plan de gestion de uso de las tic ensp[1]

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁNFebrero 25 de 2008

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁNPOIPAYÁN - CAUCA

2009

PRESENTACIÓN

La escuela, como organización, también posee la capacidad de aprender. Solamente, al igual que las otras organizaciones, ha de tener la voluntad de aplicarla, de disfrutar del aprendizaje.

Joseph María Duart (1999) INTEGRA. Herramientas para la gestión de proyectos educativos con TIC.

Estamos en el siglo del conocimiento, en la era de las globalizaciones, en las lógicas de la circulación de la información mediada por el uso de las tecnologías. Estas dinámicas de la revolución tecnológica, demanda de los pueblos, fuertes procesos de aprendizaje, de apropiación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación so pena de quedar rezagados en los desarrollos en lo económico, social y cultural, añadiendo la profundización de los niveles de dependencia de éstos con respecto de los paises con alto grado de desarrollo científico-tecnológico como son los países del primer mundo.

Entonces se hace necesario desarrollar las competencias individuales y grupales en el uso de las TIC, a través de procesos de endogenización de su conocimiento, apropiación y uso práctico, mediados por la educación.

En el caso de las Escuelas Normales Superiores, aunque todavía formamos a los maestros en el manejo de “ayudas educativas” tradicionales, tales como la cartelera, el póster, el parcelador o diario de clase, es decir, la herencia de la escuela tradicional, es fundamental continuar fortaleciendo el uso pedagógico de las TIC con sus distintas herramientas al servicio de un aprendizaje más agradable y seguro para el estudiante, contribuyendo a una mejor calidad de la educación. El compromiso es formar el talento humano docente necesario para ello, renovar y cualificar cada vez más el equipamiento tecnológico, de tal manera que los directos beneficiados sean los estudiantes.

La oportunidad de formular un plan de gestión de TIC pensado desde la realidad de la Institución, con el apoyo del Ministerio en convenio con la Universidad EAFIT, en el marco del Programa de Formación TEMATICAS, nos permite ordenar la ruta del mejoramiento en el uso pedagógico de las distintas herramientas tecnológicas.

La conformación del Equipo de Gestión y su participación en el proceso de formulación del Plan es un buen punto de partida para dimensionar el uso de las TIC al interior de la Institución. Nuestro compromiso es seguir decantándolo, difundiéndolo, enriqueciéndolo.

Metodológicamente el plan está formulado con base en la autoevaluación institucional en TIC, la consecuente definición del horizonte, objetivos y metas, y el plan de acción.

Contenido del Plan de Gestión de TIC.

1. Elaboración diagnóstico institucional en el uso de las TIC.

2. Conformación equipo de gestión de las TIC.

3. Objetivos generales del “Plan de Gestión en TIC”, desde diferentes ámbitos:

• Gestión académica• Gestión administrativa y financiera• Gestión directiva.• Gestión de convivencia y comunidad

4. Indicadores del objetivo, medios de verificación y supuestos.

5. Oportunidades de mejoramiento: formulación y establecimiento de indicadores y resultados, actividades y subactividades, responsabilidades, tiempos y recursos.

6. Matriz de resultados después de aplicación del Plan de Gestión de TIC: Finalidad, objetivo, resultados, actividades e indicadores.

7. Indicadores de seguimiento y evaluación.

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC

1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC

En la siguiente tabla se consigna el diagnóstico, siguiendo el esquema de la matriz DOFA, realizado con el Equipo de Gestión conformado por diez docentes y directivos docentes.

Matriz DOFA

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

Talento humano formado en TIC o con el interés de formarse. Existencia de un Aula móvil dotada por el Ministerio de Educación Nacional. Conectividad internet tanto en salas de informática como en el área administrativa.Programa de sistematización de notas. La mayoría de los alumnos muestran agrado por el uso de las TIC y han logrado desarrollar algún nivel de competencia en las mismas.

Espacio físico disponible en la institución.Capacitación en TEMATICAS para directivos docentes.Diseño de aplicaciones pedagógicas a las áreas.Disponibilidad de software educativo.Existencia de sitios Web específicos para consulta de los estudiantes.Popularización de los equipos de cómputo y salas de internet.El Estado está interesado en impulsar el uso de TIC.

