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PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: Lengua DOCENTE: Edith Alcoba AÑO: 4ª SECCIÓN:A y B

FECHA: DEL 23 Octubre AL 15 de diciembre DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla destrezas comunicativas efectivas a través del análisis de la información contenida en los diferentes medios de comunicación para interpretar la intencionalidad del discurso.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Compara información de varios medios de comunicación para debatir sobre sus ideas e intencionalidades con la finalidad de que los estudiantes se formen sus propios criterios.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Comunidad y medios de comunicación

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la libertad y una visión crítica del mundo.

FECHA TEMA GENERADOR/

TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

RECURSOS

ESTRAT. DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.

Juventud y medios de comunicación.

Las y los adolescentes y su relación con los medios de

comunicación. Los gustos y

preferencia de los adolescentes y el mensaje que

transmiten en los medios de

comunicación. La intencionalidad en los medios de

comunicación.

Intencionalidad de los medios de

comunicación social. Los ejes de la relación

interpersonal. La construcción

social de la imagen a través de la palabra. El discurso musical.

( x ) Exposición Alumnos

( x ) Discusión Dirigida

(x ) Discusión Grupal

( x ) Análisis de Lectura

( ) Resol. Ejercicios

( ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental

( ) Juego Didáctico

( ) Foro

( ) Cuestionario

( x ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

(x ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( x ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( ) Inst. Laborator.

( ) Inst. Deportivos

( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Observa-ción directa

Guía de observa

ción. Lista de

cotejo

Lista de cotejo

Prueba escrita

Rasgos

Cuaderno

Expresa manejo eficiente de las

destrezas comunicacionales.

Logra reconocer la

intencionalidad de los

programas de televisión.

Elabora textos con criterios que

ayude a mejorar la convivencia

en la comunidad.

Maneja la teoría y la práctica

sobre las comunicaciones

efectivas y la relación con el

discurso

20%

16-10 al 26

20% 26-10

al 10 de 11

20% 15-11 al 25

20% 6-12 10% 10%

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701 PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

Actividad de evaluación :Exposición oral 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Prueba escrita 20 % Puntuación

Introducción 2 Dominio del contenido 18

Dominio de contenido 4 Ortografía 2

Estructura de la presentación 2

Conclusión 2

Expresión oral 6

Material de apoyo 4

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: trabajo escrito 20 % Puntuación Actividad de evaluación: Revisión de cuaderno

10% Puntuación

Introducción 3 Organización de la información 5

Desarrollo 8 Totalidad de las actividades asignadas 10

Conclusión 2 Legibilidad 2

Bibliografía 1 Pulcritud 2

Ortografía 2 Puntualidad en la entrega 1

Redacción 4

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Exposición grupal

20_% Puntuación Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación

Introducción 2 Disciplina 5

Dominio de contenido 8 Hábitos de trabajo 5

Estructura de la presentación 2 Responsabilidad 5

Expresión oral 4 Presentación personal y cortesía 5

Material de apoyo 2

Conclusión 2

Total: 20 Total: 20

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET INSCRITO EN EL M.P.P.E: S0189D0701 PUIERTO ORDAZ ESTADO BOLÍVAR

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

AREA DE FORMACIÓN: GEOGRAFÍA-HISTORIA-CUIDADANIA_ DOCENTE: OLGA CANELÓN AÑO: 4TO SECCIÓN A-B

AÑO ESCOLAR: 2017-2018. LAPSO: PRIMERO FECHA: 02-10 AL 12-12 2017

PROYECTO DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO GENERAL: Analiza los fundamentos de la ubicación espacial de Venezuela en el mundo en base a las variables físicas y económicas por medio de la identificación en el mapa político territorial para el reconocimiento de las consecuencias derivadas de su ubicación.

PROPOSITOS ESPECIFICOS: Determina la situación geográfica y astronómica de Venezuela en América y el mundo para conocer su ubicaci ón relativa con respecto a la actividad económica del resto de los países del mundo.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Conocimiento del espacio geográfico e

histórico de Venezuela. Procesos económicos y sociales. Conformación de la población. Las familias y las comunidades.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la preservación de la vida en el planeta.

