plan anual de ciencias 1 cpo 2011-2012

5/11/2018 Plan Anual de Ciencias 1 CPO 2011-2012 - slidepdf.com

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SECRETARÌA DE EDUCACIÒN PÙBLICASUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL

DEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALESCOLEGIO “PROGRESO DE OBEGON”

C. C. T. 13PES0057ZNIVEL SECUNDARIA

1. Dentro del plan anual esta la realización del proyecto integrador de fin de curso, el cual estará coordinado por ciencias per

realizado por todos los docentes de la institución ya que es un proyecto integrador. El tema a presentar se definirá de acuer

al dialogo que se tenga entre los 3 maestros de ciencias, para poder coordinar un mejor trabajo.

2. Se responderá al llamado de dirección para participar en los trabajo que se vayan presentando durante el ciclo escolar, en lcuales se vea involucrada la academia de ciencias.



NOMBRE DE LA PROFRA.: NANCY ESTRADA TOLENTINO.

GRADO y GRUPO: 1º

NOMBRE DEL DIRECTOR: PROFRA. TAIDE GALVEZ NOEGERATH

NOMBRE DEL SUPERVISOR:

JEFA DE SECTOR: DRA. FELICITAS JIMENEZ SANCHEZ



SECRETARÌA DE EDUCACIÒN PÙBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE ESCUELAS SECUNDARIAS GENERALES

COLEGIO “PROGRESO DE OBEGON” C. C. T. 13PES0057Z

NIVEL SECUNDARIA

PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES DE

LA ACADEMIA DE CIENCIAS



PROPOSITOS DEL BLOQUE I

Que los alumnos:

1. Identifiquen las principales características que distinguen a los seres vivos.

2. Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinámica de los ecosistemas y en la atenciónde las necesidades del ser humano desde la perspectiva de desarrollo sustentable.

3. Reconozcan las implicaciones de la ciencia y la tecnología en el conocimiento y la conservaciónde la biodiversidad.

4. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo deproyectos,*enfatizando el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en equipo.

ASIGNATURA: CIENCIAS I GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR

2011-2012



BLOQUE TEMA- SUBTEMA APRENDIZAJESESPERADOS

SESIONEDE

TRABAJO

Bloque I. Labiodiversidad:resultado dela evolución

1. PRESENTACION YCRITERIOS DEEVALUACION

2. EXAMEN

DIAGNOSTICO

1.1. EL VALOR DE LABIODIVERSIDAD

1.1.1. Comparación de lascaracterísticascomunes de los seres vivos

1.1.2. Importancia de laclasificación

Describe a los seres vivoscon base en suscaracterísticas generales.

Reconoce que en la grandiversidad de seres vivos seidentifican característicasque los unifican.

Se aprecia como parte de labiodiversidad a partir de lacomparación de suscaracterísticas con las deotros seres vivos.

Identifica las

clasificaciones de los seresvivos como sistemas queatienden la necesidad deorganizar, describir yestudiar la biodiversidad.

Analiza alcances ylimitaciones de algunasclasificaciones de los seresvivos.

Reconoce que elconocimiento de los seres

vivos se ha enriquecidocon la contribución demujeresy hombres de diversasculturas.

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ASIGNATURA: CIENCIASI

GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR2011-2012


SESIONEDE

TRABAJO


1.1.3. Análisis de laabundancia ydistribución de los seresvivos. México comopaís megadiverso

1.1.4. Importancia de laconservación de losecosistemas

Explica algunas condiciones quefavorecen la gran diversidad yabundancia de especies en elpaís.

Identifica algunos factoresasociados a la pérdidade la biodiversidad en México.

Reconoce la importancia de lariqueza biológica de México y lanecesidad de participar en su

conservación.

Representa la dinámica generalde los ecosistemas considerandoel intercambio de materia en lasredes alimentarias y los ciclosdel agua y del carbono.