DEBILIDADES AMENAZAS

No apropiación y uso pedagógico de las TIC en los procesos de aprendizaje por cuanto los docentes no están formados en el conocimiento y manejo de las herramientas tecnológicas.Equipos desactualizados o en mal estado de funcionamiento.Falta de un plan para mantenimiento de equipos.No hay personal de mantenimiento para las salas.Infraestructura insuficiente y en regular estado (aulas, cableado).Escasos recursos económicos (Presupuesto insuficiente).Falta de responsabilidad en el manejo de los equipos, especialmente de los estudiantes.Docentes no alfabetizados en TIC y otros no actualizados.Resistencia al cambio. Pesa más la tradición que el interés de explorar lo nuevo.No actualización de la página WEB de la Institución. (www.normalpopayan.edu.co)

Exiguas o inexistentes transferencias del SGP para desarrollo de TIC.A pesar que hay programas del MEN para la apropiación y uso de TIC no es fácil acceder a ellos.Desactualización rápida de equipos por la velocidad de los cambios tecnológicos en especial en la informática.Inseguridad en planta física.

http://www.normalpopayan.edu.co/

Área de gestión

Oportunidades de

mejoramiento

Factores críticos Valoración Total(U + T + I)

Urgencia Tendencia Impacto

Apropiación y uso pedagógico de las TIC en los procesos de aprendizaje.Docentes alfabetizados y/o actualizados en TIC.

Equipamiento tecnológico acorde con las necesidades de la formación de los maestros.

2. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN TIC.

Constituido por Resolución Rectoral Nº 005 de 2009 – Febrero 5.

Nombre Rol institución Documento de identificación

Correo electrónico

Celestino Ramírez Docente

13.347.223 Pamplona

[email protected]

Sigifredo Ortiz S. Docente

12.952.743 Pasto

[email protected]

Carlos CerónDocente

12.970.062 Pasto

[email protected]

Elizabeth Piedrahita Docente

34.549.360 Popayán

[email protected]

Javier ZapataDocente

10.549.532 Popayán

[email protected]

Oswaldo Cerón Docente

10.510.058 Sotará

[email protected]

Eduardo Caicedo Docente

12.958.986 Pasto

[email protected]

Carlos Ordoñez Docente

10.534.978 Popayán

[email protected]

Cristina Lemos Coordinadora

34.534.933 Popayán

[email protected]

Henry VargasCoordinador

10.532.113 Popayán

[email protected]

Hermes Idrobo S.

Rector 10.532.278 Popayán

[email protected]

mailto:[email protected]









3. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN LA I. E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN

3.1. VISIÓN

En 2015, La Escuela Normal Superior de Popayán, como institución formadora de maestros, habrá apropiado el uso de TIC como herramientas fundamentales en la formación inicial de maestros, de tal manera que sus egresados estén en capacidad de emplearlas en su práctica pedagógica investigativa.

3.2. MISIÓN

Formar maestros con alto nivel de competencia en el manejo y aplicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la práctica pedagógica.

3.3. PROPÓSITOS Y METAS

PROPÓSITOS METASMejorar el acceso a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de la comunidad educativa normalista, a nivel de infraestructura y de apropiación de las mismas.

- A enero de 2009, haber conformado el equipo líder de gestión de TIC, con participación de docentes y directivos docentes.- Elaborar, de manera participativa, a febrero de 2009 el plan institucional de gestión de uso de las TIC.- Participar con directivos en los talleres que sobre el uso de TIC brinda el ministerio de educación nacional.- Durante el año escolar realizar talleres de actualización en el uso de TIC, para docentes de la institución.- Durante el año escolar realizar talleres de actualización en el uso de TIC, para personal administrativo de la institución.

Incorporar TIC en los procesos de formación inicial de maestros

- Proponer y aprobar en el mes de febrero de 2009 para el Programa de Formación Complementaria, TIC como área de formación. - A marzo de 2009 consolidar la implementación del aula móvil, dotada por el MEN - A diciembre de 2009 actualizar la sala de computadores de la básica secundaria y adquirir una para preescolar y básica primaria.

PROPÓSITOS METAS

Integrar el uso pedagógico de las TIC en los procesos de aprendizaje y de formación de educadores.

- En el primer semestre de 2009 sensibilizar a los docentes sobre la importancia de las TIC, especialmente en su utilización como herramienta de aprendizaje para el estudiante y como herramienta didáctica para los maestros y maestros en formación.

Integrar las TIC como recurso para las prácticas pedagógicas, dentro de marco ético y legal.

- En el primer semestre de 2009, recopilar software libre que tenga aplicaciones educativas y darlo a conocer a los educadores para su apropiación y utilización.- A partir de marzo de 2009 hacer utilización de TIC en los procesos de aprendizaje de algunas áreas tales como: Ciencias (Biología, Física y Química), Lenguaje (Español e Inglés), Matemáticas.

4. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

ObjetivosPolítica

institucionalLíneas estratégicas Programas Proyectos

Acciones inmediatas

¿Con quíen se hace?

Conformar un equipo líder y consolidar un plan de gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de estos recursos para el beneficio de la comunidad educativa.

Priorizar el uso de las TIC como poderosas herramientas de gestión en lo administrativo, en lo académico y como herramientas didácticas en la formación inicial de Maestros y en la construcción de aprendizaje.

