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PLAN DE FORMACIÓN A DOCENTES UNIDAD 1:

INTRODUCCIÓN AL PROGRAMA FORMACIÓN A DOCENTES

Introducción, Estructura, Metodología y Participantes del Programa

PresentaciónPropósitos Pregúntese Plan de FormaciónEstructura del programa REDVOLUCIÓN

Autoevaluación

1. Objetivos2. Metodológia3. Participantes

IIIIII13471317

Contenido

Introducción, Estructura, Metodología y Participantes del ProgramaPresentaciónUNIDAD 1: Introducción al Programa

PLAN DE FORMACIÓN A DOCENTES

Apreciado docente, El módulo que Usted verá a continuación hace parte de la primera sesión de la primera Unidad de su plan de for-mación; al finalizarla podrá presentar una corta auto-evaluación que le permitirá dar cuenta a sí mismo de los niveles de comprensión alcanzados y que además le servirá de repaso para la evaluación final.

El programa Redvolución tiene como objetivo general contribuir a la disminución de la brecha digital mediante el acceso a la comunicación y la construcción de tejido social en las comunidades, para ello se orienta en pro-mover e inspirar usos cotidianos de las Tecnologías de la Información y la comunicación (en adelante TIC) e Inter-net en la comunidad, a través de la prestación del servi-cio social obligatorio que desarrollan los estudiantes de los grados décimo y undécimo.

Nativos digitalesLos estudiantes de los últimos grados de Institu-ciones Educativas, jóvenes entre los 15 y 19 años han nacido en la sociedad de la información y, en conse-cuencia, pueden llegar a ser los más aptos para pre-sentar con sólidos ejemplos la utilidad de las TIC e internet en la vida cotidiana, por considerarse muchos de ellos “Nativos Digitales.

Los llamados “Nativos Digitales” no solo son aquellos nacidos y criados en medio de un lenguaje natural en tecnologías digitales, también son considerados como un grupo que piensa y procesa información de manera diferente a sus predecesores. Esta concep-ción entre otras cosas alterna de forma trascendental la relación de estos con sus profesores (Inmigrantes Digitales, llegados más tarde a las TIC).

Los “Nativos Digitales” nacieron en la era digital y algunos son usuarios perma-nentes de las tecnologías con una habilidad consumada, su característica prin-cipal es sin duda su destreza en el manejo de estas. Sienten atracción por todo lo relacionado con las nuevas tecnologías. Con las TIC e Internet satisfacen sus necesidades de entretenimiento, diversión, comunicación, información y, en algunas ocasiones, también de formación.

I

IIIntroducción, Estructura, Metodología y Participantes del ProgramaPropósitosUNIDAD 1: Introducción al Programa


Apreciado docente, al finalizar esta sesión se espera que Usted pueda:

Reconocer la importancia de promover e inspirar usos cotididianos de las TIC e Inter-net en la comunidad, a través de la prestación del servicio social obligatorio que desarrollan los estudiantes de los grados décimo y un-décimo.

Comprender la estructura, metodología y re-cursos del programa Redvolución, así como también la importancia de fortalecer la inte-gración de las Instituciones Educativas para que estas respondan a las necesidades y ex-pectativas de la comunidad.

Generar un discurso de motivación a los estudiantes de los últimos grados, incluyendo la importancia y características del programa; del mismo modo, realizar la inscripción de los estudiantes, candidatos a estudiantes Redvolucionarios de su Institución Educativa

Desarrollar la evaluación al final de cada sesión

IIIIntroducción, Estructura, Metodología y Participantes del ProgramaPregúnteseUNIDAD 1: Introducción al Programa


¿Usted es usuario de las TIC e Internet?

¿Conoce alguna persona que no sea usuario de telefonía móvil?

¿Cree usted que estas her-ramientas virtuales han con-tribuido, de alguna manera a facilitar la búsqueda de infor-mación, el acceso a otras cul-turas, la comunicación con otras personas y la dismi-nución de los tiempos y las distancias?

Si respondió a la mayoría de preguntas de forma afirma-tiva, Usted posiblemente es un usuario de las TIC e Inter-net y permanentemente inter-actúa con ellas así que esté programa le permitirá pro-mover e inspirar su uso en los estudiantes Redvolucionarios y en la comunidad; de lo con-trario si contestó que no a alguna de estas preguntas, es muy importante que preste atención a todos los conteni-dos de este plan de for-mación, pues le ayudarán a mejorar sus conocimientos así como a cumplir los obje-tivos propuestos para el pro-grama REDVOLUCIÓN.