Explica por qué algunoscambios en el tamaño de laspoblaciones de los seres vivosafectan la dinámica de los

ecosistemas.

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ASIGNATURA: CIENCIAS I GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR2011-2012


SESIONEDE

TRABAJO

Bloque I. Labiodiversidad:resultado de

la evolución

1.1.5. Equidad en elaprovechamientopresente yfuturo de los recursos: eldesarrollo sustentable

2. DIVERSASEXPLICACIONES DELMUNDO VIVO

1.2.1. Valoración dedistintas formas deconstruir

el saber. El conocimientoindígena

Explica el principio general deldesarrollo sustentable.

Identifica algunas estrategiasque favorecen elaprovechamiento sustentablede la biodiversidad.

Reconoce la importancia departicipar en la promoción deldesarrollo sustentable.

Compara diversas lógicas deconstrucción del conocimientoacerca de los seres vivos.

Aprecia la importancia decontar con distintas formas deconocer a los seres vivos.

Reconoce distintasmanifestaciones culturales enMéxico que hacen referencia alconocimiento de los seresvivos.

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SESIONEDE

TRABAJO


1.2.2. Reconocimientode la evolución

Reconoce lashabilidades y actitudesque aplicó Darwin en elestudio de los seres vivos

1.2.3. Relación entreadaptación y selecciónnatural

Relaciona la información delregistro fósil con las

características de losorganismos actuales.

Identifica las evidencias queempleó Darwinpara explicar la evolución de

los seres vivos. Reconoce las habilidades y

actitudes que aplicó Darwin enel estudio de los seres vivos.

Relaciona las adaptacionesde los organismoscon las características quefavorecen su sobrevivenciaen un ambiente determinado.

Explica la selección natural yla contrasta con la selecciónartificial.

Reconoce que la teoría deevolución por selecciónnatural permite explicar ladiversidad de seres vivos enel mundo.

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GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR

2011-2012


SESIONEDE

TRABAJO

Bloque I. Labiodiversidad:resultado de

la evolución

1.3. TECNOLOGÍA YSOCIEDAD

1.3.1. Relación entre laciencia y la tecnologíaen la interacción serhumano-naturaleza

1.3.2. Implicaciones deldescubrimiento delmundomicroscópico y de lacélula como unidad delos seres vivos

Identifica las semejanzas ydiferencias entre la ciencia y latecnología.

Relaciona el desarrollo de laciencia y la tecnología con laatención de necesidades del serhumano.

Reconoce que la ciencia y la

tecnología son procesoshistórico-sociales de innovacióny creatividad.

Explica la importancia de lainvención y desarrollo delmicroscopio e descubrimientodelos microorganismos.

Relaciona el desarrollotecnológico del microscopio conlos avances en el conocimientode las células.

Valora las implicaciones deldesarrollo tecnológico delmicroscopio en el mejoramientode la salud.

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ASIGNATURA: CIENCIAS I GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR2011-2012


SESIONEDE

TRABAJO

Bloque I. La

biodiversidad:resultado dela evolución

1.4. Proyecto (temas ypreguntas opcionales)*

¿Por qué esimportante ladomesticación deespecies en lasculturas indígenasde México?

¿Qué cambios ha

sufrido labiodiversidad delpaís en los últimos50 años y a qué lopodemos atribuir?

Aplica los conceptos debiodiversidad y desarrollosustentable estudiados a lolargo del bloque durante eldesarrollo del proyecto.

Expresa curiosidad e interés alplantear preguntas quefavorecen la integración de loscontenidos estudiados en el

bloque.

Participa en las actividades deequipo manifestandosolidaridad y responsabilidad.

Analiza información obtenidade diversos medios y seleccionaaquella que es relevante para ellogro de sus propósitos.

Registra los datos derivados de

las observaciones y actividadesprácticas o experimentales.

Actúa con equidad en ladefinición de tareasindividuales o por equipo ycumple con las que lecorresponden.

