plan académico - minneapolis public schools...académico: enfoque de equidad. enfocados en apoyar...
TRANSCRIPT
Plan Académico
2019-2020
1
Plan Académico: Enfoque de Equidad
Enfocados en apoyar el trabajo actual, pero también en evaluar críticamente cómo avanzamos para mejorar el éxito académico de los estudiantes en las Escuelas Públicas de Minneapolis.
Debe ser visto a través de un enfoque de equidad, es decir, este enfoque implica hacer preguntas críticas sobre el acceso y la oportunidad de éxito académico a través de la perspectiva de las poblaciones subrepresentadas.
2
Plan Académico: Aprendizaje Social Emocional
Tres áreas actuales de enfoque en el Plan Académico 2019-2020.
"Moving Forward (Avanzando)" se centra en el diseño de una educación equitativa con cinco áreas de enfoque; áreas aún en etapas de planificación.
Ya sea utilizando el enfoque actual o avanzando, debe existir una base sólida de aprendizaje social emocional. Esto incluye la autoconciencia en la comprensión de cada uno de nuestros roles en el Plan Académico y el impacto de quiénes somos en el éxito académico de los estudiantes.
3
Alfabetización temprana y Matemáticas
Universidad y Carrera
2019-2020
2020- En Adelante
2019-2020Sistema de Soporte de Niveles
Múltiples
2019-2020
Diseño de Educación Equitativa
Plan Académic
o:
Aprendizaje Social
Emocional
4
Alfabetización temprana y Matemáticas
Universidad y Carrera
2019-2020
2020- En Adelante
2019-2020Sistema de Soporte de Niveles
Múltiples
2019-2020
Diseño de Educación Equitativa
Plan Académic
o:
Aprendizaje Social
Emocional
❑ Infancia Temprana
❑ Alfabetización temprana y Matemáticas
5
Implementación continua del currículo de Lectura y Matemáticas
Implementación de Estrategias de Enseñanza Gold
Programación de Verano para Estudiantes que Ingresan al Jardín de Infantes
Plan Académico | Alfabetización Temprana y Matemáticas Infancia Temprana
Infancia Temprana
6
K-5 Alfabetización y Matemáticas
Iniciativa de Alfabetización K-2 Beca STRIVE
Together
Continuar la Alfabetización Equilibrada y la Implementación de Parámetros.
Enfoque en el Jardín de Infantes
Adopción del Currículo de Matemáticas
Plan Académico | Alfabetización Temprana y Matemáticas K-5
7
Alfabetización temprana y Matemáticas
Universidad y Carrera
2019-2020
2020- En Adelante
2019-2020Sistema de Soporte de Niveles
Múltiples
2019-2020
Diseño de Educación Equitativa
Plan Académic
o:
Aprendizaje Social
Emocional
❑ MTSS Nivel 1❑ Diferenciación❑ Práctica
Culturalmente Responsiva
8
Plan Académico |MTSS Nivel I
Focalizarse en
Kit de herramientas MTSS con enfoque en el Nivel Uno, Núcleo Fuerte.
Ciclos instructivos y rápidos de mejora
Departamentos de Educación Especial y Multilingüe : Ciclos a corto plazo de MTSS, núcleo diferenciado y análisis
Mentalidad expansiva de la práctica instructiva fundamental para estudiantes incluidos que necesitan aceleración y apoyo.
Desarrollo Profesional incluyendo equipo directo y soporte personal
9
Plan Académico | MTSS | Diferenciación
proporcionar orientación y apoyo en torno a estructuras de planificación común y de co-enseñanza con el fin de crear prácticas de colaboración más eficientes, eficaces e intencionales para todos los equipos de niveles de grado.
PROPÓSITO IMPACTOtener prácticas colaborativas sólidas permite que todas las partes clave interesadas, EL, SPED y los maestros de aula, puedan colaborar conjuntamente con el fin de asegurar que los estudiantes estén recibiendo instrucción de alta calidad y muestren un alto rendimiento académico y crecimiento en todas las áreas de contenido.
