pla anual de centre 2007-08mserra73/direccio/pla anual de centre 2007...4 1.1. concreciÓ dels...

Generalitat de Catalunya Departament d’Educació i Universitats Institut d’Educació Secundària Pompeu Fabra

PLA ANUAL DE CENTRE

CURS 2007-08

Í N D E X 1. Ensenyaments que s’imparteixen a l’IES Pompeu Fabra.................................... 3 2. Organigrama del centre....................................................................................... 5 3. Estadística de matriculació.................................................................................. 8 4. Avaluació d’alumnes. .......................................................................................... 10 5. L’acció tutorial. ................................................................................................... 11 6. Distribució dels alumnes per grups i tractament de la diversitat. ........................ 13 7. Atenció a l’alumnat. ............................................................................................ 13 8. Organització del/les alumnes i de llurs activitats................................................ 14 9. Pla d’activitats relacionades amb el currículum i activitats extraescolars.......... 15 10. El català llengua d’aprenentatge i comunicació.................................................. 16 11. Projectes pedagògics............................................................................................ 17 12. Prevenció de riscos laborals................................................................................ 18 13. Funcions de coordinador TIC.............................................................................. 19 14. Biblioteca............................................................................................................. 19 15. Relacions amb les escoles de primària adscrites................................................. 19 16. Difusió dels estudis postobligatoris que es fan al centre. .................................... 20 17. Relacions institut/empreses. ................................................................................ 20 18. Programacions i presentació de les memòries dels departaments....................... 21 19. Projectes que es gestionen amb entitats externes................................................ 21 20. Millora de les instal·lacions i material del centre................................................ 22 21. Normes bàsiques de funcionament de l’institut...................................................23 22. Objectius per al curs............................. ............................................................... 27 23. Calendari Escolar................................................................................................. 31 24. Calendari general del curs. .................................................................................. 32 25. Calendari del 1r trimestre. ................................................................................... 36 Annex I...................................................................................................................... 38

3

1. ENSENYAMENTS QUE S’IMPARTEIXEN A L’IES POMPEU FA BRA SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA

ESO (dues línies) 1r Cicle: 1r i 2n curs

2n Cicle: 3r i 4t curs SECUNDÀRIA POSTOBLIGATÒRIA

BATXILLERATS (una línia)

Tecnològic Ciències de la Naturalesa i la Salut Humanitats i Ciències Socials

CICLES FORMATIUS GRAU MITJÀ Carrosseria (2 cursos) Electromecànica de vehicles (2 cursos)

Laboratori (1 curs) Mecanització (2 cursos)

Operacions de fabricació de productes farmacèutics (1 curs) GRAU SUPERIOR

Automoció (2 cursos) Anàlisi i control (2 cursos) Producció per mecanització (2 cursos) ENSENYAMENTS NO REGLATS Programa de Garantia Social (PGS) de Metall

4

1.1. CONCRECIÓ DELS ENSENYAMENTS REGLATS PER AL CURS 2007-08 1.1.1. SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA (ESO) CURSOS GRUP S GRUPS D’ATENCIÓ QUALITATIVA 1r d’ESO 1r A i 1r B 1 grup (desdoblament de les matèries instrumentals i

anglès)

2n d’ESO 2n A i 2n B 1 grup (desdoblament de les matèries instrumentals , anglès y música )

3r d’ESO 3r A i 3r B 1 grup (desdoblament de les matèries instrumentals i música)

4t d’ESO 4t A i 4t B Grups de nivell (4B adaptació curricular) Els grups d’atenció qualitativa tenen un màxim de 10 alumnes i un tutor per al grup (desdoblin o no totes les matèries). A Catalunya s’implantarà la LOE 1r i 3r d’ESO a partir d’aquest curs. Per l’organització del currículum seguirem una de les propostes d’ AEMCAT (Associació d’Ensenyants de Música de Catalunya) com la major part dels centres de secundària de Badalona. 1.1.2. SECUNDÀRIA POSTOBLIGATÒRIA Els cicles formatius i el batxillerat s’ajusten als currículums que es publiquen al DOGC. A continuació només detallarem el currículum corresponent a cadascuna de les modalitats de batxillerat que ofereix el nostre institut i les matèries optatives, que varien d’acord amb la disponibilitat de professors de cada curs i les demandes dels alumnes: BATXILLERATS Matèries que corresponen a cada modalitat Tecnològic (1r i 2n) Ciències de la Naturalesa i la Salut (1r i 2n) Tecnologia industrial Química Matemàtiques Matemàtiques Física Física Dibuix tècnic Biologia Humanitats i Ciències Socials Opció lletres Opció economia Llatí Economia i organització d’empresa Literatura castellana Matemàtiques aplicades a les ciències socials Literatura catalana Geografia Grec Literatura catalana

5

Història contemporània Literatura castellana Història de l’art Història contemporània Matèries optatives Els alumnes han d’escollir dues matèries a primer curs independent de la modalitat que cursin: Ampliació de matemàtiques Informàtica Francès Psicologia Sociologia Electrònica Crèdit d’estada a l’empresa i Religió (aquestes dues matèries només s’ofereixen si algun alumne desitja cursar-les). 2. ORGANIGRAMA DEL CENTRE CONSELL ESCOLAR Presidenta: Josepa Bosch Secretari: Francesc Tamayo Cap d’estudis: Mònica Jaumandreu Representants dels professors: Manuel Cuevas

José Espada Maria Grau Joan Sánchez Guillem Ruiz Enric Codina Representants de pares i mares: Ana Maria Regalón Montserrat Duran Jaume Lleixà Representant de l’AMPA: Iolanda García Representants dels alumnes: Carles Blasi Pol Gasull Arnau Garcia

6

Representant del PAS: Rafa Rivilla Representant de l’Ajuntament Alfons Nadal EQUIP DE GESTIÓ Directora Josepa Bosch Cap d’estudis Mònica Jaumandreu Cap d’estudis de cicles formatius Josep Furest Coordinador pedagògic Carles Domènech Secretari i administrador Francesc Tamayo DEPARTAMENTS I CAPS DE DEPARTAMENT Automoció Daniel Muñoz Seminari d’automoció Ángel Valdueza Ciències Naturals Fernando Carceller Ciències Socials Paca Martínez Educació Física José Sánchez Pedreño Formació i Organització Laboral José Ramos Llengües (català, castellà, llatí i grec) Carmen Barrero Llengües estrangeres (anglès i francès) Guillem Ruiz Matemàtiques José Espada Metall Juan José Yáñez Química Eduard Garcia Tecnologia Àngel Mota CÀRRECS DE COORDINACIÓ Coordinació de 1r cicle d’ESO Cati Teixidó Coordinació de 2n. Cicle d’ESO Montserrat Alay Coordinació de batxillerat Terry Minguell Coordinador de formació professional Guillem Galceran Coordinador Pla de Millora ESO/BAT Guillem Ruiz Coordinador Pla de Millora CCFF Guillem Galceran Coordinador d’extraescolars Joaquín Palacín Coordinador d’informàtica Javier Duro Coordinadora LIC Caterina Teixidó Coordinadora de prevenció de riscos laboral Maria Grau Coordinació Prog. Esport -Escola José Sánchez Pedreño Pedagoga terapeuta Marian Nebot Tutoria d’informàtica Martí Furest Tutoria d’audiovisuals Enric Izquierdo PSICÒLOGA DE L’EAP Pilar Vegas Permanència a l’institut: els dimecres o dijous al matí.