Describe los resultados de suproyecto utilizando diversosmedios (textos, gráficos,modelos) para sustentar susideas o conclusiones.

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Bloque II. La nutrición

Que los alumnos:

1. Identifiquen la importancia de la nutrición en la obtención de energía y en la conservaciónde la salud.

2. Comparen diversas formas de nutrición de los seres vivos y las relacionen con la adaptación.

3. Reconozcan la importancia de la tecnología en la producción de alimentos.

4. Relacionen el aprovechamiento de recursos alimentarios con la aplicación de medidas para elcuidado y la conservación ambiental.

5. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectosenfatizando el planteamiento de hipótesis, así como la obtención y selección de información.





2011-2012


SESIONEDE

TRABAJO

Bloque II: La nutrición

2.1. LA IMPORTANCIADE LA NUTRICIÓNPARA LA VIDA Y LASALUDTema2.1.1. Relación entre lanutrición y elfuncionamientode órganos y sistemas delcuerpo humano

2.1.2. Importancia de laalimentación correcta enla salud: dieta equilibrada,completa e higiénica

Explica el proceso general detransformación de alimentosdurante la digestión.

Identifica los alimentos comofuentes de nutrimentos quelos seres humanos aprovechanpara obtener materia y energía.

Reconoce la participación dela energía que se obtiene de latransformación de los alimentosen el funcionamiento general del

cuerpo humano.

Reconoce los principalesnutrimentos que aportan losgrupos básicos de alimentos.

Identifica diversas opcionespara combinar alimentos endietas equilibradas, completas ehigiénicas.

Manifiesta una actitudresponsable en situacionesque involucran la toma dedecisiones relacionadas con elconsumo de alimentos paramantener una vida saludable.

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SESIONEDE

TRABAJO


2.1.3. Reconocimientode la diversidadalimentaria y culturalen México. Alimentosbásicos y noconvencionales

2.1.4. Prevención deenfermedadesrelacionadas con lanutrición

Compara el valor nutritivo delos alimentos típicos del paíscon el de la denominada“comida rápida”.

Identifica las ventajas decontar con una gran variedadde recursos alimentarios en elpaís.

Valora la diversidad culturalcon base en la riqueza de losalimentos que se consumen en

nuestro país y su aportenutrimental.

Explica por qué mantener unaalimentación correcta

favorece la prevención o elcontrol de algunas

enfermedades como la diabetes. Identifica algunas enfermedades

ocasionadas por malos hábitos que implican

exceso o deficiencia de nutrimentos. Reconoce la importancia de

prevenir enfermedades asociadas con la nutrición,

considerando las etapas del desarrollo

humano.

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SESIONEDE

TRABAJO


2.2. LA NUTRICIÓNDE LOS SERES VIVOSDIVERSIDAD YADAPTACIÓN

2.2.1. Comparación deorganismosheterótrofos y autótrofos

2.2.2. Análisis de algunasadaptaciones en lanutriciónde los seres vivos: lainteracción depredador-presa

Identifica la nutrición como unproceso común de los seres vivosa partir de la comparación desus características.

Distingue las características delos organismos autótrofos y losheterótrofos.

Establece relaciones entre seresvivos representativos de loscinco reinos a partir de susformas de nutrición.

Identifica semejanzas ydiferencias en lascaracterísticas de los seresvivos que interactúan comodepredadores y presas.

Interpreta la relación entrelas característicasmorfológicas de algunosdepredadores y su presa,considerándolas evidencias deevolución.

Reconoce la importancia delas interacciones entre losseres vivos y su relación conel ambiente en el desarrollode adaptaciones relacionadascon la nutrición.

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2011-2012


SESIONEDE

TRABAJO


2.2.3. Valoración de laimportancia de lafotosíntesis comoproceso detransformación deenergía y como base delas cadenas alimentarias

2.3. TECNOLOGÍA YSOCIEDAD

2.3.1. Implicaciones de latecnología en laproducción y consumo dealimentos

Explica el proceso general dela fotosíntesis mediantemodelos.