FECHA

U.A

TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS


RECURSOS

ESTRAT.DE VALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO %

FECHA

TECNICA INST,

16/10/17

AL

17/11/17

20/11/17

AL

13/12/17

1

2

-Los diversos espacios geográficos de

Venezuela. Los relieves y los climas.

-Diversificación

Productiva. Dependencia petrolera.

-Actividad agropecuaria -Actividad pesquera

-Potencial turístico de Venezuela

*Localización de Venezuela en las zonas geo-astronómicas coordenadas que la determinan.

*Posición geográfica en América y el Mundo. *El espacio aéreo y marítimo del

territorio nacional *Relieves en Venezuela: Cordillera de los Andes y de la Costa, región llanera y llanura Deltaica. territorio insular y

Guayana *La Ley de Pesca y zonas Pesqueras

*La agricultura. La minería. Los recursos forestales, las industrias de la República Bolivariana de Venezuela.

(x)Exposición Didáctica (x)Esquema

(x)Exposición Didáctica (x)Esquema

(x)Mapa mental (x)Discusión grupal

(x)texto (x)Mapas (x)Lamina

(x)Textos

(X)Rotafolio (X)Mapas (x)Lamina

Pedagógica Pedagógica

Producción

escri ta Ta l ler de mapas Producción escrita (Ta ller en grupo)

Pedagógica

Rasgos

Prueba Práctica Prueba mixta

Esca la de estimación

Esca la de estimación

Prueba Mixta

*-Localiza en un mapamundi la posición geográfica de Venezuela

con respecto al resto del Mundo.

*-Localiza los l ímites de Venezuela, su espacio aéreo y marítimo.

*-Localiza en mapas de Venezuela regiones según su relieve.

*-Localiza en mapa de

Venezuela las zonas pesqueras, mineras, agropecuarias Y turísticas de Venezuela.

*Compara las características de cada

zona geográfica de Venezuela. *Analiza las leyes que

rigen la pesca, la agricultura y la minería.

20

20

15

15

20

10

27/10/17

al

30/10/17

6/11/17

al 10/11/17

13/11/17 al

17/11/17

20/11/17

al 24/11/17

4/12/17 al

8/12/17

Todo el lapso

Ver planilla de rasgos

http://www.google.co.ve/imgres?q=logos+del+colegio+nazaret&um=1&hl=es-419&sa=N&biw=1280&bih=784&tbm=isch&tbnid=1uDs2AMx-yjDIM:&imgrefurl=http://carpediemstj.blogspot.com/2009_01_01_archive.html&docid=tHTB1MbAglswOM&imgurl=http://1.bp.blogspot.com/_HdsRo7wiMrQ/Sg82dWL-LaI/AAAAAAAAADk/WwSsDybg7Yo/S259/insignia.bmp&w=199&h=259&ei=jdaWUKfBI4aX0QHWy4CwDg&zoom=1&iact=hc&dur=1545&sig=100632174244101341179&page=1&tbnh=141&tbnw=108&start=0&ndsp=25&ved=1t:429,r:3,s:0,i:77&tx=79&ty=139&vpx=502&vpy=148&hovh=207&hovw=159

PLAN DE CLASE Y EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN:________________FISICA____________________ ________ DOCENTE: ___________________ OSCAR MEDINA___________________________

AÑO: ________4TO________ SECCIÓN: A-B_____________________________________ FECHA: DEL ___17/10_________ AL ____27/10_____________ DE 2017___________

PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: Aplica los principios de la física mediante el estudio del movimiento rectilíneo y en el plano, para valorar su relación con los fenómenos

observados en la cotidianidad

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1-Describe los diferentes tipos de movimientos lineales y en el plano, mediante experimentos y resolución de ejercicios sobre M.R.U. y M.R.UV.

2-Analiza la cinemática de la caída libre de los cuerpos

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Ciencia, tecnología e innovación

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para la curiosidad y la investigación


TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS

ESTRAT. DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGRO % TÉCNICA INST.

17/10 Al

27/10

30/10 Al

10/11

13/11

Al

24/11

Descripción de los movimientos rectilíneo uniforme y variado en actividades cotidianas y socio productivas Aplicación aproximada de los modelos de interpretación de la caída libre en actividades deportivas, tales como lanzamientos, saltos, béisbol, futbol y otros

▪Ciencias del movi-ento: Cinemática y

dinámica ▪Movimiento rectilí-neo uniforme

▪Movimiento rectilí-neo uniformemente variado

▪Caída libre

( ) Exposición Alumnos

( ) Discusión Dirigida

( ) Discusión Grupal

( ) Análisis de Lectura

( x) Resol. Ejercicios

(x ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( )

Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( ) Inst.

