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Plan de Desarrollo de la Facultad de Letras Españolas
(2009-2013)
Xalapa, Ver., marzo de 2009
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ÍNDICE
1. PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………. 3
2. SEMBLANZA DE LA FACULTAD DE LETRAS ESPAÑOLAS……………………………. 4
3. CULTURA ORGANIZACIONAL……………………………………………………..………... 9
3.1 MISIÓN…………………………………………………………………………………….
3.2 VISIÓN………………………………………………………………………………………
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4. DIAGNÓSTICO…………………………………………………………………………………. 1
1
5. OBJETIVOS GENERALES DE DESARROLLO……………………………………………. 1
6
6. ESTRATEGIA…………………………………………………………………………………… 1
7
7. CRONOGRAMA………………….…………………………………………………………….. 2
3
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8. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN……………………………………………………………..
9. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………….
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1. PRESENTACIÓN
El Plan de Desarrollo de la Facultad de Letras Españolas 2009- 2013 es resultado del trabajo
colegiado de la comunidad académica, en él se reflejan los intereses, los retos, las necesidades,
las líneas de trabajo y, también, los logros alcanzados en los cincuenta y dos años de la existencia
de la facultad. El PLADEA contiene metas de corto y largo plazo, en las cuales se prevé el trabajo
académico que se realizará en los próximos años, para que de manera organizada se cumplan las
actividades sustantivas que, sin duda, llevarán al fortalecimiento de la licenciatura en Lengua y
Literatura Hispánicas, así como del programa educativo de Técnico en Gestión Bibliotecaria,
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carrera emergente que desde el 2008 ofrece la facultad en vinculación con la Dirección General de
Bibliotecas.
El Plan de Desarrollo 2009-2013 de la Facultad de Letras Españolas está estructurado con
siete apartados, siguiendo las indicaciones recibidas de la Dirección de Planeación Institucional y
atendiendo al soporte normativo expresado por la legislación Universitaria.
En el Plan de Desarrollo 2009-2013 plantea las estrategias a seguir para alcanzar las metas
proyectadas, buscando el fortalecimiento de la planta académica y la formación integral de los
estudiantes.
2. SEMBLANZA DE LA FACULTAD DE LETRAS ESPAÑOLAS
En el año de 1955, siendo rector de la Universidad Veracruzana el licenciado Aureliano
Hernández Palacios, el doctor Fernando Salmerón Roiz propuso la creación de la Facultad de
Filosofía y Letras. Esta propuesta fue aceptada tanto por el entonces rector como por el
Gobernador del Estado, el licenciado Marco Antonio Muñoz. Fue así como el 17 de enero de 1956,
la Facultad de Filosofía abrió la inscripción para el primer ingreso, dando inicio a sus actividades
académicas el 1º de febrero del mismo año, bajo la dirección del propio doctor Salmerón.
Posteriormente, durante el rectorado del doctor Gonzalo Aguirre Beltrán, y nuevamente por
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iniciativa del doctor Salmerón, se aprueba la fundación de la Facultad de Letras Españolas, que
inició sus actividades el mes de enero de 1957, bajo la dirección del doctor José Pascual Buxó.
Desde sus orígenes, la Facultad de Filosofía y Letras fue creada con el propósito de impartir
una educación humanística superior, según lo asienta el doctor Buxó en la presentación del primer
Plan de Estudios que normaría la carrera de letras. Cabe señalar que en principio dicha Facultad
reunía diferentes escuelas que años más tarde se integrarían como facultades.
Uno de los objetivos principales que definió desde el principio la función de la carrera de letras,
fue la preparación de maestros e investigadores que se desempeñaran en las cátedras de lengua,
literatura y materias afines en el Sistema de Enseñanza Media y Superior. Esta finalidad obedecía
al hecho de que en el área de literatura existía una continua improvisación de profesores no
especializados. Asimismo, había una notable carencia de investigadores que se dedicaran al
estudio sistemático de la literatura mexicana, fenómeno que agravaba la mencionada
improvisación.
