo a comienzo de

curso.

3.3. MAMPARAS DE PROTECCIÓN

Además de las mascarillas como método de protección, en general, se pueden utilizar

pantallas faciales de protección individual como medida complementaria al uso de

mascarilla, nunca en sustitución de esta. Las mamparas fijas se utilizarán:

El Equipo de Orientación y Apoyo fundamentalmente, para el trabajo a desarrollar

por el profesor AL.

El despacho de Dirección, para la atención al público y para la administración del

centro, cuando no fuera posible hacerlo de manera telemática. El objetivo siempre

es que el menor número de personas ajenas al centro y que puedan convertirse en

un posible vector de contagio.



3.4. OTROS ELEMENTOS DE HIGIENE PERSONAL

Además de elementos como las mascarillas y mamparas, se deben utilizar otros

elementos fundamentales para la correcta limpieza e higiene de las manos que es un

vector de contagio muy importante.

Alumnos y profesores se desinfectarán, como ya se ha mencionado, las manos con

gel hidroalcohólico al entrar siempre al aula y cuando finalice la jornada escolar, antes

de salir del centro.

Por ello, en todas las aulas, en un lugar preferente, bien señalado y cercano a la

puerta de acceso, se debe disponer con elementos tales como:

− Un dispensador de gel hidroalcohólico de 500 ml.

− Un paquete de toallitas desechables de papel de 100 unidades

− Rollo de papel secante o paquetes de pañuelos de papel

− Una papelera, preferiblemente de pedal, para recoger toallitas, pañuelos de

papel, etc.

− Alcohol o spray de limpieza de base alcohólica para la desinfección de

puestos escolares

Esto les permitirá tener siempre limpias sus manos sin necesidad de abandonarlo,

salvo cuando sea imprescindible. Y también ayudará en su higiene después de visitar el

baño o de regresar del recreo o Educación Física en aquellos casos en los que el lavado

de manos no sea claramente necesario

3.5. OBJETOS COMPARTIDOS

Se debe procurar evitar la de utilización de objetos y de los lugares de trabajo

común o compartido, lo menos posible. Si bien, en los centros escolares es imposible

dejar de compartir algunos útiles, materiales y herramientas de trabajo (como tizas,

rotuladores, borradores, punteros, etc.). Se procurará que estos sean individuales

siempre que sea posible.

Con los equipos compartidos (ordenadores, impresoras, fotocopiadoras, faxes,

teléfonos, equipos de taller, etc.) o útiles (encuadernadoras, grapadoras, tijeras etc.), los

usuarios llevarán a cabo la pauta de higiene de manos antes y después de su

utilización.

Para ello se dispondrá, en las proximidades de dichos equipos, un dispensador de

solución hidroalcohólica o alcohol. Asimismo, se procederá a la limpieza y desinfección

de la superficie de contacto por parte de la persona usuaria antes y después de su

utilización.

Para facilitar la tarea al personal de limpieza, los docentes dejarán lo más ordenados

y despejados posible sus puestos de trabajo para la limpieza de las superficies.



En las aulas se evitará, al máximo, la presencia de juguetes, equipos, adornos,

o cualquier otro material decorativo en aulas y pasillos. En caso de compartir

objetos, se deben extremar las medidas de higiene y prevención. Se hará un mayor

hincapié en las medidas de higiene y desinfección, antes y después de su suso

Los tutores y equipo docente concretarán las medidas higiénicas para su grupo de

alumnos.

Es recomendable, siempre que sea posible, mantener las puertas de las aulas,

zonas de paso, pasillos, dependencias (exceptuando las de los baños), etc.,

abiertas y procurando la ventilación cruzada.

La limpieza general del colegio es gestionada por el Ayuntamientos. La dirección

del centro ha solicitado a la corporación local, la contratación de personal responsable

de la limpieza de las zonas comunes, durante toda la jornada escolar, quien se

encargará de la higiene - desinfección periódica de baños, zonas comunes del centro y

de cualquier otro espacio u objeto que los docentes consideren necesario para evitar

contagios. A lo largo del curso se valorará la suficiencia de este recurso para cubrir las

necesidades del centro y de no ser así se solicitará la ampliación del recurso.

4.1. ASPECTOS RELATIVOS A LA LIMPIEZA DEL CENTRO Y DE LOS PUESTOS

Se prestará especial atención a las zonas de uso común y a las superficies de

contacto más frecuentes como: pomos, pasamanos, teléfono, suelo…

El centro contará con productos y utensilios de limpieza recomendados por las

autoridades sanitarias. El uso de lejía debe ser a disolución 1:50 recién

preparada.

Los alumnos, sobre todo los de Primaria, serán los encargados de higienizar y

desinfectar sus puestos de trabajo, cuando los docentes los considere oportuno.

El tutor, junto al equipo docente, establecerá un protocolo de limpieza de puestos

para que los alumnos sepan como limpiar su puesto de trabajo y los objetos

compartidos después de su uso. Se realizará una limpieza y desinfección

exhaustiva de los puestos de trabajo compartidos. También en cada cambio de

turno, y al finalizar la jornada, dejando que actúe el producto de limpieza.

4. LIMPIEZA Y VENTILACIÓN



Se pedirá a cada alumno productos y utensilios de limpieza (alcohol o spray

alcohólico). El tutor será el responsable de custodiar los productos que conlleven

un riesgo para los alumnos y de establecer la organización o el momento idóneo

de aplicación

Durante el mes de septiembre se sistematizarán y concretarán estas acciones en

el centro y el aula, aunque se beben recordar a diario.

4.2. VENTILACIÓN

Otro de los aspectos fundamentales para la contención del contagio, es la atmósfera

de nuestras aulas y de nuestro centro. Por lo tanto, es muy importante, la aireación de

todas las aulas y del centro, en su conjunto.

Así, cuando las condiciones meteorológicas lo permitan, se optará por impartir las

clases lectivas al aire libre, y en su defecto se mantendrán con las puertas y ventanas

abiertas de las aulas para favorecer la circulación cruzada del aire y su renovación

constante. Cuando sea difícil mantener esta medida, durante los meses de frio se hará

de forma periódica del siguiente modo:

Se debe realizar una ventilación frecuente de las instalaciones de al menos diez o

quince minutos en diferentes momentos de la jornada escolar, este tiempo es

orientativo y estará sujeto a las características del espacio y del alumnado. En

nuestro centro se han establecido abrir todas las ventanas de las aulas al finalizar

cada sesión lectiva.

