plan acadÉmico de mejora continua · siendo ésta la primera opción educativa, le sigue el cobay...
TRANSCRIPT
2
PLAN ACADÉMICO
DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2013 – 2014
Km 1 carr. Tunkás-Cenotillo Tel. 9997385189 [email protected]
CENTRO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO AGROPECUARIO NO. 284
“GRAL. SALVADOR ALVARADO RUBIO”
CON CCT 31DTA0284Z, TUNKÁS YUCATÁN.
3
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA
C I C L O E S C O L A R A G O S T O 2 0 1 3 – J U L I O 2 0 1 4
CONTENIDO 1. DIAGNOSTICO
1.1. Antecedentes y localización.
1.2. Capacidad de atención a la demanda
1.3. Análisis de los principales indicadores académicos y de seguimiento
1.3.1 Indicadores Académicos: Población escolar por
especialidades, Matricula escolarizado, Matricula total,
Rendimiento académico, Titulación, Prueba enlace.
1.3.2 Indicadores de Seguimiento de Egresados: Desempeño de
los egresados en el área académico y laboral.
1.3.3 Participación estudiantil en Actividades de
Fortalecimiento.
1.4. Apoyo económico para estimulo de los estudiantes
1.5. Recursos Humanos y Actualización docente
1.6. Acuerdos de colaboración.
1.7. Fortalecimiento de la vinculación con el sector productivo
1.8. Necesidades de capacitación pedagógicas y actualización profesional
1.9. Análisis FODA.
1.10. Descripción de causas posibles por las cuales se dan bajos
rendimientos académicos
2. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES 2.1. Crecimiento de la matrícula (I.1.1)
2.2. Eficiencia terminal (III.1.1)
2.3. Alumnos por salón de clases (IV.2.1)
2.4. Actualización del personal docente (VI.1.5)
3. PROGRAMA DE MEJORA
4
1.- DIAGNÓSTICO
1.1 Antecedentes y localización.
El municipio de Tunkás, se encuentra situado al oriente del estado de Yucatán, está conformado
por 6 comisarías; San Antonio Chuc, Ebulá, Onichen, San Román, San José Pibtuch y Yaxha. El
90% del total de las comisarías tiene no más de 200 habitantes y más del 50% de la población se
concentra principalmente en el municipio de Tunkás,
El Centro de Bachillerato
Tecnológico
Agropecuario No. 284
“Gral. Salvador Alvarado
Rubio” de Tunkás,
Yucatán, tiene su
domicilio en el Km 1, de
la carretera Tunkás-
Cenotillo. Fue designado
como Plantel Educativo
el 18 de marzo de 2010.
La zona de influencia de
nuestro plantel está
delimitada por el propio
municipio de Tunkás,
Yucatán, ubicándose en
un contexto rural.
5
Dentro de las principales actividades socio-económicas se encuentran la agricultura, la ganadería,
la apicultura, servicios, entre otros.
La zona principal de influencia cuenta únicamente con una institución de nivel medio superior: El
Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario No. 284 “Gral. Salvador Alvarado Rubio”
siendo ésta la primera opción educativa, le sigue el COBAY situado en la población de Cenotillo,
Yucatán a 10 kilómetros de nuestra institución.
1.2 Capacidad de atención a la demanda A continuación se presenta un listado de las localidades que prestan servicios de Educación de
Nivel Básico en el área de influencia de nuestra institución. En total el número de alumnos en
Tercer Grado de Secundaria es de 150 aproximadamente ya que en cada localidad hay un
promedio de 30 egresados de secundaria. Nuestra capacidad de atención a la demanda es del
100% pues aceptamos todas las solicitudes de inscripción bajo los lineamientos establecidos en el
manual de Control Escolar Oficial, sin embargo solo captamos mas del 60% de los egresados de
secundaria, debido a que el 40% de ellos deja los estudios por falta de recursos económicos,
matrimonios y embarazos prematuros o dedicación al trabajo de campo.
LOCALIDADES QUE
PRESTAN SERVICIOS
DE EDUCACIÓN
BÁSICA
Tunkás
Quintana Roo, Yuc.
