plan de convivencia democrática (2)

8/16/2019 Plan de Convivencia Democrática (2)

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PLAN DE CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA

1. ALCANCEEl Plan de Convivencia Democrática de la I.E.P. “an !"an #o$co% $e atodo$ lo$ e$t"diante$& 'er$onal docente ( 'adre$ de )amilia de lo$

di)erente$ nivele$ ( área$ acad*mica$ en c"m'limiento a la'rom"eve la convivencia $in violencia en la$ in$tit"cione$ ed"cativa$.+. O#!ETIVO

a, Reco-er lo$ alcance$ le-ale$ e$talecido$ 'or la Le( +/01/ "e'rom"eve la convivencia $in violencia en la$ in$tit"cione$ed"cativa$ a$"miendo el o2etivo de la norma3 “e$talecer lo$mecani$mo$ 'ara dia-no$ticar 'revenir& evitar& $ancionar (erradicar la violencia& el 4o$ti-amiento& la intimidaci5n ( c"al"ieracto con$iderado como aco$o entre lo$ al"mno$ de la$ in$tit"cione$ed"cativa$.% 6Art7c"lo 18 O2eto de la Le(

, Reconocer "e n"e$tro$ al"mno$ $on el centro ( ra95n de $er de la

IEP “an !"an #o$co%c, Entender "e la convivencia e$ "n o2etivo )ormativo en $7 mi$mo&

"etiene como re)erente a la ed"caci5n 'ara la 'a9& lo$ derec4o$4"mano$& el a'rendi9a2e de "na ci"dadan7a democrática& latolerancia& la 'revenci5n de la violencia ( la me2ora de laconvivencia e$colar ( "e e$ im're$cindile en el 'roce$oed"cativo "e )"ndamenta lo$ o2etivo$ -enerale$ ( e$'ec7:co$ dela la IEP “an !"an #o$co%

;. O#!ETIVO EPECicto& $i lo 4"iera& de )orma dialo-ada ('ac7:ca "$can relacione$ entre la$ 'er$ona$.

e, =avorecer la e$c"c4a activa ( la toma de deci$ione$ 'or con$en$ode$de la convivencia de la$ a"la$.

), E$talecer e$'acio$ de diálo-o "e )aciliten la e?'re$i5n 'aci:ca de

la$ ten$ione$ ( la$ di$cre'ancia$-, Crear "n clima e$colar ordenado ( a)ect"o$o 'ero e?i-ente&rec"'erando lo$ conce'to$ del deer& de la di$ci'lina ( del re$'eto altraa2o de todo$ lo$ miemro$ de la Com"nidad Ed"cativa.

4, Ca'acitar a lo$ 'ro)e$ore$ en t*cnica$ ( e$trate-ia$ en re$ol"ci5n decon>icto$

i, =ortalecer la a"toridad del 'ro)e$or a trav*$ del c"m'limiento delre-lamento interno& de $"$ )"ncione$ ( del c5di-o de *tica

2, Con$ervar n"e$tro entorno manteni*ndolo lim'io ( ordenado&c"idando la$ in$talacione$ ( materiale$

@, Im'licar a la com"nidad ed"cativa en lo$ 'roce$o$ de re>e?i5n (

acci5n "e a("den a 'revenir con>icto$ de convivencia en lain$tit"ci5n.


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l, Me2orar contin"amente el clima de convivencia en la in$tit"ci5n enene:cio de "na ed"caci5n de calidad.

. LINEAMIENTO BENERALE3A. Asistir —apoyado por sus padres— con puntualidad y

regularidad a la escuela, respetando los horarios

establecidos por la dirección .Ac"dir ( lle-ar a tiem'o a toda$ la$ cla$e$.C"m'lir con la$ di$'o$icione$ e$colare$ $ore la entrada ( $alida

del a"la ( de la$ in$talacione$ de la in$tit"ci5n ed"cativa !"$ti:car la$ ina$i$tencia$ ( retardo$ en tiem'o ( )orma ante el

'ro)e$or& a'o(ado 'or $"$ 'adre$.E$t"diar ( e$)or9ar$e 'ara con$e-"ir el má?imo rendimientoacad*mico $e-n $"$ ca'acidade$& ( el de$arrollo inte-ral de $"'er$onalidad& invol"crándo$e 'lenamente en la$ actividade$ed"cativa$.

