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PLAN DE ACTUACIÓN FORMA JOVEN
CURSO 2019-20 IES VEGA DE ATARFE
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Plan de Actuación Forma Joven IES Vega de Atarfe 2019-20
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Contenido
1. EQUIPO DE PROMOCIÓN DE SALUD EN EL CENTRO ............................................... 2
1.1. QUIÉNES LO FORMAN:.............................................................................................. 2
1.2. FUNCIONES: ................................................................................................................. 2
1.3. CRONOGRAMA DE REUNIONES: ............................................................................ 2
2. INVESTIGACIÓN Y ÁNALISIS DE LA SITUACIÓN INICIAL ...................................... 2
2.1. CONTEXTUALIZACIÓN ............................................................................................. 2
2.2. PROPUESTA DE MEJORA: ......................................................................................... 3
3. OBJETIVOS GENERALES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD ....................................... 3
4. LÍNEAS DE INTERVENIÓN QUE SE DESARROLLARÁN ........................................... 4
4.1. BLOQUES TEMÁTICOS Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS .......................................... 4
4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS ......................................................................................... 5
5. ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR POR ÁREAS CURRICULARES,
METODOLOGÍAS INNOVADORAS, COORDINACIÓN CON OTROS PLANES Y
PROYECTOS EDUCATIVOS. .................................................................................................... 5
5.1. ÁREAS CURRICULARES ............................................................................................ 5
5.2. METODOLOGÍAS INNOVADORAS .......................................................................... 5
5.3. COORDINACIÓN CON OTROS PLANES Y PROYECTOS ..................................... 5
6. PROPUESTAS DE FORMACIÓN PARA LOS DIFERENTES SECTORES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVAS. .................................................................................................. 6
6.1. JORNADAS DE FORMACIÓN .................................................................................... 6
6.2. TALLERES TEMÁTICOS Y FORMACIÓN ENTRE IGUALES ............................... 6
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ACTUACIONES QUE SE LLEVARÁN A
CABO DURANTE EL CURSO ESCOLAR 19-20 ...................................................................... 6
7.1. PROFESORADO ........................................................................................................... 6
7.2. ALUMNADO ................................................................................................................. 6
7.2.1. EDUCACIÓN EMOCIONAL. EN TUTORÍA .......................................................... 6
7.2.2. ESTILOS DE VIDA SALUDABLE .......................................................................... 9
7.2.3. SEXUALIDAD Y RELACIONES IGUALITARIAS .............................................. 10
7.2.4. USO POSITIVO DE LAS TIC ................................................................................. 11
7.2.5. PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS ..................................................... 11
7.2.6. PUNTO FORMA JOVEN ........................................................................................ 12
8. RECURSOS EDUCATIVOS .............................................................................................. 12
8.1. MATERIALES ............................................................................................................. 12
8.2. HUMANOS .................................................................................................................. 12
9. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN ............ 12
10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN ............................................................................... 13
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1. EQUIPO DE PROMOCIÓN DE SALUD EN EL CENTRO
1.1. QUIÉNES LO FORMAN:
- Coordinador: María Trinidad Espejo Chamorro - Orientador: Francisco Rivera Fernández - Enfermera del centro de salud: Encarnación - Profesorado representante: Isabel Esteban López, Cristina Gómez
1.2. FUNCIONES:
- Investigación inicial - Planificar el Plan de Actuación - Seguimiento y evaluación del programa - Coordinar las actuaciones de los distintos profesionales externos e internos. - Dinamizar las actividades que se realizan en relación con el programa
1.3. CRONOGRAMA DE REUNIONES:
- Septiembre: Análisis de la situación de partida a través del contexto de centro, reuniones con tutores, y propuestas del alumnado.
- Octubre: reunión con el equipo de promoción para establecer las actividades que se van a realizar durante el curso en función de análisis inicial.
- Octubre: reunión con los componentes del programa para informar de las actuaciones programadas
- Noviembre: Establecimiento del Plan de actuación - Enero: Seguimiento del programa - Febrero: cumplimentación del formulario de seguimiento - Abril: Seguimiento del programa - Mayo Junio: Evaluación y cumplimentación la memoria final y propuestas de
mejora
2. INVESTIGACIÓN Y ÁNALISIS DE LA SITUACIÓN INICIAL
2.1. CONTEXTUALIZACIÓN
El IES Vega de Atarfe está situado en la vega de Granada, a 11 kilómetros de la capital. El
municipio, en el que se ubica el centro, cuenta con una población estimada de 18.500
habitantes y se dedica fundamentalmente al sector servicios.