Apreciado docente, antes de iniciar le pedimos que se responda las siguientes preguntas:


Plan de formación a DocentesUNIDAD 1: Introducción al Programa


Apreciado docente, Aquí empieza la primera unidad del plan de formación en donde Usted podrá reconocer la importancia de promover e inspirar usos cotidianos de las TIC e Inter-net en la comunidad, a través de la prestación del servi-cio social obligatorio que desarrollan los estudiantes de los grados décimo y undécimo, como una oportunidad que les permitirá acceder a búsquedas de información de su interés, producir y consumir contenidos que se encuentren en la red, usar aplicaciones y herramientas de las TIC e Internet que fomenten su productividad, entre otros.

1


UNIDAD 1: Introducción al Programa PLAN DE FORMACIÓN A DOCENTES Plan de formación

a Docentes

La propuesta de formación de los docentes participantes del programa REDVOLUCION busca que ustedes comprendan:

La importancia que tiene la integración de las Instituciones Educativas con la comunidad en tanto respondan a las necesidades y expectativas de estas por medio del programa REDVOLUCION.

La importancia de promover en los estu-diantes comportamientos de ciudadanía digital a través del uso responsable de las TIC e Internet para el desarrollo de sus actividades cotidianas y en el marco del programa REDVOLUCION.

La estructura, metodología y recursos del programa, para acompañar a los estu-diantes participantes en su inscripción, formación, selección y seguimiento de sus acciones.

Las estrategias de seguimiento diseñadas para lograr un estricto acompañamiento a la labor de los estudiantes Redvolucionarios.

El uso y los contenidos del Sistema de Gestión de Aprendizaje (LMS - Learning Management System, por sus siglas en Ingles), sus secciones y su recorrido.

La necesidad de Concientizar a los estudi-antes Redvolucionarios para que estos incentiven en su comunidad el uso responsa-ble de las TIC e Internet en su vida cotidiana.

El Sistema de Gestión de Aprendizaje para hacerse visibles y contar sus experiencias en torno a las actividades de formación virtual y posterior trabajo con la comuni-dad, a través del el espacio Cuéntame tu Historia en donde deberán escoger junto con sus estudiantes, la historia más signifi-cativa e inspiradora de su Institución Edu-cativa y publicarla a través de este espacio.

El plan de formación virtual para estudiantes Redvolucionarios.

2


UNIDAD 1: Introducción al Programa PLAN DE FORMACIÓN A DOCENTES Plan de formación

a Docentes

Para ello, es importante que Usted como docente reconozca la importancia de promover e inspirar usos cotidianos de las TIC e Internet, como una oportunidad que les permite acceder a la búsqueda de información de su interés, a conocer, crear o con-sumir contenidos alojados en la red o a usar aplicaciones que fomenten su productividad, entre otros beneficios.

Apreciados docentes, Ponemos el presente plan de formación al servicio de Ustedes ya que han demostrado su compromiso social como promotores de cambio en los niños, jóvenes y adultos de su comunidad.

3


Estructura del programa

REDVOLUCIÓNUNIDAD 1: Introducción al Programa


El Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones a propósito menciona lo siguiente:La “Brecha Digital” hace referencia a la diferencia socioeconómica entre aquellas comunidades que tienen accesibilidad a las TIC y aquellas que no, y también hace referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetización y capacidad tecnológica.

Por esto, el programa Redvolución se ha propuesto como objetivo general, contribuir a la disminución de la brecha digital presente en las comunidades que se ubican en un estrato socio económico 1, 2 o 3.

Contribuir a la disminución de la brecha digital La sociedad del siglo XXI se encuentra inmersa en una intensa carrera hacia el mundo de las nuevas tecnologías a través de las cuales la innovación y el desarrollo se sitúan aceleradamente en escenarios diversos para transformar y proporcionar oportuni-dades de acceso al progreso en las sociedades. En este esce-nario, las TIC e Internet se instalan como herramientas que pueden contribuir al mejoramiento en la calidad de vida de las personas al permitirles el acceso a fuentes de información y comunicación y a la movilidad hacia diferentes contextos

Es importante que la comunidad comprenda y par-ticipe de los nuevos mecanismos de comunicación que le ofrecen las TIC, esto puede aplicarlo a sus rela-ciones personales, laborales y con las instituciones sociales, entre estas el Estado.

