periodo de adaptaciÓn, beatriz moreno lara, tutora … · utilizaremos distintas técnicas y...

Número 1 Junior y Senior School Septiembre 2014

Newsletter Septiembre. 1 de 14

PERIODO DE ADAPTACIÓN, Beatriz Moreno Lara, tutora I1/I2 aula 1-2 años Comenzamos un nuevo curso, para los más pequeños repleto de nuevas experiencias. Al principio resulta un poco duro separarse de papá y mamá, pero las profes se convierten en figuras de apego, comienzan a hacer nuevos amigos y a disfrutar en el aula. En el mes de Octubre podemos decir que estamos TODOS adaptados y muy contentos.

¡Va a ser un curso estupendo!



SEPTEMBER, by Miss Belén, teacher English, 3 years Last year, I was 4 years old English teacher. The year before, I was under maternity leave, so I missed the first term. I thought I remembered how hard September was. I even told the parents at the first meeting “three years old first term is the hardest ever”. And here I am again, at 3´s. Surrounded by tears, sobbings and children crying out loud “Where is my mommy?” ,”I wanna go with mommy!!!”. Believe me, what I remembered, has nothing to do with the reality. I didn´t remember the mouths open and the big, surprised eyes looking at me. I didn´t remember when I say “boys, go to the toilet”, and nobody moves a finger. I didn´t remember they can´t button up their coats or put them on without help. I didn´t remember they can´t open their breakfast. I didn´t remember they don´t know the colors in English, so when I say go to the red table, they don´t know where they have to go. I didn´t remember…

When we grow up, we forget how difficult it is being a child in a grown ups´world.



AUTONOMÍA EN NIÑOS DE INFANTIL, Srta. Pilar Tutora I3A Siempre estamos pensando qué podemos hacer para que nuestros niños sean mejores, tengan un buen trabajo o puedan defenderse en cualquier ámbito. Es difícil pero todo se aprende y todo se enseña. Para conseguir lo mejor para nuestros hijos y alumnos debemos educarlos en la autonomía e independencia. El desarrollo de la AUTONOMÍA personal es un OBJETIVO prioritario en la educación de un niño. Un niño autónomo es aquel que es capaz de realizar por si mismo aquellas tareas y actividades propias de los niños de su edad y de su entorno social.

− Un niño poco autónomo es un niño dependiente, que requiere continua ayuda, con poca iniciativa, de alguna manera sobreprotegido.

− Los niños con pocos hábitos de autonomía generalmente presentan problemas de aprendizaje y de relación con los demás. De ahí la importancia de su desarrollo. Normalmente cuando progresan en este aspecto, también lo hacen en su aprendizaje.

La autonomía es la base de aprendizaje durante toda la vida. Es necesario que los padres y los educadores nos comprometamos en fomentar este valor. Por este motivo os proponemos algunas ideas que os ayudarán:

• Los niños necesitan responsa-bilidades como: recoger juguetes o su cuarto, vestirse solos, comer solos, lavarse los dientes, ayudar a poner y quitar la mesa, lavarse las manos, sonarse los mocos, llevar la ropa sucia al lugar destinado



• Vestirse sin ayuda (los pequeños,

con poquíta ayuda) • Si el niño se equivoca, hay que

hablar con él sobre donde se ha equivocado y qué se puede hacer la próxima vez.

• Ser claros y consecuentes con las reglas que imponemos en casa

• Enseñarles a respetar su turno • Estimularlos con comentarios

positivos sobre sus logros (aunque sean pequeños)

• Dejarlos que se equivoquen

Esperamos que os sean útiles.



LOS ALUMNOS DE 4 AÑOS, Julia García, tutora 4 años Somos la clase de 4 años. Queremos deciros que este curso para nosotros va a ser muy importante: no somos tan pequeños como el año pasado ni tan mayores como nuestros compañeros de 5 años. Pero estamos en una edad idónea en la que damos un gran salto a nivel madurativo, afianzamos muchos de los aprendizajes que adquirimos el año pasado y aprendemos otros muchos nuevos. Somos más autónomos e independientes, nuestra personalidad está más forjada. Nos sentimos más seguros de nosotros mismos y conocemos mejor nuestras posibilidades y eso hace que nuestro trabajo del día a día sea mejor y nos sintamos más contentos en el cole. Estamos aprendiendo a escribir nuestro nombre, el número 6, la letra “p”, las diferencias y semejanzas entre iguales,….. y muchas cosas más que os iremos contando.



APRENDIZAJE COOPERATIVO, Silvia García López, Turora 5 años

“Si caminas sólo podrás ir más rápido, pero juntos llegaremos más lejos”.

