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Apoyo Compartido

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJO

Nombre:

Período

NT1

Apoyo Compartido

Lenguaje verbal

CUADERNO DE TRABAJOPeríodo

NT1

Apoyo CompartidoCuaderno de trabajo. Lenguaje verbal. NT1Período 4

Unidad de Educación ParvulariaDivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile. 2013

Diseño e ilustraciones: DesignioImpresión:

Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a laLey N° 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario Ofi cial,N° 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artículo 38 se establece que: “es lícito, sin remunerar u obtener autorización del autor, reproducir en obras de carácter cultural, científi co o didáctico, fragmentos de obras ajenas protegidas, siempre que se mencionen su fuente, título y autor”.

Derechos Reservados del Ministerio de Educación.

NT1_LENGUAJE VERBAL

¡COMENZAMOS ELCUARTO PERÍODO!

Mi nombre es:

Mi curso es:

NT1_LENGUAJE VERBAL

¿QUÉ APRENDEREMOS EN ESTE PERÍODO?

Querida familia:

Durante este cuarto período del plan Apoyo Compartido, tendré la oportunidad de explorar y descubrir nuevos aprendizajes. Por eso, quiero contarles que durante las próximas seis semanas aprenderé a: • Disfrutar con la lectura de cuentos.• Conversar acerca de un cuento y responder preguntas referidas a su contenido.• Escuchar canciones tradicionales que podemos jugar en familia.• Separar palabras en sílabas.• Ejercitar mis trazos, siguiendo laberintos sin levantar el lápiz.• Reconocer algunas palabras que puedo buscar en un texto.• Conocer las vocales.• Memorizar poesías.• Jugar a escribir palabras de los cuentos leídos.• Expresarme sobre las cosas que me interesan, incorporando palabras nuevas.• Completar frases con palabras en rima.• Usar signos de exclamación cuando juego a escribir.• Reconocer una receta y completar su información• Interesarme en conocer lo que dicen diferentes textos escritos de mi entorno.• Identifi car algunas palabras escritas que me son familiares.

Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:• Leerme un cuento cada día y conversar acerca de lo que leemos.• Cuando veamos un cuento, pueden ayudarme a identifi car cómo se organiza la información

de la portada: Dónde está el título, el autor, la editorial y preguntarme: acerca de qué creo que se trata este cuento y cómo lo sé.

• Cuando veamos alguna información escrita en etiquetas o publicidad, animarme para que yo explique lo que dice en cada etiqueta, encuentre las vocales o los signos de exclamación que aparecen.

• Cuando caminemos de regreso a casa, podemos jugar : Ustedes me nombran palabras y yo las separo en sílabas o jugamos a decir palabras que riman.

• Animarme a memorizar las poesías que aprendo en la escuela. • Motivarme para que busque algunas palabras familiares en textos cotidianos y yo intente

copiarlas o busque dónde se repiten en el texto.• Invitarme a cocinar, organizar los ingredientes y utensilios, luego los pasos de la receta y,

fi nalmente, si podemos, escribamos juntos la receta, puedo llevarla a la escuela y compartirla con mis compañeros(as).

• Cuando vamos camino a la escuela podemos conversar de diferentes temas y que yo organice la información que quiero decir, para que los demás me entiendan.

¡Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podré lograr!

____________________________________________

(Nombre del niño o niña)

NT1_LENGUAJE VERBAL

¿CÓMO APOYARÉ EL APRENDIZAJE DE MI HIJO O HIJA EN ESTE PERÍODO?

Querido(a) hijo o hija:

Sabemos que en la escuela podrás vivir experiencias interesantes, que te ayudarán a crecer y aprender mucho.

Para ayudarte en este proceso durante este período, como familia nos comprometemos a:

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¡Juntos lo podemos lograr!

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(Nombre de los integrantes de la familia)

Nombre: Curso:

NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA LECTURA

1

Experiencia de Aprendizaje Nº 81

JUGUEMOS EN EL BOSQUE• Escucha atentamente cada pregunta y luego marca la respuesta correcta.

¿Qué estaban haciendo las ovejas en el bosque?

¿Qué quería hacer el lobo con las ovejas?

Pinta el cuadro donde se muestra la prenda de vestir que primero se puso el lobo.

Juguemos en el bosque. Ilustrado por

Raquel Echeñique. LOM Ediciones, 2008.

Nombre: Curso:

NT1_Eje de Aprendizaje COMUNICACIÓN ORAL

2


LOBO... ¿ESTÁS?• Recuerda el juego realizado con tus compañeros(as).• Dibújate a ti y a tus compañeros(as) jugando en el bosque.




