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Instituto de Innovación Tecnológica “INITEC” Diego Portales Membrillar 0436 Curicó - Fono 75 2 222627
www.initec.cl
PLAN DE GESTIÓN
DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR
2018
INSTITUTO DE INNOVACIÓN TECNOLÓGICA
“INITEC” DIEGO PORTALES
Instituto de Innovación Tecnológica “INITEC” Diego Portales Membrillar 0436 Curicó - Fono 75 2 222627
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I. INTRODUCCIÓN
Los aprendizajes en convivencia escolar son la base de la formación ciudadana y constituyen un factor clave en la formación integral
de los y las estudiantes, de allí la relevancia de gestionarla adecuadamente y de fortalecer la formación en este ámbito.
La Ley sobre Violencia Escolar define la convivencia escolar como “la coexistencia armónica de los miembros de la comunidad educativa,
que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que
propicia el desarrollo integral de los estudiantes” (Art. 16 a).
La convivencia escolar consiste en algo más que en cumplir las normas de los reglamentos de convivencia: “es una experiencia que nos
abre al aprendizaje sobre los modos de convivir”. El colegio es el primer escenario de lo público, donde los y las jóvenes se forman para
ser ciudadanos/as.
En la convivencia diaria se juegan importantes dilemas éticos: o aprendemos a comportarnos con los demás en forma solidaria e
inclusiva frente a las distintas maneras de ser y pensar, o, por el contrario, aprendemos a actuar en forma agresiva y discriminatoria.
Es por esto que los valores y prácticas que sustentan la convivencia constituyen un soporte ético y un ámbito formativo fundamental
de todo lo que se construye en el colegio.
En el colegio se aprende a convivir, sea para favorecer la inclusión o alimentar la discriminación. Por lo tanto, las buenas formas de
convivencia hay que intencionarlas en todos los espacios y momentos de la vida escolar, e involucrar en ello a todos los actores de la
comunidad educativa (estudiantes, docentes, asistentes de la educación, padres, madres y apoderados).
Hay que promover buenas experiencias de convivencia a través de acciones orientadas a generar condiciones favorables para el buen
entendimiento, el diálogo y la superación pacífica de los conflictos.
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En este contexto, El Plan de Gestión de la Convivencia Escolar se constituye en un instrumento que debe contener las tareas necesarias
para promover la convivencia y prevenir la violencia escolar, el que además debe estar en coherencia y relación directa con las normas
de convivencia establecidas en el Reglamento Interno, como también con los principios y valores consagrados en el Proyecto Educativo
Institucional.
II. FUNDAMENTACIÓN
La convivencia escolar es un elemento fundamental en un proceso escolar satisfactorio y productivo. Esta premisa constituye el
fundamento de un conjunto de iniciativas políticas, legislativas y programáticas desplegadas en Chile por diferentes gobiernos desde
los años 90 del siglo pasado, reconociendo implícitamente el rol que esta juega en la gestión del conocimiento de los/las estudiantes.
La Ley Nº20.536 sobre violencia escolar, publicada el 17 de septiembre de 2011, define la convivencia escolar como la «coexistencia
armónica de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado
cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes».
En este sentido, se entiende por «convivencia» la potencialidad que tienen las personas para vivir con otros, en un marco de respeto
mutuo y de solidaridad recíproca. La convivencia escolar se genera en la interrelación entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa (como son los profesores, estudiantes, padres y apoderados, asistentes de la educación) de un establecimiento educacional
que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo e intelectual de los niños y jóvenes.
Vivir y convivir con otros en armonía supone el respeto a las ideas y sentimientos de los demás, la tolerancia frente a las diferencias,
la aceptación y valoración de la diversidad, la solidaridad, reciprocidad y cooperación mutua en función de objetivos comunes.
La convivencia escolar tiene un enfoque formativo, por lo mismo se considera la base de la formación ciudadana y constituye un factor
clave de la formación integral de los/las estudiantes; los profesores/as deben enseñar y los/las estudiantes aprender una suma de
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conocimientos, habilidades, valores y principios que les permitan poner en práctica el vivir en paz y armonía con otros; es por eso que
la gestión formativa de la convivencia escolar constituye la forma más efectiva de prevención de la violencia escolar.
Dado que la experiencia/vivencia de la convivencia escolar es un espacio/momento de formación de ciudadanía no solo involucra a
los/las estudiantes, sino que a todos los integrantes de la comunidad educativa; debiendo ser ejercitada por los profesores/adultos,
para ser enseñada, aprendida y ponerla en práctica en todos los espacios forma-les e informales de la vida escolar. En ese sentido, la
tarea de educar en valores no está circunscrita solo al ámbito escolar; la familia y la sociedad son espacios sociales fuertemente
comprometidos en esta responsabilidad, favoreciendo con esto el sentido global en el cual se constituye en un aprendizaje que debe
ser intencionado desde las prácticas pedagógicas, tanto en el aula como fuera de ella, asumiéndola como una tarea
educativa/formativa que es de responsabilidad de todos los miembros de la comunidad escolar.