Promover e inspirar usos cotidianos de las TIC e Internet en la Comunidad, a través de la prestación del servicio obligatorio que de-sarrollan los estudiantesLa implementación del programa se hará mediante la prestación del servicio social obligatorio que los estudiantes de educación media deben desarrollar en las Instituciones Educativas. Sin em-bargo, este no es un programa de “alfabetización digital” ya que se orienta básicamente a inspirar el uso de las TIC e Internet en aspectos de la vida cotidiana de las personas de la comunidad, a partir de sus intereses y necesidades.

Para ello debemos considerar:1. El fomento en la comunidad a nuevas formas de entender la sociedad

De manera tal que vale la pena conocer la perspectiva del uso y la apropiación de las TIC e Internet que ha venido promoviendo el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunica-ciones:

Continúa en la siguiente página

41. Objetivos





“La política tiene por objeto prevenir prácticas de producción, transmisión y consumo de información en línea que vulneren el desarrollo y la seguridad de los menores de edad, vulneren la confidencialidad de la información personal de los ciudadanos, y vulneren los derechos de autor. También, la PNURT (Política Nacional para el Uso Responsable de las TIC) busca promover la apropiación de las TIC por parte de todos los colombianos, porque el uso responsable de las tecnologías de la información y las comunicaciones aumentará la confianza en las TIC y con aumentos en confianza se afianzará el proceso de adopción de las mismas para mejorar la calidad de vida de los colombianos” (Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, 2010).

A partir de esto, la formación en el uso y apropiación de las TIC e Internet en el programa Redvolución, se refiere a la disminución de tiempos y distancias para acceder a la información, posibilitando de esta forma el aprendizaje continuo y colaborativo por parte de los estudiantes Redvolucionarios y los miembros de la comunidad. Por ejemplo, mediante la creación de grupos y participación en redes sociales como estrategia para el fortalecimiento del trabajo en equipo y la difusión de información a nivel comunitario, entre otros.

El aprendizaje continuo es la habilidad para buscar y compartir información útil para la resolución de problemas. Incluye la capacidad de capitalizar la experiencia de otros, la propia y la del entorno, buscar herramientas, medios o motivos para estar al día y encontrar las formas más convenientes de aplicar los conocimientos a la vida cotidiana

Este tipo de aprendizaje se desarrolla a través de un proceso gradual en el que cada uno de los miembros de un equipo se siente mutuamente comprometido con el aprendizaje de los demás generando una inter-dependencia positiva que no implique competencia.

2. Reflexionar en la comunidad sobre el uso y la apropiación de las TIC e Internet como herramientas que posibilitan el aprendizaje continuo y colaborativo.

Viene de la página anterior El aprendizaje colaborativo por su parte se refiere a “…un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado que organiza e induce la influencia recíproca entre los integrantes de un equipo.” (Johnson y Johnson, 1998). Este aprendizaje se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento

En este sentido el Sistema de Gestión de Aprendizaje juega un papel importante. Recuerde que esta formación implica también, tener predisposición para analizar de forma crítica las acciones llevadas a cabo y darles sentido

51. Objetivos





De este modo se propone que las competencias y habilidades propias de los jóvenes Redvolucionarios, de los docentes y en general de la comunidad educativa, pasen por una nueva forma de entender el currículo, surcada con la labor de otros actores en la red y de los individuos que actúan como informadores.

Con la implementación en la Institución Educativa del Programa Redvolución, también se posibilita que personas de diferente edad, condición socioeconómica y ubicación geográfica puedan tener mejores herramientas para acercarse a la red.

Se espera que la comunidad pueda acceder a la información en el café Internet del barrio, en la Institución Educativa, a través del vecino o de cualquier medio, pero contando con la figura de Infor-mador Digital* para que se sienta más segura y pueda enfrentarse de manera productiva a todo lo que le ofrece Internet.

Los estudiantes Redvolucionarios hacen uso aquí de sus cono-cimientos para vincular a la comunidad a redes de formación e intercambio de saberes informáticos, mediáticos y digitales, fortal-eciendo así la construcción de tejido social.

En el programa Redvolución, las TIC e Internet se proponen como estrategias para el cambio educativo, en tanto buscan orientar la formación pedagógica hacia la transformación de las prácticas y los discursos referidos al uso y apropiación de las TIC e Internet que se desarrollan en las Instituciones Educativas.