En 1963, durante la gestión como rector del doctor Fernando Salmerón, se integraron los
estudios de pedagogía, filosofía, letras españolas, letras inglesas, historia, ciencias físico-
matemáticas, antropología, arqueología, psicología e idiomas aislados, organizándose de esta
forma la Facultad de Pedagogía, Letras y Ciencias, que mantuvo esta denominación hasta 1966,
cuando se independizaron las carreras de físico-matemáticas y psicología. Con esta separación
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volvió a cambiar el nombre por el de Facultad de Pedagogía, Filosofía y Letras. En este lapso los
estudios de letras se integraron primero como escuela y luego como departamento. Hacia 1970 ó
1971 se cambió nuevamente el nombre al de Facultad de Humanidades y nuevamente, en 1973,
adquirió el de Unidad Docente Interdisciplinaria de Humanidades, dentro de la cual la escuela se
constituyó como Facultad de Letras Españolas. A partir de la desintegración de dicha Unidad y la
consecuente autonomía administrativa de cada una de las facultades englobadas bajo esa
designación, la Facultad de Letras Españolas ha continuado sus actividades en conformidad con
los objetivos centrales de docencia e investigación que le dieron origen y como una entidad más
del Área Académica de Humanidades bajo la coordinación de la Dirección General del Área
Académica de Humanidades.
La facultad de Letras Españolas ha tenido nueve planes de estudios con la siguiente
periodicidad: 1957, 1961, 1963, 1965, 1969, 1970, 1972, 1990 y 2005 vigente hasta la fecha. En la
década de los sesenta, la modificación de planes de estudio es más frecuente debido, entre otras
causas, a la falta de una planta estable de maestros, así como a una inconsistente normatividad
universitaria, en lo referente a la estructuración y continuidad de los planes de estudio. Éstos eran
regularmente discutidos y aprobados por la junta académica y, una vez aceptados, comenzaban a
funcionar para los alumnos que optaran por inscribirse en el nuevo plan mientras que aquellos que
decidían continuar con el anterior podían hacerlo hasta su término. En la práctica estos continuos
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planes dieron como resultado que generaciones completas iniciaran sus estudios con un plan y
terminaran con otro, situación que afectó a varios egresados que no concluyeron sus estudios
después de varios años por no coincidir las materias cursadas con las del último plan vigente y por
todo lo que ocasionaban los trámites prolongados para efectos de revalidación. En otros casos, el
alumno no terminaba la carrera porque al reprobar una o varias asignaturas estaba impedido para
volverlas a cursar, y tampoco podía presentar ninguna instancia de examen debido a que las
materias habían desaparecido e inclusive, ciertas ocasiones, los titulares no prestaban más sus
servicios en la universidad. Por estas causas varios alumnos irregulares no concluyeron sus
estudios, no obstante que con el tiempo procuraron normalizar su situación escolar.
Estas irregularidades hicieron que en la elaboración del plan de estudios de 1972 se optara por
una estructura curricular más congruente y orgánica, y por constituir un acervo de programas
sujetos a continua revisión. Además, con la finalidad de normalizar en lo posible la situación
escolar de estudiantes que no habían concluido la carrera, se determinó mantenerlo por un lapso
prolongado, lo que permitiría en adelante el egreso de varias generaciones formadas bajo el
mismo plan. Por lo anterior éste se mantuvo hasta 1990, fecha en que entró en vigor un nuevo
plan. En el plan 90 se consideró necesario en su momento crear dos áreas de especialización a
partir del quinto semestre: lengua y literatura, por lo que a partir de su puesta en ejercicio cambió
el nombre de la licenciatura, otorgándose en adelante el título de Licenciado en Lengua y
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Literatura Hispánicas, pero sin variar la designación de Facultad de Letras Españolas que data de
1973. El plan 90 estuvo vigente hasta el año 2005, año en que la facultad cambió su plan de
estudios debido a la implementación en la Universidad Veracruzana de un Nuevo Modelo
Educativo Integral y Flexible (MEIF).
El Plan de Estudios de la Licenciatura en Lengua y Literatura Hispánicas cubre un total de 379
créditos dividido en cinco áreas de formación que tienen como objetivo brindar un perfil integral al
estudiante: el área básica general, 30 créditos; el área de iniciación a la disciplina, 43 créditos; El
área disciplinar, 230 créditos; el área Terminal, 48 créditos; y el área de elección libre, 28 créditos.
Actualmente, la Facultad de Letras Españolas cuenta con una planta académica de 7
profesores de tiempo completo, 4 profesores de asignatura de base y 4 profesores por hora, así
como con el apoyo de investigadores del Instituto de Investigaciones Lingüístico Literarias para
cubrir el programa de Lengua y Literatura Hispánicas. La Facultad de Letras Españolas atiende
una matrícula de 201 estudiantes inscritos al programa de Lengua y Literatura Hispánicas, así
como 38 estudiantes inscritos al TSU en Gestión Bibliotecaria.
