plan anual de trabajo 2015 - iesry

PERÚDRE Lima Provincia

s

UGEL 12

I E“Santa Rosa de Yangas”

PLAN ANUAL DE TRABAJO PATMA 2015

Yangas, diciembre 2014.

ÍNDICE

Pág.RESOLUCIÓN DIRECTORAL..........................................................................................................2

PRESENTACIÓN............................................................................................................................5

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA...........................................................6

1.1. Denominación/ubicación/niveles y modalidad.....................................................................6

1.2. Localización....................................................................................................................6

1.3. Organización..................................................................................................................6

1.4. Misión Y Visión Institucional..............................................................................................6

1.5. Lema y nombre de la institución educativa.........................................................................7

1.6. Breve reseña histórica de la institución educativa................................................................7

2. DIAGNÓSTICO OPERATIVO...................................................................................................8

2.1. .Compromisos de gestión.................................................................................................8

3. OBJETIVOS.........................................................................................................................10

3.1. Generales.....................................................................................................................10

3.2. Específicos...................................................................................................................10

3.3. Resultados e indicadores de gestión................................................................................10

4. METAS INSTITUCIONALES...................................................................................................11

4.1. Atención.......................................................................................................................11

4.2. Ocupación....................................................................................................................12

4.3. Físicas.........................................................................................................................12

4.4. Eficiencia Interna...........................................................................................................13

4.5. Resultados ECE............................................................................................................13

4.6. Extra edad....................................................................................................................14

4.7. Metas de asesoría y monitoreo.......................................................................................14

4.8. .Calendarización............................................................................................................14

4.9. .Horario escolar.............................................................................................................15

5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS...................................15

6. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES.....................................................................................16

6.1. Compromisos por la Educación.......................................................................................16

7. PRESUPUESTO (Resumen por resultados).............................................................................17

8. EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT.............................................................................18

8.1. Logros cualitativos y cuantitativos....................................................................................18

ANEXO........................................................................................................................................20

MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES.......................................21

MONITOREO Y ASESORIA DE LA MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014..................................................................................................................22

FICHA DE MONITOREO DE LOS NIVELES DE AVANCE DEL PAT 2014..........................................23

PRESENTACIÓN

El presente trabajo del PAT tiene por finalidad orientar todo el trabajo de los docentes y administrativos, en concordancia con lo que establece el Ministerio de Educación (De acuerdo a los 8 compromisos-dominios y desempeños) así mismo permite ver los progresos y dificultades las

falencias y fortalezas de nuestra I.E.E.Todo sugerencia hacia el trabajo pedagógico –administrativo será bien

recibido siempre llevando la bandera de INNOVACIÓN –TRABAJO Y LIDERAZGO

MISION

VALORESVISIÓN

Desarrollamos la formación integral de los educandos a través de las

estrategias metodológicas activas y cognoscitivas promoviendo

innovación, producción , liderazgo, solidaridad y tolerancia en el marco de una organización democrática y

participativa de los agentes educativos

Al 2015 la I E SRY alcanzará una educación de calidad, con alumnos innovadores, productivos, líderes, solidarios y tolerantes comprometidos con el desarrollo de su comunidad acorde a los avances científicos, tecnológicos y cultura ecológica

Innovación, liderazgo, solidaridad,

IIEE

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

1. DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1. Denominación/ubicación/niveles y modalidad.

1.2. Localización

1.3. Organización

1.4. Misión Y Visión Institucional

1.5. Lema y nombre de la institución educativa

INNOVACIÓN, TRABAJO Y LIDERAZGO

Institución Educativa “SANTA ROSA DE YANGAS”

1.6. Breve reseña histórica de la institución educativa

Nuestra gloriosa Institución Educativa, fue creada en el año 1952, está ubicada en el Km. 56 de la carretera a Canta, localidad de Yangas, Distrito de Santa Rosa de Quives, Provincia de Canta, Región Lima-Provincias.

En el año 1958, el Historiador e historiógrafo JORGE BASADRE GROHMANN, siendo Ministro de Educación coloco la primera piedra de la infraestructura construida en un principio para el Nivel Primaria de Menores.

En el año 1976, por necesidad y clamor de la población, se autoriza el servicio educativo para el Nivel Secundaria.

Con R.D.N°181 del 29 de Agosto del año 2000, se le asigna el nombre de Colegio Estatal Integrado “SANTA ROSA DE YANGAS”.

Por acuerdo de los actores educativos se determinó mantener la fecha del 18 de Agosto para celebrar el Aniversario todo los años.

Este 18 de Agosto cumplimos 61 años de creación institucional, brindando una Educación integral, científica y humanista en el desarrollo de habilidades y destrezas para el logro de capacidades centrado en una cultura de valores.