En este sentido, se busca que los participantes activos del pro-grama (estudiantes Redvolucionarios, docentes tutores y comu-nidad) lideren un tipo de aprendizaje en red apoyados por el Sistema de Gestión de Aprendizaje y la mesa de ayuda técnica y pedagógica destinada para este programa. Con ello se pretende entonces aprovechar los saberes locales de la comunidad y potenciarlos con el uso de las nuevas tecnologías, así como apropiar los saberes propios de los Redvolucionarios y ponerlos al servicio de la comunidad

Fortalecer la integración entre las Instituciones Educativas y las necesidades y espectativas de la comunidad.

Entendido éste, como la persona que accede a la red y tiene habilidades en el uso de las TIC. Los Informadores Digitales cumplen con las siguientes características:- Son personas líderes en uno o varios aspectos dentro de la comunidad- Están dispuestos a colaborar y ayudar a las personas miembros de la comunidad- Tienen ciertas cualidades como la responsabilidad, compromiso, trabajo en equipo,

tolerancia, entre otras- Debe inspirar confianza en las demás personas- Tienen algún grado de conocimiento ya sea profesional o empírico que pueda dar a

conocer a las demás personas- Conocen las diferentes actividades que se realizan en su comunidad- Conocen las costumbres de la comunidad- Deberán tener iniciativa, gestión y liderazgo- Tienen un manejo básico de las TIC- Tienen facilidad para gestionar el acceso a Internet- Deberán incentivar la participación de la comunidad

*

61. Objetivos





Estrategia de Promoción a la Comunidad.Apreciado Docente, lo invitamos a conocer el objetivo general y los objetivos específicos de la estrategia de promoción a la comunidad, así como la metodología propuesta para su desarro-llo. Es importante que Usted siempre tenga en cuenta los objeti-vos propuestos y acoja la metodología, a fin de garantizar el éxito del programa.

Los actores que participan en el diseño y ejecución del programa Redvolución centran sus esfuerzos en la formación de estudian-tes con competencias para motivar y orientar a la comunidad en el uso del Sistema de Gestión de Aprendizaje diseñado para el programa Redvolución y la promoción de los objetivos del mismo, así como también en la formación de un ciudadano digi-tal responsable del uso de las TIC e Internet.

Esta estrategia estará orientada a promover e inspirar en estas comunidades, usos cotidianos del las TIC e Internet, como: la búsqueda de información de su interés, la consulta y producción de contenidos alojados en la red, la posibilidad de ubicarse y/o ubicar sitios de su preferencia, entre otras alternativas. El soporte de la estrategia de promoción y divulgación será el Sistema de Gestión de Aprendizaje diseñado para el programa, donde se alojarán los contenidos de formación, se registrarán los estudiantes participantes y se recopilarán los datos propor-cionados por los Redvolucionarios respecto de la caracteriza-ción de la comunidad y las acciones llevadas a cabo

Este espacio podrá ser nutrido con las experiencias que el pro-grama les proporcione para su formación como estudiantes Redvolucionarios, docentes, líderes comunitarios, como inte-grantes de una familia o un grupo.

Como estrategia para que Usted como docente, los estudiantes Redvolucionarios y la comunidad puedan hacerse visibles y contar sus experiencias en torno a las actividades de formación virtual y posterior trabajo con la comunidad, se habilitará el espacio Cuéntame tu Historia en el Sistema de Gestión de Aprendizaje en el que los usuarios podrán compartir videos, audios, enlaces, fotos, infografías y todas las evidencias que permitan inspirar usos comunes de las TIC e internet en otras comunidades .

En la Unidad Virtual 3 “Plan de formación y estrategias de seguimiento a Estudiantes Redvolucionarios” le presentaremos la descripción más detallada de cada una de las etapas de la estrategia de promoción a la comunidad.

A partir de la formación virtual de los estudiantes Red-volucionarios se desarrollará un plan de acción encaminado al diseño, la ejecución, el seguimiento, la evaluación y la socialización de resultados de una estrategia de promoción a la comunidad.