B. Contribuir a que impere un ambiente de aprendizaje sano,seguro y tolerante, con un trato de respeto y libre dediscriminación, acoso, bullying cibernético, bullying, malostratos, violencia, adicciones y sectarismo.

• Colaorar en la 'revenci5n ( atenci5n o'ort"na de $it"acione$ decon>icto o maltrato de c"al"iera de lo$ inte-rante$ de lacom"nidad ed"cativa& ( 'artici'ar en el e$clarecimiento de4ec4o$ c"ando $e le re"iera.

C. espetar a todas las personas que integran la comunidadescolar en su dignidad, sus derechos y sus pertenencias.

• #rindar "n trato amale& 4one$to& cort*$ ( re$'et"o$o a lo$ demá$

miemro$ de la com"nidad& inde'endientemente de $" edad& ra9a&credo& color de 'iel& -*nero& identidad de -*nero& reli-i5n& ori-en&etnia& e$tat"$ mi-ratorio& idioma o len-"a& 're)erencia $e?"al&condici5n )7$ica o emocional& di$ca'acidad& 'o$ici5n econ5mica o'en$amiento 'ol7tico.

• Mantener "n com'ortamiento re$'et"o$o en todo$ lo$ acto$ c7vico$( $ociale$ "e $e realicen dentro ( )"era del 'lantel.

!. Conocer y observar los presentes "ineamientos #enerales.• Acatar la$ $ancione$ en ca$o de inc"m'limiento de la$ norma$.• En relaci5n con $" edad ( nivel ed"cativo& c"m'lir con la$

di$'o$icione$ "e 'ara ello $ean $ealada$ en la normatividademitida 'or la$ a"toridade$ ed"cativa$ corre$'ondiente$.

$. "legar a clases aseado, con la vestimenta, los materiales y%tiles que le permitan desarrollar las actividadesescolares& y con los libros de te'to y cuadernos en buenestado.

• Llevar a la In$tit"ci5n Ed"cativa nicamente o2eto$ ( materiale$a"tori9ado$& ( a$tener$e de "tili9ar lo$ "e inter:eran con elamiente de a'rendi9a2e.

• Re$'etar& con$ervar ( "tili9ar correctamente lo$ e"i'o$ e

in$talacione$ de la In$tit"ci5n Ed"cativa ( lo$ materiale$ed"cativo$.


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(. Cumplir en tiempo y )orma las labores escolares yactividades encomendadas por los maestros en el ejerciciode sus )unciones docentes.Partici'ar en lo$ 'roce$o$ de eval"aci5n del a'rendi9a2e.

Cond"cir$e con 4one$tidad acad*mica.

#. *roporcionar in)ormación veraz y oportuna, tanto personalcomo de los padres o tutores, para integrar el e'pedienteescolar.

No di)amar ni in$"ltar a otro$ (a $ea veralmente& 'or e$crito& atrav*$ de medio$ electr5nico$ o mediante c"al"ier otro medio dee?'re$i5n.

+. nvolucrarse de )orma activa, individual o colectivamente,en las actividades que promueve la escuela.

Re$'etar la$ o'inione$& análi$i$& cr7tica$ ( 'ro'"e$ta$ de tercero$.. Comunicar a sus padres o tutores todos los asuntos

relacionados con la nstitución $ducativa, incluyendo losrelativos al progreso académico, eventos sociales yeducativos, y asegurarse de que los padres y tutoresreciban la in)ormación que la nstitución $ducativa lesenv-a por su conducto.

. n)ormar a las autoridades escolares /promotoria0dirección1 en caso de que presente o se sospeche quetenga alguna en)ermedad contagiosa y realizar, de acuerdoa sus posibilidades, las actividades escolares sugeridas porel docente durante los periodos de inasistencia a causa deen)ermedad.