Laborator.

( ) Inst.

Deportivos

( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Producción escrita

*Actividad individual en el aula

*Taller

*Actividad individual

en el aula

*Taller

Prueba escrita

Escala de estimación

Escala de

estimación



-Analiza el concepto de movimiento, sus elementos y los diferentes tipos que existen -Resuelve ejercicios relacionados con el movimiento rectilíneo uniforme

-Aplica las fórmulas adecuadas en la resolución de problemas

de movimiento rectilíneo variado

-Describe el movimiento de

caída libre de los cuerpos, a través de la resolución de ejercicios.

20% A

26/10 B

26/10

5% A

08/11 B

06/11

15%

A 09/11

B 09/11

5% A

16/11 B

16/11

15%

A 22/11

B 20/11




ÁREA DE FORMACIÓN:________________MATEMATICA____________________ ________ DOCENTE: ___________________ OSCAR MEDINA___________________________ AÑO: ________1ERO________ SECCIÓN: A-B_____________________________________

FECHA: DEL ___17/10_________ AL ____27/10_____________ DE 2017___________ PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: Aplica los principios de la física mediante el estudio del movimiento rectilíneo y en el plano, para valorar su relación con los fenómenos observados en la cotidianidad

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: 1-Describe los diferentes tipos de movimientos lineales y en el plano, mediante experimentos y resolución de ejercicios sobre M.R.U. y M.R.UV.

2-Analiza la cinemática de la caída libre de los cuerpos

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR:

Ciencia, tecnología e innovación

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR:

Educar en, por y para la curiosidad y la investigación

FECHA TEMA GENERADOR/ TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES TEÓRICO-PRÁCTICOS

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


27/11 Al

01/12

Análisis sociocríticos de la aplicación de los modelos

relativistas de caída libre

▪Altura máxima ▪Alcance horizontal ▪Tiempo máximo

▪Tiempo de vuelo





( x) Resol. Ejercicios

(x ) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

(x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

*Actividad individual en el aula

Taller



Revisión de cuadernos Rasgos

--Describe los movimientos de lanzamiento horizontal de los cuerpos, a través de la resolución de problemas.

5% A

29/11 B

27/11

15%

A 30/11

B 30/11

10%

10%

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _____________ _______



Actividad de evaluación: Taller 15% Puntuación Actividad de evaluación: Prueba escrita 20 % Puntuación

Procedimiento correcto 10 Dominio de contenidos 20

Resolución correcta de operación(es) 6

Organización/fácil seguimiento 3

Puntualidad 1

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: % Puntuación Actividad de evaluación: Revisión de cuadernos

10% Puntuación

Organización de la información 5

Totalidad de las actividades asignadas 10

Legibilidad 2

Pulcritud 2

Puntualidad en la entrega 1

Total: Total: 20

Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Responsabilidad 5

Presentación personal y cortesía 5

Hábitos de trabajo 5

Disciplina 5

Total: 20 Total:


ÁREA DE FORMACIÓN: Educación Física. DOCENTE: Nelson Diaz AÑO: 4° SECCIÓN: A y B

FECHA: DEL 16/10/ AL 01/12 DE 2017. PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: Identifica los componentes de las cualidades físicas y habilidades motrices a través de un plan de entrenamiento físico para una mejor calidad de vida.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Aplica las definiciones de aptitud física, capacidad aeróbica, potencia anaeróbica, velocidad, resistencia, potencia muscular, flexibilidad con las actividades a realizar durante el plan de entrenamiento para completar un recorrido de 5km de manera eficiente.

TEMA INDISPENSABLE A DESARROLLAR: Actividad física, deporte y recreación

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: Educar en, por y para el amor, el respeto y la afirmación de la condición humana.


TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



16/10

Al

27/10

-Cualidades físicas:

capacidad aeróbica, potencia anaeróbica y flexibilidad.

-Habilidades motrices.

-Capacidad aeróbica,

potencia anaeróbica, bases fisiológicas y metabólicas.