Cenotillo
Sitilpech
San Antonio Chuc
6
1.3 Análisis de los principales indicadores escolares
1.3.1 INDICADORES ACADÉMICOS
La siguiente gráfica muestra las carreras ofertadas en nuestro plantel educativo y el número de
alumnos que las integran:
POBLACIÓN ESCOLAR POR ESPECILIDADES
Es importante mencionar que para Julio de 2014 tendremos a nuestra PRIMERA GENERACIÓN
en la especialidad de Técnico en Soporte y Mantenimiento de Equipo de Cómputo, debido a que
la carrera antes ofertada era la de informática, la cual estuvo en término con la última generación
2010-2013. Por otra parte, la carrera de Técnico en Agropecuario la mantenemos debido al área
rural en la que se sitúa la escuela, pues la población de Tunkás está enfocada en gran parte a la
producción activa del campo. Así pues, la tabla también muestra la cantidad de alumnos captados
en el primer semestre del periodo escolar Agosto 2013- Enero 2014 en el Bachillerato
Tecnológico, como actualmente se le llama debido a que en este semestre las asignaturas son de
tronco común y es donde se enfoca la Orientación Vocacional del alumnado para proyectarse en
alguna especialidad ofertada en el plantel educativo.
81
50 83
7
Es un orgullo para esta institucion, la apertura de la Modalidad Mixta SAETA en Febrero 2013,
el cual tuvo buena promocion y captación de estudiantes. Esta meta se logró alcanzar gracias al
apoyo de directivos, docentes, alumnos y comunidand. Muestra del trabajo en equipo y la
solidaridad. En Agosto 2013, se apertura el segundo grupo de esta modalidad, ayudando de esta
manera al incremento de la matricula total.
Las tablas de abajo muestran la matricula escolarizada y la total incluyendo la modalidad mixta
(SAETA)
8
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
% Reprobación % Deserción % Eficienciaterminal
RENDIMIENTO ACADÉMICO
En el siguiente gráfico se puede observar los indicadores de: Reprobacion, Desercion y Eficiencia
terminal que año con año implica un reto constante en nuestra institución ya que cada dia los
jovenes son mas vulnerables y apáticos a la educacion media superior, pero debido a constantes
programas estratégicos para combatir estos indicadores, hemos logrado avanzar en la eficiencia
terminal aunque en deserción y reprobación aun figuramos en puntos rojos. Pese a todo esto
nuestro entusiasmo por combatir a toda costa estos indicadores negativos nos mantiene alerta y
con nuevas estrategias por aplicar.
Actualmente combatimos la deserción trabajando en conjunto con el programa federal
“Movimiento contra el abandono escolar: YO NO ABANDONO”, cuyo objetivo es al igual que
toda institucion educativa, evitar que los alumnos abandonen la escuela sea cual sea su situacion
actual. Este programa se lleva a cabo con el apoyo de tutores, orientadores y directivos, para
diagnosticar e implementar medidas correctivas a las estrategias implementadas. Asi mismo, el
programa se lleva junto con el programa de becas contra el abandono escolar, que aunque no ha
tenido mucho éxito en nuestro plantel, se realiza la labor de difusion y selección de posibles
postulantes a la beca.
2009-2010 8.42 13.24 83.8
2010-2011 22.91 19 72
2011-2012 19.55 8.71 64.1
2012-2013 21.46 15.98 76.4
Ciclo escolar % Reprobación % Deserción % Eficiencia
terminal
9
De igual manera, el porccentaje de titulación ha ido en decremento debido a varios factores como
son: el bajo aprovechamiento académico que les impide obtener un título según los lineamientos
establecidos en control escolar, el impacto económico de las familias quienes dependen de los
ingresos del campo. Otro factor es la reciente Universidad Tecnológica del Centro situada a tan
solo 29.3 kilometros de Tunkas, especificamente en la ciudad de Izamal. La cual oferta carreras
atractivas a los recién egresados, motivo por el cual un gran porcentaje de alumnos no desean
titularse. A pesar de esto, nuestra institución continúa con su labor de promoción y espera lograr
subir este indicador en puntos favorables. Una de las estrategias a implementar es la constante
orientacion de los alumnos de los apdres de familia, con la ayuda de los tutores y orientadores,
para que visualicen las ventajas de obtener un titulo de técnico en el Nivel Medio Superior.