2. Pre$entar alta m*dica al reincor'orar$e a la In$tit"ci5n Ed"cativade$'"*$ de 4aer 'adecido al-"na en)ermedad.

F ETRATEBIA DE PREVENCIGN E INTERVENCIGN..1 PREVENCIGN.F De ac"erdo a la orientaci5n "e rinda el MINEDHen la cartilla de “Prevenci5n e intervenci5n ed"cativa )rente al aco$oentre e$t"diante$%& $e tran$crie la$ $i-"iente$ recomendacione$ conre$'ecto a la$ e$trate-ia$ de 'revenci5n "e contri"(an al lo-ro dela convivencia democrática a nivel de la in$tit"ci5n ed"cativa ( dela"la

a. EN LA INTITHCIGN EDHCATIVA.F•

E?'licitar en lo$ in$tr"mento$ de -e$ti5n& o2etivo$ ( accione$ "e)ortale9can la convivencia democrática& el "en trato ( el re$'etom"t"o

• Be$tionar la ca'acitaci5n de lo$ docente$ en a$'ecto$ relacionado$ ala c"lt"ra de 'a9& convivencia democrática& mediaci5n e$colar ($ol"ci5n de con>icto$.

• Elaorar norma$ de convivencia de manera con$en$"ada (di)"ndirla$ entre todo$ lo$ inte-rante$ de la com"nidad ed"cativa&e$taleciendo mecani$mo$ 'ara $" c"m'limiento.

• Invol"crar a la$ or-ani9acione$ e$t"diantile$ en el diálo-o& re>e?i5n ('revenci5n del maltrato 'romoviendo entre ello$ "na actit"dvi-ilante.


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• Reconocer como e$'acio$ com"ne$ de convivencia democrática3 la$a"la$& 'atio$ & 'a$illo$& $ervicio$ 4i-ienico$& "i$co$ entre otro$. A$7 como 'oner en 'ráctica e$trate-ia$ de acom'aamiento a lo$e$t"diante$ a la 4ora de entrada& recreo$ ( $alida.

• Motivar a lo$ e$t"diante$ ( a toda la com"nidad ed"cativa a

com"nicar ( rec4a9ar $it"acione$ de aco$o o maltrato.• Promover $i$tema$ de den"ncia$ directa$ o an5nima$ de 'o$ile$

ca$o$& como 'or e2em'lo& a trav*$ de "9one$ in)ormativo$.• E$talecer alian9a$ e$trat*-ica$ con entidade$ de la com"nidad& 'ara

"e a'o(en lo$ o2etivo$ 'eda-5-ico$ de la in$tit"ci5n ed"cativa.. EN EL AHLA.F• El docente dee 'romover el de$arrollo de "na c"lt"ra de re$'eto a

la$ di)erencia$ entre lo$ e$t"diante$& "e )avore9can actit"de$$olidaria$& tolerante$ ( de coo'eraci5n& orientada$ a 'ro'iciar lare$'on$ailidad ( la re>e?i5n $ore la$ con$ec"encia$

con$ec"encia$ de la$ accione$ 'ro'ia$ o a2ena$& reconociendo laim'ortancia de la$ norma$ 'ara el lo-ro del ien comn ( teniendoen c"enta el de$arrollo evol"tivo del e$t"diante.

A$imi$mo& la$ accione$ $"-erida$ 'or el MINEDH 'ara cada "node lo$ nivele$ acad*mico$ $on la$ $i-"iente$3

a) 3CA".0- De$arrollar actividade$ "e contri"(an a incentivar la em'at7a ( la

$olidaridad a trav*$ de 2"e-o$& cancione$& c"ento$& etc. Lo$ c"ento$$on "n "en rec"r$o a trav*$ del c"al $e '"ede& 'or e2em'lo& valorarla$ di)erencia$& identi:car la$ cond"cta$ o actit"de$ intimidante$& lo$

$entimiento$& lo$ ad"lto$ con:ale$ ( 'ro'oner alternativa$.- Intervenir& inmediatamente& ante la 'elea 'or "n 2"e-o& 2"-"ete&

material ed"cativo " otra actividad.- Tran$mitir men$a2e$ 'o$itivo$ "e el nio '"eda interiori9ar& 'ara

a'render a a"torre-"lar o controlar $" 'ro'ia cond"cta.- Conver$ar con lo$ 'adre$ $ore la im'ortancia de no minimi9ar la$

$it"acione$ de a-re$i5n ( no con$iderarla$ como “co$a de c4ico$%&$iendo nece$ario "e e$ta$ cond"cta$ $ean re-"lada$ 'or lo$ ad"lto$'ara evitar "e el nio la$ ado'te como "na )orma de re$olver lo$con>icto$.