-Cualidades físicas y su desarrollo







( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Producción

escrita (Mapa Mental).

-Prueba escrita

-Escala

estimación

-Escala estimación

-Construye mapa mental

alusivo a las cualidades

físicas del ser humano.

-Define capacidad aeróbica,

potencia anaeróbica,

flexibilidad, fuerza

muscular, velocidad y

resistencia.

15

15




ÁREA DE FORMACIÓN: Educación Física. DOCENTE: Nelson Diaz AÑO: 4° SECCIÓN: A y B

FECHA: DEL 16/10/ AL 01/12 DE 2017. PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: Identifica los componentes de las cualidades físicas y habilidades motrices a través de un plan de entrenamiento físico para una mejor calidad de vida.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Aplica las definiciones de aptitud física, capacidad aeróbica, potencia anaeróbica, velocidad, resistencia, potencia muscular, flexibilidad con las actividades a realizar durante el plan de entrenamiento para completar un recorrido de 5km de manera eficiente.




TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



1/11

Al

10/11

13/11

Al

24/11

-Ejercicios de

movilidad articular y elongación muscular

-Parámetros fisiológi-cos relacionados con

la salud: frecuencia respiratoria, frecuencia cardiaca,

consumo máximo de oxígeno y tensión

arterial.

-Caracterización

Anatómica en el ser humano, movilidad articular y

elongación muscular.

-Frecuencia respiratoria,

frecuencia cardiaca, consumo de oxígeno y tensión arterial en

personas sanas







( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

-Prueba

escrita

-Prueba

Practica

-Prueba práctica

-Escala

estimación

Observación

observación

-Identifica los segmentos

corporales para el desarrollo

sistemático de su flexibilidad.

-Construye secuencia de

ejercicios de movilidad

articular y elongación

muscular de forma

ascendente.

-Identifica las zonas

corporales para la toma del

pulso: radial, precordial y

carotidea.

-Aplica correctamente la

técnica para toma de tensión

arterial.

10

10

15

FIRMA DEL DOCENTE____________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR: _____________ _______



ÁREA DE FORMACIÓN: Educación Física. DOCENTE: Nelson Diaz

AÑO: 4° SECCIÓN: A y B FECHA: DEL 16/10/ AL 01/12 DE 2017.


PROPÓSITO GENERAL:

Identificar los componentes de las cualidades físicas y habilidades motrices a través de un plan de entrenamiento físico, para una mejor calidad de vida.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: Aplica las definiciones de aptitud física, capacidad aeróbica, potencia anaeróbica, velocidad, resistencia, potencia muscular, flexibilidad con las actividades a

realizar durante el plan de entrenamiento para completar un recorrido de 5km de manera eficiente.






RECURSOS



27/11 al

1/12

Todo El

lapso

-Bases para la organización y planificación de la

actividad física.

-Revisión de cuaderno

-Rasgos

-Principios del entrenamiento físico.

-Caminata 5 Km.







( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

( ) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

-Prueba practica

Observación (Cuaderno)

Observación (Rasgos)

-Observación

-Prepara plan de

entrenamiento para el

mejoramiento de sus

valencias físicas

-Completa recorrido de 5

km en caminata escolar.

-Organización de la

información.

-Totalidad de las

actividades

-Legibilidad

-Puntualidad

-Responsabilidad,

presentación personal,

hábitos de trabajo,

disciplina

15

10

10




Actividad de evaluación: mapa mental 15 % Puntuación Actividad de evaluación: prueba escrita 15 % Puntuación

Imagen central del tema 2 Dominio de contenido 20

Presentación global del tema 10

Organización/fácil seguimiento 2

Ortografía 1

Imágenes adecuadas 3

Selección de colores 2

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Prueba escrita 10 % Puntuación Actividad de evaluación: prueba práctica 10 % Puntuación

Dominio de contenido 20 Identifica segmentos corporales 5

Identifica articulaciones corporales 5

Ejecuta secuencia de ejercicios 8

Sigue normas e instrucciones 2

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: prueba práctica 15 % Puntuación Actividad de evaluación: caminata 5 km 15 % Puntuación

Identifica zonas de toma del pulso. 5 Determina los valores de frecuencia cardiaca 5

Aplica correctamente la técnica para tomar el pulso 5 Participa activamente durante entrenamiento 10

Determina su valor de frecuencia cardiaca. 5

Determina el valor final de su frecuencia

cardiaca al finalizar la caminata.