10
PRUEBA ENLACE
En las presentes tablas se muestran el comparativo de los resultados de la prueba enlace desde el
2011 hasta el 2013 en Habilidad Lectora y Habilidad Matemática.
11
1.3.2 INDICADORES DE SEGUIMIENTODE EGRESADOS.
DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS EN EL ÁREA
ACADÉMICO Y LABORAL
12
1.3.3 PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN LAS ACTIVIDADES DE
FORTALECIMIENTO.
CICLO ESCOLAR 2012- 2013
A continuación se muestra la participación de Alumnos en actividades de fortalecimiento,
cocurriculares y extracurriculares.
ACTIVIDADES No. DE ALUMNOS PARTICIPANTES
ORIENTACIÓN EDUCATIVA 234
DEPORTIVAS 37
CULTURALES Y CIVICAS 30
TUTORÍAS GRUPALES 234
1.4 Apoyo económico para estímulo de los estudiantes
13
Gracias a los programas Federales logramos Becar a un gran porcentaje de alumnos, aunque
hasta la fecha solo tenemos registrado un 58.4 % de los estudiantes becados ya que todavía no
llega el reporte de oportunidades y de alumnos con becas de ingreso y permanencia. Nuestra
estimación está en un 70% ya que los alumnos de la modalidad mixta no alcanzaron beca por no
cumplir con los requisitos establecidos en los lineamientos.
1.5 Recursos Humanos y Actualización Docente
Una de las cosas que más nos complace mencionar es la preparación de nuestros
docentes, ya que a pesar de tener una plantilla pequeña, los profesores cuentan con
buen nivel de estudios: Licenciaturas y Maestrías. Además de que actualmente más
docentes se han actualizado en programas como PROFORDEMS.
ACTUALIZACIÓN DOCENTE
P L A N T I L L A D O C E N T E
No. DE DOCENTES LICENCIATURA TITULADOS MAESTRIA
19
1 administrativo
18
(un técnico docente)
18 1
14
Hasta el momento tenemos a 7 docentes con PROFORDEMS y 2 con CERTIDEMS. Nuestra
meta es lograr cubrir toda la plantilla docente con actualizaciones en programas certificados o
bien en programas estatales sean: cursos, talleres, diplomados, entre otros. Con el fin de
proporcionar a los estudiantes una mejor calidad de educación reflejada en la continua
preparación y actualización de los docentes del plantel.
1.6 Acuerdos de colaboración.
Actualmente contamos con 10 acuerdos de colaboración de los cuales; 3 referentes al sector
productivo; 3 con escuelas primarias para apoyo en el Servicio Social de los jóvenes ; 1 acuerdo
de colaboración académica- INAIP y los restantes son acuerdos con el municipio para apoyo de
áreas deportivas.
El objetivo de los acuerdos de colaboración es facilitar la práctica de las competencias genéricas
y profesionales de los estudiantes, ya que al practicar en un contexto real, visualizan la vida
académica y laboral con más certeza, además de que vinculan varias áreas del conocimiento
científico, tecnológico y académico.
1.7 Fortalecimiento de la vinculación con el sector productivo.
Las tareas del departamento de vinculación son fundamentales para dar pertinencia a la educación
y tiene como finalidad otorgar servicios de educación no formal, apoyándose con los diferentes
programas existentes como son: servicio social de alumnos, campañas, prácticas profesionales de
alumnos, análisis de situación de trabajo.
Mediante la vinculación y por medio del servicio social entre alumnos y las empresas, se requiere
que se ponga en práctica lo aprendido durante su proceso de enseñanza aprendizaje y de esta
manera pueden demostrar sus habilidades y destrezas que requiere de un buen desempeño en las
actividades futuras y como consecuencia una mejor calidad de vida.
Asesorías técnicas: Se ofrece a los productores de la región asesorías sobre diferentes temas,
principalmente sobre agricultura, ganadería, apicultura y procesos para acceder a los diferentes
apoyos federales para productores agropecuarios en los tres municipios del área de influencia de
este centro educativo.