- E$talecer con lo$ nio$& nia$ ( la )amilia la$ norma$ de convivencia&de modo "e com'rendan "e $"$ acto$ tienen con$ec"encia$

con$i-o ( con lo$ demá$.- Coordinar con lo$ 'adre$ ( madre$ de )amilia $ore la im'ortancia de

"e la$ norma$ ( valore$ de convivencia $ean com'artida$ entre lae$c"ela ( el 4o-ar.

- In)ormar a lo$ 'adre$ ( madre$ de )amilia $ore el 'rocedimiento ade$arrollar en la in$tit"ci5n ed"cativa en ca$o de 're$entar$e$it"acione$ de a-re$i5n o violencia.

- De$arrollar en la E$c"ela de Padre$ tema$ de 'revenci5n de laviolencia como3 l7mite$ ( norma$ clara$& re$'eto 4acia el otro&$olidaridad ( c5mo $"$ accione$ e$tán modelando con$tantemente lacond"cta de $" 4i2o o 4i2a.

b) PRIMARIA.-- Promover el de$arrollo de conocimiento$ ( 4ailidade$ $ocioFa)ectiva$


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'ara 'revenir& com"nicar ( en)rentar $it"acione$ de aco$o e$colar.- De$arrollar 4ailidade$ $ociale$ 'ara e$talecer relacione$ de ami$tad

( com'aeri$mo a$ada$ en el re$'eto m"t"o.- Pre$tar atenci5n a lo$ nio$ "e no 'artici'an del -r"'o& 'ara

)ortalecer $"$ 4ailidade$ $ociale$.- =acilitar mecani$mo$ 'ara "e lo$ e$t"diante$ com"ni"en

$it"acione$ de maltrato o violencia.- E$tar atento$ a lo$ 2"e-o$& 'ro-rama$ televi$ivo$& medio$& de

com"nicaci5n& internet& etc. (a "e a trav*$ de ello$ lo$ nio$a'renden a modi:car $it"acione$ $ociale$& 'racticar role$& en$a(arnorma$ ( )orma$ de relacionar$e.

- Conver$ar con lo$ 'adre$ ( madre$ 'ara "e e$t*n atento$ a lo$camio$ re'entino$ de la cond"cta de $"$ 4i2o$ e 4i2a$. Por e2em'lo3 $i(a no "iere a$i$tir a la in$tit"ci5n ed"cativa e inventa e?c"$a$ 'araello& $i de2a de lado cierta$ actividade$& $i re'entinamente e$tá tri$te&callado& etc.

- Promover en lo$ 'adre$ ( madre$ la re$'on$ailidad de de2ar (Joreco-er a $"$ 4i2o$ en el 4orario e$talecido 'or la in$tit"ci5n

ed"cativa 6entrada ( $alida,.c) SECUNDARIA.-

- De$arrollar ( )ortalecer el re$'eto a la$ di)erencia$ de lo$ demá$&4ailidade$ $ociale$ como la a"toe$tima& em'at7a& com"nicaci5na$ertiva ( la $ol"ci5n 'ac7:ca de con>icto$.

- Crear "n clima 'o$itivo& 'romoviendo relacione$ adec"ada$ entrecom'aero$& la coo'eraci5n& identi:caci5n con $" -r"'oF cla$e ( elre$'eto 'or la$ norma$.

- E$talecer norma$ de a"la e$'ec7:camente 'ara ca$o$ de maltrato.- #rindar al adole$cente la o'ort"nidad de com'artir $"$ 'en$amiento$

( $entimiento$ con com'aero$ "e $e identi:"en con valore$

'o$itivo$& )omentando "e de$c"ran coincidencia ( '"edan $entir$enico$ ( e$'eciale$& $in nece$idad de 'oner en rie$-o $" de$arrollo niel iene$tar de otra$ 'er$ona$.

- E$tar atento a la$ $it"acione$ de con>icto 'ara mediar o )omentar $"$ol"ci5n 'ac7:ca.

- Reali9ar la$ A$amlea$ E$colare$ de A"la 'ara dialo-ar $ore$it"acione$ cotidiana$ "e a)ecten a lo$ e$t"diante$ e invol"crarlo$en la 'ro'"e$ta de $ol"cione$.

- Promover en lo$ 'adre$ ( madre$ la re$'on$ailidad de de2ar (Joreco-er a $"$ 4i2o$ en el 4orario e$talecido 'or la in$tit"ci5ned"cativa 6entrada ( $alida,.