De forma frecuente, también se deben ventilar los espacios comunes y baños

Se procurará implicar al alumnado según su edad. Pero en ningún caso y por

motivos de seguridad, se deben dejar a los alumnos solos en las aulas mientras

se ventila, sobre todo en las aulas de las plantas superiores o de los grupos de

alumnos más pequeños.

La utilización de filtros HEPA, en las aulas, no puede sustituir la obligación de

ventilar el aula de forma periódica. Y únicamente se usarán si no es posible

conseguir la ventilación adecuada por ventilación natural. Su uso, características

y mantenimiento deben estar sujetos a las indicaciones proporcionadas por la

Consejería de Educación, Así como debe estar sujeto a asesoramiento técnico

especializado en este tipo de instalaciones.

Los espacios que posean ventilación mecánica, siempre como segunda opción a

la ventilación natural, deben aumentar el suministro de aire exterior y reducir, al

máximo, la fracción de aire de recirculación y favorecer así una correcta

regeneración del aire.



Los residuos generados por las personas, en época de pandemia, son susceptibles

de considerarse como un alto vector de contagio. Por este motivo deben de tratarse de

forma adecuada:

Los pañuelos desechables que el personal y el alumnado emplee para el secado

de manos o para el cumplimiento de la “etiqueta respiratoria” serán desechados en

papeleras con bolsa protegidas con tapa y accionados por pedal.

El centro dispondrá, en la medida de lo posible, de papeleras con pedal para las

aulas y los baños del centro.

Todo material de higiene personal (mascarillas, guantes de látex, etc.) debe

depositarse en la fracción resto1.

En caso de que un alumno o una persona trabajadora presente síntomas mientras

se encuentre en el centro educativo, será preciso aislar el contenedor donde haya

depositado pañuelos u otros productos posiblemente infectados. Esa bolsa

de basura deberá ser extraída. y colocada en una segunda bolsa de basura, con

cierre, para su depósito en la fracción resto.

En casos de duda en la gestión de los desechos se debe consultar al órgano

competente.

Parece inevitable, en una sociedad globalizada y en la que las personas se agrupan

en un mismo espacio de trabajo, que por muchas medidas preventivas que se pongan

en práctica, es más que probable, que surjan casos de contagio. En nuestro centro y por

supuesto que a lo largo de la jornada escolar pueden surgir también algunos casos de

personas con síntomas compatibles con la enfermedad producida por el coronavirus

SARS COV 2, en este último caso se debe actuar lo antes posible para evitar el contagio

en el resto del alumnado y personal del centro. Ya que la detección precoz de casos es

una de las medidas más efectivas para el control de la COVID-19

Antes de comenzar el desarrollo de este punto es aconsejable concretar algunas

definiciones.

1 La fracción resto es la fracción de los residuos de origen doméstico que se obtiene una vez efectuadas las recogidas

separadas y que no son susceptibles de ser reciclados. Debe ser depositada en el contendor de color gris.

5. GESTIÓN DE RESIDUOS

6. GESTIÓN DE CASOS



- Caso sospechoso: persona con sintomatología compatible con la COVID-

19 a la que se le ha realizado una PCR y todavía no ha obtenido el resultado.

- Caso confirmado: persona con sintomatología compatible con la COVID-

19 y con PCR positivo para SARS-CoV-2.

- Rastreador COVID-19: es un profesional responsable de la vigilancia

epidemiológica territorial que desempeña un papel esencial en el control de

los brotes de infección. Es la persona que se pone en contacto con un

sospechoso de estar infectado por COVID-19. Su tarea consiste en informar

(por teléfono o en persona) sobre el procedimiento que debe seguir para

iniciar el proceso de identificación de contacto estrecho.

- Personal sanitario de referencia: Equipo de atención primaria de

referencia del centro educativo.

6.1. REQUISITOS DE ACCESO AL CENTRO

La coordinación de todos los miembros de la Comunidad Educativa es fundamental,

pero también es importante, que asuman su responsabilidad tanto individual como

colectiva. Todos los integrantes de la comunidad educativa desempeñan un papel en la

contención de la propagación de la enfermedad.

Es aconsejable que la familia o los tutores legales del alumnado, comprueben,

antes de acudir al centro educativo, el estado de salud de sus hijos, que su

temperatura no sea superior a 37,5 ºC, y verificar que no muestran otros síntomas

compatibles con la COVID-19.

Además, deben colaborar en que sus hijos adopten rutinas de higiene de manos y

el protocolo de actuación en caso de tos, estornudos u otros síntomas respiratorios

(etiqueta respiratoria), debiendo remarcar la importancia del uso de mascarilla para

asistir al centro educativo, explicándoles de forma adecuada, a su edad, su correcto uso,

y recordándoles la obligación de utilizarla en todas las situaciones y espacios en los que

no sea posible mantener la distancia de seguridad interpersonal. Deben también

colaborar informando de forma clara y adaptada a la edad del niño sobre qué es el virus

y cuáles son los riesgos a los que nos enfrentamos en el caso de no seguir las

recomendaciones sanitarias de prevención.

NO ACUDIR AL CENTRO CON SÍNTOMAS ASOCIADOS CON CORONAVIRUS SARS COV 2

O

SI SE ENCUENTRA EN AISLAMIENTO O CUARENTENA DOMICILIARIA



SÍNTOMAS COMPATIBLES CON LA COVID-19:

✓ Fiebre o febrícula ✓ Tos ✓ Dificultad respiratoria ✓ Dolor de cabeza ✓ Alteración del gusto o del olfato ✓ Congestión nasal

✓ Escalofríos ✓ Dolor abdominal ✓ Vómitos o diarrea ✓ Malestar ✓ Dolor de cuello ✓ Dolor muscular

El alumnado que presenta condiciones de salud que les hacen más vulnerables

a la COVID-19 (como, por ejemplo, enfermedades cardiovasculares, diabetes,

enfermedades pulmonares crónicas, cáncer, inmunodepresión o hipertensión arterial),

podrán acudir al centro, siempre que su condición clínica esté controlada y lo

permita. Este alumnado deberá mantener las medidas de protección de forma rigurosa,

salvo indicación médica de no asistir.