7

CURSOS I TUTORIES ESO TUTORS 1r A Montse Pujol 1r B AI 1 M. Nebot 2n A M. Cuevas 2n B S .Ezquerro 3r A J. Pérez 3r B J. Borrell 4t A M. Alay 4t B R. Casals BATXILLERAT TUTORS 1r curs M. Vigil 2n curs T. Minguell CURS PREPARATORI DE LES PROVES D’ACCÉS A CFGS PPAS G. Galceran CICLES FORMATIUS DE GRAU MITJÀ TUTORS CARROSSERIA 1r curs D. Ramírez 2n curs M. González ELECTROMECÀNICA DE VEHICLES 1r curs J.C. Gimeno 2n curs E. Izquierdo. MECANITZACIÓ 1r curs E. Codina 2n curs J. Montoro LABORATORI 1r curs OPERACIONS DE FABRICACIÓ 1r curs M.L.Iglesias DE PRODUCTES FARMACÈUTICS CICLES FORMATIUS DE GRAU SUPERIOR TUTORS AUTOMOCIÓ 1r curs F. Gómez 2n curs S. Sorribes ANÀLISI I CONTROL 1r curs 2n curs A. Ollé PRODUCCIÓ PER MECANITZACIÓ 1r curs M. Lledó 2n curs M. Lledó

8

3. ESTADÍSTICA DE MATRICULACIÓ

Pla d'Estudis Matricules

ESO LOE - ESO LOE 98

Primer curs 42

Tercer curs 56


ESO1R - ESO 1r cicle 53

2on curs 53


ESO2N - ESO 2n cicle 57

4rt curs 57


BATX0002 - BATX Ciències de la Naturalesa i la Salut 8

Curs 2 3

Curs 1 5


BATX0003 - BATX Humanitats i Ciències socials 22

Curs 2 6

Curs 1 16


BATX0004 - BATX Tecnologia 20

Curs 2 11

Curs 1 9


CFPS0551 - CFPS Automoció. 42

Curs 2 17

Curs 1 25

9


CFPS1453 - CFPS Producció per mecanització. 21

Curs 2 7

Curs 1 14


CFPS1554 - CFPS Anàlisi i Control. 34

Curs 2 19

Curs 1 15


CFPM0501 - CFPM Electromecànica de vehicles. 37

Curs 2 11

Curs 1 26


CFPM0502 - CFPM Carrosseria. 48

Curs 2 28

Curs 1 20


CFPM1402 - CFPM Mecanització. 36

Curs 2 19

Curs 1 17


CFPM1503 - CFPM Oper.de fabricació de prod. farmacèutics. 14

Curs 1 14


CFPM1504 - CFPM Laboratori. 18

Curs 1 18

10

4. AVALUACIÓ D’ALUMNES 4.1. AVALUACIÓ DE LES COMPETÈNCIES BÀSIQUES DELS AL UMNES DE

2n CURS D’ESO El Departament d’Educació farà l’avaluació de les competències bàsiques dels alumnes de 2n curs d’ESO (CB14) la primera quinzena del mes de maig. Caldrà proporcionar als alumnes contextos adequats per a l’adquisició de les competències següents: - Comprensió i expressió oral i escrita.

- Recerca i reelaboració d’informació. - Utilització fluida de tècniques, estratègies i instruments de càlcul. - Aplicació d’estratègies per a la comprensió i la resolució de situacions de la

vida quotidiana. Els Departaments Pedagògics valoraran els resultats d’aquestes proves i establiran les mesures correctores, si cal, per al segon cicle d’ESO. En cas que no hagi estat possible valorar-les el mes de juny, es farà l’avaluació i es proposaran les mesures correctores abans del 15 d’octubre. Es lliurarà l’Acta corresponent al Coordinador Pedagògic i s’haurà de reflectir en les programacions. El portal telemàtic www.xtec.cat/xarxacb ofereix recursos i material de suport. El centre disposa del document Síntesi de resultats. Competències bàsiques. Educació Secundària Obligatòria. Primer cicle. Proves d’avaluació (Departament d’Educació) per tal d’afavorir la reflexió sobre els resultats de les competències bàsiques en el si dels equips docents. 4.2. AVALUACIÓ FINAL DELS ALUMNES D’ESO, BATXILLERA T I CCFF L’article 11.10.2 de la normativa del curs 2007-08 indica que no s’ha completat l’establiment dels mínims estatals pel que fa a aspectes d’avaluació del currículum LOE (ANNEX 1) i que es posposa la publicació de la normativa que detallarà aspectes concrets de l’avaluació de 1r i 3r fins a l’inici de curs. Els mecanismes d’avaluació del PPAS tampoc no han estat fixats a la normativa pel fet que es tracta d’un curs oficial i reglat, però no és formal. La resta de cursos s’avaluaran de la manera següent: • Avaluació final ordinària dels alumnes de cadascun dels cursos d’ESO. • Proves extraordinàries per als alumnes d’ESO que tinguin àrees no superades abans

del 29 de juny. • Avaluació a 2n curs de batxillerat de les matèries pendents de 1r curs de batxillerat

dins la primera quinzena d’octubre i segona convocatòria a finals d’abril. • Avaluació dels alumnes que van a selectivitat o que cursaran CCFF de grau superior

el mes de maig . • Avaluació final ordinària de CCFF. • Avaluació extraordinària de CCFF a finals de juny. Les dates d’aquestes avaluacions s’han fixat al calendari general del curs.

11

5. L’ACCIÓ TUTORIAL 5.1. PLA D’ACCIÓ TUTORIAL El Claustre i el Consell Escolar del dia 29 de juny de 2006 varen aprovar el nou Pla d’Acció Tutorial del centre. El PAT és un referent orientador per a totes les persones implicades en les tasques tutorials del centre. Està pensat especialment per a l’ESO i ofereix activitats obertes per a Batxillerat i CCFF. 5.2. PROGRAMACIÓ DE TUTORIES La preocupació de tots els professors per dispensar a l’alumnat un tracte individualitzat i atendre no tan sols els aspectes acadèmics sinó també personals de tots els nois i noies que tenim a l’institut ens mena a tractar d’una manera molt particular els temes següents: • Integració dels alumnes nouvinguts. Interculturalitat i cohesió social. • Activitats relacionades amb la millora de la convivència i la solidaritat. • Orientació escolar, acadèmica i professional. • Competències socials. • Participació social i ciutadana. • Conferències i activitats relatives a temes d’interès per als joves. 5.3. COORDINACIÓ DE TUTORS Reunions programades: • Dues reunió trimestral de direcció amb les coordinadores d’ESO per tal de dissenyar

les línies generals de l’acció tutorial. • Dues reunions trimestrals de les coordinadores de cicles amb els tutors. • Una reunió trimestral direcció/coordinadores per revisar la feina feta. 5.4. TASQUES QUE S’ENCOMANEN ALS TUTORS: • Relació amb els pares. • Atenció personal de l’alumne: control de les faltes d’assistència, seguiment personal

i integració al grup/classe i seguiment del seu rendiment acadèmic. Per facilitar aquestes tasques s’estudia la possibilitat d’implantar a 1r cicle d’ESO una aplicació informàtica.

• Atenció especial als alumnes que repeteixen curs: han de tenir un bon rendiment acadèmic, assistir a classe i comportar-se correctament. El tutor haurà de tenir contacte sovintejat amb els pares i l’alumne per tal de buscar-li una alternativa a l’institut en cas que no compleixi els requisits esmentats.

• La documentació escrita de les gestions realitzades s’haurà de lliurar periòdicament als caps d’estudi .

• Treballar les tècniques d’estudi. • Orientar acadèmicament i/o professionalment els alumnes.

12

5.4.1. RELACIÓ TUTORS/ALUMNES: Els/les tutors/es d’ ESO tenen una hora setmanal de tutoria amb el grup, que té la consideració d’hora lectiva, i una altra hora dedicada a l’atenció individual de l’alumnat. Els/les tutors/es de batxillerat disposen d’una hora lectiva de tutoria amb el grup. Els/les tutors/es de CCFF dedicaran una hora a l’atenció individual de l’alumnat. Els tutors tindran assignada una hora menys de guàrdia que dedicaran a entrevistes amb pares, mares o tutors dels alumnes. La pedagoga terapeuta col·labora en l’acció tutorial atenent els alumnes i els pares dels grups d’atenció qualitativa de 1r d’ESO. 5.4.2. RELACIÓ TUTORS/ES AMB ELS PARES I MARES Reunions amb tots els pares del grup: • 1r trimestre: reunió de pares de tots els grups (excepte CFGS). • Una reunió prèvia a les colònies dels grups de 1r i 2n curs d’ESO. • Una reunió prèvia als viatges de final de curs de la resta de cursos, si es creu

convenient. Una entrevista anual, com a mínim, amb els pares de cadascun dels/les alumnes d’ESO, Batxillerat i CFGM. S’ha acordat amb els tutors dels alumnes de 1r curs d’ESO que es reuniran amb tots els pares / mares / tutors legals durant el primer trimestre de curs. Els tutors que tenen alumnes nous al seu grup s’han d’entrevistar amb les famílies d’aquests alumnes el més aviat possible. 5.5. PROGRAMACIÓ DE XERRADES INFORMATIVES Les Coordinadores de cicles organitzen, de comú acord amb direcció, xerrades sobre temes que es consideren interessants per als alumnes i adequades a cada nivell. Entre d’altres, es tracten els temes següents: • Sexualitat. • Prevenció de la drogodependència. • Interculturalitat. • Nutrició. • Prevenció de riscos. • Solidaritat. • Autoestima. • Prevenció del bulling. • Homofòbia.