LOGROS ACADEMICOS: Concurso de Conocimientos: Matemática y Comunicación. Feria Nacional de Ciencia y Tecnología. Comprensión lectora y matemática. Ingreso a las diferentes Universidades Nacionales (UNI, Cantuta, San Marcos) e

Instituciones Militares.

LOGROS DEPORTIVOS: Juegos Nacionales Deportivos Escolares a nivel Regional y Nacional.

Somos la primera Institución Educativa en el ámbito del valle del Chillón, en cuanto a la cantidad de estudiantes que albergamos en estos momentos, los cuales bordean los 600, siendo nuestra meta próxima en el lapso de 3 a 5 años contar con una población escolar de 1000 estudiantes.

Actualmente dirige nuestra Institución Educativa la Directora Encargada Licenciada María Magdalena Delgadillo Valdez, acompañado de una gran plana docente y administrativa, se fomenta la solidaridad, la unidad, la democracia, el amor al trabajo, la eficiencia, la responsabilidad y el compromiso de brindar una buena formación académica con un enfoque hacia un nuevo paradigma educativo, educación centrada en el aprendizaje, cuyo actor es el estudiante, en una comunidad educativa donde los estudiantes desarrollan toda su potencialidad de aprendizaje, habilidades, destrezas y valores.

Juntos estamos formando y construyendo una Institución Educativa de calidad con miras a consolidar el liderazgo en la provincia enmarcado en un contexto competitivo y globalizado.

2. DIAGNÓSTICO OPERATIVO

2.1. .Compromisos de gestiónCOMPROMISOS INDICADORE

SFORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS /

Descripción OBJETIVOS METAS PROPUESTAS DE

ACTIVIDADES DE MEJORA

RESPONSABLES

CRONOGRAMA

1er compromisoPROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de estudiantes ECE.

Estudiantes con un nivel de comprensión y producción de textos y desarrollo del razonamiento matemático.en proceso

Estudiantes con un nivel de inicio en el desarrollo de producción de texto, creatividad y criticidad.Estudiantes con dificultad en razonamiento y resolución de problemas.

Manejo individual de las áreas en producción de texto, comprensión de textos.Escaso trabajo pedagógico en producción de textos en forma transversal.

Lograr que los estudiantes alcancen el nivel aceptable satisfactorio en producción de texto.Involucrar a todas las áreas en el desarrollo de la creatividad y la criticidad.Lograr que los estudiantes alcancen el nivel aceptable en razonamiento y en resolución de problemas.

El %de estudiantes alcanzan el nivel satisfactorio de producción de texto.Involucrar el __% a todas las áreas en el desarrollo de la creatividad y la criticidad.El %de estudiantes alcanzan el nivel satisfactorio en razonamiento y en resolución de problemas.

Funcionamiento de círculos de inter aprendizaje y reflexión en la labor docente.Jornada de retroalimentación en el manejo de competencias en comunicación y matemáticas

Dirección

Coordinadores de innovación

Al inicio de cada trimestre

Después de cada semestre

2do compromiso

RETENCIÓN ANUAL E INTERANUAL DE ESTUDIANTES EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.

Porcentaje de permanencia y conclusión (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan

Acompañamiento pedagógico en el tercer ciclo del nivel primario.Proyecto de la jornada escolar completa en secundaria para el año 2015.Actividades centradas en los

Deserción escolar por disfunción familiar y movimiento migratorio del núcleo familiar por motivo laboral.

Por motivos de salud del estudiante.Por motivo de trabajo de padres.

Mantener o incrementar el % de estudiantes matriculados en la I.E.

Coordinar con la red de aliados.Coordinar con las autoridades locales y coordinador de tutoría.

Dirección.

Coordinadores.

Docentes.

Durante todo el año lectivo.

COMPROMISOS INDICADORES

FORTALEZAS DEBILIDADES CAUSAS /Descripción

OBJETIVOS METAS PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DE

MEJORA

RESPONSABLES

CRONOGRAMA

en el siguiente) aprendizajes del estudiante con uso de las tics para lograr mayor competitividad académica y disciplina.

3er compromisoCUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA POR LA INSTITUCION EDUCATIVA.

Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

Planificación de calendarizaciónModalidad JEC. En el nivel secundario.

Muchas actividades extracurriculares.No se dosifica las presentaciones en las actividades.

Demasiadas actividades emanadas de la superioridad o de los gobiernos locales

Priorizar las actividades de las directivas emanadas de la superioridad y consideradas en el calendario cívico escolar – comunal.

Cumplimiento al 100 % de calendarización establecido.