El Centro posee enseñanzas de Educación Secundaria Obligatoria, bachilleratos, C.F. de
Grado Medio de Gestión Administrativa, C.F. de Grado Superior de Administración y Finanzas,
FP Básica de Servicios administrativos, Educación de Adultos semipresencial de nivel II,
Bachillerato semipresencial. Además, cuenta con un programa de Mejora de los Rendimientos
Escolares en 2º y en 3º curso y un aula de pedagogía terapéutica.
Las características específicas del contexto en el que se desenvuelve propician que se
desarrollen numerosos programas:
- Programa de bilingüismo. Dispone de una línea bilingüe en inglés desde el curso
2008-2009. Desde el curso 2015-2016 todas las unidades de ESO son bilingües.
- Centro TIC.
- Programa de Educación Compensatoria desde el 2004. Hubo dos planes (2004-
2008 / 2008-2012). A partir de 2012 se ha asignado un profesor de compensatoria
definitivo al Centro.
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Pertenecen a este programa los centros de primaria de la localidad: C.P “Jiménez
Rueda”, C.P. “Atalaya”, C.P. “Medina Elvira”, C.P. “Clara Campoamor” y los Centros
de Secundaria “Ilíberis” y “Vega de Atarfe”. Este programa pretende dar respuesta
a las necesidades que presentan colectivos específicos.
- Programa de Coeducación e igualdad de género
- Programa de absentismo escolar junto con los otros centros de la localidad.
- Programa de Red Andaluza de “Escuela, espacio de paz”, que se realiza en
colaboración con los centros de la localidad de Atarfe. Desde el curso 2010-11.
- Programa “Forma Joven”
- Programa eTwining desde el curso 2017-2018
- Plan de lectura y Biblioteca
- CRISH 2020 Selfie. PRODIG
- Proyecto de nutrición: “NUTRIART”
Paralelamente el departamento de Orientación desarrolla programas específicos para
mejorar el rendimiento académico y la mejora de la convivencia del alumnado en la Educación
Secundaria Obligatoria.
Para realizar las propuestas de mejora se ha tenido en cuenta la evaluación final y
propuestas de mejora recogidas en el Plan de Actuación del curso anterior. El análisis del
entorno, y la detección de necesidades del alumnado a través de las tutorías.
2.2. PROPUESTA DE MEJORA:
- Socio-emocional:
o Seguir trabajando estos temas en la tutoría
- Estilos de vida saludable
o Incidir en la alimentación saludable y alertar sobre los trastornos de
anorexia y bulimia
o Atender las necesidades de los alumnos a través del punto forma joven
- Sexualidad y relaciones igualitarias
o La educación afectivo sexual en los grupos de 2º, 3º de la ESO y
Bachillerato
- Uso positivo de las TIC
o Buenas prácticas sobre su uso
- Prevención de consumos
o Incidir en temas relacionados con el consumo de sustancias
3. OBJETIVOS GENERALES DE PROMOCIÓN DE LA SALUD
Los objetivos están directamente relacionados con las propuestas de mejora y las
actuaciones y se incardinan en los siguientes bloques:
1. Contribuir al desarrollo de competencias y capacidades que permitan al alumnado
afrontar los riesgos para la salud más frecuentes en estas edades, favoreciendo la
elección de conductas saludables.
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2. Promover aptitudes que permitan tomar conciencia de las emociones propias y de
los demás, así como aprender a regularlas, mediante estrategias que favorezcan el
desarrollo personal y social.
3. Desarrollar habilidades que potencien la autonomía emocional, una actitud
positiva hacia uno mismo y hacia los demás, así como estrategias que permitan
afrontar los retos de la vida de forma sana y equilibrada.
4. Sensibilizar sobre la importancia de realizar actividad física y llevar una
alimentación variada y equilibrada basada en la dieta mediterránea, haciendo
especial énfasis en el aumento del consumo de frutas y hortalizas y en la
disminución del consumo de bebidas azucaradas.
5. Promover la adquisición de hábitos relacionados con la higiene y el autocuidado.
6. Favorecer el desarrollo de competencias relacionadas con el sentido vial: la
observación visual o auditiva, la noción espacial, la prudencia o la pronta decisión.