Protocolos de Colaboración
10
Plan Académico | MTSS | Diferenciación MTSS y Estudiante de Inglés
Instrucción de idioma dentro del bloque de
alfabetización
Alfabetización
Continuación de Parámetro Advance
y Adelante
Ciclos de Formación integrados en el
trabajo
Construir vehículos duales de
alfabetización e idioma en 6-12 estudiantes
11
Niñez Temprana
Alfabetización K-5
y Matemáticas
Plan Académico | MTSS | DiferenciaciónEspecialista
Roles
o Construyendo capacitadores (modelo, co-plan, co-enseñanza)
o Maestros de apoyo al servicio de los Estudiantes de Inglés, Educación Especial, Educación General, Estudiantes Avanzados y Educación Multilingüe.
o Participar en el proceso MTSS, específicamente la Instrucción Fundamental de Nivel 1
Desarrollo Profesional
o Comprendiendo al aprendiz diversoo Diferenciación en el servicio de Equidad y Cómo Hablamos
acerca de los Estudianteso Los estudiantes cultural y económicamente diversos
alcanzan su potencialo Instrucción Nivelada y Andamiajeo Capacitacióno Estudiantes Sobresalienteso MTSS
12
Plan Académico MTSS Diferenciación Práctica Culturalmente Responsiva
Educación India: Desarrollo Profesional
Personas sin hogar altamente
ambulantesDesarrollo profesional
Práctica Culturalmen
te Responsiva
ALC: Promover las fortalezas de los
alumnos en las aulas centradas en los
estudiantes.
Personas sin hogar altamente ambulantes El Comité de Asesoría
de Padres Hogares Estables Escuelas
Estables como una herramienta para guiar
nuestro trabajo y prioridades.
OBSA: Se expande a más sitios y
Programa Queens
Educación India: IDI y otras herramientas
para evaluar la competencia
cultural
13
Alfabetización temprana y Matemáticas
Universidad y Carrera
2019-2020
2020- En Adelante
2019-2020Sistema de Soporte de Niveles
Múltiples
2019-2020
Diseño de Educación Equitativa
Plan Académic
o:
Aprendizaje Social
Emocional
❑ Competencias Universitarias y Profesionales
❑ Monitoreo y Apreciaciones
❑ Aumento de la Tasa de Graduación
14
15
Hab
ilida
des
de e
mpl
eabi
lidad • Comunicación
• Tecnología y Alfabetización Informática
• Conocimiento de Contenido Académico
• Colaboración• Creatividad• Pensamiento
Crítico
Men
talid
ad y
Con
cien
cia
Soci
al • Mentalidad de Crecimiento
• Habilidades Relacionales
• Fluidez Cultural y Conciencia Global
• Autogestión• Solución de
Problemas• Toma de
Decisiones• Auto-Defensa
Cono
cim
ient
os d
e Tr
ansi
ción • Campo
ocupacional y Requisitos y Opciones de Ingreso Postsecundario
• Proceso de Asistencia Financiera
• Procedimientos de Empleo y Admisión
Des
arro
llo P
rofe
sion
al • Orientación Profesional
• Exploración Profesional
• Preparación Profesional
Plan Académico | Universidad y Carrera | Universidad y Carrera Dominios y CompetenciasUn estudiante suficientemente preparado es aquel que tiene los conocimientos, habilidades, mentalidad y experiencias en los ámbitos académico, laboral y personal/social para seguir aprendiendo y, más allá de la escuela secundaria, para navegar con éxito hacia y adoptar una carrera económicamente viable. -MDE 218
Niñez Temprana
Alfabetización K-5
y Matemáticas
Indicadores de Rendimiento Actuales✔FAFSA/Finalización de la solicitud de Dream Act (Acta de Sueño)✔Progresión a través de Mi Plan de Vida✔Tasas de Graduación✔Inscripción Post-Secundaria
Sostiene los indicadores de rendimiento actuales
✔Uso constante de la herramienta de monitoreo del progreso (seguimiento de datos de los estudiantes) para la escuela media y la escuela secundaria.