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3. CULTURA ORGANIZACIONAL
3.1. MISIÓN
La Facultad de Letras Españolas de la Universidad Veracruzana tiene como misión formar
profesionales en el área humanística, capaces de enfrentar los retos del desarrollo cultural, social
y económico del estado y del país, mediante la enseñanza de una educación superior congruente
con la realidad cambiante y las necesidades de la comunidad que la demanda.
Desde su quehacer académico, crea, fomenta y mantiene espacios para la reflexión y el
análisis de la producción simbólica de nuestras sociedades en sus diversos aspectos culturales,
políticos y sociales, mediante el trabajo disciplinario, multidisciplinario e interdisciplinario. A partir
del rigor académico, su misión es formar profesionales que promuevan la superación de las
condiciones y estereotipos que impiden la solidaridad interétnica e intercultural.
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3.2. VISIÓN
En el 2013, la facultad de Letras Españolas será una institución líder en educación superior,
consolidada, reconocida por la calidad de sus programas educativos en la enseñanza de la lengua
y la literatura. Contará con académicos actualizados, reconocidos por el Programa de
Mejoramiento del Profesorado (PROMEP), integrados en Cuerpos Académicos consolidados o en
vías de consolidación, donde desarrollaran Líneas de Generación y Aplicación del Conocimiento
(LGAC) acordes a los intereses y necesidades de la facultad. Además, el trabajo académico estará
vinculado con el sector social a través de programas de extensión y de proyectos de vinculación,
sin perder de vista la difusión de la cultura. Todo esto ayudará a mantener el reconocimiento del
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programa por parte de los CIIEES, así como la acreditación por parte del Consejo para la
Acreditación de Programas Educativos en Humanidades (COAPEHUM).
4. DIAGNÓSTICO
A partir de los señalado en el documento Plan General de Desarrollo 2025 de la Universidad
Veracruzana, específicamente en su tercer apartado, donde se sintetizan los logros y avances de
la actividad institucional, se hace una comparación entre las fortalezas de la Institución y el estado
de la facultad de Letras Españolas:
Fortalezas Institucionales actuales
Facultad de Letras Españolas. Estado
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1. Programas educativos: La universidad
diversificó su oferta educativa; aumentó el
número de su matrícula; diseñó programas
en la modalidad no presencial y cuenta ya,
en el área de humanidades, con todas las
licenciaturas acreditadas por los CIIEES en
Nivel 1.
La facultad de Letras Españolas ha diversificado su oferta
educativa, en el 2008, con la apertura del Técnico Superior
Universitario en Gestión Bibliotecaria en coordinación con la
Dirección General de Bibliotecas, programa emergente que
busca solucionar una necesidad de mercado.
Por lo que respecta a la licenciatura, el número de lugares
disponibles para ingresar a la carrera aumentó un 10%, y ya no
aumentará hasta que se cuente con espacios académicos más
amplios para poder atender adecuadamente a los estudiantes.
Desde hace algún tiempo, la facultad ha sopesado la
posibilidad de ofertar alguno de sus cursos en la modalidad
virtual, para aprovechar la fortaleza de la Universidad
Veracruzana en ese aspecto.
2. Atención a estudiantes: En este rubro la
Universidad Veracruzana ha implementado
diversas acciones como: promover el
programa “Conoce tu universidad”, a la vez
que apoya a los aspirantes que desean
ingresar a la UV con el programa multimedia
AEXIUV; apoyar a sus estudiantes con el
programa de tutorías; incorporar más
En este rubro, la facultad deberá integrar más estudiantes en
actividades de generación y aplicación del conocimiento, por
ejemplo, en proyectos de calidad relacionados con las LGAC de
la licenciatura; las cuales se pueden reforzar, ya sea a través del
Servicio Social, proyectos de Vinculación y trabajo recepcional.
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estudiantes en actividades de generación y
aplicación del conocimiento; relacionar el
Servicio Social con actividades de
vinculación; promover la movilidad
estudiantil a través del programa PRIMES;
incrementar las actividades culturales;
fortalecer el programas de becas; promover
instancias de apoyo como el CENATI, la
UNAPEI, los Centros de Autoacceso, etc,;
aumentar el acervo bibliográfico en
bibliotecas y a través de la biblioteca virtual;
conformar el seguimiento de egresados.