4.5. 36$7$3C83.0e con$idera "e e?i$te aco$o e$colar c"ando "n al"mno recie "ncontin"o ( delierado maltrato veral& )7$ico (Jo '$icol5-ico 'or 'arte de"no o vario$ com'aero$ "e $e com'ortan con *l cr"elmente con elo2eto de $ometerlo& a'ocarlo& a$"$tarlo& 4o$ti-arlo& intimidarlo (Joamena9arlo atentando contra $" di-nidad.

E$ nece$ario di)erenciar el aco$o re$'ecto de a-re$ione$ e$'orádica$ (otra$ mani)e$tacione$ violenta$.

La intervenci5n im'lica reconocer o identi:car "na 'o$ile $it"aci5n de

aco$o entre e$t"diante$. i $e detecta a tiem'o& la intervenci5n e$ má$


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e:ca9& miti-ando el dao ca"$ado al e$t"diante a-redido. La 'rimera4erramienta 'ara detectar e$to$ ca$o$ $erá la o$ervaci5n.

Para 'oder con$iderar "n com'ortamiento como aco$o e$colar $etomarán "no o má$ de lo$ $i-"iente$ criterio$ á$ico$& 're$cindiendo dela 'er$onalidad de la 'o$ile v7ctima3

K E?i$tencia de intenci5n 'remeditada de 4acer dao.K Re'etici5n de la$ cond"cta$ a-re$iva$.K D"raci5n en el tiem'o.

Partiendo de la$ anteriore$ con$ideracione$& el e"i'o re$'on$aleorienta al 'er$onal de la in$tit"ci5n $ore $it"acione$ de aco$o e$colar"e reco2a "na in)ormaci5n 'reci$a $ore e$te )en5meno ( le o)recee$trate-ia$ 'ara traa2ar ( orientar a lo$ e$t"diante$ ( 'adre$ de )amiliaen la 'revenci5n ( detecci5n del aco$o e$colar& a :n de "e $" acci5n$ea inmediata ( e:ca9 en la o$ervaci5n 'ec"liar de e$te ti'o decom'ortamiento ( de lo$ ca$o$ detectado$.

En tal $entido $e tendrán en c"enta la$ $i-"iente$ accione$3

9$!!A $:*;3:A

7=C69A

- Apoyo y medidas de protección.La act"aci5n inmediata e$ -aranti9ar la$e-"ridad de la v7ctima& de )orma 1"e no $e'rod"9can n"eva$ a-re$ione$.e rindará condicione$ de $e-"ridad 'ara1"e com"ni1"e lo 1"e 'a$a. #ridar "na

t"tor7a e$'ecial de a'o(o a car-o de "ndocente.

- 7igilancia en zonas de riesgo dentro dela institución.Im'ortancia de la 're$encia (acom'aamiento de lo$ 'ro)e$ore$ en elin-re$o& recreo$& $alida$ ( en toda$ la$actividade$ interna$.

- $ntrevista.

Con la ma(or di$creci5n 'o$ile& en "nl"-ar di$creto. E$ Proale "e 4a(areciido amena9a$ de a-re$ione$ ma(ore$$i c"enta lo $"cedido. La entrevi$ta lareali9a en 'rimera in$tancia lo$ 'ro)e$ore$re$'on$ale$ ( en $e-"nda in$tancia 'or $"

DirectorE1"i'o de laConvivenciaDemocrática

Director

"directore

$Coordinador

e$Pro)e$ore$JOr

ientadore$

Pro)e$ore$re$'on$ale$(Jo ic5lo-adel E"i'o

de la


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A#$:;ocometido.Promoviendo la re$'on$ailidad ( lare>e?i5n 'ara el reconocimiento de la$con$ec"encia$ de $" acci5n.

e-"imiento $ico'eda-5-ico (Jo t"torial demanera 'ermanente.

- $ntrevista.

C"ando el con>icto -rave $e con:rma& 4a(1"e 4alar inmediatamente con elJlo$a-re$orJe$.La entrevi$ta la reali9a lo$ 'ro)e$ore$re$'on$ale$ (Jo con la $ic5lo-a de$i-nada'ara e$to$ ca$o$ con la "e -"ardara "nae$'ecial con:dencialidad.

i $on vario$ $e acon$e2a mantener la$entrevi$ta$ 'or $e'arado$ evitando 1"e'"edan com"nicar$e 'ara 'roceder'o$teriormente a "na intervenci5n -r"'al.