7. Ofrecer estrategias para un uso responsable de las tecnologías de la información y
comunicación, fortaleciendo la relación entre padres, madres, hijos e hijas y
fomentando valores y actitudes positivas hacia las mismas.
8. Retrasar la edad de inicio de consumo de sustancias adictivas, incidiendo en los
factores de riesgo y de protección que se relacionan con la probabilidad de uso de
tabaco, de alcohol y de otras sustancias o conductas adictivas como los juegos de
azar.
9. Facilitar el intercambio, el diálogo y la discusión productiva entre los grupos de
iguales, dotando de estrategias de difusión de las opiniones.
10. Establecer redes de colaboración interprofesional (interdisciplinar e
interinstitucional).
11. Hacer partícipes a las familias, fomentando su colaboración en la promoción de la
salud y la prevención de adicciones.
12. Mejorar el entorno del centro en su dimensión medioambiental (física y social)
mediante estrategias de estudio, valoración y actuación para la promoción de la
salud y el bienestar general de la comunidad, de cara a incrementar los activos que
protegen y mejoran la salud: accesos al colegio, luz, ventilación, ruido, espacios
verdes, arbolado etc. hacia entornos más sostenibles y saludables.
4. LÍNEAS DE INTERVENIÓN QUE SE DESARROLLARÁN
4.1. BLOQUES TEMÁTICOS Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Educación socioemocional
2. Estilos de vida saludable
3. Sexualidad y relaciones igualitarias
4. El uso positivo de las tecnologías de la información y de la comunicación
5 .La prevención de drogodependencias
6. Punto Forma Joven
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4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.1. Reflexionar sobre conductas alimentarias que perjudiquen a la salud: Anorexia
y bulimia.
2.1. Fomentar el conocimiento de sí mismo, sus emociones y las de los demás a
través de actividades de tutoría concretas.
4.1. Desarrollar el programa Nutriart relacionado con la alimentación adecuada.
6.1. Concienciar al alumnado, a través de la Asociación AESLEME, de una buena
educación vial y las consecuencias de una conducción inadecuada o temeraria.
7.1. Educar sobre los problemas del uso inadecuado de internet a través del PLAN
DIRECTOR
8.1. Propiciar charlas a través del área de la Juventud para que tomen conciencia de
los problemas que pueden ocasionar las drogas.
12.1. Mejorar el sistema de iluminación del centro a través de luces led en todas las
plantas
5. ESTRATEGIAS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR POR ÁREAS CURRICULARES,
METODOLOGÍAS INNOVADORAS, COORDINACIÓN CON OTROS PLANES Y PROYECTOS
EDUCATIVOS.
5.1. ÁREAS CURRICULARES En las siguientes áreas curriculares se trabajarán los siguientes aspectos. Estos aspectos tienen
su concreción en las actividades que se plantean.
1.Biología y Geología: Nutrición, Sexualidad, Sustancias perjudiciales.
2. Geografía: Entornos, paisajismo y medio ambiente
3. Valores: Conductas igualitarias
4. Tutoría: Emociones, autoestima, igualdad, tabaco y salud.
5.2. METODOLOGÍAS INNOVADORAS
1. Las metodologías que se usarán para desarrollar el programa propiciarán la
participación activa del alumnado, promoviendo la reflexión sobre los temas
tratados: lluvia de ideas, representaciones…
2. Se favorecer el trabajo en equipo para realizar determinadas actividades en las que
tengan que trabajar sobre los problemas que se le plantean en tutoría. Para ello se
utilizarán las técnicas de trabajo cooperativo: Lo que sé lo que sabemos, folio
giratorio, resolución de problemas por equipos…
5.3. COORDINACIÓN CON OTROS PLANES Y PROYECTOS
1. Este programa se coordina con otros proyectos que se realizan en el centro:
Educación para la igualdad, Escuela Espacio de Paz, Nutriart, cultura
emprendedora. Para ello la coordinadora del programa estará en contacto con el
resto de coordinadores para saber que actividades y medidas están adoptando
para no duplicar funciones.
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6. PROPUESTAS DE FORMACIÓN PARA LOS DIFERENTES SECTORES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVAS.
6.1. JORNADAS DE FORMACIÓN
1. La coordinadora del programa asiste a la jornada de formación que se realiza en el
CEP de Granada.
