plan de acción integral - programación

7/28/2019 Plan de Accin Integral - Programacin

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DEFINICIN DE LINEAMIENTOS DEPLANEACIN EN LA OIA4TA REUNIN DE TRABAJOSede de la OIA, Medelln 4, 5 y 6 Marzo 2009

Fortalecimiento de los procesos de formacin propios de lospueblos indgenas de AntioquiaANTGONA - OIA


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CU L ES NUESTRO PAPEL?QU PODEMOS APORTAR?

POLTICA. POR TANTO DEBEN PARTICIPAR EN ESE PROCESOREFLEXIVO TODOS LOS IMPLICADOS. El modelo de planeacin de, .

LO PARTICIPATIVO NO SE PUEDE QUEDAR NI EN LA,

EN LA ELABORACIN Y PRIORIZACIN DE PROPUESTAS. LAEJ ECUCIN, EL SEGUIMIENTO DE LAS ACCIONES Y LA TOMA DE

.

Podemos compartir con ustedes como nosotros entendemos laartici acin u metodolo as utilizamos.

Trabajar con ustedes para pensar cmo se podra abordar eseproceso de reflexin en torno al modelo de planeacin de la OIA

Lineamientos de planificacin ANTGONA - OIA

para que implique a la mayor diversidad posible de actores,voces, saberes


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FASES DE UN PROCESO PARTICIPATIVO

DEV

LU

C

DIAGNSTICOCONTEXTUALIZACIN

PLAN DE ACCIONINTEGRAL (PAI)

AUTO-DIAGNSTICO

N

DIAGNOSTICO

Se van recogiendo datos, discursos, normas que el equipo tcnico ordena y sistematiza paraDEVOLVERLA a los implicados.Objetivo: garantizar la concurrencia de voces diferentes; permitir la concurrencia de la pluralidad quehabita cual uier comunidad con el fin de ue cuando se lantee el PAI estn resentes voces distintasheterogneas, directamente porque participan o indirectamente porque se las considera.

AUTO-DIAGNOSTICOLa informacin es colectivizada, y es la propia gente la que comienza a articularla, a conocer otrasposturas, a modificar sus puntos de vista iniciales, a dotarla de sentido a construir conjuntamente lainformacin sobre el problema desde distintos ngulos, para facilitar su reflexin desde diferentes puntosde vista.Objetivo: que los implicados puedan abordar la elaboracin de propuestas con un conocimiento amplio yprofundo de la realidad que pretendemos transformar.



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LOS PROCESOS PARTICIPATIVOS

Las Metodologas Participativas persiguen abordar un problema desde una perspectiva participativa para plantear, en forma conjunta, propuestas orientadas a mejorar la situacin inicial de la que partimos.

IR A ESCUCHAR AUTODIAGNSTICO

DIAGNSTICOCONTEXTUALIZACIN

CONTEXTUALIZAREL PROBLEMA

PROBLEMATIZARLA DEMANDA

REFLEXIN - CRITERIOS

DEMANDA

PROPUESTAS -PRIORIZACIN

SEGUIMIENTO

Lineamientos de planificacin ANTGONA - OIAPROGRAMACIN


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LOS PROCESOS PARTICIPATIVOS

Podemos definir la participacin como un proceso de implicacinmediante el cual los di erentes actores lantean los roblemas

soluciones , con metodologas y herramientas que fomentan la creacin de espacios de reflexin y dilogo colectivos , encaminados a la

. escenario especfico donde tiene lugar el proceso y las alternativas, en

un contexto determinado poltica, social y econmicamente, con el .



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EL DIAGNSTICO-CONTEXTUALIZACIN: LOS PASOS

diferentes, es decir, va a permitir la concurrencia de la pluralidad que habita cualquier comunidad , con el fin

de que cuando se plantee el PAI estn presentes voces distintas y heterogneas , directamente porque participan o indirectamente porque se las considera.

DEMANDA INICIAL

C

PROBLEMATIZAR LA DEMANDACul es el problema que preocupa?

