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PLAN ANUAL DE CLASES
SOCIOLOGÍA GENERAL (Sede Salto del Guairá)
Lic. Arnaldo Martínez M.
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IDENTIFICACIÓN
Periodo lectivo : 2012.
Asignatura : Sociología General.
Régimen : Anual.
Curso : 1ro.
Horas-cátedra : 60
Prof. Responsable : Lic. Arnaldo Martínez Mercado.
Prof. Auxiliares : Abog. Jazmín Pereira. Abog. Gabriela Villalba
Días : Lunes.
Horario : 20:15 a 21:35.
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MMeesseess NNúúmmeerroo ddee ccllaasseess HHoorraass ddiissppoonniibblleess ppoorr mmeess UUnniiddaaddeess yy ttaarreeaass aa ddeessaarrrroollllaarr
Marzo 1 2 I
Abril 4 8 I, II, III
Mayo 3 6 IV, V
Junio 4 8 VI 1ª. Parcial
Julio 5 10 VII, VIII, IX, X
Agosto 4 8 XI,XII, XIII, XIV
Setiembre 3 6 XIV, 2da. Parcial y Revisión
Octubre 3 6 Revisión y pruebas
Globales
Totales 27 54
Carga horaria de la asignatura
60
Horas faltantes (*) 6 horas
Observaciones:
(*) Las horas faltantes serán desarrolladas con tareas adicionales a través de estudios dirigidos. La asignatura prevé
lecturas guiadas y trabajos extramuros con una carga superior a la carga horaria presencial (más de 60 horas) con
apoyo de la bitácora de la asignatura (“blog”) y clases en la sala de ordenadores del CITIC, sede Curuguaty.
La columna de contenidos programáticos presenta apenas el título de la unidad y evita transcribir en detalle la lista de
contenidos del programa, para evitar repeticiones innecesarias, considerando la disponibilidad, en todo momento, del
programa analítico de la asignatura, tanto en medios impresos, como digitales (en “blog”).
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OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Al término del proceso, los estudiantes estarán en condiciones de:
Comprender los principales paradigmas sociológicos y sus implicancias.
Analizar fenómenos sociales aplicando perspectivas teóricas estudiadas.
Aplicar los constructos de la sociología en la explicación de fenómenos de la vida real.
Demostrar sensibilidad hacia los problemas sociales productos de las desigualdades estructurales.
Utilizar eficientemente las TICs como herramientas de apoyo del aprendizaje.
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19/03 Sin clases. Apertura del período lectivo 2012. ---------------------------------- ---------------------------------- ----------
26/03 I
Conocer la asignatura, sus características y desafíos.
Ubicar en una línea del tiempo los fenómenos
históricos que tienen relación con los antecedentes, el
nacimiento y el desarrollo de la sociología.
Conocer los precursores de la Sociología, desde la
Grecia Clásica hasta el Renacimiento, con sus obras.
Comprender el contexto social del nacimiento de la
sociología como ciencia.
Analizar las implicancias de las grandes revoluciones:
científica, industrial, Rev. Francesa.
Unidad I. Una visión
general del nacimiento de la
sociología.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
02/04 I
Explicar las diferencias entre la sociedad que
desaparece (sociedad feudal) y la nueva sociedad
emergente (sociedad capitalista): en lo político, en lo
social, en lo económico.
Conocer a los fundadores de la sociología.
Comprender los principios del positivismo y sus
implicancias, en lo político y en lo científico.
Unidad I. Una visión
general del nacimiento de la
sociología.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
09/04 I
Conocer a los pensadores clásicos de la sociología:
Marx, Weber y Durkheim, con sus obras.
Comparar las propuestas teóricas de los clásicos de la
sociología.
Comprender los fenómenos históricos, sociales y
culturales que condicionan y contextúan el
pensamiento de los clásicos.
Conceptualizar sociología.
Explicar conceptos básicos de la sociología: hecho,
social, agente, agencia, estructura, acción social,
conflicto, cohesión social, organicismo, anomia,
plusvalía, clases sociales, etc.
Unidad I. Una visión
general del nacimiento de la
sociología.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Ordenador conectado a
Internet.
Bitácora (“Blog”).
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16/04 Sin clases. Aniversario de la UNICAN ---------------------------------- ---------------------------------- ----------
23/04 II
Conocer la terminología básica de la disciplina.
Analizar el concepto de cambio social.
Analizar fenómenos de la sociedad contemporánea
asociadas al cambio social.
Analizar definiciones de la sociología.
Comprender la importancia de la sociología.
