pete en lÍnea programa escuelas de calidad subdirecciÓn regional de educaciÓn bÁsica amecameca
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PETE EN LÍNEA PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA. O bjetivo:. Transformar la gestión educativa para contribuir en la mejora del logro académico de los alumnos de educación básica. E l PEC se ha propuesto: - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
PETE EN LÍNEA
PROGRAMA ESCUELAS DE CALIDAD
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE
EDUCACIÓN BÁSICA AMECAMECA
Objetivo:
• Transformar la gestión educativa para contribuir en la mejora del logro académico de los alumnos de educación básica
El PEC se ha propuesto:
Intervenir en la transformación y mejora de la gestión escolar, esencialmente a través de la formación de los actores escolares y de la administración educativa, para el desarrollo de nuevas prácticas y relaciones, acompañada de un sistema de apoyo con estrategias específicas de cambio en la gestión institucional del sistema educativo.
Dinamizar la escuela para transformarla implica que el trabajo de la comunidad escolar, la asistencia técnica de los asesores metodológicos y el apoyo de la supervisión y demás autoridades educativas, se integren, participen y asuman una forma de hacer la vida escolar; es decir, den forma a un modelo de gestión propio de la institución, caracterizado por los estándares de gestión, práctica docente, participación social y logro educativo, incluidos en las Reglas de Operación del Programa.
La relevancia de los estándares de calidad en la construcción de modelos institucionales de gestión, las ventajas de conceptualizarlos y los beneficios de analizar los factores que se asocian a su cumplimiento; develan su fuerza articuladora.
¿Qué son los estándares?
• Los estándares son acuerdos (normas) documentados que contienen especificaciones técnicas u otros criterios precisos para ser usados consistentemente como reglas, guías, parámetros o definiciones de características. para asegurar que los materiales, productos, procesos y servicios se ajusten a su propósito.
Evaluación
La evaluación es el juicio de valor que resulta de contrastar el resultado de la medición de una realidad empírica con un parámetro normativo previamente definido
Módulo IModelo de Gestión Educativa Estratégica
¿Qué es una Escuela de
Calidad?
• Considerar que un mayor nivel educativo es fundamental para el desarrollo humano de una país.
• Alcanzar la gratuidad• Garantizar el derecho a la no discriminación
El cambio educativo
Referentes Internacion
ales
Referentes Nacionales
Dinámica
Del cambio educati
vo
Matrícula
principios fundamentales
EquidadRelevanciaPertinencia
Eficacia Eficiencia
Formación de un ciudada
noRIEB
Competencias para la vida
Rasgos del perfil de egreso
La Gestión Educativa
Objetiv
o
s
concr
et
os
Organización
Res
olve
r
situ
ació
n
Fin determinado
acciones
Plazo
Administración
Intermedio
Planificación
Visión
Gestión educativa (sistema)Gestión Institucional
(estructura)
Gestión Escolar (Comunidad educativa)
Gestión Pedagógica
(Aula)
La gestión educativa y sus niveles de concreción
M
Comunidad
Estudiantes
Docentes
Directivos
Supervisore
s
Jefes de
sectorAutoridades
MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA (MGEE)
ESTÁNDARES DE GESTIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
Equidad
Pertinencia
Relevancia
Eficacia
Eficiencia
AutonomíaResponsab
le
Corresponsabilidad
Transparencia y
rendición de cuentas
Flexibilidad en las
prácticas y relaciones
Componentes
Herramientas
Evaluación para la mejora
continua
Planeación estratégica
Liderazgo compartido Trabajo
colaborativo
Participación social
responsable
Dimensiones
Plan estratégico (mediano y corto plazo)
Pizarrón de autoevaluac
ión
Portafolio instituciona
l
Apre
nd
izaje
perm
anente
Ase
sorí
a y
aco
mpañam
iento
Principios de calidad y gestión educativa
Módulo IIModelo de gestión Educativa Estratégica
PETE Simplificado
Propósito MGEE
Fomentar progresos constantes en las formas de gestión para potenciar
las condiciones que denoten mejores
resultados de logro educativo, al promover
competencias colectivas y prácticas innovadoras de
gestión escolar y pedagógica, donde cada actor escolar asuma su
compromiso
MGEE¿Este modelo requiere más trabajo?
¿El Plan Estratégico es una carga administrativa?
¿Haciendo el PETE se obtienen mejores resultados?
¿Es muy difícil cambiar los esquemas de los maestros?
¿El MGEE es la propuesta que mejora la calidad educativa?
PETE/PAT
Contribuyen a definir, a mediano y corto plazos, el rumbo que cada escuela deberá asumir para lograr los objetivos del nivel en particular, y en la educación básica en lo general, en relación con su contexto
MGEE
Estándares de Gestión para la Educación Básica
Autoevaluación
Estándares
EstándaresSituación
actual
Deber ser
¿Cómo elaborar el PETE/PAT?
Control sobre
su destino
Planeación estratégica
Proceso metodológico para la elaboración del PETE/PAT
Realicen en colegiado el proceso de Autoevaluación/Diagnóstico del centro escolar.
Construyan la misión y la visión que guiará al centro escolar.
Determinen los objetivos, metas e indicadores de la planeación escolar estratégica Diseñen las estrategias pertinentes
Elaboren el Programa Anual de Trabajo (PAT)Establezcan las acciones de seguimiento y evaluación PAT.
Con base en los resultados obtenidos, actualicen su PETE y elaboren el PAT del
siguiente ciclo escolar.
Estándares de Gestión para la Educación Básica
1.- Fomento al perfeccionamiento
Pedagógico.
