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PLAN DE CONVIVENCIA
IES León Felipe - Getafe
2019-2020
IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020
PLAN DE CONVIVENCIA 1
ÍNDICE
1 PRINCIPIOS ....................................................................................................................... 3
2 OBJETIVOS DEL PLAN:.................................................................................................. 3
3 DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO
TENIENDO EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS Y LAS DE SU CONTEXTO. ....... 4
4 LÍNEAS DE TRABAJO ..................................................................................................... 4
5 MISIÓN DEL IES LEÓN FELIPE ................................................................................... 6
5.1 Declaración de los valores del IES León Felipe: .......................................................... 6
5.2 Visión del IES León Felipe ........................................................................................... 6
6 CONCRECIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO Y DEL
RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA ........................................................................ 7
6.1 Derechos del alumnado: ................................................................................................ 7
6.2 Deberes del alumnado ................................................................................................... 8
6.3 Derechos de los Padres o Tutores.................................................................................. 9
6.4 Deberes de los Padres o Tutores.................................................................................. 10
6.5 Derechos del Profesorado ............................................................................................ 11
6.6 Deberes del Profesorado en el Ámbito de la Convivencia Escolar ............................. 12
6.7 Derechos del personal de administración y servicios .................................................. 13
6.8 Deberes del personal de administración y servicios .................................................... 13
7 NORMAS DE CONVIVENCIA ...................................................................................... 14
7.1 Normas en aulas: ......................................................................................................... 14
7.1.1 Normas de Utilización de los Recursos TIC para Profesores .............................. 14
7.1.2 Normas de Utilización de Equipos Informáticos para Profesores ....................... 15
7.1.3 Normas de Uso de las Aulas de Informática para los Profesores ........................ 16
7.1.4 Normas de Uso de las Aulas de Informática para los Alumnos .......................... 17
7.1.5 Normas de Funcionamiento y Utilización de las Aulas de Música, Tecnología,
Plástica y Laboratorios. ....................................................................................................... 19
7.1.6 Otras Normas de Utilización de las Aulas Generales .......................................... 19
7.1.7 Normas de Funcionamiento de la Biblioteca....................................................... 20
7.2 Normas de convivencia de la Comunidad Escolar: ..................................................... 20
7.3 Conductas Contrarias a las Normas de Convivencia ................................................... 25
7.4 Incumplimiento de las normas de convivencia ........................................................... 26
7.5 Seguridad Personal ...................................................................................................... 28
7.6 ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS 28
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PLAN DE CONVIVENCIA 2
7.7 MEDIDAS CORRECTORAS APLICABLES ........................................................... 29
8 PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE NORMAS DE AULA: CRITERIOS
COMUNES, ELEMENTOS BÁSICOS QUE DEBEN INCORPORAR LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA, RESPONSABLES DE SU APLICACIÓN ............................................... 30
9 ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE UN BUEN CLIMA DE CONVIVENCIA
(DENTRO Y FUERA DEL CENTRO) ................................................................................... 30
10 PROTOCOLOS DE ACOSO, VIOLENCIA DE GÉNERO Y LGTBIFOBIA ....... 31
11 ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN
DE CONVIVENCIA ................................................................................................................. 31
12 ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PARA LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR (FAMILIAS, PROFESORES, ALUMNOS) ............................ 31
13 ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD EFECTIVA
ENTRE HOMBRES Y MUJERES .......................................................................................... 31
14 PLAN DE ACTUACIÓN CURSO 2019-2020 ............................................................. 32
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1 PRINCIPIOS
El presente Plan de Convivencia parte de los principios establecidos en el Artículo 2 del Decreto
32/2019, de acuerdo con el artículo 120 de la LOE
a) La inclusión de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto por sus derechos
y sus deberes.
b) La participación y la responsabilidad compartida (sociedad, comunidad educativa).
c) El reconocimiento de la labor y autoridad del profesorado, tutores y de los miembros de los
equipos directivos en la convivencia escolar y la necesaria protección jurídica a sus funciones.
d) El reconocimiento de los padres o tutores en la educación de sus hijos y la importancia de su
corresponsabilidad en la construcción de una convivencia escolar positiva.
e) El reconocimiento del importante papel del alumnado en la construcción de una convivencia
escolar positiva.
f) La importancia del carácter educativo y preventivo para regular las acciones relacionadas con
la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.
g) La autonomía de los centros para definir, impulsar y evaluar su propio marco de convivencia
dentro las disposiciones vigentes.
h) El respeto por las normas del centro como marco de convivencia.
i) La integración de la convivencia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
j) La coordinación y colaboración entre las personas, órganos, y administraciones para una
efectiva labor de construcción de una convivencia pacífica.
k) El compromiso con la prevención y eliminación del acoso escolar y ciberacoso, tanto dentro
como fuera de las aulas.
l) La resolución pacífica de los conflictos en situaciones de simetría entre iguales para la mejora
de la convivencia en el ámbito educativo.
m) El rechazo de cualquier forma de violencia y la protección de las víctimas.
2 OBJETIVOS DEL PLAN:
Nuestro plan de convivencia deberá contribuir a:
a) Concienciar y sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de una adecuada
convivencia escolar e implicarla en su mejora.
b) Fomentar en los centros educativos los valores, las actitudes y las experiencias que permitan
mejorar el grado de conocimiento, aceptación y cumplimiento de las normas.
c) Recoger y concretar los valores, objetivos y prioridades de actuación del proyecto educativo
que orientan y guían la convivencia del centro, así como las actuaciones previstas para la
consecución de dichos fines.
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d) Promover la formación en la comunidad educativa y el desarrollo de procedimientos y
recursos para favorecer la convivencia pacífica, la resolución de los conflictos, el respeto a la
diversidad y fomento de la igualdad entre hombres y mujeres, así como la prevención de la
violencia de género y de las actitudes y comportamientos xenófobos y racistas.
e) Promover la prevención, detección, intervención, resolución y seguimiento de los conflictos
interpersonales que pudieran plantearse en el centro, así como de todas las manifestaciones
de violencia o acoso entre iguales.
f) Facilitar a los órganos de gobierno y al profesorado procedimientos claros de intervención,
instrumentos y recursos en relación con la promoción de la cultura de paz, la prevención de
la violencia y la mejora de la convivencia en el centro.
g) Fomentar el diálogo como factor favorecedor de la prevención y resolución de conflictos en
todas las actuaciones educativas.
h) Potenciar la educación en valores para la paz y la educación cívica y moral en todas las
actividades y su desarrollo en el centro educativo.
i) Impulsar relaciones fluidas y respetuosas entre los distintos sectores de la comunidad
educativa.
j) Promover que los padres o tutores sean formadas en temas de convivencia, acoso, ciberacoso
y uso responsable de las nuevas tecnologías.
3 DIAGNÓSTICO DEL ESTADO DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO
TENIENDO EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS Y LAS DE SU CONTEXTO.
La convivencia participativa es el modelo desarrollado y a consolidar en el centro, coordinado
por Jefatura de Estudios y en el que participen de forma activa el Departamento de Orientación,
los tutores, la Comisión de Convivencia y el claustro.
La detección temprana de posibles casos de acoso escolar, la intervención en resolución de
conflictos, el desarrollo del programa de Tutoría entre Iguales, la puesta en marcha del proyecto
“ayudantes TIC” y la aplicación del protocolo dirigido a alumnado LGTBI, son las principales
actuaciones a llevar a cabo.
En el presente Plan de Convivencia se incluyen todas las actuaciones y actividades llevadas a
cabo por los diferentes sectores en los últimos años. Recoge las actividades específicas de centro,
tales como, concursos, entrega de diplomas y Premios 7, además de otras actuaciones centradas
en el respeto a la normas de conducta.
Las sanciones por falta grave se producen fundamentalmente por acumulación de faltas leves o
por conflictos surgidos en redes sociales. Es por eso, que el uso adecuado de las TIC, internet y
redes sociales es una de las actuaciones que está dentro de los planes de formación del centro
dirigido al alumnado, profesorado y familias.
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En el día a día, el grado de conflictividad no es grave y está focalizado en un grupo reducido de
alumnos con los que se está trabajando de forma individualizada. Se aprecia una tendencia a la
baja.
En cuanto al protocolo contra el acoso escolar, se ha iniciado ante el mínimo indicio. Se valora
muy positivamente el proceso que permite el análisis, clarifica la situación e implica a diferentes
sectores del claustrog.
4 LÍNEAS DE TRABAJO
El plan de convivencia se enmarca en el proyecto educativo, documento que define los principios
educativos que regulan la vida del centro, por lo que estará en consonancia con dichos principios
y promoverá procesos de participación activa que contribuyan a prevenir y resolver pacíficamente
los conflictos. En el plan de convivencia se incluirán líneas de trabajo relacionadas con:
a) La prevención como la mejor herramienta para evitar cualquier tipo de conflicto: acción
tutorial, trabajo en el aula, trabajo con las familias
b) Las medidas organizativas con repercusión en la mejora de la convivencia y en la prevención
de conflictos y de situaciones violentas y/o acoso: protocolos de actuación
c) Las metodologías didácticas que contribuyan a mejorar el clima de convivencia que quedarán
reflejadas en las programaciones de cada uno de los Departamentos Didácticos
d) Los valores de convivencia y los objetivos y prioridades en relación con el proyecto educativo
de Centro
e) La inclusión de todos los miembros de la comunidad educativa y el respeto por sus derechos
y sus deberes.
f) La participación y la responsabilidad compartida (sociedad, comunidad educativa).
g) El reconocimiento de la labor y autoridad del profesorado, tutores y de los miembros de los
equipos directivos en la convivencia escolar y la necesaria protección jurídica a sus funciones.
h) El reconocimiento de los padres o tutores en la educación de sus hijos y la importancia de su
corresponsabilidad en la construcción de una convivencia escolar positiva.
i) El reconocimiento del importante papel del alumnado en la construcción de una convivencia
escolar positiva.
j) La importancia del carácter educativo y preventivo para regular las acciones relacionadas con
la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa.
k) La autonomía de los centros para definir, impulsar y evaluar su propio marco de convivencia
dentro las disposiciones vigentes.
l) El respeto por las normas del centro como marco de convivencia.
m) La integración de la convivencia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
n) La coordinación y colaboración entre las personas, órganos, y administraciones para una
efectiva labor de construcción de una convivencia pacífica.