Identifica la relación entre lafotosíntesis y las estructurascelulares donde se lleva acabo: los cloroplastos.

Reconoce la importancia dela fotosíntesis como base de

las cadenas alimentarias.

Identifica la participación de latecnología en la atención a lasnecesidades alimentarias de lapoblación.

Argumenta la importancia deadoptar y promover hábitospara un consumo sustentable delos recursos alimentarios.

Reconoce la importancia deaplicar algunas tecnologíastradicionales o novedosas en laproducción y conservación dealimentos.

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SESIONEDE

TRABAJO


2.4. Proyecto(algunostemas y preguntasopcionales)

¿Cómo puedo producirmis alimentosaprovechandolos recursos,conocimientos ycostumbres de miregión?

¿Cómo puedocomplementar el menúde mi familiaaprovechando losrecursos locales y lascostumbres demi región?

Aplica los conceptos denutrición o fotosíntesisestudiados a lo largo del bloquedurante el desarrollo delproyecto.

Plantea hipótesis congruentescon la problemática delproyecto.

Obtiene y seleccionainformación de distintas fuentes

que aportan ideas para eldesarrollo del proyecto.

Plantea estrategias diferentes yelige la más conveniente deacuerdo con sus posibilidadespara atender la resolución desituaciones problemáticas.

Genera productos, soluciones ytécnicas conimaginación y creatividad.

Manifiesta actitudes deresponsabilidad y respeto haciael trabajo individual y enequipo.

Comunica los resultadosobtenidos en losproyectos por medios escritos,orales y gráficos.

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Bloque III. La respiración

Que los alumnos:

1. Identifiquen la respiración como proceso que caracteriza a todos los servivos.

2. Analicen las causas de las enfermedades respiratorias más frecuentes ycómo prevenirlas.

3. Comparen distintas estructuras respiratorias como evidencias de ladiversidad y adaptación de los seres vivos.

4. Reconozcan la importancia histórica del desarrollo tecnológico en eltratamiento de las enfermedades respiratorias.

5. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo deproyectos, enfatizando la sistematización y síntesis de información y laorganización de foros para presentar resultados.






SESIONEDE

TRABAJO

Bloque III.La

respiración

3.1. RESPIRACIÓN YCUIDADO DE LASALUD.

3.1.1. Relación entre larespiración y lanutrición

3.1.2. Prevención de lasenfermedades

Explica el proceso general dela respiración en el serhumano.

Relaciona los procesos derespiración y nutrición en elfuncionamiento delorganismo.

Reconoce la importancia dela respiración en la obtenciónde la energía.

Infiere las posibles causas deenfermedades respiratoriascomunes asociadas a lascondiciones del ambiente endiferentes épocas del año.

Relaciona el incremento en losíndices de enfermedadesrespiratorias con la

contaminación del aire. Propone medidas para

promover hábitos enfavor de la prevención de lasenfermedadesrespiratorias.

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SESIONEDE

TRABAJO

Bloque III.La

respiración

3.1.3. Análisis de losriesgos personales ysociales del tabaquismoAprendizajes esperados Comentarios y sugerencias

3.2. LA RESPIRACIONDE LOS SERES VIVOSDIVERSIDAD YADAPTACION

3.2.1. Comparación dedistintas estructurasrespiratorias en los seresvivos

Interpreta tablas y gráficascon información acerca delas implicaciones deltabaquismo en los aspectoseconómico, social y de salud.

Explica por qué el consumoprolongado detabaco incide en el desarrollode enfermedades

graves como enfisema ycáncer. Expone argumentos en torno

del por qué es necesariodesarrollar acciones paraevitar el consumo de tabaco.

Identifica las principalesestructuras respiratorias deplantas y animales.

Analiza semejanzas ydiferencias en las estructurasrespiratorias de los seres vivos.

