plan de estudio b geología

MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR

INSTITUTO SUPERIOR MINERO METALURGICO DE MOA

UNIVERSIDAD DE PINAR DEL RIO

Moa, 1978

INDICE PÁG.

PROGRAMA DE LAS ASIGNATURAS -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

CARACTERIZACIÓN DE LA CARRERA ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

MODELO DEL PROFESIONAL ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5

PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 9

FILOSOFÍA MARXISTA – LENINISTA I ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 9

FILOSOFIA MARXISTA-LENINISTA II ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 10

ECONOMÍA POLÍTICA I --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 11

ECONOMÍA POLÍTICA II --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 12

COMUNISMO CIENTÍFICO ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 13

HISTORIA DEL MOVIMIENTO OBRERO -------------------------------------------------------------------------------------------------- 14

IDIOMA RUSO I ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 15

IDIOMA RUSO II ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 16

IDIOMA RUSO III ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 17

IDIOMA RUSO IV ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 18

IDIOMA RUSO V ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 19

IDIOMA RUSO VI ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 20

EDUCACION FISICA I ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 21

EDUCACION FISICA II------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 22

ALGEBRA LINEAL ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 22

ANALISIS MATEMATICO I ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 23

ANALISIS MATEMATICO II ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25

ANALISIS MATEMATICO III----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 26

ANALISIS MATEMATICO IV ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 28

GEOMETRIA DESCRIPTIVA ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 29

PROGRAMA DE ESTUDIO

CARRERA DE GEOLOGÍA

Comisión Nacional de la Carrera de Geología

2

INTRODUCCIÓN A LA ESPECILIDAD ------------------------------------------------------------------------------------------------------ 30

PROBABILIDADES ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 31

COMPUTACION ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 32

QUÍMICA GENERAL ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 33

MINERALOGÍA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 35

GEOQUÍMICA GENERAL -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 37

CRISTALOGRAFÍA ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 38

QUÍMICA FÍSICA ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 39

PETROGRAFIA I------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 39

PETROGRAFIA II ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 41

ELECTROTÉCNIA Y ELECTRÓNICA -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 43

METODOS GEOQUÍMICOS DE BUSQUEDA --------------------------------------------------------------------------------------------- 43

FÍSICA I: MECÁNICA, MOLECULAR Y TERMODINÁMICA ----------------------------------------------------------------------------- 45

FÍSICA II: TERMODINÁMICA --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 46

FÍSICA III. ELECTROMAGNETISMO, OSCILACIONES Y ONDAS ----------------------------------------------------------------------- 47

FISICA IV: ÓPTICA Y FÍSICA MODERNA -------------------------------------------------------------------------------------------------- 49

METODOS GEOFISICOS APLICADOS ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 51

METODOS GEOFÍSICOS --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 53

GEOLOGÍA GENERAL I ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 55

GEOLOGIA GENERAL II---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 57

GEODESIA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 58

DIBUJO BASICO ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 59

PALEONTOLOGÍA ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 60

GEOLOGÍA ESTRUCTURAL I ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 61

GEOLOGIA ESTRUCTURAL II --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 62

GEOMORFOLOGÍA Y GEOLOGIA DEL CUATERNARIO--------------------------------------------------------------------------------- 63

ESTRATIGRAFÍA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 64

GEOLOGÍA HISTÓRICA ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 65

GEOLOGÍA DE CUBA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 67

HIDROGEOLOGÍA ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 68

PERFORACIÓN I ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 69

PERFORACIÓN II ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 71

YACIMIENTOS MINERALES I --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 71

YACIMIENTOS MINERALES II -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 76


3

ECONOMÍA Y PLANIFICACIÓN I ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- 78

ECONOMIA Y PLANIFICACION II ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 78

TÉCNICA DE MINERÍA ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 79

BUSQUEDA Y EXPLORACIÓN I ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 80

BUSQUEDA Y EXPLORACIÓN II ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 82

BENEFICIO DE MINERALES ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 83

GEOLOGÍA DE MINAS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 85

ESTRUCTURA DE LOS CAMPOS MENÍFEROS ------------------------------------------------------------------------------------------- 86

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DE MINERALES---------------------------------------------------------------------------------------- 87

MICROSCOPÍA DE MENAS ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 87

DISCIPLINA: GEOLOGIA APLICADA ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 89

PREPARACIÓN MILITAR -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 93

MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR INSTITUTO SUPERIOR MINERO METALURGICO DE MOA

UNIVERSIDAD DE PINAR DEL RIO CARRERA: GEOLOGIA

PROGRAMA DE LAS ASIGNATURAS

Datos preliminares

Objetivos generales: educativos e instructivos

Contenidos por asignaturas: Sistema de conocimientos, habilidades

Textos básicos actualizados (título, autor, editorial, año de edición y cantidad de páginas) o los correspondientes sustitutos con igual información.

Indicaciones metodológicas y de organización

CARACTERIZACIÓN DE LA CARRERA

La carrera de Geología comienza a estudiarse en la Universidad de La Habana de forma independiente en 1962. En una primera etapa la carrera de Geología formó licenciados caracterizados por recibir el volumen de disciplinas con una duración de cuatro años formaban un geólogo orientado básicamente a los trabajos de búsqueda y exploración de yacimientos minerales sólidos y a la cartografía geológica regional.

En 1963 se inicia la formación de Ingenieros Geólogos en la Universidad de Oriente con un incremento del volumen de horas dedicadas a las ciencias básicas. Posteriormente, se incrementan las disciplinas y asignaturas dedicadas a la geología y se introduce el sistema de docencia - producción, con perfil terminal amplio.

En 1973, se inicia la formación de Ingenieros Geólogos en la Filial Universitaria de Minas de Matahambre, con el mismo plan de estudio que el de la Escuela de Geología de la Universidad de Oriente.

En 1976, se crea el Ministerio de Educación Superior y se inicia el plan de estudio A, los que mantienen aspectos similares a anteriores planes pero, caracterizado por un incremento de asignaturas de especialización en las esferas laborales del Ingeniero Geólogo. Al mismo tiempo de crearse el MES, se funda el Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa y la Facultad de Geología y Geofísica, como centro rector de la enseñanza de la Geología el país.

Este plan con mejor estructura, elimina algunas deficiencias del plan “A”, tales como:

Existencia de un ciclo básico que no respondía en todos los contenidos a las necesidades de la carrera.

Predominio de la enseñanza teórica en las disciplinas y asignaturas de la carrera.

Insuficiencias en el modelo del especialista al no precisar las tareas que debe ser capaz de enfrentar el geólogo para dar solución a los problemas profesionales más generales del sistema laboral de la profesión.


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Insuficiente compresión de los objetivos como categoría rectora del proceso docente en cada uno de los niveles en que éste se desarrolla.

Insuficiente fondo de tiempo para la ejecución de las prácticas docentes y de producción.

Deficiencias en los programas analíticos los cuales no garantizaban siempre la consecutividad de los conocimientos.

La aplicación del plan de estudio “B” en la presente década, fortalecerá la formación de profesionales de perfil amplio y con una mayor preparación en los conocimientos y habilidades de búsqueda y exploración de yacimientos minerales en relación a los anteriores planes de estudio. El plan de estudio B se desarrollará en el Instituto Superior Minero Metalúrgico de Moa y en la Filial de Minas de Matahambre de la Universidad de Pinar del Río.

La Comisión Nacional de la Carrera de Geología analizó y definió los aspectos siguientes:

El Objeto de Trabajo del Profesional: LOS RECURSOS DE LA CORTEZA TERRESTRE.

Esferas fundamentales de trabajo

Yacimientos Minerales Sólidos

Bases de las Obras Ingenieriles

Hidrogeología

Posibles lugares de ubicación

El geólogo puede trabajar en cualquiera de las dependencias de los organismos y empresas que se dediquen al estudio de los recursos naturales de la corteza terrestre, en el estudio de las propiedades del subsuelo para obras ingenieriles y la correcta utilización y conservación del medio.

El graduado en Geología está capacitado para desempeñarse como asesor en las dependencias gubernamentales del Poder Popular en el uso racional de los recursos naturales y en la conservación y protección del medio ambiente en sus respectivas jurisdicciones.

MODELO DEL PROFESIONAL

El modelo del profesional del Ingeniero Geólogo está integrado por los documentos siguientes:

Problemas Profesionales de la Carrera de Geología.

Actividades Fundamentales del Profesional de la Carrera de Geología

Objetivos Educativos

Objetivos Instructivos

Objetivos por Años de Estudio.


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Problemas profesionales de la carrera de Geología

La carrera de Geología tiene definido su problema fundamental:” la necesidad de la prospección, exploración y explotación de los recursos del medio geológico”.

De ese problema fundamental se derivan los siguientes:

Naturaleza de los materiales que forman la corteza terrestre

Distribución, datación, caracterización e interpretación de las secuencias estratigráficas

Distribución y caracterización de los complejos magmáticos y metamórficos

Caracterización y evolución de las estructuras geológicas

Formas del relieve y su génesis

Distribución, migración y forma de existencia de los elementos químicos en la corteza terrestre

Prospección, exploración y control de la explotación racional de los yacimientos minerales sólidos

Prospección, exploración y explotación de yacimientos de petróleo y gas

Evaluación ingeniero geológica de suelos y rocas

Prospección, exploración y explotación de los recursos hídricos

Evaluación del comportamiento de los campos físicos en el medio geológico

Evaluación geólogo - económica y tecnológica de los recursos minerales, hídricos y energéticos

Protección y conservación del medio ambiente.

Actividades fundamentales del profesional de la carrera de Geología

Se recogen las actividades fundamentales siguientes:

Organizar, planificar y ejecutar trabajos geológicos

Descifrar e interpretar los materiales topográficos y de teledetección

Ejecutar el levantamiento geológico

Realizar la documentación y muestro de afloramientos, pozos y laboreos mineros

Aplicar los métodos de prospección y exploración geológica

Utilizar la tecnología de perforación y el laboreo minero

Confeccionar e interpretar materiales geológicos de diferentes tipos

Procesar e interpretar los resultados de diferentes ensayos, análisis de campo y de laboratorio


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Aplicar métodos matemáticos en la solución de problemas geológicos

Proponer la aplicación de los métodos geofísicos en la resolución de los trabajos geológicos

Procesar e interpretar materiales geológicos

Evaluación del impacto ambiental y riesgos geológicos

Evaluación geólogo - económica de los recursos minerales y su gestión

Evaluación tecnológica de la materia prima mineral

Objetivo Integrador a lograr en el profesional de Geología

¨Graduar un profesional con características éticas, estéticas, culturales y morales propias de un técnico que esté capacitado científica y técnicamente para ejecutar los trabajos geológicos de prospección, exploración y explotación de los recursos minerales, y la evaluación de las condiciones ingeniero geológicas e hidrogeológicas del medio de forma racional y eficiente a la economía nacional”.

Objetivos educativos

Durante la formación del Ingeniero Geólogo nos proponemos desarrollar los objetivos educativos siguientes:

Conocer y aplicar los principios de la filosofía en la actividad social, científica y profesional.

Orientar los intereses individuales en función de las necesidades sociales.

Cumplir con la ética profesional con relación a los resultados de los trabajos de prospección, exploración y explotación de las reservas geológicas, manteniendo la debida discreción y protección del secreto estatal.

Elevar el conocimiento de las Ciencias de la Tierra y el pensamiento científico cubano.

Lograr un nivel adecuado de expresión oral y escrita correspondiente a un graduado universitario.

Conocer y estar actualizado sobre la situación nacional y global sobre las materias primas, las políticas que se aplican y la eficiencia energética.

Desarrollar la capacidad de apreciar y amar a la naturaleza y propiciar la conservación y protección del medio.

Estar impregnado de un espíritu de superación constante, que se manifieste en la autosuperación.

Aplicar las técnicas de cómputo, de dirección científica, tecnología de información, comunicación y la racionalidad económica en los trabajos geológicos.


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Lograr un nivel de desarrollo y preparación física sistemática que contribuya a la conservación y mejoramiento de la salud y la creación de habilidades que garanticen una actividad laboral segura y productiva.

Contribuir a desarrollar los valores culturales y artísticos de la sociedad.

Conocer y aplicar los aspectos más generales y los fundamentos del sistema de medidas de la Defensa Civil para los tiempos de paz y en situaciones excepcionales.

Objetivos instructivos

Se expone el objetivo integrador instructivo de la carrera de Geología:

“Ejecutar los trabajos geológicos considerando su evaluación económica y ambiental, con la finalidad de lograr una explotación racional del medio geológico en correspondencia con un desarrollo sustentable”.

Durante la formación del profesional de geología, nos proponemos formarlo desde el punto de vista instructivo en los objetivos siguientes:

Utilizar las metodologías de proyección de los trabajos de prospección y exploración geológica participando en la elaboración de proyectos para solucionar eficazmente los trabajos geológicos.

Ejecutar investigaciones geológicas.

Procesar la información obtenida durante los trabajos de campo y de laboratorio aplicando las técnicas más modernas de procesamiento de datos, incluyendo la utilización de programación.

Utilizar la información científico - técnica en resolución de trabajos geológicos.

Aplicar las técnicas de dirección, en la ejecución de los trabajos geológicos.

Identificar y describir los tipos principales de rocas, fósiles, minerales, menas y sus alteraciones.

Interpretar la información de cartas topográficas, fotos aéreas y cósmicas en la ejecución de investigaciones y trabajos geológicos.

Manipular equipos geológicos y geofísicos a partir del conocimiento de los principios básicos de medición.

Ejecutar las medidas de protección del entorno geológico durante la ejecución de los trabajos geológicos.

Ejecutar las técnicas de seguridad y medidas de protección e higiene del trabajo.

Identificar, describir y evaluar los distintos procesos y fenómenos geológicos de la corteza terrestre.

Evaluar la gestión económica y ambiental de los trabajos geológicos aplicando las principales técnicas de dirección.


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PROGRAMAS DE LAS ASIGNATURAS

FILOSOFÍA MARXISTA – LENINISTA I

Datos preliminares

Tiene un fondo de tiempo de 64 horas

Objetivo generales

Educativo

Dotar a los estudiantes de un sistema de principios conceptuales e ideológicos en correspondencia con los objetivos del modelo social cubano.

Instructivo

Aplicar los instrumentos teóricos y metodológicos que le brinda la asignatura con el objetivo de prepararlos en la comprensión de la relación hombre – mundo.

Contenido

Sistema de conocimiento: Filosofía cosmovisión, relación ser pensar. Características del pensamiento filosófico en América Latina y Cuba. La Filosofía Marxista Leninista en el mundo contemporáneo. Las categorías como formas universales del pensamiento y la actividad humana. La relación Naturaleza – Sociedad. Teoría del conocimiento científico. Introducción a la filosofía de la ciencia y la tecnología. Progreso social. Crisis de civilización. Racionalidad modernidad y postmodernidad. Interrelación individuo – colectivo – clases – sociedad. Naturaleza y papel de los valores, tesis fundamentales del pensamiento ético cubano y latinoamericano. Papel del mito, la religión y el arte en la cultura. Cultura cubana.

Sistema de habilidades: Caracterizar las peculiaridades de la Filosofía Marxista como etapa superior del pensamiento filosófico y parte integrante del marxismo. Analizar la significación teórica – metodológica de la concepción Dialéctico – materialista en torno al origen y esencia de la conciencia y su importancia para las ciencias contemporáneas. Destacar la importancia del problema ecológico en la sociedad actual. Reconocer la interrelación de los factores objetivos y subjetivos a través de la regularidad histórica y la actividad consciente de los hombres. Caracterizar la ley de la lucha de clases como fuerza motriz del desarrollo social en las condiciones actuales. Valorar el proceso de formación de la nacionalidad y la cultura cubana como parte de nuestra identidad nacional. Analizar el papel de los mitos, la religión y el arte en el proceso de formación de la cultura y su significación en el desarrollo social.

Textos básicos

Lenin V.I. Obras escogidas en tres Tomos. Editorial Progreso. Moscú. 2666 págs.

Marx y Engels. Obras escogidas en dos Tomos. Editorial Progreso. Moscú. 1973. 1765 págs.

Evaluación final

Examen final.


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FILOSOFIA MARXISTA-LENINISTA II

Datos preliminares

Fondo de tiempo de 64 horas

Objetivos generales

Educativo

Adquirir la convicción del carácter histórico transitorio del capitalismo como régimen socioeconómico, asumiendo de forma creadora las ideas de Marx, Engels y Lenin sobre las regularidades y tendencias del capitalismo, contribuyendo a la formación de valores científicos, técnicos, culturales, éticos y político – ideológicos del profesional de ciencias técnicas.

Instructivo

Explicar el surgimiento del capitalismo como proceso histórico, así como sus tendencias actuales con una visión tercermundista.

Analizar la situación actual de los países subdesarrollados y las perspectivas para enfrentar los problemas vinculados al logro de un desarrollo real para estos países.

Contenido

Sistema de conocimiento: Caracterizar las peculiaridades de la Filosofía Marxista como etapa superior del pensamiento filosófico y parte integrante del marxismo. Analizar la significación teórico- metodológica de la concepción dialéctico –materialista en torno al origen y esencia de la conciencia y su importancia para la ciencia contemporánea.

Sistema de habilidades: Analizar los criterios expuestos en la literatura orientada en la asignatura, así como la información recibida en clase para elaborar conclusiones propias. Caracterizar la ley de lucha de clases como fuerza motriz del desarrollo social en las condiciones actuales. Valorar el proceso de formación de la nacionalidad y la cultura cubana como parte de nuestra identidad nacional.

Textos básicos

García Francisco, Campo Matilde y otros. Lecciones de Economía Política del Capitalismo. ENPES. (1ra y 2da parte). 1052 págs.



Evaluación final

Examen final


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ECONOMÍA POLÍTICA I

Datos preliminares


Educativo

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de análisis crítico de los problemas concretos y particulares de la sociedad capitalista a partir de la aplicación de los principios científicos, logrando una comprensión de las premisas económicas, sociopolíticas y técnicas de su surgimiento.

Contribuir a que los estudiantes valoren más profundamente la importancia de la visión marxista de la llamada acumulación originaria del capital, desarrollando su formación económica, cultural, ética y político – ideológica.

Instructivo

Aplicar los principios de la ciencia Marxista Leninista acerca del lugar histórico del capitalismo. Los fundamentos del capitalismo y el funcionamiento de la economía capitalista.

Contenido

Sistema de conocimientos: Sistema político y papel del Estado en el capitalismo. El imperialismo y la teoría leninista al respecto. Acumulación y cambio tecnológico. La RCT y las contradicciones socioeconómicas del capitalismo.

Sistema de habilidades: Analizar las tecnologías y la reestructuración actual del capitalismo. La teoría neoliberal de Milton Friedman. La globalización y la visión marxista – leninista del proceso. El capitalismo contemporáneo: principales rasgos.

Textos básicos

Marx. El capital, volumen I, II y III.



Evaluación final

Examen final


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ECONOMÍA POLÍTICA II

Datos preliminares


Educativo

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de análisis crítico de la idea económica del socialismo. El pensamiento cubano y su inserción en el ideal marxista. Proyección tercermundista del ideal socialista.

Contribuir a que los estudiantes valoren más profundamente la importancia del socialismo y sus proyectos actuales. El proyecto cubano y las influencias del bloqueo económico norteamericano en el proceso de edificación del socialismo en Cuba.

Instructivo

Aplicar los principios de la ciencia Marxista Leninista acerca de la transición y la actualidad del modelo económico de Cuba. Los fundamentos socio – económicos y políticos de la construcción del socialismo.

Contenido

Sistema de conocimientos: Estrategia de desarrollo económico y social en Cuba en las condiciones actuales. Mecanismo de funcionamiento del sistema económico y político de la transición al comunismo.

Sistema de habilidades: Analizar los fundamentos del modelo socialista cubano y su inserción en el mundo actual. Las reformas económicas en Cuba. El perfeccionamiento empresarial cubano.

Textos básicos

Marx. El capital, volumen I, II y III.

Marx y Engels. Obras escogidas en dos Tomos. Editorial Progreso. Moscú. 1973. 1765 p.

Figueroa Albelo, V.M. y otros. La Economía Política de la Construcción del Socialismo.

Evaluación final

Examen final


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COMUNISMO CIENTÍFICO

Datos preliminares

Fondo de tiempo de 68 h.

Objetivos generales

Educativo

Desarrollar en los estudiantes la capacidad de análisis crítico de los problemas concretos y particulares de la sociedad en transición al socialismo a partir de la aplicación de los principios científicos, logrando una más consciente adhesión a la concepción de nuestro partido.

Contribuir a que los estudiantes valoren más profundamente la importancia de su participación como profesionales en la construcción del socialismo, desarrollando en ellos su formación económica, cultural, ética y político – ideológica.

Instructivo

Aplicar los principios de la ciencia Marxista Leninista acerca de la sociedad de transición al análisis de los diferentes modelos de construcción del socialismo y en especial el cubano, logrando su caracterización y evaluación perspectiva.

Contenido

Sistema de conocimientos: El socialismo científico, sus antecedentes históricos. Surgimiento y etapa de su desarrollo. La teoría Marxista –Leninista de la revolución Socialista. La etapa contemporánea y el proceso revolucionario mundial.

Sistema de habilidades: Analizar los fundamentos de la sociedad en transición y su manifestación en los diferentes modelos de la construcción del socialismo y en especial el cubano. Explicar el desarrollo de la democracia socialista. El modo de vida socialista. La educación comunista y el desarrollo multilateral de la personalidad.

Textos básicos

Lenin V.I. Obras escogidas en tres Tomos. Editorial Progreso. Moscú. 2666 p.

Marx y Engels. Obras escogidas en dos Tomos. Editorial Progreso. Moscú. 1973. 1765 p.