3


JUGUEMOS CON LAS PALABRAS DEL CUENTO • Recorta y pega en cada árbol las estampillas de palabras según su cantidad de sílabas.

gorro zapatilla pantalón corbata

bufanda camiseta guantes calcetines

2 3

Recorta y pega en cada árbol las estampillas de palabras según su cantidad de sílabas.



Nombre: Curso:

NT1_Eje de Aprendizaje INICIACIÓN A LA ESCRITURA


LABERINTOS EN EL BOSQUE• Sigue el recorrido que realiza el lobo para buscar a las ovejas.• Marca tres veces el recorrido, utilizando cada vez un lápiz de diferente color.

Nombre: Curso:


5


LEAMOS ALGUNAS PALABRAS• Observa cada imagen y pega junto a ella la palabra que corresponde.• Busca las etiquetas de palabras en la página siguiente.




6


LEAMOS ALGUNAS PALABRAS• Recorta las etiquetas de palabras y pégalas junto a cada imagen

de la página anterior.

OVEJA

LOBO

PANTALÓN



Nombre: Curso:


7


A E I O U• Observa la vocal de cada fi la y pinta al personaje del poema, según corresponda.

A

E

I

O

U

El libro de oro de los niños. Ilustrado por Carmen Salvador.

Ediciones Ekaré, 2010.

Nombre: Curso:


8


LEAMOS A CORO A E I O U• Pinta la vocal de cada estrofa del poema.• Lleva tu cuaderno a casa y comparte este poema con tu familia.

El libro de oro de los niños. Ilustrado por Carmen Salvador.

Ediciones Ekaré, 2010.

AbejaLa abeja Alfonsina

anda sola y a� igida:- Busco un novio elegante,

sólo quiero al…

… ElefanteEl elefante Juan José

suspirando toma el té:- La abeja es una enana,

sólo quiero a la

… IguanaLa iguana Isolina

mordisquea una semilla:- El elefante es buenmozo pero

sólo quiero al

… OsoEl oso Óscar la ha oído:

- Esa iguana, ¡qué fastidio!cada vez está más � aca

sólo quiero a la

… UrracaLa urraca Ulderica

hace tortas y torticaspara Óscar y Alfonsina

Isolina y Juan José

A E I O U¿A cuál de ellos quieres tú?

A

E

O

U

I

Nombre: Curso:


9

1En el sur. En una isla. En una cueva.


BRR EL PINGÜINO FRIOLENTO• Escucha las preguntas que se leerán y luego marca la respuesta que consideres correcta.

¿Dónde vivía Bernardo?

3A la cordillera. A una gran ciudad.

A una playa del norte.

¿Dónde llegó Bernardo?

2Porque le gustaba

andar en avión.Porque era muy

friolento.Porque quería

trabajar.

¿Por qué Bernardo quería viajar?

Porque quería

Nombre: Curso:


10


¿DÓNDE VAN ESTAS PALABRAS?• Recorta las estampillas de la siguiente página.• Escucha la lectura y pega las estampillas de palabras para completar el texto.

“Brrr se lo pasaba encerrado en su refugio,

al lado de la ,

comiendo en conserva,

leyendo revistas de turismo y soñando con viajar al norte,

al soleado lugar de la foto del

que tenía colgado en la pared”.

Brrr, el pingüino friolento. Ilustrado por Alex Pelayo. Editorial Santillana, 2005.


11


¿DÓNDE VAN ESTAS PALABRAS?• Recorta las estampillas y pégalas en la página anterior para completar el texto.

chimenea sardinas calendario

Brrr, el pingüino friolento. Ilustrado por Alex Pelayo. Editorial Santillana, 2005.

Nombre: Curso:


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Animales Chilenos. Ilustrado por Loreto Salinas. Pehuén Editores, 2010.


EL PINGÜINO DE HUMBOLDT• En conjunto con tus compañeros(as) completa la fi cha de investigación científi ca.

ANIMAL: PINGÜINO DEHUMBOLDT

1. Tipo Vertebrados Invertebrados

2. ClaseAveReptilMamíferoMamífero An� bio Pez Molusco Artrópodo EquinodermoAnélido Celentéreos

3. HábitatAéreo Terrestre Acuático Aéreo Terrestre Acuático

4. AlimentaciónHerbívoro Carnívoro Omnívoro

5. Característicasfísicas

6. Enemigosnaturales

7. Dato curioso

Nombre: Curso:


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E Ee e

Elefante

E Ee e


VOCAL E• Pinta los elementos que ayudarán al “elegante elefante enfermo” a mejorarse.

Nombre: Curso:



DESCUBRAMOS RIMAS CON PIN PON• Subraya las rimas de las palabras, elige colores diferentes para cada par de palabras.

Pin Pon es un muñeco, con cuerpo de algodón

se lava la carita, con agua y con jabón.