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o) El compromiso con la prevención y eliminación del acoso escolar y ciberacoso, tanto dentro
como fuera de las aulas.
p) La resolución pacífica de los conflictos en situaciones de simetría entre iguales para la mejora
de la convivencia en el ámbito educativo. m) El rechazo de cualquier forma de violencia y la
protección de las víctimas.
5 MISIÓN DEL IES LEÓN FELIPE
La misión del IES León Felipe es atender las necesidades educativas de nuestros alumnos,
proporcionándoles una enseñanza de calidad, en un ambiente de orden y disciplina adecuado, que
permita el desarrollo eficaz de sus capacidades académicas, humanas y profesionales, y dar la
posibilidad al profesorado de desarrollar sus competencias profesionales en un ambiente de
respeto y colaboración con todos los miembros de la comunidad educativa.
5.1 Declaración de los valores del IES León Felipe:
Enseñanza personalizada
Compromiso con la calidad y la mejora constante
Comunicación fluida entre todos los miembros de la Comunidad Educativa
Educar en la responsabilidad, el respeto, la igualdad, la tolerancia y la integridad
Estimular la participación, la innovación educativa, la formación y la creatividad
Trabajo en equipo y valoración del esfuerzo personal.
Participación e implicación de todos los profesionales en el proyecto común del centro
Fomento del deporte y del desarrollo de hábitos saludables
Compromiso con la enseñanza de las Lenguas Extranjeras.
Estimular el desarrollo en la competencia oral: Oratoria.
5.2 Visión del IES León Felipe
Ser un centro de referencia en la zona, con presencia multicultural y plurilingüe, que se distinga
por impartir una oferta educativa adecuada a las necesidades de los alumnos, abierto a procesos
de mejora continua, que dé una atención personalizada y potencie la adquisición de las
competencias básicas que permitan a nuestros alumnos afrontar los retos demandados por una
sociedad cambiante, dinámica y plural y tecnológicamente avanzada. Contar también con un
profesorado comprometido en el desempeño de su función y promoviendo la implicación de las
familias como elemento clave en el desarrollo académico, social y afectivo de nuestros alumnos.
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6 CONCRECIÓN DE LOS DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNADO Y DEL
RESTO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Como principio general primará el interés superior de los menores sobre cualquier otro interés
legítimo que pudiera concurrir. Cuantas medidas se adopten al amparo del presente plan de
convivencia deberán tener carácter educativo. El centro velará por el respeto a los derechos y por
el cumplimiento de los deberes de los miembros de la comunidad educativa.
6.1 Derechos del alumnado:
De conformidad con lo establecido en los artículos 6 y 8 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio,
reguladora del Derecho a la Educación:
1. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, sin más distinciones que las
derivadas de su edad y del nivel que estén cursando.
2. Todos los alumnos tienen el derecho y el deber de ser formados en el conocimiento de la
Constitución Española y el Estatuto de Autonomía de la Comunidad de Madrid, con el fin
de formarse en los valores y principios reconocidos en la misma.
3. Se reconocen al alumnado los siguientes derechos básicos:
a) A recibir una formación integral de calidad y en condiciones de equidad que contribuya
al pleno desarrollo de su personalidad.
b) A conocer los criterios generales que se hayan establecido para la evaluación de los
aprendizajes, la promoción y la permanencia.
c) A que su dedicación, esfuerzo y rendimiento sean valorados y reconocidos conforme a
criterios de plena objetividad y equidad.
d) A ser respetado por todos los miembros de la comunidad educativa. El alumnado tiene
derecho a que se respete su identidad, integridad y dignidad personales, así como su
libertad de conciencia y sus convicciones ideológicas, religiosas y morales, así como su
intimidad en lo que respecta a tales creencias o convicciones, de acuerdo con la
Constitución Española.
e) A la protección contra toda agresión física, emocional, moral o de cualquier otra índole.
f) A la confidencialidad en el tratamiento de los datos personales.
g) A recibir orientación educativa y profesional.
h) A ser educado en igualdad de derechos y oportunidades entre mujeres y hombres.
i) A ser informados por sus representantes en los órganos de participación en los que estén
representados y por parte de las asociaciones de alumnos, y a manifestar libremente sus
opiniones, de manera individual y colectiva.
j) A participar en el funcionamiento y en la vida del centro en los términos establecidos
en la normativa vigente.
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k) A la asociación y reunión en el centro educativo, en los términos que establezca la
normativa vigente.
l) A las decisiones colectivas que adopten los alumnos, a partir del tercer curso de ESO,
con respecto a la asistencia a clase, cuando estas hayan sido resultado del ejercicio del
derecho de reunión y sean comunicadas previamente a la dirección del centro.
m) A participar, a través de sus representantes en el Consejo Escolar, en la elaboración del
plan de convivencia y a formular propuestas de mejora sobre el mismo.
n) A recibir las ayudas y los apoyos precisos para compensar las carencias y desventajas
de tipo personal, familiar, económico, social y cultural, especialmente en el caso de
presentar necesidades educativas especiales, que impidan o dificulten el acceso y la
permanencia en el sistema educativo.
o) A la protección social, en el ámbito educativo, en los casos de infortunio familiar o
accidente.
6.2 Deberes del alumnado
De conformidad con el artículo 6.4 de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del
Derecho a la Educación, son deberes de los alumnos:
a) Estudiar y esforzarse para conseguir el máximo desarrollo de sus capacidades. Este deber
básico se concreta, entre otras, en las siguientes obligaciones:
1. Asistir a clase con regularidad y puntualidad, según el horario establecido.
2. Colaborar en la consecución de un adecuado clima de estudio en el centro, respetar al
profesorado y el derecho de sus compañeros a la educación.
3. Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones del centro y del material didáctico
4. Seguir las directrices del profesorado respecto a su educación y aprendizaje, cumpliendo
las tareas formativas que se le encomienden.
5. Participar en las actividades formativas y, especialmente, en las escolares y
complementarias.
b) Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas y morales, y la dignidad,
integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa, la igualdad de
derechos entre mujeres y hombres y todos los demás derechos fundamentales de los
integrantes de la comunidad educativa, evitando cualquier tipo de discriminación por razón
de nacimiento, raza, sexo, opinión o cualquier otra circunstancia personal o social.
c) Respetar el proyecto educativo del centro y, en su caso, el carácter propio del mismo, de
acuerdo con la normativa vigente.
d) Tener hábitos de aseo personal, limpieza e higiene.
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e) Respetar las normas de convivencia, así como las de organización y funcionamiento, del
centro educativo.
f) Colaborar en la mejora de la convivencia escolar, respetando la autoridad y orientaciones del
profesorado y los órganos de gobierno del centro.
g) Comunicar al personal del centro las posibles situaciones de acoso o que puedan poner en
riesgo grave la integridad física o moral de otros miembros de la comunidad educativa que
presencie o de las que sea conocedor.
6.3 Derechos de los Padres o Tutores
Los padres o tutores, cuando el alumno es menor, en relación con la educación de sus hijos o
representados, tienen los siguientes derechos:
a) A que sus hijos o tutelados reciban una educación con garantía de calidad, igualdad y equidad,
conforme con los fines establecidos en la Constitución, en el Estatuto de Autonomía de la
Comunidad de Madrid y en las leyes educativas.
b) A ser respetados por el resto de la comunidad educativa y a que se respeten las propias
convicciones ideológicas, políticas, religiosas y morales.
c) A la libertad de elección de centro educativo de conformidad con las normas vigentes, y a
disponer de la información necesaria para poder ejercer este derecho.
d) A estar informados sobre el progreso del aprendizaje e integración socioeducativa de sus hijos
o tutelados.
e) A conocer las pruebas de evaluación realizas por sus hijos y recibir las aclaraciones sobre los
resultados de las mismas.
f) A recibir información sobre las normas que regulan la organización, convivencia y disciplina
en el centro docente donde estudian sus hijos o tutelados.
g) A ser escuchados en los procedimientos educativos de intervención ante las acciones
contrarias a la convivencia escolar, en los términos establecidos en este decreto.
h) Al respeto a la intimidad y confidencialidad en el tratamiento de la información que afecta a
sus hijos o tutelados o al núcleo familiar.
i) A colaborar con los centros docentes en la prevención y corrección de las conductas contrarias
a normas de convivencia de sus hijos o tutelados.
j) A asociarse libremente y a utilizar los locales de los centros docentes para la realización de
las actividades que les son propias, de acuerdo con la normativa vigente.
k) A participar, a través del Consejo Escolar, en la elaboración y revisión de las normas que
regulan la organización, convivencia y disciplina en el centro, en los términos establecidos
en la normativa vigente.
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l) A que reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias
convicciones.
m) A participar en la organización, funcionamiento, gobierno y evaluación del centro educativo,
en los términos establecidos en las leyes.
n) A ser oídos en aquellas decisiones que afecten a la orientación académica y profesional de
sus hijos.
6.4 Deberes de los Padres o Tutores
Como primeros responsables de la educación de sus hijos o tutelados, a los padres o tutores les
corresponden los siguientes deberes, en consonancia con lo dispuesto en el artículo 4.2 de la
LODE:
a) Adoptar las medidas necesarias, o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad,
para que sus hijos o pupilos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a clase.
b) Proporcionar, en la medida de sus disponibilidades, los recursos y las condiciones necesarias
para el progreso escolar.
c) Respetar la libertad de conciencia y las convicciones ideológicas, políticas, religiosas y
morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de los miembros de la comunidad
educativa.
d) Conocer y respetar y hacer respetar las normas establecidas por los centros docentes, el
proyecto educativo, así como respetar y hacer respetar la autoridad y las orientaciones del
profesorado en el ejercicio de sus competencias.
e) Promover el respeto de sus hijos y tutelados a las normas de convivencia del centro y al
cuidado de sus instalaciones y materiales.
f) Responsabilizarse de la asistencia, puntualidad, comportamiento, higiene personal,
vestimenta y estudio de sus hijos o tutelados menores de edad.
g) Estimularles para que lleven a cabo las actividades de estudio que se les encomienden.
h) Participar de manera activa en las actividades que se establezcan en virtud de los
compromisos educativos que los centros establezcan con los padres o tutores, para mejorar el
rendimiento de sus hijos o tutelados.
i) Conocer y apoyar la evolución de su proceso educativo, en colaboración con el profesorado.
j) Fomentar el respeto por todos los componentes de la comunidad educativa.
k) Fomentar en sus hijos o tutelados una actitud responsable en el uso de las tecnologías de la
información y comunicación, prestando especial atención a aquellos hechos que pudieran
estar relacionados con el ciberacoso en el ámbito escolar.