Cabe mencionar, que ya se cuenta con un INVERNADERO DIDÁCTICO y se está utilizado en
capacitaciones a los jóvenes en los próximos ciclos agrícolas (PER) y preparar de manera laboral
a los jóvenes enfocándolos en el desarrollo sustentable, es decir, en el uso correcto de los
recursos naturales y tecnológicos, eficientar y diversificar la producción de la región.
15
Otro uso que se pretende dar al invernadero es para apoyar a los jóvenes en la realización de su
SERVICIO SOCIAL el cual es de carácter obligatorio debiendo cubrir un total de 480 horas para
ser liberado y egresar del bachillerato.
Campañas.
La institución, por medio del departamento de vinculación con el sector productivo y social en
coordinación con alumnos del plantel, participa en diferentes campañas para fomentar con los
alumnos; la cultura ecológica mediante la promoción de estas, prevención de incendios forestales,
uso eficiente y racional del agua, día del medio ambiente y la biodiversidad, campaña antirrábica,
etc.
Investigación.
La investigación educativa y tecnológica se encuentra en una etapa de fortalecimiento,
actualmente se sigue motivando al personal docente para el desarrollo de la investigación, para
fortalecer la reforma curricular.
Transferencia tecnológica.
Actualmente la escuela se apoya en los diferentes centros de investigación que son los
encargados de generar tecnología y la escuela como mediadora en la divulgación de los paquetes
tecnológicos a productores de la región como agricultores, ganaderos y apicultores entre otros.
Proyecto de cultivo e industrialización de NONI.
Rescate de abejas melipona.- crear un apiario escolar como alternativa para la producción
agropecuaria y los beneficios que aporta a la conservación de lo ecosistemas.
Difusión de pasto mejorado, de corte (Taiwan, CT-115 y variedad| morado), como
alternativa para la nutrición animal en épocas de sequia.
Implementación de capacitaciones a campesinos de la región para la siembra y
producción de la materia prima del NONI.
1.8 Necesidades de capacitación pedagógicas y actualización
profesional.
De acuerdo a los requerimientos de la Reforma, los docentes necesitan capacitación sobre:
Actualización docente (PROFORDEMS).
Talleres de diseño de material didáctico.
Talleres o cursos de Pedagogía.
Cursos de tecnología de la información y comunicación.
Curso de Gestoría y Liderazgo.
En el apartado anterior se mencionó el total de docentes que han finalizado el programa de
PROFORDEMS, cumpliendo así con los requerimientos que establece la Reforma Educativa con
16
respecto a la actualización del personal docente, el cual al mismo tiempo permite desarrollar y
practicar las competencias en diferentes áreas académicas.
1.9 Análisis FODA
FORTALEZAS
Alto nivel de preparación de los docentes.
Constante actualización del personal administrativo y docente.
Personal capacitado en las diferentes áreas.
Buena relación con las autoridades locales.
Confianza de los padres de familia desde hace muchos años.
Buen ambiente de trabajo adecuado para un buen desempeño laboral.
Eficiencia en la administración, comunicación y trabajo de los departamentos académicos
y administrativos.
Constante Gestoría por la Autoridad del Plantel.
OPORTUNIDADES
Alta captación estudiantil en la zona de influencia.
Buena ubicación en el área de cobertura.
Condiciones aceptables en las vías de comunicación (carretera)
Formulación de proyectos productivos en el plantel que despierten el interés en el sector
productivo externo.
Realización de cursos extraescolares sobre rentabilidad y sustentabilidad del sector
productivo.
Crear acuerdos de vinculación con el sector productivo, municipio y escuelas
participantes.
Conservar la promoción de captación de alumnos para la modalidad MIXTA.
DEBILIDADES
Bajo nivel académico de alumnos que ingresan al bachillerato.
El mal estado de algunas instalaciones educativas que no permiten el máximo
aprovechamiento de los recursos académicos
Falta de equipo y mobiliario en oficinas administrativas.
Falta de un taller para el procesamiento de alimentos agropecuarios de la región.
Falta de una sala de cómputo con los requerimientos adecuados para su funcionalidad
(solo se cuenta con laboratorio de idiomas adaptada como sala de computo).
Falta de instalaciones productivas (terreno, potreros,etc,)
Falta de tecnología (computadoras).
Falta de una sala para maestros.
