• María Díaz López

• María José Esteban

• Ana B. García Sevilla

• Rosa Leal Beas

• Esther Martín Martín

• Fátima Martín Romero

1

Periodo de AdaptaciónPeriodo de AdaptaciónPeriodo de AdaptaciónPeriodo de Adaptación

Se define como el periodo que transcurre desde que el pequeño transcurre desde que el pequeño accede al centro hasta que se

integra plenamente en él

2

Funciones del Coordinador de Ciclo Funciones del Coordinador de Ciclo Funciones del Coordinador de Ciclo Funciones del Coordinador de Ciclo (Articulo 29)(Articulo 29)(Articulo 29)(Articulo 29)

• Participar en la elaboración del Proyecto Curricular de etapa y elevar las propuestas formuladas a este respecto por el Equipo de Ciclo .

• Coordinar las funciones de tutoría de los alumnos de ciclo. • Coordinar la enseñanza del ciclo de acuerdo con el Proyecto

Curricular. • Transmitir la información que le sea dado por el Equipo • Transmitir la información que le sea dado por el Equipo

Directivo para su debate y posterior aprobación en Claustro.

• Coordinar las actividades complementarias de ciclo. • Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de

Estudios en el área de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptaciones curriculares y actividades complementarias.

3

Distribución HorariaDistribución HorariaDistribución HorariaDistribución Horaria

4

Entrevistas FamiliaresEntrevistas FamiliaresEntrevistas FamiliaresEntrevistas Familiares

5

Consejos para los padresConsejos para los padresConsejos para los padresConsejos para los padres

1• Que actúen con naturalidad, explicándole al pequeño que va a ir a la escuela.

2

• Que se despidan del pequeño. No es recomendable que intenten engañarle, además de no contribuir a su adaptación creará inseguridad en el pequeño.

3• No eternizar el momento de la despedida, ellos lo viven como un acto trágico.

4

• Intentar el primer día, que no haya aglomeraciones en la entrada de la escuela (nerviosismo, tensión, sollozos que se contagian).

6

Objetivos GeneralesObjetivos GeneralesObjetivos GeneralesObjetivos Generales

Asegurar la adaptación Ofrecer al niño y a su Asegurar la adaptación del niño al nuevo

contexto escolar de un modo positivo, creando un clima de seguridad y afecto que le facilite su

desarrollo.

Desarrollar el plan de Acogida y despedida.

Ofrecer al niño y a su familia una experiencia

gratificante y positiva desde el inicio de la

Etapa Infantil.

7

Objetivos EspecíficosObjetivos EspecíficosObjetivos EspecíficosObjetivos Específicos

Favorecer la interrelación entre los niños de forma paulatina, agradable y sin

conflictos

Posibilitar la interacción entre los distintos elementos personales que intervienen en

el proceso educativo

8

Actividades PropuestasActividades PropuestasActividades PropuestasActividades Propuestas

1. Comienzo de las relaciones entre los compañeros a través de actividades como:

• Juegos: Ese soy yo y Canción del saludo

2. Conocimiento del aula, a través de esta actividad:

• Untaremos sus manos en pintura de dedos de distintos colores y en papel continuo, estamparán la huella de la palma de su mano, mientras verbalizan continuo, estamparán la huella de la palma de su mano, mientras verbalizan la siguiente expresión: “Ésta es mi clase y ésta es mi mano”.

3. Conocimiento del entorno, a través de esta actividad:

• Los alumnos nuevos pasarán el primer día de clase en el aula de Educación Infantil, se dedicará a visitar, junto con sus compañeros y compañeras, el resto de las dependencias escolares.

4. Introducción a las normas del funcionamiento del aula, a través de las siguientes actividades

El rey del silencio, Zapatos viajeros

9

Posibles DificultadesPosibles DificultadesPosibles DificultadesPosibles Dificultades

Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el niño/a necesita, debido a que existen motivos laborales que lo impiden

Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el Imposibilidad de realizar la secuencia de adaptación que el niño/a necesita, debido a que existen motivos laborales que lo impiden

Que la propia familia dificulte la adaptación

10

Que la madre/padre se tomen licencias que no les corresponden durante el periodo de adaptación

Incorporaciones a medio curso

11

EVALUACIÓN INICIAL DEL PERIODO DE EVALUACIÓN INICIAL DEL PERIODO DE EVALUACIÓN INICIAL DEL PERIODO DE EVALUACIÓN INICIAL DEL PERIODO DE ADAPTACIÓNADAPTACIÓNADAPTACIÓNADAPTACIÓN

1º CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL - GRUPO:_______

NOMBRE DEL ALUMNO:

FECHA DE NACIMIENTO:

CURSO:

GRADO DE CUMPLIMIENTOGRADO DE CUMPLIMIENTO

BUENO MALO EN PROCESO

REACCIÓN EN SU LLEGADA A LA ESCUELA:

RELACIÓN CON LOS OBJETOS:

CONTROL DE ESFINTERES

CONDUCTA EN EL ESPACIO PROXIMO - AULA:

CONDUCTA EN EL ENTORNO ESCOLAR - PATIO, GIMNASIO…

CONDUCTA EN SU RELACION CON LOS ADULTOS

CONDUCTA EN SU RELACION CON OTROS NIÑOS/AS

ACTITUD EN LOS JUEGOS

LENGUAJE

ACTITUD A LA LLEGADA DE LOS PADRES

12

FINFINFINFIN

13