plan de actuaciÓn · 2. geografía: entornos, paisajismo y medio ambiente 3. valores: ... lo que...

PLAN DE ACTUACIÓN FORMA JOVEN

CURSO 2019-20 IES VEGA DE ATARFE

Plan de Actuación Forma Joven IES Vega de Atarfe 2019-20

1

Contenido

1. EQUIPO DE PROMOCIÓN DE SALUD EN EL CENTRO ............................................... 2

1.1. QUIÉNES LO FORMAN:.............................................................................................. 2

1.2. FUNCIONES: ................................................................................................................. 2

1.3. CRONOGRAMA DE REUNIONES: ............................................................................ 2

2. INVESTIGACIÓN Y ÁNALISIS DE LA SITUACIÓN INICIAL ...................................... 2

2.1. CONTEXTUALIZACIÓN ............................................................................................. 2

2.2. PROPUESTA DE MEJORA: ......................................................................................... 3

3. OBJETIVOS GENERALES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD ....................................... 3

4. LÍNEAS DE INTERVENIÓN QUE SE DESARROLLARÁN ........................................... 4

4.1. BLOQUES TEMÁTICOS Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................... 4

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ......................................................................................... 5

5. ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR POR ÁREAS CURRICULARES,

METODOLOGÍAS INNOVADORAS, COORDINACIÓN CON OTROS PLANES Y

PROYECTOS EDUCATIVOS. .................................................................................................... 5

5.1. ÁREAS CURRICULARES ............................................................................................ 5

5.2. METODOLOGÍAS INNOVADORAS .......................................................................... 5

5.3. COORDINACIÓN CON OTROS PLANES Y PROYECTOS ..................................... 5

6. PROPUESTAS DE FORMACIÓN PARA LOS DIFERENTES SECTORES DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVAS. .................................................................................................. 6

6.1. JORNADAS DE FORMACIÓN .................................................................................... 6

6.2. TALLERES TEMÁTICOS Y FORMACIÓN ENTRE IGUALES ............................... 6

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ACTUACIONES QUE SE LLEVARÁN A

CABO DURANTE EL CURSO ESCOLAR 19-20 ...................................................................... 6

7.1. PROFESORADO ........................................................................................................... 6

7.2. ALUMNADO ................................................................................................................. 6

7.2.1. EDUCACIÓN EMOCIONAL. EN TUTORÍA .......................................................... 6

7.2.2. ESTILOS DE VIDA SALUDABLE .......................................................................... 9

7.2.3. SEXUALIDAD Y RELACIONES IGUALITARIAS .............................................. 10

7.2.4. USO POSITIVO DE LAS TIC ................................................................................. 11

7.2.5. PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS ..................................................... 11

7.2.6. PUNTO FORMA JOVEN ........................................................................................ 12

8. RECURSOS EDUCATIVOS .............................................................................................. 12

8.1. MATERIALES ............................................................................................................. 12

8.2. HUMANOS .................................................................................................................. 12

9. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN ............ 12

10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ............................................................................... 13


2

1. EQUIPO DE PROMOCIÓN DE SALUD EN EL CENTRO

1.1. QUIÉNES LO FORMAN:

- Coordinador: María Trinidad Espejo Chamorro - Orientador: Francisco Rivera Fernández - Enfermera del centro de salud: Encarnación - Profesorado representante: Isabel Esteban López, Cristina Gómez

1.2. FUNCIONES:

- Investigación inicial - Planificar el Plan de Actuación - Seguimiento y evaluación del programa - Coordinar las actuaciones de los distintos profesionales externos e internos. - Dinamizar las actividades que se realizan en relación con el programa

1.3. CRONOGRAMA DE REUNIONES:

- Septiembre: Análisis de la situación de partida a través del contexto de centro, reuniones con tutores, y propuestas del alumnado.

- Octubre: reunión con el equipo de promoción para establecer las actividades que se van a realizar durante el curso en función de análisis inicial.