Tanto los docentes como el resto del personal que trabaje en el centro con

condiciones de salud que les hacen vulnerables, deberán informar a los equipos directivos

de su condición para que estos informen a su vez a la Delegación Provincial

correspondiente. Previa autorización del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales de

personal docente

6.2. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN ANTE POSIBLES CASOS

En caso de que a lo largo de la jornada se dé el caso de que

alguna persona comience a desarrollar síntomas compatibles

con COVID -19 se seguirá el siguiente protocolo de actuación:

Colocar mascarilla al alumno y acompañarlo al aula de

aislamiento, la cual deberá estar previamente señalizada.

En nuestro centro el espacio determinado para aislar un

posible caso de COVID-19 serán la “sala de profesores”

del bloque II de la C/ Huetas, reconvertida en aula covid y “sala de

aislamiento” habilitada en la entrada del aulario de Ed. Infantil situado en la

C/V-30.

Cada vez que se usen estos espacios de aislamiento, con un posible caso de

COVID-19, se colgara una señal en la parte exterior de la puerta de la sala

de profesores y de la zona indicada en el aulario de EI, que advierta de que la

sala puede estar contaminada y que el servicio de limpieza proceda a su

desinfección. Ante la presencia de esta señal queda prohibido el acceso a ese

espacio.

La persona acompañante del alumno, deberá llevar el equipo de protección

individual adecuado:

- Mascarilla FFP2 sin válvula, si la persona con síntomas la lleva.



- Mascarilla FFP2 sin válvula, si la persona con síntomas no se puede poner

una mascarilla quirúrgica (niños menores de 6 años, personas con

problemas respiratorios, que tengan dificultad para quitarse la mascarilla por

sí solas o que tengan alteraciones de conducta que hagan inviable su

utilización). En esta situación la persona que lo acompaña deberá usar una

pantalla facial y una bata desechable.

Se establecerá un horario con los maestros que puedan ejercer de

acompañantes en cada tramo horario de la jornada escolar.

La persona responsable avisará a la familia para que recojan al alumno e

informar al Equipo Directivo. Se debe recomendar a las familias que lleven

al alumno al centro médico. Se les solicitará a las familias que comuniquen, al

centro, en la mayor brevedad posible el resultado de la consulta médica.

En caso de que sea un alumno el afectado, se debe llamar al centro de atención

primaria de referencia. Desde el centro se coordinará el posterior seguimiento

del caso. Teléfono Centralita Villatobas 925 15 24 41. Teléfono Urgencias

Villatobas 925 14 10 37.

En los casos de profesorado afectado se debe llamar al servicio de Prevención

de Riesgos Laborales. 925 24 89 73 [email protected]

Llamar al 112 o 061 en caso de síntomas de gravedad o dificultad respiratoria.

La persona afectada se considera caso sospechoso y deberá permanecer

aislado en su domicilio hasta disponer de los resultados de las pruebas

diagnósticas

Cuando la sintomatología comienza fuera del horario escolar o en días no

académicos, la familia o la persona con síntomas tiene la obligación de ponerse

en contacto con su servicio de salud, así como comunicarlo de inmediato al

centro educativo.

Será Salud Pública quien contacte con los centros educativos para realizar una

evaluación del riesgo, la investigación epidemiológica, la comunicación del riesgo

y las recomendaciones de aislamiento del caso y estudio de contactos.

Desde Salud Pública se establecerá un protocolo de actuación que indique las

medidas de prevención y control necesarias en caso de brote. El centro seguirá las

actuaciones que desde este órgano o desde la administración educativa se indiquen en

caso de brote.

El centro, al comienzo de curso, solicitará a las familias, información sobre las

patologías previas (diabetes, hipertensión, inmunodepresión…) que pueda padecer el

mailto:[email protected]



alumnado. También se le proporcionará al equipo docente y al personal laboral del

centro, los contactos de consulta para que sean informados en caso de sufrir cualquier

patología de riesgo.

6.3. REGRESO AL CENTRO EDUCATIVO

En caso de que se haya definido como caso descartado de COVID-19 y no exista

normativa que lo contraindique, la persona podrá reincorporarse al centro educativo

cuando haya remitido la sintomatología.

Si la persona ha confirmado positivo de COVID-19 y no ha requerido ingreso

hospitalario, pero sí ha recibido asistencia desde atención primaria y aislamiento

domiciliario, este se mantendrá, siguiendo las recomendaciones del aislamiento,

durante, al menos, 10 días desde el comienzo de los síntomas y hasta que hayan

transcurrido, al menos, 72 horas desde la desaparición de los mismos.

En todo caso, en una u otra circunstancias las autoridades sanitarias, las que pauten

su regreso.

Para la reincorporación del alumnado, es necesario que porten un justificante

expedido por su médico, en el que se indique que el alumno es apto para

reincorporarse al centro y seguir las clases presenciales.

Para dar respuesta a las situaciones conflictivas que puedan aparecer como

consecuencia de la situación generada por el coronavirus y conforme al DECRETO

3/2008, de 8 de enero de 2008 de la Convivencia Escolar en Castilla –La Mancha (DOCM

de 11-1-2008). Y al DECRETO 13/2013 DE 21/03/2013 de autoridad del profesorado

se consideran en nuestro centro conductas contrarias a las normas de

convivencia, organización y funcionamiento del centro:

• El no uso de la mascarilla en las condiciones indicadas.

• Deterioro intencionado de los elementos dispuestos para la lucha contra

el coronavirus (dispensadores de papel, gel o hidro alcohol, cartelería y

señalización).

• Deshacerse de forma inadecuada de mascarillas y pañuelos

• No respeto a las restricciones de acceso, zonificación y sectorización del

centro

• Realizar actividades que conlleven un riesgo para la integridad física

propia o de los demás, relacionada con la apertura de ventanas en los

7. TIPIFICACIÓN DE CONSDUCTAS



momentos de ventilación

Se consideran conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el

centro:

• Vejaciones o humillaciones como quitar la mascarilla o toser

intencionadamente sobre alguien…

• Agredir con hidrogel o cualquier otro producto higienizante, con intención

de dañar y lesionar.