Rodríguez A. J. y otros. Lecciones de la Construcción del Socialismo y la Contemporaneidad. Editorial Pueblo y Educación. C. Habana. 1992. 371 p.

Evaluación final

Examen final


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HISTORIA DEL MOVIMIENTO OBRERO

Datos preliminares

Fondo de tiempo: 48 horas

Objetivos generales

Lograr la articulación del conocimiento histórico como base para la formación de valores socio – humanísticos a través de métodos y formas que garanticen el desarrollo del pensamiento abstracto.

Sistema de conocimiento: Las principales expresiones de nacionalidad y la nación cubana ante el problema nacional a través de las corrientes ideológicas y sus figuras representativas del siglo XIX. Inicio del movimiento de liberación nacional. Acontecimientos fundamentales de la guerra 1871 – 1878. El papel relevante de José Martí en la confirmación de la nacionalidad cubana. Proyecto revolucionario en la solución del problema nacional. Establecimiento y desarrollo del modelo neocolonial norteamericano en Cuba. Diferentes opciones de solución a lo largo de la sociedad neocolonial hasta 1958.

Sistema de habilidades: Explicar las principales manifestaciones y representantes del pensamiento cubano hasta la primera mitad del siglo XIX en el proceso formativo de la nacionalidad cubana. Valorar el papel desplegado por las personalidades durante la guerra de independencia. Argumentar la significación de la vida y obra martiana para el perfil caracterológico de la Revolución Cubana y el pensamiento latinoamericano. Explicar las características de la neocolonia yanqui y su reflejo en las luchas sociales. Analizar la significación del auge del pensamiento marxista – leninista socialista y antiimperialista y del papel protagónico de la clase obrera en la creación de las premisas de la Revolución Socialista. Analizar los fundamentos de la estrategia revolucionaria de Fidel Castro y su posición en la Historia me Absolverá como síntesis de la imbricación del pensamiento martiano y marxista – leninista. Explicar los factores que condujeron al triunfo revolucionario de Enero de 1959. Interpretar las ideas del pensamiento cubano relacionado con la etapa. Actuar en correspondencia con los valores patrióticos, revolucionarios y éticos de forma consciente y consecuente.

Textos básicos

Colectivos de autores. Historia de Cuba. Editorial Ciencias Sociales, La Habana, 1985, 611 págs.

José Martí Pérez (Selección) Editorial Ciencias Sociales. 1978. 342 págs.

Evaluación final

Examen final.


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IDIOMA RUSO I

Datos Preliminares

Tiempo: 64 h

Objetivos generales educativos

Desarrollar la conciencia de la lectura como proceso lógico que implica el análisis, la síntesis, la deducción, a la par que operaciones lingüísticas tales como la definición, la clasificación. En resumen, contribuir al desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes.

Ampliar la formación política y cultural a través de la lectura de textos y el uso de materiales didácticos y medios que reflejen asuntos políticos, sociales, históricos, etc.

Desarrollar una mayor conciencia lingüística y mejorar la lengua materna de los estudiantes a través de los resultados colaterales del proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera.

Formar hábitos de trabajo independiente.

Objetivos generales instructivos

Desarrollar, sistematizar y consolidar los conocimientos fundamentales del sistema de la lengua y utilizarlos a un nivel productivo, con un grado de complejidad elemental, en situaciones de la vida cotidiana.

Desarrollar al nivel estipulado las habilidades de comunicarse, leer, resumir, interpretar y tomar notas de diálogos y textos de complejidad mediana que traten temas de la vida cotidiana o temas científicos de interés general como formas de consolidar los conocimientos del sistema de la lengua y de expresar la comprensión de la lectura.

Sistema de conocimientos: Las habilidades se desarrollan integralmente con los conocimientos que a continuación enumeramos: Concepto de sistema de la lengua: Formas y funciones fundamentales. Concepto de texto: aspecto de cohesión lexical y gramatical. Dominio práctico de los conocimientos gramaticales y fonéticos mínimos para el desarrollo de la actividad comunicativa y de la lectura de acuerdo al nivel requerido.

Sistema de habilidades: Hablar: Lenguaje del aula y actos comunicativos afines, orientados fundamentalmente al tratamiento comunicativo de los textos leídos, y su reproducción oral como medio de consolidación. Algunos de los actos comunicativos que competen a éste desarrollo son: Saludo y presentación. Recibir y dar instrucciones.

Texto básico

Textos de Idioma Ruso I- Editorial Gente Nueva. 1979

Evaluación final

Tiene examen final.


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IDIOMA RUSO II

Datos preliminares

Tiempo: 64 h


Desarrollar la conciencia de lectura como proceso lógico que implica el análisis, la síntesis, la deducción y la inducción, a la par que operaciones lógico-lingüísticas tales como la definición, la clasificación, etc. En resumen, contribuir al desarrollo del pensamiento lógico de los estudiantes.

Ampliar la formación política y cultural a través de la lectura de textos y el uso de materiales didácticos y medios que reflejen asuntos políticos sociales e históricos.

Desarrollar una mayor conciencia lingüística y mejorar la lengua materna de ìos estudiantes a través de los resultados colaterales del proceso de enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera.

Formar hábitos de lectura y trabajo independiente.


Ampliar los conocimientos generales y habilidades pertinentes al sistema de la lengua.

Continuar desarrollando las habilidades orales necesarias para la comunicación en situaciones de la vida cotidiana y con respecto a temas de la especialidad.

Continuar desarrollando al nivel estipulado las habilidades para interpretar, resumir y tomar nota, como formas de consolidar los conocimientos del sistema y de expresar la comprensión de lectura.

Familiarizarse con temas de interés científico y académico, especialmente en relación con asignaturas prioridades por la facultad con éste propósito.

Sistema de conocimientos: Las habilidades se vinculan a los conocimientos siguientes: Concepto de la lengua. Formas y funciones fundamentales. Concepto de discurso como realización del sistema. Dominio de actos de comunicación en el campo de la ingeniería. Concepto de texto: Aspectos de la cohesión lexical y gramatical.

Sistema de habilidades: Hablar: Lenguaje del aula y actos comunicativos afines, orientados fundamentalmente al tratamiento comunicativo de textos leídos y a su reproducción oral como consolidación. Saludos y presentación. Recibir y dar instrucciones

Tomar notas: Toma de notas de textos de estilo científico, con el fin de reproducir su contenido. Escribir: Redacción guiada de párrafos breves.

Texto básico

Textos de Idioma Ruso II- Editorial Gente Nueva. 1979

Tiene examen final.


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IDIOMA RUSO III

Datos preliminares

Tiempo: 64 horas


1- Desarrollar la conciencia de lectura como proceso lógico que implica el análisis, la deducción y la inducción, a la par que operaciones lingüísticas tales como la definición, la clasificación, etc.

2- Ampliar la formación política y cultural a través de la lectura y el uso de materiales didácticos y medios que reflejen asuntos políticos, sociales e históricos.3- Desarrollar una mayor conciencia lingüística y mejorar la lengua materna de los estudiantes a través de los resultados colaterales del proceso de enseñanza aprendizaje de una lengua extranjera

4- Formar hábitos de lectura y trabajo independiente.


1- Integrar y consolidar los conocimientos y habilidades adquiridos en los niveles precedente, con el objetivo de alcanzar un mayor grado de independencia de los estudiantes en el procesamiento de la información científica en inglés.

2- Consolidar las habilidades orales y los actos del habla necesarios para la comunicación en el aula y desarrollar al nivel estipulado la habilidad de interpretar resumir y tomar notas fundamentalmente como formas de expresar la comprensión de la lectura y como formas de consolidar los conocimientos del sistema de la lengua.

3- Ampliar el vocabulario de los estudiantes mediante el análisis morfológico y etimológico de las palabras, la distinción entre vocabulario general, científico general y especializado, y el estudio del léxico a partir de la cohesión lexical en los textos.

Sistema de conocimientos: Las habilidades incluyen los siguientes: conocimientos:

Fundamentación de la gramática y la morfología del ruso, con especial atención a las formas típicas del estilo científico. La cohesión gramatical y lexical del texto. Fundamentos de la organización del texto. Actos de comunicación fundamentales de la ciencia técnica y su realización lingüística.

Sistema de habilidades: Hablar: Actos del habla limitado a la actividad académica y profesional restringidos dentro de ella al mínimo necesario para la expresión en el aula. Entender: Comprensión auditiva de textos encaminada a la sistematización, integración fundamental de la actividad académica y científica. Leer: Integración de diversos tipos de textos y estrategia de lectura en solución de tareas modeladas a partir de situaciones típicas de la actividad investigativa. Resumir: Resumen de textos originales, atendiendo al principio de asequibilidad de la tarea. Tomar notas: Toma de notas a partir de textos escritos con el fin de reproducir su contenido parcial o total.


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Texto básico

Textos de Idioma Ruso III- Editorial Pueblo y Educación. 1979

Evaluación final

Tiene examen final.

IDIOMA RUSO IV

Datos preliminares

Tiempo: 64 horas











Sistema de habilidades: Hablar: Actos del habla limitado a la actividad académica y profesional restringidos dentro de ella al mínimo necesario para la expresión en el aula. Entender: Comprensión auditiva de textos encaminada a la sistematización, integración fundamental de la actividad académica y científica. Leer: Integración de diversos tipos de textos y estrategia de


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lectura en solución de tareas modeladas a partir de situaciones típicas de la actividad investigativa. Resumir: Resumen de textos originales, atendiendo al principio de asequibilidad de la tarea. Tomar notas: Toma de notas a partir de textos escritos con el fin de reproducir su contenido parcial o total.

Texto básico

Textos de Idioma Ruso IV- Editorial Pueblo y Educación. 1979

Evaluación final

Tiene examen final.

IDIOMA RUSO V

Datos preliminares

Tiempo: 60 horas












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Texto básico

Textos de Idioma Ruso V- Editorial Pueblo y Educación. 1979

Evaluación final

Tiene examen final.

IDIOMA RUSO VI

Datos preliminares

Tiempo: 42 horas











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Texto básico

Textos de Idioma Ruso VI- Editorial Pueblo y Educación. 1979

Evaluación final

Tiene examen final.

EDUCACION FISICA I

Datos preliminares

Tiempo: 48 horas

Los objetivos de la disciplina están dirigidos a preparar al los estudiantes física y mentalmente durante el primer año de forma tal que puedan desarrollar las bases fisiológicas o funcionales de forma general y enfrentar los diferentes eventos a efectuarse en los próximos semestres.

Durante el desarrollo de la disciplina, después de las pruebas de eficiencia física que se le aplican se imparten conferencias sobre la Historia del Atletismo.

Los objetivos generales instructivos de la disciplina se expresan seguidamente:

Desarrollar las habilidades motoras en fuerza, rapidez, agilidad y resistencia y mejoren los resultados individuales obtenidos en las pruebas de eficiencias física

Contribuir al conocimiento del desarrollo deportivo cubano e internacional.

Desarrollar las capacidades físicas y mentales de los estudiantes y las apliquen en el ejercicio de su profesión.


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EDUCACION FISICA II

Datos preliminares

Tiempo: 48 horas

Los objetivos de la disciplina están dirigidos a preparar a los estudiantes física y mentalmente durante el segundo año de forma tal que puedan desarrollar las bases fisiológicas o funcionales de forma general y enfrentar los diferentes eventos.

Durante el desarrollo de la disciplina, después de las pruebas de eficiencia física que se le aplican se imparten conferencias sobre la Historia del Atletismo.

Los objetivos generales instructivos de la disciplina se expresan seguidamente:

Desarrollar las habilidades motoras en fuerza, rapidez, agilidad y resistencia y mejoren los resultados individuales obtenidos en las pruebas de eficiencias física

Contribuir al conocimiento del desarrollo deportivo cubano e internacional.

Desarrollar las capacidades físicas y mentales de los estudiantes y las apliquen en el ejercicio de su profesión.

ALGEBRA LINEAL

Datos preliminares

Total de horas: 64

Objetivos generales

Educativos

1. Contribuir a la formación de la concepción científica del mundo, mostrando que las principales ideas y resultados del álgebra lineal surgen como consecuencias de determinadas interpretaciones teóricas o geométricas, ilustrando como la geometría analítica es en última instancia una abstracción expresada en lenguaje algebraico - geométrico de objetos materiales que existen objetivamente y de sus relaciones espaciales.

2. Inculcar en los estudiantes la apreciación estética de las teorías estudiadas en la asignatura.

Instructivos

1. Aplicar los elementos y operaciones del álgebra a la solución de problemas geométricos y físicos sencillos.

2. Representar cuerpos dadas las ecuaciones de las cuádricas que lo limitan.

Contenido

Sistema de conocimientos: Espacio vectorial real. Combinación lineal de vectores. Dependencia lineal. Base y dimensión. Sistema de ecuaciones lineales. Método de Gauss. Teorema de Kronecker-Capelli. Determinantes. Método de Cramer. Aplicación lineal.


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Operaciones con matrices. Tipos de matrices. Vectores y valores propios. Endomorfismo diagonalizable. Operaciones lineales con vectores. Coordenadas de un vector. Producto escalar, producto vectorial y producto mixto de vectores. Interpretación física y geométrica. Sistema de coordenadas cartesianas del plano y del espacio. Ecuaciones y representación de rectas y cónicas en el plano. Ecuaciones del plano y rectas en el espacio. Superficies cuádricas y curvas en el espacio. Sólidos y sus proyecciones.

Sistema de habilidades: Identificar el conjunto de vectores libres como espacio lineal. Formular la definición de combinación lineal de un sistema finito de vectores en un espacio vectorial. Resolver sistema de ecuaciones lineales empleando fundamentalmente el método de Gauss e interpretar la solución. Efectuar e interpretar geométricamente las operaciones de suma, producto por un escalar, producto escalar, producto vectorial y producto mixto con vectores de

2 y

3 . Interpretar los conceptos de espacio vectorial, base, dimensión, aplicaciones lineales.

Efectuar las operaciones del álgebra matricial. Reconocer algunos tipos de matrices. Determinar los valores propios de un endomorfismo. Identificar por sus ecuaciones y por sus gráficas, así como representar geométricamente planos y superficies. Construir cuerpos.

Textos básicos

“Algebra Lineal”. María Virginia Varela y otros. Editorial Pueblo y Educación 1975. 487 páginas.

“Complemento de Geometría Analítica”. José Calderon y otros. Editorial Pueblo y Educación 1978 366 páginas.

Evaluación final

Tiene Examen final

ANALISIS MATEMATICO I

Datos preliminares

Total de horas: 112

Objetivos generales

Educativos

1. Contribuir a la formación de la concepción científica del mundo, mostrando que las principales ideas y resultados del cálculo diferencial se obtienen de forma natural a través del modelaje y la solución de determinados problemas geométricos y de otras disciplinas de la carrera.


Instructivos

1. Representar gráficamente curvas planas aplicando el cálculo infinitesimal.

2. Modelar y resolver problemas de extremos: absolutos, relativos y condicionados.


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Contenido

Sistema de conocimientos: Concepto de función de una y varias variables. Funciones elementales principales. Representación gráfica y propiedades. Limite y continuidad de funciones. Formas indeterminadas. Infinitos e infinitésimos. Derivada. Propiedades. Fórmulas de derivación. Diferencial. Teoremas básicos. Métodos numéricos para determinar raíces de una ecuación. Derivada parcial, direccional y gradiente. Derivada de funciones compuestas e implícitas. Extremos de funciones de una y varias variables.

Interpolación numérica.

Sistema de habilidades: Analizar el gráfico de una función de una variable y describir: distribución de raíces, comportamiento asintótico y monotonía. Representar gráficamente funciones de una variable a partir de su expresión analítica aplicando los elementos del cálculo infinitesimal. Obtener por métodos numéricos las raíces de una ecuación. Calcular derivadas y aplicarlas a la interpretación de modelos y a la solución de problemas sencillos con ellas relacionadas. Calcular extremos de una y dos variables y mostrarlos en un gráfico.

Textos básicos

Análisis Matemático 1 (Apuntes para un libro de texto) Tomo II. 267 páginas.

Matemática Numérica. Margarita Suárez Alonso. Editorial Pueblo y Educación. 188 páginas.

Indicaciones metodológicas y de organización.

La célula de la asignatura lo constituye el concepto de función (en esencia la Matemática lo que estudia son las funciones, y en la asignatura se estudiarán las funciones reales de una y varias variables).

La asignatura contiene dos temas:

Representación de curvas.

Problemas de extremos.

Los conceptos de Límite y Derivada, así como sus respectivas interpretaciones geométricas constituyen la fuente motriz para el tratamiento del primer tema, en ellos nos apoyaremos para desarrollar toda la teoría del Cálculo Diferencial y con ello poder representar una curva cualquiera. La célula del tema lo constituyen las curvas, las cuales se tratan a través de un enfoque sistémico (análisis del dominio, de los interceptos con los ejes de coordenadas, de las asíntotas, de los extremos relativos y de la monotonía, de la concavidad y convexidad y de los puntos de inflexión).El segundo tema se tratará como una generalización natural del Cálculo Diferencial

Unidimensional. El énfasis del tema recaerá en la solución de problemas de extremos relativos, extremos absolutos y extremos condicionados.


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Evaluación final

Tiene examen final

ANALISIS MATEMATICO II

Datos preliminares

Total de horas: 112

Objetivos generales

Educativos

1. Contribuir a la formación de la concepción científica del mundo, mediante la interpretación de fenómenos geológicos y técnicos que puedan ser expresados a través de un modelo dado por una ecuación diferencial.


Instructivos

1. Dado el modelo matemático de un fenómeno de la realidad objetiva, dado por una ecuación diferencial (ordinaria o parcial) o mediante un sistema de ecuaciones diferenciales ordinarias, interpretarlo, resolver la ecuación diferencial e interpretar la solución.

Contenido

Sistema de conocimientos: Complementos de Geometría. Algunos tipos de ecuaciones integrables en cuadraturas. Diferencial total. Métodos numéricos para resolver ecuaciones diferenciales ordinarias. Ecuaciones diferenciales de orden superior. Ecuaciones diferenciales lineales homogéneas con coeficientes constantes. Sistemas de ecuaciones diferenciales lineales con coeficientes constantes.

Sistema de habilidades: Obtener la solución de ecuaciones diferenciales ordinarias (lineales y no lineales) por diferentes métodos analíticos. Obtener la solución de una ecuación diferencial en derivadas parciales con las condiciones iniciales y/o de frontera.

Textos básicos

Curso de Matemáticas Superiores para Ingenieros. Tomo II .M. Krasnov y otros. Editorial MIR Moscú 1970. 780 páginas.

Series. Tomos I y II (Apuntes para un libro de texto). Alfredo Castillo Serpa y otros. Departamento de textos y materiales didácticos del MES, 1973. 479 páginas.


La asignatura se inicia con el tema de complementos de Geometría y continuará con Ecuaciones de varias variables y ecuaciones diferenciales.


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Ecuaciones diferenciales (Krasnov).

Problemas Geométricos (Ecuaciones Diferenciales de C. Shanon).

Otros casos sencillos.

Se tratarán los métodos numéricos de resolución de ecuaciones diferenciales ordinarias en el tema de ecuaciones diferenciales de primer orden. Se trabajará Euler y Runge Kutta.

En los sistemas de ecuaciones diferenciales se tratará el método de reducción y el de los valores propios para las lineales. Tratar sistemas de primer orden y sencillos. Mostrar ejemplos físicos clásicos.

En lo correspondiente a Series debemos tener en cuenta el concepto, la convergencia, manejar el teorema de Abel y utilizar las series de potencias en los cálculos aproximados. Trabajar en el desarrollo de funciones en serie de Fourier e interpretar el mismo.

Evaluación final

Tiene examen final

ANALISIS MATEMATICO III

Datos preliminares

Total de horas: 64

Objetivos generales

Educativos

1. Contribuir a la formación de la concepción científica del mundo, mostrando que las teorías del cálculo integral permiten el análisis del movimiento en las mismas, ilustrando como los pares de categorías inducción - deducción y análisis - síntesis forman parte esencial de los razonamientos matemáticos en el cálculo integral.


Instructivos

1. Aplicar el cálculo integral a la interpretación, modelación y resolución de problemas físico, geométrico y /o de la carrera.

Contenido

Sistema de conocimientos: Integral indefinida. Fórmulas inmediatas de integración. Tabla de integrales. Métodos de integración. Integral definida. Propiedades. Fórmula de Newton - Leibniz. Integrales impropias. Integración numérica. Integrales múltiples. .Transformación de Lapalce Propiedades. Cálculo en coordenadas cartesianas. Sistemas de coordenadas: polares, cilíndricas y esféricas. Transformación de coordenadas en integrales múltiples. Funciones


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vectoriales. Representación vectorial de curvas y superficies. Integral de línea y de superficie. Teorema de Green, Gauss y Stokes. Consecuencias. Aplicaciones.

Sistema de habilidades: Calcular integrales unidimensionales y de línea aplicando la fórmula de Newton-Leibniz y fórmula de Green. Calcular integrales dobles y triples a través de integrales iteradas en distintos sistemas de coordenadas. Calcular integrales de superficie reduciéndolas a integrales dobles y triples. Aplicar el cálculo integral a la interpretación de modelos sencillos y resolver problemas con ellos relacionados. Integrar funciones en cierto intervalo en forma aproximada, haciendo uso de paquetes de programas.

Texto básico

Integrales Múltiples. Eugenio Carlos Rodríguez y otros. Editorial Pueblo y Educación, 1975. 544 páginas.


La asignatura consta de tres temas:

Tema I: Integral definida.

Además de la correspondiente teoría de la integral indefinida y definida, aquí se tratará la integral impropia, también los métodos numéricos de cálculo y las aplicaciones de la integral definida.

Tema II: Integrales Múltiples.

Se estudian las integrales dobles y triples, tanto en coordenadas cartesianas como en polares (integral doble), en cilíndricas y esféricas (integral triple). También trataremos algunas aplicaciones.