Falta de un área para implementar adecuadamente Tutorías y Orientación Educativa.
Falta de una Oficina administrativa.
Falta de personal docente, administrativo y manual.
17
AMENAZAS
Deserción y Migración de la población estudiantil por falta de recursos económicos,
problemas personales, embarazos prematuros o falta de interés en los estudios.
Falta de interés en el sector productivo al no ser sustentable.
Creación de otros planteles del mismo nivel educativo en el área de cobertura y con mejor
equipamiento e infraestructura.
Aumentar la matrícula estudiantil sin aumentar la plantilla docente con el perfil adecuado.
1.10 Descripción de causas posibles por las cuales se dan bajos
rendimientos académicos
Causas relacionados con los estudiantes
Desinterés académico por parte de los estudiantes.
Jóvenes con problemas psicopedagógicos
o Baja autoestima
o Carencia de hábitos de estudio.
o Bajo nivel académico de la Secundaria.
Alto nivel de marginación sociocultural.
o bajo nivel económico y sociocultural debido al entorno.
o problemas de desintegración familiar que afectan el desempeño académico del
estudiante.
o Alumnos que trabajan antes de ir a la escuela.
o Falta de alimentación de los alumnos por trabajar antes de ir a la escuela.
o Sexualidad, embarazos y matrimonios precoces.
Causas relacionadas con los docentes
Falta de tacto pedagógico y uso de las tecnologías para hacer más atractivas las clases.
Falta de flexibilidad en sus criterios dentro y fuera del aula.
Falta del buen ejercicio de las funciones de los tutores y orientadores.
Causas con relación a la infraestructura y equipo
Falta de aulas equipadas para facilitar el aprendizaje significativo.
Falta de espacios para los docentes, tutores y orientadores, en donde puedan brindar
atención personalizada y dar asesoría.
Falta de recursos para la producción pecuaria y las prácticas de los alumnos.
18
2. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES
Con base al diagnóstico realizado en forma participativa y a los indicadores reportados en el
SIGEEMS, se hace mención de las cuatro Prioridades Fundamentales de nuestra mejora continua
y su respectiva justificación.
2.1 Crecimiento de la matrícula (I.1.1) La matrícula estudiantil ha ido en incremento en los últimos años sin embargo nuestro
compromiso es aumentar lo más que se pueda esta misma ya que el nivel de deserción va en
aumento de igual manera, por lo tanto nuestra propuesta es PROMOVER el plantel educativo con
nuevas estrategias como son: Folletos, Pláticas de las carreras y el perfil de egreso. Contínua
promoción y difusión del plantel por medio de redes sociales. Invitación a alumnos de tercero de
secundaria del área de mayor influencia a una visita guiada en el centro escolar y mención de las
ventajas de estudiar en el plantel educativo.
2.2 Eficiencia terminal (III.1.1) Uno de los retos más grandes de nuestra institución es poder mejorar en este indicador,
combatiendo el abandono escolar y reprobación de los estudiantes considerando programas
federales como herramientas factibles y viables para aumentar la eficiencia terminal tales como
el reciente programa de Movimiento contra el abandono escolar “YO NO ABANDONO”, el cual
a su vez, permite tener una visión mas clara de los posibles alumnos a desertar. Asi mismo, se va
de la mano con un programa de becas contra el abandono escolar el cual tiene como finalidad
retener al alumno por un lapso de tiempo en el cual se debe trabajar en la labor de
convencimiento para poder hacerlo aspirante a obtener una mejor beca, mejorar su autoestima y
elevar su nivel académico. También tenemos la propuesta de motivarlos haciendo
reconocimientos al esfuerzo de los jóvenes tanto de su aprovechamiento escolar como del
mejoramiento de su conducta.
2.3 Alumnos por salón de clase (IV.2.1) La gestoría constante y perseverancia en la misma, nos ha abierto puertas para alcanzar nuestras
metas, y una de ellas es adquirir más aulas didácticas para organizar a los estudiantes de manera
pedagógica en ellas y favorecer el proceso de enseñanza- aprendizaje.