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6.5 Derechos del Profesorado
Al profesorado, dentro del marco legal establecido y en el ámbito de su función docente, se le
reconocen los siguientes derechos:
a) Al respeto y consideración hacia su persona por parte de todos los miembros de la comunidad
educativa.
b) A desarrollar su función docente en un ambiente educativo de orden, disciplina y respeto a
sus derechos en el que se garantice y preserve su integridad física, moral y profesional.
c) A la libertad de cátedra, en consonancia con el marco constitucional.
d) A participar y recibir la ayuda necesaria para la mejora de la convivencia escolar, con la
colaboración de la comunidad educativa.
e) A participar en la elaboración del plan de convivencia del centro y hacer propuestas para
mejorarlo.
f) A comunicarse con los padres o tutores del alumnado menor de edad en el proceso de
seguimiento escolar de estos ante cuestiones vinculadas con la convivencia escolar.
g) A recibir la colaboración necesaria por parte de los padres, o tutores del alumnado para poder
proporcionar un clima adecuado de convivencia escolar y facilitar una educación integral al
alumnado.
h) A la protección y asistencia jurídica adecuada a sus funciones docentes, así como la cobertura
de su responsabilidad civil, en el caso de los profesores de los centros públicos y, en relación
con los hechos que se deriven de su ejercicio profesional y de las funciones que realicen
dentro o fuera del recinto escolar, de acuerdo con la normativa vigente.
i) A acceder a la formación necesaria en materia de atención a la diversidad, convivencia
escolar, gestión de grupos, acoso y ciberacoso escolar, así como a recibir los estímulos y
herramientas más adecuados para promover la implicación del profesorado en actividades y
experiencias pedagógicas de innovación educativa relacionadas con la convivencia escolar y
la resolución de conflictos.
j) A participar en la vida y actividades del centro y en la organización, funcionamiento y
evaluación del centro educativo, en los términos establecidos en las leyes educativas vigentes.
k) A informar y ser informado en todo lo relativo a los aspectos educativos, administrativos,
legales y profesionales en general que afectan al ejercicio de sus funciones.
l) A poder ejercer el derecho de reunión, que se facilitará de acuerdo con la legislación vigente
y teniendo en cuenta el normal desarrollo de las actividades docentes.
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6.6 Deberes del Profesorado en el Ámbito de la Convivencia Escolar
a) Respetar y hacer respetar las normas de convivencia escolar, la libertad de conciencia y las
convicciones religiosas, ideológicas, políticas y morales, así como la integridad e intimidad
de todos los miembros de la comunidad educativa.
b) Cumplir los acuerdos y normas aprobados por el Claustro de profesores y/o Consejo Escolar
del centro en materia de participación educativa y convivencia escolar, en el marco de la
legislación vigente.
c) Proporcionar al alumnado una enseñanza de calidad, igualdad y equidad, respetando su
diversidad y fomentando un buen clima de participación y convivencia que permita el buen
desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
d) Aplicar las normas de convivencia del centro de forma rápida, proporcionada y eficaz, para
mantener un ambiente adecuado de estudio y aprendizaje durante las clases, así como en las
actividades complementarias y extraescolares, tanto dentro como fuera del recinto escolar.
e) Informar a los padres o tutores del alumnado sobre el progreso del aprendizaje e integración
socioeducativa de sus hijos o tutelados.
f) Colaborar en la prevención, detección, intervención y resolución de las conductas contrarias
a la convivencia y gestionar la disciplina y el orden, tomando las medidas correctoras
educativas que correspondan en virtud de este decreto y de conformidad con las normas de
convivencia del centro.
g) Poner en conocimiento del tutor del alumnado, de los miembros del equipo directivo y de los
padres o tutores, cuando corresponda, los incidentes relevantes en el ámbito de la convivencia
escolar para que se puedan tomar las medidas oportunas, guardando reserva, confidencialidad
y sigilo profesional sobre la información y circunstancias personales y familiares del
alumnado, conforme a la normativa vigente, y sin perjuicio de prestar a sus alumnos la
atención inmediata que precisen.
h) Poner en conocimiento del equipo directivo aquellas situaciones de violencia infantil, juvenil
o de género que presenten indicios de violencia contra niños y niñas o mujeres, de
conformidad con la normativa vigente.
i) Controlar las faltas de asistencia y los retrasos de los alumnos e informar a los padres o
tutores, cuando el alumno es menor, según el procedimiento que se establezca en las normas
de convivencia del centro.
j) Velar por la igualdad de oportunidades de todos los alumnos y en especial del alumnado con
necesidad específica de apoyo educativo.
k) Actualizarse en su formación sobre atención a la diversidad, convivencia escolar y gestión de
grupos, así como promover actividades y experiencias pedagógicas de innovación educativa
relacionadas con la convivencia escolar.
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l) La tutoría de los alumnos, la dirección y orientación en su aprendizaje, así como el apoyo en
su proceso educativo, en colaboración con los padres o tutores.
m) La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su
caso, con los servicios o departamentos especializados.
n) La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.
o) La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o
fuera del recinto educativo, programadas por los centros.
p) La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de
tolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de la
ciudadanía democrática.
q) La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les sean
encomendadas y la colaboración y trabajo en equipo con los compañeros.
r) Hacer públicos al comienzo del curso los contenidos, procedimientos, instrumentos y criterios
de evaluación y calificación de las diferentes asignaturas.
6.7 Derechos del personal de administración y servicios
Son derechos del personal de administración y servicios en el ámbito de la convivencia escolar
los siguientes:
a) El respeto y consideración hacia su persona por parte de todos los miembros de la comunidad
educativa en el ejercicio de sus tareas y funciones.
b) El desarrollo de sus funciones en un ambiente adecuado en el que se preserve siempre su
integridad física y moral.
c) La participación, en el ejercicio de sus funciones, en la mejora de la convivencia escolar con
la colaboración de la comunidad educativa.
d) Conocer el plan de convivencia del centro y participar, a través del Consejo Escolar, en su
elaboración y evaluación y hacer propuestas para mejorarlo.
e) La participación en la vida y actividades del centro y a participar en la organización,
funcionamiento y evaluación del centro educativo de acuerdo con los cauces establecidos en
las leyes educativas vigentes.
f) La protección jurídica adecuada por actos acaecidos en el ejercicio de sus funciones, salvo en
los casos de conflicto con la Administración, de conformidad con lo establecido en la
normativa autonómica.
6.8 Deberes del personal de administración y servicios
a) Colaborar, en el ejercicio de sus funciones, para que se cumplan las normas de convivencia
escolar y se respete la identidad, integridad y dignidad personales de todos los miembros de
la comunidad educativa.
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b) Colaborar activamente en la prevención, detección y erradicación de las conductas contrarias
a la convivencia y, en particular, de las situaciones de violencia y/o acoso escolar, fomentando
un buen clima escolar.
c) Informar a los profesores o miembros del equipo directivo del centro docente de las
alteraciones de la convivencia, guardando reserva, confidencialidad y sigilo profesional sobre
la información y circunstancias personales y familiares del alumnado. En este sentido deberá
cumplir y asegurar en el ámbito de sus funciones la protección de datos de carácter personal.
d) Custodiar la documentación administrativa, así como guardar reserva y sigilo respecto a la
actividad cotidiana del centro escolar.
7 NORMAS DE CONVIVENCIA
7.1 Normas en aulas:
7.1.1 Normas de Utilización de los Recursos TIC para Profesores
Con el fin de informar sobre los recursos tecnológicos de nuestro centro, y resolver posibles dudas
que surjan al respecto, se detallan a continuación una serie de puntos a tener en cuenta.
a) Puntos de acceso WIFI. Cada pabellón del centro disponte de puntos de acceso WIFI para las
necesidades del claustro. Todo profesor que vaya a hacer uso de este servicio, se debe poner
en contacto con el coordinador TIC para que le proporcione la contraseña de acceso y
configure su PC o Tablet. Es importante que los alumnos no conozcan dicha contraseña
puesto que el número de conexiones es limitado y generaría un problema importante de acceso
a la red en el centro.
b) Incidencias del uso de los recursos. Todas aquellas incidencias que surjan del uso de los
recursos tecnológicos, así como las necesidades o sugerencias, deben anotarse en un
cuadernillo existente en Conserjería, con el mayor detalle posible, incluyendo el nombre del
profesor para facilitar la comunicación claustro-coordinador TIC-empresa de mantenimiento
informático.
c) Usuario Educa Madrid. Aquellos profesores que no dispongan de usuario de Educa Madrid
para acceder al correo electrónico deben comunicárselo rápidamente al Coordinador TIC para
realizar la solicitud y poder crear el usuario con la mayor brevedad posible. Los profesores
interesados en activar el servicio Cloud de Educa Madrid deben comunicarlo al coordinador
TIC. Si algún profesor va a trabajar con el Aula Virtual de Educa Madrid se lo comunicará al
responsable TIC para que habilite un espacio/perfil en la misma.
d) Impresión de documentos. Para imprimir gran cantidad de copias (ejercicios, exámenes, etc.)
se debe seleccionar la impresora RISO de Conserjería usando los ordenadores de ICM que
existen en la sala de profesores. Es importante avisar al personal de Conserjería que se ha
enviado el trabajo para que ellos lo impriman e indicar el ordenador de la sala de profesores
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desde el que se ha realizado el envío. Para impresión de documentos de pocas páginas o copias
únicas se pueden utilizar las impresoras LexMark de la sala de profesores.
7.1.2 Normas de Utilización de Equipos Informáticos para Profesores
a) La mayoría de las aulas del centro están dotadas de proyector + pantalla o pizarra digital. Se
ruega encender los proyectores únicamente durante el tiempo que se vayan a utilizar y
apagarlos al acabar la sesión. Los mandos se deben guardar siempre en el cajón de la mesa
del profesor.
b) Los profesores deben iniciar sesión en los ordenadores siempre desde el usuario de profesor.