Explicar el significado de los llamados “efectos no
deseados”.
Elaborar mapas conceptuales aplicando herramientas
tecnológicas (“CmapTools”).
Unidad II. Sociología:
Conceptos básicos.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Sala de ordenadores, netbooks
y módem
30/04 III
Diferenciar términos como cultura, socialización,
aculturación, inculturación, etnocentrismo,
discriminación, estereotipo, chivo expiatorio, raza,
racismo, etc.
Discutir los argumentos de la biosociología con
argumentos fundados en la socialización dentro del
marco de una cultura.
Analizar fenómenos de la realidad paraguaya a la luz
de dichos conceptos.
Unidad III. Cultura
sociedad e individuo.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
07/05 IV
Conocer los diferentes tipos de sociedad.
Conocer los criterios que se pueden aplicar para
comparar las sociedades.
Analizar la realidad paraguaya a la luz de dichos
criterios.
Analizar la coexistencia de sociedades en el mundo
contemporáneo, especialmente en el Paraguay.
Unidad IV. Tipos de
sociedad.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
14/05 Sin clases. Día de la Independencia nacional. ---------------------------------- ---------------------------------- ---------------
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21/05 V
Diferenciar el enfoque macrosociológico del
microsociológico.
Conocer la terminología básica de la sociología de la
interacción social: complicidad, roles, encuentros,
desatención cortés, regiones traseras y delanteras,
microsociología, etc.
Analizar la importancia de los conceptos de la unidad
para la vida profesional y personal.
Debatir casos presentados.
Unidad V. Interacción social
y vida cotidiana.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
28/05 V
Distinguir las formas de la comunicación humana.
Comprender el impacto de las formas no verbales de la
comunicación.
Analizar el proceso de “construcción de la realidad”
por medio de la interacción social.
Unidad V. Interacción social
y vida cotidiana.
Guía de estudio; Cañón
proyector; Computadora con
software de transparencias y
mapas conceptuales; Material
digitalizado de la unidad.
Bitácora (“Blog”).
04/06 VI
Definir los términos básicos de la unidad, tales como
género, sexo, sexualidad.
Utilizar adecuadamente el vocabulario técnico.
Analizar la socialización de género.
Discutir aspectos del aprendizaje de género.
Analizar las posibilidades de una educación no sexista.
Conocer las teorías sobre el desarrollo del género.
Unidad VI. Género y
sexualidad.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
11/06 VII
Conocer la terminología básica de la unidad.
Distinguir diversos tipos de familia: extensas,
nucleares, monoparentales, etc.
Analizar el cambio en las pautas familiares a escala
mundial y nacional.
Analizar los fenómenos asociados al divorcio y su
evolución en el Paraguay.
Analizar los fenómenos asociados con la llamada “cara
oculta” de la familia: violencia, incesto, abuso sexual.
Unidad VII. Familia
Matrimonio y vida privada.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
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18/06 VIII
Usar adecuadamente el vocabulario técnico.
Definir los términos básicos de la unidad: desviación,
comportamiento desviado, normas, sanciones.
Conocer las teorías del delito y la desviación.
Analizar la evolución de la conceptualización de las
prisiones y los castigos.
Analizar la relación entre el género y los delitos.
Analizar el castigo de la desviación desde la categoría
de la desigualdad.
Unidad VIII. Desviación y
delito.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
25/06 Primera prueba parcial Material multicopiado
09/07 IX
Revisión de la prueba.
Analisis de objetivos no logrados
Usar adecuadamente la terminología básica de la
unidad: etnocentrismo, discriminación, racismo,
estereotipo, etnicidad, etc.
Analizar fenómenos sociales asociados con la categoría
de la desigualdad.
Reflexionar sobre la realidad paraguaya a la luz de los
conceptos estudiados.
Revisión de la prueba
Unidad IX. Etnicidad y
raza.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
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FFeecchhaass UUnniiddaadd OObbjjeettiivvooss ddiiddááccttiiccooss CCoonntteenniiddooss RReeccuurrssooss ddiiddááccttiiccooss RReessppoonnssaabbllee//ss
OObbsseerrvvaacciioonneess..
16/07 X
Usar adecuadamente el vocabulario técnico:
estratificación, movilidad social, sistemas de
estratificación, estratos, clases, etc.
Conocer los diferentes sistemas de estratificación de las
sociedades, surgidos a lo largo de la historia humana.
Conocer los criterios de comparación entre los sistemas
de estratificación.
Conocer las teorías de la estratificación de las
sociedades modernas.