Tema III: Integral de línea y de superficie.

Se estudian las integrales de línea y de superficies con sus aplicaciones, mostrándose la identidad existente entre ellas.

La asignatura se impartirá mediante enfoques problémicos. La contradicción entre derivación ordinaria y la integral indefinida permite el pleno tratamiento de la integral definida (célula de la asignatura). Todo tipo de integral (doble, triple, línea y de superficie) se reduce al cálculo de una o varias integrales definidas, por lo cual ella constituye la esencia del Cálculo Integral.

La teoría de integración constituye un sistema cuyas componentes son:

Concepto de integral.

Teorema de Newton-Leibniz.

Teorema de cambio de variable en la integral definida.

Primero se estudia la integral definida y luego se va generalizando, fundamentalmente por los estudiantes con la ayuda del docente, a las distintas variantes del sistema. En las integrales


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múltiples el teorema que nos da la metodología de cálculo de estas es una extensión natural del teorema de Newton-Leibniz.

Evaluación final

Tiene examen final

ANALISIS MATEMATICO IV

Datos preliminares

Total de horas: 64

Objetivos generales

Educativos

3. Contribuir a la formación de la concepción científica del mundo, mediante la interpretación de fenómenos geológicos y técnicos que puedan ser expresados a través de un modelo dado por una ecuación diferencial.


Instructivos

2. Dado el modelo matemático de un fenómeno de la realidad objetiva, dado por una ecuación diferencial (ordinaria o parcial) o mediante un sistema de ecuaciones diferenciales ordinarias, interpretarlo, resolver la ecuación diferencial e interpretar la solución.

Contenido

Sistema de conocimientos: Series de potencias. Convergencia. Derivación e integración. Serie de Taylor de las funciones elementales. Series de Fourier. Condiciones suficientes de desarrollo de una función en serie de Fourier. Ecuaciones diferenciales de primer orden. Teorema de existencia y unicidad. Algunos tipos de ecuaciones integrables en cuadraturas. Diferencial total. Métodos numéricos para resolver ecuaciones diferenciales ordinarias. Ecuaciones diferenciales de orden superior. Ecuaciones diferenciales lineales homogéneas con coeficientes constantes. Sistemas de ecuaciones diferenciales lineales con coeficientes constantes.

Sistema de habilidades: Determinar el desarrollo en serie de potencias y/o en serie de Fourier de una función siempre que sea posible. Obtener la solución de ecuaciones diferenciales ordinarias (lineales y no lineales) por diferentes métodos analíticos. Obtener la solución de sistemas de ecuaciones diferenciales lineales. Obtener la solución de una ecuación diferencial en derivadas parciales con las condiciones iniciales y/o de frontera. Resolver ecuaciones diferenciales ordinarias por métodos numéricos haciendo uso de paquetes de programas.

Textos básicos

Curso de Matemáticas Superiores para Ingenieros. Tomo II .M. Krasnov y otros. Editorial MIR Moscú 1970 780 páginas.


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Ecuaciones Diferenciales y sus aplicaciones Dra Pérsida Leyva Machin y otros. Editorial Pueblo y Educación, 1979. 230 páginas

Series. Tomos I y II (Apuntes para un libro de texto). Alfredo Castillo Serpa y otros. Departamento de textos y materiales didácticos del MES, 1973. 479 páginas.


La asignatura se inicia con el tema de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias y continua rá con las Series, finalmente las Ecuaciones en derivadas parciales.

En el caso de las E.D de primer orden se hablará de la existencia de ecuaciones tales como homogéneas, Bernouli, Clariot, Bessel, etc, aclarando que no son objeto de estudio en el curso.

En el caso de las E.D. de orden superior se tratarán las lineales homogéneas y no homogéneas con coeficientes constantes. Se explotará el método de los coeficientes indeterminados. Es importante advertir la existencia del método de Lagrange.

En los sistemas de ecuaciones diferenciales se tratará el método de reducción y el de los valores propios para las lineales. Tratar sistemas de primer orden y sencillos. Mostrar ejemplos físicos clásicos.

En lo correspondiente a Series debemos tener en cuenta el concepto, la convergencia, manejar el teorema de Abel y utilizar las series de potencias en los cálculos aproximados. Trabajar en el desarrollo de funciones en serie de Fourier e interpretar el mismo.

En lo correspondiente a las EDP trataremos la ecuación de la conducción del calor y el modelo de la distribución de agua (permeabilidad) en suelos arcillosos. Tratar problemas con diferentes condiciones iniciales y aquellos en los que sea necesario usar los coeficientes de Fourier.

Si los números complejos no han sido estudiados anteriormente, proponemos dar una clase optativa, extra, presentando hasta la forma exponencial.

Evaluación final

Tiene examen final

GEOMETRIA DESCRIPTIVA

Datos preliminares

Total de horas: 80

Objetivos generales

Educativos

Contribuir a la formación de la concepción científica del mundo, mediante la representación gráfica de fenómenos geológicos tridimensionales.


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Instructivos

Introducción a la geometría descriptiva. Proyecciones ortogonales de punto. Proyecciones ortogonales de la recta. Proyecciones ortogonales del plano.

Contenido

Sistema de conocimientos

Situaciones relativas del punto. La recta y el plano.

Sistema de habilidades: Conocer los métodos de transformación del abatimiento. Poliedros.

Proyección de líneas y superficies curvas. Desarrollos. Proyecciones axonométricas.

Textos básicos

Marín Náger, A.: Geometría Descriptiva, La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1977, 274 págs.

Marín Náger, A.: Manual de trabajos prácticos de geometría descriptiva, La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1978.

Evaluación final

Tiene examen final

INTRODUCCIÓN A LA ESPECILIDAD

Datos preliminares

Total de horas: 32

Objetivos generales

Educativos

Contribuir a la formación de la concepción científica del mundo, mediante la comprensión de los procesos y fenómenos geológicos y técnicos.

Inculcar en los estudiantes la importancia de la enseñanza de las ciencias de la Tierra.

Instructivos

Organización del Servicio Geológico del País.

Contenido

Sistema de conocimientos: Geología Económica. El trabajo del Geólogo

Sistema de habilidades: Crear habilidades en los estudiantes de la utilización de las herramientas de trabajo del geólogo de campo. La brújula, la piqueta, los mapas, la lupa. Lectura y comprensión de los mapas topográficos y geológicos. Las leyendas y las escalas.


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Textos básicos

Álvarez Conde, J.: Historia de la geología, mineralogía y paleontología en Cuba. La Habana: Junta Nacional de Arqueología y Etnología, 1957, 248 págs.

Evaluación final

Tiene examen final

PROBABILIDADES

Datos preliminares

Total de horas: 48

Objetivos generales

Educativos

Contribuir a la formación de la concepción científica del mundo, mediante la interpretación de fenómenos geológicos y técnicos que puedan ser modelados desarrollando las formas del pensamiento lógico y probabilístico.

Inculcar en los estudiantes la apreciación estética de las teorías estudiadas en la asignatura.

Instructivos

Dado un conjunto de datos que reflejen el comportamiento estadístico de un fenómeno, determinar las leyes estadísticas que lo rigen, estimar el comportamiento de algunos parámetros, probar hipótesis sobre determinados elementos estadístico - probabilístico asociados a ellos tomando la decisión correcta, así como realizar los análisis de correlación y/o regresión correspondiente.

Contenido

Sistema de conocimientos: Espacio muestral. Eventos. Operaciones entre eventos.

Principio de probabilidad. Probabilidad condicional. Variables aleatorias y funciones de distribución. Sistema de variables aleatorias. Propiedades de las distribuciones. Distribuciones más utilizadas. Introducción a la Estadística. Distribuciones muestrales.

Estimación de parámetros. Pruebas de hipótesis paramétricas y no paramétricas. Correlación y regresión. Análisis de varianza. Estadística multivariada.

Sistema de habilidades: Calcular probabilidades de eventos en espacios muestrales finitos y equiprobables. Calcular probabilidad condicional. Determinar función de probabilidad, función de distribución y función de densidad probabilística. Aplicar los elementos de la estadística descriptiva a la caracterización de magnitudes aleatorias.

Determinar las leyes de probabilidad más usadas. Determinar distribuciones empíricas de frecuencias de una variable. Estimar algunos parámetros de distribución. Realizar prueba de hipótesis sobre: media de una variable con distribución normal y bondad de ajuste. Estimar


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coeficientes de regresión por el método de los mínimos cuadrados. Determinar diferencias significativas entre dos muestras a través de análisis de varianza de clasificación simple.

Textos básicos

Estadística Elemental. Rafael Sánchez y José A. Torres. Editorial Pueblo y Educación. 332 págs.

Probabilidades. Luis M. Hernández y otros. Editorial Pueblo y Educación, 1980. 381 págs.


La asignatura tiene como objeto de estudio los fenómenos aleatorios. El problema fundamental es caracterizar la variación de una magnitud en relación con la variación de otra, en el estudio de diversos fenómenos de la naturaleza.

La asignatura consta de dos temas:

Probabilidades.

Estadísticas.

Los objetivos consisten en conocer diferentes conceptos de probabilidad y relacionarlos con problemas concretos de la carrera, reconocer el método estadístico adecuado para resolver un problema determinado e interpretar los resultados.

El sistema de evaluación propuesto consiste en realizar tres Pruebas Parciales, tres Seminarios y un Encuentro Comprobatorio. En los Seminarios el objetivo fundamental es la modelación e interpretación de resultados obtenidos, para ello cada equipo buscará una data en coordinación con otras asignaturas preferiblemente Geoquímica, referida a problemas reales y geológicos que se procesará utilizando diferentes paquetes estadísticos. El Encuentro Comprobatorio se realizará con el objetivo de definir la nota final de la asignatura a estudiantes que no hayan mostrado resultados satisfactorios en el semestre.

Evaluación final

Tiene examen final

COMPUTACION

Datos preliminares


Objetivos generales

Educativos

Contribuir a la formación de la concepción científica del mundo, mediante la interpretación de fenómenos geólogos y técnicos que puedan ser modelados a través de programas computacionales propios de la especialidad.


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Instructivos

Aplicar las herramientas de computación y tecnologías de la información para acceder, a través de ellas, a la información científico-técnica, administrativa, económica y de otros tipos y propiciar la solución de problemas de la especialidad.

Alcanzar una cultura en la programación de rutinas para computadoras con el objetivo de lograr el uso racional de los recursos de hardware disponibles.

Contenido

Sistema de conocimientos: Características y principios generales del funcionamiento de la computadora CIB-301-B. Elementos de diagramas de bloques y programación. Transferencia de control. Características complementarias de entrada y salida. Variables con subíndices. Instrucción DO. Subprogramas.

Sistema de habilidades: Operar la computadora a nivel de usuario. Dominar el lenguaje de programación FORTRAN IV a nivel de usuario.

Textos básicos


La enseñanza es en formas de clases, todas directamente en la computadora ( Lab. de Computación).

Evaluación final

Tiene examen final

QUÍMICA GENERAL

Datos preliminares

Tiene un fondo de 96 horas

Objetivos generales

Educativos

Que los estudiantes conozcan el papel que desempeñados por los principios, leyes y categorías de la Química como ciencia en el desarrollo de la humanidad y su importancia en la resolución de los problemas sociales actuales y futuros que debe enfrentar la sociedad en su desarrollo.

Instructivos

Que los estudiantes conozcan la importancia de los principios, leyes y categorías de Química en la comprensión de determinados procesos y fenómenos geológicos en particular y de la naturaleza en general.

Sistema de conocimientos: Nomenclatura de los compuestos binarios y terciarios. Estructura atómica. Concepto de orbital atómico. Números cuánticos. Reglas sobre el llenado de orbitales atómicos. Ley periódica. Estructura del sistema periódico. Tipos de elementos. Propiedades


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periódicas. Enlaces iónico, covalente y metálico. Propiedades de las sustancias iónicas, covalentes y metálicas. Cambio de estado de agregación de una sustancia pura. Disoluciones ideales y reales. Disoluciones sólidas. Diagramas de fases. Sistema termodinámico. Calor, trabajo. Primera Ley de la Termodinámica. Entalpía, entropía y energía libre. Espontaneidad termodinámica. Equilibrio químico. Constante de equilibrio. Equilibrio homogéneo y heterogéneo. Teoría ácido - base de Bronsted-Lowry. Equilibrio iónico del agua. Concepto de PH y POH. Equilibrio de electrolitos en disolución. Velocidad de reacción. Velocidad media e instantánea. Factores que afectan la velocidad de reacción. Curvas Ep contra curso de reacción. Catalizadores. Electrodo reversible. Escala de potenciales. Ecuación de Maswell. Pilas galvánicas, reacciones Redox. Electrólisis. Corrosión. Métodos de control.

Sistema de habilidades: Saber nombrar y formular los compuestos químicos. Aplicar los conceptos de orbital atómico, números cuánticos y reglas sobre el llenado de orbitales atómicos a la representación de la distribución electrónica de un átomo. Ubicar un elemento químico en la tabla periódica. Comparar las propiedades periódicas de los elementos químicos de un mismo período o grupo. 5. Aplicar la ley de Raoult a la resolución de problemas. Construir e interpretar los diagramas de fases de disoluciones ideales, reales y sólidos. Aplicar la primera ley de la Termodinámica a la resolución de problemas. Calcular H, S, G en una reacción química. Aplicar los conceptos, leyes y principios del equilibrio químico a la resolución de ejercicios. Calcular el pH o pOH de una disolución de electrolitos. Calcular constante de equilibrio, concentraciones y grado de ionización del electrolitos débiles en disolución acuosa. Aplicar los conceptos relacionados con la cinética química a la resolución de ejercicios. Calcular el potencial de un electrodo reversible. Aplicar la ecuación de Nerst. Calcular O para los procesos Redox. Adquirir destreza en la manipulación de distintos medios y técnicas de laboratorios. Comprobar experimentalmente las propiedades físicas y químicas de sustancias simples y compuestas.


Formas de enseñanza: Conferencias, clases prácticas y prácticas de laboratorios.

Medios de enseñanza: laminas (transparencias), tabla periódica, materiales de laboratorio,

Textos básicos

Bibliografía: Química General. Alfa Rosa de Lara, 1975.Editorial Pueblo y Educación. 487 págs.

Evaluación final

Tiene examen final


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MINERALOGÍA

Datos preliminares


Objetivos generales

Educativo

Que los estudiantes conozcan el papel desempeñado por determinados minerales en el desarrollo económico y cultural de la humanidad, así como el significado ornamental, artístico e histórico de los mismos.

Instructivo

Identificar los minerales comunes a partir de sus propiedades físicas diagnósticas y formas cristalinas principales.

Objetivos principales

Instructivos

1. Definir productivamente el objeto de estudio de la Mineralogía, los minerales (incluyendo a los cuerpos cristalinos), teniendo en cuenta los fundamentos teóricos principales de esta disciplina geológica.

2. Establecer las características de simetría de cristales y minerales.

3. Reconocer las principales formas cristalinas en que se pueden presentar los minerales, empleando una metodología científica adecuada, relacionando las formas cristalinas de los minerales y cristales con su simetría, empleándola como índice diagnóstico.

4. Evaluar las propiedades físicas de los minerales, fundamentalmente utilizando muestras microscópicas, como base para su identificación.

5. Establecer la interrelación existente entre las propiedades físicas, estructura cristalina y composición química de los minerales.

6. Reconocer que los minerales son objetos naturales formados durante los procesos geológicos que acontecen en la corteza terrestre y se presentan según asociaciones mineralógicas típicas.

7. Identificar los minerales típicos relacionados con las propiedades físicas diagnósticas y formas cristalinas principales.

Educativos

1. Desarrollar las capacidades cognoscitivas e independencia para aplicar de manera creadora en el estudio de los cristales y minerales.

2. Lograr el uso racional y económico de los materiales utilizados en el estudio de los minerales en correspondencia con sus propiedades y cantidad disponible.


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3. Desarrollar la aplicación de las técnicas de información científico-tecnica en el estudio de los minerales y cristales.

5. Establecer el papel que juegan los minerales en el desarrollo de la base tecnico-material de la sociedad para lograr el desarrollo económico del país.

II. Sistema de Habilidades.

1. Determinar la simetría de las formas cristalinas.

2. Identificar las principales formas cristalinas de los minerales.

3. Determinar las principales propiedades físicas diagnósticas de los minerales.

4. Reconocer que un mineral es un compuesto químico natural dotado de una estructura cristalina.

5. Realizar ensayos químicos sencillos en muestras minerales, para detectar los principales cationes y aniones que lo forman.

7. Identificar minerales comunes y típicos relacionados con las principales propiedades físicas diagnósticas, con el uso de tablas apropiadas y medios de computación.

Sistema de conocimientos: Mineral. Cuerpo cristalino. Cristal. Sustancia amorfa. Leyes cristalográficas. Simetría. Índices de Miller. Formas cristalinas. Maclas. Clasificación de los minerales. Cristaloquímica. Propiedades físicas diagnósticas. Agregados minerales. Ensayos químicos. Condiciones de formación de los minerales. Paragénesis minerales.

La asignatura trata sobre las nociones generales de Mineralogía, incluyendo en una primera parte aspectos principales de cristalografía además se estudian las principales propiedades físicas diagnósticas de los minerales, sentándose las bases para la determinación y caracterización de los minerales en Mineralogía II.

Sistema de habilidades: Determinar la simetría de las formas cristalinas. Identificar las principales formas cristalinas de los minerales. Determinar las principales propiedades físicas diagnósticas de los minerales. Reconocer que un mineral es un compuesto químico natural dotado de una estructura cristalina. Realizar ensayos químicos sencillos en muestras minerales, para detectar los principales cationes y aniones que lo forman. Identificar minerales comunes y típicos relacionados con las principales. Propiedades físicas diagnósticas, con el uso de tablas apropiadas y medios de computación.

Textos básicos

Hurlbut C.S.; Klein C.: Manual de Mineralogía de Dana. Edición revolucionaria. 564 p. 1976.

Textos de consulta

Flint E.: Principios de cristalografía. Editorial Mir. 330 p. 1970.

Betejtin A.: Curso de Mineralogía. Editorial Mir. 737 p. 1970.

Milovski O.V.; Kononov V.: Mineralogía. Editorial Mir. 460 p. 1988.


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Berry L.G.; Mason B.: Mineralogía. Editorial Aguilar. 690 p. 1966.

Krauss E.H.; et.al. : Mineralogía. Editorial Revolucionaria. 665 p. 1976.

Klockmann F., Ramdohr P.: Tratado de Mineralogía. Editorial Gustavo Gili. 736 p. 1961.


Ubicación de la asignatura: segundo semestre del primer año.

Formas de enseñanza: conferencias, clases prácticas, prácticas de laboratorio y seminarios.

Medios de enseñanza: colección de modelos cristalográficos, colección de patrones minerales, materiales y equipos de laboratorio, base de datos y medios de cómputo, transparencias y diapositivas y materiales gráficos.

Evaluación final

Tiene examen final

GEOQUÍMICA GENERAL

Datos preliminares


Objetivos generales

Educativo

Que los estudiantes, mediante el conocimiento de las principales leyes de la geoquímica, sean capaces de comprender los numerosos problemas sociales que enfrenta la sociedad moderna en su desarrollo tecnológico y económico cada vez más creciente y el papel que puede desempeñar la geoquímica en la solución de estos problemas.

Instructivo

Que los estudiantes conozcan las leyes fundamentales de la geoquímica y el papel que estas desempeñan en la resolución de problemas y tareas geológicas y ambientales.

Sistema de conocimientos: La Geoquímica como ciencia. Abundancia y distribución de los elementos químicos. Carácter geoquímico de los elementos y la clasificación geoquímica. Las formas de existencia de los elementos químicos en la naturaleza. La migración de los elementos químicos. Los procesos geoquímicos. Geoquímica de los yacimientos minerales. Geoquímica ambiental.

Sistema de habilidades: Cálculo de clarke y clarke de concentración. Confección e interpretación de tablas geoquímicas. Representación gráfica de los datos geoquímicos. Interpretación de la información geoquímica.

Textos básicos

Geoquímica General. Antonio Rodríguez Vega. Edit. Felix Varela, EMPES. 273 págs.


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Texto de consulta

Mason. B. Principios de Geoquímica. Editorial Pueblo y Educación. 326 págs.

Rankama - Sahama. Geoquímica. Editorial Reverté. 484 págs.

Smirnov V. V. Geología de los Yacimientos Minerales. Editorial MIR. Moscu, 653 págs.


Formas de enseñanza: Conferencias, clases prácticas, laboratorios y seminarios.

Medios de enseñanza: Tabla periódica, pancartas, láminas transparentes y diapositivas, cartas y perfiles geoquímicos, equipos y materiales de laboratorio, medios de cómputo y base de datos.

Evaluación final

Tiene examen final

CRISTALOGRAFÍA

Datos preliminares


Objetivos generales

Educativo

Que los estudiantes conozcan los conceptos básicos de la cristalografía, las leyes cristalográficas, los sistemas cristalinos y su importancia para el reconocimiento de los minerales.

Que los alumnos conozcan las mallas y agregados cristalinos. Conceptos fundamentales de introducción a la mineralogía y propiedades físicas de los minerales. Las condiciones de formación de los minerales en la naturaleza, los tipos de sustancias simples, tipos de sulfuros y elementos similares.

Tipos de óxidos e hidróxidos, sales oxigenadas. Clases de silicatos, tipos de halógenos.

Instructivo

Que los alumnos dominen los diferentes métodos de investigación de cristales y minerales.

Textos básicos

Hurlbut C.S.; Klein C.: Manual de Mineralogía de Dana. Edición revolucionaria. 564 p. 1976.

Texto de consulta

Wahlstrom, E. E.: Cristalografía, Instituto Cubano del Libro: Ed. Revolucionaria, 1971, 489 págs.