Sensibilización y convicción para conformar el equipo.Concientización de la utilidad de las TIC en la labor docente y en las tareas administrativas.Decisiones participativas.

Gestión de uso de TIC

Consolidación del equipo líder de gestión.

Aprovechamiento del tiempo libre

Mantenimiento y dotación

Conformación del equipo líder.Motivación permanente a sus integrantes para consolidar el equipo.Construcción participativa del plan de gestión de TICElaboración de proyecto de dotación y mantenimiento.

Equipo 2de gestión de TIC

Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera proactiva en el mediano y largo plazo.

Incorporación del uso de las TIC en los diferentes procesos Institucionales

Realización permanente de procesos de formación en TIC.Socialización de herramientas y sus ventajas permanentemente.

Mejoramiento de la calidad.

Gestión de uso de TIC.

Programa curricular

Proyección comunitaria

Mantenimiento y dotación

Capacitación y formación docente

Proyectos de investigación sobre las prácticas

Sensibilización de docentes, alumnos, administrativos y directivos sobre el uso de las TIC

Equipo líder de gestión de TIC

Órganos directivos

Desarrollar usos pedagógico-didácticos, racionales, creativos y éticos de las TIC

Formación en valores.Calidad en la formación inicial de maestros.

Creación y socialización de manual de procedimiento y uso del aula móvil.Realización de procesos reflexivos y críticos sobre las buenas costumbres en el uso de las TIC

Mejoramiento de la calidadGestión de uso de TICPrograma curricular.Programa de Bienestar Institucional

Proyecto de ConvivenciaProyecto de Formación de Maestros

Construcción del manual de uso del aula móvil.Sensibilización sobre el uso ético de TIC.

Coordinación de convivencia.

Equipo de gestión de TIC

Construir una propuesta de formación inicial de docentes en el uso de las TIC.

Calidad en la formación inicial de educadores

Incorporación de las TIC al Currículo del Programa de Formación Complementaria, etc.

Currículo y Plan de Área del P.F.C.

Capacitación y formación docente

Proponer y aprobar la inclusión de TIC como campo o área de formación en el PFC.

Coordinador del PFCConsejo Académico

Construir una propuesta de formación de docentes en servicio en el uso de las TIC.

Calidad en la oferta educativa

Incorporación de las TIC a la docencia.

Actualización Docente

Actualización Docente del Municipio

Proponer y aprobar la inclusión de TIC como curso válido para ascenso en el Escalafón.

Equipo TICIntegrantes Proyecto de Formación de Maestros

5. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC

Plan de AcciónPropósito: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por parte de los estamentos educativos.Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso que se encuentra al alcance de nuestra comunidad.Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro y viable.Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de las TICIndicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de gestión de TIC constituido por no menos de 5 personas y comprometido con el desarrollo del plan.

Actividades/Subactividades

Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones

Convocatoria abierta para la conformación del equipo líder

La convocatoria se dio a conocer al 100% de los docentes y directivos docentes

Rector 1 hora Utilizar uno de los espacios institucionales de reunión del equipo docente.

Definición y organización del equipo líder

El equipo líder quedó conformado

Rector 30 minutos Se elaboró una Resolución Rectoral.

Definición de horario y agenda de trabajo

El equipo líder se puso de acuerdo en un plan básico de trabajo


1 hora

Formulación participativa del plan de gestión de TIC.

Se plasma el plan en un documento


15 días Se reparten responsabilidades

Socialización de cada componente del plan

El plan de gestión de TIC es convalidado por los estamentos de la comunidad educativa

RectorEquipo lider de gestión de TIC

15 días Se convoca reunión de docentes.

Evaluación del trabajo y reconocimiento permanente de los avances del equipo líder en la implementación del plan.

El equipo lider se reconoce y se fortalece en su proceso de gestión del uso de las TIC

Equipo lider de gestión de TIC

Permanente La evaluación deberá acompañar la planeación, la ejecución y la valoración de los productos.

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Plan de AcciónPropósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando el uso pertinente de las TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa de la Escuela Normal Superior de Popayán.Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de manera proactiva en el mediano y largo plazo.Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes áreas de gestión.Resultado 2: Una buena clasificación y disposición de la información propia de las diferentes áreas de gestión.Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicación tanto interna como externa.

Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del medio.

Indicadores del resultado: - fácil acceso a la información a nivel institucional- reducción significativa de los problemas generados por la desinformación.



Realización del plan de acción

Un documento en medio magnético con el plan

Rector 15 días

Identificación y socialización de experiencias sobre el uso de TIC en cada área de gestión.

Un inventario de experiencias existentes en cada área de gestión con respecto al uso de las TIC


8 días Es recomendable hacer esta socialización en una jornada pedagógica

Reorientación de los procesos de cada área de gestión a partir del uso de las TIC al alcance de la I. E.