- Octubre: reunión con los componentes del programa para informar de las actuaciones programadas

- Noviembre: Establecimiento del Plan de actuación - Enero: Seguimiento del programa - Febrero: cumplimentación del formulario de seguimiento - Abril: Seguimiento del programa - Mayo Junio: Evaluación y cumplimentación la memoria final y propuestas de

mejora

2. INVESTIGACIÓN Y ÁNALISIS DE LA SITUACIÓN INICIAL

2.1. CONTEXTUALIZACIÓN

El IES Vega de Atarfe está situado en la vega de Granada, a 11 kilómetros de la capital. El

municipio, en el que se ubica el centro, cuenta con una población estimada de 18.500

habitantes y se dedica fundamentalmente al sector servicios.

El Centro posee enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, bachilleratos, C.F. de

Grado Medio de Gestión Administrativa, C.F. de Grado Superior de Administración y Finanzas,

FP Básica de Servicios administrativos, Educación de Adultos semipresencial de nivel II,

Bachillerato semipresencial. Además, cuenta con un programa de Mejora de los Rendimientos

Escolares en 2º y en 3º curso y un aula de pedagogía terapéutica.

Las características específicas del contexto en el que se desenvuelve propician que se

desarrollen numerosos programas:

- Programa de bilingüismo. Dispone de una línea bilingüe en inglés desde el curso

2008-2009. Desde el curso 2015-2016 todas las unidades de ESO son bilingües.

- Centro TIC.

- Programa de Educación Compensatoria desde el 2004. Hubo dos planes (2004-

2008 / 2008-2012). A partir de 2012 se ha asignado un profesor de compensatoria

definitivo al Centro.


3

Pertenecen a este programa los centros de primaria de la localidad: C.P “Jiménez

Rueda”, C.P. “Atalaya”, C.P. “Medina Elvira”, C.P. “Clara Campoamor” y los Centros

de Secundaria “Ilíberis” y “Vega de Atarfe”. Este programa pretende dar respuesta

a las necesidades que presentan colectivos específicos.

- Programa de Coeducación e igualdad de género

- Programa de absentismo escolar junto con los otros centros de la localidad.

- Programa de Red Andaluza de “Escuela, espacio de paz”, que se realiza en

colaboración con los centros de la localidad de Atarfe. Desde el curso 2010-11.

- Programa “Forma Joven”

- Programa eTwining desde el curso 2017-2018

- Plan de lectura y Biblioteca

- CRISH 2020 Selfie. PRODIG

- Proyecto de nutrición: “NUTRIART”

Paralelamente el departamento de Orientación desarrolla programas específicos para

mejorar el rendimiento académico y la mejora de la convivencia del alumnado en la Educación

Secundaria Obligatoria.

Para realizar las propuestas de mejora se ha tenido en cuenta la evaluación final y

propuestas de mejora recogidas en el Plan de Actuación del curso anterior. El análisis del

entorno, y la detección de necesidades del alumnado a través de las tutorías.

2.2. PROPUESTA DE MEJORA:

- Socio-emocional:

o Seguir trabajando estos temas en la tutoría

- Estilos de vida saludable

o Incidir en la alimentación saludable y alertar sobre los trastornos de

anorexia y bulimia

o Atender las necesidades de los alumnos a través del punto forma joven

- Sexualidad y relaciones igualitarias

o La educación afectivo sexual en los grupos de 2º, 3º de la ESO y

Bachillerato

- Uso positivo de las TIC

o Buenas prácticas sobre su uso

- Prevención de consumos

o Incidir en temas relacionados con el consumo de sustancias

3. OBJETIVOS GENERALES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD

Los objetivos están directamente relacionados con las propuestas de mejora y las

actuaciones y se incardinan en los siguientes bloques:

1. Contribuir al desarrollo de competencias y capacidades que permitan al alumnado

afrontar los riesgos para la salud más frecuentes en estas edades, favoreciendo la

elección de conductas saludables.


4

2. Promover aptitudes que permitan tomar conciencia de las emociones propias y de

los demás, así como aprender a regularlas, mediante estrategias que favorezcan el

desarrollo personal y social.

3. Desarrollar habilidades que potencien la autonomía emocional, una actitud

positiva hacia uno mismo y hacia los demás, así como estrategias que permitan

afrontar los retos de la vida de forma sana y equilibrada.

4. Sensibilizar sobre la importancia de realizar actividad física y llevar una

alimentación variada y equilibrada basada en la dieta mediterránea, haciendo

especial énfasis en el aumento del consumo de frutas y hortalizas y en la

disminución del consumo de bebidas azucaradas.