Formas de enseñanza: Conferencias, clases prácticas, laboratorios y seminarios.


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Medios de enseñanza: Maquetas de cristales y láminas.

Evaluación final

Tiene examen final

QUÍMICA FÍSICA

Datos preliminares


Objetivos Generales

Educativo

Que los estudiantes conozcan la importancia de las leyes y principios de la termodinámica, en la formación de la tierra y el universo.

Instructivos

Identificar los tipos principales de estado de la materia en la naturaleza. Primera ley de la termodinámica. Termoquímica. Segundo y tercer principios de la termodinámica.

Sistema de conocimientos: energía libre y equilibrio químico. Equilibrio de fases, Cinética química. Absorción y coloides.

Sistema de habilidades: Resolver diferentes problemas termodinámicos y termoquímicos

Textos básicos

Daniels, F.: Fisicoquímica, Tr. de la 2a ed. en inglés, La Habana, Instituto del Libro, Ed. Revolucionaria, 1967, 834 págs.

Texto de consulta

Benson, Sidney W.: The Foundations of chemical kinetics, La Habana, Instituto Cubano del Libro, 1972, 703 págs.

Evaluación final

Tiene examen final

PETROGRAFIA I

Datos preliminares


Objetivos Generales

Educativo

Que los estudiantes conozcan la importancia de las rocas en el desarrollo económico y cultural de la humanidad y comprendan la necesidad del empleo racional de los macizos rocosos, en correspondencia con los factores económicos y ambientales.


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Instructivos

Identificar los tipos principales de rocas ígneas propias de un marco geológico dado y originadas en determinadas condiciones geotectónicas, mediante el empleo de los métodos de la Petrología.


1. Definir el objeto de estudio de la Petrología (minerales y rocas así como explicar los conceptos básicos generales de la Petrología de las rocas magmáticas, sedimentarias y metamórficas y su relación con otras disciplinas.

2. Describir los diferentes procesos físico - químicos que intervienen en la formación de los diferentes tipos de rocas.

3. Reconocer las principales asociaciones minerales, características texturales - estructurales (fábrica), así como las características petroquímicas mas generales de los diferentes tipos de rocas ígneas

4. Conocer la sistemática o clasificación de los diferentes tipos de rocas.

5. Aplicar los métodos, microscópicos y petroquímicos para el estudio de los diferentes tipos de rocas ígneas, así como la correcta interpretación de estos métodos.

6. Proyectar las investigaciones petrológicas durante las diferentes etapas del mapeo geológico.

7. Conocer la importancia tanto geológica como económica de los principales tipos de rocas magmáticas.

Sistema de conocimientos: Fundamentos de cristalóptica. Minerales formadores de rocas. Definición de rocas, Petrología, petrografía, petroquímica. Composición química y mineralógica de las rocas magmáticas. Distribución espacial de los diferentes tipos de rocas ígneas, así como su relación con otros objetos geológicos. Factores que intervienen en la formación de los diferentes tipos de rocas ígneas. Características estructurales de las rocas ígneas Particularidades petroquímica y geoquímica de las rocas ígneas. Características generales de los principales complejos magmáticos de Cuba y áreas adyacentes. Importancia geológica, económica y principales usos de las rocas magmáticas.

Sistema de habilidades: Describir las rocas en muestras de mano y en afloramientos.

Reconocer las principales características de las rocas magmáticas. Identificar los principales tipos de rocas magmáticas por el color, composición mineralógica, caracteres estructurales y texturales, etc. Emplear el método microscópico durante el estudio y determinación de las rocas magmáticas. Emplear los métodos petroquímicos más generales durante el estudio de los diferentes tipos de rocas magmáticas, así como la correcta interpretación de estos métodos. Sobre la base de las observaciones de campo y datos del análisis microscópico y petroquímico establecer la génesis de la roca magmática analizada.


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Las asignaturas tienen un carácter teórico - práctico, deben emplearse conferencias, prácticas de laboratorios y seminarios.

Medios de Enseñanza:

Es necesario contar con una buena colección de muestras macroscópicas de rocas ígneas, así como secciones delgadas de estas rocas y de minerales formadores de rocas y preparados de cristalóptica. Microscopios binoculares y polarizantes. Pancartas, diapositivas, transparencias.

Textos básicos

Petrología de las rocas ígneas. L. Cepeda 1975. (reimpresión). 363 págs.

Texto de consulta

Cristalóptica teórico - práctica. R. Segura Soto. 1978 (reimpresión).

Petrología de las rocas ígneas. D. McPherson, 1981.

Mineralogía Optica, Keer.

Evaluación final

Tiene examen final

PETROGRAFIA II

Datos preliminares


Objetivos generales

Educativo

Que los estudiantes conozcan la importancia de las rocas en el desarrollo económico y cultural de la humanidad y comprendan la necesidad del empleo racional de los macizos rocosos, en correspondencia con los factores económicos y ambientales.

Instructivo

Identificar los tipos principales de rocas sedimentarias y metamórficas propias de un marco geológico dado y originadas en determinadas condiciones geotectónicas, mediante el empleo de los métodos de la Petrología.


1. Definir el objeto de estudio de la Petrología (minerales y rocas así como explicar los conceptos básicos generales de la Petrología de las rocas sedimentarias y metamórficas y su relación con otras disciplinas.

2. Describir los diferentes procesos físico - químicos que intervienen en la formación de los diferentes tipos de rocas sedimentarias y metamórficas.


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3. Reconocer las principales asociaciones minerales, características texturales - estructurales (fábrica), así como las características petroquímicas más generales de los diferentes tipos de rocas sedimentarias y metamórficas.

4. Conocer la sistemática o clasificación de los diferentes tipos de rocas sedimentarias y metamórficas.

5. Aplicar los métodos, microscópicos y petroquímicos para el estudio de los diferentes tipos de rocas sedimentarias y metamórficas, así como la correcta interpretación de estos métodos.

6. Proyectar las investigaciones petrológicas durante las diferentes etapas del mapeo geológico.

7. Conocer la importancia tanto geológica como económica de los principales tipos de rocas sedimentarias y metamórficas.

Sistema de conocimientos: Minerales formadores de rocas sedimentarias y metamórficas. Composición química y mineralógica de las rocas sedimentarias y metamórficas. Distribución espacial de los diferentes tipos de rocas sedimentarias y metamórficas, así como su relación con otros objetos geológicos. Factores que intervienen en la formación de los diferentes tipos de rocas sedimentarias y metamórficas. Características estructurales de las rocas sedimentarias y metamórficas. Particularidades petroquímica y geoquímica de las rocas sedimentarias y metamórficas. Características generales de las principales formaciones sedimentarias y complejos metamórficos de Cuba y áreas adyacentes. Importancia geológica, económica y principales usos de las rocas sedimentarias y metamórficas.

Sistema de habilidades: Describir las rocas en muestras de mano y en afloramientos. Reconocer las principales características de las rocas sedimentarias y metamórficas. Identificar los principales tipos de rocas sedimentarias y metamórficas por el color, composición mineralógica, caracteres estructurales y texturales, etc. Emplear el método microscópico durante el estudio y determinación de las rocas sedimentarias y metamórficas. Emplear los métodos petroquímicos más generales durante el estudio de los diferentes tipos de rocas sedimentarias y metamórficas, así como la correcta interpretación de estos métodos. Sobre la base de las observaciones de campo y datos del análisis microscópico y petroquímico establecer la génesis de las rocas sedimentarias y metamórficas analizadas.


Las asignaturas tienen un carácter teórico – práctico, deben emplearse conferencias, prácticas de laboratorios y seminarios. Es necesario contar con una buena colección de muestras macroscópicas de rocas sedimentarias y metamórficas, así como secciones delgadas de estas rocas y de minerales formadores de rocas y preparados de cristalóptica. Microscopios binoculares y polarizantes. Pancartas, diapositivas, transparencias.

Textos básicos

Petrología de las rocas sedimentarias, M. Hernández, 1975. 62 págs.

Petrología de las rocas metamórficas. L. Cepeda, 1985 (reimpresión). 278 págs.


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Evaluación final

Tiene examen final

ELECTROTÉCNIA Y ELECTRÓNICA

Datos preliminares

Fondo de tiempo: 56 horas.


Educativo

Que los estudiantes conozcan los principios del magnetismo y la electricidad.

Instructivo

Que los alumnos identifiquen los circuitos de corriente electrónica directa. La corriente alterna y trifásica.

Contenido

Sistema de conocimientos:

Elementos de electrónica y circuitos eléctricos.

Sistema de habilidades:

Que los alumnos se familiaricen con la creación de circuitos electrónicos y eléctricos básicos.

Textos básicos

Petrov, Vasily A.: Problemas de electrotecnia y de electrónica industrial, 2da ed, Moscú: Editorial Mir, 1977, 207 págs.

Zeveke, G. V.; I. Ionki, P. A.: Principios de Electrótecnia, Principios de la Teoría de los circuitos por G. V. Zeveke [y] P. A. Ionki.-t.2. Circuitos con parámetros concentrados [por] A. V. Netushil [y] S. V. Strajov.-t.3.Teoría del campo Electromagnético [por] A.V. Netushil [y] K. M. Polivanov, Buenos Aires: Editorial Cartago Mentaberry, 1958, 459 págs.

METODOS GEOQUÍMICOS DE BUSQUEDA

Datos preliminares


Objetivos generales

Educativo

Que los estudiantes sean capaces de aplicar las leyes fundamentales de la geoquímica para revelar y solucionar los problemas sociales de carácter geoquímico (naturales o antropogénicos) así como en la resolución de los problemas relacionados con las necesidades cada vez más


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crecientes de utilización racional de los recursos naturales para mantener el desarrollo social y material de la humanidad.

Instructivo

Que los estudiantes apliquen las leyes fundamentales de la geoquímica en la resolución de problemas y tareas geológicos.


Educativo

1. Consolidar en los estudiantes la concepción científica - materialista del mundo mediante una constante formulación e interpretación de las leyes que rigen la distribución de los elementos químicos en la naturaleza.

2. Contribuir al desarrollo del pensamiento, capacidad de razonamiento y habilidades en los alumnos mediante el análisis de los conceptos, leyes, propiedades, fenómenos y procesos estudiados por la geoquímica aplicada.

5. Desarrollar en los estudiantes las habilidades necesarias para el trabajo independiente mediante la orientación adecuada para la orientación de problemas y tareas de la geoquímica aplicada.

Instructivos

1. Que los estudiantes dominen las leyes que rigen la distribución de los elementos químicos en el espacio.

2. Que los estudiantes sean capaces de aplicar los métodos geoquímicos para la prospección de los yacimientos minerales.

3. Que sean capaces de realizar los trabajos geoquímicos de campo.

4. Que sean capaces de elaborar la información química.

5. Que dominen los aspectos fundamentales de las técnicas analíticas.

Contenido

Sistema de conocimientos: Los métodos geoquímicos en la prospección geológica. Tareas y problemas de la prospección geoquímica. Los campos geoquímicos, el fondo geoquímico, los umbrales anómalos, las anomalías geoquímicas, los aureolas primarias, los aureolas secundarios, los flujos de. Métodos geoquímicos, hidrogeoquímicos, atmogeoquímicos y biogeoquímicos. Métodos de análisis de las muestras geoquímicas. Elaboración de los datos geoquímicos. Interpretación de los datos geoquímicos.

Sistema de habilidades: Selección de los métodos adecuados para la prospección en cada caso concreto. Ejecución de los trabajos geoquímicos de campo. Elaboración de los datos geoquímicos. Cálculo del fondo y los umbrales. Confección de cartas y perfiles geoquímicos.


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Interpretación de las cartas y perfiles geoquímicos. Realización de los análisis básicos (espectral, colorimétricos y otros.

Textos básicos

Rodríguez Vega A. Apuntes de Métodos Geoquímicos. Edit. F. Varela. EMPES. 215p.


Formas de enseñanza: conferencias, clases prácticas, prácticas de laboratorio, seminarios, talleres y práctica docente de campo.

Medios de enseñanza: láminas transparentes y diapositivas, pancartas, tabla periódica, materiales y equipos de laboratorio, cartas y documentos geoquímicos.

Evaluación final

Tiene examen final.

FÍSICA I: MECÁNICA, MOLECULAR Y TERMODINÁMICA

Datos preliminares



Contribuir a la formación de una concepción científica del mundo a través del cuadro mecánico - clásico tomando como base los movimientos mecánico y térmico así como los modelos con ellos relacionados.


Aplicar las leyes y principios fundamentales de la mecánica clásica

Aplicar los métodos experimentales fundamentales de la Física General llegando a reconocer el método experimental a utilizar, montar una instalación experimental a partir de indicaciones de trabajo, utilizar adecuadamente los instrumentos de medición, procesar datos experimentales, así como su interpretación y la realización del cálculo de la teoría de errores.

Sistema de conocimientos: Mecánica de la traslación y de la rotación. Leyes de conservación. Mecánica del cuerpo deformable.

Sistema de habilidades: Resolver problemas para el caso del movimiento mecánico unidimensional y bidimensional con fuerzas variables y constantes, utilizando diferentes sistemas de referencias (inerciales y no inerciales). Mecánica de fluidos.

Textos básicos

Mecánica y Física molecular. Colectivo de autores .Primera y segunda parte. 346 págs.

Textos complementarios

Física para estudiantes de ciencias de ingeniería.


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Halliday. D, Riesnick . R. Tomo I. 771 págs.

Curso de Física. Tomo I. 510 págs.

Frish S, Timoreva A.

Curso de Física general.

Saveliev. 687 págs.

Indicaciones metodológica y de organización

La función fundamental que posee esta asignatura en la formación del ingeniero geólogo es brindar a este el conocimiento de los conceptos, leyes y los métodos físicos.

Desde el comienzo del estudio del tema de mecánica de la traslación, debe hacerse alusión a los métodos que utiliza la Física en el estudio de la naturaleza, los modelos, las mediciones, las magnitudes físicas, etc.

Con el fin de lograr una adecuada motivación hacia la carrera, las diferentes actividades docentes deben estar estructuradas de manera tal que contemplen de algún modo los problemas profesionales.

Particular atención debe prestársele a los conceptos y magnitudes tales como: masa, fuerza, campo, energía, trabajo, calor, entropía y su discusión filosófica. No se debe pasar por alto en la introducción del tema mecánica de los cuerpos deformables por la importancia que este para el ingeniero geólogo.

Evaluación final.

Tiene examen final

FÍSICA II: TERMODINÁMICA

Datos preliminares



Contribuir a la formación de una concepción científica del mundo a través del cuadro mecánico - clásico tomando como base los movimientos mecánico y térmico así como los modelos con ellos relacionados.


Aplicar las leyes y principios fundamentales de la termodinámica a la solución de problemas

Aplicar los métodos experimentales fundamentales de la Física General llegando a reconocer el método experimental a utilizar, montar una instalación experimental a partir de indicaciones de trabajo, utilizar adecuadamente los instrumentos de medición, procesar datos experimentales, así como su interpretación y la realización del cálculo de la teoría de errores.


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Sistema de conocimientos: Física molecular. Termodinámica.

Sistema de habilidades: Resolver problemas de termodinámica, así como la ecuación fundamental de la teoría cinética molecular, análisis de ciclos reversibles e irreversibles, transiciones de fases y fenómenos de superficie. Leyes de la termodinámica. Utilizar los instrumentos de medición de longitud, masa, tiempo, fuerza, presión, temperatura, intensidad de la corriente, voltaje. Procesar datos experimentales por estimación de longitud, masa, intervalo de confianza. Construir gráficos a escala. Elaborar y defender un informe técnico.

Textos básicos

Mecánica y Física molecular. Colectivo de autores .Primera y segunda parte. 346 págs.


Física para estudiantes de ciencias de ingeniería.

Halliday. D, Riesnick. R. Tomo I. 771 págs.

Curso de Física. Tomo I. 510 págs.

Frish S, Timoreva A.

Curso de Física general.

Saveliev. 687 págs.

Indicaciones metodológica y de organización

La función fundamental que posee esta asignatura en la formación del ingeniero geólogo es brindar a este el conocimiento de los conceptos, leyes y los métodos físicos.

Con el fin de lograr una adecuada motivación hacia la carrera, las diferentes actividades docentes deben estar estructuradas de manera tal que contemplen de algún modo los problemas profesionales.

El análisis de las leyes debe estar dotado del correspondiente rigor matemático, pero deben evitarse aquellas demostraciones que aparecen lo suficiente clara en la bibliografía.

Evaluación final.

Tiene examen final

FÍSICA III. ELECTROMAGNETISMO, OSCILACIONES Y ONDAS

Datos preliminares

Ésta asignatura tiene 80 horas

Objeto de estudio

Movimiento electromagnético, oscilatorio y ondulatorio, sus leyes y manifestaciones en los procesos geológicos.


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Contribuir a formar el cuadro físico del mundo a través del estudio del cuadro electromagnético, una concepción científica del mundo a través del estudio de las ecuaciones de Maxwell y de los modelos microscópicos utilizados para el análisis de las interacciones de las sustancias con el campo electromagnético, así como el enfoque de los movimientos oscilatorios y ondulatorios, mecánicos y electromagnéticos buscando las regularidades entre los mismos.

Lograr una personalidad integral desarrollando a través de las clases prácticas, laboratorios y seminarios, hábitos y capacidades relacionadas con la constancia en el estudio y el trabajo científico.

Objetivos generales instructivos.

Aplicar las leyes, teorías y principios fundamentales del electromagnetismo, el movimiento oscilatorio y ondulatorio a la solución de problemas teóricos utilizando los métodos dinámicos y energéticos con ayuda del cálculo diferencial e integral para la interpretación de los diferentes procesos geológicos relacionados con este.

Aplicar los métodos experimentales del electromagnetismo, montar una instalación experimental a partir de orientaciones de trabajo.

Sistema de conocimientos: Carga eléctrica, intensidad del campo eléctrico, fuerza electromotriz (f.e.m), resistencia, capacidad, inductancia, intensidad de corriente, permeabilidad y susceptibilidad eléctrica y magnética, polarización y magnetización, densidad de corriente , inducción electromagnética, periodo , frecuencia angular y lineal, fase inicial , amplitud de las oscilaciones y ondas.

Sistema de habilidades: Aplicar las leyes a la solución de problemas, así como analizar e interpretar físicamente sus resultados y realizando el análisis de unidades en el sistema internacional.

Utilizar los instrumentos de medición y operarlo correctamente.


El estudio de ésta asignatura debe garantizar una comprensión profunda de los fenómenos que se abordan en la carrera de Geología, teniendo en cuenta el cuadro electromagnético del mundo y de ésta constituir un fundamento sólido para la actividad científica del ingeniero geólogo.

Desde el comienzo del estudio de la electrostática debe analizarse la integración y las características del campo eléctrico. Este estudio debe realizarse teniendo en cuenta las propiedades de los minerales y su comportamiento bajo la acción de un campo eléctrico externo.

Es muy importante discutir el hecho de que campo y carga constituyen una unidad dialéctica y que tanto uno como el otro son los encargados de trasmitir las interacciones de carácter electromagnético.


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Al estudiar la conducción en medios metálicos y semiconductores, se tratará también la conducción en medios electrolíticos, haciendo especial énfasis en el mecanismo de conducción y sus características. Los ejercicios deben estar encaminados a la realidad con la que se va a enfrentar el futuro ingeniero.

El estudio de las ondas y las oscilaciones debe realizarse desde el punto de vista general abordando simultáneamente las características de estos movimientos en los sistemas mecánicos y eléctricos.

Para lograr una asimilación de las leyes y la base conceptual en los estudiantes se recomienda que el examen se haga teórico - práctico y con aplicación a la especialidad.

Textos básicos

Electromagnetismo, Oscilaciones y ondas. Parte teórica y práctica.

Colectivo de autores. 367 págs.

Evaluación final

Tiene examen final.

FISICA IV: ÓPTICA Y FÍSICA MODERNA

Datos preliminares

Objeto de estudio: Aspectos de la óptica undulatoria así como el estudio de las interacciones a escala microscópica.


Objetivos generales

Educativos

Contribuir a formar en el estudiante:

El cuadro físico del mundo a través del estudio de los aspectos básicos de la óptica y la física contemporánea.

Desarrollar hábitos a través del análisis de los hechos y leyes de la naturaleza, del estudio de los fenómenos y concepciones que dieron origen a la denominada crisis de la Física, así como la solución de la misma a la luz del materialismo dialéctico e histórico.

Una personalidad integral desarrollando la constancia, voluntad y hábitos correctos de trabajo, a través de las clases prácticas laboratorios, seminarios, etc.


Explicar mediante el modelo ondulatorio los fenómenos de interferencia, difracción y polarización estableciendo los límites de validez.


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Describir los fenómenos de radiación y efectos fotoeléctricos destacando en los mismos el carácter dual de la luz.

Describir el desarrollo de la teoría atómica de la sustancia.

Explicar las ideas básicas de la Mecánica Cuántica en la descripción de los fenómenos del micromundo.

Describir las características básicas de las micropartículas así como las leyes que rigen las transformaciones entre ellas.

Sistema de conocimientos: Óptica Geométrica, Óptica Ondulatoria, Óptica Corpuscular, Física del Átomo y Física del Núcleo.

Sistema de habilidades: Aplicar los métodos de análisis y cálculo de obtención de los patrones de intensidad e interferencia, difracción y polarización en focos puntuales y secciones delgadas; en normas rectangulares y en paredes planas de difracción y láminas desfasadoras para la polarización. Calcular las magnitudes que describen los sistemas mecánico - cuánticos y nucleares. Utilizar instrumentos de detección de radiaciones, saltos energéticos, longitudes de ondas y otros. Saber utilizar la ecuación de Einstein para el efecto fotoeléctrico Colimar y ajustar sistemas ópticos, precisar datos por estimación puntual e intervalos de confianza en mediciones directas e indirectas.