13

6. DISTRIBUCIÓ DELS ALUMNES PER GRUPS I TRACTAMENT DE LA DIVERSITAT La professora de psicopedagogia s’encarrega, juntament amb altres professors de la plantilla de l’institut, d’atendre els alumnes amb necessitats educatives específiques i que s’integren als grups d’atenció qualitativa. L’atenció qualitativa ja ha estat especificada al full 4. 6.1. DISTRIBUCIÓ DE L’ALUMNAT D’ESO - 1r d’ESO: els/les alumnes es distribueixen en dos grups de nivell. Els/les alumnes que necessiten un ensenyament més individualitzat surten del grup B a un grup d’AI a les matèries instrumentals i anglès. - 2n d’ESO: els/les alumnes es distribueixen en dos grups. Hi ha un tercer grup, de fins a 10 alumnes, d’atenció qualitativa que desdoblen les matèries instrumentals, música i l’anglès. - 3r d’ESO: els/les alumnes es distribueixen en dos grups de nivell. Els/les alumnes que necessiten un ensenyament més individualitzat són en un grup reduït, que desdoblen les matèries instrumentals, música i anglès. - 4t d’ESO: hi ha dos grups: el 4t A és heterogeni i el 4t B té el currículum adaptat a totes les matèries. Els professors que imparteixen el 4t B han de lliurar als caps d’estudis una programació diferent que s’ajusti a l’adaptació curricular que hagin previst. 6.2. ALUMNES D’ESCOLARITAT COMPARTIDA Hi ha dos alumnes a l’institut que es troben en aquest règim d’escolarització per problemes d’actitud molt greus . Estan matriculats al nostre institut però fan tot l’horari lectiu a la UEC (Unitat d’Escolaritat Compartida) de 2n cicle a LLefià o a la de l’escola Joan Maragall. El seguiment d’aquests alumnes es fa per mitjà de reunions en què participen el tutor de l’institut, un dels professors de l’escola amb la qual es comparteix l’escolaritat i el psicòleg de l’EAP, si es considera que cal la seva presència. Tenim dues noves sol·licituds a UEC en tràmit. 7. ATENCIÓ A L’ALUMNAT 7.1. SEGUIMENT PERSONAL DE L’ALUMNAT Atenció psicològica i ajuda personal per part de: Psicòleg de l’EAP: Pilar Vegas

horari: dimecres o dijous de 9 a 13 h Professora de Pedagogia Terapèutica: Marian Nebot Comissió de la diversitat: Coordinador pedagògic, Pedagoga terapeuta, Educadores socials de Bufalà i de Pomar, Psicòleg de l’EAP, Coordinadora lingüística i una ATS.

14

7.2. SEGUIMENT DEL RENDIMENT ACADÈMIC DELS ALUMNES Aquest seguiment es farà sobretot per mitjà de les reunions dels equips docents de cada grup. Per aquest motiu se n’han programat 2 per trimestre a més de la reunió d’avaluació de final de trimestre. Els pares dels alumnes d’ESO reben un informe de preavaluació a mitjans de trimestre i les notes oficials al final de cada avaluació. Els tutors han de controlar que les famílies rebin aquestes informacions. L’alumnat d’ensenyaments postobligatoris recull les notes d’avaluació al final del trimestre. 7.3. ATENCIÓ ALS ALUMNES AMB NECESSITATS ECONÒMIQUE S Cal establir uns mecanismes que permetin detectar els alumnes que necessiten realment una ajuda per comprar llibres de text o per assistir a les activitats que ocasionen una despesa econòmica (colònies, excursions, espectacles, etc.). • Els tutors facilitaran informació sobre les beques oficials. • La biblioteca, a petició del tutor/a, deixarà llibres a l’alumne/a que ho necessiti . Es

fa deixar 5€ de dipòsit a l’alumnat que sol·liciti aquest ajut. • Beques de l’institut o de l’AMPA per a les colònies i les activitats obligatòries. 7.4. PLA D’ACOLLIDA I D’INTEGRACIÓ DELS ALUMNES NOU VINGUTS Aquest pla s’ha d’ajustar a les directrius establertes a la Normativa del curs 2007-08 que, en el punt 3.4. i sota l’epígraf Atenció a l’alumnat nouvingut determina el conjunt d’actuacions que el centre ha de posar en marxa per aconseguir la plena integració, tant lingüística com social i acadèmica d’aquests alumnes i quins documents de gestió han de marcar-ne les directrius i han de recollir aquest conjunt d’actuacions. El centre disposa d’un Pla d’acollida per a rebre aquest alumnat. 8. ORGANITZACIÓ DELS/LES ALUMNES I DE LLURS ACTIVIT ATS La participació de l’alumnat en l’organització i la vida del centre es regula de la següent manera: • Representants en el Consell Escolar: 3 alumnes. • Delegats: cada classe tria un/a delegat/da i un/a subdelegat/da. • Consell de delegats: és l’organisme que agrupa els representants de l’alumnat. • Grup d’extraescolars: grup integrat per alumnes voluntaris que participen en

l’organització de les activitats extraescolars de l’institut. Reunions Els representants dels alumnes poden convocar reunions de delegats i

subdelegats en horari lectiu o fora d’aquest horari i poden convocar la resta de l’alumnat si prèviament han demanat permís a la direcció.

La direcció del centre convocarà una reunió trimestral amb els delegats de curs per tal de fomentar la participació de l’alumnat en la vida del centre, d’informar-los sobre acords presos que els afectin directament i tractar temes relacionats amb els seus interessos.

15

8.1. ALTRES ACTIVITATS DE L’ALUMNAT BIBLIOTECA Voluntaris per ajudar els responsables de la biblioteca en tasques com ara folrar llibres, registrar-los, ordenar la biblioteca, col·laborar en la parada de llibres de la festa de Sant Jordi, etc. REVISTA DE L’INSTITUT Hi ha un grup d’alumnes encarregats de fer la revista de l’institut que es titula La veu del Pompeu. GRUP D’EXTRAESCOLARS Format per alumnes que s’encarreguen d’organitzar les festes que es celebren a l’institut. 9. PLA D’ACTIVITATS RELACIONADES AMB EL CURRÍCULUM I ACTIVITATS EXTRAESCOLARS 9.1. ACTIVITATS I SORTIDES RELACIONADES AMB LES MA TÈRIES Els Departaments didàctics poden programar una sèrie de sortides relacionades amb les àrees curriculars que imparteixen que s’han de presentar a direcció abans del dia 7 d’octubre, per tal que es puguin aprovar a la primera reunió del Consell Escolar. Recordeu que vàrem acordar que els alumnes de 2n de batxillerat tindrien les sortides restringides al màxim. 9.2. SORTIDES DE TUTORIA Jornada de convivència de tipus lúdic de primer cicle dins la primera quinzena d’octubre. Colònies de 1r i 2n curs d’ESO: és una activitat obligatòria per a tots els alumnes. L’institut estudiarà les mesures adequades per posar-les a l’abast de tothom i els tutors informaran els pares de la importància que els seus fills hi participin. Les colònies de 1r i 2n d’ESO són una activitat ja consolidada i se n’informarà a les reunions de pares convocades el mes d’octubre. Sempre estan relacionades amb la natura i enguany es realitzaran vora el mar. Sortides de curs o de final de cicle: es preveu que cada curs pugui fer una sortida d’un mínim de 3 dies, programada pel coordinador d’extraescolars i els tutors corresponents que seran els que triaran i proposaran la destinació, durada i dates de l’activitat. Es prioritzarà l’esquiada a 2n cicle i CCFF i, un viatge històricocultural per a batxillerat. Les dates indicades al calendari general del curs són aproximades.

16

9.3. ACTIVITATS I FESTES QUE SE CELEBRARAN AL CENTR E Extraescolars preveu programar espectacles de música i teatre, relacionats amb les matèries del currículum, que es destinaran als cursos que correspongui, segons les característiques de l’espectacle. Celebració de les festes tradicionals: • Castanyada de 3/4 de 12 a 3/4 de 2: gimcana, torneigs esportius, tallers...

31 d’octubre

• Carnestoltes de 3/4 de 12 a 3/4 de 2: concurs de disfresses, túnel de la 1 de febrer por, tallers de maquillatge...

• Sant Jordi de 3/4 de 12 a 3/4 de 2 Concurs literari, de dibuix i de

23 d’abril fotografia. Xerrada amb un escriptor... Teatre.