2. El profesorado realizará la formación sobre reanimación Cardio-pulmonar
6.2. TALLERES TEMÁTICOS Y FORMACIÓN ENTRE IGUALES
1. Técnicas de RCP (Reanimación Cardio-Pulmonar)
2. Comunidad Colabora. Se propiciará que el profesorado participe en esta
comunidad.
7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y ACTUACIONES QUE SE LLEVARÁN A CABO
DURANTE EL CURSO ESCOLAR 19-20
7.1. PROFESORADO
Taller “Técnicas de RCP (Reanimación Cardio – Pulmonar)”: Taller “Primeros Auxilios”.
o Tercer trimestre. TARDE. Los dos talleres (menos martes)
7.2. ALUMNADO
7.2.1. EDUCACIÓN EMOCIONAL. EN TUTORÍA
EN 1º DE ESO
Act. Sesiones ACTIVIDES DEL 1º TRIMESTRE COMPETENCIAS CLAVE
2 ¿Conocemos a nuestros compañeros y
compañeras?
Comp. Sociales y cívicas
4 Normas. Nos responsabilizamos de la clase Comp. Sociales y cívicas
Centro
de la
Juventud
2+2 Comprensión y regulación de las
emociones
(Octubre de 21 al 25 - Noviembre del 4 al
8)
Comp. Sociales y cívicas
Centro
de la
Juventud
2+2 Resolución de conflictos
(Enero del 27 al 31 – Febrero del 3 al 7)
Comp. Sociales y cívicas
Además:
- Celebraremos el día de los Derechos del Niño 20 de noviembre
- Celebraremos el día de la Constitución 6 de diciembre
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Act. Sesiones ACTIVIDADES DEL 2º TRIMESTRE COMPET. CLAVE
1 Mi escudo de armas Comp. Sociales y cívicas
2 La leyenda del espantapájaros Comp. Sociales y cívicas
3 Resolviendo conflictos Comp. Sociales y cívicas
5 Mi casa, mi familia y yo (coeducación) Comp. Sociales y cívicas
6 Qué imagen tengo de mí Comp. Sociales y cívicas
Act. Sesiones ACTIVIDADES DEL 3º TRIMESTRE COMPET. CLAVE
2 El Castillo Encantado Competencias sociales y
cívicas
3 Cuentos para pensar. El oso que hablaba Lingüística
EN 2º DE ESO
Act. Sesiones PRIMER TRIMESTRE COMPET. CLAVE
3 Compartiendo responsabilidades Comp. Sociales y
cívicas
6 Trabajando la noción de maltrato entre iguales Comp. Sociales y
cívicas
Centro
de la
Juventud
Bullying y Ciberbullying
(Octubre de 21 al 25 - Noviembre del 4 al 8)
(Enero del 27 al 31 – Febrero del 3 al 7)
Comp. Sociales y
cívicas
Además:
- El día 6 de diciembre celebraremos el día de la Constitución
Activ. Sesiones ACTIVIDADES DEL 2º TRIMESTRE COMPET. CLAVE
1 ¿Cómo me veo y cómo me ven? Comp. Sociales y Cívicas
2 Resolviendo conflictos I. Ante el acoso no te
calles (O) Comp. Sociales y Cívicas
4 Vídeo y Debate: “Binta y la gran idea” Comp. Sociales y Cívicas
5 Resolviendo conflictos II. Ante el acoso no te
calles (O) Comp. Sociales y Cívicas
Activ. Sesiones ACTIVIDADES DEL 3º TRIMESTRE COMPET. CLAVE
1 La familia de María Teresa (coeducación) Comp. Sociales y Cívicas
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3 Perder y ganar amistades. Trabajando los
sentimientos.