5. Promover la adquisición de hábitos relacionados con la higiene y el autocuidado.

6. Favorecer el desarrollo de competencias relacionadas con el sentido vial: la

observación visual o auditiva, la noción espacial, la prudencia o la pronta decisión.

7. Ofrecer estrategias para un uso responsable de las tecnologías de la información y

comunicación, fortaleciendo la relación entre padres, madres, hijos e hijas y

fomentando valores y actitudes positivas hacia las mismas.

8. Retrasar la edad de inicio de consumo de sustancias adictivas, incidiendo en los

factores de riesgo y de protección que se relacionan con la probabilidad de uso de

tabaco, de alcohol y de otras sustancias o conductas adictivas como los juegos de

azar.

9. Facilitar el intercambio, el diálogo y la discusión productiva entre los grupos de

iguales, dotando de estrategias de difusión de las opiniones.

10. Establecer redes de colaboración interprofesional (interdisciplinar e

interinstitucional).

11. Hacer partícipes a las familias, fomentando su colaboración en la promoción de la

salud y la prevención de adicciones.

12. Mejorar el entorno del centro en su dimensión medioambiental (física y social)

mediante estrategias de estudio, valoración y actuación para la promoción de la

salud y el bienestar general de la comunidad, de cara a incrementar los activos que

protegen y mejoran la salud: accesos al colegio, luz, ventilación, ruido, espacios

verdes, arbolado etc. hacia entornos más sostenibles y saludables.

4. LÍNEAS DE INTERVENIÓN QUE SE DESARROLLARÁN

4.1. BLOQUES TEMÁTICOS Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Educación socioemocional

2. Estilos de vida saludable

3. Sexualidad y relaciones igualitarias

4. El uso positivo de las tecnologías de la información y de la comunicación

5 .La prevención de drogodependencias

6. Punto Forma Joven


5

4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.1. Reflexionar sobre conductas alimentarias que perjudiquen a la salud: Anorexia

y bulimia.

2.1. Fomentar el conocimiento de sí mismo, sus emociones y las de los demás a

través de actividades de tutoría concretas.

4.1. Desarrollar el programa Nutriart relacionado con la alimentación adecuada.

6.1. Concienciar al alumnado, a través de la Asociación AESLEME, de una buena

educación vial y las consecuencias de una conducción inadecuada o temeraria.

7.1. Educar sobre los problemas del uso inadecuado de internet a través del PLAN

DIRECTOR

8.1. Propiciar charlas a través del área de la Juventud para que tomen conciencia de

los problemas que pueden ocasionar las drogas.

12.1. Mejorar el sistema de iluminación del centro a través de luces led en todas las

plantas

5. ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR POR ÁREAS CURRICULARES,

METODOLOGÍAS INNOVADORAS, COORDINACIÓN CON OTROS PLANES Y PROYECTOS

EDUCATIVOS.

5.1. ÁREAS CURRICULARES En las siguientes áreas curriculares se trabajarán los siguientes aspectos. Estos aspectos tienen

su concreción en las actividades que se plantean.

1.Biología y Geología: Nutrición, Sexualidad, Sustancias perjudiciales.

2. Geografía: Entornos, paisajismo y medio ambiente

3. Valores: Conductas igualitarias

4. Tutoría: Emociones, autoestima, igualdad, tabaco y salud.

5.2. METODOLOGÍAS INNOVADORAS

1. Las metodologías que se usarán para desarrollar el programa propiciarán la

participación activa del alumnado, promoviendo la reflexión sobre los temas

tratados: lluvia de ideas, representaciones…

2. Se favorecer el trabajo en equipo para realizar determinadas actividades en las que

tengan que trabajar sobre los problemas que se le plantean en tutoría. Para ello se

utilizarán las técnicas de trabajo cooperativo: Lo que sé lo que sabemos, folio

giratorio, resolución de problemas por equipos…

5.3. COORDINACIÓN CON OTROS PLANES Y PROYECTOS

1. Este programa se coordina con otros proyectos que se realizan en el centro:

Educación para la igualdad, Escuela Espacio de Paz, Nutriart, cultura

emprendedora. Para ello la coordinadora del programa estará en contacto con el

resto de coordinadores para saber que actividades y medidas están adoptando

para no duplicar funciones.