72. Metodología





COMPONENTE COMUNICATIVO

CO

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PLAN DE FORMACIÓN PARA ESTUDIANTES

Unidad virtual 3: Estrategia de promoción a la comunidad

Unidad virtual 4: Estrategia de promoción a la comunidad

Así, reconociendo que las TIC e Internet son herramientas que día a día nos están enriqueciendo con nuevos contenidos, cana-lizamos las mejores innovaciones, los mejores adelantos y las herramientas más usadas para mostrárselas a los estudiantes Redvolucionarios y a la comunidad de una manera animada y útil para sus vidas, mediante la creación de ovas (Objetos Virtuales de Aprendizaje) y descargables en PDF para los planes de forma-ción, de unidades virtuales de contenidos, de zonas de interac-ción alojadas en el Sistema de Gestión de Aprendizaje, etc.

Los estudiantes Redvolucionarios, por su parte se formarán en dos componentes: de gestión y comunicativo. Este plan de formación está estructurado así:

PLAN DE FORMACIÓN PARA DOCENTES

Unidad virtual 1: Introducción al Programa REDVOLUCIÓN

Unidad virtual 2: El Sistema de Gestión de Aprendizaje

Unidad virtual 3: Plan de formación y estrategia de acompañamiento a

estudiantes Redvolucionarios

Unidad virtual 1: Introducción al Programa REDVOLUCIÓN

Unidad virtual 2: El Sistema de Gestión de Aprendizaje

Para lograr los objetivos de la estrategia de promoción a la comunidad, los docentes y los estudiantes Red-volucionarios inicialmente se formarán en diferentes unidades virtuales que se orientan a facilitar la comp-rensión de los objetivos, la estructura y recursos del programa Redvolución.

El plan de formación para los docentes está estructurado de la siguiente manera:

82. Metodología





De otra parte, los estudiantes Redvolucionarios desarrollarán acompañados de sus docentes, la estrategia de promoción a la comunidad en dos fases

La primera fase hace referencia a una actividad de caracterización de la comunidad, en la que se pre-tende obtener información clave de la población que será objeto de la campaña de promoción.

La segunda fase corresponde a la estrategia de pro-moción a la comunidad.

Con la asesoría del docente tutor, los Redvolucio-narios deberán hacer un proceso de seguimiento permanente a la estrategia y finalmente deberán proponer los ajustes y la socialización de los resul-tados a la Institución Educativa y la comunidad.

Formación Virtual del estudiante

Redvolucionario

PRIMERA FASECaracterización de la

comunidad

Planeación y diseño de la estrategia de caracterización de la comunidad.

Desarrollo de la estrategia de caracterización de la comunidad

Sistematización de resultados y selección de la población objeto de la estrategia de promoción.

Identificación de los puntos de acceso a la comunidad.

SEGUNDA FASEEstrategia de promoción

a la comunidad

PRIMERA FASECaracterización de la comunidad

SEGUNDA FASEEstrategia de promoción a la comunidad

Estrategia de Promoción a la Comunidad.

92. Metodología

2 horas

4 horas

2 horas

Diseño de la estrategia de promoción en la comunidad a partir de los resultados de la caracterización.

3 horas

Ejecución de la estrategia de promoción en la comunidad y socialización de resultados.

52 horas

1 hora

Actividad Duración





Para los jóvenes Redvolucionarios es necesario conocer las características y necesidades de la comunidad objeto de la estrategia de promoción, ya que si bien son parte de ella, no todos tienen información que permita caracterizarla y posterior-mente impactarla y proponer una estrategia que cumpla con sus necesidades y expectativas.

En el desarrollo de esta actividad, los estudiantes Redvoluciona-rios deberán:

1. Organizarse en grupos de trabajo

2. Planificar la geodistribución de los equipos de trabajo en la comunidad.

3. Desarrollar la estrategia de caracterización a la comunidad

4. Sistematizar la información recolectada

5. Identificar puntos de acceso en la comunidad

La estrategia de promoción a la comunidad está orientada a dar a conocer los objetivos del programa y el Sistema de Gestión de Aprendizaje, además de motivar a la población en la importancia de usar las TIC e Internet en las actividades de su vida cotidiana.

En el Sistema de Gestión de Aprendizaje, la comunidad también podrá encontrar unidades de contenido que le permiten acceder a información de su interés, producir y consumir contenidos alo-jados en la red, ubicarse y/o ubicar sitios de su preferencia, entre otros beneficios.

PRIMERA FASECaracterización de la comunidad

SEGUNDA FASEEstrategia de promoción a la comunidad

102. Metodología

El objetivo del programa Redvolución apunta a con-tribuir a la disminución de la brecha digital presente en las comunidades. Para ello se orienta a promover e inspirar usos cotidianos de las TIC e Internet, fortal-eciendo la integración de las Instituciones Educativas para que éstas respondan a las necesidades y expecta-tivas de la comunidad.