De acuerdo con la Ley de Violencia Escolar (2011), el aprendizaje de la convivencia escolar debería ser intencionado y modelado por los/las profesores/as, cuyos contenidos se encuentran en los Objetivos Funda-mentales Transversales de los diferentes subsectores de aprendizaje, cuyo propósito es desarrollar las siguientes habilidades:
- Aprender a interactuar: intercambiar acciones con otros/as.
- Aprender a interrelacionarse, establecer vínculos que implican reciprocidad.
- Aprender a dialogar con fundamentos.
- Aprender a escuchar activamente y hablar con otros/as.
- Aprender a participar: actuar con otros/as.
- Aprender a comprometerse: asumir responsablemente las acciones con otros/as.
- Aprender a compartir propuestas.
- Aprender a discutir e intercambiar ideas y opiniones con otros/as.
- Aprender a disentir; aceptar que mis ideas- o las del otro/a u otros/as-, pue-dan ser diferentes.
- Aprender a consensuar: encontrar los aspectos comunes, lo que implica pérdida y/o ganancia.
- Aprender a reflexionar: repensar sobre lo actuado, lo sucedido; objetivar y observar críticamente las acciones e ideas.
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De esta manera, se estaría adquiriendo el sello de un aprendizaje intencionado, siendo un importante eje para la formación de personas
que aprenden una determinada manera de convivir en una convivencia pacífica y democrática.
Un contexto escolar participativo y democrático donde los sujetos tienen diversas oportunidades de ejercicio progresivo de sus derechos y consecuentes responsabilidades, posibilita aprehender, en convivencia con otros, el respeto al otro y la corresponsabilidad en la construcción del clima cooperativo necesario para aprender a ser, aprender a vivir juntos, aprender hacer y aprender a aprender.
III. OBJETIVO GENERAL
“Desarrollar estrategias que permitan fortalecer la Convivencia Escolar al interior del colegio, implementando acciones de promoción,
prevención e intervención las cuales permitan resolver las problemáticas de violencia y conflictos a través del diálogo, la mediación y
la solución pacífica de conflictos”.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Generar instancias de análisis, reflexión y discusión acerca de la Convivencia Escolar que involucre a todos los integrantes de la
comunidad educativa.
2. Fomentar las buenas prácticas de convivencia fortaleciendo la mediación y la resolución pacífica de conflictos
3. Desarrollar actividades que fomenten y fortalezcan la Convivencia Escolar entre todos los actores de la comunidad educativa
4. Implementar talleres y charlas que fomenten el desarrollo personal y social de los estudiantes y continua capacitación del personal
docente
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V. PLAN DE ACCIÓN
OBJETIVO ACCIONES RESPONSABLES TIEMPO DURACIÓN
MEDIO VERIFICACIÓN
1. Informar a la comunidad
educativa sobre los
Instrumentos de Gestión del
establecimiento.
Difusión del Proyecto Educativo y
Manual de Convivencia y Reglamentos
Interno
- Equipo de
Convivencia Escolar y
Apoyo Psico Social
- Departamento de
Orientación
- Profesores Jefes
Marzo a Mayo - Presentaciones de
Proyecto Educativo y
Manual de
Convivencia
- Registro de actividad
en leccionario libro de
clases asignaturas de
jefatura y orientación
2. Implementar talleres
asociados a los fundamentos
del Reglamento Interno y
Convivencia Escolar.
Implementación de talleres psico y
socio- educativos en temáticas
atingentes a mejorar la convivencia
escolar:
1. Bullying y ciber bullying
2. Prevención de la violencia en el
pololeo y en las relaciones de pareja
3. Grooming
4. Prevención de drogas
5. Resolución pacífica de conflictos
- Equipo de
Convivencia Escolar y
Apoyo Psico Social
- Departamento de
Orientación
Abril a Noviembre
- Planificación de Talleres por parte del Equipo de Convivencia Escolar - Registro de actividad
en leccionario libro de
clases asignaturas de
jefatura y orientación
- Fotografías
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3. Generar campañas
psicoeducativas y preventivas
dentro del establecimiento
Implementación de campañas
asociadas a la información y
prevención de problemáticas sociales
por medio de afiches y actividades
focalizadas presentadas a todos los
estudiantes, tales como:
Primeros Medios: Focalizar temáticas
de Reglamento Interno. Normas y
reglas del establecimiento (incluido
comportamiento, asistencias, atrasos,
sanciones, deberes y
responsabilidades, así como también
derechos). La acción busca generar al
mismo tiempo un sentido de
pertenencia y responsabilidad de
pertenecer a esta comunidad
educativa.