6

6. PROPUESTAS DE FORMACIÓN PARA LOS DIFERENTES SECTORES DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVAS.

6.1. JORNADAS DE FORMACIÓN

1. La coordinadora del programa asiste a la jornada de formación que se realiza en el

CEP de Granada.

2. El profesorado realizará la formación sobre reanimación Cardio-pulmonar

6.2. TALLERES TEMÁTICOS Y FORMACIÓN ENTRE IGUALES

1. Técnicas de RCP (Reanimación Cardio-Pulmonar)

2. Comunidad Colabora. Se propiciará que el profesorado participe en esta

comunidad.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ACTUACIONES QUE SE LLEVARÁN A CABO

DURANTE EL CURSO ESCOLAR 19-20

7.1. PROFESORADO

Taller “Técnicas de RCP (Reanimación Cardio – Pulmonar)”: Taller “Primeros Auxilios”.

o Tercer trimestre. TARDE. Los dos talleres (menos martes)

7.2. ALUMNADO

7.2.1. EDUCACIÓN EMOCIONAL. EN TUTORÍA

EN 1º DE ESO

Act. Sesiones ACTIVIDES DEL 1º TRIMESTRE COMPETENCIAS CLAVE

2 ¿Conocemos a nuestros compañeros y

compañeras?

Comp. Sociales y cívicas

4 Normas. Nos responsabilizamos de la clase Comp. Sociales y cívicas

Centro

de la

Juventud

2+2 Comprensión y regulación de las

emociones

(Octubre de 21 al 25 - Noviembre del 4 al

8)


Centro

de la

Juventud

2+2 Resolución de conflictos

(Enero del 27 al 31 – Febrero del 3 al 7)


Además:

- Celebraremos el día de los Derechos del Niño 20 de noviembre

- Celebraremos el día de la Constitución 6 de diciembre


7

Act. Sesiones ACTIVIDADES DEL 2º TRIMESTRE COMPET. CLAVE

1 Mi escudo de armas Comp. Sociales y cívicas

2 La leyenda del espantapájaros Comp. Sociales y cívicas

3 Resolviendo conflictos Comp. Sociales y cívicas

5 Mi casa, mi familia y yo (coeducación) Comp. Sociales y cívicas

6 Qué imagen tengo de mí Comp. Sociales y cívicas

Act. Sesiones ACTIVIDADES DEL 3º TRIMESTRE COMPET. CLAVE

2 El Castillo Encantado Competencias sociales y

cívicas

3 Cuentos para pensar. El oso que hablaba Lingüística

EN 2º DE ESO

Act. Sesiones PRIMER TRIMESTRE COMPET. CLAVE

3 Compartiendo responsabilidades Comp. Sociales y

cívicas

6 Trabajando la noción de maltrato entre iguales Comp. Sociales y

cívicas

Centro

de la

Juventud

Bullying y Ciberbullying

(Octubre de 21 al 25 - Noviembre del 4 al 8)

(Enero del 27 al 31 – Febrero del 3 al 7)

Comp. Sociales y

cívicas

Además:

- El día 6 de diciembre celebraremos el día de la Constitución

Activ. Sesiones ACTIVIDADES DEL 2º TRIMESTRE COMPET. CLAVE

1 ¿Cómo me veo y cómo me ven? Comp. Sociales y Cívicas

2 Resolviendo conflictos I. Ante el acoso no te

calles (O) Comp. Sociales y Cívicas

4 Vídeo y Debate: “Binta y la gran idea” Comp. Sociales y Cívicas

5 Resolviendo conflictos II. Ante el acoso no te

calles (O) Comp. Sociales y Cívicas

Activ. Sesiones ACTIVIDADES DEL 3º TRIMESTRE COMPET. CLAVE

1 La familia de María Teresa (coeducación) Comp. Sociales y Cívicas


8

3 Perder y ganar amistades. Trabajando los

sentimientos.