Se desenreda el pelo, con peine de mar� l

y aunque se da tirones, no grita y dice guil.

Cuando las estrellitas comienzan a salir

Pin Pon se va a la cama y se acuesta a dormir.

1

Nombre: Curso:


15

I Ii i

IslaExperiencia de Aprendizaje Nº 9

BUSQUEMOS LA VOCAL I• Encierra en un círculo las seis vocales I que hay en esta canción.

Aserrín aserrán, los maderos de San Juan,

piden pan, no les dan

piden queso les dan hueso

piden pollo sí les dan

y comiéndolo se van.

Nombre: Curso:


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¿QUÉ QUIERE DECIR ASERRÍN ASERRÁN?• Dibuja cómo te imaginas a los maderos de San Juan.

Nombre: Curso:



¡YO TENGO UNA CASITA!• Dibuja dos casas que sean de diferente tamaño y juega a escribir la palabra casa de un tamaño parecido

a cada una.

_______________________________________

_______________________________________

1

Nombre: Curso:


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¿QUÉ TIENE MI CASITA?• Traza la vocal de cada casita.• Observa las palabras y traza la vocal, sólo si es igual al modelo de cada casa.• Repasa las palabras escritas.

estrella

imán

oveja

uña

enano

isla

espada

iglú

espárrago

mariposa

iguana

ingeniero

Nombre: Curso:


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BACHILLERATO DE VOCALES• Completa con dibujos cada casillero del bachillerato, según la información que se solicita.

BACHILLERATOAnimal Juguete o cosa

I

E

A

Juguete o cosa

Nombre: Curso:


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EL HOMBRE, SU HIJO Y EL BURRO• Coloca tu dedo en los números que te indicará tu educadora y escucha atentamente el texto de la fábula

que ahí aparece.• Une con una línea el texto con la imagen que lo representa.

Iba un hombre de viaje con su hijo y su burro. El niño iba

montado en el burro y el padre caminaba a su lado.

Al escuchar esto el hombre, bajó a su hijo, se montó él en el burro

y siguieron camino.

Al escuchar esto, el hombre se bajó del burro y siguieron caminando ambos a pie y

llevando al burro de las riendas.

Al escuchar esto, el hombre se montó en el burro junto

con su hijo.

1

2

3


21


DRAMATICEMOS EL HOMBRE, SU HIJO Y EL BURRO• Comparte la fábula con tu familia, y con su ayuda memoriza el texto en que te corresponde participar.

“El hombre,su hijo y el burro”

Momento uno:Iba un hombre de viaje con su hijo y su burro. El niño iba montado en el burro y el padre caminaba a su lado.Pasaron por un pueblo. La gente miraba y decía:

– Pero ¿han visto? El hijo, que es joven y fuerte va montado en el burro, y su padre, ya viejo, debe caminar.

Al escuchar esto el hombre, bajó a su hijo, se montó él en el burro y siguieron su camino.

Momento dos:Pasaron por otro pueblo. La gente los miraba y decía:

– ¡No puede ser! El hombre va montado en el burro como si fuera un rey, y deja que su hijo pequeño corra y se canse a su lado.

Al escuchar esto, el hombre se bajó del burro y siguieron caminando ambos a pie y llevando al burro de las riendas.Pasaron por otro pueblo. La gente los miraba y decía:

– ¡Qué necios! Tienen un burro y van a pie.Al escuchar esto, el hombre se montó en el burro junto con su hijo.

Momento tres:Pasaron por otro pueblo. La gente los miraba y decía con indignación:

– ¡Qué abuso! ¡Pobre animal que debe cargar con el peso de dos personas!Al escuchar esto, el hombre desmontó del burro y bajó también a su hijo. Buscaron unas cuerdas y una gruesa vara. Amarraron las patas del burro, lo colgaron de la vara y siguieron caminando cargando con el burro.

Momento cuatro:Pasaron por otro pueblo y la gente se reía:

– ¿Han visto? ¡Qué locura! Un hombre y un niño cargando a un burro.Entonces, el hombre, muy fastidiado, bajó el burro al suelo, le desató las patas y montó a su hijo.

– Así salí de mi casa y así sigo el viaje.

"Es imposible complacer a todo el mundo".

Libro de oro de las fábulas. Verónica Uribe (Ed.). Editorial Ekaré. Tercera edición. Caracas, 2004.


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INVITACIONES PARA EL HOMBRE, SU HIJO Y EL BURRO• Completa la invitación, coloréala, recórtala y entrégala a tus invitados.