Segundos Medios: Focalizar en
temáticas referentes a la información y
prevención del fenómeno de Bullying,
Ciberbullying y Grooming.
Terceros Medios: Focalizar en
temáticas asociadas a los efectos del
consumo de drogas lícitas e ilícitas.
Ésta acción también está focalizada a
disminuir el consumo de éstas
sustancias en espacios públicos y
cercanos al establecimiento.
- Equipo de
Convivencia Escolar y
Apoyo Psico Social
- Departamento de
Orientación
- Unidad Técnico
pedagógica
- Docentes
- Directiva Centro de
Alumnos
Mayo a Septiembre
- Planificaciones de las campañas. - Material diseñado por estudiantes (afiches, informativos, etc) - Fotografías y publicaciones en página web y redes sociales
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Cuartos Medios: Focalizar temáticas de
sexualidad y diversidad de género. Esta
acción también incluye la vida de
pareja, violencia en el pololeo y
prevención de enfermedades de
transmisión sexual (ETS).
4. Promover los valores del
Instituto de Innovación
Tecnológica Diego Portales
1. Implementación de actividades para
desarrollar de manera mensual la
“Campaña del Valor”, que permita a
los estudiantes mejorar la convivencia
escolar y motivarlos a ser personas
más empáticas. A su vez potenciar los
valores nos permite como institución
desarrollar habilidades sociales,
blandas y sentido de pertenencia.
- Equipo de
Convivencia Escolar y
Apoyo Psico Social
- Departamento de
Orientación
- Directiva Centro de
Alumnos y Consejo de
Presidentes de Curso
- Encargada del CRA
Marzo a
Noviembre.
- Abril:
Puntualidad
y
Responsabilidad
- Mayo:
Respeto y
Honestidad
- Junio: Trabajo
en Equipo y
Comunicación
Efectiva
-Agosto:
Compromiso
Social y
Solidaridad
-Septiembre:
Perseverancia e
Inclusión
- Registro encargado Convivencia Escolar. - Planificación de la actividad mensual - Afiches, material elaborado por estudiantes - Diplomas a estudiantes de cada curso destacado en dicho valor
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5. Promover momentos de
análisis y reflexión en torno a
temáticas referentes a la sana
convivencia escolar,
generando un sentido de
identidad y pertenencia de
los estudiantes del INITEC
Conmemoración de días de:
- Convivencia Escolar
- Seguridad Escolar
- Prevención de Drogas
- Derechos Humanos
- Paz y No Violencia
- Educación Especial
- Equipo de
Convivencia Escolar
- Departamento de
Orientación
- Departamento De
Historia
Departamento de
Lenguaje,
- Coordinación de
Inspectoría
Marzo a
Diciembre
- Fotografías
- Publicaciones en
página web y redes
sociales
6. Integrar y potenciar el
sentido de pertenencia,
implementado el uso de un
medio de comunicación
interna
Instalación de radio en el colegio en
horario de almuerzo
- Sostenedor
- Director
Mayo a
Noviembre
- Grabaciones de
programas radiales
7. Generar alianzas de
compromiso y
responsabilidad con los
padres y apoderados en el
proceso formativo del
estudiante para lograr el
desarrollo de personas
integrales
Implementación de Escuelas para
Padres en reuniones de apoderados;
en las que se desarrollarán temas
valóricos, solución pacífica de
conflictos, vida saludable,
autocuidado, estrategias de apoyo al
estudio de los hijos.
- Reunión de Apoderados: Se abordará
una temática en relación a la
adolescencia, educación y familia-
escuela. El traspaso de esta
- Equipo de
Convivencia Escolar y
Apoyo Psico Social
- Departamento de
Orientación
- Profesores Jefes
- Coordinación de
Inspectoría
Marzo a
Diciembre
- Pautas de reunión de
apoderados
- Registro libro de
clases
- Presentaciones en
PPT
- Lista de asistencia de
padres y apoderados a
reunión.
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información, será generado por
medios audiovisuales y reflexiones que
deberán abordar los profesores jefes
con los padres y apoderados. Además,
en estas ocasiones se integrarán
temáticas de diversos planes como el
de sexualidad, inclusión, formación
ciudadana, Plan de Seguridad Escolar,
etc)
- Dar a conocer los diferentes
protocolos de acción con los que
cuenta el establecimiento.
- Los profesores jefes transmitirán
aprendizajes, basados, en
capacitaciones con especialistas
externo, en cuanto, al abordaje de
temáticas relacionadas a la violencia
en la escuela, responsabilidad y
sexualidad, aceptación a la diversidad
sexual, prevención del consumo de
drogas y prevención del fenómeno de
Bullying, Ciberbullying y Grooming.