Comp. Sociales y Cívicas

3º DE ESO

Act. Sesiones ACTIVIDADES DEL 1º TRIMESTRE COMPETENCIAS CLAVE

4º Normas de convivencia:

“Estudiamos el caso de Arturo”

Comp. Sociales y Cívicas

Act. Sesiones ACTIVIDADES DEL 2º TRIMESTRE COMPETENCIAS

1ª Qué opinas de… Comp. Sociales y Cívicas

2ª Coeducación, día de la paz: ¡Hola, Mama! Comp. Sociales y Cívicas


2ª Cuestionario de adaptación. Debate Comp. Sociales y Cívicas

4º DE ESO

Act. Sesiones ACTIVIDADES DEL 1º TRIMESTRE COMPETENCIAS CLAVE

4 PAV: “Mis habilidades sociales” Comp. Sociales y Cívicas

5 PAV: “Conocer mis valores” Comp. Sociales y Cívicas


10 Trabajando cada día (coeducación) Comp. Sociales y Cívicas

11 Dime qué estudias y… (coeducación) Comp. Sociales y Cívicas

12 Qué nos dicen los periódicos

(coeducación) Comp. Sociales y Cívicas

Actividad Responsable GRUPOS HORAS FECHA

Consumo de sustancias

Centro de la Juventud

FP Básica 3 Octubre del 7 al 10, del 14 al 18 y del 28 al 31

Violencia machista

Centro de la Juventud

FP Básica 2 Noviembre 11 al 15 de noviembre y del 18 al 22 de noviembre

Además en todos los grupos y durante el primer trimestre se realizará:


9

- Un simulacro de evacuación del Centro

- En diciembre celebraremos el día de la Constitución

7.2.2. ESTILOS DE VIDA SALUDABLE

1.1. ACTIVIDADES

ACTIVIDAD Responsable GRUPOS HORAS FECHA

Trastornos

alimentarios

Centro de

Salud 1º ESO A 1º FPB 1 2º trimestre: Por

determinar

1º ESO B 1

1º ESO C 1

1º ESO D 1


Educación Vial “Aesleme”

3ºA 1 2º trimestre: Por

determinar

3ºB 1

AESLEME (Asociación para el estudio de la lesión medular espinal), en donde personas

con lesión medular les informarán sobre los riesgos y accidentes de tráfico.


Técnicas de

RCP

Centro de

Salud 4ºA 1 3º trimestre: Por

determinar

4ºB 1


Técnicas de

relajación

Centro de

Salud 2º Bach A 3 3º trimestre: Por

determinar

2º Bach B 3


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7.2.3. SEXUALIDAD Y RELACIONES IGUALITARIAS

Actividad Contenido Responsable Grupos Sesiones OBJETIVOS Fecha

La Adolescencia

-Vídeo sobre “La adolescencia” - Sugerencia de actividades del video para facilitar el debate

Tutor-tutora

3º de ESO

FPB1º

1

Introducir al alumnado en las características básicas de la adolescencia

2º trimestre

Ideas previas sobre la educación afectivo sexual

- Cuestionario - Tabulación del cuestionario - Reflexión sobre el cuestionario

Tutor-tutora 2

Detectar las ideas previas sobre la educación afectivo sexual

Cambios biopsicológicos

- Fichas del programa “La adolescencia y tu”

Tutor-tutora 3

- Facilitar el conocimiento del propio cuerpo, entendiéndolo como un conocimiento completo de la anatomía y de la fisiología de la sexualidad

Métodos anticonceptivos

y enfermedades de trasmisión

sexual

- Charla - Preguntas (buzón de sugerencias)

Centro de Salud. (2º trimestre)

4

- Conocer los métodos anticonceptivos

- Conocer las principales

enfermedades de transmisión sexual

Hábitos higiénicos

- Charla - Preguntas

Departamento de Biología

5

- Introducir aspectos básicos de la higiene personal - Desarrollar actitudes responsables hacia la higiene personal

Estudio de casos

- Trabajo en grupo y puesta en

Tutor 6 - Reflexionar sobre casos planteados: homosexualidad,


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común - El tutor y/o orientador actuará de canalizador de la puesta en común.

agresión sexual, la primera vez, embarazo no deseado.


Anticoncepción Centro de Salud 2º Bachillerato Por determinar 2º trimestre

7.2.4. USO POSITIVO DE LAS TIC


Internet y

riesgos

sociales

Plan Director

1º ESO A 1º FPB 1 Por determinar

1º ESO B 1

1º ESO C 1

1º ESO D 1


Redes sociales

¿Peligro?