3. Personal académico: En este apartado la
universidad ha impulsado acciones para
fortalecer el perfil académico de los
profesores; diversificar la carga académica;
lograr el reconocimiento PROMEP y la
pertenencia al SNI del personal académico;
ofrecer actualización a través del programa
PROFA; transparentar el ingreso de nuevo
personal.
En este momento este apartado es uno de los más débiles en la
facultad; si bien sus profesores tiene maestría y estudios de
doctorado, se hace urgente que la mayoría de sus docentes
obtengan: a) El reconocimiento PROMEP y b) El ingreso al SNI.
Para esto sería necesario que la planta docente fortaleciera: su
grado académico; el trabajo de los CA; la calidad de sus
publicaciones y proyectos de investigación; así como la
pertinencia de las LGAC, las cuales deben alimentar los cursos y
el quehacer académico de la facultad.
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4. Cuerpos Académico, LGAC: La universidad
ha buscado fortalecer sus CA y reorganizar
las LGAC para que el conocimiento que se
produzca beneficie realmente a las
facultades e institutos, según sus
necesidades específicas.
En relación con lo anterior, se debe buscar, además de la
consolidación de los CA, la comunicación y el intercambio
académico con docentes de otros programas educativos que
compartan intereses comunes y trabajen LGAC cercanas a las de
la facultad.
5. Investigación y Difusión cultural: La
Universidad Veracruzana ha conseguido
posicionarse como un referente cultural,
gracias a sus publicaciones emblemáticas
como La Palabra y el Hombre, las
colecciones de la Editorial Veracruzana, así
como por la calidad de sus eventos, entre
ellos la Feria Internacional del Libro
Universitario (FILU).
Por tradición, la facultad siempre está presente en programas de
difusión, por ejemplo la FILU, así como en otras actividades de
extensión de la cultura. Seguramente lo que hace falta es la
formalización administrativas de estas participaciones para que
se traduzcan en proyectos que puedan reflejarse,
cuantitativamente, en las evaluaciones de la facultad
6. Vinculación: Como universidad pública, la
UV ha estado siempre comprometida con la
sociedad por lo que promueve
constantemente proyectos como las
Brigadas Universitarias en Servicio Social;
las Casas de Cultura y las Brigadas
Los académicos y estudiantes de la facultad realizan actividades
de vinculación como por ejemplo el Servicio que prestan en las
Casas de Cultura. Sin embargo, como en el apartado anterior,
habría que ser más cuidadosos en la formalización de los
proyectos.
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Universitarias en Empresas (BUE), entre
otros.
7. Administración y gestión: En este rubro la
UV se interesa, también, por transparentar el
ingreso de su personal administrativo,
técnico y manual, a la vez se preocupa por
capacitarlo para mantenerlo siempre
actualizado. Por otra parte, ha aprobado el
Reglamento de Transparencia y Acceso a la
Información de la Universidad Veracruzana.
En este aspecto la facultad siempre ha sido respetuosa de los
procedimientos para la contratación de personal, sea académico
o administrativo.
8. Infraestructura física: Como parte del
proceso de modernización que ha
implementado la Universidad está
actualizando su mobiliario; remozado sus
instalaciones y construido USBIs en sus
diferentes campos; además de incrementar
el número de equipos de cómputo y la
calidad de sus redes informáticas.
La facultad de Letras Españolas tiene su sede en la Unidad de
Humanidades, la cual alberga también a las carreras de
Pedagogía, Idiomas (francés e inglés), Sociología, Historia,
Filosofía y Antropología (arqueología, social, histórica y
lingüística). Como era de esperarse, el espacio es reducido para
una población numerosa de estudiantes y de académicos por lo
que en este momento, adecuaciones mayores a los espacios
académicos no se realizan hasta que la carrera de Pedagogía se
mude a su nuevo edificio.
9. Sistema de calidad: La UV cuenta con el
Sistema Universitario de Gestión de Calidad
Por último, la excelencia y la calidad deberían ser, siempre, la
aspiración mínima de cualquier programa educativo. La facultad
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el cual asegura la calidad y el mejoramiento
de las actividades académicas, los
Programas Educativos y los Procesos de
administración y de gestión. Asimismo tiene
reconocidos 20 procesos bajo la norma ISO
9001:2000.
de Letras Españolas aspira a conseguir las dos en sus procesos
administrativos y académicos.
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5. OBJETIVOS GENERALES
Fortalecer el perfil académico de la planta docente a través de la obtención de grados
académicos y reconocimiento PROMEP.