10. EL CATALÀ LLENGUA D’APRENENTATGE I COMUNICACIÓ El centre disposa de Projecte lingüístic de centre (PEC) que s’ajusta a la normativa publicada aquests últims anys al DOGC. La primera de les prioritats marcades a les Instruccions i normativa per al curs 2007 -08, explicita que la llengua catalana és la llengua d’aprenentatge i comunicació en les actuacions docents i administratives d’un centre docent. Hem doncs de procurar apropar-nos a aquesta Resolució. Atès que el nostre institut no compleix la normativa publicada al DOGC, plantejada com a primera prioritat pel Departament d’Educació per al curs 2007-08, segons la qual totes les matèries s’han d’impartir en llengua catalana, excepte la llengua castellana i l’idioma estranger, caldrà prendre una sèrie de mesures encaminades a esmenar aquesta situació: • Impartir totes les matèries de 1r, 2n i 3r d’ESO en català. Aquesta qüestió serà

inspeccionada al llarg del curs. • Fer una relació de quines són les matèries que es fan actualment en català en els

altres cursos. • Parlar amb els professors, a les reunions d’equip docent, sobre l’ampliació del

nombre de matèries que es fan en català. • Establir un pla per adequar-nos, progressivament, a la normativa.

17

11. PROJECTES PEDAGÒGICS Són activitats pedagògiques interdisciplinàries i, que, per tant, formen part del currículum transversal de Secundària o s’emmarquen en el currículum dels CCFF. Projecte Gabi Dins del CV d’Educació Viària el curs passat es va iniciar la participació en el projecte europeu Heuchires (Projeste Gabi) amb l’objectiu de potenciar l’ús del dispositius de retenció (cadireta i cinturó de seguretat) entre els nens petits. Els nostres alumnes d’aquest CV de 4r d’ESO fan de monitors dels alumnes de 1r de primària dels centres del nostre entorn. Les intervencions d’aquests alumnes nostres envers els nens de 1r i 5è de primaria contribueixen a la difusió del centre. Programa Esport-Escola Per impulsar aquest programa s’ha de crear l’associació Esportiva Escolar “IES Pompeu Fabra de Badalona”. Els objectius bàsics d’aquesta associació seran el foment, l’organització, la coordinació i la pràctica de l’activitat física i esportiva en el centre docent, fora de l’horari lectiu per tal de potenciar la dimensió educativa de l’esport i el lleure saludable. Els dinamitzadors d’aquestes activitats s’han estat formant en un campus de Tarragona a càrrec de la Direcció General de l’Esport durant el mes de juliol. Setmana Tecnològica Amb aquest projecte interdisciplinar aconseguim obrir el centre a la ciutat a través de l’Ajuntament, empreses i entitats col·laboradores mitjançant: • Conferències sobre temes d’interès per l’alumnat de CCFF tant d’àmbit general com

específic. • Exposicions. • Visites dels alumnes als tallers i laboratoris del centre. • Visites a les empreses col·laboradores. Aula Serwin Williams Amb aquesta aula-laboratori de colorimetria, l’institut ha entrat en el circuit de cursos de formació contínua de professors de formació professional. A partir de setembre, aquest espai s’ofereix a la Marca Serwin Williams per a realitzar cursos de formació per a professionals del sector, al mateix temps que dota de recursos els cicles de Carrosseria i Automoció amb l’aula més innovadora.

18

Projecte: Jardí de Can Miravitges Durant el curs 2005-06 es va finalitzar la primera part de les instal·lacions del jardí de papallones de Can Miravitges que es va inaugurar en presència de TV3 i Medi Ambient. El curs 2006-07 es va realitzar la segona fase que incloïa un jardí d’insectes (amb pràctiques dels Crèdits Variables i Ciències Experimentals). També es va elaborar material didàctic relatiu a aquest projecte (pòsters, tríptics...) Enguany continuarem fent pràctiques al jardí d’insectes i es realitzarà un treball de recerca de batxillerat dins d’aquest entorn. Projecte: CD-interactiu d’itineraris naturalistes per la Serralada de Marina Aquest curs es procedirà a la finalització del CD interactiu d’itineraris naturalistes per la Serralada de Marina. És el Projecte del Parc de la Serralada de Marina amb col·laboració de l’IES Pompeu Fabra. Crèdit d’Educació Viària Crèdit variable per a alumnes de 4t d’ESO que dura un curs. Els alumnes posen en pràctica els continguts apresos durant el primer trimestre fent de monitors d’Educació Viària d’uns 450 alumnes de les escoles de Primària de Badalona. Circuit de Cars: els alumnes del crèdit, amb l’ajuda de gent gran voluntària, munten aquest circuit perquè els alumnes de Primària puguin fer pràctiques de conducció a les pistes del nostre Institut.

Programa d’acció tutorial: Creació de coneixements i habilitats i millora de la convivència a través de la col·laboració i la cohesió grupal

La finalitat d’aquesta proposta de projecte de recerca és la creació de coneixements i habilitats i la millora de la convivència mitjançant un programa d’acció tutorial centrat en l’intercanvi de coneixements i habilitats dins el marc de l’aprenentatge cooperatiu en un centre de secundària.

En concret, el projecte pretén que els alumnes comparteixin i adquireixin tot un seguit de coneixements, habilitats i valors per tal de millorar l’autoestima, les relacions interpersonals i, en definitiva, el rendiment i la convivència.

La professora Montse Pujol aplicarà l’estudi que va fer durant el seu temps de llicència dins la seva tutoria. No descartem ampliar aquest projecte a altres grups.

12. PREVENCIÓ DE RISCOS LABORALS La coordinació de prevenció de riscos laborals ens permetrà dur a terme les tasques encomanades pel DOGC i, a més, gestionarà els temes següents: • Prevenir els riscos del centre. • Revisar del pla d’emergència del centre. • Coordinar del pla d’evacuació.

19

• Col·laborar amb el cap d’estudis de cicles formatius per tal d’aplicar el projecte de millores de la seguretat en els tallers i laboratoris elaborat a partir de l’avaluació d’aquest àmbit.

• Coordinar els exàmens de salut del professorat i el PAS que la Generalitat realitza periòdicament.

13. FUNCIONS DEL COORDINADOR TIC Proposar a l’equip directiu del centre els criteris per a la utilització i l’optimització dels recursos informàtics existents, així com per a l’adquisició de nous equipaments i recursos. Assessorar a l’equip directiu, el professorat i el PAS en l’ús de les aplicacions de gestió acadèmica del Departament d’Educació. Vetllar pel manteniment de les instal·lacions i els equipaments informàtics i telemàtics del centre. Assessorar el professorat en la utilització educativa de programes i equipaments informàtics en les diverses àrees del currículum i orientar-los sobre la seva formació permanent en aquest tema. Gestionar el pressupost econòmic atribuït a aquest àmbit. Elaborar una memòria de final de curs amb l’avaluació de les activitats realitzades que s’inclourà a la memòria anual d’activitats del centre. Aquelles altres que li puguin ser encomanades per la direcció del centre o atribuïdes pel Departament d’Educació. 14. BIBLIOTECA Els responsables de la biblioteca prepararan unes xerrades sobre el seu funcionament i el fons de què disposa per tal de donar a conèixer aquest servei als alumnes, sobretot als de 1r curs d’ESO. Els tutors que ho demanin podran visitar la biblioteca i assistir a la xerrada amb els seus alumnes, en una hora de tutoria. La Biblioteca romandrà oberta dues tardes com a espai de consulta i estudi fins a les 19 hores. Els matins s’obrirà per a préstec a les hores d’esbarjo. 15. RELACIONS AMB LES ESCOLES DE PRIMÀRIA ADSCRITES Activitats que es realitzen cada curs: • Reunions amb els tutors de 6è dels alumnes que s’han matriculat el curs 2007-08 al centre a 1r d’ESO.

20

Temes que es tracten: - rendiment acadèmic dels alumnes. - integració al centre. - coordinació curricular d’algunes matèries

• Reunions amb els pares de 6è curs de Primària.

Temes que s’hi tracten: - els estudis de Secundària

- l’organització de l’institut.