Adquirir habilidades en cuanto a series espectrales. Se debe prestar atención a los métodos espectrales de absorción y emisión por la utilidad de éste en su futura vida como ingeniero geólogo.

Actualizar las magnitudes que caracterizan la radiactividad natural, usando la ley exponencial de desintegración así como el estudio de los órdenes de magnitud, cálculo de velocidades y energía para el núcleo y las partículas en la desintegración usando las leyes de conservación.


Esta asignatura garantizará una comprensión del carácter dual del campo y las sustancias a través del análisis en el estudio de las propiedades de la luz y las micropartículas. También mostrará el cuadro general de los fenómenos y las leyes físicas que están presentes en el micromundo.

El tema "Propiedades Ondulatorias de la Luz" se pretende darle al estudiante una visión a través de los fenómenos de la difracción, interferencia y polarización de las propiedades del campo. En este sentido es importante insistir en el grado de generalización de los fenómenos que ahí se estudian.

El enfoque de los temas sobre propiedades corpusculares y ondulatorias de la luz será básicamente descriptivo, obviando en general las complejidades matemáticas del mismo.

Se pretende introducir la técnica de espectroscopía por la gran importancia que tiene para el ingeniero geólogo.


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Debe presentárseles especial interés dentro del tema a las partículas elementales y sus transformaciones, pero de pondrá de manifiesto el carácter general de las leyes de conservación que se han estudiado dentro del curso de Física General, así como el carácter inagotable y complejo de la materia.

Debe insistirse en las posibilidades que brinda para el desarrollo de la humanidad el uso pacífico de la energía nuclear y la política cubana al respecto.

Textos básicos

Benavides L. Física Moderna. Tomo I y II. 221 págs.


Savaliev J. V. Curso de Física General. Tomo III. 412 págs.

Resnick R. Halliday D. Física para estudiantes. 778 págs.

Frisch S.; Timoreva A. Curso de Física General. Tomo III. 510 págs.

Kitaigorodski. Introducción a la Física.

Evaluación final

Tiene examen final

METODOS GEOFISICOS APLICADOS

Datos preliminares

Tiempo total: 84 horas.

Caracterización

Estudia las generalidades de la prospección geofísica como ciencia geológica, los elementos de petrofísica y fundamentos físicos - geológicos de los métodos de prospección gravimétrica y magnética, desarrollando habilidades básicas para la medición y elaboración de sus campos físicos y para la interpretación geológica de la información gravimétrica y magnética.

Objeto de estudio Los procesos que tienen lugar en el interior de la corteza terrestre reflejados a través de los campos físicos gravimétricos y magnéticos.

Problema que resuelve

La necesidad de conocer las características generales de la estructura de la corteza terrestre y su parte más somera, revelada por los levantamientos gravimétricos, magnéticos y petrofísicos.


Contribuir a la formación integral de un futuro ingeniero geólogo de perfil amplio, que sea capaz de asimilar las nuevas técnicas de levantamiento, prospección y estudio geofísico que el desarrollo de las ciencias geológicas exige y que resuelva las tareas geológicas más generales que se presentan al profesional universitario en el servicio geológico nacional, mediante la


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aplicación de los métodos de prospección gravimétrica y magnética, y las investigaciones petrofísicas.

Formar en el futuro geólogo los hábitos y habilidades básicas necesarias para la adquisición de forma gradual, continua e independiente, de conocimientos teóricos y prácticos de su especialidad en general y de la prospección geofísica en particular, especialmente a través del empleo de técnicas y programas avanzados de computación, el uso de las posibilidades que brindan los Centros de Información Científico y Técnica, y la consolidación y ampliación del vocabulario técnico geólogo - geofísico en español e idioma inglés.


Desarrollar en el alumno las habilidades intelectuales y prácticas que le permitan realizar la caracterización petrofísica elemental de medios geológicos.

Desarrollar en el alumno las habilidades intelectuales y prácticas que le permitan realizar mediciones de los campos gravitacional (Dg) y magnéticos (Z y T), así como su elaboración, transformación y representación en mapas de isoanómalas y perfiles.

Desarrollar en el alumno las habilidades que le permitan realizar la interpretación geólogo - geofísica elemental de los campos gravimétrico y magnético en condiciones geológicas normales.

Sistema de conocimiento: Generalidades de la prospección geofísica. Métodos de prospección geofísica. La petrofísica como ciencia geológica. Propiedades físicas de las rocas, menas y minerales empleadas en la prospección geofísica. Fundamento físico - geológico de la prospección gravimétrica y magnética. Equipos empleados durante las mediciones. Metodología de los trabajos de campo. Elaboración, transformación, representación e interpretación. Aplicabilidad de ambos métodos geofísicos.

Sistema de habilidades: Realizar la medición de campos físicos. Procesar los datos geofísicos durante las mediciones. Interpretar los resultados obtenidos durante el procesamiento de búsqueda y exploración de yacimientos minerales, investigaciones hidrogeológicas e ingeniero geológicas.

Textos básicos

Petrofísica. Hugo Alonzo Hernández. Editorial Científico - Técnica, 1978. Páginas: 329.

Curso de Prospección Gravimétrica. V.S. Mirónov. Editorial Reverté, S.A., 1977. Páginas: 525.

Exploración Magnética. A. A. Logachev. Editorial Reverté, S.A., 1978. Páginas: 346.

Textos consultas

Gravity Prospecting. N. Sazhina, N. Grushinsky. Editorial Mir., 1971. Páginas: 491.

Interpretation theory in Applied Geophysics. F.S. Gran and G.F. West. Editorial Revolucionaria, 1966. Páginas: 584.


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Apuntes sobre Geofísica Aplicada. Casarreal y otros.

Revistas

Geophysics, Geophysics prospecting, Geofísica Internacional, Revista de Geofísica, etc.


Esta asignatura se impartirá a través de conferencias y clases prácticas, para lo cual se necesitan diferentes materiales que garanticen un desarrollo eficiente de la misma: ej. mapas de los campos gravimétricos y magnéticos, datos de propiedades físicas y mediciones de campo de los métodos anteriormente mencionados, etc. Además de diferentes software relacionados con el procesamiento, representación e interpretación de la información petrofísica, gravimétrica y magnética (Excel, Surfer, ImagPc, Magpoly, Gravpoly, Grad3D, etc.).

Debe lograrse la máxima independencia del estudiante en la realización de las mediciones de las propiedades físicas y de los campos gravitatorio y magnético; emplearse las técnicas modernas del procesamiento de la información en la elaboración, transformación e interpretación de la información geólogo - geofísica.

Los métodos geofísicos que abarca esta asignatura serán empleados durante la práctica docente geólogo - geofísica del tercer año de la carrera.

Las clases prácticas deben estar conformadas de la forma siguiente:

Tarea geológica a resolver: Se plantea el problema a resolver por parte del estudiante.

Características geológicas: Incluye información sobre las litologías, estructuras y procesos geológicos presentes en el área de estudio.

Características topográficas: Orientación de los perfiles, altura de los puntos de medición, ubicación de pozos de perforación, escala, etc.

Características geofísicas: Información de trabajos geofísicos anteriores aplicados en el área de estudio, así como las características petrofísicas.

Metodología: Recoge el orden a seguir para solucionar la tarea geológica planteada.

Evaluación final

Tiene examen final

METODOS GEOFÍSICOS

Datos preliminares

Tiempo total: 84 horas.

Caracterización

Estudia los fundamentos físico - geológicos de los métodos radiactivo fundamentales y de la Prospección Eléctrica en corrientes continuas y variables en el tiempo, desarrollando habilidades básicas para la medición, elaboración, representación e interpretación geológica de


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sus campos físicos principales empleados fundamentalmente en Cuba para la solución de tareas geológicas específicas.

Objeto de estudio

Los procesos que tienen lugar en el interior de la corteza terrestre reflejados a través de los campos eléctricos, electromagnéticos y radiactivos de origen natural o artificial, caracterizando y determinando dicha corteza, sobre la base de sus parámetros físicos.

Problema que resuelve

La necesidad de evaluar el comportamiento de los campos eléctricos, electromagnéticos y radiactivos en la corteza terrestre con el objetivo de resolver tareas vinculadas con la prospección y exploración de yacimientos minerales, hidrogeología, ingeniería geológica y la cartografía geológica.


Contribuir al desarrollo de la concepción científica del mundo, aplicando las leyes de la dialéctica materialista en los trabajos geológicas a resolver, desde al punto de vista práctico e investigativo.

Formar en el futuro geólogo los hábitos y habilidades básicas necesarias para la adquisición de forma gradual, continua e independiente, de conocimientos teóricos y prácticos de su especialidad en general y de la prospección geofísica en particular, especialmente a través del empleo de técnicas y programas avanzados de computación, el uso de las posibilidades que brindan los Centros de Información Científico y Técnica, y la consolidación y ampliación del vocabulario técnico geólogo - geofísico en español e idioma inglés.


Desarrollar en el alumno las habilidades intelectuales y prácticas que le permitan realizar mediciones de los campos eléctricos, electromagnéticos y radiactivos, así como su elaboración, representación e interpretación.

Sistema de conocimiento: Fundamento físico - geológico de los métodos de prospección eléctrica, electromagnética y radiactiva. Dispositivos y esquemas de medición. Metodología de los trabajos de campo. Metodología de la elaboración, representación e interpretación geólogo - geofísica.

Sistema de habilidades: Realizar la medición de campos eléctricos, electromagnéticos y radiactivos. Elaborar y representar la información obtenida durante los trabajos de campo. Confeccionar cortes geoeléctricos sencillos. Realizar la interpretación geólogo - geofísica de un área de estudio.

Textos básicos

Prospección Geoeléctrica en corriente continua. 1era parte. E. Orellana. Editorial Parainfo, 1972. Páginas: 523.


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Prospección Geoeléctrica. 2da parte. E. Orellana. Editorial Parainfo, 1972. Páginas: 571.

Radiometría. A. Sinitsin. Editorial Universidad de La Habana, 1974, 319 págs.

Textos consultas

Geoelectricidad I. J. Danko y otros. 1972. Páginas: 302.

Interpretation theory in Applied Geophysics. F.S. Gran and G.F. West. Editorial Revolucionaria, 1966. Páginas: 584.

Apuntes sobre Geofísica Aplicada. Casarreal y otros.

Revistas

Geophysics, Geophysics Prospecting, Geofísica Internacional, Revista de Geofísica, etc.


Esta asignatura se impartirá a través de conferencias y clases prácticas, para lo cual se necesitan diferentes materiales que garanticen un desarrollo eficiente de la misma: ej. mapas y cortes de campos eléctricos, electromagnéticos y radiactivos, datos de trabajos de campo, etc. Además de diferentes software relacionados con el procesamiento, representación e interpretación de la información eléctrica, electromagnética y radiactiva (Surfer, SEV, etc.).

Debe hacerse especial énfasis en las mediciones, elaboración e interpretación de los datos de los métodos y variantes más empleadas en el país en la búsqueda y exploración de yacimientos minerales, aguas subterráneas y en la aplicación a las investigaciones hidrogeológicas e ingeniero - geológicas.

Las clases prácticas deben estar conformada de la forma siguiente:

Tarea geológica a resolver: Se plantea el problema a resolver por parte del estudiante.

Características geológicas: Incluye información sobre las litologías, estructuras y procesos geológicos presentes en el área de estudio.

Características topográficas: Orientación de los perfiles, altura de los puntos de medición, ubicación de pozos de perforación, escala, etc.

Características geofísicas: Información de trabajos geofísicos anteriores aplicados en el área de estudio, así como las características petrofísicas.

Metodología: Recoge el orden a seguir para solucionar la tarea geológica planteada.

La asignatura tiene examen final, el cual está conformado por una parte práctica y otra teórica.

GEOLOGÍA GENERAL I

Datos preliminares

Fondo de tiempo total: 48 horas.

Objeto: Los procesos y fenómenos geológicos.


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Problema: La necesidad de conocer los procesos y fenómenos geológicos.

Objetivos generales

Instructivo: Caracterizar los principales procesos y fenómenos geológicos que dan lugar a la formación y destrucción de las rocas y minerales.

Educativo: Desarrollar en los estudiantes una concepción científica sobre el origen y evolución de la tierra y los fenómenos y procesos que en ella se desarrollan.

Contenido

Sistema de conocimientos: Procesos exógenos. Meteorización, agentes, factores y tipos de procesos de intemperismo. Erosión y transporte, agentes erosivos. Medios erosivos y acumulativos: fluvial, eólico, glacial, lacustre, palustre y marino. Aguas subterráneas y carso. Movimientos descendentes de suelos y rocas. Hipótesis geológicas contemporáneas. La geología y el medio ambiente.

Sistema de habilidades: Confeccionar perfiles geológicos sencillos. Interpretar las principales agentes modeladores del paisaje a través de sus formas. Buscar y sintetizar información geológica en la bibliografía especializada.

Textos básicos

* Principios de Geología Física. Leet y Judson. Editorial LIMUSA, México, 1975.

* Geología General. Gorshkov y Yakushova. Editorial Mir. 570 págs.

Texto de consulta

* Manual práctico de geología General. Colectivo de autores del Departamento de Geología ISMM. Editorial MES. 234 págs.


La asignatura se caracteriza por un alto componente teórico al ponerse por primera vez a los estudiantes en contacto con los conceptos, leyes y principios de las ciencias geológicas. Debe garantizarse la existencia de vistas fijas, videos, mapas topográficos y geológicos a diferentes escalas, así como brújulas para los trabajos prácticos. Durante el semestre deben realizarse excursiones geológicas a diferentes áreas donde se puedan observar los fenómenos estudiados. El trabajo independiente debe estar orientado al estudio del agrietamiento a través de las mediciones de elementos de fracturas y su procesamiento estadístico y gráfico. En el desarrollo de los seminarios es importante garantizar el entendimiento de la diversidad de manifestaciones de los procesos geológicos.

Evaluación final

Tiene examen final.


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GEOLOGIA GENERAL II

Datos preliminares


Objeto: Los procesos y fenómenos geológicos.

Problema: La necesidad de conocer los procesos y fenómenos geológicos.

Objetivos generales

Instructivo: Reconocer y caracterizar los principales procesos y fenómenos geológicos que dan lugar a la formación y destrucción de las rocas y minerales.

Educativo: Desarrollar en los estudiantes una concepción científica sobre el origen y evolución de la tierra y los fenómenos y procesos que en ella se desarrollan.

Contenido

Sistema de conocimientos: Campo de estudio y aplicación de la geología. Historia de las investigaciones geológicas en Cuba y en el mundo. Ley minera. Procesos geológicos. Rocas y minerales. Principios fundamentales de la geología. Geocronología.

La tierra y el sistema solar. Estructura del planeta. Características de la litosfera. Terremotos. Vulcanismo o magmatismo efusivo. Magmatismo intrusivo. Metamorfismo. Rocas sedimentarias. Procesos tectónicos.

Sistema de habilidades: Clasificar los principales tipos de rocas en sus tres grupos genéticos. Confeccionar perfiles geológicos sencillos. Aplicar métodos estadísticos en el estudio del agrietamiento.

Texto básico

Principios de geología física. Leet y Judson. Editorial LIMUSA, México, 1975. 450 págs.

Texto de consulta

Geología General. Gorshkov y Yakushova. Editorial Mir. 570 págs.

Manual práctico de Geología General. Colectivo de autores del departamento. Editorial MES. 234 págs.


La asignatura se caracteriza por un alto componente teórico al ponerse por primera vez a los estudiantes en contacto con los conceptos, leyes y principios de las ciencias geológicas. Debe garantizarse la existencia de vistas fijas, videos, mapas topográficos y geológicos a diferentes escalas, así como brújulas para los trabajos prácticos. Durante el semestre deben realizarse excursiones geológicas a diferentes áreas donde se puedan observar los fenómenos estudiados. El trabajo independiente debe estar orientado al estudio del agrietamiento a través de las mediciones de elementos de fracturas y su procesamiento estadístico y gráfico. En el desarrollo


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de los seminarios es importante garantizar el entendimiento de la diversidad de manifestaciones de los procesos geológicos.

Evaluación final

Tiene examen final.

GEODESIA

Datos preliminares


Objetivos generales

Problema: La necesidad de conocer e interpretar las formas del relieve terrestre a través de diferentes métodos topográficos.

Objeto: Los métodos para llegar a representar un terreno con todos sus detalles naturales o artificiales.

Objetivo instructivo: Realizar la representación del terreno a través del dibujo topográfico y ejecutar e interpretar diferentes trabajos de este tipo.

Objetivo educativo: Desarrollar en el estudiante habilidades y capacidad de razonamiento para enfrentar con éxito las tareas que plantea el desarrollo científico-técnico y contribuir a formar una concepción materialista del mundo.

Contenido

Sistema de conocimientos: La posición espacial de un punto sobre la superficie terrestre, Mapas y planos topográficos. Orientación de líneas en el terreno. Generalidades de las redes geodésicas y de las redes de levantamiento. Mediciones lineales y angulares. Nociones sobre Dibujo Topográfico. Levantamiento con Teodolito. Nivelación geométrica. Levantamiento taquimétrico. Equipos topográficos.

Sistema de habilidades: Trabajar con mapas y planos. Establecer la orientación de una hoja topográfica. Calcular áreas y volúmenes. Trabajar con teodolitos para la medición y cálculo de una poligonal. Ejecutar y calcular recorridos de nivelación. Realizar el levantamiento taquimétrico.. Construir perfiles topográficos.

Textos básicos

Topografía general y aplicada- EMPES 428 págs.

Textos de consulta

Topografía para ingenieros civiles (2 tomos)- R. Benítez- Edit. Puelo y Educación- 1977-78- 364 pp.

Topografía- G. V. Gospodinov y V. M. Soronim.- Edit. Pueblo y Educación- 1967- 368 pp.


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La asignatura posee un fuerte componente práctico a través de docencia en condiciones de campo de 80 horas que se imparten al final de la parte académica y donde se adquieren las habilidades principales que se indicaron.

Para la impartición se requiere de un aula especializada, de equipos topográficos, medios de proyección, instrumentos de dibujo y cartas topográficas a diferentes escalas.

Evaluación final

Tiene examen final

DIBUJO BASICO

Datos preliminares


Objetivos Generales

Objeto: Fenómenos y procesos geológicos.

Problema: La necesidad de representar gráfica de los fenómenos geológicos

Educativos

Desarrollar en los estudiantes, mediante el trabajo de la asignatura, convicciones científicas fundamentadas en la teoría marxista leninista que aplicadas durante el período de estudio y en la práctica profesional les permita modelar gráficamente diferentes objetos geológicos.

Instructivos

Emplear las normas establecidas

Aplicar los conocimientos, hábitos y habilidades que se adquieran en la solución de problemas prácticos de otras asignaturas y su representación gráfica.

Sistema de conocimientos: Fundamentos del dibujo. Construcciones geométricas fundamentales. Proyecciones, cortes y secciones. Perfiles topográficos, Interpretación. Métodos de transformación del abatimiento. Representación de cortes y secciones de objetos geológicos.

Sistema de habilidades: Representar las formas y dimensiones de modelos y maquetas mediante dibujos trabajados con instrumentos, a mano alzada y con el empleo de la computación de los objetos geológicos. Interpretar dibujos, modelos, maquetas utilizando diferentes tipos de representaciones. Representar planos aplicando el SUDP.

Textos básicos

Domenech Torres, José. Dibujo Básico (para estudiantes de ingeniería): La Habana: Editorial Pueblo y Educación . 1976. 246 págs.


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Rodriguez Piñeiro, Alberto. Dibujo Básico. Manual de prácticas. La Habana: ISPJAE; (S.A.). 185 págs.


La asignatura tiene un marcado carácter práctico por que la forma fundamental de enseñanza que se plantea es el taller. Según las formas de enseñanza utilizados se impartirán los contenidos teóricos necesarios.

Para la impartición de la asignatura es necesario contar con una base de dibujo indispensable así como diferentes modelos de objetos geológicos.

Evaluación final

Tiene examen final

PALEONTOLOGÍA

Datos preliminares


Objetivos generales

Problema: La necesidad de conocer en sus aspectos básicos e interpretar el registro fósil y su aplicación.

Objeto: Los conjuntos fosilíferos como expresión de la filogénesis.

Objetivo instructivo: Interpretar en su significado geocronológico y paleoambiental a los

principales tipos de fósiles a nivel de phylum y o hasta género.

Objetivo educativo: Aplicar los principios del materialismo dialéctico para interpretar las características de los conjuntos fosíliferos.

Contenido

Sistema de conocimientos: Paleontología. Concepto. Evolución de las especies y Geocronología. Concepto de fósil y procesos de fosilización. Tipos de fósiles. Sistemática paleontológica. Paleoecología. Sistemática de los protozoos . Foraminíferos. Tintínidos. Radiolarios. Incertae sedis. Paleoecología y geocronología basada en los protozoos. Phylla Metazoa. Sistemática. Porífera. Coellenterata. Mollusca. Brachiopoda. Echinodermata ArtrhopodaVertebrados. clase Mammalia Paleobotánica. Plantas fósiles y evolución de la flora.

Sistema de habilidades: Reconocer tipos de fósiles. Muestrear y realizar lavados de fósiles. Determinar la edad relativa en base a datos de laboratorio. Interpretar características paleoecológicas y paleoambientales.

Texto básico

Paleontología- J. De Huelbes. 295pp.


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La Paleontología es precedida por la Geología General

Posee un carácter muy práctico, por lo que para su impartición es necesario contar con colecciones de fósiles, diapositivas, pancartas y microscopios.

Debe ser impartida en un aula especializada.

Evaluación final

La asignatura no tiene examen final.

GEOLOGÍA ESTRUCTURAL I

Datos preliminares.


