plan de clase

5/12/2018 Plan de Clase - slidepdf.com

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PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS.LUGAR: Riobamba ESCUELA: José María BanderasALUMNA: Jenny Torres AÑO DE EDUCACIÓN BASICA. 5to.PROFESOR ORIENTADOR. Dr. Germán Andrade AREA: Cultura Estética.TITULO DE LA UNIDAD: Canto METODO . KodallyTEMA: Canto y respiración FECHA .OBJETIVO: Lograr que los niños cantan con buena vocalización TIEMPO: 45 Minutos.

respirando diafragmáticamente.DESTREZAS CONTENIDO ESTRATEGIA

METODOLOGICARECURSOS EVALAUCIÓN

– Cantar emitiendovocabloscorrectamente.

– Canten respirandodiafragticamente.

– Participación activa.

– Vocalización. – Respiración

– Saludo. – Dinámica. – Ejercicios de

respiración. – Presentación del

cartel observación delos niños

– Dialogo del tema. – Enunciación deltema.

– Ejercicios derespiración y devocalización.

– Vocalización verso averso .

– Vocalización engeneral.

– Lectura rítmica por la maestra .

– Memorizaciones de lacanción . – Ejecución y canto y

melodía por elmaestro .

– Ensamble de la letray música con losniños .

Cartel.Guitarra .Voz Humana.Instrumentos de percusión

Cantar acompañado demotivos rítmicos.



– Vocalizaciónindividual filas ygrupos.

CONTENIDO CIENTIFICO

I//Rio Manzanares

dejame pasar que mi madre enfermame mando a llamar//.

IIMi madre es la único estrella

que alumbra mi porvenir y si se llega a morir

al cielo me voy con ellaIII

Manzaneres, manzanerescon su corriente pa arribapor una madre tan lindayo quiero darte mi vida.

Canto emitir sonido con modulaciones armónicasVocalización consiste en abrir la boca adecuadamente pronunciandoRespiración absorber el aire.

BIBLIOGRAFIA.Guía didáctica, juegos, rondas, canciones.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________



PROFEDOR ORIENTADOR SUPERVISOR ALUMNA

PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS.ESCUELA: José María Banderas LUGAR: RiobambaALUMNA: Jenny Torres AÑO DE EDUCACIÓN BASICA. 5to.PROFESOR ORIENTADOR. Dr. Germán Andrade AREA: Cultura Estética.TEMA: Figuras musicales METODO . Orff TITULO DE LA UNIDAD: Figuras Musicales y ritmo FECHA .OBJETIVO: Crear motivos rítmicos TIEMPO: 45 Minutos.

respirando diafragmáticamente.DESTREZAS CONTENIDO ESTRATEGIA

METODOLOGICARECURSOS EVALAUCIÓN

– Crear motivos

rítmicos – Identificar figuras

musicales. – Lee patrones de 2,3,4

cuartos.

– Figuras musicales

rítmicos de 2,3,4cuartos

Saludo

DinámicaDialogo en relación altemaEnunciación del temaPresentación del cartel.Descripción de lasilustraciones.Marcar el ritmoalternando manos y piesMarcación del compasmediante poemasEjecución de una canción

por parte de la maestraaplicando lo aprendido.Repetición de los niñoscon instrumentos depercusión conto generalaplicando lo aprendido.

Cartel

Guitarra.Cuerpo humanoInstrumento de percusión.

Evaluación

Crea motivos rítmicos.




ILa negra tomasa

Estoy tan enamoradode la negra Tomasacuando se va de casatriste me pongoEstoy tan enamoradode la negra preciosaque cuando se va de casatriste me pongo

ay ay ayesa negra lindame tiene locoque me come poquito a poco

Ritmo: Es la división de la música es parte de igual duración

Compás: Unidad musical de tiempo.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________




PLAN DE CLASE

DATOS INFORMATIVOS.