• Se considera agravante si además tiene una implicación de género, sexual,

racial o xenófoba, o se realicen contra aquellas personas más vulnerables

de la comunidad escolar por circunstancias personales, económicas,

sociales o educativas.

• Omitir de manera voluntaria información relativa a test positivos por

infección de coronavirus o acudir al centro con síntomas compatibles con

la COVID.

• Acudir al centro saltándose el confinamiento o aislamiento impuesto por

las autoridades sanitarias.

• Aquellos casos que por su gravedad puedan constituir un problema

peligroso de salud pública, serán puestos en conocimiento de las

autoridades judiciales.

Ante todas estas conductas que atentan contra la convivencia del centro se

aplicarán las correctoras tipificadas en la NCOF.

8.1. COORDINACIÓN AMPA Y OTRAS ADMINISTRACIONES

El trabajo de coordinación entre todos los miembros de la comunidad educativa y las

distintas Administraciones implicadas en el control de la pandemia (Educación, Sanidad,

Servicios sociales, Ayuntamientos) es muy importante, para posibilitar soluciones,

adaptadas a la realidad de nuestro centro, que posibiliten el cumplimiento de las medidas

indicadas en el Plan y faciliten la comunicación y la gestión de los posibles casos o brotes

de la COVID19.

8.1.1. ENLACE A LA ATENCIÓN PRIMARIA Y FORMACIÓN

El personal que atienda la línea telefónica 900 122 112 será el encargado de

resolver todas las dudas sobre la COVID-19 que surjan en la comunidad educativa.

8. ASPECTOS TRANSVERSALES Y ORGANIZATIVOS



Del mismo modo, el centro sanitario de referencia de cada centro educativo serán

los encargados de fomentar la educación para la salud en materia de COVID-19 en

el centro educativo y según los canales de comunicación que se establezcan para ello.

Al inicio del curso escolar, los equipos directivos se pondrán en contacto con los

centros de atención primaria de su área para conocer quién será la persona referente de

contacto en el centro de salud/consultorio a la que deben acudir y con la que deberán

fijar una fecha para llevar a cabo una sesión de formación.

A esta sesión formativa acudirá el Equipo COVID-19 que podrá estar compuesto

por la directora, la coordinadora de riesgos laborales, el responsable de formación

del centro, un representante de las familias que forme parte del Consejo

Escolar/AMPA, el responsable COVID-19 designado por el centro, así como cualquier

otro miembro de la Comunidad Educativa que el centro designe.

Tras la sesión formativa, el Equipo COVID-19, se creará una estrategia de

sensibilización y difusión de la información que transmitirá a todos los agentes que

conforman la comunidad educativa. Del mismo modo, el equipo establecerá un canal de

comunicación en el propio centro educativo y con el centro de salud, donde recibir

las consultas y las dudas que puedan surgir a lo largo del curso, devolviéndose

nuevamente información a la comunidad educativa. De esta forma, se estará manejando

en todo momento información actualizada y fiable procedente de la línea de coordinación

con el centro sanitario.

Cabe destacar, para delimitar tareas, que el personal sanitario ejerce su actividad

en los centros de salud, actuando excepcionalmente fuera de los mismos por motivos de

urgencia médica. Del mismo modo, el personal de los centros educativos no tiene como

tarea la asistencia sanitaria, sin perjuicio del deber de socorro que incumbe a cualquier

ciudadano según la legislación vigente a nivel nacional.

En virtud de la Resolución de 08/04/11 de la viceconsejería de Educación y Cultura

y Servicio de Salud de Castilla La Mancha se debe hacer efectivo el procedimiento de

colaboración y coordinación entre centros educativos y centros de salud para dar

respuesta a aquellos casos de alumnos con enfermedad crónica o que estén en situación

vulnerable. En este sentido el centro de salud en cuya zona de actuación se encuentra

nuestro centro, previa petición de las familias o del centro, proporcionará la información,

asesoramiento y atención sanitaria para la correcta atención del alumnado

El Portal de Educación recogerá la información sanitaria actualizada para que

pueda ser consultada por toda la comunidad educativa.



8.1.2. COMUNICACIÓN CON SERVICIOS SOCIALES

La comunicación con los Servicios Sociales, es fundamental en el caso de

alumnado en situación de vulnerabilidad social, para facilitar información de servicios

disponibles de apoyo, alimentos, redes comunitarias o iniciativas vecinales, o para tratar

de lograr los recursos necesarios en los diferentes escenarios educativos que puedan

darse durante el curso escolar, incluyendo la formación específica para su de TICs a

dichas familias desfavorecidas.

8.1.3. COMUNICACIÓN CON LA AMPA

Es importante el intercambio de información con la AMPA, ya que las familias y los

tutores legales deben conocer con claridad todos los aspectos relacionados con el

desarrollo de la actividad educativa y toda la información sobre la correcta

implementación de las medidas. Y la AMPA puede colaborar contribuyendo a

promover la difusión de la información.

El equipo directivo se asegurará que la AMPA de nuestro centro recibe la información

necesaria sobre los protocolos de actuación y las medidas de prevención, higiene y

promoción de la salud implantadas, así como de estas sean recibidas por las familias y

son comprendidas por toda la comunidad educativa.

Las familias deberán estar informadas claramente de las condiciones de inicio

de curso, y de su papel activo en la vigilancia de la aparición de síntomas, de la evolución

de la pandemia y posible evolución de la actividad educativa a diferentes escenarios.

Se priorizará la comunicación con las familias mediante teléfono, correo

electrónico, mensajes o correo ordinario y se facilitarán las gestiones telemáticas.

Cada centro debe disponer de medios para asegurar el contacto con el alumnado y

las familias que no se conectan o no participen en actividades no presenciales,

identificando cuál es su situación y comunicándola para garantizar que disponen de los

medios necesarios para afrontar la actividad lectiva no presencial en caso de que deba

producirse. Debe realizarse un seguimiento educativo específico de este alumnado.