A partir de ahora vamos a intentar trabajar de manera cooperativa a través de equipos estables. A la hora de decidir la composición de los equipos he tenido en cuenta sexo, autonomía, carácter, capacidad comunicativa, sociabilidad… Ahora cada equipo debe decidir su nombre y logotipo o señal de identidad, para lo que tendrán que ponerse de acuerdo, es su primera toma de decisiones. Es un buen momento para observar si en los grupos interaccionan todos, si se hace lo que uno dice, si surgen discusiones…y, sobre todo, cómo son capaces de resolver estos pequeños conflictos o desacuerdos.



Cada miembro del grupo desempeñará una función distinta. Estos cargos son rotativos. En un principio hemos cambiado las responsabilidades cada día, para que entendieran el funcionamiento de los cargos. En unos días llevaremos a cabo nuestra segunda toma de decisiones importante y concretaremos si las funciones cambiarán diariamente o las mantenemos a lo largo de toda la semana. Utilizaremos distintas técnicas y estructuras cooperativas simples como proyectos, folio giratorio, tutoría entre iguales, cabezas numeradas juntas…y alguna otra actividad que ya revelaremos más adelante para no adelantar sorpresitas…

Cada alumno tiene entonces un doble objetivo: aprender él y a la vez que aprendan sus compañeros.

Cuando hablamos de aprender, es en todos los sentidos: a ser, a hacer, a vivir juntos, a conocer.

ALUMNOS NUEVOS 3º EPO, Miss Patricia y Miss Victoria Year three is happy to welcome their new students, Paula, Olivia and Ignacio. It already seems as if they had been here all their life. They are feeling very happy and have made lots of friends!! We are very happy to have you here in our school!



DECORACIONES OTOÑO 3º EPO, Miss Patricia y Miss Victoria The students of year three have started decorating their classrooms for Autumn. They have had a lot of fun colouring and writing poems. We love to celebrate this occasion together and we enjoy a lot filling up our classes with the autumn colours.



LOS ROMANOS, 4º EPO, Monica P., Jorge and Miss Victoria Year four is studying the Romans. Together they are learning a lot of interesting things in Spanish language, maths, and arts. In Arts they are creating mosaics using plasticine and glue.

They are having lots of fun!!! Imagining they are Romans and sticking little pieces of stones in their mosaics.



ENGLISH & ART, YEAR 2, by Nadine Gill English and Art in Year Two began the year centered on the theme of ‘Identity.’ In English we thought about the question ‘Who am I?’ and drew ‘Life Maps’ showing all about ourselves. We also wrote about our family and friends and all our favourite things. In Art we created collages using cut out pictures and drawings of things we like, such as cartoon characters, sports’ personalities, foods, colours, animals and toys.

We had great fun making them and they form part of the displays in the school

corridors along with the year one ‘Selfies!’



MÚSICA, José María Rosado, Coordinador del Departamento de Música Hemos empezado a elaborar un blog que se llama

“Música en Fontenebro” (musica-en-fontenebro.blogspot.com).

El objetivo de este blog es, por una parte mostrar el trabajo que los alumnos realizan en la asignatura de música, y por otro facilitar el estudio en casa, o ampliar algunos contenidos que vemos en clase. En estas primeras semanas, aparte de trabajar la primera unidad del libro, los alumnos de primero han aprendido una danza, y se han iniciado en la interpretación con instrumentos de láminas. Los alumnos de 2º han comenzado a trabajar con la flauta y ya han aprendido a tocar tres notas. Los alumnos de 3º, 4º, 5º y 6º han aprendido la canción “Willkommen”, con la que os dan la bienvenida en un video que hemos subido al blog. Además cada grupo está trabajando una partitura de flauta, y algunos han colaborado en la decoración del aula de música. Os recuerdo que el coro para padres es los miércoles de 17:30 a 18:30 , es gratuito y necesitamos vuestras voces. ¡Animaos a participar! (de momento somos muy poquitos). También han comenzado ya las clases extraescolares de la Escuela de Música a las cuales se han apuntado bastantes alumnos, algunos con intención de presentarse a los exámenes del Trinity Guildhall de Londres .



RECIEN LLEGADOS A SECUNDARIA, comentarios de alumnos de 1º Secundaria PAULA: “La ESO me parece diferente de primaria en alguna cosa (evidentemente). Los exámenes son más difíciles, hay muchos más deberes (y son para el día siguiente), en cada excursión hay que hacer un proyecto, si faltas a un examen este no se repite… En fin hay muchas cosas diferentes. Pero no todas son malas… Hay algunos profesores muy majos, solo hay dos horas por la tarde que es cuando estamos cansados y tres por la mañana (yo creo que así es mucho mejor)…” BOGOÑA: “Tenía mucha ilusión de empezar la ESO, pero no me gustaba mucho la idea de tener q madrugar, también quería volver a encontrarme con mis amigas y amigos. Lo que más me ha gustado al entrar al colegio fue como pintaron el colegio, era unos colores muy bonitos, me gusto también los profesores que nos tocaron, además tuve la suerte de que me tocó con mis amigas y amigos aunque alguno le cambiasen a la otra clase. En general me gustan todas las asignaturas pero sobre todo inglés porque me encanta hablar inglés y el aprender como hablar correctamente el idioma. También me gustan las mates aunque no sea muy buena en ello, ¡me gustan! He notado sobre todo la gran cantidad de deberes que hay ahora. A pesar de todo estoy muy contenta.” NEREA: “Si veo mucha diferencia en la ESO de primaria porque es todo como más difícil que el año pasado, pero ya me iré acostumbrando. Me gustan mucho las clases de Naturales, Tecnología y Plástica, porque me parecen muy divertidos y los profes también me gustan mucho en general…”