280 Horas se desarrollan en la práctica de levantamiento geológico II.

Objetivos generales

Problema: La necesidad de caracterizar y sistematizar las estructuras de la corteza terrestre.

Objeto: Las estructuras geológicas de la corteza terrestre.

Objetivo instructivo: interpretar y caracterizar las estructuras de la corteza terrestre.

Objetivo educativo: Aplicar el método dialéctico de análisis para la sistematización de las estructuras geológicas y su interpelación genético - espacial.

Contenido

Sistema de conocimientos: Objetivos y tareas de la cartografía geológica. Mapas geológicos. Principios de interpretación de los mapas geológicos, principios y organización de la cartografía geológica. La capa o estrato, tipos de estratificación. Rocas estratificadas con yacencia horizontal. Principios físicos de deformación de las rocas. Factores que influyen en la deformación, dislocaciones tectónicas. El estrato monoclinal. Las estructuras plegadas. Las estructuras disyuntivas. Discordancias. Formas de yacencia de las rocas magmáticas y metamórficas. El análisis estructural.

Sistema de habilidades: Interpretar mapas geológicos a diferentes escalas. Confeccionar materiales gráficos en zonas de yacencia horizontal. Representar gráficamente el estado tensional de un macizo rocoso. Determinar y representar elementos de yacencia. Construir perfiles geológicos. Utilizar métodos estadísticos y gráficos en el estudio de las estructuras geológicas. Establecer la evolución tectono - estratigráfica de un área.

Texto básico

Geología estructural- V. V. Belousov . Edit. Mir- pag. 220


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Textos de consulta

Structural geology- M. P. Billings- Prentice hall. Inc- 1972- 589 pp.

Principles of structural geology- J. Suppe. Prentice Hall Inc. 1985. 537 pp.


La geología estructural es una asignatura básica para el geólogo. Juega un papel determinante en el plan de estudios y es indispensable para todas las ramas aplicadas de la geología. Posee un carácter teórico - práctico con un alto peso para el segundo aspecto.

Es necesario impartirla en un aula especializada y contar con los materiales gráficos y los instrumentos utilizados por el geólogo en los trabajos de campo y gabinete. Se requiere de equipos de proyección.

La asignatura se complementa con una práctica docente y un proyecto de curso.

Evaluación final

Tiene examen final de carácter teórico - práctico.

GEOLOGIA ESTRUCTURAL II

Datos preliminares


Objetivos generales

Problema: la necesidad de caracterizar en su conjunto a la tectonósfera.

Objeto: los procesos que se desarrollan al nivel de la tectonósfera.

Objetivo instructivo: caracterizar la estructura interna de la tierra, las relaciones existentes, las hipótesis geotectónicas y los métodos del análisis paleotectónico.

Objetivo educativo: Desarrollar los métodos dialécticos de análisis para la generalización de los procesos geológicos que se desarrollan a escala planetaria y su influencia sobre el medio ambiental y social.

Contenido

Sistema de conocimientos: Geotectónica. Estructura interna de la tierra. La corteza terrestre, el manto y el núcleo. Litosfera y tectonosfera. Principio de la isostasia, caracteres morfológicos del fondo oceánico. Estructura interna de los continentes. Fallas planetarias, hipótesis geotectónicas. La tectónica de placas. Márgenes continentales, tectónica de placas y recursos minerales. Métodos del análisis paleotectónico, principios de regionalización tectónica.

Sistema de habilidades: Caracterizar la estructura interna de la tierra y de las megaestructuras de carácter planetario, identificar las regiones con diferentes tipos de desarrollo tectónico a escala mundial. Reconocer e interpretar las estructuras disyuntivas de gran escala. Establecer las regularidades de los diferentes ambientes tectónicos y su relación con los recursos


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minerales. Aplicarlos métodos del análisis paleotectónico. Conocer los principios de regionalización tectónica. Interpretar mapas tectónicos regionales.

Textos básicos

Geotectónica General- V.E. Jain- Edit. Mir- 1980- 2 tomos- 658 pp.


La asignatura tiene un importante papel en la formación del geólogo por cuanto permite generalizar los procesos geológicos globales, independientemente de su carácter eminentemente teórico, se presta mucho para el análisis y discusión en grupos, por lo cual el seminario es una forma de enseñanza fundamental, así como las situaciones problemáticas para su solución individual y colectiva.

La docencia debe ser impartida en un aula especializada que cuente con mapas geológicos regionales de distintos continentes y mapas tectónicos mundiales. Son necesarios los mapas de Cuba a diferentes escalas.

Evaluación final

Tiene examen final

GEOMORFOLOGÍA Y GEOLOGIA DEL CUATERNARIO

Datos preliminares


Objeto: Los métodos de investigación geomorfológica y de teledetección.

Problema: La necesidad de usar métodos económicos y modernos en las investigaciones geológicas.

Objetivos generales

Instructivo: Aplicar los métodos geomorfológicos y de teledetección en la solución de problemas geológicos.

Educativo: Desarrollar en los estudiantes actitudes para la aplicación de técnicas económicas y modernas en la solución de problemas profesionales.

Contenido

Sistema de conocimientos: Geomorfología, campo de estudio. Historia de las investigaciones geomorfológicas. Principios geomorfológicos. El relieve y los procesos geológicos. Principales formas del relieve. Métodos de investigación geomorfológica para los estudios geológicos y medio ambientales.

Teledetección. Campo de aplicación. Métodos de la teledetección. Aplicación de la teledetección en las investigaciones geológicas y medioambientales.


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Elementos generales de fotografías aéreas y cósmicas. Principios, criterios e índices de la fotointerpretación.

Sistema de habilidades: Identificar e interpretar formas del relieve y determinar su edad. Aplicar métodos geomorfológicos y de teledetección en la solución de problemas geológicos. Confeccionar mapas y perfiles geomorfológicos. Interpreta fotografías aéreas.

Textos básicos

Manual de Fotogeología. M. L. López Vergara. Editorial del MES. 235 pág

Principios de Geomorfología. W. D. Thornbury. Editorial Pueblo y Educación,. 257 págs.

Textos de consulta

Principios de la Metodología de las Investigaciones de Campo y el Mapeo Geomorfológico. A. I. Spiridinov. Editorial del MES, 1981. 356 pág

Artículos de publicaciones periódicas.


La asignatura se caracteriza por un alto componente práctico, debiendo garantizarse la existencia de mapas topográficos y fotografías aéreas y cósmicas a diferentes escalas, así como los estereoscopios, mesas de luz, papel ingeniero y lápices cristalográficos para los trabajos prácticos. Durante el semestre debe orientarse de forma individual el desarrollo del trabajo independiente hacia la solución de una tarea científica que consista en la confección del mapa geomorfológico y el esquema fotogeológico de un sector que a su vez corresponda a un área de interés de las investigaciones de la Facultad.

Evaluación final

Tiene examen final.

ESTRATIGRAFÍA

Datos preliminares


Objetivos generales.

Problema. La necesidad de conocer el registro estratigráfico y sus condiciones de formación.

Objeto. Las secuencias rocosas y sus relaciones mutuas.

Objetivo instructivo. Determinar el paleoambiente y la paleogeografía y analizar los procesos geológicos en los MAS.

Objetivo educativo: Desarrollar las capacidades cognoscitivas a través del análisis integral de las propiedades de las secuencias rocosas y su correlación estratigráfica.


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Contenido

Sistema de conocimientos: Concepto de Estratigrafía. Aplicaciones de la Estratigrafía. Sedimentología y su importancia. Transporte y sedimentación. Medio ambiente de sedimentación. Fuente de suministro. Análisis de las secuencias sedimentarias para determinar el paleoambiente y la paleogeografía. Sistemática de las unidades estratigráficas y las facies. Elementos de análisis de Cuencas.

Sistema de habilidades: Analizar los procesos de sedimentación. Elaborar mapas de distribución de facies en los MAS. Determinar e interpretar el paleoambiente según las propiedades principales de las rocas. Analizar los distintos tipos de facies. Elaborar diferentes representaciones gráficas.

Textos básicos

Estratigrafía y Sedimentología- F. J. Quintas. Edit. Pueblo y Educación. 238 pp.

Texto de consulta

Estratigrafía y sedimentación. Krumbein y Sloss. Edit. Hispano americana. 1969. 778 pp.


La asignatura Estratigrafía posee un carácter teórico – práctico. Está enmarcada dentro de las asignaturas básicas para la formación del Geólogo de perfil amplio.

Debe contar con una base material de estudio importante con colecciones de muestras, diapositivas, pancartas etc.

Se complementa con una práctica docente y es propia para el desarrollo de talleres y seminarios lo que contribuye al trabajo en grupos.

Debe impartirse en un aula especializada.

Evaluación final

Tiene examen final

GEOLOGÍA HISTÓRICA

Datos preliminares.


Objetivos generales

Problema. La necesidad de analizar e interpretar la evolución geológica de Norteamérica y el Caribe.

Objeto. Las estructuras y secuencias rocosas de Norteamérica y el Caribe.


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Objetivo instructivo. Conocer y aplicar la metodología de los estudios geológicos regionales a las principales estructuras y secuencias rocosas de Norteamérica y el Caribe y establecer su relación espacio temporal.

Objetivo educativo. Aplicar los métodos dialécticos de análisis para la sistematización de los complejos rocosos y estructuras geológicas y su interpretación genético – espacial.

Contenido

Sistema de conocimientos: Principios básicos de la geología en el análisis regional. Fuentes de información geológica y su procesamiento. Correlación e integración. Analogías. Hipótesis geotectónicas y su influencia en los estudios regionales. Importancia de los estudios regionales. Interpretación del contenido fosilifero en las investigaciones geológicas regionales. El Precámbrico en distintas regiones. Estructuras paleozoicas en Norteamérica. Evolución de los Apalaches. Cuenca Newark. Plataforma norteamericana en el Paleozoico. Cuencas molásicas del este. Secuencias evaporíticas de Texas. Borde cordillerano de la Plataforma Norteamericana. Pangaea II extensión y ruptura. Génesis y evolución del Golfo de México y el Caribe. El Caribe en

el Mesozoico y en el Cenozoico. Borde occidental de la Plataforma Norteamericana evolución

de Las Cordilleras en el Cenozoico. Glaciaciones su importancia para los estudios regionales.

Sistemas de habilidades: Aplicar los principios básicos de la geología al análisis regional. . Correlacionar estratigráficamente distintas secuencias. Interpretar el origen y evolución de las estructuras y secuencias rocosas a escala regional. Analizar el papel del tiempo desde el punto de vista geológico. Interpretar la evolución geológica de un territorio.

Textos básicos

Historical Geology. R.C. Moore, 567 pág

Historical Geology . C.O. Dumbar. 489 págs.

Textos de consulta

Sedimentary Basin Analysis. Miall. 385 págs.

Structural Geology. J.L. Suppe. 423 páq.

Caribean Geology. Colectivo de Autores. 474 págs.


La asignatura Geología Histórica tiene su máxima expresión en la introducción del concepto Tiempo en la Geología. Para su impartición posee un carácter teórico, no obstante permite una activa participación y posibilidades para el trabajo en grupos.

Es necesario impartirla en un aula especializada donde se cuente con mapas tectónicos, geológicos y cartas geográficas regionales, así como medios de proyección.

El seminario constituye una forma fundamental de enseñanza y debe complementar a las conferencias.


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Evaluación final

Tiene examen final

GEOLOGÍA DE CUBA

Datos preliminares


Objetivos generales

Problema. La necesidad de analizar la evolución Geológica de Cuba para el aprovechamiento de sus recursos naturales.

Objeto. La constitución geológica de Cuba y su evolución

Objetivo Educativo. Contribuir mediante la generalización de conocimientos y habilidades precedentes, mediante un pensamiento dialéctico, comprender la evolución de Cuba y el Caribe.

Objetivo Instructivo. Interpretar las características geológicas regionales mediante la correlación y la determinación de la génesis de las unidades tectonoestratigráficas de Cuba.

Contenido

Sistema de conocimientos: Sistematización tectónica y estratigráfica de Cuba. Principales etapas del desarrollo geológico de Cuba. Evolución y génesis del Caribe en el contexto de Pangea. Hipótesis geológicas acerca de la génesis y evolución de Cuba y el Caribe. Implicaciones genéticas de la evolución de Cuba en la ocurrencia de yacimientos minerales útiles en su territorio.

Sistema de habilidades: Conocer las principales unidades téctono estratigráficas de Cuba y sus características. Correlacionar las unidades téctono estratigráficas y las posibilidades de aparición de yacimientos minerales útiles, según su génesis y evolución geológica.

Texto básico

Libro de Geología de Cuba del III Congreso de Geología y Minería. 568 págs.

Textos de consulta

Serie de artículos, libros y monografías escritas por diversos autores sobre la materia en cuestión


La asignatura tiene un importante papel en la formación del geólogo por cuanto permite generalizar los procesos geológicos globales, que intervinieron en la evolución geológica de Cuba y la formación de yacimientos minerales en su territorio, independientemente de su carácter eminentemente teórico, se presta mucho para el análisis y discusión en grupos, por lo


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cual el seminario es una forma de enseñanza fundamental, así como las situaciones problemáticas para su solución individual y colectiva.

La docencia debe ser impartida en un aula especializada que cuente con mapas geológicos regionales de distintos continentes y mapas tectónicos mundiales. Son necesarios los mapas de Cuba a diferentes escalas.

Evaluación final

Tiene examen final

HIDROGEOLOGÍA

Datos preliminares


Objetivo general.

Conocer y caracterizar las aguas subterráneas, sus formas de yacencia, circulación y composición química, teniendo en cuenta sus propiedades de renovabilidad y vulnerabilidad a la contaminación.

Objetivo educativo

Desarrollar formas del pensamiento lógico que permitan al estudiante tener una concepción científica del medio hidrogeológico e integrar los conocimientos adquiridos en las asignaturas recibidas para comprender los distintos fenómenos físicos , químicos y geológicos que se desarrollan en la corteza terrestre y en específico en la litosfera.

Objetivo instructivo

Integrar los conocimientos y habilidades adquiridas en los dos primeros años de la carrera en la interpretación de las condiciones físico químicas y geólogo estructurales de los diferentes tipos de agua.

Contenido

Sistema de conocimientos: La importancia del estudio de la Hidrogeología y los problemas que resuelve a la economía. Las diferentes clasificaciones de las aguas subterráneas según diferentes autores. Las propiedades físicas, químicas y bacteriológicas de las aguas subterráneas, así como su clasificación a partir de estos parámetros. Las características de alimentación, distribución y descarga de las aguas subterráneas y leyes que rigen estos procesos. Aplicación del método hidrodinámico para laboreo subterráneo y a cielo abierto. Drenaje de los laboreos mineros.

Sistema de habilidades: Interpretar y diferenciar los diferentes horizontes acuíferos y clasificar las aguas a partir de los resultados de campo y laboratorio argumentando científicamente sus posibles usos y aplicaciones, teniendo en cuenta la protección del medio ambiente


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Conocer cómo se realiza la determinación de algunos elementos químicos contenidos en las aguas subterráneas y determinar su composición química, estableciendo su relación con las condiciones geológicas y clasificarlas según las normas para diferentes usos.

Textos básicos

De Miguel Fernández Constantino, Hidrogeología, 250 págs.


Boletín Geología y minería - I S M M.

Jenkins, Manual de laboratorio, Edit Limusa, 178 págs.

Warren Viessman, Introduction to Hidrology, 760 págs.

Boletín geólogo - minero - España.

Kazman Raphael, Hidrología Moderna, Edit Continental S. A, 430 págs.


Durante el desarrollo del proceso docente se impartirán conferencias, clases prácticas, talleres, prácticas de laboratorio, acompañados del trabajo de investigación y la autoreparación diaria, aplicando convenientemente los métodos activos de enseñanza.

Las clases prácticas se pueden desarrollar en algunos casos aplicando los conocimientos teóricos adquiridos a problemas concretos de la comunidad dirigidos a la preservación de las aguas superficiales y subterráneas, teniendo en cuenta el carácter práctico de esta asignatura.

Evaluación final

Tiene examen final.

PERFORACIÓN I

Datos preliminares


Objeto de la asignatura: Pozos y excavaciones mineras que se ejecutan para realizar el estudio y/o explotación de los recursos geológicos.

Problema: Necesidad de seleccionar métodos de perforación y tipos de excavaciones mineras en diferentes condiciones geológicas, para el estudio de los recursos geológicos.

Objetivo general

Proponer y argumentar los principales métodos de perforación y tipos de excavaciones mineras que se utilizan para el estudio de los objetos geológicos de poca complejidad, logrando establecer el vínculo necesario entre estos trabajos y la protección del medio, el uso de las perforaciones y excavaciones como medios de defensa y el enfrentamiento a estos difíciles, complejos y costosos trabajos con un criterio de racionalidad económica.


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Contenido

Sistema de conocimientos: Nociones fundamentales de la perforación de pozos. Clasificación de los métodos de perforación de pozos.. Métodos de perforación de pozos poco profundos. Perforación a columna. Recuperación del testigo. Lavado y protección de los pozos. Perforación de pozos hidrogeológicos y de petróleo y gas. Cementación de los pozos. Desviación de los pozos y perforación dirigida. Averías en los pozos, su prevención y liquidación. Elección de los métodos y equipos de perforación. Carta tecnológica de perforación. Excavaciones mineras subterráneos y a cielo abierto. Fragmentación de rocas. Métodos empleados para mejorar la estabilidad de las excavaciones subterráneos. Laboreo de las excavaciones subterráneos. Apertura, preparación y explotación de los yacimientos minerales.

Sistema de habilidades: Seleccionar los principales métodos de perforación y tipos de excavaciones mineras para el estudio y/o explotación de los objetos geológicos de poca complejidad.

Textos básicos

Vozdvizhenski B. I. y otros. Perforación de Exploración. Ed. Mir. 1982. 560 págs.

Textos de consulta

González G. A. y Carballo I. R. Tecnología de la perforación para minerales sólidos. Tomos I y II. ENPES, 1987. 535 págs.

Otaño N. J. y Blanco T. R. Nociones de Minería. ENPES. 1988. 280 págs.


Como formas organizativas del proceso docente se aplicaran las clases, el trabajo investigativo, la auto preparación y la consulta. En el caso de las clases la asignatura se impartirá a través de conferencias, seminarios, clases prácticas, taller y práctica de laboratorio, siendo necesario aplicar convenientemente los métodos activos de enseñanza.

Es necesario prestar especial atención a las clases prácticas y prácticas de laboratorio debido al carácter técnico práctico de esta asignatura, donde se debe familiarizar al estudiante con las principales herramientas y equipamiento dando un uso adecuado a los medios de enseñanza.

Durante la impartición de la parte de la asignatura correspondiente a Laboreo minero puede considerarse que algunos contenidos sean impartidos por especialistas de la rama en forma de conferencia - debate, mesa redonda, etc, lo cual motivaría y enriquecería los contenidos a impartir.

Igualmente es recomendable tanto en la parte de perforación como de laboreo minero realizar un mínimo de actividades prácticas directamente en el campo participando de las diferentes operaciones de los ciclos de producción de estos trabajos. En este caso pueden incluirse las excavaciones que se construyen con fines de defensa, lo cual lograra un nivel adecuado de integración con la disciplina preparación para la defensa.


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Las consultas que se brinden en la asignatura estarán dirigidas fundamentalmente a la orientación para los seminarios, clase prácticas y talleres, especialmente a aquellos estudiantes que presentan bajo aprovechamiento docente.

Los talleres son utilizados preferiblemente para discutir con métodos problémicos las soluciones que se van dando a la tares extra clase de la asignatura.

La literatura que se orienta representa la básica, tomando en cuenta que la asignatura esta compuesta de dos partes: la correspondiente a la perforación y la del laboreo minero. Este hecho presupone que sea de vital importancia lograr correlacionar de manera eficiente los contenidos de las dos partes, para lo cual se requiere de un trabajo metodológico fuerte y de una cuidadosa orientación del estudio independiente. Existen otras fuentes bibliográficas de consulta, incluyendo revistas científicas las cuales se detallan en los programas analíticos.

Durante el desarrollo de las prácticas laborales el estudiante tendrá posibilidades de profundizar en muchos de los contenidos de esta asignatura, es por esto necesario lograr en ambas etapas un nivel de integralidad alto en los conocimientos y habilidades que se pretenden alcanzar

Evaluación final

Tiene examen final.

PERFORACIÓN II

Fondo de Tiempo: 28 horas

Proyecto de Curso

YACIMIENTOS MINERALES I

Datos Preliminares

Total de horas: 84.

En la asignatura se imparten los conocimientos y habilidades relacionados con la génesis de los yacimientos minerales sólidos, las principales características geológicas de los tipos genéticos de yacimientos minerales cubanos más importantes. La asignatura se impartirá en el cuarto año de la carrera.

Objetivos generales: educativos e instructivos

Educativos

Lograr que los estudiantes integren los conocimientos y habilidades precedentes de las asignaturas recibidas, lo que les permitirá comprender los variados mecanismos de formación de los yacimientos minerales sólidos.

Que los estudiantes asimilen la importancia del estudio de los yacimientos minerales como fuentes de materia prima mineral para el desarrollo de la economía del país.


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Instructivos

Aplicar el concepto de yacimiento mineral como una formación geológica especifica y los mismos deben estudiarse en el marco geológico de su localización.

Utilizar los métodos de microscopía de menas en el estudio e investigación de los yacimientos de minerales sólidos.

Apliquen los conocimientos y habilidades precedentes de las diferentes asignaturas para el establecimiento de las condiciones físico - químicas y geólogo - estructurales en la formación de los diferentes tipos genéticos de yacimientos minerales.

Identificar las diferencias y semejanzas de los diferentes tipos genéticos de yacimientos minerales, fundamentado en la conjugación de los procesos físico - químicos, geoquímicos y geológicos durante la evolución de la corteza terrestre.