ESCUELA: José María Banderas LUGAR: RiobambaALUMNA: Jenny Torres AÑO DE EDUCACIÓN BASICA. 5to.PROFESOR ORIENTADOR. Dr. Germán Andrade AREA: Cultura Estética.TEMA: METODO . Orff TITULO DE LA UNIDAD: FECHA .OBJETIVO: Combinar sus movimientos entre el pulso y el acento TIEMPO: 45 Minutos.

dentro del compas de 2/4

DESTREZAS CONTENIDO ESTRATEGIAMETODOLOGICA

RECURSOS EVALAUCIÓN

– – El compas. – El pulso

– El acento

– Saludo – Dinámica

– Dialogo en relación altema. – Enunciación del tema – Presentación del

cartel. – Descripción de las

ilustraciones. – Lectura del texto por

parte del maestro. – Repetición por los

alumnos. – Ejercicios de pulso

por parte del maestro. – Repetición deejercicios por losalumnos.

– Ejercicios del acentopor parte del maestro.

– Repetición de losejercicios por parte

Pizarra.Cartel.

ClavesPentagramasGuitarra.

Canta acompañado conmotivos rítmicos.



de los alumnos. – Memorización de

esquema rítmico ycomprensión de losalumnos.

– Interpretación generaldel fragmentomusical.


BAILA NEGRA

Baila Baila negrahay mueve la cinturaque a mí me da locurade verte así bailar

Con tu movimientome voy a morir con tu movimientome vas a matar.

ESQUE RITMICOCompas 2/4

Claves (pulso)

Pandereta (acento)

El compas unidad musical de tiempoEl pulso es una marcación constante de un fragmento rítmicoEl acento es el apoyo fuerte de cada compas.

OBSERVACIONES:__________________________________________________________________________________



PLAN DE CLASE

NOMBRE DEL PLANTEL: Instituto Superior Riobamba AÑO BÁSICO: Décimo de educación básicaÁREA: Ciencias Naturales PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I.CONTENIDO: Fisiología de la membrana plasmática NÚMERO DE ALUMNAS:48UNIDAD: 1 DISCIPLINA: Ciencias de la Vida

MÉTODO: Inductivo- DeductivoOBJETIVO: Reconocer la membrana plasmática mediante la observación y experimentación para valorar su funcionalidad

DESTREZAS CONTENIDOS ACTIVIDADES REECURSOS EVALUACIÓN

OBSEERVACÍÓN

➢ Observación deOrganismos.

PSICOMOTRICIDAD➢ Construcción de

Modelos y replicas.➢ Comparación de

objetos.

CLASIFICACIÓN YORGANIZACIÓN

➢ Selección decriterios

ELABORACIÓN DEINFERENCIASPREDICCIONES DERESULTADOS

➢ Formulación deconclusiones

DISCIPLINA:

CIENCIAS DE LA VIDA

➢ Propiedades y

organización de lavida➢ Fisiología de la

Membrana plasmática.

PRE-REQUISITOS

¿Qué es una célula?¿Cuál es su estructura?¿Para que sirve?

¿Cuáles su función?¿En donde loencontramos?

ESQUEMA CONCEPTUALDEPARTIDA

Para qué sirve lamembrana.Cuáles son las funcionesde la membrana plasmática

CONSTRUCCIÓN DELCONOCIMIENTO.

➢ Observar unaCélula

➢ Identificar laMembranaplasmática

➢ Alumno➢ Maestro➢ Texto➢ Carteles

MATERIALES DELABORATORIO

➢ Lavacara➢ Embudo➢ Liga➢ Papel celofán➢ Agua➢ Colorante➢ Azúcar.

➢ Argumente la tesis sinmembrana no haycélula

➢ Qué función cumple laproteína de

reconocimientoreceptoras y transporte➢ Elabore el informe.➢ Dibuje la membrana

plasmática con suestructura.



➢ Comprobarlaentrada y salida desustancias a travésdel papel celofán enun experimentoacero

➢ Identificarla funciónque realiza

➢ Resumir con suspropias palabras lafisiología de lamembrana

➢ Recordarla➢ importancia de la

membranaplasmática.

➢ Que sucedió con lasustancia de altaconcentración.

TRANSFERENCIA DECONOCIMIENTOS.

➢ Describa lasfunciones de lamembranaPlasmática

➢ Para qué sirve?.➢ Porque es

importante lamembranaplasmática.