2.4 Actualización del personal docente (VI.1.5) Nuestra misión como institución y docentes es la constante actualización para mejorar las
competencias y favorecer la adquisición de nuevos conocimientos, así mismo brindar una
educación de calidad durante nuestras Estrategias Centradas en el Aprendizaje. Por lo que, nos
comprometemos a Motivar y Difundir las convocatorias de PROFORDEMS, CERTIDEMS y
demás cursos, talleres o programas que apoyen a la actualización docente y administrativo.
19
PLAN DE MEJORA CONTINUA
JUSTIFICACIÓN
El Plan de Mejora Continua es el documento que nos permite autoevaluar nuestra función
institucional en cuanto a lo que se refiere a: Planes y programas, Recursos humanos,
Equipamiento e Infraestructura, Recursos financieros, Formación docente, Planta docente,
Vinculación, Planeación, Servicios escolares, Producción y todo lo relativo académica y
administrativamente. Así pues, todo esto nos lleva a ser transparentes con los recursos, la
sociedad y nosotros mismos, sin olvidar la ardua labor gestora de la autoridad del plantel para
mejorar la escuela y aplicar las acciones correctivas pertinentes.
El compromiso de la escuela es ante todo a la sociedad para que conciban a la institución sobre
los servicios académicos, humanísticos, científicos y tecnológicos, formar y actualizar recursos
humanos que contribuyan al desarrollo social; lo que significa que debe orientarse al desarrollo y
fomento de conocimientos, habilidades y actitudes y a la formación general e integral necesarios
en el egresado de bachillerato bivalente para su adecuada inserción en el nivel superior y su
buena integración a la sociedad en que vive.
Se debe buscar que el educando alcance un mayor desarrollo de su personalidad, una formación
humanística, el conocimiento de si mismo, una alta autoestima y creatividad, así como una
adecuada salud física y mental. La formación básica del educando en este nivel deberá propiciarle
la asimilación de la teoría, la práctica, el espíritu de investigación y el razonamiento que le
permita el análisis y síntesis de los conocimientos alcanzados y una adecuada disposición para su
continua formación académica; además, se debe buscar que el estudiante adquiera conciencia de
su conducta; obtenga los procedimientos de estudio más efectivos al igual que los conocimientos
y habilidades para la toma de decisiones.
Toda mejora, incluye líneas de acción con base en las prioridades detectadas para el avance de la
institución, por lo que en este apartado se presentan las 4 prioridades según lo planteado en el
SIGEEMS para el ciclo escolar 2014, con su respectiva justificación cada una.
Ciclo Escolar Agosto 2013 – Julio 2014 NOMBRE DE LA PRIORIDAD: CRECIMIENTO DE LA MATRÍCULA (I.1.1)
PROGRAMA: DIFUSIÓN Y PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR OBLIGATORIA Y EL CBTA 284 COMO
PRIMERA OPCION EDUCATIVA.
OBJETIVO GENERAL: INCREMENTAR LA MATRÍCULA ESTUDIANTIL TOTAL.
META DE
MEJORA
LINEAS DE ACCIÓN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
A
G
O
S
E
P
O
C
T
N
O
V
D
I
C
E
N
E
F
E
B
M
A
R
A
B
R
M
A
Y
J
U
N
J
U
L
CRECIMIENTO
DE LA
MATRICULA
Promoción: Difundir la importancia de estudiar la
educación media superior obligatoria para elevar la
calidad de vida y satisfacer las demandas de la sociedad.
Asi mismo, promover la institución como primera
opción educativa usando diversas estrategias como:
folletos, platicas de las carreras ofertadas, perfil de
egreso y ventajas de estudiar en el plantel. También
hacer la difusión por las redes sociales e invitaciones a
los alumnos de tercer grado de secundaria a las visitas
guiadas en la institución.
P
L
A
N
E
A
C
I
O
N
I
N
S
T
R
U
M
E
N
T
O
S
P
R
O
M
O
C
I
O
N
R
E
D
E
S
S
O
C
I
A
L
E
S
RESPONSABLES: Director, Subdirector Técnico, Jefe del Departamento Académico y de Cnompetencias, Jefe del
Departamento de Vinculación y Jefe del Departamento de Servicios Escolares.