Para esta actividad proponemos la implementación de una encuesta que abarca los ítems más relevantes a tener en cuenta en la caracterización de las comunidades. Este instrumento también permite que los estudiantes Redvolucionarios, tengan una idea generalizada de las características de la comunidad objeto de la posterior campaña de promoción. La encuesta se encuentra alojada en el Sistema de Gestión de Aprendizaje.





Las unidades de contenidos alojadas en el Sistema de Gestión de Aprendizaje del Programa son una propuesta que consta de tres elementos: una animación, un texto y una infografía.

AnimaciónLa animación pretende de manera muy amena, mostrar a la comunidad que ingrese al Sistema de Gestión de Aprendizaje y a los estudiantes Redvolucionarios, información sobre los usos que puede tener las TIC e Internet en situaciones de la vida coti-diana de cualquier persona; por ejemplo, una animación puede orientar a una persona de la comunidad sobre cómo solucionar la necesidad de encontrar una información de interés o cómo comunicarse con una persona que se encuentre lejos.

TextoOtro aspecto que contiene una unidad de contenido es un texto que está orientado a los estudiantes Redvolucionarios, ya que ellos son quienes promueven en la comunidad el uso y apropia-ción y el acceso a las TIC e Internet; en este documento el estu-diante encontrará un ejemplo de una situación común a cual-quier contexto con la que puede guiar a su comunidad para usar las TIC e Internet con diferentes propósitos.

InfografíaLa infografía, por su parte está orientada a vigorizar los conteni-dos del Sistema de Gestión de Aprendizaje por medio de un pro-cedimiento sencillo, de narraciones, de interpretaciones o rela-tos sobre experiencias significativas de la comunidad en el uso y apropiación de las TIC e Internet en su vida cotidiana.

Así, las Unidades de Contenido se convierten en un eje funda-mental del programa ya que son el insumo para que los estu-diantes Redvolucionarios y la comunidad puedan observar los distintos usos cotidianos que las TIC e Internet les ofrecen, según sus intereses y necesidades específicas.

Una vez se tenga el análisis de los datos obtenidos del proceso de caracterización de la comunidad, los equipos de trabajo dispondrán de un tiempo para, basados en los aprehendizajes del curso de formación virtual, perfeccionar un plan de trabajo que incluya el tipo de estrategia de promoción a implementar, el cronograma de trabajo y los resultados esperados.

112. Metodología

Tenga en cuenta que los estudiantes deberán acom-pañar a la comunidad con unas unidades de contenido obligatorias y otras optativas.

Posteriormente, con base en la planeación de los equipos, se realizarán las actividades de promoción en las zonas elegidas siguiendo los parámetros determi-nados de alcance y duración.

Para evidenciar el impacto del programa en sus participantes, en el Sistema de Gestión de Aprendizaje se habilitará una zona llamada cuéntame tú historia. Esta zona busca ser un espacio en el que las personas puedan expresar lo que sintieron, vivieron y modificaron en su vida gracias a la Revolución.





Apreciado docente, es importante que Usted conozca las experiencias significativas de las comunidades que se han pro-puesto formarse en el uso de las TIC e Internet para acceder a diferentes fuentes de información de su interés, consumir y producir contenidos, desarrollar trabajos o dar uso productivo a las diferentes herramientas que le ofrece la red.

A partir del video:

1. ¿Cree Usted que la aproximación y el uso responsable y ade-cuado de las TIC e Internet promueven la organización comunitaria? ¿Por qué?

2. ¿Qué estrategia de promoción a la comunidad plantearía Usted para implementar este proyecto?

DICIENDO Y HACIENDO... Un ejemplo del uso de las TIC e Internet en la

comunidad… Unidos e innovando, ¡si se puede!

122. Metodología

Para evidenciar el impacto del programa en sus participantes, en el Sistema de Gestión de Aprendizaje se habilitará una zona llamada cuéntame tú historia. Esta zona busca ser un espacio en el que las personas puedan expresar lo que sintieron, vivieron y modificaron en su vida gracias a la Revolución.