Jornadas de reflexión y publicación de las horas no laboradas mensuales.Coordinar con debida anticipación las actividades planificadas.

Director.

Docentes responsables de las comisiones de trabajo.

Padres de familia.

Inicio de cada trimestre.

4to compromisoUSO PEDAGOGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJES

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Dosificación y cumplimiento del tiempo en la sesión de aprendizaje.

En algunas ocasiones no se dosifica el tiempo en las actividades pedagógica.

Ensayos para eventos culturales deportivos que se explayan a las horas de otras áreas.

Encauzar a través de la Dirección el bueno uso de la loza deportiva en el cumplimiento de los horarios

Dedicar al 100% a las actividades de aprendizaje en el aula

Constante monitoreo Establecer pautas para el buen uso de loza deportiva sin perjuicio de los estudiantes en aula

Dirección

Secretaria

Constante monitoreo

5tocompromisoUSO DE HERRAMIENTA PEDAGOGICA POR LOS PROFESORES DURANTE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE.

Porcentaje de profesores que utilizan rutas de aprendizaje, durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

Se cuenta con materiales didáctico sobre las rutas del aprendizajes y hay predisposición de docentes incorporan las orientaciones de las rutas del aprendizaje en Comunicación y Matemática en primaria

Transición del trabajo pedagógico en DCN a la aplicación total de rutas de aprendizaje. Recursos de aprendizaje (libros) no contextualizado ni enfocados según las rutas de aprendizaje

Falta de capacitaciones adecuadas sobre el uso y aplicación de las rutas de aprendizaje.

Organizar reuniones con los profesores para revisar y analizar las rutas de aprendizaje.

Alcanzar 50% de docentes que incorporan las rutas en su programación y ejecución curricular.

Gestionar para la implementación y capacitación de docentes por área en las rutas de aprendizaje.

Conformación de círculos de interaprendizaje por áreas.

Dirección

Coordinadores

Durante cada trimestre




MEJORA

RESPONSABLES

CRONOGRAMA

matemática comunicación, C.T.A. historia geografía y economía en secundaria en sus programaciones y ejecución curricular.

Poco interés en aplicación de las rutas del aprendizaje por desconocimiento.

6tocompromisoUSO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LA SESION DE APRENDIZAJE.

Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Alto porcentaje de docente elaboran y usan materiales y recursos educativos en el proceso de aprendizaje.

Limitado uso de recursos y materiales concretos, educativos.No contamos con personal especializado en a la biblioteca y aula de innovación. Inadecuado uso de los recursos tecnológicos

No contamos con textos actualizados y algunos materiales de apoyo.No contamos con computadoras y material digital en el nivel secundario.

Promover el buen uso de los materiales y recursos que disponemos.Permanente uso de materiales en el proceso de aprendizaje por parte de los docentes.

Alcanzar el 60% de los docentes utilice adecuadamente los materiales y recursos educativos.

Realización de talleres de interaprendizaje sobre la elaboración y uso de materiales educativo en la sesión de aprendizaje.Campañas de difusión a partir en las sesiones de aprendizaje.

Dirección

Coordinadores

docentes

Al inicio de cada trimestre

7mo compromisoGESTION DEL CLIMA ESCOLAR EN LA INSTITUCION EDUCATIVA.

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comité de tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Valoración del buen inicio del año escolar por parte de la comunidad educativa.Preocupación por promover un ambiente saludable.Formulación de acuerdos de convivencia.Participación de las diversas actividades fomentando el buen clima entre los agentes educativos.

No hay seguimiento al cumplimiento del reglamento interno.

Problema de integración

Poco compromiso por parte de actores educativos de la I.E.

Desconocimiento del Reglamento Interno por falta de acceso a información.

Prejuicios personales.

Actualizar el reglamento interno.

Difundir el reglamento interno para los docentes y los estudiantes.

Reuniones de confraternidad

Elaboración de una ficha de seguimiento de valores para evidenciar los resultados de inicio a final del año.

Fortalecer el compromiso de los actores educativos.Establecer normas de convivencia.Cambio de actitud por parte de los profesores.

Dirección.

Comité de tutoría.

Comité de prevención.

Permanente.




MEJORA

RESPONSABLES

CRONOGRAMA

8avo compromisoIMPLEMENTACIÓN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT)

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

Tiempo destinado para elaborar nuestro trabajo pedagógico.Todos conocen la realidad de la I. E.

Poca participación activa y compromiso en las reuniones de los docentes.No participan todos los involucrados.

Escasa practica en la concertación de ideas democráticas.

Propiciar la participación activa de todos los actores

Matriz de implementación del PAT.

Cada participante debe venir preparado para su participación.Compromiso y actitud.El que dirige la reunión que haga participar a todos.