El usuario TIC está ligado a la cuenta de administrador y sólo lo utilizará el coordinador TIC
o los empleados de la empresa de mantenimiento informático para instalar software o realizar
cambios en el sistema operativo de los equipos.
c) Mantener limpios y ordenados los escritorios de los ordenadores. Para guardar archivos en
los ordenadores de las aulas, los profesores deberían utilizar las carpetas Mis Documentos y
crear una subcarpeta con su nombre o asignatura que imparten o bien la carpeta profesores
que tienen algunos equipos en el escritorio. Los archivos que traen los alumnos para presentar
trabajos deberían eliminarse cuando el alumno termine de exponer el trabajo. Es importante
no acumular documentos innecesarios en los equipos para liberar el mayor espacio en disco
posible.
d) Los alumnos deben enviarse los trabajos a una cuenta de correo electrónico de Educamadrid
y abrirlos desde ahí para presentarlos en clase. Evitar o limitar el uso de memorias USB puede
ayudar a mantener los equipos libres de virus.
e) Se ruega no modificar las conexiones del ordenador, pantalla y equipos de audio de las aulas.
Si algún profesor necesita un enchufe para utilizar su portátil, al finalizar la clase debería
reestablecer las conexiones para asegurar que el resto de profesores pueden seguir utilizando
los medios TIC del aula sin problemas.
f) Evitar dejar abierta la aplicación de Ayuda a la Función Docente. Por seguridad, no marcar
nunca que el ordenador recuerde el usuario y la contraseña.
g) El profesor que tenga clase a última hora en el aula es responsable de apagar el ordenador.
h) Se debe comunicar cualquier incidencia que se detecte en los equipos de las aulas
registrándolas en el cuaderno de incidencias TIC situado en conserjería. Es imprescindible
registrar las incidencias detallando el problema detectado con claridad para que puedan
resolverse con la mayor brevedad posible.
i) Los profesores pueden solicitar la instalación de software educativo al coordinador TIC,
siempre que lo consideren necesario para el desarrollo de las clases, escribiendo un email a
la dirección de correo electrónico expuesta en el rincón TIC de la sala de profesores.
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7.1.3 Normas de Uso de las Aulas de Informática para los Profesores
a) Cualquier necesidad relacionada con el software instalado en los equipos que surja, se debe
comunicar al coordinador TIC para que sea estudiada y si se considera viable proceder a la
instalación del software. Se valorará que sea software de tipo educativo e imprescindible para
el desarrollo de la sesión.
b) Las aulas de informática están destinadas principalmente para uso de los alumnos durante las
clases. Los profesores pueden utilizar estas aulas para realizar trabajos relacionados con las
tareas docentes, pero deben utilizar preferentemente, siempre que sea posible, los ordenadores
de los Departamentos o de la sala de profesores.
c) El profesor que vaya a utilizar un aula informática para desarrollar sus clases está obligado a
informar a los alumnos sobre las normas de utilización de dichas aulas. Estas normas
quedarán expuestas en las aulas de informática durante todo el curso.
d) Los alumnos que utilicen las aulas de informática deberán estar siempre acompañados por el
profesor responsable de la actividad que se esté realizando. En ningún caso podrán estar solos.
Si un grupo de alumnos está saliendo de un aula de informática y hay otro grupo esperando a
su profesor, éstos esperarán a su profesor para entrar al aula de informática, en ningún caso
se les podrá dejar esperar a su profesor dentro del aula de informática. Siempre que se acabe
una sesión, el aula deberá cerrarse con llave.
e) Los profesores que acudan a las aulas con algún grupo deberán controlar que todos los
alumnos rellenen la hoja de trazabilidad al iniciar la sesión. Es obligatorio rellenar la hoja de
trazabilidad cada vez que se acuda al aula de informática con alumnos por los motivos
expuestos anteriormente. Además, todos los profesores que usen un aula de informática
deberán registrarse en el parte de asistencia situado en la mesa del profesor, consignando
fecha y hora en la que se realiza la sesión, así como la materia que imparte y el grupo con el
que asiste al aula de informática. En dicha hoja hay un espacio destinado a recoger las
incidencias que se produzcan en el aula de informática. Es importante detallar con precisión
los problemas detectados para facilitar la resolución de las mismas.
f) A las aulas se acudirá a realizar actividades concretas para las que sean necesarios los medios
informáticos. En el diseño de estas actividades se ha de contemplar que ningún alumno o
grupo quede sin un trabajo que realizar, pues estos alumnos ociosos se dedican a curiosear y
jugar con los equipos y terminan por causar problemas en los mismos.
g) Está prohibido instalar programas desde dispositivos de almacenamiento o bajarlos de
Internet sin la autorización del coordinador TIC.
h) La utilización de las aulas tiene una finalidad didáctica de modo que está prohibida la
utilización de juegos de ordenador y las visitas a páginas Web y chats sin contenido educativo.
El profesor responsable de la actividad deberá evitarlo.
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i) Si se detecta algún desperfecto en las aulas, el profesor correspondiente se lo comunicará al
coordinador de TIC, para que lo resuelva en colaboración con la empresa de mantenimiento
con la mayor brevedad posible. En caso de que sean desperfectos causados por alumnos,
además el profesor debe informar de lo ocurrido en Jefatura de Estudios, para identificar los
causantes del desperfecto y proceder a ejecutar la sanción correspondiente.
j) Las carpetas y ficheros de datos creados por los usuarios deberán almacenarse en una carpeta
Compartida. Esta carpeta ha sido configurada para tener su ubicación en el disco D: No
deberán almacenarse datos en el disco C: En caso contrario, debido a la restauración periódica
del sistema operativo (que está en el disco C:) se perderá lo que se haya almacenado. Se
recuerda que el escritorio forma parte del disco C, por lo que se perderían todos los
documentos almacenados en el escritorio.
k) El aula de informática debe quedar en perfecto orden al final de la sesión con el fin de facilitar
su utilización por otros grupos. El profesor responsable debe incidir en los siguientes
aspectos: los alumnos deben guardar los trabajos realizados en la carpeta destinada a tal fin y
apagar el equipo que hayan utilizado correctamente, mantener el orden y limpieza del aula,
asegurándose de que los alumnos no salgan del aula sin haber dejado las mesas limpias y las
sillas en su sitio.
7.1.4 Normas de Uso de las Aulas de Informática para los Alumnos
El incumplimiento de estas normas será sancionado. Se recuerda explícitamente que, de acuerdo
con el Decreto 32/2019 de 9 de abril "se consideran falta grave los daños causados en las
instalaciones o el material del centro. También con arreglo a dicho decreto, los alumnos quedarán
obligados a reparar el daño que causen a las instalaciones o a hacerse cargo del coste económico
de su reparación. Las aulas de informática del centro son utilizadas por muchos alumnos.
Las siguientes normas tienen como finalidad facilitar el uso compartido y responsable de las
mismas y proteger los equipos frente a un uso inadecuado o actos de vandalismo.
a) Será el profesor el que indique quién utiliza cada equipo.
b) Es obligatorio para todos los alumnos rellenar la HOJA DE TRAZABILIDAD de cada equipo
informático, proporcionada por el profesor al principio de la sesión; la inclusión de datos
falsos podrá ser sancionada. La primera tarea que realizará cada alumno al entrar en un aula
de Informática será rellenar esta hoja; para ello los alumnos asignados a un PC lo examinarán
y si detectan alguna deficiencia que no ha sido ya comunicada, informarán al profesor y
anotarán el problema en la HOJA DE TRAZABILIDAD. Todos los alumnos deberán firmar
esta hoja.
c) El alumno o alumnos que estén utilizando un ordenador serán los responsables de los posibles
desperfectos que sufra. Los gastos que exija la reparación o la asistencia técnica, derivados
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de cualquier daño causado al sistema por un uso indebido por parte de los alumnos que ocupen
el puesto, correrán por cuenta del causante del daño.
d) Al encender el ordenador, los alumnos accederán al sistema operativo utilizando el usuario
de alumno, en ningún caso accederán desde la cuenta de administrador, coordinador TIC o
profesor.
e) Se pondrá el máximo cuidado en el uso de los equipos. Ante cualquier duda sobre la
utilización de los mismos, los alumnos pedirán ayuda a su profesor en lugar de realizar
acciones que puedan dañar el equipo o generar un problema mayor. Avisarán al profesor
cuando salga en pantalla algún mensaje extraño o cuando detecten algún error y lo anotarán
en el cuaderno de incidencias.
f) Durante las sesiones de clase se utilizarán únicamente los programas indicados por el
profesor. Los alumnos en ningún caso podrán utilizar los equipos con fines lúdicos o para
realizar tareas que no sean académicas. No podrán usarse en el aula programas de juegos, chat
ni visitar páginas Web sin interés didáctico, salvo con el conocimiento y autorización expresa
del profesor.
g) Está prohibido introducir programas desde discos, bajar programas de Internet o participar en
chats en la Red sin autorización expresa del profesor responsable. Será sancionable también
la modificación de la configuración original de los ordenadores (protector de pantalla, imagen
del escritorio, ubicación de carpetas, etc.) y de los programas instalados ya que los equipos
han de ser compartidos por múltiples usuarios y estas modificaciones dificultan o pueden
impedir el uso de esos programas por parte otros usuarios del centro.
h) Estará totalmente prohibido utilizar CDs, DVDs, memorias USB o cualquier otro sistema de
almacenamiento sin la autorización previa del profesor (en todo caso debe verificarse que no
contienen virus).
i) Los archivos que se creen durante la sesión, se guardarán en una carpeta personal del alumno
que estará ubicada donde indique el profesor, preferiblemente, dentro de la carpeta
Documentos en una subcarpeta denominada Alumnos.
j) Aquellos desperfectos ocasionados a un ordenador o en el mobiliario del aula,
intencionadamente o por negligencia en su uso, conllevarán una sanción. Es responsabilidad
del profesor informar al coordinador TIC sobre dichos desperfectos y comunicar a Jefatura la
sanción impuesta.
k) Está prohibido sacar programas o periféricos de los equipos de las aulas salvo autorización
expresa del profesor. Los alumnos que hayan utilizado el equipo tendrán que restituir dichos
periféricos en caso de sustraerlos.