Por qu es un problema?Para quin es un problema? U P

O D E T R A B A J

I N I C I A L

E q u

i p o t c n

i c o

,

u i e n e s r e a l

i z a n e l

n c a r g o

, p r i m e r o s

o r e s c o n t a c t a d o s .

D

O

N

T

CONTEXTUALIZAR EL PROBLEMA

Qu sentido tiene ese problema

G R q e a c

R M A L E S

o c i a t

i v o

)

E M T I C O S

T E S C L A V E

AG

N

XT

U

en este contexto,para estos actores?

S

R E D E S F

( T e

j i d o a s

E X P E R T O S

I N F O R M A N

DEFINIR LA MUESTRA

S

T

I

L

I

Z

IR A ESCUCHAR

Abrirnos a las redes socialesque sustentan el problema

E D E S I N F O R M A L E

( C i u d a d a n

a )

O C

I


R

DEVOLUCIN


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EL DIAGNSTICO-CONTEXTUALIZACIN: LAS HERRAMIENTAS

DATOSSECUNDARIOS DATOS TALLERES ANLISIS DE

D I A G N S T I C O

Y LMITESPBLICOS

CUALITATIVOS PARTICIPATIVOSREDES

C O N T E X T U A L I Z A C I N



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EL DIAGNSTICO-CONTEXTUALIZACIN: PASOS Y HERRAMIENTAS

HERRAMIENTASPASOS

PROBLEMATIZARCONTEXTUALIZAR

EL PROBLEMA IR A ESCUCHAR

LA DEMANDA Aproximaci nal campo) Definir la muestra Trabajo de Campo

Datos secundarios y lmites pblicos

Anlisis de redes

Entrevistas n v ua es

Entrevistas grupales

Gru os de discusin

DAFO

Taller de contexto

SociogramaMapas parlantes

Transecto

Perfil histrico


Horario diario


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EL PLAN DE ACCIN INTEGRAL PAI : LOS PASOS

Dia nstico

Contextualizacin

AUTODIAGNSTICODe dnde partimos

MONITOREO YSEGUIMIENTO -

Hacia dnde queremos irCmo lo estamos haciendo? P A I

PROPUESTAS - PRIORIZACINQu queremos y podemos hacer

PROGRAMACINCmo lo vamos a hacer



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LA PROGRAMACIN: INSUMOS

AUTODIAGNSTICOListado de problemas identificados:

Dificultades del DAFO

Nudos crticos del FlujogramaREFLEXIN

Criterios generales que se derivan del Escenario

de futuro elaborado

PROPUESTAS

CRITERIOS

PROPUESTAPRIORIZACINListado de propuestas

priorizadas



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PROGRAMACIN

La programacin apunta a la ELABORACIN ORDENADA Y ARTICULADA DEUN CONJUNTO DE PROPUESTAS que cuenten adems con un SISTEMAORGANIZATIVO PARA DIRIGIRLO y unos RECURSOS para poderlas llevar acabo de una forma sostenida en el TIEMPO.

1. Ordenar a ru ar las ro uestas or mbitos temticos.

Tareas:

2. Encontrar un elemento movilizador, un eje central (idea fuerza) quearticule transversalmente los programas y que integre amplios deconjuntos de accin.

3. Desagregar los Programas en Proyectos, Actividades, Tareas... hastaoperativizarlos. Definir para cada Proyecto: responsables,

destinatarios, recursos, tiempos,4. Definir, a partir de las redes con las que hemos venido trabajando,unos espacios de trabajo que asuman la puesta en marcha y elseguimiento del PAI.