Dirección

Toda la plana docente.

Al inicio del año escolar.

3. OBJETIVOSCOMPROMISO FORTALEZA DEBILIDAD OBJETIVO OPERACIONAL METAS

PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

Estudiantes con un nivel de comprensión y producción de textos en proceso.

Estudiantes con un nivel de inicio en el desarrollo de expresión oral, creatividad y criticidad.

Estudiantes con dificultad en razonamiento.

Alcanzar los niveles de logro en aprendizaje en comunicación de los estudiantes aplicando metodologías propuestas en la rutas de aprendizaje y haciendo uso de textos y cuadernos de trabajo

Incrementar el 2% de estudiantes el el nivel satisfactorio respecto al área de comunicación y matemática

RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES

Práctica pedagógica adecuada.

Desarrollo académico pertinente complementado con las actividades culturales y deportivas.

Innovación constante, mayor competitividad académica y disciplina.

Deserción escolar por desaprobación o repitencia.

Fomentar la aplicación del sistema de evaluación pertinente, integral, criterial, diferencial y socializado.

Potenciar la operatividad de la Escuela de Padres, Comité de aula y labor tutorial.

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Planificación oportuna del trabajo pedagógico.

Muchas actividades extracurriculares.

Realizar acciones de monitoreo y evaluación participativo y consensuado en forma permanente

USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA

Planificación adecuada de las sesiones de aprendizaje.

Actividades que interrumpen la hora efectiva en clase.

Incumplimiento del horario.

USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

Conocimiento de las herramientas de las rutas del aprendizaje.

Etapa de transición del enfoque por contenidos al enfoque por competencias.

Predisposición.

USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

Existencia de materiales y recursos educativos por área.

Carencia de un espacio adecuado para el acopio y uso de materiales por área.

Uso limitado de recursos y materiales educativos.

CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES

Voluntad y predisposición por parte de los actores educativos.

Preocupación por promover un ambiente saludable.

Formulación de acuerdos de convivencia.

Actores educativos con práctica de valores en consolidación.

Deficiente trato cálido entre los actores educativos.

No hay seguimiento al cumplimiento a los acuerdos de convivencia.

Afianzar la práctica de valores de solidaridad y tolerancia.

Propiciar actividades sociales y culturales de confraternidad entre los agentes educativos.

Promover actividades socioculturales de organización con los agentes educativos para su participación armónico y democrático.

ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

Tiempo destinado para elaborar nuestro trabajo pedagógico.

Todos conocen la realidad de la I. E.

Escasa participación activa y compromiso en las reuniones

OBJETIVOS GENERALES:

1.- Planificar las actividades técnicos pedagógicos para la formación integral de los estudiantes.

2.-Dosificar el desarrollo de las actividades técnico pedagógico.

3.-Dosificar los recursos económicos en las actividades de la institución.

4.-Dinamizar la funcionalidad de los estamentos de organización de la escuela.

5.- Fortalecer las capacidades de mantenimiento de la infraestructura escolar.

6.- Equipar las aulas con materiales educativos, acorde con los avances tecnológicos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1.-Reformulacion de los instrumentos de gestión PEI, PCC, PCE.

2.-Elaboracion del cartel de capacidades y contenidos del nivel primaria y secundaria.

3.-Evaluar trimestralmente el logro de capacidades y habilidades en los estudiantes.

4.-Integrar a los padres de familia al proceso de aprendizaje.

3.1. Resultados e indicadores de gestión

COMPROMISOS INDICADOR RESULTADOS / EXPECTATIVAS DE AVANCE

1. PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES.

Porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.

La institución educativa demuestra progresión en el porcentaje de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática en el año 2014, en comparación a los resultados obtenidos en el 2013.

2. RETENCIÓN INTERANUAL DE ESTUDIANTES

Porcentaje de estudiantes matriculados que culminan el año escolar y se matriculan el siguiente.

La institución educativa demuestra disminución del porcentaje de estudiantes que abandonaron los estudios en comparación al año anterior.

3. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

La institución educativa garantiza de jornadas no laboradas para cumplir con el 100% de horas efectivas establecidas.

4. USO EFECTIVO DEL TIEMPO EN EL AULA

Porcentaje de reducción de tiempo dedicado a actividades rutinarias.

La institución educativa demuestra reducción del tiempo que dedican los estudiantes a actividades rutinarias, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto de acompañamiento

COMPROMISOS INDICADOR RESULTADOS / EXPECTATIVAS DE AVANCE

del equipo directivo.

5.- USO ADECUADO DE LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA.

Porcentaje de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular.

La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular; producto del análisis y revisión de las mismas durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.

6. USO ADECUADO DE LOS MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.

Porcentaje de docentes Que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedagógico.