• Jornades de portes obertes en horari lectiu per als alumnes de 6è. • Jornades de portes obertes fora de l’horari escolar per als pares dels alumnes de 6è. • Contactes amb les escoles adscrites amb l’oferiment d’activitats d’Educació Viària i

el projecte Gabi. • Coordinació i assessorament en el seus projectes per a la segona llengua estrangera. 16. DIFUSIÓ DELS ESTUDIS POSTOBLIGATORIS QUE ES FAN AL CENTRE Confecció i difusió de fulls informatius. Publicitat als mitjans escrits i audiovisuals. Xerrades informatives sobre CCFF, batxillerat i cursos de garantia social (organitzats pel centre o en col·laboració amb l’Ajuntament). Jornades de portes obertes per als alumnes interessats en aquests estudis. 17. RELACIONS INSTITUT/EMPRESES 17.1. ALUMNES DE CICLES FORMATIUS QUE FAN PRÀCTIQUE S A L’EMPRESA El coordinador de Formació Professional, és l’encarregat de coordinar la tasca dels tutors dels alumnes de CCFF que fan pràctiques a les empreses i supervisar la documentació que es genera. 17.2. BORSA DE TREBALL El coordinador de Formació Professional ha organitzat una borsa de treball per als alumnes que han acabat un Cicle Formatiu per tal de facilitar-los la inserció laboral.

21

18. PROGRAMACIONS I PRESENTACIÓ DE LES MEMÒRIES DEL S DEPARTAMENTS Programacions La primera setmana d’octubre, els caps de departament lliuraran a Prefectura d’estudis les programacions actualitzades i revisades dels grups ordinaris d’ESO, Batxillerat i CCFF. Recordeu que el canvi de currículum que implica l’aplicació de la LOE ens obliga a programar de nou els cursos de 1r i 3r d’ESO. La primera setmana de novembre s’hauran de lliurar als caps d’estudis les programacions de les adaptacions curriculars consensuades a partir dels objectius mínims terminals que s’hagin establert en cada departament. Memòries Els caps de departament lliuraran la memòria i/o el recull d’actes a direcció durant l’última setmana de curs. 19. PROJECTES QUE ES GESTIONEN AMB ENTITATS EXTERNES 19.1. RELACIONS AMB LA REGIDORIA D’EDUCACIÓ • Projecte RAP, Recerca Activa Professionalitzadora, atén els joves de prop de 16

anys en risc d’abandonament i assessora les seves famílies. Està destinat als alumnes següents: - Alumnes que acaben l’ESO i no obtenen el certificat de Secundària. - Alumnes que tenen el certificat de Secundària però no volen seguir estudiant.

- Alumnes que tenen 16 anys i no volen continuar els estudis.

El Cap d’Estudis, Coordinador Pedagògic, tutors, etc. informen la persona que coordina el projecte dels alumnes que es troben en aquestes circumstàncies, aquests alumnes són atesos particularment per la coordinadora del projecte que procura trobar una solució per a cada cas. La coordinadora del projecte i representant de l’Ajuntament, Assumpta Aiza, s’ocupa també de tutorar aquests nois/es al llarg d’un any.

• Jornades d’orientació acadèmica. Professors de les quatre universitats i de

CCFFGS fan xerrades informatives el mes de febrer als instituts de la ciutat. • Bus de les professions. L’alumnat podrà informar-se en aquest bus de la Generalitat

el mes de novembre a la ciutat de Badalona.

• Bus tecnològic. La Regidoria organitza una visita informativa al campus de la UPC el mes d’abril. L’objectiu és apropar les noies de 4t, 1r i 2n de batxillerat a les carreres tecnològiques.

22

19.2. RELACIONS AMB LA REGIDORIA DE SERVEIS A LES P ERSONES Projecte tècnic de l’educadora Susana Ruz La regidoria de joventut de l’ajuntament de Badalona ha destinat a l’institut Pompeu Fabra un servei tècnic realitzat per la psicòloga Susana Ruz. L’objectiu d’aquesta col·laboració ha estat generar estratègies d’intervenció multidisciplinar amb la finalitat de promoure un canvi de comportament en els joves amb problemes. En aquest sentit, la tècnica ha contribuït molt positivament en el desenvolupament sòciopersonal, vinculant l’alumnat d’una manera més ferma al seu centre escolar. La seva intervenció ha estat centrada bàsicament en els alumnes que han tingut algun tipus de mancança, tant emocional com d’aprenentatge o de relació. L’objectiu ha estat millorar el clima del centre i també el treball a l’aula. Així doncs, s’ha posat en contacte amb els alumnes que han estat expedientats per la comissió de convivència, però també ha tractat aquells alumnes que esporàdicament han provocat algun conflicte dins o fora de l’aula. Amb la seva tasca contínua i acurada, ha aconseguit minvar la sensació de penalització i fracàs de l’alumne/a, produint una transformació que en la majoria de casos ha fet augmentar la seva responsabilitat i autoestima. Un cop analitzada la tasca de Susana Ruz i els seus resultats, valorem com a molt positiu el fet que per al curs 2007-08 aquest projecte pugui tenir continuïtat És per això que estem mantenint contactes amb la regidoria de joventut . 19.3. RELACIONS AMB EL BARRI Propostes de l’AMPA i de l’institut: • Oferiment de les instal·lacions del centre a l’esplai del barri per fer-hi un casal de

vacances. • Utilització de l’aula d’audiovisuals per part de l’AMPA per a realitzar-hi

conferències o cursets destinats a les famílies de la nostra actual zona d’adscripció. 20. MILLORA DE LES INSTAL·LACIONS I MATERIAL DEL CE NTRE Els caps de departament i els coordinadors dels diferent àmbits han de presentar a l’administrador una previsió de despeses per al curs 2007-08. També caldria que indiquessin a direcció si necessiten material inventariable que es pugui demanar al Departament d’Educació. Previsions per al curs 2007-08:

•••• Dos tancats a les terrasses per magatzematge. •••• Buidat de les antigues aules de música i pintura. •••• Aula d’informàtica ART.TIC. •••• Aula polivalent A04 amb mobiliari nou. •••• Renovació de la sala de professors. •••• Cortines departaments planta baixa i sala de conferències.

23

•••• Enreixat finestres segona planta i zones perilloses. •••• Pintura aules segona planta i A04. •••• Fixació de rajoles del terra del primer i segon pis. •••• Pintura i canvi d’enllumenat del laboratori de química. •••• Remodelació de secretaria i el seu arxiu. •••• Dotació d’alarma. •••• Instal.lació de canó de projecció i pantalla de cinema a la Sala d’Actes. •••• Actuacions a les zones enjardinades. •••• Tancat per incorporar els nous armaris de seguretat de Química. •••• Incorporació de les dotacions provinents de l’IES Les Vinyes. •••• Dotació informàtica nova a l’aula 18. •••• Extractor de fums i pintura de la cantina. •••• Sol·licitud de RAMS i material inventariable.

21. NORMES BÀSIQUES DE FUNCIONAMENT DE L’INSTITUT 21.1. PUNTUALITAT I CONTROL D’ASSISTÈNCIA Al matí l’hora d’entrada és a les 8.15 hores. La puntualitat a l’hora de començar les classes és un fet que contribueix al bon funcionament del centre. Els alumnes tenen l’obligació de ser puntuals, no només al començament de la primera hora del matí i de la tarda, sinó també a la resta de classes del dia. Els professors hem de ser el seu exemple. El professorat de guàrdia és l’encarregat de permetre o no l’entrada d’alumnes passada l’hora de l'inici de les classes. Durant els intervals en què la porta del vestíbul estigui tancada el professorat de guàrdia regularà les entrades i sortides dels alumnes, que només es permetran en casos excepcionals. 21.1.2. PROTOCOL DE CONTROL DE PUNTUALITAT/ASSISTÈNCIA Requereix la participació de tot el professorat cada dia i hora del curs acadèmic i la col·laboració del PAS. El coordinador pedagògic és qui supervisa les diferents actuacions que s’han de realitzar. 21.1.2.1. Coordinador Pedagògic:

• Establir i supervisar els documents a utilitzar per tots els responsables. • Revisar les actuacions de tots els responsables cada final de trimestre. • Avaluar els resultats globals de les diferents actuacions. • Mantenir els contactes amb els assistents socials o amb la policia local quan el

cas ho requereixi. 21.1.2.2. Professor/a d’aula:

• Passar llista i fer arribar a Consergeria els fulls d’assistència i puntualitat a les 8.30 h.

24

21.1.2.3. Professor/a de guàrdia:

• Recollir les llistes de consergeria a les 9.15 h. • Passar per les classes a fer la comprovació del full d’assistència de l’hora

anterior i indicar si continua l’absència o bé si s’ha tractat d’un retard. • Deixar les llistes a consergeria el més aviat possible.

21.1.2.4. Conserges:

• Enviar SMS a les famílies a partir de les 9,30h per tal d’avisar de l’absència o del retard.