Fortalecer el trabajo de investigación de la facultad a través de la consolidación de los
CA.
Apoyar las publicaciones de los académicos de la facultad, en especial aquellas que
guarden relación con las LGAC de la misma.
Promover una publicación semestral, en papel y virtual, de la facultad con registro.
Diseñar estrategias para elevar índices de titulación.
Diseñar un programa integral de atención al estudiante.
Revisión del Plan de Estudios 2005 y, en su caso, reestructuración del mismo.
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6. ESTRATEGIAS
6.1 Fortalecimiento de la planta académica
EJE 1: Fortalecimiento de la planta académica
Programa 1: Fortalecimiento del perfil Académico integral
Proyecto: A) Reconocimiento externo de la actividad de los profesores
Objetivo: Habilitar perfiles de académicos PTC
Metas: Acción: Cronograma
1. Que la facultad cuente con dos académicos con reconocimiento al perfil PROMEP.
a) Difundir la convocatoria PROMEP
b) Apoyar la diversificación de carga docente.
c) Publicar trabajos de académicos relacionados con las LGAC de la facultad.
Para la convocatoria Promep del 2011.
2. Que un académico obtenga su grado académico.
a) Apoyar mediante descarga los estudios de posgrado.
b) Apoyar mediante descarga la elaboración de la tesis
Diciembre de 2009.
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de posgrado.
3. Que un académico de la facultad sea candidato al SNI.
a) Difundir la convocatoria SNI
b) Apoyar la diversificación de carga docente.
c) Publicar trabajos de académicos relacionados con las LGAC de la facultad.
Diciembre de 2012.
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EJE 1: Fortalecimiento de la planta académica
Programa 1: Fortalecimiento del perfil Académico integral
Proyecto: B) Mejoramiento del perfil académico del profesorado
Objetivo: Actualización académica del profesorado
Metas:
Acción: Cronograma
1. Que los docentes de la facultad asistan a diez cursos de actualización profesional o docente
a) Apoyar la asistencia de académicos a cursos internos y externos de calidad.
Cada semestre
2. Que los académicos de la facultad asistan a doce eventos de calidad: congresos, simposios, mesas redondas y seminarios.
b) Apoyar la asistencia de académicos a congresos, simposios, mesas redondas y seminarios.
Cada semestre
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EJE 1: Fortalecimiento de la planta académica
Programa 1: Fortalecimiento del perfil Académico integral
Proyecto: C) Promoción de la formación y consolidación de cuerpos académicos
Objetivo: Conformar un CA en la facultad de Letras Españolas
Metas:
Acción: Cronograma
1. Que los docentes de la facultad conformen un CA con miras a consolidarse.
a) Cumplir con los requisitos para integrar un CA.
b) Revisar las LGAC de la facultad de Letras Españolas.
c) Realizar un plan de trabajo para el CA acorde a los intereses de la facultad.
Julio de 2010
2. Que los integrantes del CA se integren en redes académicas.
a) Establecer contacto con otros CA nacionales.
b) Levar a cabo actividades académicas conjuntas.
Julio de 2012
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EJE 2: Formación integral de los estudiantes
Programa 1: Información y orientación vocacional
Proyecto A: Disminución del índice de deserción por carencia del perfil adecuado
Objetivo: Propiciar el ingreso de estudiantes con el perfil adecuado a la carrera
Metas:
Acción: Cronograma
1. Que los estudiantes y docentes de la facultad participen en las actividades sobre perfil profesiográfico organizadas por la UV.
a) Imprimir tríptico informativo sobre la carrera de Lengua y Literatura hispánicas.
b) Organizar y atender el módulo informativo de la Facultad de Letras Españolas.
Cada evento
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EJE 2: Formación integral de los estudiantes
Programa: 2 Fortalecimiento de la tutoría académica y la enseñanza tutorial
Proyecto A: Fortalecer el programa de tutorías del programa educativo
Objetivo: Ofrecer tutorías de calidad
Metas: Acción:
Cronograma
1. Que el 100% de los estudiantes de la carrera en Lengua y Literatura hispánica cuenten con un tutor asignado.
a) Ampliar el número de tutores.
b) Lograr que las horas de tutoría se reconozcan como carga docente, en el caso de los profesores por horas.