CONTENIDO CIENTÍFICO

FISIOLOGÍA DE LA MEMBRANA PLASMÁTICA

La membrana delimita y da forma a la célula. Está constituida por tres tipos de proteínas que cumplen funciones específicas:

1.- Las proteínas de reconocimiento seleccionan las sustancias (moléculas y iones) que deben ingresar a la célula y que sonnocivas.

2.-Las proteínas receptoras se activan en presencia de determinadas sustancias y desencadenan una serie de reacciones al interior de la célula

3.- Las proteínas de transporte permiten el paso de las sustancias seleccionadas hacia dentro y hacia fuera de la célula



BIBLIOGRAFÍA: Texto de décimo año de educación básica.OBSERVACIONES Y CONCLUSIONES:

_______________________ __________________________ Dra. Roxana Moreno Lic. Cecilia Cajo

VICERRECTORA DIRECTORA DEL ÁREA

PROFESORAS: _____________________ __________________ ___________________ Dra. Gloria Barreno Dra. Norma Crespo Lic. Susana Calderón



PLAN DE CLASE

NOMBRE DEL PLANTEL: Instituto Superior Riobamba AÑO BÁSICO: Décimo de educación básicaÁREA: Ciencias Naturales PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I,CONTENIDO: Los Virus: Estructura y Duplicación NÚMERO DE ALUMNAS: 48UNIDAD: 2 DISCIPLINA: Ciencias de la VidaMÉTODO: Inductivo- Deductivo

OBJETIVO: Conocer la estructura y la duplicación de los virus mediante la observación indirecta para la prevención de enfermedades en nuestroorganismo.


OBSEERVACIÓN

• Observación demodelos, objetos,

organismos,fenómenos,acontecimientos,semejanzas ydiferencias

PSICOMOTRICIDAD

• Construcción demodelos y replicas

CLASIFICACIÓN Y

ORGANIZACIÓN

• Comparaciónde

• objetos y• organismos,• acciones, eventos y

fenómenos

DISCIPLINACIENCIAS DE LA VIDA

• Los Virus:estructura y

duplicación

PRE-REQUISITOS

¿Cuáles son las causantesde las enfermedades?

¿Qué enfermedadesconocen en nuestromedio?

¿Actualmente queenfermedades nos estaafectando?

¿Porqué se produce lagripe porcina?

ESQUEMA CONCEPTUAL

DE PARTIDA

¿Conocen como estaestructurado un virus y cuáles su duplicación?

CONSTRUCCIÓN DEL

• Texto• Cartel• Plastilina• Cuaderno• Esferos

• Colores

• Argumente "Losvirus no sonconsideradosuna célula "

• Los virus están

constituidos………….de………….o…………………..

• Las moléculas

de ADN o ARN

están rodeados

por una cubierta

de…………

………..llamado………

• La capsida está

constituida por

subunidades



llamadas………

…………..se

realiza

únicamente

dentro de

una…………….

COMUNICACIÓNADECUADA ORAL YESCRITA

CONOCIMIENTO• Observar el cartel sobrelos virus

• En el siguiente gráficoindique los componentes delvirus y complete suduplicación.• Identificar la

• Denominación y estructura ydescripción Duplicación

• Formulación de • Describir con suspreguntas palabras los

• Registro de datos ygráficos

Gráficos

• Reconocer los• Explicación de pasos del virus engráficos y tablas una célula para su

Duplicación

• Establecer diferencias desu estructura yduplicación conuna célula



TRANSFERENCIA DECONOCIMIENTOS

Elabore e identifique laestructura del virus y suduplicación

CONTENIDO CIENTÍFICO:

ESTRUCTURA Y DUPLICACIÓ N DELVIRUS

Los virus son unidades microscópicas de estructura muy simple con capacidad para duplicarse únicamente dentro de un huésped

Están constituidos por moléculas de ácido nucleico que puede ser ADN o ARN, pero no los dos juntos. El ácido nucleico también se

llama genoma por constituir los genes.

La estructura del genoma o ácido nucleico, es muy simple. La molécula de ADN o ARN está rodeada por una molécula de proteínas

llamada capsida. La capsida a su vez está constituida por subunidades, también de proteínas, llamadas capsómeros.



La duplicación del virus se realiza únicamente dentro de una célula huésped y sigue los siguientes pasos.