8.2. OTROS ASPECTOS ORGANIZATIVOS

En nuestro centro se ha decidido organizar de centro por sectores y agrupar a los

alumnos en grupos convivencia

estables, pues permite que el alumnado pueda socializar entre sí, ya que no es

necesario que se mantengan las distancias de seguridad establecidas y es la mejor



opción organizativa para garantizar y facilitar la trazabilidad y la gestión de los casos de

contagio que se puedan dar el ámbito educativo.

Los tutores llevarán registro de las faltas de asistencia del alumnado, bien por caso

confirmado o caso sospechoso. Informando en todo caso al responsable COVID del

centro. Al final de este documento se adjunta modelo de hoja de registro COVID.

8.2.1. GRUPO ESTABLE DE CONVIVENCIA

Es el que está formado por un grupo de alumnos al que está asignado a un tutor de

referencia. Para garantizar la estanquidad del grupo, se aconseja la participación del

menor número posible de especialistas.

Respecto a la presencia de otros profesionales en los grupos de convivencia

estable, se debe cumplir estrictamente con la medida de protección individual,

especialmente el mantenimiento de la distancia física de 1,5 metros y el uso de la

mascarilla. En el caso de que alguno de estos efectivos se ausente por motivos de

enfermedad o cualquier otro, este será cubierto, temporalmente y en la medida de lo

posible, por los otros profesionales mencionados que tienen participación en el grupo de

convivencia estable.

Debe tenerse en cuenta que, en todo caso, el profesorado que imparta docencia en

estos grupos, debe llevar siempre mascarilla, así como el alumnado a partir de los 6 años

de edad.

Estos grupos de convivencia estable deberán evitar la interacción con otros

grupos del centro educativo, limitando al máximo el número de contactos. En el

escenario de Nueva Normalidad – nivel de alerta 1 y 2 se permitirá la interacción entre

grupos de un mismo curso, sobre todo, en actividades al aire libre.

En estos grupos, las actividades del profesorado especialista se desarrollarán,

preferentemente, en espacios al aire libre, siempre que se pueda garantizar la distancia

de 1,5 metros entre la persona especialista y el grupo de convivencia estable, o dar

sesiones de su especialidad por medio del uso de las tecnologías de las que el centro

disponga (pizarra digital o videoconferencia desde otro espacio del centro). En los

supuestos previstos en este punto el alumnado estará acompañado por el tutor del grupo.

El centro educativo debe tener un archivo con la relación y los datos de contacto

de las personas que conforman los grupos de convivencia estable, los grupos (de

convivencia estable y/u ordinarios) que constituyen un sector y los grupos ordinarios.

Este archivo es muy importante ya que permitirá realizar la tarea de rastreo de forma

rápida y agilizar el análisis de los casos y contactos estrechos.



8.2.2. SECTOR EDUCATIVO

Se entiende por Sector educativo el conjunto de grupos ordinarios o de

convivencia estable que constituyen una unidad. Forman un sector identificable con

la finalidad de favorecer el rastreo y prevención del contagio si se produjera algún caso

en un centro educativo, por lo que se recomienda que los docentes que trabajen en

un sector, no lo hagan en otro.

La sectorialización de los grupos de nuestro centro se organizará basándose en los

parámetros siguientes:

- Grupos que están en el mismo edificio.

- Grupos que están en la misma planta.

- Grupos que comparten el mismo profesorado (especialistas, de apoyo, etc.).

- Cualquier otra distribución que permita un rastreo rápido de casos.

Se establecen los siguientes sectores establecido según criterio de convivencia en la

misma planta de cada uno de los edificios que componen el centro. Ya que en estos

sectores el alumnado comparte baños y docentes

Además de este control de sectores se realizará un control de aquellas fechas en las que

se deban realizar sustituciones del profesorado, y de la persona que realiza dicha

sustitución, siempre que no sea dentro de su sector de trabajo

8.2.3. PROTOCOLOS EN ÁREAS Y ASIGNATURAS ESPECÍFICAS

Dadas las características de determinadas áreas o actividades que se realizan en

ellas, se atenderá a las siguientes recomendaciones de carácter general, sin perjuicio de

que estas puedan ser modificas o ampliadas a otras materias o actividades específicas.

Clases de Educación Física

Se desarrollarán al aire libre. Si fuera necesario desarrollarlas en espacios como

gimnasios o pabellones, se adoptarán medidas orientadas a mantenerlos lo más ventilados

posible (mantener permanentemente puertas y ventanas abiertas, mantener en

funcionamiento equipos de ventilación mecánica, etc.) y se extremará su limpieza.

Se velará para que el alumnado utilice mascarilla cuando no esté realizando

ejercicio físico intenso y antes de pasar desde las instalaciones deportivas a las zonas

comunes del centro.



Siempre que no se desarrolle una actividad física intensa y no sea posible e

mantener una distancia interpersonal de seguridad de 1,5 m se recomienda mascarilla

FFP2 para el docente

Se recomienda ejercicios individuales, pero en el caso de necesitar realizar ejercicio

físico grupal, se deben constituirse grupos de trabajo estables (parejas, tríos, cuartetos,

etc.).

Se minimizará el uso de objetos compartidos (balones, bancos, espalderas,

raquetas, etc.). En caso de que fuera imprescindible su utilización, los usuarios extremarán

la higiene de manos, desinfectándoselas antes y después de su uso.

Los usuarios desinfectarán el material antes y después de su uso. A tal efecto, se

dispondrá en cada espacio dedicado a la impartición de Educación Física tanto de geles

hidroalcohólicos como de elementos y productos de desinfección.

Se evitará la utilización de elementos como colchonetas por las dificultades que

entraña su correcta desinfección.

Se lavarán las manos al principio y final de las clases

Clases de Música

Se limitará la actividad en el aula que implique la liberación de aire exhalado por

parte del alumnado, la utilización de instrumentos de viento, parcial o totalmente, siendo

preferible su sustitución por otras actividades musicales en estas enseñanzas. En todo caso

las actividades grupales que impliquen liberación de aire exhalado se realizarán

preferentemente al aire libre.