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1. Ordenar y agrupar las propuestas por mbitos temticos

AMBITO TEMTICO

Propuesta 2

AMBITO TEMTICO

Propuesta 1



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2. Articular los Programas en torno a una idea fuerza

PROGRAMA A

IDEA FUERZA PROGRAMA BPROGRAMA D IDEA FUERZA

PROGRAMAS

PROGRAMA C

Listado de Propuestas Relacin con la idea fuerzaPropuesta 1

PROGRAMA BPropuesta 1



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3. Desagregar los Programas



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3. Despliegue de Programas, Proyectos, Actividades, Tareas

PROGRAMAS PROYECTOS ACTIVIDADES TAREAS

Tarea 2Actividad 2 Tarea 1

Tarea 2Tarea 3

Proyecto 2 Actividad 1 Tarea 1

Programa B Proyecto 1 Actividad 1 Tarea 1



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3. Definir Responsables, Destinatarios, Recursos,

PROGRAMA APROYECTO 1Qu? Por qu? Para qu? Cmo? Dnde? Cundo? Con qu? Quines? A quines?

En qu Pertinencia, Finalidad, Actividades mbito en Duracin y Recursos Responsa Destinata cons s e, sederiva de la propuesta

se er vadel Nudocrtico odificultad

v ncu a a aEscenariodeseado

y areasnecesarias para suejecucin

e que se vaadesarrollar

momen oen el que seva adesarrollar

necesar os(disponiblesy por gestionar)

es r os

el autodiagnstico

,

medio olargo plazoPROYECTO 2

PROYECTO 3



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4. Esquema de funcionamiento democrtico-participativo

MESAS TEMTICAS

Y O

Integradas por

tcnicos

y vecinos Se renen con regularidad

Son espacios de trabajo: preparan material y elaboran

TERRITORIALES

decisiones que all se toman) Cada mesa trabaja un tema y todas estn articuladas por la

IDEA FUERZA.

Participan todos los grupos de trabajo y deben ser abiertas a toda la poblacin

Se realizan cada cierto tiem o

PLENARIOS

Son espacios

de

presentacin

de

informacin

(cada

grupo

da

a

conocer el trabajo realizado y por realizar y presenta sus propuestas), de reflexin y de toma de decisiones.

GRUPO

Integrado por voceros de las Mesas y grupos de trabajo. Se rene con mayor periodicidad. Es un es acio ara transmitir la informacin entre los diferentes

MOTOR

grupos de trabajo y canalizar las decisiones tomadas en los encuentros plenarios hacia cada grupo.

No tiene una especializacin temtica sino metodolgica

Lineamientos de planificacin ANTGONA - OIAEQUIPO CREATIVO COMISION DE CONTROL MESA DE NEGOCIACIN CON LAS ADMINISTRACIONES


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Esquema de Funcionamiento democrtico-participativo

MESAS TEM TICASY/O

TERRITORIALES

MESAS TEM TICASY/O

TERRITORIALES

MESAS TEM TICASY/O

TERRITORIALES

MESAS TEM TICASY/O

TERRITORIALES

GRUPO

MOTOR

ENCUENTROS PLENARIOS

MOTOR

MESAS TEMTICASY/O

TERRITORIALES

MESAS TEMTICASY/O

TERRITORIALES

MESAS TEMTICASY/O

TERRITORIALES

MESAS TEMTICASY/O

TERRITORIALES



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PROGRAMACIN

9 ARTICULAR LO TEMTICO (sectorial) con lo TERRITORIAL9

TRAER A COLACIN LOS LMITES PBLICOSo Preparar documentos y distribuirlos entre los participanteso Invitar a expertos a los tallereso Como tcnicos, traer a co acin esos mites en os ta eres

OBJETIVO: Que en el momento de dar forma a las propuestas estos lmites

sean conoc os y en os en cuen a por os par c pan es, no para cons re r

una actuacin planteada sino para hacerla realista.

o Para definir la estructura de funcionamiento



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PROGRAMACIN: Cronograma de actuacin

9 TOMA DE DECISIONESEstructura que operativice el trabajo, que permita que la informacin secomparta y que garantice una toma de decisiones democrtica

9 DIFUSIN

alcanzando (vinculacin con los medios de difusin, especialmente loslocales)

Recoger las aportaciones de la gente e ir testeando el impacto que lasactuaciones van teniendo en los destinatarios

9 FORMACIN desde la prcticaApropiacin de herramientas que permitan abordar los temas y situacionesdesde el respeto por el otro y que promuevan relaciones de poderhorizontales

CRONOGRAMA DE ACTUACIN: Coordinar entre s las actuaciones de estos 4


mbitos de manera tal que temporalmente cada una se apoye en la o las otras.