Julio 2010
2. Que el 100% de los estudiantes de la carrera en Lengua y Literatura hispánica tengan tutorías de calidad.
a) Realizar seguimiento y evaluación del desempeño de los tutores.
b) Capacitar a tutores c) Programar reuniones
semestrales de trabajo.
Julio 2011
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EJE 2: Formación integral de los estudiantes
Programa: 3 Promoción de la formación humana y social a través del AFEL.
Proyecto A: Mejoramiento de las competencias comunicativas de los estudiantes de la U.V.
Objetivo: Elevar las competencias de comunicación escrita en la comunidad estudiantil
Metas: Acción: Cronograma
1. Al menos 3 cursos de redacción con fines específicos.
a) Ofrecer cursos de redacción dirigidos a otros PE.
Cada año
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EJE 2: Formación integral de los estudiantes
Programa: 4 Articulación de los servicios estudiantiles.
Proyecto A: Atención integral de los estudiantes de la facultad de Letras Españolas.
Objetivo: Coadyuvar al desarrollo integral de los estudiantes.
Metas: Acción: Cronograma
1. Realizar dos charlas de orientación por semestre que permitan detectar y canalizar a estudiantes con problemas.
a) Detectar a los estudiantes con problemas de salud y adicciones
b) Canalizar a los estudiantes con problemas al CENATI
c) Informar a los alumnos acerca de los servicios estudiantiles por medio de los tutores
Cada semestre
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EJE 2: Mejora continua de los programas educativos
Programa: 5 Evaluación de planes y programas de estudio.
Proyecto: Revisión del Plan de Estudios 2005 de la facultad de Letras Españolas.
Objetivo: Optimizar la flexibilización del Plan de Estudios 2005.
Metas: Acción: Cronograma
1. Que la facultad cuente con un plan de estudios actualizado.
a) Reuniones de la Comisión de Evaluación del Plan de Estudios 2005.
b) Trabajo colegiado por áreas de conocimiento
c) Revisar la transversalidad del plan de estudios de acuerdo con las LGAC del programa educativo.
d) Actualización sistemática de programas de las experiencias educativas.
e) Aprobación a las reformas del Plan de Estudios por parte de los cuerpos colegiados de la facultad de Letras Españolas.
Julio 2012
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EJE 2: Mejora continua de los programas educativos
Programa: 6 Evaluación de la operación de los programas educativos.
Proyecto A: Mejoramiento de la licenciatura que ofrece la facultad de Letras Españolas.
Objetivo: Acreditar el programa educativo de licenciatura de la facultad.
Metas: Acción: Cronograma
1. Que la facultad acredite su programa de licenciatura.
a) Preparar la información para iniciar el proceso de acreditación.
b) Evaluación por parte de un organismo acreditador externo de humanidades.
c) Atender las recomendaciones de los evaluadores.
2010
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CRONOGRAMA DE METAS
Eje Programa Proyecto Meta 2009 2010 2011 2012 2013
1 1 A Que la facultad cuente con dos académicos con reconocimiento al perfil PROMEP.
X
Que un académico obtenga su grado académico. X
Que un académico de la facultad sea candidato al SNI. X
B Que los docentes de la facultad asistan a diez cursos de actualización profesional o docente.
X X X X X
Que los académicos de la facultad asistan a doce eventos de calidad: congresos, simposios, mesas redondas y seminarios.
X X X X X
C Que los docentes de la facultad conformen un CA con miras a consolidarse.
X
Que los integrantes del CA se integren en redes académicas.
X
2 1 A Que los estudiantes y docentes de la facultad participen en las actividades sobre perfil profesiográfico organizadas por la UV.
X X X X X
2 A Que el 100% de los estudiantes de la carrera en Lengua y Literatura hispánica cuenten con un tutor asignado.
X
Que el 100% de los estudiantes de la carrera en Lengua y Literatura hispánica tengan tutorías de calidad.
X
3 A Al menos 3 cursos de redacción con fines específicos. X X X X X
4 A Realizar dos charlas de orientación por semestre que permitan detectar y canalizar a estudiantes con problemas.
X X X X X
5 A Que la facultad cuente con un plan de estudios actualizado.
X
6 A Que la facultad acredite su programa de licenciatura. X
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7. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Son los Cuerpos colegiados de la facultad los responsables de dar seguimiento a este
PLADEA de la facultad.
Al inicio de cada semestre, el director de la entidad dará cuenta de las metas que se han
alcanzado y de aquellas que faltan por cumplirse.
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BIBLIOGRAFÍA
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