Conozcan las principales hipótesis y teorías globales que explican los mecanismos de mineralogénesis en el surgimiento, desarrollo y transformación de los yacimientos minerales sólidos.

Conozcan las características geológicas de los yacimientos minerales y materias primas minerales cubanas en función de los tipos genéticos de yacimientos minerales industriales y su valoración económica.

Contenido

Sistema de conocimientos: Concepto de: mena, cuerpo mineral, manifestación mineral, yacimiento mineral, elementos de yacencia de los cuerpos minerales, yacimientos minerales singenéticos y epigenéticos, yacimientos metálicos y no metálicos, yacimientos endógenos, exógenos y metamorfogénicos, texturas y estructuras de las menas, composición química y mineralógica de las menas. Etapas y estadios de mineralización, campo mineral, nudo mineral, zona mineral, región mineral, provincia mineral.

Hipótesis:

Magmática e hidrotermal para los yacimientos carbonatitícos Hipótesis de Fersman fusión residual, sobre la formación de las pegmatitas.

Hipótesis de R. Johns, E. Cameron K. Landes y Hess, sobre la formación de los yacimientos de pegmatitas.

Hipótesis de Zavaritski - Uspenski: sobre la formación de los yacimientos de pegmatitas.

Hipótesis de infiltración - difusión de Korshinski sobre la formación de los yacimientos de skarn.

Hipótesis lateral - secrecional de K. Bischof, F. Sandberger, J. Koenigsberg, sobre la mineralización hidrotermal.


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Hipótesis de los yacimientos regenerativos. H. Schneiderhohn, sobre la mineralización hidrotermal.

Hipótesis magmática, sobre el origen de la mineralización hidrotermal.

Hipótesis de pulsación: S. Smirnov, sobre la zonación hidrotermal.

Hipótesis de los yacimientos piríticos "tipo kuroko" de Satomy

Hipótesis de los estadios de I. Sedletski, sobre la formación y desarrollo de los yacimientos de la corteza de intemperismo.

Hipótesis sintética sobre la formación de los yacimientos de intemperismo.

Hipótesis de la capa activa: Y. Bilibin, sobre la génesis de los yacimientos de placer.

Hipótesis de Van Hoff sobre la formación de los yacimientos sedimentarios evaporíticos.

Hipótesis de Kasarov sobre la formación de yacimientos sedimentarios bioquímicos.

Conocimientos fundamentales: Áreas de distribución de los yacimientos minerales.

Particularidades generales, condiciones físico - químicas y geológicas de formación de los yacimientos minerales, ejemplos. En los tipos genéticos de yacimientos minerales que se relacionan a continuación:

a) Yacimientos magmáticos.

b) yacimientos de carbonatitas.

c) Yacimientos de albita - greissen.

d) Yacimientos de pegmatitas.

e) Yacimientos de skarn.

f) Yacimientos hidrotermales

g) Yacimientos piríticos (sulfuros masivos)

h) Yacimientos de intemperismo (incluye las alteraciones superficiales de las menas sulfurosas).

i) Yacimientos de placer.

j) Yacimientos sedimentarios.

k) Yacimientos metamorfogénicos.

Características de los diferentes tipos genéticos de los yacimientos minerales y materias primas minerales cubanas.

Generalidades, características, comportamiento y migración geoquímica, menas y minerales principales, tipos genéticos de yacimientos minerales industriales, características geólogo - estructurales, descripción y estudio de los yacimientos cubanos.


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Metales ferrosos: Fe, Ni, Co, Cr, Mn.

Metales no ferrosos: Cu, Pb, Zn.

Metales preciosos: Au, Ag.

Materias primas minerales industriales: arcillas, gravas, Arenas, rocas carbonatadas, caolín, cuarzo, magnesita, yeso, zeolitas, fosforitas.

Sistema de habilidades: Identificar y diferenciar los tipos genéticos de yacimientos minerales sólidos, para argumentar científicamente los proyectos de prospección y exploración geológica.

Realizar el análisis de las texturas de las menas de los 5 grupos fundamentales:

a) Estructuras de cristalización.

b) Estructura de desvitrificación de los coloides.

c) Estructura de descomposición de las soluciones sólidas.

d) Estructuras de sustitución.

e) Estructuras metamórficas.

Realizar el análisis de las texturas de las menas, las cuales se incluyen en los siguientes grupos:

a) Macizas.

b) Jaspeadas.

c) Bandeadas.

d) Veteadas.

e) Esferoidales.

f) Arriñonadas.

g) De trituración.

h) De oquedades.

i) De entremado.

j) Friables.

Realizar el análisis de microscopía de menas que incluye:

a) Identificación de minerales metálicos.

b) Identificación de paragénesis minerales

c) Orden de consecutividad de formación de los minerales.

d) Cálculo de la dureza y microdureza de minerales metálicos.

e) Realizar la medición de la longitud de los agregados minerales.


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Las habilidades podrán ser adquiridas por parte de los estudiantes en las prácticas de laboratorios de Microscopía de Menas. Se deberán incluir las excursiones geológicas a diferentes tipos genéticos de yacimientos minerales cubanos.


La asignatura Geología de Yacimientos Minerales Sólidos está integrada por:

Condiciones geológicas de formación de los yacimientos minerales.

Yacimientos endógenos.

Yacimientos exógenos

Yacimientos metamorfogénicos.

Tipos genéticos - industriales de yacimientos minerales y materias primas minerales cubanas.

De ello se desprende que para recibir esta asignatura los alumnos deberán tener los conocimientos y habilidades de las asignaturas básicas de la Geología incluyendo la Geoquímica y la Geología de Cuba. Se deberá mantener el enfoque económico en la parte de los tipos genéticos - industriales de yacimientos minerales.

Tipología de las clases: Se propone las siguientes tipologías de clases:

Conferencias

Clases prácticas

Prácticas de laboratorios

Seminarios y debates

Excursiones geológicas a yacimientos minerales sólidos.

La asignatura cuenta con una amplia preparación de medios de enseñanza tales como: mapas, perfiles, diapositiva, transparencias, muestras de minerales y rocas, secciones pulidas de los diferentes tipos genéticos de yacimientos minerales sólidos.

Por último recomendamos que las características de los diferentes tipos genéticos de los yacimientos minerales y materias primas cubanas puedan desarrollarse a través de seminarios donde los estudiantes presenten a discusión las características geólogo - estructurales de los yacimientos de minerales cubanos.

Texto básico

Geología de Yacimientos Minerales V.I. Smirnov. Editorial MIR. Páginas: 684

Textos de consulta

Curso de Yacimientos Minerales (Tomo I-II) (TB).

J. Ariosa Iznaga. Páginas: Tomo I: 348; Tomo II: 191


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Introducción a la Mineragrafía (TB)

V.I. Demidov y J.N. Muñoz Gómez Páginas: 300.

Se cuenta además con una amplia colección de revistas especializadas las cuales sirven de componente bibliográfico y para la preparación de los seminarios.

Evaluación final

No tiene examen final

YACIMIENTOS MINERALES II

Datos preliminares

Total de horas: 56

Objetivos generales


Reafirmar en los estudiantes la concepción científica del mundo, mediante el estudio de las leyes que rigen la distribución de los yacimientos minerales en el tiempo y en el espacio.

Desarrollar en los estudiantes la forma de pensamiento lógico y capacidad de razonamiento mediante el análisis complejo y en secuencia de los procesos geológicos que controlan la distribución de los yacimientos minerales en la corteza terrestre.

Crear en los estudiantes hábitos de trabajo y conciencia de la seriedad y responsabilidad de los trabajos de la geología aplicada en la producción, investigaciones científicas y docentes y sobre el papel que dichos trabajos juegan en la economía nacional.

Lograr mediante un enfoque humanista la formación integral de los estudiantes.


Dominar los principios generales y los fundamentos geológicos de la prospección y exploración de los yacimientos minerales sólidos.

Elaborar un complejo de métodos para la realización de la prospección y la exploración de manera efectiva.

Aplicar los métodos de cálculo de reservas de minerales útiles sólidos.

Elaborar proyectos de prospección y exploración geológicas.

Contenido

Sistema de conocimientos: Principios de investigación del subsuelo. Fases de los trabajos de exploración geológica. Variabilidad de los cuerpos minerales. Criterios de búsqueda. Índices de búsqueda. Mapas de pronóstico de los yacimientos minerales. Métodos de búsqueda de los yacimientos minerales. Muestreo de minerales útiles. Documentación geológica. Exploración de


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yacimientos minerales. Cálculo de reservas de la materia prima mineral. Pérdidas y empobrecimiento del mineral útil.

Sistema de habilidades: Calcular la variabilidad de los parámetros geólogo – industriales. Seleccionar áreas perspectivas para la prospección. Interpretar los mapas de pronóstico de los yacimientos minerales. Elegir el complejo de métodos más racional para los trabajos de prospección. Establecer la densidad óptima de las redes de exploración. Ejecutar los diferentes tipos de muestreo de la materia prima mineral. Confeccionar esquemas de tratamiento de muestras. Calcular las reservas de la materia prima mineral. Documentar objetos geológicos. Evaluar las condiciones geológicas en profundidad sobre la base de minerales alterados en superficie. Calcular las pérdidas y empobrecimiento del mineral útil durante la explotación.

Texto básico

Lepin O.V., Ariosa J.D. “Búsqueda, Exploración y Evaluación Geólogo Económica de los Yacimientos Minerales Sólidos”, Editorial Pueblo y Educación, 1986. Tomo I, 348 págs.; Tomo II, 191 pgs.

Textos de consulta

Smirnov V.I., “Geología de los Yacimientos Minerales”, Editorial Mir, 1986, 684 págs.

Kreiter V.M., “Geología y Exploración de los Yacimientos Minerales”, Editorial Mir, 1985, 243 pgs.

Kazdan A., “Prospección de Yacimientos Minerales” Editorial Mir, 1986, 455 págs.


La asignatura tiene un carácter eminentemente práctico, fundamentado adecuadamente sobre las bases teóricas. Es una asignatura generalizadora, donde se aplican conocimientos precedentes de Yacimientos Minerales, Geoquímica, Geofísica, Petrografía, Mineralogía, Geología General, Geología Estructural, etc.

La tipología de clases abarca conferencias, clases prácticas, seminarios y talleres, con predominio de las actividades prácticas.

Las conferencias se impartirán de manera tal que en ellas se brinde al estudiante sólo los aspectos esenciales del contenido, que les permita trabajar de forma independiente en la solución de problemas vinculados son su futura vida profesional.

Se organiza en tres Temas fundamentales que responden al cumplimiento de los 4 objetivos instructivos.

En el semestre se dedicarán 12 semanas al componente académico y 7 semanas al laboral, en el cual se reafirmarán de manera reiterada habilidades adquiridas durante el componente académico y otras propias de esta etapa. Durante el componente académico se desarrollará un Proyecto de Curso como trabajo generalizador de los conocimientos y habilidades adquiridas.


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Evaluación final

Tiene examen final

ECONOMÍA Y PLANIFICACIÓN I

Datos preliminares


Objetivos de la asignatura

Objetivo educativo: Que los estudiantes sean capaces de comprender la organización de la producción en la prospección geológica.

Objetivo instructivo: Elevar la efectividad económica de los trabajos geológicos de prospección y exploración geológica.

Contenido

Sistema de conocimientos: Estructura de producción del servicio geológico y sus tareas. Base material y técnica del servicio geológico de prospección y exploración geológica. Trabajo. Productividad del trabajo. Salarios.

Sistema de habilidades: Que los alumnos sean capaces de organizar los trabajos de prospección y exploración geológica, teniendo en cuenta las diferentes tareas, la productividad del trabajo y la organización del trabajo y los salarios.

Textos básicos

Se empleará el folleto de la asignatura para la Evaluación económica de los recursos minerales, así como un conjunto de materiales de consulta muy específicos. Además como literatura de consulta se emplearán todos los materiales de carácter metodológico y normativo que sean editados por los organismos geológicos del país, con prioridad los editados por el MINBAS.

Indicaciones metodológicas de organización

El modo de impartición de la asignatura debe ser lo suficientemente flexible para asimilar los constantes cambios funcionales y estructurales del servicio geológico nacional.

Sistema de evaluación

La asignatura tiene examen final.

ECONOMIA Y PLANIFICACION II

Datos preliminares



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Objetivo educativo: Que los estudiantes sean capaces de asimilar un sistema de conocimientos y habilidades técnico – metodológicas para definir gastos materiales, financieros y humanos, en los trabajos de producción geológica.

Objetivo instructivo: Elevar la efectividad económica de los trabajos geológicos a través métodos óptimos de estimación de costos.

Contenido

Sistema de conocimientos: Los gastos de producción geológica, partida de costos, presupuestos de exploración, plantilla de personal en una brigada de producción de exploración, fundamentos de la organización científica del trabajo, organización de los trabajos y los salarios, organización de la producción.

Sistema de habilidades: Valoración geólogo – económica de los yacimientos minerales.

Textos básicos

Se empleará el folleto de la asignatura para la Evaluación económica de los recursos minerales, así como un conjunto de materiales de consulta muy específicos. Además como literatura de consulta se emplearán todos los materiales de carácter metodológico y normativo que sean editados por los organismos geológicos del país, con prioridad los editados por el MINBAS.


El modo de impartición de la asignatura debe ser lo suficientemente flexible para asimilar los constantes cambios funcionales y estructurales del servicio geológico nacional.



TÉCNICA DE MINERÍA

Datos preliminares



Objetivo educativo: Desarrollar formas del pensamiento lógico que permitan al estudiante tener una concepción científica en las actividades de laboreo minero, desarrollando en el alumno el racional uso y explotación del medio geológico , Generar en los estudiantes espíritus de humanismo y unidad alrededor de las actividades antes dicha

Objetivo instructivo: Conocer, estudiar, seleccionar y aplicar las excavaciones mineras para la solución de problemas geólogo- minero.


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Contenido

Sistema de conocimientos: Introducción, Historia de la minería en Cuba y Latinoamérica, Diferentes tipos de laboreo minero: A cielo abierto y subterráneo. Laboreo a cielo abierto, pozos, contrapozos, trincheras, cortes en taludes, reconformación de taludes, calicatas, diferentes tipos de desagües de cortes en minas, protección minera en minas a cielo abierto, mecanización.

Minería Subterránea, diferentes tipos de secciones circulares, cuadradas, etc. Tecnología de arranque del mineral, ventilación de minas.

Geomecánica minera. Diferentes tipos de máquina y trasporte minero. Rehabilitación de terrenos minados. Túneles. Diferentes usos y tipos.

Sistema de habilidades: Seleccionar y aplicar los principales métodos y tipos de excavaciones mineras para el estudio y/o explotación de los objetos geológicos de poca complejidad.

Textos básicos


La asignatura se impartirá combinando la teoría con la práctica, vinculando a los alumnos a las técnicas de minería con visitas a diferentes minas, tanto cielo abierto como subterráneas.

La asignatura tiene un proyecto de cursos, donde los estudiantes harán un proyecto ejecutivo de una obra minera.



BUSQUEDA Y EXPLORACIÓN I



Objetivo educativo: Que los estudiantes sean capaces de conocer los fundamentos de la búsqueda y la exploración de los yacimientos minerales útiles.

Objetivo instructivo: Conocer la efectividad económica de los trabajos geológicos de búsqueda y exploración de yacimientos minerales útiles.

Contenido

Sistema de conocimientos: Tipos industriales de depósitos minerales. La prospección y los principios de clasificación de los tipos industriales de depósitos minerales. Criterios y guías geológicas de prospección. Situaciones geológicas favorables para la prospección. Guías geológicas de prospección. Métodos de prospección. Estructura de campos minerales y depósitos. Evaluación de afloramientos, morfología de afloramientos, Preparación de rocas y afloramientos, metalometría detallada. Documentación de afloramientos.


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Exploración de depósitos minerales, problemas generales, objetivos principales de la exploración, variabilidad de los depósitos minerales, expresión matemática de la variabilidad de los depósitos, morfología y variabilidad de los cuerpos minerales, calidad del mineral y variabilidad, principios de la exploración, etapas de la exploración, trazado y delineamiento de depósitos, redes de exploración, análisis de la densidad de las redes, clasificación de las reservas minerales, condiciones generales de exploración, grado de exploración.

Medios técnicos y sistemas de exploración, tipos principales de medios de exploración, sistemas de exploración, sistemas de perforación, labores subterráneas de exploración, levantamiento hidrogeológico y minero, documentación de exploración.

Técnicas de muestreo, cálculo del error fundamental de muestreo y la teoría de Pier Gy, el test de heterogeneidad y la utilidad de los nomogramas.

Se familiarizan con los equipos y herramientas de muestreo geológico y minero, equipos de preparación, tamizado y cuarteo de muestras.

Sistema de habilidades: Que el alumno tenga la capacidad de crear proyectos de prospección y exploración, tanto a cielo abierto como subterráneas. Reconocimiento de índices de prospección en el campo. Crear protocolos de muestreo y análisis de errores comunes en el proceso de toma de muestras, preparación y ensayos de laboratorio. Aplican técnicas de aseguramiento y control de la calidad del muestreo y ensayos de laboratorio, técnicas de control interno y externo, grafican los resultados y los interpretan.

Textos básicos

Kreiter, V. M., Geological Prospecting and Exploration, Editora: Empresa de producción y servicios del Ministerio de Educación Superior, 1968, 505 págs.

Textos de consulta

Callier Peters W., Exploration and Mining Geology, John Wiley & Sons Inc, 1978, 720 págs.


El modo de impartición de la asignatura debe ser teórico práctico, creando habilidades prácticas en el alumno para realizar, análisis de afloramientos, perforación a testigo, testificación geológica, muestreos y la preparación de muestras. Controles internos y externos de laboratorios.




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BUSQUEDA Y EXPLORACIÓN II



Objetivo educativo: Que los estudiantes sean capaces de conocer la importancia de la precisión y exactitud de los cálculos de reservas y su influencia en los procesos de toma de decisión de inversión, en los estudios de viabilidad económica

Objetivo instructivo: Conocer los diferentes métodos de estimación de recursos minerales. Métodos de evaluación geólogo – económica de los yacimientos minerales útiles.

Contenido

Sistema de conocimientos: Cálculo de reservas minerales, conceptos generales y definiciones, datos de referencia para el cálculo de reservas, determinación de los indicadores promedio en los bloques, métodos de cálculo de reservas, exactitud en los estimados.

Evaluación de depósitos minerales en las diferentes etapas de la exploración geológica, condiciones de explotabilidad.

El servicio geológico en empresas mineras, tareas principales de la geología minera, exploración minera, documentación geológica, muestreo y otras investigaciones durante la explotación minera, evaluación de un depósito durante la exploración minera, asistencia a los departamentos mineros y de procesamiento.

Sistema de habilidades: Que el alumno domine todos los métodos de cálculo de reservas y los métodos de avaluación geólogo – económica de depósitos minerales.

Textos básicos

Kreiter, V. M., Geological Prospecting and Exploration, Editora: Empresa de producción y servicios del Ministerio de Educación Superior, 1968, 505 págs.

Textos de consulta

Callier Peters W., Exploration and Mining Geology, John Wiley & Sons Inc, 1978, 720 págs.


El modo de impartición de la asignatura debe ser teórico práctico, creando habilidades prácticas en el alumno para realizar, cálculos de reservas por diferentes métodos.




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BENEFICIO DE MINERALES



Objetivo educativo: Que los estudiantes sean capaces de conocer la importancia del beneficio de minerales en el negocio minero y la obtención de las materias primas minerales, para su posterior comercialización en el mercado.

Conocer la importancia del beneficio de los minerales a partir del análisis de los aspectos económicos e ingenieriles.

Objetivo instructivo: Lograr que el alumno seleccione los procesos de separación y concentración idóneos del beneficio de los minerales a partir del análisis de las propiedades de los minerales y de las características de comportamiento en los equipos de trituración, molienda, clasificación, concentración y eliminación de agua. Efectuar los cálculos correspondientes de selección y diseño de circuitos de beneficio de minerales a partir de las teorías y modelos matemáticos en dichos procesos, involucrando a los indicadores más importantes para evaluar la calidad y eficiencia de los procesos de concentración. Discutir la aplicación de las operaciones físicas usadas en el beneficio de los minerales para su aplicación en otros procesos.

Contenido

Sistema de conocimientos: Definición de beneficio y metalurgia de minerales sólidos, subdivisión de los procesos:

General o extractiva

Metalurgia Física

Metalurgias especiales

Metalurgia general o extractiva:

Preparación mecánica

Concentración de menas

Pirometalurgia

Hidrometalurgia

Electrometalurgia

Conceptos básicos de beneficio y metalurgia: Mena, Ganga, Mineral, Operación, Proceso, Concentrado, Residuo, Alimento, Producto, Rechazo, Colas (relaves), Tenor, Rendimiento y Diagrama de flujo.

Tipos de reactivos, fundentes, fundentes metálicos, reactivos de precipitación, reactivos de adición.


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Operaciones y procesos básicos en la preparación de minerales y la metalurgia: Trituración (Primaria y Secundaria), Molienda (Gruesa, Media y Fina o pulverización), Clasificación (Seca y Húmeda), Concentración (Manual, Magnética, Gravedad y Flotación), Filtración, Secado Calcinación – tostación, Fusión, Refinación, Precipitación y amalgamación, Destilación, Lixiviación, Difusión o percolación y Agitación.

Funciones de densidad y distribución en los procesos de beneficio: Conceptos de las funciones de densidad y distribución, representaciones gráficas de las funciones y su aplicación en las técnicas de caracterización y procesos de beneficio, balance poblacional en los procesos de separación y concentración.