Reconoce que lasadaptaciones en larespiración de los seres vivosson producto de millones deaños de evolución.

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SESIONEDE

TRABAJO

Bloque III.La

respiración

3.2.2. Comparaciónentre la respiraciónaerobia y la anaerobia

3.2.3. Relación de los

procesos de respiracióny fotosíntesis con elciclo del carbono

Explica las principalesdiferencias entre larespiración aerobia y laanaerobia relacionándolascon el tipo de organismos quelas llevan a cabo.

Compara las característicasde los organismos anaeróbicosy los ambientes en que sedesarrollan.

Reconoce la importancia de la

producción de queso, pan yvino como procesos técnicosde fermentación tradicionalque antecedieron aldescubrimiento de larespiración anaerobia.

Relaciona los procesos de

respiración y fotosíntesis conlas interacciones de oxígeno ydióxido de carbono en laatmósfera.

Reconoce la importancia delos procesos de respiración yde fotosíntesis en la dinámica delos ecosistemas.

Representa y explica el ciclodel carbono mediante modelosgráficos o tridimensionales.

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SESIONEDE

TRABAJO

Bloque III.La

respiración

3.2.4. Análisis de lascausas y algunasconsecuencias dela contaminación de laatmósfera: incrementodelefecto invernadero y delcalentamiento global

3.3.3. TECNOLOGIAY SOCIEDAD

3.3.1. Análisis de losavances tecnológicos en

eltratamiento de lasenfermedadesrespiratorias

Analiza las principales causasde la contaminación atmosféricay sus efectos en la calidad delaire.

Identifica al dióxido decarbono como uno de losprincipales gases de invernaderoy los riesgos de su acumulaciónen la atmósfera.

Reconoce la importanciasocial de diversas

innovaciones que favorecen lacalidad del aire.

Identifica la trascendenciadel descubrimiento de lapenicilina en la disminución dela incidencia de infecciones enlas vías respiratorias.

Argumenta cómo los avancesde la ciencia y la tecnologíahan permitido mejorar laatención de enfermedadesrespiratorias y el aumento en laesperanza de vida.

Analiza las implicacionessociales, económicas,ambientales y de salud queinvolucran los avancestecnológicos.

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2011-2012


SESIONEDE

TRABAJO

Bloque III.

Larespiración

3.3.4. PROYECTO(TEMAS YPREGUNTASOPCIONALES)

¿Cómo podemos hacerevidentes los procesos derespiración y fotosíntesisque realizan las plantas?¿Cuál es el principal

problema ambiental enel lugar en donde vivo?¿Cómo atenderlo?

Aplica algunos conceptosestudiados a lo largo delbloque.

Muestra mayor autonomía altomar decisiones respecto a laelección y el desarrollo delproyecto.

Actúa con responsabilidad ycuidado en las actividadesprácticas o experimentales.

Organiza y sintetiza lainformación derivada desuproyecto utilizando diversostipos de textos, tablas y gráficas.

Reconoce retos y dificultadesen el desarrollo del proyecto ypropone acciones parasuperarlos.

Manifiesta creatividad eimaginación en laelaboración de modelos,conclusiones y reportes.

Participa en la difusión de sutrabajo al grupo o a lacomunidad escolar utilizandodiversos medios.

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Bloque IV. La reproducciónTemaSubtema

Que los alumnos:

1. Reconozcan la sexualidad humana desde una perspectiva amplia queinvolucra cuatro potencialidades: género, vínculos afectivos, erotismo yreproducción.

2. Identifiquen que la reproducción del ser humano, al igual que en losdiversos seres vivos, es resultado de un largo proceso evolutivo.

3. Reconozcan la participación de la tecnología en los procesos de

reproducción de plantas y animales.

4. Muestren autonomía en la planeación y el desarrollo del proyecto, así como tolerancia ante las opiniones de otros al exponer sus resultados.





