CORRECCIÓN COLECTIVA DE EJERCICIOS EN CLASE

Con la pizarra digital, la corrección colectiva de ejercicios en clase, resulta muy ágil. Los propios alumnos/as pueden ir presentando y comentando los ejercicios que hayan realizado  en formato digital (documento de texto, presentación multimedia, actividades con Hot potatoes, Clic, Cuadernia , programa de ejercitación específico) o directamente desde el cuaderno (si se dispone de LECTOR DE DOCUMENTOS). Todos pueden intervenir exponiendo sus dudas, ideas y objeciones.

Es importante incentivar la participación del alumnado en la corrección que se hace en la PD. En este sentido se les puede puntuar si  realizan observaciones enriquecedoras o muestran otras maneras válida de hacer las cosas.

PRESENTACIONES MULTIMEDIA

• Los alumnos/as, con la ayuda de presentaciones multimedia, podrán presentar en clase los trabajos realizados sobre algún tema concreto, monografías, webquest ... encargados por el profesor. De esta manera además, desarrollarán sus habilidades expresivas y comunicativas.

• Lo que presente cada alumno/a (de forma individual o en grupo) servirá de de repaso para todos los demás y facilitará la participación de aquellos alumnos/as que quieran corregir o añadir algo. Les animaremos a participar, anunciando que se valorarán sus intervenciones y los errores de contenido u ortográficos que descubran en las ponencias de sus compañeros. El profesor ampliará los aspectos que considere oportunos, y hará una corrección y una valoración pública de lo que se expone.

• Cada alumno/a creará un blog, en el que publicará:

los trabajos que le encargue el profesor,Resúmenes de lo que se ha hecho en claseInformaciones multimedia que vaya encontrando

sobre los diversos temas de la asignatura

• Periódicamente los alumnos/as, presentarán ante sus compañeros alguna entrada de su blog con la PDI

• http://blogtercerciclo.blogspot.com/• http://4b0809.blogspot.com/

BLOG DE AULA

TRABAJOS COLABORATIVOS CON WIKIS

• Creación en grupo de un diccionario multimedia de las distintas unidades de la asignatura.

• Trabajos en grupo sobre distintos temas de la asignatura. Cada alumno realizará una parte y se encargará de revisar la de sus compañeros.

• En general, actividades en grupo que deban ser realizadas en un espacio de tiempo significativo.

• Estos trabajos colaborativos con wikis serán revisados y corregidos públicamente, al final, en clase, con la PD.

• http://en2palabras.wikispaces.com/• http://bullaque.wetpaint.com/?t=anon

VIDEOCONFERENCIAS SOBRE TRABAJOS INTERCENTROS

• La pizarra digital facilita la comunicación por correo electrónico, chat o videoconferencia con estudiantes, profesores, expertos u otras personas significativas de cualquier lugar del mundo.

• Toda la clase podrá ver y oír lo que nos comuniquemos. Por ejemplo una videoconferencia con alumnos/as de otro centro lejano al que expliquemos, en nuestra lengua o en una lengua extranjera, como es nuestra ciudad.

DEBATES CON APOYOS MULTIMEDIA

• Dos o más grupos de alumnos/as reciben el encargo de adoptar determinada perspectiva ante un tema, y deben documentarse para presentar en la pizarra digital argumentos a favor (con apoyos multimedia).

• Tras las presentaciones de los ponentes, los alumnos/as se dividen en pequeños grupos para debatir el tema durante unos quince minutos. A continuación, cada grupo expone sus conclusiones, que son recogidas por un "relator" en la pizarra digital. Y finalmente, a la vista de todas las aportaciones, se hace un debate general intentando matizarlas y llegar a puntos de consenso, si es posible.

LA ACTUALIDAD ENTRA EN LAS

AULAS

• Una opción es que cada día un par de alumnos seleccione una noticia que considere de interés para tratar en el grupo, y la exponga en 3 minutos con los apoyos de la prensa digital a través de la pizarra interactiva. A partir de esta información, se abre un debate.

Proyectando las imágenes de las noticias de los diarios digitales, se pueden comentar temas de actualidad relacionados con la asignatura.

Si se dispone de un lector de documentos cualquier recorte de prensa podrá convertirse en un material didáctico en un momento dado.