La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedagógico de los materiales educativos; producto de la revisión de los mismos durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.

7. GESTIÓN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.

Porcentaje de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la institución educativa.

La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de estudiantes y docentes que perciben un nivel adecuado de respeto y buen trato en la institución educativa; producto de implementación de acciones para mejorar el clima.

8. ELABORACIÓN PARTICIPATIVA DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTCIPACIÓN DE EDOCENTES.

Porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.

La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.

4. METAS INSTITUCIONALES

4.1. AtenciónMETAS DE ATENCIÓNGRADOS AÑO PASADO

/ MoAÑO ACTUAL / M1

PRÓXIMO AÑO / M2 =

TASA DE CRECIMIENTO

M1 x r (R= M1/MO)1° 25 26 272° 25 23 243° 25 23 244° 25 27 265° 25 27 266° 23 22 25TOTAL 297 297 304

r = Tasa de crecimiento promedio anual de la matrícula. M1 = matrícula del año actual. Mo = matrícula de año pasado. M2 = matrícula del próximo año para el que se planifica (próximo año).

CAPACIDAD OPERATIVA DE UN AULAGRADOS ATENCIÓN MÁXIMA

DE N° DE ALUMNOS1

ATENCIÓN ACTUAL DE N° DE MATRICULADOS2

CAPACIDAD DE AMPLIACIÓN DE N° DE ALUMNOS3 = 1 - 2

1°2°3°4°5°6°TOTAL

4.2. Ocupación

CARGOLOGRADO META

2012 2013 2014 2015Director

SubdirectoraDocentes de AulaDocentes por horasJefe de LaboratorioCoord. Tutoria, Convivencia, Disc.EscAuxiliar de EducaciónAuxiliar de LaboratorioSecretarioPersonal de Servicio Personal de Guardianía

TOTAL

4.3. Físicas

VARIABLE META 20152012 2013 2014

LOCALAulaServicios HigiénicosMOBILIARIOSillasMesasCarpetas bipersonalesCarpetas personalesEstanteArchivador de metal

EQUIPAMIENTOEquipo de sonidoComputadorasTelevisorVHSDVD

4.4. Eficiencia InternaEDAD/GRADOS SUB TOTAL RETIRADOS REPITENCIA APROBACIÓN

TOTAL%

Fuente:Interpretación:

4.5. Resultados ECE y OTROS_________ GRADO: COMUNICACIÓN

AÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2

200920102011

20122013

Meta – 2014Meta – 2016


_______ GRADO: MATEMÁTICAAÑOS < NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2

20092010201120122013

META_ 2014META – 2016


4.6. Extra edadGRADOS SUB TOTAL EDAD TEMPRANA EDAD NORMATIVA EXTRA EDAD

1°2°3°4°5°6°TOTAL

%Fuente:Interpretación:

4.7. Metas de asesoría y monitoreo Nº ACTIVIDAD META

DOCENTESMETA AUXILIARES

METAPERS.

ADMINIST.

01 Visita a aula

02 Observación entre pares

03 Círculos de inter aprendizaje

04 Jornadas de autoformación docente.

05 Aulas abiertas

4.8. .CalendarizaciónTRIMESTRE MESES DÍAS LABORABLES HORAS EFECTIVAS HORAS EFECTIVAS

PERDIDASESTRATEGIAS DE RECUPERACION

I TRIMESTRE ABRILMAYOJUNIO

VACACIONES DEL AL II TRIMESTRE JULIO

AGOSTOSETIEMBRE

VACACIONES ¿? DEL AL III TRIMESTRE OCTUBRE

NOVIEMBREDICIEMBRE

TOTALClausura del año escolar:

4.9. .Horario escolarHORARIO ESCOLAR

BLOQUES LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES HORAS PEDAGÓGICASACTIVIDADES PERMANENTES 15’ : I90’

1 45’: 2 45’:

I RECREO 15’:II90’

3 45’:4 45’:

II RECREO 15’:III90’

5 45’:6 45’:

TOTAL 6 6 6 6 6 30 270’

5. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

ACTORES ESTRATEGIASDirector

ACTORES ESTRATEGIASDocentesPadres de familiaEstudiantesAutoridades localesAsociación de ex alumnosMunicipio EscolarDRE CUSCOOtros

6. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

6.1. Compromisos por la EducaciónN°

COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS

METAS

ACTIVIDADES

TAREAS

RESP

CRONOGRAMAFORTALEZA

SDEBILIDADE

SM A M J J A S O N D

1 Progreso anual de los aprendizajes de todos y todas los estudiantes

2 Retención interanual de estudiantes

N°

COMPROMISO DIAGNÓSTICO OBJETIVOS

METAS

ACTIVIDADES

TAREAS

RESP

CRONOGRAMAFORTALEZA

SDEBILIDADE

SM A M J J A S O N D

3 Uso efectivo del tiempo en la IE

4 Uso efectivo del tiempo en el aula

5 Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática

6 Uso adecuado de los materiales y recursos educativos(Textos, cuadernos de tr8abajo y material concreto)

7 Gestión del clima escolar favorable al logro de aprendizajes

8 Elaboración del Plan Anual de Trabajo con participación de los docentes (PAT)

7. PRESUPUESTO (Resumen por resultados)COMPROMISO ACTIVIDADES PRESUPUESTO

1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.2. Retención interanual de estudiantes3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa4. Uso efectivo del tiempo en el aula5.Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicación y matemática.6. Uso adecuado de los materiales y recursos educativos.7. Gestión del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.8. Elaboración participativa del plan anual de trabajo con participación de docentes.

TOTAL

8. EVALUACIÓN PARCIAL Y FINAL DEL PAT

8.1. Logros cualitativos y cuantitativos.

COMPROMISORESULTADOS/EXPECTATIVAS

DE AVANCE ACTIVIDADES

LOGROSMEDIOS DE

VERIFICACIÓNPROPUESTAS DE MEJORA

CUANTITATIVOSINDICADORES DE

GESTIÓNCUALITATIVOS

1. Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes.


___% de estudiantes que logran nivel satisfactorio en comunicación y matemática.



LOGROSMEDIOS DE




2. Retención interanual de estudiantes


___% de estudiantes matriculados que culminan el año escolar y se matriculan el siguiente.

3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa


___% de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.

4. Uso efectivo del tiempo en el aula

La institución educativa demuestra reducción del tiempo que dedican los estudiantes a actividades rutinarias, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto de acompañamiento del equipo directivo.

___% de reducción de tiempo dedicado a actividades rutinarias.

5.Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicación y matemática.

La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular; producto del

___% de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas de aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución



LOGROSMEDIOS DE




análisis y revisión de las mismas durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.

curricular.

6. Uso adecuado de los materiales y recursos educativos.

La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedagógico de los materiales educativos; producto de la revisión de los mismos durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.

___% de docentes que hacen uso adecuado de los materiales y recursos educativos en el desarrollo del proceso pedagógico.

7. Gestión del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.


___% de estudiantes y docentes que percibe un nivel adecuado de respeto y buen trato como rasgo del clima escolar en la institución educativa.

8. Elaboración participativa del plan anual

La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la

___% de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo



LOGROSMEDIOS DE




de trabajo con participación de docentes.

elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.

el liderazgo del equipo directivo.

.

ANEXO

MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES

PRIMER MOMENTO: Buen Inicio del Año Escolar (Ene-Mar 2014)

Instituciones Educativas deben implementar las siguientes actividades: Matrícula oportuna y sin condicionamientos. Mantenimiento preventivo de locales escolares. Buena acogida Plan Anual de Trabajo. Programación Curricular Anual y Unidades Didácticas. Proyectos de Innovación de mejora de los aprendizajes por grado. Docentes contratados y nombrados desde el primer día de clase. Promotoras educativas comunitarias designadas desde el primer día de clase. Materiales educativos. Línea de base de los aprendizajes por secciones y grados.

Las Instituciones Educativas aplicarán una prueba diagnóstica en cada grado de la educación básica regular en comunicación y matemática como línea base del año lectivo 2014 para luego compararlas con la evaluación de salida de diciembre y demostrar en la rendición de cuentas sobre los avances en el logro de los aprendizajes.

SEGUNDO MOMENTO: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov 2014)

Las Instituciones Educativas deben informar al cierre de cada hito: Hito 1: Los resultados de I Jornada de reflexión para definir metas y compromisos con y ante la

comunidad educativa. Hito 2: Los resultados de la I Auto evaluación institucional de estudiantes y primer Día de Logro

al culminar el primer semestre del año escolar. Hito 3. Los Resultados de la II Auto evaluación institucional de estudiantes durante el segundo

semestre.

Las Instituciones Educativas remitirán a la UGEL el informe del desarrollo de la I Jornada de reflexión para definir metas y compromisos con y ante la comunidad educativa conjuntamente el PAT 2014 hasta el 14 de marzo.La I Evaluación Institucional de Estudiantes de la Educación Básica a nivel regional se realizará los días 12 y 13 de junio. Los Directores deben informar el análisis de los resultados al 20 de junio. El I Día de Logro Institucional se realizará el 24 de julio. Los Directores deben informar la sistematización de experiencias exitosas del I Día de Logro al 31 de julio.La II Jornada de reflexión del balance del I semestre se realizará entre el 1 y 8 de agosto, debiendo los directores informar de la II Jornada de reflexión al 15 de agosto.La II Evaluación Institucional de Estudiantes de la Educación Básica Regular, Especial y Alternativa a nivel regional se realizará los días 9 y 10 de octubre, debiendo los directores informar el análisis de los resultados al 17 de octubre.