8. Abordar de manera
multidisciplinaria las
necesidades escolares,
sociales, culturales y psico-
1. Realización de Entrevistas a alumnos
y apoderados
2. Seguimiento a alumnos con
dificultades psico sociales
- Equipo de
Convivencia Escolar y
Apoyo Psico Social
Marzo a
Diciembre
- Registro Entrevistas y
derivaciones a
alumnos y apoderados
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emocionales de los
estudiantes por medio de
intervenciones que generen
apoyo y posibiliten una sana
convivencia escolar.
3. Elaboración de plan de intervención
personalizado.
4. Derivación y comunicación
permanente con redes de apoyo.
5. Mediación y resolución pacífica de
conflictos.
6. Intervención en grupo curso.
- Departamento de
Orientación
- Coordinación de
Inspectoría
- Profesor Jefe
Departamento
Orientación
- Registro entrevistas
alumnos y apoderados
Encargado
Convivencia Escolar y
Orientadora/Psicóloga
9. Generar espacios de
diálogo, acompañamiento y
formación permanente para
docentes, a modo de
educarse para prevenir
problemáticas sociales
actuales de nuestros
estudiantes, y por medio de
esto, incentivar la sana
convivencia escolar.
1. Consejos de Profesores, focalizado a
Convivencia Escolar (cuarto consejo de
profesores de cada mes)
2. Entrevistas de Profesores Jefes con
alumnos y apoderados. Además de
integrar a otro miembro del equipo
multidisciplinarios de Convivencia
Escolar.
- Equipo de
Convivencia Escolar y
Apoyo Psico Social
- Departamento de
Orientación
- Coordinación de
Inspectoría
- Profesor Jefe
Marzo a
Diciembre
- Actas de consejos de
profesores
- Registro libro
atención de
apoderados
- Registro libro de
clases
10. Generar espacios de
esparcimiento, que propicie
la buena convivencia entre
profesor y alumno
1. Pausas Activas
2. Recreos entretenidos.
3. Generar instancias dentro del aula
que permitan un aprendizaje
significativo por medio de los sentidos
(utilización de dinámicas, uso de
imágenes, sonidos, videos, etc)
- Equipo de
Convivencia Escolar y
Apoyo Psico Social
Abril a
Noviembre
- Registro de firmas de
participantes
- Fotografías
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11. Generar instancias de
aprendizaje para funcionarios
y docentes de fenómenos
sociales que influyen en la
convivencia escolar con la
finalidad de aprender
estrategias de abordaje de
fenómenos sociales y que
posteriormente sean
transferidas como
conocimiento, desde los
profesores jefes a los
estudiantes y apoderados.
Charlas de Instituciones o
Profesionales externos para docentes
y funcionarios:
1. Estrategias de abordaje en
situaciones de violencia escolar.
2. Aprender estrategias de cómo
abordar situaciones de violencia en el
pololeo.
3. Bullying y Ciber bullying
4. Alimentación saludable.
Generar con especialista un Plan de
alimentación saludables que pueda ser
recomendado a los padres/apoderas y
estudiantes.
5. Resolución de Conflictos entre
pares.
6. Conocer técnicas de cómo abordar o
reconocer situaciones asociadas a
consumo de drogas en adolescentes.
7. Aceptación de condición sexual y
diversidad de género.
- Equipo de
Convivencia Escolar y
Apoyo Psico Social
Profesionales
Externos: psicólogos
médicos,
nutricionistas,
matrona, abogados
- Instituciones: PDI,
Carabineros, OPD,
SENAME.
Abril a
Noviembre
- Registros de
asistencia.
- Fotografías
12. Propiciar espacios de
encuentro y dialogo cotidiano
de la vida escolar entre los
distintos actores de la
comunidad educativa.
Implementación de espacios de
diálogo y sana convivencia en todas las
instalaciones y dependencias del
establecimiento (recreos, casino,
pasillos, colaciones, aula. Tener
espacios formativos, por medio de
- Equipo de
Convivencia Escolar y
Apoyo Psico Social
- Equipo Directivo
- Docentes
Marzo a
Diciembre
- Fotografías
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EQUIPO CONVIVENCIA ESCOLAR 1. Encargado de Convivencia Escolar: Raúl Lizama 2. Psicóloga: Gabriela Carreño
3. Técnico Psico Social: Carmen Gloria Valdivia
4. Coordinadora de Inspectores de Patio: Cecilia Ibarra
5. Docentes de Orientación: Daysi Sepúlveda y Diego Castro
comunicación efectiva, que pueda
influir en el desarrollo moral, integral,
dinámico y cercano, desde los
integrantes del equipo directivo,
docentes, asistentes, apoderados y
estudiantes.
Asistentes de la
Educación
- Estudiantes
- Apoderados