1.-EI virión o virus maduro, se fija en la membrana de la célula huésped.

2.- Penetra solo el ADN o ácido nucleico; la capsida queda fuera de la célula huésped.

3.- El ácido nucleico del virus se duplica aprovechando los materiales del ADN de la Célula huésped

4.- Se sintetizan las proteínas de los capsómeros de la nueva capsida. Maduran los nuevos virus convirtiéndose en víriones.5.- Se destruye la membrana de la célula huésped y los viriones salen para invadir otras células e iniciar el proceso

Ciclo Mico



BIBLIOGRAFÍA: -

➢ Ciencias Naturales de décimo año de Educación Básica del Ministerio de Educación

➢ Encarta.






PLAN DE CLASE

NOMBRE DEL PLANTEL: Instituto Superior Riobamba AÑO BÁSICO: Décimo de educación básicaÁREA: Ciencias Naturales PARALELOS: A, B, C, D, E, F, G, H, I,CONTENIDO: Las neuronas: Estructura y función NÚMERO DE ALUMNAS: 48UNIDAD: 3 DISCIPLINA: Ciencias de la VidaMÉTODO: Inductivo- DeductivoOBJETIVO: Identificar las neuronas con su estructura mediante la observación indirecta para su cuidado y conservación


OBSERVACIÓN DISCIPLINA PRE-REQUISITOS • Texto• Cartel• Plastilina

• Cuaderno• Esferos• Colores• Cuerpo Humano

• Argumente "Las

dendritas y el

axón son

diferentes"

• Las neuronas

son

células------------

• Observación de modelos, CIENCIAS DE LA VIDA ¿Cuáles son las partes deobjetos, organismos, • Las neuronas." nuestro cuerpo?fenómenos,acontecimientos,

Estructura y su función ¿Qué órgano importanteencontramos dentro de la

semejanzas y diferencias cabeza?

PSICOMOTRICIDAD



------

• Las-----------------

---------son

prolongaciones del cuerpo

celular su función es……

………………….

• El cuerpo

celular integra

la

……………….produce el

impulso nervioso y lo

envía al……………………

• La terminal

sináptica

libera substancias

llamadas………………….

• Construcción de Cuándo realiza unaactividad sin haberlopreparado

modelos y replicas¿Qué le pasa?

COMUNICACIÓN ¿Qué tipo de células

ADECUADA ORAL Y

ESCRITA

conoce?

ESQUEMA CONCEPTUAL• Denominación ydescripción

DE PARTIDA

¿Cuáles la célula queforma el sistema nervioso

• Formulación de

preguntas

y como es su estructura?

CONSTRUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO

• Observar eldibujo de la

neurona

• Identificar

las partes de

la neurona

• Dibuje una neuronacon sus partes



• Establecer

semejanzas

y diferencias

entre las

partes de la

neurona

• Describir

cada parte

de la

neurona

• Enunciar las

funciones de

cada una de

las partes de

la neurona

• Recordar

cuál es la

estructura de

la neurona

TRANSFERENCIA DE

CONOCIMIENTOS

• Elabore una

neurona y

identifique sus

partes



CONTENIDO CIENTÍFICO:

Las neuronas son células nerviosas con estructuras especializadas: dendritas, cuerpo neuronal, y el axón, para receptar, procesar ytransmitir información.

Las DENDRITAS son prolongaciones del cuerpo celular, con muchas ramificaciones. Su función es recibir la información del exterior o de otras neuronas y llevarla al cuerpo celular.

El CUERPO CELULAR contiene citoplasma dentro del cual se encuentra el núcleo, el nucléolo, mitocondrias, aparato de golgi,neurofibrillas. El cuerpo celular integra la información que proviene de las dendritas y produce una señal eléctricaEl AXÓN es la prolongación mas larga de la neurona, termina en una ramificación o terminal sináptica, el axón recibe la señaleléctrica y la transmite a las dendritas de otras neuronas, a las glándulas y a las neuronas.



Para transmitir la señal eléctrica la terminal sináptica del axón libera substancias químicas llamadas neurotransmisoras que excitana las dendritas de otra neurona.

BIBLIOGRAFÍA:

- Ciencias Naturales de décimo año de Educación Básica del Ministerio de Educación- Encarta




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