2011-2012


SESIONEDE

TRABAJO

Bloque IV.La

reproducción

4.1. SEXUALIDADHUMANA Y SALUD

4.1.1. Análisis de lascuatro potencialidadesde la sexualidadhumana

4.1.2. La importancia de

tomar decisionesinformadas parauna sexualidadresponsable, segura ysatisfactoria: saludsexual.

Describe la sexualidadhumana con base en suscuatro potencialidades: género,vínculos afectivos, erotismo yreproducción.

Analiza las potencialidadesde vínculos afectivos yerotismo, considerando aspectospersonales, la familia, losamigos y la pareja.

Reconoce la importancia depromover la igualdad deoportunidades entre hombres ymujeres.

Analiza las implicacionespersonales y sociales delejercicio de la sexualidad.

Describe las infecciones detransmisión sexual máscomunes, en particular elpapiloma humano y el VIH-sida, considerando sus agentescausales, los principales

síntomas y las medidas deprevención.

Reconoce la importancia deevitar prácticas de riesgorelacionadas con el contagio delas infecciones de transmisiónsexual.

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ASIGNATURA: CIENCIAS I GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR

2011-2012


SESIONEDE

TRABAJO

Bloque IV.La

reproducción

4.1.3. La importancia de

poder decidir cuándoy cuántos hijos tener:salud reproductiva

4.2. LAREPRODUCCION DELOS SERES VIVOS:DIVERSIDAD Y

ADAPTACION.

4.2.1. Comparación entrereproducciónsexual y reproducciónasexual

Analiza las implicaciones del

embarazo en el desarrollopersonal y social de losadolescentes.

Compara la efectividad y losriesgos del uso deanticonceptivos químicos,mecánicos y naturales.

Reconoce la importancia depode decidir de manera librey responsable el número dehijos.

Identifica el proceso dereproducción como unacaracterística común quedistingue a los seres vivos.

Analiza las principalessemejanzas y diferenciasentre la reproducción sexual yla asexual.

Reconoce la importancia dereproducción sexual comofuente de variabilidad.

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SESIONEDE

TRABAJO

Bloque IV.La

reproducción

4.2.2. Análisis de lasadaptaciones en lareproducciónde los seres vivos y surelación con el ambiente

4.2.3. Comparación delas característicasgenerales dela división celular y laformación de gametos:

Explica la diversidad deadaptaciones en lareproducción de los seres vivosmediante modelos gráficos.

Relaciona la diversidad deadaptaciones reproductivascon la evolución de losorganismos.

Identifica la reproduccióncomo proceso común a todoslos seres vivos.

Relaciona la mitosis con ladivisión de las células delorganismo y su crecimiento.

Compara los procesos demitosis y meiosis en términos

del tipo de células que losdesarrollan y sus productos. Reconoce la relación de la

meiosis con la formación degametos y la reproducciónsexual.

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2011-2012


SESIONEDE

TRABAJO

Bloque IV.La

reproducción

4.2.4. Relación entrefenotipo,genotipo, cromosomas ygenes

4.3. TECNOLOGIA Y

SOCIEDAD

4.3.1. Análisis deldesarrollo históricode métodos demanipulación genética

Establece la diferencia entrefenotipo y genotipo.

Identifica los cromosomascomo estructuras celularesque contienen la información

genética. Reconoce el papel de los

cromosomas y los genes en latransmisión de lascaracterísticas biológicas.

Identifica la estrecha relación

entre conocimiento científicoy tecnología en los avances dela manipulación genética.

Analiza los beneficios yriesgos ambientales y desalud por la aplicación denuevas tecnologías en lareproducción de plantas yanimales.

Manifiesta apertura yescepticismo informado al

participar en debatesrelacionados con lasimplicaciones éticas y socialesde la manipulación genética.

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BLOQUE TEMA- SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS SESIONES D

TRABAJO

Bloque IV.La

reproducción

4.4. (PROYERCTO:

TEMAS Y PREGUNTAS

POCIONALES)

¿De qué manera sepuede promover enla comunidad laprevención del VIH-sida?¿Qué efectos tienenalgunas enfermedadeshereditariasen las personas y en susestilos de vida?