No se prescindirá de las mascarillas en las actividades de canto.

En el caso del uso del mismo instrumento por varios intérpretes, y para garantizar

la seguridad del alumnado, la persona usuaria deberá practicar la higiene de manos antes

y después de su utilización.

Se procederá, tras el uso, por parte de los usuarios, a la desinfección de las superficies

de los instrumentos (teclados, clavijas, zonas de apoyo, baquetas, etc.).

En la medida de lo posible, se evitarán actividades que conlleven desplazamiento por el

aula o interacción entre el alumnado (danzas, expresión corporal, actividades de ritmo en

movimiento, etc.) a no ser que estas se realicen en espacios al aire libre y aumentando la

distancia interpersonal establecida.

Profesorado de Audición y Lenguaje y Pedagogía Terapéutica.

En los grupos de Educación Infantil y Primaria, la intervención del personal

especializado en Pedagogía Terapéutica y en Audición y Lenguaje se llevará a cabo

garantizando la distancia mínima interpersonal de 1,5 metros y con el uso de mascarilla

y/o pantalla para poder realizar mejor su labor.



Otro profesorado especialista.

En general, el profesorado especialista, más en concreto en las etapas de

Educación Infantil y Primaria. En los grupos constituidos como grupos de convivencia

estable, atenderá al alumnado de acuerdo con la disponibilidad horaria, siempre que se

pueda garantizar la distancia mínima interpersonal de 1,5 metros entre el profesorado

y los alumnos del grupo de convivencia estable (preferentemente, en espacios al aire

libre), sin que sea necesaria la presencia del profesorado tutor del grupo.

Sin menoscabo de esto, una vez asignadas las horas de docencia en los diferentes

grupos, el profesorado podrá dar sesiones de su especialidad por medio del uso de las

tecnologías de las que el centro disponga (pizarra digital o videoconferencia desde otro

espacio del centro) o realizar las tareas organizativas que la dirección dl centro le asigne.

Los Auxiliares Técnicos Educativos, Fisioterapeutas, desarrollarán los

programas de intervención diseñados garantizando la distancia mínima interpersonal de

1,5 metros y con el uso de mascarilla, pantalla, guantes cuando la intervención requiera

de actuaciones que impliquen un mayor acercamiento al alumnado.

8.2.4. SALIDAS Y ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

Durante el curso 2021- 22 no se recomienda realizar ninguna actividad fuera del

centro escolar que suponga el uso de transporte colectivo. Se podrán realizar actividades

con otros profesionales por vía telemática. Esta medida queda supeditada al progreso y

evolución de la pandemia

En caso de ser necesario el uso de instalaciones externas al centro educativo, se

deberá cumplir igualmente con aquellas medidas sanitarias y aspectos organizativos que

le sean de aplicación reflejados en la presenta guía.

8.2.5. TRATAMIENTO DE DATOS

Las familias deben tener la responsabilidad y compromiso de mantener al centro

educativo informado de cualquier aspecto sanitario, así como permitir la utilización

de los datos personales entre la Consejería de Educación, Cultura y Deportes y la

Consejería de Sanidad para el tratamiento y gestión de posibles casos tal y como se

indica en el RDL 21/2020, de 9 de junio, de medidas urgentes de prevención, contención

y coordinación para hacer frente a la crisis sanitaria ocasionada por la COVID-19.

8.3. GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

La administración dotará a los centros educativos de los medios para que sus

trabajadores cuenten con equipos de protección adecuados para la realización de sus



funciones. Así mismo, se debe asegurar la disponibilidad en todo momento del material

necesario para el cumplimiento de las medidas de prevención e higiene

Se asegurará la disposición en diferentes puntos del centro, incluidos todos los

aseos, de agua, jabón, papel para el secado de manos y geles hidroalcohólicos el

almacenamiento de los geles será responsabilidad de una persona adulta.

Se deberá disponer en los diferentes espacios de papeleras de pedal que

permitan una eliminación adecuada de pañuelos de papel u otros restos

potencialmente contaminados.

El centro contará con mascarillas quirúrgicas para utilizar en el caso de que

alguien inicie síntomas y mascarillas higiénicas para el profesorado y para poder

reponer las mascarillas del alumnado, en caso de necesidad u olvido.

El centro pondrá a disposición de los docentes y personal laboral del centro, que

así lo soliciten de una pantalla de protección individual.

Cada espacio dispondrá cartelería con las concreciones de este plan de inicio

de curso.

En el centro se elegirá una persona responsable de la gestión COVID-19, puede

ser cualquier miembro del claustro, pero es aconsejable que sea un miembro del

equipo directivo, el responsable de riesgos laborales del centro o funcionario

definitivo. El cual será nombrado por la Dirección del centro con fecha de 1 de

septiembre.

La figura del responsable COVID-19 se regula en la ORDEN 124/2021 DE 3 DE

AGOSTO DE LA CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES

El responsable COVID-19 será parte integrante del Equipo COVID-19, el cual

estará compuesto por el director, la secretaria del centro, un representante del

equipo docente, otro de las familias y el representante de los servicios de limpieza.

8.4. GESTIÓN Y REORGANIZACIÓN DE ESPACIOS

Para posibilitar la distancia interpersonal y la limitación de contactos recomendada

se hace necesaria la reorganización del centro educativo tratando de sacar el máximo

aprovechamiento de todos los espacios disponibles. La prioridad será:

Máxima presencialidad del alumnado con el mantenimiento de la distancia de

seguridad.



Según indicaciones de la Administración: se prohíbe la permanencia innecesaria

de personas en zonas comunes y, cuando se produzca este hecho, se deberá

mantener la distancia de seguridad y el aforo limitado.

Estudio de las posibilidades complementarias cuando no se pueda garantizar

la distancia interpersonal establecida. Desde el centro se está intentando gestionar

la adquisición de mamparas de sobremesa para los pupitres de doble usuario.

Aprovechamiento de los espacios y estudio de los mismos. En nuestro centro, a

pesar de que sean zonas de paso, se utilizarán los hall y pasillos próximos a las

aulas de cada grupo para impartir el área de Valores Sociales y Cívicos. Ya que

no existen otros espacios para ello

Las dimensiones de espacio determinarán a que grupo se le asigna cada uno

de los espacios del centro, así como la sectorización por especialistas que pasen

por cada curso.