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l) Se considerará falta grave el deterioro intencionado del mobiliario o de los equipos, así como
el borrado de ficheros del sistema operativo o la introducción de claves en los programas que
impidan el uso por parte de otros usuarios.
m) Al finalizar la sesión el aula debe quedar en perfecto orden con el fin de facilitar su utilización
por otros grupos de alumnos.
n) Se recuerda a los alumnos que el incumplimiento de cualquiera de las normas anteriores se
considerará como una falta, y se sancionará con arreglo a lo establecido en el Decreto 32/2019
de 9 de Abril.
7.1.5 Normas de Funcionamiento y Utilización de las Aulas de Música, Tecnología, Plástica
y Laboratorios.
a) Los desplazamientos hacia o desde la zona de los laboratorios o las aulas correspondientes se
realizarán ordenadamente, guardando silencio hasta la llegada del profesor(a). No se podrá
entrar o permanecer en dichas aulas sin la compañía del profesor(a) responsable del grupo.
b) Los (as) alumnos(as) deberán escuchar y obedecer las indicaciones del profesor(a) relativas
al uso de materiales e instrumentos, y a la realización de las distintas tareas.
c) Sólo se pueden manipular, previa indicación del profesor(a), los materiales necesarios para
el trabajo que se va a realizar. Los(as) alumnos(as) no deben en ningún caso manipular vídeos,
ordenadores, retroproyectores o cualquier aparato de este tipo que hubiera en las aulas, sin la
indicación expresa de su profesor(a).
d) Al igual que en el resto de las aulas del Centro, hay que dejar los espacios y materiales de las
aulas específicas en correcto estado y perfecto orden para su posterior utilización.
e) Los(as) alumnos(as) deben abstenerse de comer o beber dentro de estos espacios.
f) El comportamiento debe ser respetuoso y disciplinado.
g) En caso de accidente por manipulación de materiales o instrumentos durante la realización de
las prácticas, los(as) alumnos(as) deben comunicarlo inmediatamente al profesor(a)
correspondiente.
7.1.6 Otras Normas de Utilización de las Aulas Generales
a) El profesor es responsable de mantener ordenadas las mesas y sillas.
b) No se permitirá comer ni beber o dejar papeles en el suelo.
c) Se deberá mantener limpias las sillas y mesas, de modo que es recomendable revisar este
mobiliario al finalizar la clase.
d) A última hora de la mañana, con el fin de ventilar, se dejará una ventana abierta. También es
importante asegurarse de que las luces y todos los equipos informáticos están apagados.
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7.1.7 Normas de Funcionamiento de la Biblioteca
a) Todos los miembros de la comunidad escolar tienen derecho al uso de sus instalaciones,
servicios y actividades que ofrece la Biblioteca según sus normas de funcionamiento.
b) La Biblioteca permanecerá abierta, siempre que se disponga de profesorado suficiente, de
8,30 a 15,15 h. 3. La Biblioteca es un lugar de lectura, trabajo e investigación, por lo tanto,
se guardará silencio para permitir que los demás puedan realizar las actividades propias del
este espacio. No está permitida ninguna actividad que altere su normal funcionamiento.
c) La Biblioteca siempre contará con una persona responsable de que se cumplan las normas
que la regulan.
d) Está prohibido entrar en la Biblioteca con chucherías, alimentos, bebidas. No se puede comer
ni beber dentro de este espacio.
e) Ningún miembro de la comunidad educativa podrá retirar un libro, CD… sin que quede
convenientemente registrado el préstamo por la persona responsable de Biblioteca.
f) El préstamo de libros a domicilio es por un máximo de quince días lectivos.
g) Al usuario que no haya devuelto la obra prestada en el plazo correspondiente se le aplicará la
sanción de préstamo correspondiente.
h) En caso de que el alumno falte el día que debe entregar el libro, presentará el justificante de
la ausencia con la firma de su padre/madre/tutor.
i) El préstamo de libros a domicilio se puede renovar una vez, solicitándolo personalmente.
j) Están excluidos del préstamo a domicilio los ejemplares seriados: revistas, enciclopedias y
tomos sueltos.
k) El daño por deterioro o mutilación del material de biblioteca en préstamo será asumido por el
lector, a través de la reparación o restitución de dicho material.
l) Los usuarios mantendrán la limpieza y el buen estado del mobiliario, evitando acciones que
lo deterioren.
m) Durante la jornada lectiva un profesor podrá acudir con sus alumnos a la Biblioteca acordado
previamente con la profesora responsable de la misma.
n) Los alumnos de 2º de Bachillerato con matrícula parcial podrán hacer uso de este espacio
cuando no tengan clase. El uso de la Biblioteca implica la aceptación y cumplimiento de las
normas generales y específicas de utilización. Se respetarán todas las normas de convivencia
vigentes en el centro
7.2 Normas de convivencia de la Comunidad Escolar:
El objetivo último de las Normas de Conducta es alcanzar, con la colaboración y compromiso de
toda la comunidad educativa, un marco de convivencia y auto-responsabilidad, que haga
prácticamente innecesaria la adopción de medidas disciplinarias.
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Además de las normas de conducta generales de centro, cada uno de los grupos de alumnos
asesorados por sus tutores, elaborarán el documento concretando las “normas de conducta de
aula”.
Tal y como se detalla a continuación, las normas básicas de convivencia - en el aula y fuera de
ella - se basan en el respeto a las personas (compañeros y compañeras, profesores y profesoras, y
personal no docente) y también a las instalaciones y materiales propios y ajenos:
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
a. Las puertas del Instituto permanecerán cerradas.
b. El alumno/a llegará puntualmente a clase y a todos los actos programados por el Centro. Los
retrasos y faltas de asistencia se registrarán a través de la plataforma RAÍCES.
c. Las alumnas/os deben asistir a clase. En caso de falta, deberán entregar en el momento de su
incorporación una comunicación escrita de sus padres o de su tutor legal al profesor y al tutor;
éste tendrá potestad para justificar la falta según su criterio. La justificación de los padres o
tutores legales deberá ir acompañada, si es posible, de un justificante oficial (médico, del
INEM, del Ayuntamiento, etc.). Las familias también podrán aportar justificante de faltas a
través de la web ROBLE cuando esté operativa.
d. Los alumnos de 1º y 2º de ESO sólo podrán salir del centro durante la jornada lectiva
acompañados por sus padres o tutores legales, o en su defecto, por una persona mayor de
edad autorizada por aquéllos.
e. Los alumnos de 3º y 4º de ESO y de Bachillerato sólo podrán salir del centro durante la
jornada lectiva, con la autorización expresa de sus padres o tutores legales (escrita o
telefónicamente) con el visto bueno de algún miembro del equipo directivo. La autorización
para salir será firmada por un miembro del equipo directo y se entregará en Conserjería.
f. Sin permiso expreso, los alumnos se abstendrán de entrar en el Instituto con personas ajenas
al mismo.
PERMANENCIA EN LAS AULAS, PASILLOS Y ESCALERAS
a. Los alumnos permanecerán en el aula durante la clase y sólo podrán abandonarla con permiso
del profesor responsable.
b. El desplazamiento de los alumnos entre diferentes periodos lectivos a las clases
correspondientes deberá realizarse ordenadamente y manteniendo un volumen de voz bajo,
acorde con lo que es un centro educativo. Se debe observar una rigurosa máxima de
puntualidad. Deberán dirigirse al aula correspondiente cuando suene la melodía de entrada o
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de cambio de clase. Se evitará alborotar en el pasillo mientras se espera al profesor, así como
molestar a los compañeros que se dirigen a otras aulas o que ya han iniciado su clase.
c. No se debe estar en el pasillo salvo para desplazarse de un aula a otra.
d. No se debe ir al servicio en los cambios de clase.
e. El profesor(a) correspondiente valorará si concede o no el permiso para salir al servicio,
haciéndose responsable, en todo caso, de controlar la situación para que no se generen
alteraciones del orden en los pasillos. Se evitará, salvo casos excepcionales, que los alumnos
salgan al baño a 1º y 4ª hora.
f. En caso de retraso de algún profesor, los alumnos esperarán ordenadamente la llegada del
profesor de guardia. En ningún caso los alumnos tomarán por sí solos ninguna decisión. Si el
profesor de guardia se retrasa más de 10 minutos, el/la delegado/a debe acudir a Jefatura de
Estudios o a la Sala de Profesores a notificar esa incidencia. En caso de ausencia del delegado,
lo hará otro alumno de la clase.
g. Si un alumno se retrasa tres días en una asignatura, será sancionado con una permanencia a
7ª hora en el centro. Tres permanencias a 7ª hora en el centro darán lugar a un parte de
incidencias.
h. En los exámenes, los alumnos que acaben antes de tiempo deberán permanecer en el aula.
CONDUCTA EN CLASE
a. El alumno deberá acudir al centro con todo el material necesario y las tareas hechas.
b. Los alumnos deben atender las indicaciones del profesor.
c. Los alumnos deben mantener el orden durante las horas de clase.
d. Cada grupo, coordinador por su tutor/a debe elaborar el documento que concrete las normas
de conducta de aula.
MÓVILES Y EQUIPOS ELECTRÓNICOS
a. Se recomienda encarecidamente a los alumnos que no traigan al centro ninguno de estos
equipos.
b. Durante el horario lectivo queda terminantemente prohibido tener el teléfono móvil o
cualquiera de estos aparatos encendido. Los teléfonos móviles, y cualquier otro aparato
innecesario para las actividades lectivas, permanecerán guardados y apagados durante las
horas de clase en cualquier espacio cerrado y en el patio cuando, por ausencia del profesor de
la asignatura, estén con el profesor de guardia o se encuentren en clase de Educación Física
y/o Deporte. Estos aparatos no deben ser visibles ni en su totalidad ni en parte.
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c. Solamente podrá utilizarse el teléfono móvil cuando algún profesor lo considere necesario
para la realización de actividades. En ese caso, el alumno apagará y guardará el teléfono móvil
una haya finalizado la actividad.
d. Si un profesor observa que un alumno está usando el teléfono móvil u otro dispositivo
electrónico en clase o en cualquiera de los pabellones del centro procederá a retirarlo hasta el
final de la jornada lectiva. El dispositivo se custodiará en el despacho de Dirección y lo
retirará el alumno al final de la jornada lectiva.
e. En el caso de que un alumno se niegue a entregar el teléfono móvil o cualquier otro
dispositivo, se sancionará con un parte de incidencias y al menos dos horas de permanencia
después de finalizar su horario lectivo.
f. Tres retiradas de teléfono móvil se sancionarán con un parte de incidencias y una hora de
permanencia después de finalizar su horario lectivo, por suponer reincidencia en el
incumplimiento de esta norma.
g. En caso de urgencia, la familia podrá contactar con el centro para localizar al alumno y el
alumno para contactar con su familia.
h. El centro no se responsabilizará de estos equipos.