2.- Planeación pedagógica compartida
3.- Centralidad del aprendizaje
4.- Compromiso de aprender
5.- Equidad en las oportunidades de
aprendizaje
PEDAGÓGICA CURRICULAR 6.- Liderazgo efectivo
7.- Clima de confianza
8.- compromiso de
enseñar
9.- Decisiones
compartidas
10.- Planeación
institucional
11.- Autoevaluación
12.- Comunicación del
desempeño
13.- Redes escolares14.- Funcionamiento efectivo del Consejo
Técnico Escolar.
15.- Funcionamiento efectivo del
Consejo Escolar de Participación
Social.
16.- Participación de los padres en la escuela
17.- Apoyo al aprendizaje en el hogar
18.- Optimización de recursos
19.- Control escolar
20.- Infraestructura.
ORGANIZATIVAPARTICIPACIÓN
SOCIALADMINISTRATIVA
DIMENSIONES DE LA GESTIÓN ESCOLAR
1.- Liderazgo efectivo.
2.- Clima de confianza.
3.- Compromiso de enseñar.
4.- Decisiones compartidas.
5.- Planeación institucional.
6.- Autoevaluación.
7.- Comunicación del desempeño.
8.- Redes escolares
A. DIRECCIÓN ESCOLAR
1.- Fomento al perfeccionamiento
Pedagógico.
2.- Planeación pedagógica compartida
1.- Centralidad del aprendizaje.
2.- Compromiso de aprender.
3.- Equidad en las oportunidades de aprendizaje
Ámbitos
B.- DESEMPEÑO COLECTIVODOCENTE
C.- GESTIÓN DEL APRENDIZAJE
1.- Funcionamiento efectivo del Consejo Técnico Escolar
2.- Funcionamiento efectivo del consejo Escolar de Participación
Social.-
D.- FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS
1.- Participación de los padres de familia.
2.- Apoyo al aprendizaje en el hogar.
E.- PARTICIPACIÓN SOCIAL
1.- Optimización de recursos.
2.- Control escolar.
3.- Infraestructura.
F.- CONDICIONES DE OPERACIÓN DE LA
ESCUELA
La capacitación y actualización de los maestros, después de su preparación profesional inicial, se ofrece principalmente desde el sistema educativo. Tiene la finalidad de actualizar permanentemente a los maestros para apoyarlos en su desempeño pedagógico
En la escuela:
• El director participa en la capacitación y actualización de sus
maestros.• Los profesores buscan y están motivados para asistir a los cursos
para su capacitación y su actualización profesional, relevantes
para el contexto de su escuela.• Lo profesores conversan sobre los desempeños de los demás, apoyan en la definición de estrategias de mejora
de los desempeños docentes y se retroalimentan de manera
profesional.
Estándar1.- Fomento al perfeccionamiento
pedagógicoDescripción Criterios
operativos
Consideraciones para elaborar la Misión de la escuela
«deber ser»
¿Cuál es la razón fundamental de nuestra existencia como escuela?
¿Cuál es el propósito para el que fue creada?
¿Qué debe lograr?
¿Qué tipo de personas deseamos formar?
Consideraciones para elaborar la Visión de la escuela
«Es necesario recuperar los productos generados en el proceso de autoevaluación escolar y contar con una misión claramente definida y
compartida por el colectivo docente para que, a partir de esta plataforma, pueda imaginar el escenario futuro y posible de su
escuela.»
¿Qué y cómo queremos ser?
¿Qué deseamos lograr?
¿Cómo queremos que nos describan ?
¿Cuáles son nuestros valores prioritarios?
¿Qué valor queremos que nos distinga?
¿Hacia donde queremos cambiar?
¿A qué nos comprometemos como colectivo?
Consideraciones para elaborar los objetivos
Iniciar con un verbo en infinitivo
Autoevaluació
n, misión y visión
de nuestra escuela
Identificar
¿qué querem
os lograr?
¿Para qué lo vamos
a hacer?
Elaborar el/los objetiv
os ¿Qué/ para qué?
Objetivo (s)
Consideraciones para la elaboración de estrategias
« Conjunto de decisiones, criterios y secuencia de acciones que orientan
los esfuerzos, conforman una trayectoria posible para el
desarrollo de procesos planificados»
« Decisiones que orientarán las prácticas para guiar al colectivo
hacia los objetivos»
« es clave asegurar que la estrategia nos permita avanzar hacia cada uno de los objetivos»
Consideraciones para la elaboración de metas
« Logros concretos que se van
obteniendo»
« Logros concretos que se van obteniendo permiten evaluar en
lapsos cortos, los avances logrados respecto a cada uno
de los objetivos»
« deben planearse en términos de tiempo y
resultados específicos»
Consideraciones para la elaboración de indicadores
« Sirven para observar, medir y verificar lo resultados de logro
que presenta una meta »
« Debe ser claro, relevante, confiable y comparable »
Todas las escuelas estarán trabajando el PETE en línea.
Consideraciones finales
En la página de web de Escuelas de Calidad http://www.edomex.gob.mx/escuelasdecalidadSe encuentra disponible el material siguiente:• Manual de PETE en línea.• Cuestionario de Autoevaluación para padres de familia.• Cuestionario de Autoevaluación para alumnos.• Cuestionario de Autoevaluación para padres de familia de nivel preescolar.• Guía para elaborar el informe de la autoevaluación.• Modelos de gestión (5 cuadernillos)
Blog
http://petenlineaedomex.blogspot.mx/• Preguntas frecuentes• Video manuales
PROFRA. ROCÍO ADAYA PÉREZRESPONSABLE PEC.