Comp. Sociales y Cívicas
3º DE ESO
Act. Sesiones ACTIVIDADES DEL 1º TRIMESTRE COMPETENCIAS CLAVE
4º Normas de convivencia:
“Estudiamos el caso de Arturo”
Comp. Sociales y Cívicas
Act. Sesiones ACTIVIDADES DEL 2º TRIMESTRE COMPETENCIAS
1ª Qué opinas de… Comp. Sociales y Cívicas
2ª Coeducación, día de la paz: ¡Hola, Mama! Comp. Sociales y Cívicas
Act. Sesiones ACTIVIDADES DEL 3º TRIMESTRE COMPETENCIAS
2ª Cuestionario de adaptación. Debate Comp. Sociales y Cívicas
4º DE ESO
Act. Sesiones ACTIVIDADES DEL 1º TRIMESTRE COMPETENCIAS CLAVE
4 PAV: “Mis habilidades sociales” Comp. Sociales y Cívicas
5 PAV: “Conocer mis valores” Comp. Sociales y Cívicas
Act. Sesiones ACTIVIDADES DEL 2º TRIMESTRE COMPETENCIAS
10 Trabajando cada día (coeducación) Comp. Sociales y Cívicas
11 Dime qué estudias y… (coeducación) Comp. Sociales y Cívicas
12 Qué nos dicen los periódicos
(coeducación) Comp. Sociales y Cívicas
Actividad Responsable GRUPOS HORAS FECHA
Consumo de sustancias
Centro de la Juventud
FP Básica 3 Octubre del 7 al 10, del 14 al 18 y del 28 al 31
Violencia machista
Centro de la Juventud
FP Básica 2 Noviembre 11 al 15 de noviembre y del 18 al 22 de noviembre
Además en todos los grupos y durante el primer trimestre se realizará:
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- Un simulacro de evacuación del Centro
- En diciembre celebraremos el día de la Constitución
7.2.2. ESTILOS DE VIDA SALUDABLE
1.1. ACTIVIDADES
ACTIVIDAD Responsable GRUPOS HORAS FECHA
Trastornos
alimentarios
Centro de
Salud 1º ESO A 1º FPB 1 2º trimestre: Por
determinar
1º ESO B 1
1º ESO C 1
1º ESO D 1
ACTIVIDAD Responsable GRUPOS HORAS FECHA
Educación Vial “Aesleme”
3ºA 1 2º trimestre: Por
determinar
3ºB 1
AESLEME (Asociación para el estudio de la lesión medular espinal), en donde personas
con lesión medular les informarán sobre los riesgos y accidentes de tráfico.
ACTIVIDAD Responsable GRUPOS HORAS FECHA
Técnicas de
RCP
Centro de
Salud 4ºA 1 3º trimestre: Por
determinar
4ºB 1
ACTIVIDAD Responsable GRUPOS HORAS FECHA
Técnicas de
relajación
Centro de
Salud 2º Bach A 3 3º trimestre: Por
determinar
2º Bach B 3
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7.2.3. SEXUALIDAD Y RELACIONES IGUALITARIAS
Actividad Contenido Responsable Grupos Sesiones OBJETIVOS Fecha
La Adolescencia
-Vídeo sobre “La adolescencia” - Sugerencia de actividades del video para facilitar el debate
Tutor-tutora
3º de ESO
FPB1º
1
Introducir al alumnado en las características básicas de la adolescencia
2º trimestre
Ideas previas sobre la educación afectivo sexual
- Cuestionario - Tabulación del cuestionario - Reflexión sobre el cuestionario
Tutor-tutora 2
Detectar las ideas previas sobre la educación afectivo sexual
Cambios biopsicológicos
- Fichas del programa “La adolescencia y tu”
Tutor-tutora 3
- Facilitar el conocimiento del propio cuerpo, entendiéndolo como un conocimiento completo de la anatomía y de la fisiología de la sexualidad
Métodos anticonceptivos
y enfermedades de trasmisión
sexual
- Charla - Preguntas (buzón de sugerencias)
Centro de Salud. (2º trimestre)
4
- Conocer los métodos anticonceptivos
- Conocer las principales
enfermedades de transmisión sexual
Hábitos higiénicos
- Charla - Preguntas
Departamento de Biología
5
- Introducir aspectos básicos de la higiene personal - Desarrollar actitudes responsables hacia la higiene personal
Estudio de casos
- Trabajo en grupo y puesta en
Tutor 6 - Reflexionar sobre casos planteados: homosexualidad,
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común - El tutor y/o orientador actuará de canalizador de la puesta en común.
agresión sexual, la primera vez, embarazo no deseado.
Actividad Responsable GRUPOS HORAS FECHA
Anticoncepción Centro de Salud 2º Bachillerato Por determinar 2º trimestre
7.2.4. USO POSITIVO DE LAS TIC
Actividad Responsable GRUPOS HORAS FECHA
Internet y
riesgos
sociales
Plan Director
1º ESO A 1º FPB 1 Por determinar
1º ESO B 1
1º ESO C 1
1º ESO D 1
Actividad Responsable GRUPOS HORAS FECHA
Redes sociales
¿Peligro?