SALUD, HIGIENE Y VESTIMENTA
a. Se debe mantener una adecuada higiene personal.
b. Está prohibido la introducción en el centro de objetos o sustancias perjudiciales para la salud
(alcohol, tabaco, …) o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad
educativa.
c. Alumnos y alumnas mantendrán corrección en el vestir. La vestimenta será adecuada a un
centro de enseñanza. Se evitará el uso de signos de ostentación de pertenencia a un grupo
juvenil urbano. Se evitará el uso de gorras, pañuelos, cintas y otros adornos innecesarios para
el desarrollo de las actividades lectivas.
RECREO
a. Durante el recreo no se puede permanecer en el interior de las aulas ni en los pasillos.
b. Durante los recreos los alumnos no deben permanecer en el interior los edificios salvo para ir
a la biblioteca.
c. Durante el periodo de recreo, sólo se podrá estar en el patio, en la cafetería o en la biblioteca.
d. Los alumnos solo pueden ir a la cafetería durante el recreo.
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LIMPIEZA Y CUIDADO DE INSTALACIONES Y MATERIAL
a. Los alumnos están obligados a respetar el material y las instalaciones del centro haciéndose
responsables, en su caso, del deterioro o rotura de los mismos. La reparación económica no
eximirá de la sanción.
b. Es deber de los alumnos no ensuciar el centro y colaborar en mantenerlo limpio y ordenado
utilizando convenientemente las papeleras y contenedores de reciclaje de dentro y fuera de
los edificios del centro.
c. En el patio han de respetarse escrupulosamente las normas relativas a comportamiento y
limpieza.
d. Está prohibido comer en las aulas, en pasillos y en la biblioteca.
e. Es responsabilidad de cada grupo mantener las aulas limpias y en buen estado.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
a. Las actividades complementarias son actividades de tipo formativo y educativo, es decir,
están directamente relacionadas con el contenido curricular de cada asignatura. Deben ser,
por tanto, obligatorias.
b. Los alumnos están obligados a respetar las normas de conducta establecidas en el en el Plan
de Convivencia del Centro y en el Programa de Actividades Extraescolares, y su
incumplimiento será sancionado con el mismo documento
c. El alumno que, excepcionalmente, no participe en la actividad extraescolar, deberá asistir al
centro de acuerdo con el horario que le corresponda y realizará las actividades que se le
indiquen.
BIBLIOTECA
a. El silencio es la regla de oro del comportamiento en la Biblioteca, en la que debe mantenerse
una conducta adecuada.
b. En caso de pérdida o deterioro de los libros prestados, el alumno estará obligado a su
reposición.
c. Solo se podrá utilizar y permanecer en ella durante el recreo o debidamente acompañados por
un profesor.
d. El horario de préstamos de la biblioteca será el que se determine al inicio del curso.
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7.3 Conductas Contrarias a las Normas de Convivencia
Las conductas contrarias a la convivencia se recogen en este documento y en el Plan de
Convivencia del centro y se establecen según el DECRETO 32/2019, de 9 de abril del Consejo
de Gobierno, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes
de la Comunidad de Madrid.
Artículo 33. Faltas leves
Cualquier infracción de las normas de convivencia, cuando por su entidad, no llegue a tener la
consideración de falta grave o muy grave.
Artículo 34. Faltas graves
1. Las faltas reiteradas de puntualidad o de asistencia a clase que no estén justificadas.
2. Las conductas que impidan o dificulten a otros compañeros el ejercicio del derecho o el
cumplimiento del deber del estudio, tales como:
a. No traer el material necesario para cada asignatura
b. No trabajar en clase
3. Los actos de incorrección o desconsideración con compañeros y compañeras u otros
miembros de la comunidad escolar, tales como:
a. No atender las indicaciones de los profesores tanto dentro como fuera del aula.
b. No atender las indicaciones del personal no docente.
c. No realizar los trabajos que los profesores proponen para realizar fuera de las
horas de clase
4. Los actos de indisciplina y los que perturben el desarrollo normal de las actividades del
centro.
5. Los daños causados en las instalaciones o el material del centro.
6. La sustracción, daño u ocultación de los bienes o pertenencias de los miembros de la
comunidad educativa.
7. La incitación a la comisión de una falta grave contraria a las normas de convivencia.
8. La participación en riñas mutuamente aceptadas.
9. La alteración grave e intencionada del normal desarrollo de la actividad escolar
10. Los actos que impidan la correcta evaluación del aprendizaje por parte del profesorado o
falseen los resultados académicos.
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11. La omisión del deber de comunicar al personal del centro las situaciones de acoso o que
puedan poner en riesgo grave la integridad física o moral de otros miembros de la comunidad
educativa, que presencie o de las que sea conocedor.
12. La difusión por cualquier medio de imágenes o informaciones de ámbito escolar o personal
que menoscaben la imagen personal de miembros de la comunidad educativa o afecten a sus
derechos.
13. El incumplimiento de una medida correctora impuesta por la comisión de una falta leve, así
como el incumplimiento de las medidas dirigidas a reparar los daños o asumir su coste, o a
realizar las tareas sustitutivas impuestas.
Artículo 35. Faltas muy graves:
1. Los actos graves de indisciplina, desconsideración, insultos, amenazas, falta de respeto o
actitudes desafiantes, cometidos hacia los profesores y demás personal del centro.
2. El acoso físico o moral a los compañeros.
3. El uso de la intimidación o la violencia, las agresiones, las ofensas graves y los actos que
atenten gravemente contra el derecho a la intimidad, al honor o a la propia imagen o la salud
contra los compañeros o demás miembros de la comunidad educativa.
4. La discriminación, las vejaciones o las humillaciones a cualquier miembro de la comunidad
educativa, ya sean por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, orientación sexual, opinión
o cualquier otra condición o circunstancia personal o social.
5. La grabación, publicidad o difusión, a través de cualquier medio o soporte, de agresiones o
humillaciones cometidas o con contenido vejatorio para los miembros de la comunidad
educativa.
6. Los daños graves causados intencionadamente o por uso indebido en las instalaciones,
materiales y documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad
educativa.
7. La suplantación de personalidad y la falsificación o sustracción de documentos académicos.
8. El uso, la incitación al mismo, la introducción en el centro o el comercio de objetos o
sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas
Además todas las conductas que contravengan las recogidas en los documentos de normas de
conducta de aula elaboradas por cada grupo de alumnos con su tutor/a.
7.4 Incumplimiento de las normas de convivencia
Artículo 31. Ámbito de aplicación
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1. Con el objeto de garantizar en los centros educativos la adecuada convivencia, el clima que
propicie el aprendizaje y los derechos de los miembros de la comunidad educativa, los
centros en el marco de su autonomía elaborarán las normas de organización y
funcionamiento, y corregirán de conformidad con el presente decreto, los actos que realicen
los alumnos contrarios a las normas de convivencia tanto en el horario lectivo y en el recinto
escolar como cuando tales actos se realizaran fuera del centro durante la realización de
actividades complementarias o extraescolares o durante la prestación de servicios
complementarios.
2. También los centros en el marco de su autonomía incluirán en las normas de organización
y funcionamiento, medidas correctoras conforme al presente decreto para aquellas
conductas de los alumnos que, aunque llevadas a cabo fuera del recinto escolar, estén
motivadas o directamente relacionadas con la vida escolar y afecten a los derechos de algún
miembro de la comunidad educativa o impliquen riesgo para su seguridad e integridad física
y moral.
Artículo 33. Medidas correctoras faltas leves
1. Amonestación verbal o por escrito.
2. Expulsión de la sesión de clase o actividad con comparecencia inmediata ante el jefe de
estudios o el director.
3. La privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata.
4. La realización de tareas de carácter académico o de otro tipo, que contribuyan al mejor
desarrollo de las actividades del centro o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro.
5. La prohibición de participar en la primera actividad extraescolar programada por el centro
tras la comisión de la falta.
6. Cualquier otra medida adoptada con los alumnos, prevista en el plan de convivencia del
centro.
Artículo 34. Medidas correctoras faltas graves
1. La realización de tareas en el centro, dentro o fuera del horario lectivo, que pudiera contribuir
a la mejora de las actividades del centro o la reparación de los daños causados.
2. Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el jefe de estudios o el
director.
3. La privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata.
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28
4. Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares por un periodo máximo de
un mes, ampliables a tres en el caso de actividades que incluyan pernoctar fuera del centro.
5. Expulsión de determinadas clases por un plazo máximo de seis días lectivos consecutivos.
6. Expulsión del centro por un plazo máximo de seis días lectivos.
Artículo 35. Medidas correctoras faltas muy graves
1. Realización de tareas en el centro fuera del horario lectivo, que podrán contribuir al mejor
desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados.
2. Prohibición temporal de participar en las actividades complementarias o extraescolares del
centro, por un período máximo de tres meses, que podrán ampliarse hasta final de curso para
las actividades que se incluyan pernoctar fuera del centro.
3. Cambio de grupo del alumno.
4. Expulsión de determinadas clases por un período superior a seis días lectivos e inferior a
diez.
5. Expulsión del centro por un período superior a seis días lectivos e inferior a veinte.
6. Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de
Educación Obligatoria o de Formación Profesional Básica.
7. Expulsión definitiva del centro.
Artículo 36.- Inasistencia a clase
1. La medida correctora por inasistencia injustificada a una determinada clase será impuesta
por el profesor de la misma, por el tutor o por el jefe de estudios.
2. Los procedimientos extraordinarios de evaluación para los alumnos que superen el máximo
de faltas fijado en el plan de convivencia para la pérdida del derecho a la evaluación continua
se concretarán para cada asignatura en la correspondiente programación didáctica.
7.5 Seguridad Personal
En caso de evacuación del Instituto se seguirán las normas establecidas, a las que se dará la debida
difusión.