5

Uso correcto de los implementos para tensión arterial.

5

Total: 20 Total: 20

Actividad de evaluación: Rasgos 10% Puntuación Actividad de evaluación: Revisión de cuadernos

10% Puntuación

Responsabilidad 5 Organización de la información 5

Presentación personal y cortesía 5 Totalidad de las actividades asignadas 10

Hábitos de trabajo 5 Legibilidad 2

Disciplina 5 Pulcritud 2

Puntualidad en la entrega 1

Total: 20 Total: 20

FIRMA DEL DOCENTE___________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL COORDINADOR:______________________



ÁREA DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA LA SOBERANIA NACIONAL. DOCENTE: ARMERINDA VALLINA

AÑO: 4TO SECCIÓN: “A Y B” FECHA: DEL 20 OCTUBRE AL 20 DE NOVIEMBRE DE 2017


PROPÓSITO GENERAL: ANALIZA LA SOBERANÍA E INDEPENDENCIA A TRAVÉS DE LA CONSTITUCION Y LAS DIFERENTES INSTITUCIONES QUE LA GARANTIZAN,

PARA CONOCER LA IMPORTANCIA DE LA AUTODETERMINACIÓN DE LOS PUEBLOS.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: DESCRIBE LA IMPORTANCIA DE LA SOBERANIA Y EL ROL DE LAS INSTITUCIONES QUE LA GARANTIZAN. ANALIZAR Y COMPRENDER EL PENSAMIENTO MILITAR BOLIVARIANO, LA ESTRUCTURA Y LOS COMPONENTES DE LAS FANB.

Tema indispensable a desarrollar: INDEPENDENCIA, SOBERANÍA Y AUTODETERMINACIÓN DE LOS PUEBLOS. MUNDO MULTIPOLAR.

REFERENTES ÉTICOS A DESARROLLAR: EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR A LA PATRIA, LA SOBERANÍA Y LA AUTODETERMINACIÓN.




RECURSOS



20 Oct

al 3 Nov

6- 20 Nov

El pueblo y la Soberanía Nacional, principios de corresponsabilidad y participación social y protagónica. Instituciones y órganos que ejercen y garantizan la soberanía y la independencia de la nación.

CRBV Poderes públicos Valoración de la democracia. FANB Estructura y componentes. Pensamiento militar bolivariano




(X ) Análisis de Lectura

(X) Resol. Ejercicios

(X) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

(X) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Producción escrita

Mapas conceptuales

Producción escrita. (Tríptico)




Define la terminología necesaria

de los propósitos generales y

específicos

Describe la importancia de la

soberanía, la democracia y los

poderes públicos

Analiza y Comprende la

estructura, componentes y

pensamiento bolivariano de las

FANB

10%

20%

20%

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO NAZARET

INSCRITO EN EL M.P.P.E.: S0189D0701

PUERTO ORDAZ, ESTADO BOLÍVAR

Actividad de evaluación: GLOSARIO 10% Puntuación Actividad de evaluación: TRÍPTICO 20% Puntuación

Descripción sustancial de cada término 13ptos Tema central propuesto 2ptos

Organización. 3ptos Análisis del contenido 10ptos

Ortografía 1pto Síntesis del contenido 2ptos

Pulcritud 1pto Organización del contenido 2ptos

Puntualidad 1pto Ortografía 1pto

Redacción 1pto

Puntualidad 1pto

Pulcritud 1pto

Total: 20ptos Total: 20ptos

Actividad de evaluación: Mapas Conceptuales 20% Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Concepto central asociado al tema 1pto

Identificación de conceptos principales 6ptos

Identificación de conceptos subordinados 6ptos

Vinculación de los conceptos 3ptos

Organización 2ptos

Ortografía 1pto

Puntualidad 1pto

Total: 20ptos Total:

FIRMA DEL DOCENTE___________________________ FECHA DE ENTREGA: ________________________ FIRMA DEL ORDINADOR:_________________________



ÁREA DE FORMACIÓN: FORMACIÓN PARA LA SOBERANIA NACIONAL. DOCENTE: ARMERINDA VALLINA AÑO: 4TO SECCIÓN: “A Y B”

FECHA: DEL 24 DE NOVIEMBRE AL 15 DE DICIEMBRE DE 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: IDENTIFICAR LA SOBERANÍA TERRITORIAL A TRAVÉS DE MAPAS Y CARTOGRAMAS A FIN DE CONOCER LA SITUACIÓN DE NUESTRAS FRONTERAS.