Ahora, observe el siguiente video: Agua Compartida para Todos. Un proyecto para el manejo comunitario del agua. Video tomado de:http://www.youtube.com/watch?v=Cu014HYoBIk

Para ver el video puede hacer clic en el enlace, copiar la URL en su navegador o directamente en la OVA de esta sesión





La aproximación de la comunidad a mecanismos que le permi-tan hacer uso de estrategias que promuevan e inspiren usos cotidianos de las TIC e Internet, se ha constituido como eje de planeación y organización del programa REDVOLUCIÓN.

Apreciados docentes, a continuación les presentamos los acto-res de este innovador programa:

133. Participantes

Las Instituciones Educativas y con ellas, los docentes, juegan un papel de vital importancia en el desarrollo del programa y la consecución exitosa de los objetivos propuestos. Los docentes son los encargados de impulsar los procesos de inscripción, formación virtual y trabajo de campo de los estudiantes Redvolucion-arios, así mismo los motivan a desarrollar el servicio social como una posibilidad de conocer y transformar la realidad de su comunidad.

ESTUDIANTES

REDVOLUCIONARIOS

COMUNIDAD

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INSTITUCIONES

EDUCATIVAS

MINISTERIO DE

EDUCACION NACIONAL

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Los estudiantes seleccionados para realizar su servicio social en el marco del programa Redvolución, tendrán la responsabilidad de promover e inspirar en la comunidad el uso y acceso del Sistema de Gestión de Aprendizaje diseñado para el programa, así como los objetivos del mismo.

Todas las personas interesadas en aprehender, apropiar y aplicar las utilidades de las TIC e Internet en su vida cotidiana y que se encuentran dispuestas a asistir a los puntos de acceso, que existan en su comunidad para utilizar el Sistema de Gestión de Aprendizaje diseñado para el programa tales como café internet, Institución Educativa, tecnocentros, entre otros. Se consideran también las organizaciones con las que cuenta la comunidad, como lo son por ejemplo las JAC (juntas de acción local) quienes serán las canaliza-doras dentro de las comunidades de la actividad de los estudiantes Redvolucionarios; iglesias, padres de familia, cooperativas, funda-ciones, entre otros.

Profesionales de la educación comprometidos con el desarrollo social y educativo de la comunidad. Son líderes, responsables de impulsar procesos formativos que lleven al mejoramiento de la calidad de vida de la población.

ESTUDIANTES REDVOLUCIONARIOS

DOCENTES

COMUNIDAD

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Contar con un agente de liderazgo en las comuni-dades es fundamental para que la llegada de los estu-diantes Revolucionarios a los diferentes lugares se desarrolle dentro de un marco de total respeto por las costumbres locales y sin alterar negativamente las dinámicas sociales de las comunidades impactadas.

Pese a que los estudiantes Redvolucionarios están favoreciendo a las comunidades a través de su servicio social obligatorio, ellos mismos se ven beneficiados ya que el contacto con estas favorece el acercamiento y comprensión de la realidad.

Los Docentes-Tutores que hacen parte del programa REDVOLUCIÓN se distinguen por la importancia que dan a la innovación pedagógica promoviendo el uso responsable y adecuado de las TIC e Internet y generando apropiación de estas en la vida cotidiana de las comunidades; son docentes que reconocen que estas tecnologías se constituyen como medios, no como fines educativos; se esmeran por fortalecer la integración entre las Instituciones Educativas y las necesidades y expectativas de la comunidad.

Continúa en la siguiente página

3. Participantes





Ustedes tendrán la responsabilidad de formarse y apoyar el proce-so de formación de los jóvenes Redvolucionarios en las habilidades necesarias para promover e inspirar el usos cotidianos de las TIC en la comunidad.

Además harán seguimiento continuo a los procesos desarrollados por los estudiantes Redvolucionarios y deberán constituirse en asesores permanentes de la comunidad educativa.

La coordinación con el Ministerio de Educación Nacional es funda-mental para llevar a cabo el programa, se espera con Redvolución apoyar el cumplimiento de su misión: Lograr una educación de calidad, que forme mejores seres humanos, ciudadanos con valo-res éticos, competentes, respetuosos de lo público, que ejercen los derechos humanos, cumplen con sus deberes y conviven en paz

El Plan Vive Digital del Ministerio de Tecnologías de la Informa-ción y las Comunicaciones busca alcanzar la prosperidad demo-crática gracias a la apropiación y el uso de la tecnología.apropiación de las TIC e Internet como estrategia para el mejoramiento en la calidad de vida de los colombianos. En este plan se plantea el uso y la apropiación de las TIC e Inter-net como estrategia para el mejoramiento en la calidad de vida de los colombianos.