7.6 ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
a) Acción tutorial
b) Formación del profesorado, implementación en el currículo de acciones que fomenten la
convivencia en el centro
IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 PLAN DE CONVIVENCIA
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c) Formación de las familias, así como implicación en el proceso educativo de sus hijos y en la
vida del centro
d) Realización de proyectos de centro
e) Programa TEI
f) Programa de tutores de Ciberacoso
g) Mediación
h) Comisión de convivencia
i) Procedimiento de intervención
7.7 MEDIDAS CORRECTORAS APLICABLES
FALTAS LEVES:
Las faltas leves se corregirán de forma inmediata, de acuerdo con lo que se disponga en el plan
de convivencia. Entre las medidas correctoras que se contemplen en dichas normas se incluirán
las siguientes:
a) Amonestación verbal o por escrito.
b) Expulsión de la sesión de clase o actividad con comparecencia inmediata ante el jefe de
estudios o el director, la privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de
aplicación inmediata.
c) La realización de tareas de carácter académico o de otro tipo, que contribuyan al mejor
desarrollo de las actividades del centro o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro.
d) La prohibición de participar en la primera actividad extraescolar programada por el centro
tras la comisión de la falta.
e) Cualquier otra medida adoptada con los alumnos, prevista en el plan de convivencia del
centro.
FALTAS GRAVES:
a) La realización de tareas en el centro, dentro o fuera del horario lectivo, que pudiera contribuir
a la mejora de las actividades del centro o la reparación de los daños causados.
b) Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el jefe de estudios o el
director, la privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación
inmediata.
c) Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares por un periodo máximo de
un mes, ampliables a tres en el caso de actividades que incluyan pernoctar fuera del centro.
d) Prohibición temporal de participar en los servicios complementarios del centro, excluido el
servicio de comedor, cuando la falta cometida afecte a dichos servicios, y por un período
máximo de un mes.
e) Expulsión de determinadas clases por un plazo máximo de seis días lectivos consecutivos.
IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 PLAN DE CONVIVENCIA
30
f) Expulsión del centro por un plazo máximo de seis días lectivos
FALTAS MUY GRAVES:
a) Realización de tareas en el centro fuera del horario lectivo, que podrán contribuir al mejor
desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados.
b) Prohibición temporal de participar en las actividades complementarias o extraescolares del
centro, por un período máximo de tres meses, que podrán ampliarse hasta final de curso para
las actividades que se incluyan pernoctar fuera del centro.
c) Cambio de grupo del alumno.
d) Expulsión de determinadas clases por un período superior a seis días lectivos e inferior a diez.
e) Expulsión del centro por un período superior a seis días lectivos e inferior a veinte.
f) Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de
Educación Obligatoria o de Formación Profesional Básica.
g) Expulsión definitiva del centro.
8 PAUTAS PARA LA ELABORACIÓN DE NORMAS DE AULA: CRITERIOS
COMUNES, ELEMENTOS BÁSICOS QUE DEBEN INCORPORAR LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA, RESPONSABLES DE SU APLICACIÓN
Las pautas para la elaboración de las normas de clase se darán en las reuniones de tutores con
Orientación y Jefatura de Estudios. Deberán ser acordes con las normas de convivencia aprobadas
en el RRI y siempre permitir al alumnado participar en ellas. Deberán incorporar normas y
sanciones relacionadas con el cuidado a las instalaciones el respeto a todos los miembros de la
Comunidad Escolar. El Anexo I del presente documento presenta un ejemplo de normas
elaboradas por alumnos de 1º ESO (Seccióm).
9 ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE UN BUEN CLIMA DE CONVIVENCIA
(DENTRO Y FUERA DEL CENTRO)
Para favorecer el buen clima de convivencia se llevarán a cabo diferentes actividades programadas
a lo largo del año:
a) Conocimiento y análisis del procedimiento de intervención de la Inspección educativa para
facilitar la participación de los alumnos en el mismo.
b) Difusión, selección e intercambio de buenas prácticas que se realicen en el centro.
c) Pautas para la elaboración de las normas de aula, basadas en el respeto, la tolerancia y el
diálogo.
d) Herramientas para llevar a cabo sociogramas y pautas para su interpretación.
e) Enfoques metodológicos y de agrupamiento.
IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 PLAN DE CONVIVENCIA
31
f) Instrumentos y protocolos que puedan ser de utilidad para dar respuesta a distintos tipos de
situaciones que puedan plantearse en el aula en relación con la convivencia.
g) Programación de sesiones específicas en el aula para la mejora de la convivencia.
EN EL INSTITUTO:
h) En el aula y dentro de la programación
i) En tutoría se realizará para 1º y 3º el Programa de Tutoría entre Iguales (TEI)
j) Se realizarán el Día de la Paz
k) Reuniones de Delegados así como formación
FUERA DEL INSTITUTO:
l) Hermanamiento con otros centros
10 PROTOCOLOS DE ACOSO, VIOLENCIA DE GÉNERO Y LGTBIFOBIA
Se seguirán las instrucciones y los protocolos:
11 ESTRATEGIAS DE DIFUSIÓN SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN DE
CONVIVENCIA
El plan se revisará y evaluará trimestralmente a través de los informes elaborados por Jefatura
de Estudios y a final de curso en la memoria del centro.
12 ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PARA LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR (FAMILIAS, PROFESORES, ALUMNOS)
Se realizarán diferentes cursos de formación para los miembros de la Comunidad escolar a lo
largo del curso relacionados con la convivencia dentro y fuera del centro. Para las familias en
Escuela de Padres, en estrecha colaboración con los organismos del Ayto de Getafe (Policía,
Consejalía de Educación,…) Para los profesores: formación del Crif de las Acacias, CTIF,
etc…así como formación entre iguales (TEI), para los alumnos, en las tutorías y en el Programa
TEI para 1º ESO y 3ª ESO y formación para los mediadores ciberacoso en 2º y 4º de ESO.
13 ESTRATEGIAS PARA LA PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD EFECTIVA ENTRE
HOMBRES Y MUJERES
Se realizarán actividades que promuevan la igualdad de género a través del Plan de Acción
Tutorial.
IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 PLAN DE CONVIVENCIA
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14 PLAN DE ACTUACIÓN CURSO 2019-2020
Fundamentación normativa: Decreto 32/2019, de 9 de abril por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la
Comunidad de Madrid.
ACTUACIONES ENMARCADAS EN EL PLAN DE ACOGIDA DE ALUMNOS
ACTIVIDADES RESPONSABLES Y
AGENTES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
PROCESO
INDICADORES DE
LOGRO
1 2 3 4
Acogida de alumnos durante el
proceso ordinario. Jornadas de
Acogida para alumnos de 1º
ESO.
Tutores
Departamento de Orientación
Jefatura de Estudios
Alumnos acogedores
Dos primeros días del
curso
Documentos de centro:
Normas de convivencia
Cuestionarios
Plano de aulas.
Agenda escolar
TIC en aulas
Adecuación de la
planificación
Encuestas de
satisfacción
Jornada de acogida para
alumnos de 2º, 3º, 4º ESO y
Bachillerato.
Tutores
Departamento de Orientación
Jefatura de Estudios
Primer día del curso
Documentos de centro:
Normas de conducta
Cuestionarios
Agenda escolar
TIC en aulas
Adecuación de la
planificación
Encuestas de
satisfacción
Reuniones de equipos
docentes: revisión de listas e
información sobre
peculiaridades del alumnado,
ACNEs y otros.
Claustro
Departamento de Orientación
Jefatura de Estudios
Septiembre. Días previos
a la incorporación del
alumnado
Instalaciones del centro
Documento de información de
CEIPs
Otros documentos
Grado de utilidad de la
información aportada
Encuestas de
satisfacción
Realización de pruebas de
competencia curricular para
alumnos de 1º ESO.
Departamentos Didácticos Primera semana de curso Pruebas elaboradas por los
departamentos
Adecuación de la
adscripción del
alumnado a
agrupamientos
flexibles y/o desdobles
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33
Acogida de alumnado en el
proceso extraordinario
Comisión de acogida:
Equipo Directivo
Orientadora
Tutor/a
Personal administración
Alumnos acogedores
A lo largo del curso
Documentos de centro:
Normas de convivencia
Cuestionarios
Plano de aulas.
Agenda escolar
Adecuación de la
planificación
Programa de “Tutoría entre
iguales” TEI
Orientadora
Coordinadora
Jefatura de Estudios
Tutores de 1º y 3º ESO
Alumnos de 1º y 3º ESO
Inicio de curso:
Formación
profesorado
Asignación de
alumnos-tutores
A lo largo del curso:
Desarrollo del
programa
Coordinadora
Programación de actividades
Jornadas de formación del
profesorado y del alumnado
TIC en las aulas
Seguimiento en
reuniones semanales
con tutores, Jefatura de
Estudios y Orientadora
Encuestas de
satisfacción
OTRAS ACTUACIONES ORGANIZADAS POR EL CLAUSTRO PARA LA MEJORA DE LA CONVIVENCIA
ACTIVIDADES RESPONSABLES Y
AGENTES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
PROCESO
INDICADORES DE
LOGRO
1 2 3 4
Coordinación del proceso de
evaluación
Tutores
Equipos docentes
Inicio de curso
(Evaluación cero)
Trimestral
Actas de evaluación.
Informe de valoración
elaborado por el tutor y
alumnos del grupo
Análisis de valoración
de resultados y
propuestas de mejora
Adopción de medidas
educativas para responder a
necesidades detectadas
Tutores
Equipos docentes
Departamento de Orientación
A lo largo del curso
Documentos de medidas de
apoyo aplicadas según
necesidades
Incidencia en la mejora
del rendimiento
académico del
alumnado afectado
Reuniones de equipos docentes
Claustro
Departamento de Orientación
Jefatura de Estudios
A lo largo del curso Documentos de información
aportados
Consecución de
acuerdos adoptados
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34
Participación en la resolución
de conflictos
Tutores
Jefatura de Estudios
Comisión de Convivencia
A lo largo del curso Documentos de información
aportados
Seguimiento semanal
en reuniones con
tutores, Orientadora y
Jefatura de Estudios
Semana Cultural
Claustro
Jefatura de Estudios
Entidades externas
Primera semana de mayo
Instalaciones del centro
Plantilla de planificación de
actividades
TIC en el aula
Adecuación de
planificación de
actividades
Premios Siete Comisión de Convivencia
Claustro Último día del curso Instalaciones del centro
Adecuación de
planificación del acto
Premios de Excelencia Alumnado
Equipo Directivo Último día del curso
Instalaciones del centro
Dotación económica asignada
a tal fin
Actas de calificaciones
Adecuación de
planificación del acto
Actividades deportivas en
recreos
Departamento de Educación
Física
Profesores de guardia de
recreo
Jefatura de Estudios
A lo largo del curso Pistas deportivas y gimnasio
Adecuación de
planificación de
actividades
Incidencia de
participación del
alumnado
Programa Erasmus + “United
Colours of Diversity”
Coordinadora
Jefatura de Estudios
Alumnos del Club Erasmus
Institutos participantes:
Finlandia, Grecia e Italia.