Se identificarán y comunicarán las dificultades para los diferentes grupos,

para su supervisión y búsqueda conjunta de soluciones.

Se recomienda fomentar las actividades al aire libre, utilizando los patios. La

inexistencia, en nuestro centro, de una zona cubierta en el patio y las condiciones

irregularidades de su firme arenoso, hacen que solo se pueda utilizar de manera

puntual y no como una medida ordinaria para colocación de pupitre...

En caso necesario se podrán compartimentar espacios más amplios con

mamparas de gran altura o cualquier otro material no poroso, para poder obtener

más número de aulas disponibles

Se puede colocar una mampara en los espacios de atención al público para

posibilitar la atención con mayor seguridad. En el despacho de dirección de nuestro

centro ya cuenta con una mampara suministrada por la administración educativa

No se realizarán actividades ni préstamo de libros en la biblioteca de centro

debido a que requieren de desplazamiento por el centro y su espacio no permite el

mantener 1,5 m de distancia entre los alumnos. Esta medida está sujeta a revisión

periódica

Se permite la utilización del centro a las AMPA y ayuntamientos, siempre y

cuando se limpien las instalaciones antes y después de su uso y se adapten las

indicaciones establecidas en este Plan de inicio en el caso de espacios, o utensilios

compartidos, así como que se respeten las normas de higiene de acceso al centro



8.5. FLEXIBILIZACIÓN DE HORARIOS

Tanto para minimizar la presencia de personas de manera simultánea en alguno de

los espacios del centro educativo como la reorganización de los grupos, puede ser

necesaria una reorganización del horario o una flexibilización del mismo.

Para la entrada y salida del centro educativo puede ser de utilidad establecer una

entrada escalonada para los diferentes grupos o, al menos, ofrecer una horquilla

horaria más amplia para la entrada al centro educativo. En nuestro centro no es

necesario, en principio, modificar el horario de entrada o salida de Ed. Primaria.

Debido a que el centro se encuentra dividido en dos recintos escolar diferentes, si

ha sido necesario modificar el horario de Ed. Infantil, respecto del de otros años.

Quedando del siguiente modo: entrada a 08:50 y salida a 13:50.

En nuestro centro, el tiempo de recreo permanecerá en su tramo horario dentro

de la jornada escolar, tanto en Primaria como en Infantil, aunque en Ed Infantil se

podrá flexibilizar según necesidades de cada grupo, al contar con patios

individuales en cada aula.

8.6. EDUCACIÓN PARA LA SALUD Y FORMACIÓN A LOS TRABAJADORES.

Se diseñarán e implementarán actividades de educación para la salud que

incluyan las medidas de prevención, higiene y promoción de la salud frente a

COVID-19, para hacer del alumnado agentes activos en la mejora de la salud de la

comunidad educativa. Así mismo, estas actividades se deben incluir de manera

transversal en los programas y actividades de educación y promoción de la salud

que ya se venían realizando en el centro educativo, de manera que se puedan

trabajar de manera integral la salud. En el punto de anexos de este documento se

aporta material de apoyo que pueden servir tanto para concienciación de la

comunidad educativa como de base para preparar material didáctico específico a

trabajar posteriormente con el alumnado.

Los docentes pueden formarse inscribiéndose en los cursos de formación del

Centro Regional de Formación del Profesorado o de cualquier otra entidad. En el

punto de anexos de este documento se proporciona información sobre las medidas

de prevención e higiene a los trabajadores del centro educativo, que a su vez

facilitarán la comunicación al resto de la comunidad educativa.



8.7. OTROS APECTOS

Para mantener el Principio de Equidad se debe prestar atención a las necesidades

de los siguientes grupos:

− Situaciones de vulnerabilidad social: familias en riesgo de pobreza y exclusión,

víctimas de la violencia, …

− Situaciones de especial necesidad: personas con discapacidad o con

necesidades especiales, o con necesidad de refuerzo educativo.

− Se tendrá especial atención en la vigilancia del absentismo escolar haciendo un

seguimiento de los motivos del mismo,

− Acogida del alumnado y del personal del centro educativo, atendiendo en

especial a las situaciones de mayor vulnerabilidad emocional y social, tras el

confinamiento y sus consecuencias. Según Plan de Acogida tras la COVID

(anexo XV del PE)

− Familias en las que todos los progenitores trabajan fuera o teletrabajar sin

posibilidad de compatibilizar con el apoyo necesario para el seguimiento de las

tareas educativas, si se diera el caso de tener que volver a la enseñanza no

presencial

A continuación, se incluyen plantillas que pueden facilitar, a los docentes, la

organización de los puestos en las aulas, la concreción de protocolos de aula… Así

mismo se recogen materiales de utilidad que pueden servir tanto para concienciación

de la comunidad educativa como de base para preparar material didáctico específico a

trabajar con el alumnado. Se recomienda https://estilosdevidasaludable.sanidad.gob.es/

9. FORMULARIOS, PLANTILLAS Y ENLACES DE INTERES

https://estilosdevidasaludable.sanidad.gob.es/



HOJA DE REGISTRO COVID

TUTOR/A: CURSO:

NOMBRE Y APELLIDOS FECHA

ÚLTIMO CONTACTO

FECHA DE NUEVA

INCORPORACIÓN

PERSONAS CON LAS QUE MANTUVO CONTACTO EL

ÚLTIMO DÍA

*MOTIVO POR EL QUE NO ASISTE

ADJUDICACIÓN DE PUESTOS …..º EP

1 6 11 16 21

2 7 12 17 22

3 8 13 18 23

4 9 14 19 24

5 10 15 20 25

OBSERVACIONES



PROGRAMACIÓN DE SESIONES EXPLICATIVAS Y PRÁCTICAS

ORGANIZACIÓN DE LA LIMPIEZA DE MANOS



ORGANIZACIÓN PARA LIMPIEZA DEL PROPIO ESPACIO

ORGANIZACIÓN: MANIPULACIÓN Y LIMPIEZA DE OSBJETOS DE USO COMÚN



ORGANIZACIÓN PARA LA VENTILACIÓN DEL AULA (responsable)