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Cronograma de actuacin

ACCIONES

AO X AO X+1 Trim 1 Trim 2 Trim 3 Trim 4 Trim 1

Mes Mes Mes

TOMA DE DECISIONES

Reuniones Grupo

Motor

Encuentros plenarios

FORMACIN

Realizacin nuevos sociogramas

DIFUSIN

Campaa en prensa

Publicacin experiencia

CONSULTA



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CARACTERSTICAS FUNDAMENTALES DE UN PAI

9ABRIR PASO A PROPUESTAS DE COLECTIVOS MINORITARIOSSi bien en el inicio puede que las propuestas priorizadas sern las defendidas y sostenidasdesde las mayoras, a medida que se va avanzando en el proceso se debe ir abriendo paso a

.9 CREATIVIDAD

Impulsar propuestas innovadoras que se apoyen en los recursos disponibles, superando lainmovilidad que acarrea el recurrir exclusivamente a recursos por gestionar.

9 INTEGRALIDADEn lugar de sectorializar, transversalizar. Articular las actuaciones entre s.

9 OPERATIVIDAD.

9 VIABILIDADContar con recursos (financieros, infraestructuras, de asesoramiento, de formacin) parahacerlo realizable.

9 SOSTENIBILIDADContar con un conjunto de actores que lo asuman, organizados en una estructura de trabajodemocrticoparticipativa.

Contar con un cronograma de ejecucin, en el que se diferencien propuestas urgentes, amediano y largo plazo.

9 MONITORIZACIN


Contar con elementos evaluadores que permitan controlar y reorientar la marcha del

proceso.


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Ejemplo Plan de Accin Educacin y Convivencia Torreperogil

PROGRAMAS /MESAS

CAMPOS TEMTICOS /NIVEL EXTERN0

TIPO DE ACTIVIDADES ACTIVIDADES CONCRETAS

Cursos talleres charlas cam aa Cursos talleres A B C D.... sobre

Mesa por la participacin eimplicacin de los padres

Por la formacin a padres fracaso escolar, convivencia familiar,sexualidad....)

Por el dilogo y acercamiento padres-

profesores

Reuniones, planificacin de

intervenciones especficas.

Dilogo sobre los roles de padres y

profesores en la educacinCursos, talleres, campos de: Cursos y talleres A, B, C, D....Por la formacin de ciudadan@s asociativismo, participacin ciudadana,

comunicacin, campaas informativasTemas: fortalec asociativo,Programas radio

Por la formacin de ciudadan s

Asociativismo, voluntariado,participacin ciudadana, cooperacin,

Cursos y talleres A, B, C, D....,Programas radio, Realizacin y

concurso por a ciu a an a,comunicacin

posterior ase e vi eos,

Por la formacin (complementaria)alternativa de los jvenes

Cursos, talleres, campaa, exposicionesCursos y talleres A, B, C, D.... (oficios,autoestima, inteligencia emocional,participacin....)

Mesa por la participacin eimplicacin de los jvenes

,Exposicin fotogrfica (antes-ahora)

Por la prevencin del fracaso escolarDilogo institucional, intervencininstitucional, Campaa

Reuniones y actividades deltrabajador social, orientadores,

psiclogos... Realizacin de videos

Contra el vandalismo

, ,Concursos, fortalecimiento de presenciade polica

,cinedebate, Concursos en los centroseducativos,Concienciacin a la polica local

CoInformacin de comisin entre Reuniones Peridicas


campo juvenil

instituciones Ay Ayto-centros

asociaciones

, ,vandalismo (trab. comunitario), acoso

escolar

plan de acción integral - programación

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