A lo largo del curso
Instalaciones del centro
Dotación económica
específica para el programa
Alojamiento facilitado por las
familias acogedoras
TIC en las aulas
Planificación del
proyecto de
actividades (programa,
calendario y horario)
Concurso del diseño de la
agenda escolar y de la tarjeta de
Navidad
Departamento de Educación
Plástica y Visual Inicio y final de curso
Instalaciones del centro
TIC
Grado de participación
del alumnado
Graduación de 4º ESO y 2º
Bachillerato
Comisión de organización de
los eventos
AMPA
Fin de curso Salón de Actos del centro
Equipo de sonido y TIC
Planificación de los
actos (programa,
calendario y horario)
IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 PLAN DE CONVIVENCIA
35
Departamento Música
Alumnado
Teatro Federico García Lorca
para 2º Bachillerato
Viajes de estudios de 4º ESO
Jefa del Departamento de
Actividades Extraescolares
Profesorado acompañante
Entidad gestora
Junio
Aportación económica
particular de familias
Entidad gestora
Planificación de la
actividad (programa,
calendario y horario)
Viaje de Inmersión Lingüística
en Inglés para 2º ESO
Coordinadora Jefa del
Programa Bilingüe Última semana de junio
Aportación económica
particular de familias
Entidad gestora
Planificación de la
actividad (programa,
calendario y horario)
Viaje cultural a París para 3º
ESO Departamento de Francés Última semana de junio
Aportación económica
particular de familias
Entidad gestora
Planificación de la
actividad (programa,
calendario y horario)
Biblioteca Escolar Coordinadora
Claustro A lo largo del curso Biblioteca del centro
Incidencia de
utilización de la
biblioteca
Número de libros
prestados.
Formación del profesorado Claustro A lo largo del curso
Oferta de cursos de formación
para el profesorado
Seminario de centro
Coordinadora del seminario
Grado de participación
ACTUACIONES EN EL MARCO DE LA ACCIÓN TUTORIAL
ACTIVIDADES RESPONSABLES Y
AGENTES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
PROCESO
INDICADORES DE
LOGRO
1 2 3 4
Información sobre cauces de
participación para alumnado
Departamento de Orientación
Tutores Octubre
Instalaciones del centro
Documentación aportada
Incidencia de
participación
Elección de delegados Departamento de Orientación
Tutores Octubre
Instalaciones del centro
Documentación aportada
Incidencia de
participación
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36
Elección representantes de la
Asociación de Alumnos
Jefatura de Estudios
Participación en actividades
que favorezcan actitudes
positivas (no discriminación,
tolerancia, solidaridad, respeto
del entorno…)
Departamento de Orientación
Claustro
Ayuntamiento
Otras entidades (ONGs,
LGTBI)
Policía Local y Nacional
A lo largo del curso
Instalaciones del centro
Documentación aportada
Actividades específicas
TIC
Impacto en la vida del
centro. Encuestas de
satisfacción
Detección de situaciones de
acoso escolar
Departamento de Orientación
Claustro
Coordinadora TEI
Alumnado tutor
A lo largo del curso
Instalaciones del centro
Documento de protocolo
contra el acoso escolar
Actividades específicas
Web de la CAM
Número de Protocolos
abiertos
Asesoramiento académico-
profesional para el alumnado y
familias
Departamento de Orientación
Tutores
Jefatura de Estudios
Dirección
A lo largo del curso para
alumnado
Segundo y/o tercer
trimestre para familias
Salón de actos
Documentación aportada
Reuniones específicas
TIC
Grado de participación
Adquisición y mejora de
hábitos de estudio y técnicas de
trabajo intelectual
Departamento de Orientación
Tutores A lo largo del curso Documentos elaborados
Incidencia en
resultados académicos
ACTUACIONES ESPECÍFICAS CON FAMILIAS Y AMPA
ACTIVIDADES RESPONSABLES Y
AGENTES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
PROCESO
INDICADORES DE
LOGRO
1 2 3 4
Talleres de padres: Resolución
de conflictos, riesgos de redes
sociales …
Familias
Ayuntamiento de Getafe
Jefatura de Estudios
Noviembre Instalaciones del centro Grado de participación
Diseño tarjeta de Navidad para
AMPA
Departamento de Educación
Plástica Visual y Audiovisual
AMPA
Noviembre Instalaciones del centro Grado de participación
IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 PLAN DE CONVIVENCIA
37
Participación de familias en
proyecto (Erasmus +). Acogida
de alumnos de Grecia, Italia y
Finlandia
Familias
Coordinadora del proyecto
Alumnos
Abril Domicilios familiares Grado de participación
Rendición de cuentas de
convivencia
Comisión de Convivencia
Jefatura de Estudios Trimestral
Informe de rendición de
cuentas
Análisis del
documento de
rendición de cuentas
ACTUACIONES ESPECÍFICAS DE PARTICIPACIÓN DE ALUMNOS
ACTIVIDADES RESPONSABLES Y
AGENTES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
PROCESO
INDICADORES DE
LOGRO
1 2 3 4
Reunión con Junta de
Delegados y representantes del
Consejo Escolar y Asociación
de Alumnos
Directora
Jefatura de Estudios
Delegados de grupos y
representantes del Consejo
Escolar
Mensual Instalaciones del centro Grado de consecución
de acuerdos adoptados
Programa de alumnos
acogedores en Jornadas de
acogida
Jefatura de Estudios
Alumnos
Departamento de Orientación
Septiembre Instalaciones del centro Adecuación de
Plantilla de actividades
Programa de alumnos
acogedores en Jornada de
Puertas Abiertas
Jefatura de Estudios
Alumnos
Departamento de Orientación
CEIPs
Según calendario
escolarización Instalaciones del centro
Adecuación de
Plantilla de actividades
Participación en “Club
Erasmus +”
Alumnos
Coordinadora
Profesorado participante
A lo largo del curso Instalaciones del centro Adecuación de
Plantilla de actividades
Participación en Semana
Cultural como monitores de
talleres
Claustro
Alumnos monitores
Otras Entidades externas
Primera semana de mayo Instalaciones del centro Adecuación de
Plantilla de actividades
IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 PLAN DE CONVIVENCIA
38
Elección de representantes del
“Punto de Información
Juvenil”
Alumnos de 4º ESO y/o
Bachillerato Primer trimestre
Instalaciones del centro
Tablón de anuncios específico Impacto de difusión
ACTUACIONES EN COORDINACIÓN CON CEIPS
ACTIVIDADES RESPONSABLES Y
AGENTES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
PROCESO
INDICADORES DE
LOGRO
1 2 3 4
Reuniones con tutores de 6º de
primaria
Jefatura de Estudios
Tutores de 6º Primaria Junio Instalaciones del CEIP Informes elaborados
Jornada de puertas abiertas
Ppara alumnos de 6º primaria
Alumnos acogedores de 1º y
2º ESO
Jefatura de Estudios
Según calendario de
escolarización Instalaciones del centro Plan de actividades
Intercambio de buenas
prácticas con CEIPs
Actividades proyecto Erasmus
+ "United Colours of
Diversity"
Profesores participantes
Alumnado
Coordinadora
Jefatura de Estudios
CEIP
Noviembre Instalaciones del CEIP Plan de actividades
ACTUACIONES EN COORDINACIÓN CON EL AYUNTAMIENTO Y OTRAS ENTIDADES
ACTIVIDADES RESPONSABLES Y
AGENTES TEMPORALIZACIÓN RECURSOS
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
PROCESO
INDICADORES DE
LOGRO
1 2 3 4
REDALH
Equipo socio-educativo del
Ayuntamiento de Getafe
AMPA
Equipo Directivo
A lo largo del curso
Instalaciones del
Ayuntamiento
Plataforma REDALH
Grado de participación
Consecución de
acuerdos adoptados
Participación en Talent show:
“Tú sí que molas”
Asociación ATLAS
Ayuntamiento de Getafe De febrero a mayo
Salón de actos
Centros Cívicos
Monitores de la asociación
Grado de participación
del alumnado
IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 PLAN DE CONVIVENCIA
39
Representaciones teatrales Teatro Federico García Lorca A lo largo del curso Instalaciones del teatro Grado de participación
Programa REFUERZA (ARA)
Claustro
Coordinadora
Entidad gestora (monitores)
Alumnos
Equipo Directivo
A lo largo del curso
Instalaciones del centro
Presupuesto específico para el
programa
Revisión del impacto
en mejora resultados
académicos de
alumnos
Institutos promotores de la
Actividad Física y Deportiva
IPAFD
Coordinador
Monitores
Alumnos
Directora
A lo largo del curso
Instalaciones del centro
Presupuesto aportado para tal
fin
Evaluación trimestral
del programa
Participación en el proyecto de
4º ESO + empresa
Equipo Directivo
Docentes coordinadores
Semana previa a
vacaciones de Semana
Santa
Empresas colaboradoras Grado de participación
del alumnado
IES LEÓN FELIPE (GETAFE) PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL CURSO 2019-2020 PLAN DE CONVIVENCIA
40
ANEXO 1
EJEMPLO DE NORMAS DE AULA ELABORADAS POR ALUMNOS DE 1º ESO
(SECCIÓN)
In 1st ESO C, we…
…take turns to speak.
…respect and help each other.
…eat out of the classrooms.
…listen and pay attention.
…work in silence.
…prepare our material on time.
…finish the class when our teacher tells us to.