• Registrar la gestió en una graella d’observació interna. 21.1.2.5. Tutors:

• Lliurar a Secretaria l’extracte de les faltes de puntualitat i assistència que calgui notificar a les famílies.

• Lliurar una còpia de l’extracte al coordinador pedagògic. • Reflectir aquest seguiment a les notes de cada final de trimestre. Cal tenir

present que la Normativa estableix que es perd el dret a l’avaluació contínua amb un 20% de faltes injustificades.

• Entrevistar-se amb els pares o tutors legals per solucionar el retards. 21.1.1.6. Administratives:

• Enviar una carta mensual/quinzenal, segons indiqui el/la tutor/a, amb les faltes de puntualitat i d’assistència no justificades.

• Registrar les gestions en una graella d’observació interna. 21.2. HORA D'ESBARJO A l’hora d’esbarjo tots els alumnes han de baixar dels pisos. Els alumnes d'ESO no poden sortir del recinte del centre, tal i com indica la normativa vigent. Els alumnes que porten moto i la guarden dins, no la poden treure fins a les 13.45 hores. Els professors hem de tancar els llums i les portes de les aules i baixar després dels alumnes. El professorat de guàrdia s’ha d’incorporar puntualment al seus llocs. Un/una conserge s’ocupa de controlar la porta d’accés al recinte.

25

21.3. GUÀRDIES En cas d’absència d’algun professor els alumnes han de romandre a l’aula i esperar el/la professor/a de guàrdia, que s’encarregarà del grup. Les guàrdies no es poden fer al pati ni a les aules d’Informàtica, Plàstica, Música, Tallers, Laboratoris i Biblioteca 21.3.1 PROTOCOL DE GUÀRDIES 21.3.1.1. Caps de Departament:

• Coordinar els seus professors per tal que preparin treballs per a les hores de guàrdia per a les diferents assignatures i nivells.

• Lliurar un dossier actualitzat de cada assignatura a Consergeria i controlar-lo periòdicament.

21.3.1.2. Professorat:

• Deixar exercicis preparats a Consergeria quan tinguin prevista una absència i anotar- ho al full de guàrdies

• Trucar per informar l’Equip de Gestió quan es produeixi un imprevist que impliqui una absència o retard.

• En cas que s’hagi de treure un alumne de l’aula cal donar-li feina i fer-lo presentar al professorat de guàrdia amb un comunicat de disciplina.

21.3.1.3. Professors/es de guàrdia:

• Presentar-se puntualment a la guàrdia, tancar la porta i consultar el full de guàrdies per veure si hi ha professors absents.

• Portar a l’aula, on s’hagi de realitzar la guàrdia, els exercicis de la matèria que s’hauria d’haver impartit a aquella hora.

• Anotar quins exercicis fa el grup al qual fa la guàrdia a la graella d’observacions.

• Atendre els alumnes expulsats de manera que facin la feina prevista durant la guàrdia i procurant que, si n’hi ha més d’un, estiguin ben separats.

• Vigilar que hi hagi ordre en tot el centre i estar atents per si es produeix algun imprevist o lesió.

• Acompanyar els alumnes lesionats on s’escaigui segons el protocol d’actuació. • Vetllar per l’ordre al vestíbul i al pati a les hores d’esbarjo.

21.3.1.4. Caps d’estudis:

• Confeccionar graelles d’observacions. • Coordinar totes les actuacions. • Controlar les faltes d’assistència del professorat que s’hauran de justificar

documentalment. • Supervisar que els professors absents estiguin apuntats en el llibre de guàrdies

26

21.4. CONTROL D’ASSISTÈNCIA DELS ALUMNES Es passarà llista a cada hora de classe. L’alumnat té l’obligació de justificar al tutor/a, les seves faltes d’assistència. No es consideraran justificables, encara que es lliuri un justificant signat pels pares, els següents motius:

- Adormir-se - Faltar a classe abans d’un examen - Arribar tard, sense causa justificada.

En cas que les faltes no es justifiquin, el/la tutor/a ha d’informar la família per carta o telefònicament i anotar la gestió. 21.5. SORTIDES Es podran realitzar sempre que hagin estat proposades a direcció i les hagi aprovat el Consell Escolar del centre. Els professors les hauran de comunicar als caps d’estudis per tal que n’autoritzin les dades en l’imprès corresponent. Aquest imprès es penja a la sala de professors per tal que tothom s’assabenti de la sortida. Hi ha un full que els alumnes han de portar signat pels pares, per tal de poder realitzar les sortides programades al llarg del curs, ja siguin extraescolars o acadèmiques. 21.6. ALUMNES - DRETS I DEURES Els alumnes tenen dret a rebre una formació adequada, a ser informats dels criteris d’avaluació i les proves a què seran sotmesos. Els alumnes tenen dret que se’ls respecti la llibertat de consciència, la seva integritat física i la seva dignitat personal. Els alumnes tenen dret a participar en el funcionament i la vida del centre, mitjançant els seus representants en el Consell Escolar i el Consell de Delegats. Els alumnes tenen dret a una cobertura sanitària en cas d’accident, i en cas d’una malaltia perllongada es posaran en marxa els mecanismes adients per tal de no veure’s impossibilitats de continuar els estudis. Els alumnes tenen el deure de respectar l'exercici dels drets i les llibertats dels membres de la comunitat educativa. L'estudi constitueix un deure bàsic; això comporta, entre altres, les obligacions següents: - Assistir a classe, respectant els horaris establerts. - Realitzar les tasques encomanades pel professorat. - Respectar l'exercici del dret a l'estudi dels seus companys.

27

Els alumnes tenen el deure de no discriminar i de respectar a tota la comunitat educativa i també de ser respectuosos amb els espais d'ús comú. Els alumnes tenen el dret i el deure de conèixer i complir el reglament de règim intern (RRI aprovat en Consell Escolar de 25 juny de 2007) 21.7. DELEGATS Els delegats i subdelegats dels alumnes són els representants del grup davant el tutor, dels professors en general i de l'Equip Directiu. Són elegits pels propis alumnes entre els membres de cada grup-classe a començament del curs acadèmic. L’elecció dels delegats, orientada i supervisada pel tutor, es durà a terme dins del primer mes del curs. Si el tutor o la majoria del grup considera que el delegat no compleix amb les seves funcions, aquest podrà ser substituït per un altre alumne. Són funcions del delegat de grup:

• Actuar com a interlocutor del grup davant del tutor i dels diferents professors.

• Recollir la llista, donar-la a cada professor perquè la passi i retornar-la a • consergeria després de l’última classe. • Anar a buscar el professor de guàrdia quan falta el professor habitual. • Ser present a l'inici de les reunions d’avaluació representant l’opinió del grup. • Recollir i donar a conèixer el calendari d’activitats i exàmens del trimestre. • Coordinar-se periòdicament amb la resta de delegats de grup i amb els

representants al Consell escolar. Els representants al Consell Escolar i els delegats redactaran les seves pròpies normes pel que fa al funcionament del Consell de Delegats. Un cop redactades seran aprovades pel Consell Escolar del Centre. 22. OBJECTIUS PER AL CURS 22.1. PLA DE MILLORA

Els objectius generals del Pla de Millora es poden resumir en dos aspectes essencials: millorar els resultats acadèmics de l’alumnat i millorar globalment la cohesió social en el Centre. Amb aquesta finalitat el Departament d’Educació posa a la disposició de l’institut recursos materials, formatius i humans suplementaris. Com a il·lustració més representativa de l’acord signat el curs passat es pot citar l’aprovació del projecte ART-TIC de música per una durada de 3 cursos escolars, la qual cosa suposa ½ professor de música més i una dotació informàtica de qualitat que permeti la concreció del projecte presentat. Pel curs actual també ens han concedit un assessorament per ajudar al Centre a iniciar una dinàmica de resolució de conflictes mitjançant la Mediació.

28

De vegades, però, la millora de l’institut no requereix recursos suplementaris, es pot simplement dur a terme compartint constructivament una dosi d’autocrítica i una altra d’esforç suplementari per a corregir les mancances descobertes. Per una banda es tracta d’optimitzar els recursos materials, institucionals i humans ja existents; per altra, de precisar l’organització interna, les responsabilitats de cada càrrec, els canals de comunicació i presa de decisions, etc. En molts casos, “millora” és sinònim de “visió de conjunt”, és a dir, coresponsabilitat, professionalitat i solidaritat entre els que compartim la tasca de construir el Centre dia a dia.