ORGANIZACIÓN DE LOS PRODUCTOS DESINFECTANTES EN EL AULA



GESTIÓN DE RESIDUOS EN EL AULA

ORGANIZACIÓN DE ENTRADAS, SALIDAS Y DESPLAZAMIENTOS EN EL AULA



ENLACES DE INTERÉS :

• Línea de atención telefónica para dudas sobre la COVID-19: 900 122 112

• Guía de actuación ante la aparición de casos de COVID-19 en centros educativos 27.08.2020 https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/docuentos.htm

• Portal de Educación de la JCCM: http://www.educa.jccm.es/es

• Medidas preventivas en centros. http://www.educa.jccm.es/profesorado/es/prevencion-riesgos-laborales/medidas-preventivas-covid-19-centros-educativos-publicos-ca

• Estrategia de detección precoz, vigilancia y control de la COVID-19, que va siendo actualizada de forma permanente. https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCovChina/documentos/COVID19_Estrategia_vigilancia_y_control_e_indicadores.pdf

MATERIAL DE APOYO

Debe explicarse el uso correcto de la mascarilla ya que un mal uso puede entrañar más riesgo de

transmisión. Identificar espacios para la colocación de la cartelería que se adjunta como hipervínculo del

documento.

El uso de guantes no es recomendable de forma general. Identificar espacios para la colocación de la

cartelería que se adjunta como hipervínculo del documento.

No asistirán al centro aquellos estudiantes, docentes y otros profesionales que tengan síntomas

compatibles con COVID-19, así como aquellos que se encuentren en aislamiento por diagnóstico de COVID-

19, o en período de cuarentena domiciliaria por haber tenido contacto estrecho con alguna persona con

síntomas o diagnosticada de COVID-19.

Los trabajadores vulnerables para COVID-19 podrán volver al trabajo, siempre que su condición clínica esté

controlada y lo permita, y manteniendo las medidas de protección de forma rigurosa. En caso de duda, el

servicio sanitario del Servicio de Prevención de Riesgos Laborales deberá evaluar la existencia de

trabajadores especialmente sensibles a la infección por coronavirus y emitir informe sobre las medidas de

prevención, adaptación y protección necesarias, siguiendo lo establecido en el Procedimiento de actuación

para los servicios de prevención de riesgos laborales frente a la exposición al SARS-CoV-2.

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/docuentos.htm

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov/docuentos.htm

http://www.educa.jccm.es/es

http://www.educa.jccm.es/profesorado/es/prevencion-riesgos-laborales/medidas-preventivas-covid-19-centros-educativos-publicos-ca

http://www.educa.jccm.es/profesorado/es/prevencion-riesgos-laborales/medidas-preventivas-covid-19-centros-educativos-publicos-ca

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCovChina/documentos/COVID19_Estrategia_vigilancia_y_control_e_indicadores.pdf

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCovChina/documentos/COVID19_Estrategia_vigilancia_y_control_e_indicadores.pdf

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/COVID19_Mascarillas_higienicas_poblacion_general.pdf



https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/COVID19_guantes.jpg


https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/COVID19_sintomas.jpg




https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/PrevencionRRLL_COVID-19.pdf








LISTADO DE MATERIALES

Para informar a los trabajadores y a la ciudadanía disponibles en la web del

Ministerio de Sanidad. Se puede consultar información actualizada para la ciudadanía

sobre COVID- 19 en este enlace:

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/ciudadania.htm

INFOGRAFIAS, VIDEOS Y CARTELERÍA

• Cómo protegerme (infografía): https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/COVID19_como_protegerse.jpg

• Higiene de manos en población infantil: (Vídeo) https://youtu.be/jPqlHzfrl8k

(Infografía) https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/cartel_HIGIENE_MANOS_CORONAVIRUS.jpg

• Cartel A5 sobre cómo realizar la higiene de manos: https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/cartel_COMO_LAVARSE_MANOS_INFANTIL.jpg

• Mascarillas higiénicas (infografía): https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasAc tual/nCov-China/documentos/COVID19_Mascarillas_higienicas_poblacion_general.pdf

• ¿Debo usar guantes al salir de casa? (infografía): https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/COVID19_guantes.jpg

• Decálogo sobre cómo actuar en caso de síntomas de COVID (infografía): https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/20200325_Decalogo_como_actuar_COVID19.pdf

• Síntomas (infografía): https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/COVID19_sintomas.jpg

• ¿Qué hago si conozco a alguien con coronavirus? (infografía): https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/COVID19_que_hago_si_conozco_alguien_con_sintomas.jpg



https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/COVID19_como_protegerse.jpg

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/COVID19_como_protegerse.jpg

https://youtu.be/jPqlHzfrl8

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/cartel_COMO_LAVARSE_MANOS_INFANTIL.jpg

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/cartel_COMO_LAVARSE_MANOS_INFANTIL.jpg

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasAc%20tual/nCov-China/documentos/COVID19_Mascarillas_higienicas_poblacion_general.pdf

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasAc%20tual/nCov-China/documentos/COVID19_Mascarillas_higienicas_poblacion_general.pdf



https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/20200325_Decalogo_como_actuar_COVID19.pdf

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/20200325_Decalogo_como_actuar_COVID19.pdf



https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/COVID19_que_hago_si_conozco_alguien_con_sintomas.jpg

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/img/COVID19_que_hago_si_conozco_alguien_con_sintomas.jpg



• Los virus no discriminan, las personas tampoco deberíamos hacerlo (infografía): https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCovChina/img/20200409EstigmaPoblacion.jpg

• Movilidad y seguridad vial en tiempos de COVID-19 (infografía): https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/COVID19_Movilidad_y_seguridad_vial.pdf

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCovChina/img/20200409EstigmaPoblacion.jpg

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCovChina/img/20200409EstigmaPoblacion.jpg

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/COVID19_Movilidad_y_seguridad_vial.pdf

https://www.mscbs.gob.es/profesionales/saludPublica/ccayes/alertasActual/nCov-China/documentos/COVID19_Movilidad_y_seguridad_vial.pdf

plan de inicio 2021-2022

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