FECHA DE CUMPLIMIENTO: Mayo 2014
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA
Página 1
NOMBRE DE LA PRIORIDAD: EFICIENCIA TERMINAL (III 1.1)
PROGRAMA: MOVIMIENTO CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR
OBJETIVO GENERAL: Lograr una mejor eficiencia terminal por medio del diagnóstico, prevención, orientación y ejecución de
programas federales de apoyo a la educación media superior.
META DE
MEJORA
LINEAS DE ACCIÓN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
A
G
O
S
E
P
O
C
T
N
O
V
D
I
C
E
N
E
F
E
B
M
A
R
A
B
R
M
A
Y
J
U
N
J
U
L
EFICIENCIA
TERMINAL
Programas: Ejecutar los programas de apoyo al
abandono escolar implementando estrategias continuas
de diagnóstico para prevenir o captar alumnos como
posibles desertores, para brindarles la orientación
adecuada.
Estímulos: Promoción y difusión de la beca contra el
abandono escolar, para apoyar y motivar a los alumnos
registrados como posibles desertores.
Reconocimientos: Entregar diplomas y
reconocimientos a los alumnos que se superan
académicamente cada dia y también para los alumnos
que muestran un cambio notorio en conducta o bien que
presentan una mejoría en sus calificaciones.
P
r
o
m
o
c
i
o
n
b
e
c
a
s
R
e
c
o
n
-
di
a
g
n
o
st
ic
o
M
o
vi
m
ei
t
n
o
A
b
a
n
d
o
n
o
R
e
c
o
n
o
ci
m
ie
n
to
s
D
i
a
g
n
o
s
t
i
c
o
M
o
vi
m
ie
n
to
a
b
a
n
d
o
n
o
RESPONSABLES: Director, Subdirector técnico, Jefe de la Oficina de Orientación Educativa, Coordinador de tutores y Jefe
del Departamento de Servicios Escolares.
FECHA DE CUMPLIMIENTO: Julio 2014
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA
Página 2
NOMBRE DE LA PRIORIDAD: ALUMNOS POR SALÓN DE CLASE (IV 2.1)
PROGRAMA: GESTORÍA CONTÍNUA
OBJETIVO GENERAL: LOGAR LA ADQUISICIÓN DE MÁS AULAS PARA PODER IMPARTIR UNA MEJOR CALIDAD
EDUCATIVA.
META DE
MEJORA
LINEAS DE ACCIÓN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
A
G
O
S
E
P
O
C
T
N
O
V
D
I
C
E
N
E
F
E
B
M
A
R
A
B
R
M
A
Y
J
U
N
J
U
L
Alumnos por
salón de clase
Gestoría: Trabajo continuo para gestionar la
construcción de más aulas en el plantel y poder tener
una mejor distribución de los grupos, de esta manera
contribuir a mejorar la calidad en el proceso de
enseñanza- aprendizaje.
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
RESPONSABLES: Director del Plantel
FECHA DE CUMPLIMIENTO: Febrero 2014
PLAN ACADÉMICO DE MEJORA CONTINUA
Página 3
NOMBRE DE LA PRIORIDAD: ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE (VI 1.5)
PROGRAMA: ACTUALIZACIÓN DE LA FORMACIÓN DOCENTE
OBJETIVO GENERAL:LOGAR QUE LA PLANTA DOCENTE ACTUALICE EL DESARROLLO DE SUS COMPETENCIAS
DOCENTES.
META DE
MEJORA
LINEAS DE ACCIÓN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
A
G
O
S
E
P
O
C
T
N
O
V
D
I
C
E
N
E
F
E
B
M
A
R
A
B
R
M
A
Y
J
U
N
J
U
L
Actualización
del personal
docente.
Concientización y Difusión: Mediante el trabajo
colaborativo con el Departamento de Formación
Docente, se implementará reuniones informativas a
cerca de las convocatorias y programas vigentes para la
actualización docente, siendo algunas de estas,
específicamente: DIPLOMADOS DE PROFORDEMS,
CERTIDEMS, PROFORDIR, y demás cursos o talleres
que permitan la actualización y formación continua de
los docentes
X
X
X
X
X
X
RESPONSABLES: Director, Subdirector Técnico, Jefe del Departamento de Formación Docente, Docentes.
FECHA DE CUMPLIMIENTO: Julio 2014