Precisant aquesta dinàmica, ens proposem assolir els objectis mínims concrets següents segons el Mapa Estratègic actualitzat per al curs 2007-2008:

• Confeccionar i dur a terme un pla d’informació dels CCFF, la qual cosa suposa contactar els col·lectius i institucions susceptibles d’aportar alumnat als cicles de les diferents famílies professionals del Centre. Aquests contactes serien, al mateix temps, un mitjà de fer conèixer globalment l’Institut.

• Promoure les activitats extraescolars. Es tractaria de continuar les iniciatives ja

començades el curs anterior en col·laboració amb els diferents sectors (pares, alumnes, professors i entitats) i posar-ne en marxa de noves. L’alumnat format aquest estiu per dinamitzar activitats esportives formarà part de la Fundació esportiva i impulsarà l’esport extraescolar i el lleure saludable.

• Impulsar activitats i iniciatives que puguin ser particularment ben valorades

pels pares de l’alumnat. A més de les activitats extraescolars abans esmentades, caldria ampliar els procés de reutilització de llibres de text a tota la ESO (revenda de llibres en bon estat). Hauríem d’invitar-los a participar en la preparació de festes i tallers (aniversari del Centre?). En col·laboració amb l’AMPA es podria iniciar un intercanvi de serveis (mercat del temps lliure en la línia del treball cooperatiu de Montse Pujol) que permetés un benefici compartit entre pares (classes d’anglès o d’informàtica, realització de tasques de bricolatge, etc.).

• Iniciar una dinàmica de resolució pacífica de conflictes mitjançant la

Mediació, la qual cosa implica que un nombre suficient de professors vulguin participar en l’assessorament que hem demanat al Departament amb aquesta finalitat. Al mateix temps caldria preveure altres mesures que permetessin una millora de l’ambient escolar: ampliar la dinàmica de treball cooperatiu a primer cicle (projecte de Montse Pujol), impulsar la tasca tutorial i les activitats del PAT, augmentar la implicació dels equips docents i de la comissió de convivència del Consell Escolar en el seguiment disciplinari de l’alumnat, etc.

• Promoure i incentivar l’exigència acadèmica de l’alumnat, la qual cosa suposa

una tasca compartida entre els diferents òrgans implicats directament en la docència: professorat, equips docents i departaments. Caldrà doncs reflexionar sobre l’establiment per part de cada departament de les competències bàsiques de cada matèria. En el mateix sentit, caldria molt probablement, assegurar el seguiment dels alumnes que no haguessin assolit els mínims establerts tot i haver promocionat (a títol purament indicatiu i de manera interna, es podria

29

imaginar la demanda de feines addicionals, d’exàmens de “recuperació” i, fins i tot, la consideració “d’assignatura pendent” que impediria aprovar un nivell superior en el cas que l’alumne no respongués positivament a les exigències establertes). Per altra banda, es preveu la posada en funcionament d’un “servei d’ estudi assistit” que incentivi els hàbits d’estudi en els alumnes que puguin aprofitar l’esmentat servei.

22.2 AVALUACIÓ INTERNA DE CENTRE L’avaluació és una eina de reflexió per al coneixement i millora constant del servei educatiu que ofereix el centre. Tots els centres han de tenir elaborat i aprovat pel Consell Escolar el propi Pla d’Avaluació Interna en els termes establerts en l’Ordre de 20 d’octubre de 1997. Com a objectiu principal d’aquest curs, l’equip de gestió proposa continuar el procés d’autoavaluació de centre orientat a la millora de l’adquisició de les competències bàsiques (CB14). La Direcció general d’Ordenació i Innovació Educativa (DOIE) ens va concedir un assessorament al llarg del curs per part d’un professor expert. Aquest curs tots els departaments didàctics hauran d’elaborar una unitat didàctica de les seves respectives matèries que inclogui activitats de lectura i comprensió lectora per tal de treballar entre tots aquesta competència bàsica a primer cicle d’ESO. 22.3. NORMALITZACIÓ LINGÜÍSTICA Inspecció controlarà que totes les classes de 1r, 2n i 3r s’imparteixin en català i que progressivament això s’ampliï a tots els nivells, donat que és llei i que és una de les prioritats del Departament d’Educació. Tots els professors han d’especificar en quina llengua imparteixen les classes a la declaració horària de la memòria que s’ha de lliurar a finals de setembre a Inspecció. La coordinadora lingüística i la directora vetllaran perquè la normativa es compleixi tal com se’ns ha sol·licitat des d’Inspecció. Inspecció elaborarà un informe i avaluarà els resultats a finals de curs i els cursos vinents. 22.4. CONCRECIÓ DE LES PROGRAMACIONS DE LES ADAPTACIONS CURRICULARS 22.4.1. Departaments: - Decidir els objectius terminals que mínimament hagi d’assolir l’alumnat de NEE. - Concretar-ne la programació per nivells.

30

22.4.2. Caps de Departament:

- Vetllar per tal que aquestes programacions puguin estar enllestides la primera setmana de novembre.

- Lliurar les programacions al Coordinador Pedagògic.

22.5. ALTRES OBJECTIUS

- Coordinació de l’assignatura de Francès amb els CEIP de la zona que estan iniciant el seu projecte d’incorporació d’aquesta llengua.

- Continuar els contactes iniciats el curs passat a partit del Projecte Gabi amb la

direcció del CEIP Bufalà. - Vetllar per la nova proposta municipal de zoonificació.

31

dl dt dc dj dv ds dg dl dt dc dj dv ds dg dl dt dc dj dv ds1 2 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3

3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 1010 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 1717 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 2424 25 26 27 28 29 30 29 30 31 26 27 28 29 30

dl dt dc dj dv ds dg dl dt dc dj dv ds dg dl dt dc dj dv ds1 2 1 2 3 4 5 6 1 2

3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 910 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 1617 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 2324 25 26 27 28 29 30 28 29 30 31 25 26 27 28 2931

dl dt dc dj dv ds dg dl dt dc dj dv ds dg dl dt dc dj dv ds1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3

3 4 5 6 7 8 9 7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 1010 11 12 13 14 15 16 14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 1717 18 19 20 21 22 23 21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 2424 25 26 27 28 29 30 28 29 30 26 27 28 29 30 3131

dl dt dc dj dv ds dg dl dt dc dj dv ds dg dl dt dc dj dv ds1 1 2 3 4 5 6 1 2

2 3 4 5 6 7 8 7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 99 10 11 12 13 14 15 14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16

16 17 18 19 20 21 22 21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 2323 24 25 26 27 28 29 28 29 30 31 25 26 27 28 29 3030

DIES NO LECTIUS FESTES LOCALS FESTES DE LLIURE DISPOSICIÓ

MARÇ ABRIL MAIG

AGOSTJULIOLJUNY

23. CALENDARI ESCOLAR - CURS 2007/08

NOVEMBREOCTUBRE

FEBRERGENER

SETEMBRE

DESEMBRE

32

24. CALENDARI GENERAL DEL CURS . Aquestes dates quedaran sotmeses a possibles variacions que ens vagin notificant durant el curs. DATES DE COMENÇAMENT DE CURS 3 de setembre Inici de curs dels professors 12 de setembre 10.15 h: presentació i inici de classes dels alumnes

de 1r i 2n curs d'ESO i CFGM del matí.

11.45 h: presentació i inici de classes dels alumnes de 3r i 4t curs d'ESO i Batxillerat.

16.10 h: presentació i inici de classes de CFGM de la tarda.

19 de setembre 16.10 h: presentació i inici de classes de CFGS. DATES DE CLAUSTRES I CONSELLS ESCOLARS ORDINARIS 7 de setembre 10.00 h: Claustre d’inici de curs 15 d’octubre 17.30 h: Consell Escolar 19 de desembre 13.45 h: Claustre 10 de març 17.30 h: Consell Escolar 12 de març 13.45 h: Claustre 30 de juny 11.00 h: Claustre 17.30 h: Consell Escolar REUNIONS PLA DE MILLORA 17 d’octubre Reunions de planificació. 14 de novembre Reunió de tot el professorat de CCFF. Actuacions dins el Pla de Millora. 9 de gener Reunions de seguiment. 26 de marc Reunions de seguiment. 28 de maig Reunions d’avaluació del Pla d’ Actuacions.