Un manual de procedimientos en el cual se evidencia el uso de las TIC en cada área de gestión.

Directivos docentes y docentes

2 años Implica realizar el diagrama de flujo de cada procedimiento aplicado en la Institución.

Evaluación y control permanente.

Ajustes realizados o correctivos implementados


Permanente durante la ejecución del proyecto de TIC

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Plan de AcciónPropósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula, articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC.Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación de las mismas, como desde su uso racional para el bien propio y de los demás.Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de criterios y procedimientos claros en el uso de las TIC y ausencia de conflictos o problemas individuales y grupales como resultado del uso indevido de las TIC.



Elaboración del proyecto pedagógico

Documento en medio magnético con el proyecto

Núcleos Interdisciplinarios y Directivos docentes

6 meses En medio magnético es posible entregárselo a toda la comunidad a muy bajo costo

Ejecución del proyecto elaborado

Población participante en el proyecto.

2 Años

Retroalimentación y seguimiento permanente



Permanente durante la ejecución del proyecto

Evaluación del impacto generado por el proyecto

Relación de impactos generados con el desarrollo de proyecto de aula


Al finalizar cada fase del proyecto

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Plan de AcciónPropósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.Oportunidad de mejoramiento N° 2: Construir una propuesta de formación de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual la Institución irradie su potencial, en dicho campo, a nivel municipal y de la cuenca del Sinifaná.Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comité de Capacitación Departamental para la formación de docentes y directivos docentes en TIC.Resultado 2: Mínimo un semillero institucional de formación en TIC.Indicadores del resultado: Nº de docentes y directivos docentes capacitados y Nº de personas participantes del semillero.



Elaboración proyecto de capacitación en TIC

Documento con el proyecto


6 meses

Buscar el aval con una Universidad para ofrecer la capacitación también a docentes de secundaria y directivos.

Documento firmado entre la Universidad y la Normal a través del cual se da el aval

Rector 2 meses Cada universidad tiene criterios y procedimientos diferentes para el ofrecimiento del aval

Presentación del proyecto al Comité de Capacitación Departamental

Carta de radicación y concepto emitido por el Comité sobre el proyecto

Rector 6 meses Una vez radicado, el comité de capacitación dispone de 6 meses para dar respuestas

Implementación del proyecto

Nº de docentes y directivos docentes que realizan el curso

Directivos docentes

2 años

Evalauación Permanente



Permanente

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5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO

Entendida la evaluación de como un ejercicio de indagación o investigación permanente sobre el evolucionar de un proceso y los resultados que se van generando a partir del mismo. “La evaluación es central en el sistema educativo porque permite establecer parámetros que aporten la información necesaria para valorar el impacto de las políticas educativas aplicadas, revisarlas y replantear, de ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad del servicio”1.

Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la comunicación el algo que implica una serie de etapas, metas y actividades, tal como quedaron establecidas en el plan de acción del presente proyecto, lo cual ha exigido que la elaboración del plan parta de una evaluación sistematizada en la matriz DOFA y que cada paso que se de esté acompañado de una permanente evaluación, aplicando así el concepto que “evaluar no sólo significa calificar una tarea o acción, sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad, desde su origen (diagnóstico), hasta su culminación; cómo, cuándo, quién, para qué y con qué se realizó son las palabras claves que han de guiar su desarrollo”2.

Consecuente con lo expuesto en los párrafos anteriores, la evaluación del presente proyecto se hará a partir de las siguientes estrategias:

- La revisión periódica del diagnóstico (matriz DOFA) con participación del equipo líder de gestión de uso de las TIC y semestralmente con participación de otros docentes y alumnos.

- Contrastación mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados, complementando con el análisis de los respectivos procesos o gestiones para el alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los Directivos Docentes y cuando se considere necesario se hará en reunión del equipo líder de gestión de TIC.

- A partir de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios.

- Será función del equipo líder estar revisando permanentemente, en qué medida las tecnologías de la información y la comunicación de que se dispone satisfacen las demandas Institucionales y en qué medida se les está dando el uso racional y pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de formación.- Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso, será una de las categorías a tener en cuenta en la evaluación institucional que se 1 ELIZONDO HERTA, Aurora y Otros. La Nueva Escuela, I. Dirección, liderazgo y Gestión Escolar. Editorial Paidós. 1ª Edición. México 2001. Pg 1992 Ibit. Pg 200

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realiza actualmente en la Institución cada año, con participación de alumnos, padres de familia, docentes y directivos docentes.

Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente información para tomar las decisiones más pertinentes en pro del desarrollo y uso racional de las TIC.

RECOMENDACIONES

1. Seguir políticas del MEN y de lo regional.2. responsabilidades, indicadores claves,

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plan de gestion de uso de las tic ensp[1]

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