Invitación a lafunción especial

“El hombre,su hijo

y el burro”Día:

Hora:

Lugar:

“El hombre,


“El hombre,


“El hombre,

Nombre: Curso:


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ESTRENO• Dibuja para completar la frase:

El mejor recuerdo de la representación de la fábula El hombre, su hijo y el burro es:

Nombre: Curso:


2

Tiene más fuerza que un camión,

es el rey de la selva es el_______

Tengo una nariz gigante,

soy el _______

Camino por el tejado sin zapato,

soy el ________

gato

león

elefante


RIMAS DE ANIMALES• Escucha cada rima y complétala, uniendo la imagen que corresponde.

Rimas

Soy chiquitito y juguetónMe gusta mucho el queso

Soy un _____________

.

Nombre: Curso:


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EL MONO JACOBO• Escucha atentamente la información de cada texto. Descubre qué le falta a cada

dibujo y complétalo.

EL MONO JACOBOMaría Luisa Silva

Va con delantal blanco

su carro y una maleta

al que no le compra nada

lo persigue a morisquetas.

El mono Jacobo

ha empezado a trabajar

vende dulces chilenos

y barquillos de manjar.

Los pájaros en el árbol

se preguntan - ¿pío, pío?

¿Quién le comprará un pastel

a este mono divertido?

El Mono Jacobo. Ilustrado por Bernardita Ojeda. Editorial Sol y Luna Libros, 2010.

Nombre: Curso:


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LOS PREGONES DEL MONO JACOBO• Inventa otros gritos o pregones del mono Jacobo para vender sus productos. • Juega a escribir y completa los carteles. Si lo deseas pide a tu educadora que

escriba en la pizarra el grito o pregón que inventaste y cópialo, no olvides los signos de exclamación.

-¡Compren pronto mis barquillos o les doy un coscorrón!

escriba en la pizarra el grito o pregón que inventaste y cópialo, no olvides los signos de


Nombre: Curso:


2


YO APRENDÍ A ESCRIBIR LA RECETA DEL MONO JACOBO• Completa la receta del mono Jacobo. Copia las palabras del modelo.

Barquillos de manguera

Ingredientes

2 tazas de ______________

1/2 litro de ______________

1 metro de manguera

3 cucharaditas de __________

Preparación

Mezcle las 2 tazas de __________________ con el __________________, revuelva hasta deshacer los grumos. Corte la manguera en pedazos de 20 cm y rellénelos con la mezcla, luego espolvoree la __________________, invite a sus amigos y disfrute.

Lo peor es que Jacobococina dulces de arena

manjar de agua con barroy barquillos de manguera.


agua barro

arena

Nombre: Curso:


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YO APRENDÍ A ENCONTRAR LA PALABRA MONO• Busca y subraya la palabra mono, en las siguientes oraciones.

– El mono Jacobo vende dulces chilenos.

– El mono Jacobo usa delantal blanco.

– ¿Quién le comprará un pastel a este mono divertido?

– ¡Compren pronto mis barquillos! - dice el mono.

– ¡Vendió barquillos el mono Jacobo!

Ilustrado por Bernardita Ojeda. Editorial Sol y Luna Libros, 2010.

Bernardita Ojeda. Editorial

mono

Nombre: Curso:


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YO APRENDÍ CON EL TIBURÓN VA AL DENTISTA• Escucha atentamente el texto de cada recuadro y únelo con la ilustración que

corresponde.• Colorea el recuadro con el texto que más te guste.

Abra muy grande su boca.

- No la cierre, ¡por favor!

A la consulta del dentista

Llegó cojeando el Tiburón.

Abrió el Tiburón su boca

y el dentista tiritó.

Pensó: ¿qué pasaría

si al Tiburón le da tos?

El tiburón va al dentista.Ilustrado por Leonor Pérez.Alfaguara Infantil, 2006.

Nombre: Curso:


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YO APRENDÍ A CONTAR SÍLABAS CON EL DENTISTA• Une cada dibujo a la tarjeta de puntos que le corresponde, según su cantidad de

sílabas.

Sílaba

Sílabas

Sílabas

Sílabas


Ilustrado por Leonor Pérez.

Bastón

Dentista Boca

Teléfono

Tiburón Lámpara


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YO APRENDÍ A JUGAR CON LAS VOCALES • Pinta el círculo central de cada vocal de un color diferente.• Luego búscalas en el recuadro y píntalas según el color que escogiste.

A Aa a

Árbol

E Ee e

Elefante

I I

i i

Isla

E Ee e

I Ii i

IN E ta elle EJE

a a e i ir

Ala Ave eme I pi

A Aa a

NT1_LENGUAJE VERBAL

• En esta sección tu educadora podrá describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias de este período.

Registro de mis avances

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NT1_LENGUAJE VERBAL

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NT1_LENGUAJE VERBAL

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