TERCER MOMENTO: Balance del año escolar y rendición de cuentas (Nov - Dic 2014)

Las Instituciones Educativas deben informar al cierre de cada hito: Hito 1: Celebración del II Día de Logro en el marco de la clausura escolar 2014.Hito 2. Planificación del año escolar y buen inicio 2015.

El II Día de Logro Institucional a nivel regional se realizará el 22 de diciembre, debiendo informar la sistematización de experiencias exitosas hasta al 26 de diciembre.La Planificación del año escolar y buen inicio 2015 se realizará una vez concluida con el II Día de Logro en cada Institución Educativa. El PAT 2015 será parte de la entrega de los documentos de finalización del año lectivo 2014.

MONITOREO Y ASESORIA DE LA MOVILIZACIÓN REGIONAL POR LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES 2014

El proceso de supervisión, monitoreo y acompañamiento pedagógico de la movilización regional por la mejora de los aprendizajes se realiza en los siguientes momentos:

Primer Momento: Buen Inicio del Año Escolar (Ene-Mar 2014) Segundo Momento: Mejora de los aprendizajes y la escuela que queremos (Mar-Nov.

2014) Tercer Momento: Balance del año escolar y rendición de cuentas (Nov. - Dic. 2014)

Los aspectos a supervisar, monitorear y acompañar los procesos de la Movilización Regional por la Mejora de los Aprendizaje durante el año escolar consta de 14 actividades centrales que se detalla a continuación:

Condiciones para el aprendizaje: “Buen inicio”1. Matricula oportuna.2. Condiciones físicas adecuadas del aula: ventilación, iluminación, higiene, seguridad.3. Organización pedagógica de los espacios: materiales, sectores y ambientación.4. Identificación de oportunidades de aprendizaje: festividades y actividades agrícolas (calendario comunal), personajes, espacios y trabajo articulado con la familia.5. Estrategias para asegurar transiciones entre niveles.6. Estrategias para un trato amable a los estudiantes.

Jornada de Reflexión y Plan Anual de Trabajo7. Factores que influyen en el logro de aprendizajes:

Conocimiento de los estudiantes: ¿quiénes son?, ¿qué saben?, ¿qué les interesa saber?, etc.

Expectativas claras de aprendizaje de los estudiantes y rutas para lograrlo. Uso adecuado de materiales. Uso efectivo del tiempo. Proyectos de innovación de mejora de los aprendizajes por secciones y grados.

8. Establecimiento de metas de aprendizaje por aula.9. Estrategias aprendizaje de nivelación de estudiantes para que ningún estudiante repita de grado (Plan de Apoyo por estudiante)10. Presentación del Plan Anual de Trabajo para la mejora de los aprendizajes a las familias y comunidad.

Implementación de las “Rutas del Aprendizaje”.11. Estrategias para mejorar el uso adecuado de las rutas del aprendizaje con los profesores:a. Talleres.b. Jornadas pedagógicas.c. Uso del Portal Perú Educa.12. Monitoreo y acompañamiento al docente para un uso efectivo del tiempo en el aula.13. Monitoreo y acompañamiento en el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula.

Día del Logro14. Día del Logro: - Primer Día del Logro: Presentación de avances de las metas propuestas.- Segundo Día del Logro: Evidencias del logro alcanzado.

FICHA DE MONITOREO DE LOS NIVELES DE AVANCE DEL PAT 2014

COMPROMISORESULTADOS/EXPECTATIVAS DE

AVANCE

NIVELES

NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

1. PROGRESO ANUAL DE LOS APRENDIZAJES DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES.


El equipo directivo privilegia lo administrativo, dejando de lado la centralidad en el logro de aprendizajes.

El equipo directivo revisa de manera crítica los resultados de aprendizaje (ECE y registros de evaluación) y los porcentajes de retención de estudiantes. Reconoce reconociendo la importancia de orientar su gestión con el establecimiento de objetivos y metas de aprendizaje en el Plan Anual de Trabajo.

El equipo directivo convoca a la comunidad educativa para reflexionar sobre los resultados de logro de aprendizajes (ECE y registros de evaluación) y establecer acciones y compromisos para la dirección, docentes, administrativos, estudiantes y padres con objetivos de mejora.