Aplica los conceptos dereproducción y herencia

estudiados a lo largo delbloque durante el desarrollo del

proyecto.

Manifiesta iniciativa ydisposición para colaborar

en la organización y el

desarrollo del proyecto.

Muestra autonomía en labúsqueda de soluciones

a situaciones problemáticasgeneradas enel proyecto. Cumple con los

compromisos adquiridos en la

escuela, la casa y lacomunidad.

Identifica distintas fuentes deinformación a las que puede

acceder para trabajar los temas del

proyecto elegido.

Propone medios paracomunicar los resultados del

proyecto.

Acepta y valora las opiniones ylas críticas de los demás al

exponer los resultados del

proyecto.

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Bloque V. Salud, ambiente y calidad de vida

Que los alumnos:

1. Identifiquen situaciones problemáticas o de interés personal, relacionadas co

la biodiversidad,

la nutrición, la respiración y la reproducción, en las que puedan participarmediante

un proyecto* para integrar sus conocimientos, promover la salud y el cuidad

del ambiente

en favor de la calidad de vida.

2. Identifiquen y pongan en práctica el valor personal, social y cultural del

conocimiento científico

y tecnológico.

3. Apliquen sus competencias para el aprendizaje permanente, manejo de lainformación,

manejo de situaciones y el trabajo en equipo.



ASIGNATURA: CIENCIAS I GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR 2012012


SESIONEDE

TRABAJO

Bloque V.Salud,

ambiente ycalidad de

vida

PROYECTOS

5.1. Conocimiento y

aprovechamientosustentable de labiodiversidad (ámbitos:del conocimientocientífico ydel ambiente y la salud):

• ¿Por qué es importante

conocer y valorar labiodiversidadde nuestra región,

entidad y país?

• ¿Cómo puedo propiciar

condiciones favorablespara el cultivo de plantasen la escuela o en la casa?

Aplica algunos conceptos

estudiados a lo largo del curso. Expresa curiosidad e interés

al plantear preguntas quefavorecen la integración de loscontenidos estudiados durante elcurso.

Plantea hipótesis congruentescon la problemática delproyecto.

Plantea estrategias diferentesy elige la más conveniente de

acuerdo con sus posibilidadespara atender la resolución desituaciones problemáticas.

Muestra autonomía al tomardecisiones respecto a laelección y el desarrollo delproyecto.

Participa en las actividadesde equipo manifestandosolidaridad, responsabilidad yequidad.

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GRADO: PRIMERO CICLO ESCOLAR 2012012

BLOQUE TEMA- SUBTEMA APRENDIZAJES ESPERADOS SESIONEDE

TRABAJO

Bloque V.Salud,

ambiente ycalidad de

vida

PROYECTOS

5.2. Biología, tecnologíay sociedad (ámbitos: delambiente yla salud, elconocimiento científico

y la tecnología):

• ¿Qué tipo deorganismos habitan en

el cuerpo humanoy cómo influyen en losprocesos vitales y enla salud?

Analiza información obtenida dediversos medios y seleccionaaquella que es relevante para ellogro de sus propósitos.

Registra los datos derivados de las

observaciones y actividadesprácticas o experimentales. Organiza y sintetiza la

información derivada delproyecto.

Genera productos, soluciones ytécnicas conimaginación y creatividad.

Describe los resultados de suproyecto utilizando diversosrecursos (textos, gráficas,modelos) para sustentar sus ideas

o conclusiones. Participa en la organización de

foros para difundirresultados del proyecto.

Reconoce retos y dificultades en eldesarrollo del proyecto y proponeacciones para superarlos.

Acepta y valora las opiniones y lascrítica que enriquecen el proyecto.

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plan anual de ciencias 1 cpo 2011-2012

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