E1"i'o de laConvivenciaDemocrática

Pro)e$ore$re$'on$ale$ (Jo

ic5lo-a delE"i'o de laConvivenciaDemocrática


A?"A

F ,n)ormación al aula.In)ormaci5n a lo$ e$t"diante$ ( $olicit"d decolaoraci5n.De$criir el )en5meno del "ll(in- o$it"aci5n con>ictiva "e $e 4a(aori-inadoIdenti:car a v7ctima$ a re$ore$

T"torJaOrientadorJa

*;($:;$:

F ,n)ormación a los pro)esores.La in)ormaci5n a lo$ 'ro)e$ore$ $erá deac"erdo a la$ im'licancia$ de la detecci5ndel 4ec4o de aco$o e$colar en re"ni5n-eneral& 'or nivel ed"cativo& 'or -rado$ o'or a"la.E?'licaci5n de la$ 'o$ile$ medida$

DirectorE1"i'o de laConvivenciaDemocrátic

aCoordinadorde T"tor7a

PADRE DE=AMILIA

,n)ormación a los padres de )amilia.Entrevi$ta 'rivada 'ara la in)ormaci5n dela$ medida$ ado'tada$ a reali9ar de

'rotecci5n en el ca$o del e$t"diantev7ctima ( de medida$ correctiva$ en elca$o del e$t"diante a-re$or.Orientaci5n ( e$talecimiento decom'romi$o$ 'ara $" colaoraci5n en la$medida$ ado'tada$.En lo$ ca$o$ de $it"aci5n -rave en "e $e4a(a ca"$ado dao a la inte-ridad )7$ica&moral o $icol5-ica de la v7ctima& $ein)ormará la$ 'o$ile$ accione$ le-ale$.

n o o$ o$ ca$o$& con$ an e a'o(o a o$

Directoric5lo-a delE1"i'o de laConvivenciaDemocrática


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$@?*;$:*;3:

AB"$ !$"A

C;377$3CA

!$9;C6CA

F eunión para establecer acciones ymedidas.

Noti:cado "n ca$o 'rocede en 'rimerain$tancia a lo$ 'ro)e$ore$ re$'on$ale$'ara la$ averi-"acione$ re$'ectiva$.

La in)ormaci5n de lo$ 'ro)e$ore$re$'on$ale$ 'ro'orcionada e$ anali9ada( eval"ada 'or el e1"i'o de la convivencia'ara $" tratamiento ( $e-"imiento.Eval"ada la $it"aci5n& $e determina elre-i$tro o no al Liro de Re-i$tro deIncidencia$.Al $er re-i$trado en el Liro de Re-i$trode Incidencia$ $e acta con)orme a lo"e e$talece la Le( +/01/ ( el D 1F+1+FED "e 'rom"eve la convivencia $in


EHEMA DE INTERVENCION =RENTE A CAO DE VIOLENCIA ECOLAR

ACTORES INVOLUCRADOS PARA HACER FRENTE

AL ACOSO ENTRE ESTUDIANTES

Directivo$Pr

ev

en

ció

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Todo$ lo$ e$t

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9/12

diante$

Docente$

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E"i'o Re$'o

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T"torJa

FLUJOGRAMA DE INTERVENCIÓN ANTE CASOS DE ACOSO ENTRE

ESTUDIANTES

edetecta"n ca$o

deaco$oentre

e$t"diante$

Director

E"i'oRe$'on$ale

Docente

E$talecermedida$ de'revenci5n eintervenci5nde$de cada"no de lo$e$'acio$ (momento$

de lain$tit"ci5ned"cativa.

E$talecermedida$ de'revenci5n

eintervenci5nen el a"la.

Orientar alo$ Padre$de =amilia.

E$t"diant

e$

Docent

e$

Padre$

de

=amilia

E$t"diantev7 ctima

E$t"


11/12

dianteJ

$ a-re$

orJe$

E$t"dian

te$o$ervadore$


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6="ente3 “Cartilla de Prevenci5n e intervenci5n ed"cativa )rente al aco$o entree$t"diante$% Pá-. + MINEDH,

plan de convivencia democrática (2)

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