33

DATES D'EXÀMENS 8 al 10 d'octubre Exàmens de recuperació de 1r curs de Batxillerat

(1a convocatòria) 30 de novembre Recuperació de Plàstica de 3r curs d’ESO 28 al 30 d’abril Exàmens de recuperació de 1r curs de Batxillerat

(2a convocatòria) 5 al 16 de maig Exàmens de competències bàsiques 2n 19 al 23 de maig Exàmens de 3a avaluació i final de 2n de

Batxillerat. 19 al 23 de maig Exàmens de recuperació de CCFF. 9 al 13 de juny Exàmens finals de 1r de Batxillerat. 29 de maig al 4 de juny Exàmens extraordinaris de CCFF 17 i 18 de juny Proves de suficiència d’ESO. 10,11 i 12 de juny Exàmens de les PAU 8, 9 i 10 de setembre 2a convocatòria de les PAU DATES D’AVALUACIÓ I DE LLIURAMENT DE NOTES 12 i 17 de desembre Sessions de la 1a avaluació d’ESO i Batxillerat. 10, 11 i 12 de desembre Sessions de la 1a avaluació de CCFF. 21 de desembre Lliurament de notes. 5 i 10 de març Sessions de la 2a avaluació d’ESO i Batxillerat. 3, 4 i 5 de març Sessions de la 2a avaluació de CCFF. 14 de març Lliurament de notes. 1a quinzena de maig Avaluació de les competències bàsiques dels

alumnes de 2n curs d’ESO (CB 14). 26 de maig Sessions de la 3a avaluació i final de 2n de

Batxillerat.

34

26, 27 i 28 de maig Sessions de la 3a avaluació i final de CCFF. 5 i 6 de juny (dates aprox.) Sessions d’avaluació extraordinària de CCFF. Grau Mitjà. 9 i 10 de Juny ( dates aprox.) Sessions d’avaluació extraordinària de CCFF. Grau Superior 16 de juny Tercera avaluació i final de Batxillerat. 18 de juny Lliurament de notes d’ESO, Batxillerat i CCFF. Festa de final de curs

20 de juny Junta d’avaluació extraordinària d’ESO. 26 de juny Lliurament de notes d’ESO de la convocatòria extraordinària. CRÈDITS VARIABLES 5 de desembre Acabament dels CCVV del 1r trimestre. 31 de gener Acabament dels CCVV de mig curs. 7 de març Acabament dels CCVV del 2n trimestre. 9 de juny Acabament dels CCVV del 3r trimestre i de mig

curs. CRÈDITS DE SÍNTESI 17 d’abril Inici dels Crèdits de síntesi de CCFF. 13 de maig Lliurament per part dels alumnes dels treballs

corresponents als Crèdits de síntesi i Projectes de CCFF.

14, 15 i 16 de maig Lectures i avaluació dels Treballs de CCFF. 10 al 13 de juny Crèdits de Síntesi de 1r i 2n cicle d’ESO. 16 de juny Tribunals de Crèdits de Síntesi de 1r i 2n cicle d’ESO. TREBALLS DE RECERCA DE BATXILLERAT 14 de març Presentació dels Treballs de recerca.

35

26 i 31 de març Tribunals de Treballs de recerca. ACTIVITATS PEDAGÒGIQUES I SORTIDES 1a quinzena d’octubre Sortida de convivència de 1r cicle. Dates per concretar Setmana Tecnològica. Dates per concretar Colònies de 1r cicle d’ESO. Dates per concretar Viatge de fi de curs de 2n cicle d’ESO, BAT i

CCFF 28 de maig Cloenda del crèdit d’Educació viària. 19 de juny Sortida de final de curs per a tots els grups.

DATES D’ACABAMENT DE CURS 19 de juny Últim dia d’activitats amb alumnes. 30 de juny Últim dia de curs REUNIONS AMB PARES DE 6è DE LES ESCOLES ADSCRITES I JORNADES DE PORTES OBERTES 1r trimestre Reunions amb els pares de 6è de les escoles

adscrites. 2n trimestre Visites en horari lectiu dels alumnes de 6è de

Primària. 1 setmana abans Jornada de portes obertes a les famílies. de la preinscripció d’ESO 1 setmana abans de la Jornada de portes obertes de CCFF i Batxillerat. preinscripció de CCFF i Batxillerat VACANCES I FESTES DE LLIURE ELECCIÓ Períodes de vacances 22 de desembre al 7 de gener ambdós inclosos Nadal 15 al 24 de març ambdós inclosos Setmana Santa

36

Festes de lliure elecció proposades per l’Ajuntament i aprovades pel Claustre Divendres 2 de novembre Divendres 7 de desembre Divendres 2 de Maig Festes locals L’Ajuntament de Badalona les concretarà en el Plenari del dia 25 de setembre. Festes extraescolars 31 d’octubre Castanyada. 1 de febrer Carnestoltes 23 d’abril Sant Jordi 25. CALENDARI DEL PRIMER TRIMESTRE CURS 2007-08 19 de setembre Reunió de professors que tutoren treballs de recerca.

Reunió del coordinador de Formació professional amb els tutors de pràctiques. Reunió dels coordinadors de Cicles amb direcció per preparar les reunions de pares.

26 de setembre Reunió de caps de Departament (lliurament de les programacions), Coord del Pla de Millora i Direcció.

1 d’oct ubre Reunió de tutors de 1r cicle i coordinadora per preparar reunions de pares. 3 d’octubre Reunió d’equip docent. 8 a 10 d’octubre Exàmens de recuperació de 1r curs de Batxillerat. 4 d’octubre 19 h. Reunions de pares de 1r i 2n curs d’ESO. 10 d’octubre Reunió de tutors amb el coordinador d’extraescolars i

Direcció (tema: viatges de final de curs). 12 d’octubre Festa de la Hispanitat 15 d’octubre Reunió de tutors de 2n cicle i coordinadora per preparar

les reunions amb els pares 17 d’octubre Reunions Pla de Millora.

37

18 d’octubre 19 h Reunions de pares de 3r i 4t d’ESO. 22 d’octubre Reunió de les coordinadores de nivells amb els tutors. Reunió de Caps de Departament i Direcció. 17.30 h Consell Escolar. 24 d’octubre Reunió de tutores de Batxillerat per preparar les reunions de pares. 25 d’octubre 19 h Reunions de pares de 1r curs de CCFF de Grau

Mitjà. Reunions de pares de 1r i 2n curs de Batxillerat.

31 d’octubre Castanyada. � Matí: activitats extraescolars a partir de l’hora del

pati � Tarda: activitats extraescolars a partir de les 6 de la

tarda (si els alumnes les preparen amb temps, en cas contrari, es faran classes normals)

1 de novembre Tots Sants. 5 de novembre Reunió d’equip docent. 7 de novembre Reunió d’equip docent. 12 de novembre Reunió d’equip docent. 14 de novembre Reunió d’equip docent.

Reunió de tot el professorat de CCFF. Actuacions dins el Pla de Millora.

16 de novembre Lliurament dels informes de preavaluació a les famílies. 19 de novembre Reunió de les coordinadores de nivells i el coordinador

pedagògic amb els tutors. 21 de novembre Reunió de caps de Departament i Direcció. 30 de novembre Exàmens de recuperació de Plàstica de 3r curs d’ESO. 5 de desembre Acabament dels crèdits variables del 1r trimestre. 6 de desembre Dia de la Constitució. 7 de desembre 2a festa de lliure disposició. 10 de desembre Començament dels crèdits variables del 2n trimestre.

38

12 i 17 de desembre Reunions d’avaluació d’ESO i Batxillerat. 10, 11 i 12 de desembre Reunions d’avaluació de CCFF. 19 de desembre Claustre. 21 de desembre Lliurament de les notes de la 1a avaluació. ANNEX I Assignació horària a les matèries de l'ESO segons l es Instruccions d’inici de curs

39

Assignació horària a les matèries de l'ESO a propos ta d’AEMCAT (Associació d’Ensenyants de música de Catalunya. La major part dels IES de Badalona seguiran aquesta proposta que compta amb el vist i plau de la corresponent Direcció General i té la finalitat d’evitar que a tercer curs els alumnes tinguin quatre assignatures d’un sol crèdit. CONSIDERACIÓ FINAL El Pla anual de centre del curs 2007-08 s’ha elaborat a partir del projecte de l’Equip de gestió que s’ha pogut consensuar amb els diversos sectors del claustre mitjançant converses o reunions mantingudes el mes de juliol i la primera setmana de setembre. Les propostes que s’hi fan compten amb el vist i plau de les persones que les han de dur a terme. EQUIP DE GESTIÓ Badalona, setembre de 2007

pla anual de centre 2007-08mserra73/direccio/pla anual de centre 2007...4 1.1. concreciÓ dels...

Documents