SILVIA: “El cambio a secundaria es un gran paso… El cambio de hora del patio es un poco distinto. Los mayores nos suelen tratar bien. Me parece que nada más tener dos clases por la tarde es un alivio…” HOVIK: “Hasta ahora me ha parecido muy chulo mi primer año en la ESO. Lo malo es que volvemos a ser los más pequeños. Los nuevos profesores me han parecido majos y simpáticos. También nos va a mandar deberes para las excursiones, pero quedan 9 meses, así que, quién sabe qué pasará en ese tiempo…” EVA: “Me ha gustado que me pusieran en la clase con mis amigas, que estemos separados de los de primaria, que tengamos dos pizarras en clase… No me ha gustado que tenga tantas escaleras, que tenga tres horas antes del primer patio, que tengamos que redactar en los exámenes…”

BEN JOHNSON: Nuevo alumno 2º de Bachillerato My first few days here at Laude have been incredibly welcoming, especially for someone not knowing much Spanish. My classmates have been so patient with me and my Spanish skills. They have included me into their daily lives at school and even on the weekends, already inviting me to go out with them. I don't understand much of what's going on in class but the teachers are so understanding and my classmates are eager to help me whenever I need it. As nervous as I was (and still am) to go somewhere where I don't know anyone and understand little of the language, I couldn't have asked for a better place to be.



PILAR BOGADO – PRIMER DÍA EN CLASE – 4ºB de ESO “Nueva alumna en clase” Empieza el primer día de colegio, pero no es un día normal como TODOS LOS AÑOS, es diferente a los demás. Comienzo el curso en un lugar diferente, al que tantas ganas tenía de venir, nuevos compañeros/as, nuevos profesores/as etc. Desde el principio me he sentido muy bien acogida, tanto en dirección cómo con los profesores me he sentido muy arropada. Estaba muy nerviosa por el recibimiento de mis compañeros/as, pero al final nada de eso resultó difícil, me ayudaron en todo, muy generosos y simpáticos. No estaba acostumbrada a los horarios, a comer en el colegio, a llevar uniforme pero poco a poco lo llevaré mejor . Pensaba que todo esto iba a ser más complicado pero me equivocaba, he cambiado mi Huelva del sur y mi acento andaluz por una ciudad grande y céntrica como Madrid. Mi familia, ahora, la componen todos mis compañeros de clase, quizás lo que hecho más de menos son mis tardes en el campo, los caballos, mi profesor de canto y mis playas, pero estoy segura que mi ‘nueva vida’ vendrá cargada de nuevos proyectos llenos de ilusión. Espero que mis compañeros y profesores estén contentos con mi integración en el colegio, haré todo lo posible para ello.

GRACIAS A TODOS/AS POR EL RECIBIMIENTO SONIA PANIZO PRIETO, alumna 2º Bachillerato Sonia Panizo Prieto, alumna de 2º de Bachillerato de nuestro colegio, ha publicado recientemente una de sus poesías en el libro “Antología de Poesía española contemporánea” Del Uno al Otro Confín. Editorial Chiado. Sonia es una alumna excelente y brillante, que además de tener otros muchos intereses, escribe desde hace años poesía. Fue por esto que la editorial contactó con ella, al leer en su blog su producción literaria. Esperamos de verdad que siga escribiendo y que veamos publicadas otras muchas cosas. ¡Enhorabuena, Sonia!

AQUELLAS FELICES NOCHES SOMBRÍAS La sombría noche, traga cada luz del cielo, cubriendo cada estrella, de un manto casi negro, las pisadas se vuelven, producto del miedo, las miradas se esconden, de este frío invierno. Cuando el silencio reina las calles, y la paz se adueña de todo, dos almas confundidas salen, a vencer a la cordura, dos locos,

de sus bocas no salen palabras, solo besos, al parecer anhelosos, la noche en segundos de hace día y el amor, se aleja poco apoco. El sol, que aparenta transmitir, la luz que da la alegría, a los dos enamorados quita, su preciado momento de dicha. Que llegue esa luna tan blanca, es el primer deseo del día, en la oscuridad se verá la ternura, en aquellas noches sombrías.

periodo de adaptaciÓn, beatriz moreno lara, tutora … · utilizaremos distintas técnicas y...

Documents