Secretaría de Educación PúblicaSubsecretaría de Educación SuperiorDirección General de Formación y Desarrollo de DocentesDirección de Formación de DocentesEscuela normal “Profr. Fidel Meza y Sánchez”Licenciatura en Educación Preescolar Licenciatura en Educación Preescolar Intercultural BilingüeClave: 21DNL0003O

Plan de Actividades

NOMBRE DE LA ALUMNA: Anahí Ríos Salas

COMPETENCIA PARA LA VIDA:

Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse

armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar

acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social,

cultural y lingüística.

RASGO DEL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA:

Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de

manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y

emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos.

PROPOSITO DEL NIVEL EDUCATIVO:

Mejoren sus habilidades de coordinación, control, manipulación y desplazamiento; practiquen

acciones de salud individual y colectiva para preservar y promover un vida saludable, y

comprendan qué actitudes y medidas adoptar ante situaciones que pongan en riesgo su

integridad personal.

ESTANDARES CURRICULARES:Participación en eventos comunicativos orales

3.4. Entiende y usa las convenciones comunes de la conversación; por ejemplo, tomar turnos.

CAMPO FORMATIVO Y ASPECTO A

DESARROLLAR

COMPETENCIA APRENDIZAJE ESPERADOS

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

*Coordinación, fuerza y equilibrio*

Mantiene el control de

movimientos que implican

fuerza, velocidad y

flexibilidad en juegos y

actividades de ejercicio

Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas

partes de su cuerpo.

físico

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

*Promoción de la salud*

Práctica medidas básicas

preventivas y de seguridad

para preservar su salud, así

como para evitar

accidentes y riesgos en la

escuela y fuera de ella.

Aplica medidas de higiene personal, como lavarse las manos y

los dientes, que le ayudan a evitar enfermedades.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Que identifique las diferentes funciones de su cuerpo, para que descubra el niño

nuevas y diferentes formas de jugar. Para que reflexione que cada parte de nosotros y

de nuestro cuerpo es esencial para cuidar nuestra salud y alimentación.

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: 1,2,3 A JUGAR

INICIODESARROLLO DE LA

ACTIVIDADCIERRE RECURSOS

Realizará el saludo dentro del salón de

clases con la canción de “la mane”, al

término de la canción pedir a los niños

que pasen a colocar las manzanas que

tienen su nombre, se llevara a cabo de

la siguiente manera; comenzare

diciendo nombres de animales, cosa,

plantas y colores de acuerdo al nombre

de los niños, por ejemplo yo diré

“amarillo”, Armando deberá de buscar

Sacar a los alumnos a la cancha

techada acomodar a los alumnos

en forma de una línea, guardando

la distancia requerida para realizar

las actividades.

Junto con la educadora realizar

ejercicios que permitan el

movimiento de las diferentes

partes de su cuerpo. Al término de

Cuestionar a todos los alumnos

adentro del salón; que partes del

cuerpo movimos más, y cual menos.

¿Qué partes de cuerpo utilizamos

para lanzar el globo?

¿Parte del cuerpo se les dificulto

más, para lanzar el globo?

MATERIALES

Canciones

de karito

a,e,i,o,u,

cada cosa

en su

lugar,

muevete el

sapo pepe

su nombre, y pasara a pegarlo. Platicar

y comentar con los niños sobre la clase

anterior, retomando y aclarando dudas

de los niños que tuvieron.

Al término de la retroalimentación, se

les tratara de introducir al niño en la

actividad que se realizara;

Con las siguientes preguntas:

¿Qué creen que haremos el dia

de hoy?

¿Les gusta bailar?

¿Quisieran bailar el dia de hoy?

¿Qué podriamos hacer con los

globos?

¿Podemos jugar con globos?

¿Han jugado con los globos

alguna vez?

Dar a los alumnos las consignas para

poder realizar la actividad:

Cuidar el material

Cuidar la ropa

Seguir las indicaciones

No correr al momento de salir al

patio

las canciones se le repartirá un

globo a cada alumno del número

siete.

Mencionar a los alumnos que inflen

y lo de inflen hacer tres

repeticiones, para que el niño

recupere sus respiración y este

más tranquilo.

Amarra el globo para que no se

desinfle

realizar las siguientes actividades:

Lanzar el globo hacia arriba y

golpearlo sólo con los brazos,

dedos, mano, antebrazo, codo,

hombros.

Dominar el globo con las piernas,

pies, manos, cabeza, pecho y

rodillas.

¿En qué consistió la actividad? y la gallina

josefina.

Globos de

color rojo.

ESPACIO

Patio de la

escuela / Salón

de clases.

Aprox. 30 min.

Al terminar la actividad, es

conveniente que los niños se laven

las manos y beba. Para el control

corporal general de los niños.

Dominarlo con todo el cuerpo.

Por parejas, explorar más formas

de manejo: yo lo golpeo con el

dedo y tú también.

¡Lo toco y me siento!... La idea es

sentarse antes que el globo toque

el piso. Se encauzan las propuestas

de los niños.

Cada alumno tiene su propio globo.

Hay que tener repuestos.

Existe libertad para dominar el

globo a partir de las posibilidades

de cada alumno.

Motivar a los niños para manipular y controlar su propio globo.

EVALUACIÓNPROCESO PRODUCTO

Los niños se integraron a la actividad

A los niños les gusto la actividad Se les hizo interesante la actividad Como resolvieron sus problemas los niños Los niño es expresaron adecuadamente y siguieron

un orden al momento de preguntarles los procesos de realización de la actividad

REFERENTESBIBLIOGRAFÍA SUSTENTO TEÓRICO.

Pérez y Devis (2004)

Actitudes hacia la actividad física relacionada con la salud desde la perspectiva del proceso y del resultado en las escuelas de educación inicial.

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Pérez y Devis (2004) La actividad física se considera fundamentalmente una experiencia

personal y una práctica sociocultural, enfatizándose en el potencial beneficio de la práctica

de actividad física en el bienestar de las personas, las comunidades y el medio ambiente.

“La sensación de bienestar que puede desarrollarse a partir de la práctica del ejercicio físico

es uno de los factores vinculados con la salud psicológica que pueden incluirse dentro de los

planteamientos de una actividad física orientada hacia la salud”.