Orientador 1º de ESO 2 por grupo

2ºTrimestre

Móviles Orientador

/Tutor 1º de ESO 2 por grupo

2º Trimestre

7.2.5. PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS


Consejo

Antitabáquico,

tatuajes y piercing

Centro de Salud de

Atarfe

2º ESO A 1 1º trimestre:

Por determinar

2º ESO C 1

2º ESO B 1

Tabaco. Simplemente Orientador /Tutor 1º ESO 1


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no

Tabaco. Yo lo dejo

cuando quiera

Orientador/tutor 3º de ESO 1 2º Trimestre


Manejo de

medicamentos

Centro de

salud

1º Bach. A 1 Por determinar

1º Bach B 1

7.2.6. PUNTO FORMA JOVEN

Dudas atención al alumnado a la enfermera del Centro de Salud:

Martes, 13 – 14 h. Previa cita

8. RECURSOS EDUCATIVOS

8.1. MATERIALES En el Portal de Hábitos de Vida Saludable se facilita un extenso banco de recursos dirigidos al

alumnado, al profesorado y a las familias a través del siguiente enlace: RECURSOS HHVS:

http://portal.ced.junta-andalucia.es/educacion/webportal/web/vida-

saludable/creciendoensalud/recursos

- Dossier informativo 19-20. Programa para la innovación educativa. Hábitos de vida saludable.

- Guía didáctica de la L.I. Sexualidad y Relaciones igualitarias.

- Guía didáctica de la L.I. Prevención de Drogodependencias: alcohol tabaco, cannabis y otras

sustancias.

- Guía didáctica de L.I. Uso Positivo de las Tecnologías de la información y comunicación.

8.2. HUMANOS

- Enfermera del centro de Salud

- Orientador del centro

- Psicóloga del Área de la Juventud del Ayuntamiento de Atarfe

- Profesorado participante en el programa

- Alumnado participante en el programa

9. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN

- Página WEB del IES Vega de Atarfe: Por elaborar.

http://portal.ced.junta-andalucia.es/educacion/webportal/web/vida-saludable/creciendoensalud/recursoshttp://portal.ced.junta-andalucia.es/educacion/webportal/web/vida-saludable/creciendoensalud/recursos


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- Dado el carácter colaborativo del Programa, es muy importante establecer en el Plan de

Actuación las técnicas e instrumentos que se utilizarán para garantizar la coordinación, la

comunicación y la difusión entre:

• Profesorado participante: reuniones de ETCP, de equipos docentes, claustro, recreo, correo

electrónico, Whatsapp, Google Drive, etc.

• Los y las profesionales implicados de los diferentes ámbitos: correo electrónico.

• Profesorado de otros centros que participan en el programa de promoción de Hábitos de Vida

Saludable: Colabor@

• La comunidad educativa: Consejo Escolar, Delegados de padres y madres, notas informativas, tablón

de anuncios, web del centro.

En el Plan de Actuación, además de describir las técnicas e instrumentos de comunicación y difusión

que prevemos utilizar entre los diferentes sectores implicados de la comunidad educativa, se indicarán

con detalle los enlaces a webs, blogs, RRSS, etc., y se valorará muy positivamente la potenciación del

trabajo en red a través de la plataforma Colabor@ 3.0.

10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

Seguimiento del programa: Fundamental para ajustar el proyecto y adaptarse realmente a las

características y necesidades del centro, así como, a los recursos disponibles.

1. Cuándo: Se realizará un seguimiento de las estrategias por trimestre, sin olvidar el seguimiento

que debe recogerse en el Sistema Séneca durante el mes de febrero.

2. Cuestiones se van a abordar en el seguimiento.

3. Resumen de los acuerdos alcanzados. Se irán incorporando al documento las acciones que el

Equipo de Promoción de la Salud establezca para reconducir los procesos de intervención y

optimizar los recursos disponibles.

4. Evaluación Final. Al término del Programa se realizará una valoración conjunta acerca de la

consecución de los objetivos propuestos, las dificultades encontradas y las propuestas para la

continuidad en el desarrollo de la promoción de Hábitos de Vida Saludable. Asimismo, será

necesario registrar en el sistema Séneca la memoria final de evaluación disponible a partir del 15

de mayo y hasta el 30 de junio.

plan de actuaciÓn · 2. geografía: entornos, paisajismo y medio ambiente 3. valores: ... lo que...

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