✔Opciones para la recuperación de crédito
Plan Académico | Universidad y Carrera | Monitoreo y Apreciaciones
16
Moving Forward (Avanzando)
Diseño de Educación Equitativa
a
2020 en Adelante17
Currículo e Instrucción
Enfoque de Nivel Medio
Estudios Étnicos
Trayectorias Académicas Avanzadas y de Carrera
Aprendizaje Extendido
Moving Forward (Avanzando) | Diseño de Educación Equitativa
18
Moving Forward| (Avanzando) |Diseño de Educación Equitativa Enfoque de Nivel Medio
Escuelas exitosas para jóvenes adolescentes
Atributos EsencialesCon capacidad responsiva al desarrolloDesafianteFortalecedorEquitativo
Plan de Estudios, Instrucción y EvaluaciónValorar a los jóvenes adolescentes
Aprendizaje activoPlan de Estudios desafiante
Múltiples enfoques de aprendizajeEvaluaciones variadas
Liderazgo y OrganizaciónVisión conjuntaLíderes comprometidosLíderes valientes y colaborativosDesarrollo profesional
Estructuras organizacionales Cultura y Comunidad
Entorno escolarAdulto Defensor
Servicios de orientaciónSalud y bienestar
Participación de la familiaAsuntos comunitarios
16 CaracterísticasEsto
Creemos Claves para educar a jóvenes adolescentes
19
Salud: Salud mental, SEL y Rendimiento
Académico
ELA: Raza, Poder y Narración
Instrucción Fundamental MTSS Nivel 1 con enfoque
en la Raza y la Identidad
Servicios de Medios de Biblioteca:
Colecciones Diversas e Inclusivas
Matemática: Intersección de Raza
y Matemáticas
Arte: Identidad Racial como artistas
Ciencia: 3 Dimensiones del
Aprendizaje y Voz del Estudiante
Moving Forward (Avanzando)| Diseño de Educación Equitativa| Plan de Estudio y Enfoque de Instrucción
Educación Física: Inclusividad de
Género
Estudios Sociales: Transformación
Curricular
20
21
Moving Forward (Avanzando)| Diseño de Educación EquitativaTransformación del currículo
Priorizar Parámetros
Prioridad vs Apoyo Relevancia Conexión
Complejidad
Restaurar Narrativas
Indígenas de ColorMujeresLGBTQ+
Ideas de Tierras en Litigio
Centrar la Justicia
AgenciaPoder
ResistenciaResiliencia
Teoría Crítica
Co-Crear
EstudiantesFamilias
Comunidad
Culturalmente Relevante + Pedagogía Sostenible en Estudios Sociales
Niñez Temprana
Alfabetización K-5
y Matemáticas
Moving Forward (Avanzando)| Diseño de Educación Equitativa Estudios Étnicos
Las Escuelas Secundarias tendrán dos opciones para ayudar a los estudiantes a cumplir con el requisito de graduación de Estudios Étnicos:
Estudios Afro-AmericanosEstudios Asiático-Americanos
Estudios Chicanx/LatinxEstudios de las Primeras
NacionesEstudios Hmong
Rach & Estudios de IdentidadEstudios Somalíes
Adaptar el curso requerido que todos los estudiantes toman
Curso de Estudios Étnicos de Inscripción Concurrente
1 – Curso Semestral
Independiente de Estudios
Étnicos
Requisito Fundamental a
través de un Curso de
Estudios Étnicos
Niñez Temprana
Moving Forward (Avanzando)| Diseño de Educación Equitativa Aprendizaje Extendido
23
Grupo Demográfico Extracurricular 2018-2019
Afro-Americanos 36% (1140)
Indio Americano 3% (100)
Asiático 5% (142)
Hispano 16% (511)
Blanco 40% (1244)
Estudiantes de Inglés (EL)
14% (430)
Calificados para Beneficios Educacionales
53% (1673)
Educación Especial 12% (376)
Estudiantes Avanzados 17% (547)
Total de Participantes 3141
Alfabetización K-5
Moving Forward (Avanzando) | Diseño de Educación Equitativa Universidad y Carrera Profesional
¿Cómo lo siguiente fomenta o impide la entrada y/o retención de los estudiantes en las trayectorias universitarias y profesionales?-5
Alfabetización y Matemáticas
24
Criterios de Admisión
Recursos y Materiales utilizados
Instrucción y Resultados
Apreciaciones y Evaluación
Producto Significativo
Alfabetización K-5
25
Criterios de Admisión
Recursos y Materiales utilizados
Instrucción y Resultados
Apreciaciones y Evaluación
Producto Significativo
Moving Forward (Avanzando) Diseño de Educación Equitativa Trayectorias Académicas Avanzadas
¿Cómo lo siguiente fomenta o impide la entrada y/o retención de los estudiantes en oportunidades Académicas Avanzadas?
GRACIAS