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS: DESCRIBE LA CONFORMACIÓN DEL TERRITORIO NACIONAL Y SITUACIÓN DE LAS FRONTERAS EN RECLAMACIÓN Y LOS DIFERENTES CONVENIOS FRONTERIZOS. IDENTIFICA EL SISTEMA DEFENSIVO TERRITORIAL, ASÍ COMO LAS ZONAS Y ÁREAS DE SEGURIDAD.

Tema indispensable a desarrollar:

DEFENSA INTEGRAL DE LA NACIÓN.


EDUCAR EN, POR Y PARA EL AMOR A LA PATRIA, LA SOBERANÍA Y LA AUTODETERMINACIÓN.


TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS


RECURSOS



24 Nov al

1 Dic

4- 15

Dic

Soberanía territorial. Fronteras y situación del territorio. Espacio aéreo. Rol de las instituciones del estado y las FANB en defensa de la soberanía territorial. Importancia de la nacionalización de puertos, aeropuertos y Empresas Básicas.

Conformación del territorio nacional. Mapas y cartogramas Cartografía y orientación. Brújula y GPS.

Cartogramas de la situación en las fronteras.

Sistema defensivo territorial, CEO, REDI, ZODI, ADI. Zonas y áreas de seguridad.




(X ) Análisis de Lectura

(X) Resol. Ejercicios

(X) Exposición Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario

(X) Lluvia de Ideas

( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche



( ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Mapa mental

Observación

Rasgos

Cuaderno


Prueba Objetiva

Describe la conformación del territorio nacional y situación de las

fronteras en reclamación y los diferentes convenios fronterizos.

Identifica el sistema defensivo territorial, así como las zonas y

áreas de seguridad.

10%

20%

10%

10%




Actividad de evaluación: MAPA MENTAL 10% Puntuación Actividad de evaluación: PRUEBA OBJETIVA 20% Puntuación

Imagen central asociada al tema 2ptos Dominio de contenido 20 ptos

Presentación global del tema 10ptos

Organización/fácil seguimiento 2ptos

Ortografía 1pto

Las imágenes utilizadas son adecuadas 3ptos

Selección de colores 1pto

Puntualidad

Total: 20 ptos Total: 20 ptos

Actividad de evaluación: REVISIÓN DE

CUADERNO

10% Puntuación Actividad de evaluación: RASGOS 10% Puntuación

Organización de la información 5ptos Disciplina 5ptos

Totalidad de las actividades asignadas 10ptos Hábitos de trabajo 5ptos

Legibilidad 2ptos Presentación Personal y Cortesía 5ptos

Pulcritud 2ptos Responsabilidad 5ptos

Puntualidad en la entrega 1pto

Total: 20 ptos Total: 20 ptos

FIRMA DEL DOCENTE________________________ FECHA DE ENTREGA: _______________________ FIRMA DEL COORDINADOR: ____________________

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN:__Matemática_ ___________________________________

DOCENTE: _ATILIO AROCHA__________________________________________________ AÑO: ___________4to__________________ SECCIÓN: “A” y, “B” __________________ FECHA: DEL 30 - 10 AL 27 – 10 DE 2017


PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla habilidades y destrezas del razonamiento matemático a través del estudio de las conversiones del sistema sexagesimal al sistema radian y viceversa con la finalidad que adquieran base y los utilicen en la solución de problemas de la vida cotidian a

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

Explica las conversiones de ángulos del sistema sexagesimal al sistema radian y viceversa para aplicarlos en la resolución de ejercicios y problemas del entorno utilizando la regla de tres en resolución de problemas de la vida diaria.






TEJIDO TEMÁTICO

REFERENTES

TEÓRICO-PRÁCTICOS

ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


17-10-17

Al

27-10-

17

Ubicación de lugares en la comunidad.