La Dirección de Apropiación de TIC ejerce el liderazgo del pro-grama Redvolución y se encarga de facilitar el engranaje de todos los participantes.

Las Instituciones Educativas que decidan adoptar el programa como opción para el desarrollo del servicio social de sus estu-diantes de educación media, deberán articular el programa Red-volución a su PEI, involucrando a padres de familia, cuerpo docente, administrativos y directivos con la implementación del mismo.Además deberán garantizar el apoyo necesario a los docentes tutores y a los estudiantes Redvolucionarios para la consecu-ción de los objetivos propuestos

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

MINISTERIO DE TECNOLOGíAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LAS COMUNICACIONES

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

15

Apreciado docente, recuerde que promover el uso responsable de las TIC e Internet en los estudiantes Redvolucionarios es fundamental para lograr el óptimo desarrollo del programa de tal forma que se puedan cumplir con los objetivos.

Viene de la página anterior

3. Participantes





Las secretarías de educación deben vincularse al proyecto con el fin de conocerlo, aportar a su conceptualización cuando sea necesario y para vincular a las Instituciones Educativas de su jurisdicción. Se sugiere incluir el programa en el Plan de Apoyo al Mejora-miento con el fin de garantizar el soporte a las Instituciones Edu-cativas que opten por incluirlo en su PEI, hacer seguimiento con-tinuo a los alcances del programa a nivel institucional y comuni-tario y retroalimentar a las Instituciones Educativas a fin de pres-tar apoyo diligente cuando éste sea necesario.

La Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani (FIPCAM) es una entidad sin ánimo de lucro, creada hace más de 25 años para la investigación del aprendizaje y para el desarrollo de programas de mejoramiento de la calidad pedagó-gica. Su misión es generar desarrollo Social y Humano mediante la pedagogía y la innovación. Su fundamento pedagógico se determina a partir del Modelo de Pedagogía Conceptual.

En convenio con el Ministerio de las Tecnologías de la Informa-ción y las comunicaciones (MINTIC), prestará el acompañamien-to operativo durante todo el proceso y se encargará del diseño pedagógico del programa REDVOLUCIÓN.

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL

FUNDACION INTERNACIONAL DE PEDAGOGÍA CONCEPTUALALBERTO MERANÍ

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COMUNIDAD

3. Participantes

17Introducción, Estructura, Metodología y Participantes del Programa

Autoevaluación Unidad 1 Sesión 1

UNIDAD 1: Introducción al Programa PLAN DE FORMACIÓN A DOCENTES

1. El programa REDVOLUCIÓN a través de la promoción y uso de las TIC e Internet en las comunidades permite:

a. Acceder a búsqueda de información de su interés, conocer crear o consumir contenidos alojados en la red y usar aplicaciones que fomenten su productividad.

b. Disminuir la brecha digital presente en las comunidades

c. La integración de las Instituciones Educativa y las necesidades y expectativas de la comunidad.

d. La integración de las Instituciones Educativa y las necesidades y expectativas de la comunidad.

Apreciado docente esta corta autoevaluación está pensada como un recurso que le permite identificar la comprensión alcanzada a lo largo de esta sesión. Recuerde que luego de culminar las tres sesiones de esta unidad, Usted deberá responder la respectiva evaluación final para poder continuar con la segunda unidad de su plan de formación.

Apreciado docente marque con una X la respuesta correcta:

2. El objetivo general del programa REDVOLUCIÓN es

a. Enseñar a las comunidades el uso de las TIC e Internet como herramienta que posibilita el aprendizaje continuo y colaborativo.

b. Promover las TIC como estrategias para el cambio educativo

c. Contribuir a la disminución de la brecha digital

d. Promover el uso responsable de las TIC e Internet

Complete el siguiente texto con las palabras correspondientes:

3. El programa REDVOLUCIÓN promueve el a. _________ y/o fortalecimiento de las habilidades que los b. _______ _________ requieren para el c. _________ e __________ de una d. _________ de __________ en las comunidades que e. _______ e __________ en ellas e. ______ ___________ de las TIC e Internet y la apropiación de los mismos.

RESPUESTAS CORRECTAS1. d. 2. c.3. a. desarrollo, b. estudiantes Redvolucionarios, c. diseño e implementación, d. estrategia de promoción, e. promueva e inspire, f. usos cotidianos.

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