Universidad Estácio de Sá

Posgrado en enseñanza de español y uso de nuevas tecnologías

Asignatura: Uso de Nuevas Tecnologías en la enseñanza de lengua española I

Profesora: Belén García Llamas

Alumno: Rafael Souza de Oliveira

PLAN DE CLASE

1 ª parte: Justificación Teórica

La aparición de Web 2.0 causó sin dudas una revolución en el mundo actual y Cassany (2011) la compara a “una gran colmena de abejas obreras que buscan alimento y trabajan sin descanso. Actuamos como estos insectos admirables cuando accedemos a la red desde el móvil, «seguimos» a un experto en Twitter o escribimos «me gusta» en el muro del perfil de un amigo.”

Nadie consigue imaginar hoy día la vida sin los recursos que la internet nos proporciona. Pensar en la escuela, como una institución secular que hace parte de la formación de los individuos, sin acompañar al progreso tecnológico, es algo que podríamos decir, casi inimaginable. Las TRICS, deben hacer parte esencial del currículo escolar de los nuevos tiempos.

El aprendizaje de una lengua extranjera a través de las TRICS abre una ventana de posibilidades de recursos, que potencializan nuevas formas de adquirir conocimientos. De acuerdo con Cassany, con la Internet, la enseñanza-aprendizaje ocurre «también» en línea, con la mediación del ordenador. Aunque se destaque a menudo la novedad que suponen los hipervínculos, la multimodalidad (el uso de imágenes y vídeos) o la pantalla y el teclado –en contraste con el papel y el lápiz–, lo más importante es que en la red entramos en contacto con millones de internautas y recursos, de modo instantáneo y constante.

2ª parte : Desarrollo

Ficha Técnica

Tipo de Centro: Público - Colégio Estadual Presidente Kennedy

Público: Alumnos del 1º año de la Enseñanza Media

Edad de los alumnos: 15 / 16 años.

Número de alumnos: 20.

Nivel de español: A1.

Duración de la sesión de clase: 50 minutos a la semana.

Dotación Tecnológica: Sala de Informática con 10 ordenadores y acceso a Internet y los móviles de los propios alumnos.

Contenidos: saludos, fórmulas de presentación personal, verbos claves en presente de indicativo y pronombres interrogativos.

Marco Metodológico

Abrir las ventanas de la escuela al mundo tiene que ser el objetivo de todo profesor. La escuela de ese nuevo siglo nos obliga a darles a nuestros alumnos nuevos sentidos a la adquisicion del conocimento, simplemente porque el mundo cambió mucho con la revolución tecnológica . Así que, la integración de la TICS a la educación son esenciales a la formación escolar actual.

Objetivos Contenidos Procedimientos

• Adquirir vocabulario básico sobre

presentación personal;

• Saber presentarse en español utilizando sus

informaciones personales;

• Conseguir comunicarse en

español con conocimientos

linguísticos básicos;

• Aprender a utilizar el Tondoo;

• Comunicativos: Aprender a saludar y presentarse en español ;

• Lingüístico: Saludos, verbos claves en presente de indicativo y pronombres interrogativos;

•Culturales: Reconocer y practicar las fórmulas de presentación personal característicos del español en contraposición del portugués;

• Uso del libro didáctico;

• Clases expositivas;

•Utilizar el móvil de los alumnos para sacar fotos;

• Uso del ordenador con acceso a internet;

Explotación didáctica de la tarea

Clase 1 : Presentación de los saludos y formas de presentación en español utilizando el libro didáctico para fijar los contenidos a través de ejercicios;

Clase 2 : Teatralización de diálogos entre los alumnos como forma de reforzar los contenidos aprendidos y sacar fotos con los propios móviles de ellos en las situaciones comunicativas;

Clase 3 : Ir a sala de informática y presentarles el programa Tondoo, para que aprendan como manejarlo, elaborando comics.

Clase 4 y 5: Ya con conocimientos básicos sobre el Tondoo, utilizar las fotos que sacaron de ellos mismos en las situaciones de teatralización, para elaborar comics, en los cuales, inserten globos con saludos y presentaciones personales.

Especificación de la tarea

• Después de haber aprendido los contenidos sobre saludos y presentación personal en español, los alumnos van a teatralizar situaciones de comunicación entre ellos, utilizando los conocimientos adquiridos;

• Mientras hacen esa dinámica oral, van a sacar fotos con sus propios móviles de los colegas;

• Los alumnos irán a la sala de informática e después de haber aprendido a utilizar el programa Tondoo, elaborarán cómics con las fotos que sacaron de ellos mismos, insertando globos de habla, con saludos y fórmulas de presentación personal.

• Para finalizar la tarea, van a imprimir esos cómics e hacer carteles para poner en los pasillos de la escuela.

Comentarios y conclusiones

El contenido de saludos y presentación personal aparece generalmente como unos de los primeros en los currículos de la asignatura de lengua española en la escuela. Mi objetivo con esa actividad, es poder además, de dinamizar mis clases, conseguir unir los contenidos curriculares a tareas que hagan sentido para los alumnos. De esa forma, creo que estoy en acuerdo con las nuevas formas de pensar la educación del siglo XXI, que debe de estar indubitablemente, articulada a las nuevas tecnologías. Los alumnos se sienten motivados a aprender una nueva lengua extranjera y la adquisición de los contenidos no se vuelve pesada, pero así, el alumno toma un papel actico en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Bibliografía Básica

CASSANY, Daniel. Después de internet... Textos de didáctica de la lengua y de la

literatura, n. 57, p. 12-22, abril, 2011.

VERGNANO-JUNGER, Cristina. Reflexão, teoria e prática sobre leitura e Internet: caminhos para orientação do professor de língua estrangeira. In: TAVARES, K.; BECHER, S.; FRANCO, C. (Orgs.) Ensino de Leitura: fundamentos, práticas e reflexões para professores da era digital. Rio de Janeiro: Faculdade de Letras da UFRJ, Núcleo de Pesquisas em Linguagem, Educação e Tecnologia, 2011.