Orientador 1º de ESO 2 por grupo
2ºTrimestre
Móviles Orientador
/Tutor 1º de ESO 2 por grupo
2º Trimestre
7.2.5. PREVENCIÓN DE DROGODEPENDENCIAS
Actividad Responsable GRUPOS HORAS FECHA
Consejo
Antitabáquico,
tatuajes y piercing
Centro de Salud de
Atarfe
2º ESO A 1 1º trimestre:
Por determinar
2º ESO C 1
2º ESO B 1
Tabaco. Simplemente Orientador /Tutor 1º ESO 1
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no
Tabaco. Yo lo dejo
cuando quiera
Orientador/tutor 3º de ESO 1 2º Trimestre
Actividad Responsable GRUPOS HORAS FECHA
Manejo de
medicamentos
Centro de
salud
1º Bach. A 1 Por determinar
1º Bach B 1
7.2.6. PUNTO FORMA JOVEN
Dudas atención al alumnado a la enfermera del Centro de Salud:
Martes, 13 – 14 h. Previa cita
8. RECURSOS EDUCATIVOS
8.1. MATERIALES En el Portal de Hábitos de Vida Saludable se facilita un extenso banco de recursos dirigidos al
alumnado, al profesorado y a las familias a través del siguiente enlace: RECURSOS HHVS:
http://portal.ced.junta-andalucia.es/educacion/webportal/web/vida-
saludable/creciendoensalud/recursos
- Dossier informativo 19-20. Programa para la innovación educativa. Hábitos de vida saludable.
- Guía didáctica de la L.I. Sexualidad y Relaciones igualitarias.
- Guía didáctica de la L.I. Prevención de Drogodependencias: alcohol tabaco, cannabis y otras
sustancias.
- Guía didáctica de L.I. Uso Positivo de las Tecnologías de la información y comunicación.
8.2. HUMANOS
- Enfermera del centro de Salud
- Orientador del centro
- Psicóloga del Área de la Juventud del Ayuntamiento de Atarfe
- Profesorado participante en el programa
- Alumnado participante en el programa
9. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA COMUNICACIÓN Y DIFUSIÓN
- Página WEB del IES Vega de Atarfe: Por elaborar.
http://portal.ced.junta-andalucia.es/educacion/webportal/web/vida-saludable/creciendoensalud/recursoshttp://portal.ced.junta-andalucia.es/educacion/webportal/web/vida-saludable/creciendoensalud/recursos
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- Dado el carácter colaborativo del Programa, es muy importante establecer en el Plan de
Actuación las técnicas e instrumentos que se utilizarán para garantizar la coordinación, la
comunicación y la difusión entre:
• Profesorado participante: reuniones de ETCP, de equipos docentes, claustro, recreo, correo
electrónico, Whatsapp, Google Drive, etc.
• Los y las profesionales implicados de los diferentes ámbitos: correo electrónico.
• Profesorado de otros centros que participan en el programa de promoción de Hábitos de Vida
Saludable: Colabor@
• La comunidad educativa: Consejo Escolar, Delegados de padres y madres, notas informativas, tablón
de anuncios, web del centro.
En el Plan de Actuación, además de describir las técnicas e instrumentos de comunicación y difusión
que prevemos utilizar entre los diferentes sectores implicados de la comunidad educativa, se indicarán
con detalle los enlaces a webs, blogs, RRSS, etc., y se valorará muy positivamente la potenciación del
trabajo en red a través de la plataforma Colabor@ 3.0.
10. SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Seguimiento del programa: Fundamental para ajustar el proyecto y adaptarse realmente a las
características y necesidades del centro, así como, a los recursos disponibles.
1. Cuándo: Se realizará un seguimiento de las estrategias por trimestre, sin olvidar el seguimiento
que debe recogerse en el Sistema Séneca durante el mes de febrero.
2. Cuestiones se van a abordar en el seguimiento.
3. Resumen de los acuerdos alcanzados. Se irán incorporando al documento las acciones que el
Equipo de Promoción de la Salud establezca para reconducir los procesos de intervención y
optimizar los recursos disponibles.
4. Evaluación Final. Al término del Programa se realizará una valoración conjunta acerca de la
consecución de los objetivos propuestos, las dificultades encontradas y las propuestas para la
continuidad en el desarrollo de la promoción de Hábitos de Vida Saludable. Asimismo, será
necesario registrar en el sistema Séneca la memoria final de evaluación disponible a partir del 15
de mayo y hasta el 30 de junio.