Los radianes

Regla de tres Operaciones en los

números reales

( ) Exposición

Alumnos

( ) Discusión

Dirigida


( ) Análisis de

Lectura

( x ) Resol.

Ejercicios

( ) Exposición

Didáctica

( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa

Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( ) Inst. Laboratorio.


( x ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Pizarra

Guía de

ejercicios

Pedagógi

ca “A”

24-10-17 “B”

25-10-17

Prueba

mixta

Define el sistema radian y el

sistema sexagesimal

Explica la regla de tres para

resolver las conversiones del

sistema radian al sistema

sexagesimal

20




CRITERIOS DE EVALUACIÓN

LISTAS DE COTEJO O ESCALAS DE ESTIMACIÓN

Actividad de evaluación: cuaderno ___10__% Actividad de evaluación: Rasgos __10__% Puntuación

1. Entrega los ejercicios en el tiempo establecido 2 pts ……1. Responsabilidad 5 pts

2. Utiliza el procedimiento correcto al resolver los ejercicios asignados

2 pts

2. Hábitos de trabajo 5 pts

3. Mantiene el cuaderno limpio y ordenado 2 pts 3. Disciplina 5 pts

4. contenido ( números de ejercicios realizados) 14 pts 4. Atención de clase 5 pts

Total: 20 pts Total: 20 ptos.

Actividad de evaluación: Taller en pareja ___20__% Puntuación Actividad de evaluación :Prueba

escrita

20___% Puntuación

Definiciones 2 pts Dominio de contenido 20 pts

Resolución de ejercicios 18 pts

Total: 20 pts Total: 20 pts

Actividad de evaluación: Puntuación Actividad de evaluación: ______% Puntuación

Total: 20 ptos. Total:

PLAN DE CLASE Y

EVALUACIÓN

ÁREA DE FORMACIÓN: Matematica DOCENTE: _ATILIO AROCHA__________________________________________________ AÑO: ___________4to__________________ SECCIÓN: “A”, y “B” __________________

FECHA: DEL 30 – 10 AL 08 - 12 Del 2017 PROYECTO DE APRENDIZAJE: _________________________________________________________________________________________________________

PROPÓSITO GENERAL: Desarrolla habilidades y destrezas del razonamiento matemático a través de las relaciones numéricas entre los lados y

ángulos de un triángulo rectángulo calculando el valor de cada una de las razones trigonométricas para utilizarlas en l a resolución de problemas de la vida diaria

PROPÓSITOS ESPECÍFICOS:

Escribe cada una de las razones trigonométricas en un triángulo rectángulo para resolver problemas que requieran su uso para su solución en problemas de la vida diaria







ESTRATEGIAS DE

ENSEÑANZA

RECURSOS


30-10-17

Al

8-12-17

Importancia de la trigonometría en la sociedad.

Teorías: Razones trigonométricas

Definición de las razones

trigonométricas

Determina las inversas de las razones trigonométricas

Identifica los signos de las razones

trigonométricas cuadrante de un

circulo Fórmulas de las

identidades trigonométricas

Despejes de las identidades trigonométricas





( x ) Resol. Ejercicios


( ) Debate

( ) Phillips 66

( ) Mapa Conceptual

( x ) Mapa Mental


( ) Foro

( ) Cuestionario


( ) Esquema

( ) Diagrama

( ) Dramatización

( ) Otros,

( x ) Texto

( ) Lámina

( ) Periódico

( ) Revista

( ) Material de

Desecho

( ) Folletos

( ) Rotafolio

( ) Transparencias

( ) Diapositivas

( ) Mapas

( ) Películas

( ) Reproductor

( ) Fichas

( ) Modelos

( ) Cartelera

( ) Afiche

( ) Inst. Laboratorio.


( x ) Otros:

( ) Fotografías de

obras artísticas.

Pizarra

Guía de

ejercicios

Pedagógica “A” 07-11-17

“B” 08-11-17 Producción escrita (taller) “A” 21-11-17 “B” 22-11-17 Producción escrita ( taller ) “A” 28-11-17 “B” 29 -11-17 Producción escrita

(Cuaderno)

Rasgos

Prueba mixta

Define las razones

trigonométricas

Escribe en orden todas

las razones

trigonométricas

20 20

20 10

10




plan de clase y docente: edith alcoba evaluación año · pdf fileplan de clase y...

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