Procesos de conminución y clasificación, concepto y teorías de la conminución, consumo de energía e índice de trabajo, definición de trituración, clasificación de equipos de trituración y cálculo de equipo de trituración, modelación matemática de los procesos de trituración, definición de cribado, equipos y tipos de cribado, cálculos de circuitos de trituración y cribado, definición de molienda, tipos de equipos de molienda y cálculo de equipos de molienda, modelación matemática de los procesos de molienda, definición de clasificación, tipos y equipos de clasificación, cálculo de circuitos de molienda y clasificación.

Procesos de concentración, concepto de concentración y de los indicadores % Ley, % recuperación, relación de concentración e índice de selectividad, balances metalúrgicos y su aplicación a los procesos de concentración, concepto de concentración gravimétrica, análisis de las variables de control, equipos, concepto de concentración en medios densos.

Análisis de las variables de control, equipos, concepto de concentración magnética alta y baja intensidad.

Análisis de las variables de control, equipos, concepto de flotación por espuma, análisis de las variables de control, equipos.

Procesos de separación sólido-líquido, concepto de espesamiento y floculación, cálculo de tanques espesadores, concepto de filtración, cálculo de filtros, disposición de efluentes de plantas concentradoras, operación de separación y concentración en otras industrias, industria cementera, industria de reciclado de materiales, control ambiental.

Sistema de habilidades: Que el alumno domine todos los métodos de beneficio y metalúrgicos así como las operaciones básicas de estos procesos.

Que sean capaces de hacer un balance de masa.

Textos básicos

Procesos de beneficio de minerales útiles. Facultad de tecnología. Escuela de ingeniería de minas. Universidad de Santiago de cuba

S.I. Mitrofonov. Investigación de los procesos de enriquecimiento de minerales. Editorial Mir. Moscú.

KA. Razumov. Enriquecimiento de minerales por flotación. Editorial Mir. Moscú.


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I.G. Fomenko. Procesos gravitacionales de enriquecimiento de minerales. Editorial Mir. Moscú.

S.E. Andreiev. Trituración. Desmenuzamiento y Cribado de Minerales. Editorial MIR. Moscú.


El modo de impartición de la asignatura debe ser teórico práctico, creando habilidades prácticas en el alumno para realizar, cálculos de sistemas de beneficio y metalúrgicos, así como balanzas de masa.



GEOLOGÍA DE MINAS



Objetivo educativo: Que los estudiantes sean capaces de conocer la importancia de los diferentes procesos de formación de depósitos minerales y su prospección.

Objetivo instructivo: Lograr que los alumnos sean capaces de diseñar un complejo de métodos de prospección y exploración geológica acorde con los diferentes tipos de yacimientos minerales y sus características geomorfológicas y genéticas.

Contenido

Sistema de conocimientos: Procesos de formación de los yacimientos minerales, procesos exógenos y procesos metamórficos, la clasificación de los yacimientos minerales y los minerales metálicos y no metálicos.

Conocer las técnicas de prospección de yacimientos minerales. Exploración de yacimientos minerales. Muestreo de yacimientos minerales, Clasificación y cálculo de reservas.

Organización de los servicios geológicos a unidades mineras. Los informes geológicos y su clasificación. Nociones sobre el secreto estatal de los recursos y reservas del país.

Sistema de habilidades: Que el alumno identifique la terminología y definiciones en geoquímica.

Evalúen la importancia de tomar en forma correcta la muestra e interpretar sus resultados. Ejecuten técnicas de exploración geofísica e identifiquen la diferencia de cada una de ellas en la prospección de minerales.

Utilicen diferentes métodos de exploración para la búsqueda de mineral e identifiquen la diferencia de cada uno de los métodos de exploración para la búsqueda de mineral. Apliquen métodos estadísticos utilizados en la exploración de yacimientos minerales. Elaboren mapas geológicos con la información geológica tomada en terreno utilizando la brújula y las muestras de afloramientos.


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Textos básicos

McK., H. Exon. Geología de Minas. ed. Ediciones Omega, S.A. Barcelona, 1977.

Maksimov, A., Miloserdina, G. y Eriomin, N. Breve Curso de Prospección Geológica. ed. Editorial Mir. Moscú, 1973.

Vozdvízhenski, B. I., Golubíntsev, O. N. y Novozhílov, A. A. Perforación de Exploración. ed. Editorial Mir. Moscú, 1982.


El modo de impartición de la asignatura debe ser teórico práctico, creando habilidades prácticas en el alumno para la prospección y exploración de yacimientos minerales y la geología de minas.



ESTRUCTURA DE LOS CAMPOS MENÍFEROS



Objetivo educativo: Que los estudiantes sean capaces de reconocer el papel de los elementos tectónicos en la formación de los yacimientos y campos meníferos.

Objetivo instructivo: Lograr que los alumnos sean capaces de reconocer las provincias y fajas metalogénicas cubanas y su posición geólogo – estructural. Fajas y zonas metalíferas.

Contenido

Sistema de conocimientos: Principales tipos estructurales de campos meníferos y yacimientos. Tipos estructurales de cuerpos y columnas minerales. Peculiaridades de la localización de mineralización endógena en diferentes pisos y subpisos estructurales.

Sistema de habilidades: Que el alumno sea capaz de aplicar los diferentes métodos de investigación estructural.

Textos básicos

F. I. Volfson y P. D. Yákovlev, Estructura de los campos y yacimientos metalíferos, editorial MIR, Moscu, 1982, 281 págs.


El modo de impartición de la asignatura debe ser teórico práctico, creando habilidades prácticas en el alumno para la realización de investigaciones estructurales en yacimientos minerales y campos metalíferos.




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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DE MINERALES



Objetivo educativo: Que los estudiantes sean capaces de conocer la importancia de los diferentes métodos de investigación para el reconocimiento de minerales sólidos.

Objetivo instructivo: Lograr que los alumnos sean capaces de diseñar las marchas analíticas correctas, para la identificación de minerales.

Contenido

Sistema de conocimientos: Métodos de inmersión. Método de la platina universal de Federov. Análisis por Difracción de Rayos X. Análisis Térmico Diferencial. Espectroscopia de Emisión Infrarroja.

Sistema de habilidades: Que el alumno sea capaz de realizar los diferentes tipos de ensayos para la investigación de minerales en el laboratorio.

Textos básicos

Hurlbut C.S. Klein C.: Manual de Mineralogía de Dana. Edición revolucionaria. 1976, 564 págs.

Betejtin A. Curso de Mineralogía. Editorial Mir. 1970, 737 págs.


El modo de impartición de la asignatura debe ser teórico y práctico, creando habilidades prácticas en el laboratorio de minerales para que el alumno sea capaz de diseñar y ejecutar técnicas de investigación de minerales.



MICROSCOPÍA DE MENAS



Objetivo educativo: Conocer y comprender la terminología, conceptos fundamentales y clasificación de los minerales opacos y menas. Conocer sus principales métodos y técnicas de estudio. Especialmente debe llegar a un cierto dominio en la utilización de la microscopía de luz reflejada, como principal técnica de estudio.

Objetivo instructivo: Competencia para identificar y analizar los minerales opacos y menas más comunes, así como sus características texturales y la interpretación de las mismas. Conocer y deducir las características esenciales de los procesos genéticos y condiciones de formación, a partir del estudio mineralógico y textural. Conocer los diferentes tipos de asociaciones minerales metálicas en relación con los diferentes tipos de rocas y estilos de yacimientos.


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Conocer las aplicaciones de la Mineralogía de Menas, especialmente en la adquisición de datos para el diseño de los procesos de separación y tratamiento mineral. Métodos de preparación de secciones pulidas.

Contenido

Sistema de conocimientos: Conceptos generales de la microscopia de mena, el microscopio menífero, métodos de preparación de secciones delgadas y pulidas. Índices diagnostico en el reconocimiento de diferentes tipos de menas metálicas. Minerales de alteración.

Fundamentos generales y métodos de estudio en mineralogía de menas: Conceptos fundamentales, minerales opacos y menas. Microscopía de luz reflejada: Métodos cualitativos y cuantitativos en microscopía de luz reflejada, las texturas de los minerales opacos y menas, el análisis textural y los estudios paragenéticos. Asociaciones de minerales metálicos: Asociaciones en rocas ígneas, asociaciones relacionadas con rocas ígneas y depósitos filonianos, asociaciones de metales base en rocas volcánicas y sedimentarias, otras asociaciones metálicas en rocas o ambientes sedimentarios. Aplicaciones en tecnología mineral: Aplicaciones en mineralotecnia y metalurgia.

Sistema de habilidades: Identificación de visu de los minerales metálicos y opacos más comunes. Prácticas de microscopía de menas. Estudio de las propiedades usadas en la identificación. Estudio de las texturas más comunes y establecimiento de paragénesis y secuencias mineralogenéticas.

Textos básicos

Ramdhor, P. The Ore Minerals and their Intergrowths, 2nd ed. Pergamon, Oxford, 1980, 1205 págs.

Uytenbogaardt, W. y Burke, E. A. J. Tables for Microscopic identification of Ore Minerals. Elsevier, Amsterdam, 1971, 430 págs. (Reimpresión de Dover Publications, New York, 1986).

Bernis Mateu, F. J., Atlas de microscopia, Ediciones Jover, Barcelona, 1975, 89 págs.


El modo de impartición de la asignatura debe ser teórico y eminentemente práctico, creando habilidades prácticas en el alumno en la creación de secciones delgadas y pulidas, y el reconocimiento de minerales de menas y sus alteraciones.


La asignatura no tiene examen final.


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DISCIPLINA: GEOLOGIA APLICADA

(INTEGRADORA DEL PLAN DE ESTUDIO)

Datos preliminares

Ubicación: 2do, 3ro, 4to y 5to años de la Carrera.

Objeto de estudio: Los recursos geológicos de la corteza terrestre.

Problema fundamental: Necesidad de ejecutar las investigaciones geológicas y evaluación del medio geológico con fines económicos

La Disciplina es responsable de las siguientes prácticas docentes y laborales:

Práctica Docente de Levantamiento Topográfico (Segundo Año)

Práctica Docente de Levantamiento Geológico (Segundo Año)

Práctica Docente de Geomorfología (Tercer Año)

Práctica Laboral de Prospección y Exploración de Yacimientos Minerales Sólidos (Cuarto Año)

Los trabajos de curso que desarrolla la disciplina son:

Trabajo de curso de Levantamiento Topográfico (Segundo Año).

Trabajo de curso de Levantamiento Geológico (Segundo Año).

Trabajo de curso de Geomorfología (Tercer Año).

Trabajo de curso de Prospección y Exploración de Yacimientos Minerales Sólidos (Cuarto Año).

Además es también responsable del trabajo de diploma, al finalizar 5to año, como evaluación final e integradora del plan de estudio.

Fundamentación

Objetivos generales educativos e instructivos

Objetivo Instructivo integrador de la disciplina: Ejecutar las investigaciones geológicas considerando su evaluación económica y ambiental, con la finalidad de lograr una explotación racional del medio geológico.


Describir las condiciones geológicas, y físico - químicas de formación de los yacimientos minerales: liquido, sólidos y gaseosos.

Interpretar la información geológica precedente para la realización de los trabajos geológicos.


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Utilizar las metodologías de proyección vigentes participando en la elaboración de proyectos para solucionar eficazmente las tareas geológicas.

Ejecutar investigaciones geológicas.

Procesar la información obtenida durante los trabajos de campo y de laboratorio aplicando las técnicas más modernas de procesamiento de datos, incluyendo la utilización de software.

Participar en la selección de los métodos de cálculo para la determinación de las reservas de los yacimientos minerales y en determinación de la capacidad de soporte y deformación de los suelos.

Aplicar las técnicas de dirección, en la ejecución de los trabajos geológicos.

Utilizar la literatura geológica en idioma extranjero.

Identificar y describir los tipos principales de menas y sus alteraciones.

Cumplir y hacer cumplir las medidas de protección del entorno geológico durante la ejecución de los trabajos geológicos.

Cumplir y hacer cumplir las técnicas de seguridad y medidas de protección e higiene del trabajo.

Evaluar la gestión económica y ambiental de los trabajos geológicos aplicando las principales técnicas de dirección.


Conocer y aplicar los principios de la filosofía marxista - leninista durante la ejecución de los trabajos geológicos.

Orientar los intereses individuales en función de las necesidades sociales durante la ejecución de los trabajos geológicos.

Cumplir con la ética profesional con relación a los resultados de los trabajos de prospección, exploración, explotación de las reservas geológicas, manteniendo la debida discreción y protección del secreto estatal.

Elevar el conocimiento de la historia de Cuba, las ciencias de la tierra y del pensamiento científico cubano y la relación de estos conocimientos con el desarrollo de los trabajos geológicos durante la historia de nuestro país.

Lograr un nivel adecuado de expresión oral y escrita correspondiente a un graduado universitario.

Conocer y estar actualizado sobre la situación nacional y global sobre las materias primas, las políticas que se aplican y la eficiencia energética.


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Desarrollar la capacidad de proteger el entorno durante la ejecución de los trabajos geológicos.

Conocer y aplicar la Ley de Minas durante todas las etapas de los trabajos geológicos.

Aplicar las técnicas modernas de cómputo, de dirección científica y tecnologías de información y comunicación.

Vincular los aspectos más generales de la Ley de la Defensa Nacional con los tipos de trabajos geológicos que resultan afines (excavaciones mineras).

Contenido

Sistema de conocimientos: Tipos genéticos de yacimientos minerales sólidos. Prospección y exploración de los yacimientos minerales sólidos; muestreo, documentación y cálculo de los recursos geológicos. Condiciones geólogo – industriales para la materia prima mineral. Exploración de Explotación y tecnología de la materia prima mineral. Génesis, prospección, exploración y explotación de yacimientos de petróleo y gas. Origen, migración, distribución y evaluación de las aguas subterráneas y su explotación tomando en cuenta su renovabilidad. Calidad de las aguas subterráneas. Mecánica de suelos y Rocas. Geología, Ingeniería Geodinámica y geoambiental. Evaluación de los peligros, riesgos geológicos e impactos ambientales. El proceso de dirección y gestión en la geología. Evaluación de los recursos minerales. Métodos mecánicos de perforación de pozos. Elementos de laboreo minero.

Sistema de habilidades: Realizar la prospección, exploración y explotación de los recursos geológicos. Evaluar las condiciones hidrogeológicas e ingeniero - geológicas del medio geológico.


La disciplina Geología Aplicada recoge los contenidos y habilidades fundamentales del profesional de la carrera del geólogo de perfil amplio.

La disciplina está conformada por 9 asignaturas, incluyéndose en las mismas las Prácticas docentes del segundo, tercero, cuarto año y las Prácticas laborales de cuarto año de la carrera, así como el trabajo de diploma.

La Disciplina Geología Aplicada trazara la estrategia y dirección metodológica de las prácticas docentes de Levantamiento Topográfico y Geológico de los respectivos años académicos como forma de garantizar la interdisciplinariedad en la proyección de las mismas. Igualmente en el caso de los trabajos de curso de segundo y tercer año.

En el caso de las prácticas laborales del cuarto año (bloque laboral) este debe desarrollarse en unidades de la producción donde se ejecuten trabajos afines con el objetivo del mismo, procurando la mayor participación posible de los profesionales de la producción. Así mismo se tratara de que esta práctica esté vinculada a un problema profesional concreto a resolver para la entidad empresarial con un sentido investigativo y que el mismo, de ser posible tenga un aporte económico.


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Los trabajos de curso correspondientes a los últimos años de la carrera (cuarto y quinto año) deben lograr la mayor integralidad posible durante su ejecución, tanto en lo referente a su carácter interdisciplinario como de los planes directores puestos en vigor, especialmente Idiomas, Computación, Economía y Gestión y Protección Ambiental.

La disciplina debe velar por el cumplimiento de los principios de los ejercicios evaluativos integradores, no solo en el caso de aquellos que posean un carácter general, sino incluso en relación a las evaluaciones de las propias asignaturas de la disciplina.

En cuanto a la labor instructiva y de formación de valores en la carrera de Geología juega un papel protagónico la disciplina de Geología Aplicada, de aquí la importancia del enfoque sistémico en cuanto a la formación integral del estudiante. De esta misma forma es de suma importancia el papel de la disciplina dentro de los proyectos educativos de los diferentes años académicos, de forma tal que desde el segundo año el estudiante aprecie la integralidad tanto el sentido instructivo como de formación de valores.

Un papel importante lo posee además la orientación del estudio independiente con el objetivo de mantener actualizados los conocimientos sobre todo en aquellas asignaturas que presentan problemas con la actualización de sus fuentes bibliográficas.

No necesariamente el contenido académico debe “separarse” del correspondiente de la práctica laboral, pues en determinadas situaciones es posible que resulte conveniente alternarlos o interrelacionarlos en el proceso docente para lograr un mayor aprovechamiento de los conocimientos y de la adquisición de habilidades.

Desde el punto de vista organizativo la práctica laboral de la disciplina se realizan en forma de bloques para facilitar su ejecución en las unidades empresariales, así como poder abarcar los principales campos de acción del futuro profesional.

4to año. Práctica laboral del Bloque I: Prospección y Exploración de Yacimientos Minerales Sólidos

A esta práctica laboral tributan directamente las asignaturas Perforación y laboreos mineros, Geología de Yacimientos Minerales Sólidos, Economía y Gestión y Prospección y Exploración de Yacimientos Minerales Sólidos. Es de gran importancia durante esta práctica laboral lograr la integración con las demás disciplinas del plan de estudio, pero en particular con la Geoquímica y Geofísica.

Especial atención se deberán mantener en el vínculo entre los diferentes métodos de la Búsqueda y Exploración con las actividades de la Perforación y los Laboreos Mineros, ya sean estos últimos a ciclo abierto o subterráneo.


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PREPARACIÓN MILITAR

Datos preliminares

La disciplina se imparte en tercero y cuarto años, con un fondo de tiempo de 318 horas.

Fundamentación

Desde el triunfo de la Revolución cubana, los estudiantes universitarios han reclamado y hecho realidad su participación activa en las tareas de la defensa.

La preparación militar con carácter curricular de los estudiantes universitarios se inició en setiembre de 1975, al firmarse el convenio entre el MINFAR y el MINED, dando cumplimiento a uno de los acuerdos del Congreso Nacional de Educación y Cultura, surgiendo en el curso 1975-76 las cátedras militares en los centros de educación superior del País. Se emitió el Decreto No. 24 de julio de 1978 y posteriormente el Reglamento para la Preparación Militar de dichas instituciones, entre otros documentos rectores.

Mediante el sistema establecido, en el último lustro, se han formado como oficiales miles de graduados de la educación superior.

Objetivo educativo

Lograr la convicción de que defender la Patria es un honor y un deber de cada cubano.

Objetivo instructivo:

Dominar los fundamentos de las estrategias y tácticas militares, para la Defensa Nacional y los objetivos que persigue alcanzar la Defensa Civil.

Problema fundamental: La necesidad de conocer y dominar los fundamentos de la Defensa Nacional y el papel de la Defensa Civil.

Sistema de conocimientos: Antecedentes históricos de los intentos norteamericanos de apoderarse o anexarse a Cuba. Fundamentos de la Defensa Nacional. La defensa: objetivo esencial del Partido y el Estado. Sistema defensivo territorial. Papel y objetivos de la Defensa Civil. Organización y dirección en tiempo de paz, en tiempo de guerra y en caso de catástrofes. Misiones de la Defensa Civil. Medidas para la protección de la población y la economía.

Sistema de habilidades: Formar oficiales preparados en las técnicas de combate de la infantería motorizada, con habilidades de manto tácticas y manejo de los recursos humanos y materiales de combate terrestre. Conocer el ejército enemigo, sus armamentos, tácticas y medios de combate moderno.

Valorar: Los fundamentos de la política de la Revolución cubana para enfrentar las agresiones yanquis. El rol del Partido y del Estado en la defensa del País. Argumentar: Los fundamentos teóricos más generales en los que se sustenta la preparación del País para la defensa. Los fundamentos en que se sustenta la organización del País para su defensa, su concepción territorial y tipos de topas que se crean. Describir: Las situaciones excepcionales que pueden presentarse en el País, los órganos que se crean, su integración y funcionamiento.


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Interpretar: La necesidad e importancia del servicio militar en Cuba frente a la constante hostilidad y amenaza a que estamos sometido. El papel de la defensa civil como factor estratégico en la capacidad defensiva del País. Evaluar: Los riesgos de accidentes químicos en objetivos que emplean productos tóxicos industriales y las medidas de Defensa Civil que deben adoptarse, sobre la base de una situación específica que se le plantee al estudiante. Los riesgos y peligros geológicos a que puede estar sometida una empresa por su ubicación territorial. Ejecutar: La creación de una formación especial y una brigada de producción y defensa atendiendo al perfil profesional del geólogo.

Las medidas para la protección del personal en caso de accidentes químicos y de otros tipos en las empresas geólogo - mineras, así como la preparación del personal para actuar en el momento del accidente.


Las asignaturas de la disciplina tienen un componente principal académico y práctico en la preparación militar de los estudiantes. Se debe utilizar el debate como método principal de trabajo y los métodos activos con el fin de propiciar la mayor participación de los estudiantes y prepararlos para el combate y la dirección del pelotón de infantería motorizada. Se deben emplear ampliamente los videos y las visitas a unidades militares.

Al finalizar cuarto año, los alumnos deberán participar en un concentrado militar de un mes, con el objetivo de pasar un entrenamiento militar intensivo que logre su preparación final para la dirección de tropas terrestres de infantería motorizada.



COMISION NACIONAL DE LA CARRERA DE GEOLOGIA.

PLAN DE ESTUDIO B APROBADO POR EL TRIBUNAL DESIGNADO AL EFECTO POR LA DIRECCION DE FORMACION DEL PROFESIONAL DEL MINISTERIO DE EDUCACION SUPERIOR.

MOA, 1 DE JUNIO DE 1978.

plan de estudio b geología

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