El equipo directivo convoca a los docentes para realizar un balance conjunto respecto de la efectividad de las acciones realizadas y un espacio público dirigido a la comunidad educativa y actores del entorno para comunicar y dialogar sobre los resultados de logro de aprendizajes y la implementación de acciones de mejora.

2. Retención interanual de estudiantes


3. Uso efectivo del tiempo en la institución educativa


El equipo directivo no garantiza el uso efectivo del tiempo en la escuela, ni reconoce su influencia como factor asociado al logro de aprendizajes. Además, el equipo directivo no acompaña las sesiones de clase, desconociendo si el uso del tiempo en aula es o no efectivo.

El equipo directivo organiza la calendarización del año escolar con el objetivo de dar cumplimiento a las horas lectivas en la IE y en el aula, comprometiendo para ello a la comunidad educativa.

El equipo directivo monitorea el cumplimiento del calendario escolar establecido en la IE y el uso del tiempo en aula, lo que incluye acciones que garanticen la recuperación de las jornadas no laboradas.

El equipo directivo evalúa participativamente las actividades de la IE y del aula, reflexionando sobre el cumplimiento o no de la calendarización del año escolar. Además, sobre la necesidad de reducir el tiempo invertido en actividades no académicas.

4. Uso efectivo del tiempo en el aula

La institución educativa demuestra reducción del tiempo que dedican los estudiantes a actividades rutinarias, poniendo énfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto de acompañamiento del equipo directivo.

5.Uso adecuado de las rutas del aprendizaje de comunicación y matemática.

La institución educativa demuestra incremento en el número de docentes que incorporan las orientaciones de las rutas del aprendizaje de comunicación y matemática en la programación y ejecución curricular; producto del análisis y revisión de las mismas durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.

El equipo directivo no garantiza la distribución inmediata del material educativo, ni acompaña el uso de los mismos.

El equipo directivo organiza espacios de inter aprendizaje con los docentes para la revisión y análisis conjunto de los contenidos de las rutas de aprendizaje y su incorporación en el proceso pedagógico.

El equipo directivo monitorea en aula el uso que hacen los docentes de las rutas de aprendizaje, textos y cuadernos de trabajo reflexionando y retroalimentando dicha práctica.

El equipo directivo, realiza un balance de medio y fin de año sobre el uso de las rutas, textos y cuadernos de trabajo y su implicancia en el trabajo pedagógico, utilizando como insumo los resultados del monitoreo en aula.

6. Uso adecuado de los La institución educativa demuestra incremento en el número de

COMPROMISORESULTADOS/EXPECTATIVAS DE

AVANCE

NIVELES

NIVEL 0 NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3

materiales y recursos educativos.

docentes que hacen uso pertinente y articulado al proceso pedagógico de los materiales educativos; producto de la revisión de los mismos durante las jornadas de reflexión y el acompañamiento del equipo directivo.

7. Gestión del clima escolar favorable al logro de los aprendizajes.


El equipo directivo es indiferente a la forma cómo se percibe y desenvuelve el clima escolar, desconociendo su influencia directa en el logro de aprendizajes.

El equipo directivo organiza la aplicación y procesamiento de encuesta breve que recoge percepciones de los estudiantes sobre el clima escolar en la I.E.Convoca a la comunidad educativa para reflexionar sobre los resultados y establecer acciones que mejoren la convivencia.

El equipo directivo acompaña y monitorea las acciones que se desarrollan para la mejora de la convivencia en la IE.

El equipo directivo evalúa con la comunidad educativa los resultados de las acciones promovidas para la mejora de la convivencia.

8. Elaboración participativa del plan anual de trabajo con participación de docentes.

La institución educativa demuestra incremento en el porcentaje de docentes que participan en la elaboración del PAT bajo el liderazgo del equipo directivo.

El PAT es un instrumento de gestión que solo tiene intenciones declarativas y un calendario de actividades. No es conocido por los docentes y padres de familia porque su elaboración no fue resultado de un proceso participativo.

El equipo directivo convoca a la comunidad educativa para la elaboración y/o revisión del PAT en base a una reflexión sobre su sentido articulador y participativo. Contiene objetivos y metas evaluables relacionadas a los indicadores de gestión de la I.E.

El equipo directivo monitorea las acciones programadas en el PAT con énfasis en el uso efectivo del tiempo, clima escolar, uso adecuado de las rutas de aprendizaje y material educativo; estableciendo las acciones de mejora frente a las dificultades identificadas en su ejecución.

El equipo directivo convoca a la jornada reflexión para realizar balance participativo sobre los logros y dificultades en la implementación del PAT. A partir de dicha evaluación planifica las acciones del siguiente año escolar.

plan anual de trabajo 2015 - iesry

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