Comparar la teoría de estratificación de K. Marx con la
de Marx Weber.
Diferenciar los tipos de movilidad social.
Unidad X. Estratificación y
estructura de clase.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
23/07 X Analizar casos presentados aplicando las redes
conceptuales estudiadas.
Unidad X. Estratificación y
estructura de clase.
30/07 XI
Analizar el fenómeno de la pobreza y las variables
asociadas.
Discutir sistemas o modelos de definición y estudio de
la pobreza.
Analizar factores estructurales asociados a la pobreza.
Analizar la realidad paraguaya, con casos planteados, a
la luz de las redes conceptuales estudiadas.
Unidad XI. Pobreza y
desigualdad.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
06/08 XII
Usar adecuadamente el vocabulario técnico aportado
por la unidad: burocracia, racionalidad, racionalización.
Analizar el concepto y la teoría de la burocracia de
Max Weber.
Distinguir criterios de caracterización de las
organizaciones burocráticas.
Analizar casos planteados a la luz de los conceptos
estudiados.
Unidad XII. Las
organizaciones modernas.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
10
Fechas Unidad Objetivos didácticos Contenidos Recursos didácticos Responsable/s
Observaciones.
13/08 XIII
Usar adecuadamente el vocabulario técnico aportado
por la unidad: poder, autoridad, Estado, democracia
representativa y participativa, partidos políticos, votos,
etc.
Analizar la evolución de la democracia liberal en el
mundo y especialmente en el Paraguay.
Analizar el fenómeno de la guerra y el armamentismo.
Analizar casos planteados a la luz de las redes
conceptuales aportadas por la unidad.
Unidad XIII. Gobierno,
poder político y guerra.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
20/08 XIV
Diferenciar los diversos enfoques teóricos.
Definir cada uno de los enfoques.
Conocer a los representantes más destacados dentro de
cada enfoque.
Conocer los principales dilemas teóricos.
Unidad XIV. La teoría
sociológica.
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
27/08 XIV
Comparar los enfoques a través del pensamiento de los
más destacados teóricos (Marx, Weber, Durkheim,
Parson, Merton, Malinosky, Goffman, etc.)
Aplicar un enfoque teórico en el análisis de fenómenos
de la sociedad paraguaya.
Unidad XIV. La teoría
sociológica
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
11
Fechas Unidad Objetivos didácticos Contenidos Recursos didácticos Responsable/s
Observaciones.
03/09 XIV
En cada uno de los dilemas teóricos adoptar
fundadamente una postura y presentar los fundamentos
de la adopción de dicha postura.
Unidad XIV. La teoría
sociológica
Guía de estudio.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Material digitalizado de la
unidad.
Bitácora (“Blog”).
10/09 Revisión general del programa, siguiendo guías de
estudio.
17/09 Sin clases. Semana de la Juventud. ---------------------------------- ---------------------------------- ---------------
24/09
01/10
Elaborar reseñas críticas de textos sugeridos.
Leer sociológicamente fenómenos de la vida real:
conflictos sociales, fútbol, televisión, noticia, redes
sociales, etc.
Formular alternativas de solución a casos presentados,
identificando la perspectiva teórica desde la cual se
analiza e interpreta el problema.
Analizar artículos periodísticos a la luz de las teorías
estudiadas.
Discutir aspectos planteados en guías de estudio.
Comentar lecturas sugeridas.
Revisión general de
objetivos. Integración de los
aprendizajes en objetivos
más amplios.
Cañón proyector.
Computadora con software de
transparencias y mapas
conceptuales.
Recortes periodísticos.
Casos
Textos digitalizados,
películas, casos.
Videos para proyección.
Equipos de sonido para la
proyección.
Bitácora (“Blog”).
08/10 Segunda Prueba Parcial
15/10 Revisar la prueba
Analizar objetivos no logrados Revisión de la prueba
12
Referencias
1. Bibliografía Básica
Giddens, A. (2006) Sociología. (5ª. Ed.) Buenos Aires: Alianza.
Lafforgue, M. (2006). Sociología para principiantes. Buenos Aires: Era naciente.
2. Bibliografía complementaria
Caballero Merlo, J. M. (2011). Sociología aplicada a la realidad paraguaya. Asunción: Centro de Estudios Antropológicos. UCA.
Ritzer, G. (2006) Sociología clásica. Buenos Aires: McGraw Hill.
Ritzer, G. (2006) Sociología Contemporánea. Buenos Aires: McGraw Hill.
3. Blog de la cátedra: http://sociologia-unican.blogspot.com